Giáo án mĩ thuật đan mạch theo chủ đề lớp 3

đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của - Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra những chỗ có màu đậm,

Trang 1

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ………

Tích hợp các bài 2; bài 6; bài 19 và bài 25 (4 tiết)

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Hộp màu của

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh có kiến thức đơn giản

về vẽ họa tiết và phân biệt được đậm nhạt

của màu sắc khi sử dụng trong trang trí

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

- Học sinh quan sát và nhận xét

Trang 2

đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và

yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

các bài 2; bài 6; bài 19 và bài 25

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 2 hoặc bài 6

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và bài 19

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 19

và bài 25

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

Trang 3

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày … tháng … năm ……

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo ra màu các

sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp

điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của

tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của

mình

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ

theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;

vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu)

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất

kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có)

Trang 4

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu

cầu dừng lại và tắt nhạc

- Học sinh dừng vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và

trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung

giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết để trang trí

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm:

- Vẽ tiếp họa tiết và trang trí hình vuông bất

kì (dùng giấy nháp, giấy vở cũ hay vở thực

vào trang trí đường diềm

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

………

Trang 5

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chưa thực hiện

xong, tiếp tục hoàn thiện sản phẩm của nhóm

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về

sản phẩm của bạn

Trang 6

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ

năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản

phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu

sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để thảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,

đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển

thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí như vậy, … cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng vào

trang trí nhiều loại sản phẩm có trang trí đường

diềm, hình vuông, hình chữ nhật như: nhãn vở,

khăn quàng, trải bàn, váy áo, khay hộp, …

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang

chủ đề “Em và trường em”

Trang 7

Tích hợp các bài ; bài 8; bài 12 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để

vẽ tranh chân dung theo cảm nhận; có những hiểu biết về các hoạt động ở trường và những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu được hình dáng của con người trong các hoạt động để tạo được những bức tranh về đề tài “Em và trường em”

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường; khả năng diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em và trường

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,

hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ

tranh chân dung theo cảm nhận; có những

hiểu biết về các hoạt động ở trường và

những hình ảnh về bạn bè, thầy cô giáo

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:

Trong lớp mình có rất nhiều bạn Có bao

nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau

không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

Trang 8

- Yêu cầu học sinh thể hiện một số động tác

miêu tả hình dáng hoạt động của con người

- Học sinh thể hiện một số động tác miêu tả hình dáng hoạt động của con người

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được chân dung của

bản thân hoặc người mình yêu thích; hiểu

được hình dáng của con người trong các

hoạt động để tạo được những bức tranh về

đề tài “Em và trường em”

 Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại

và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn

giấy và cũng không nhìn bạn

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và

hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số

câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?

Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc

không? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo

hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn

mặt ở chỗ nào?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu xếp các bài

vẽ để tiết sau tiếp tục sử dụng

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

Trang 9

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

(Tiết 2)

I MỤC TIÊU:

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (tiếp theo,

25-30 phút)

 Bước 2 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách điệu

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả

của những chi tiết này là gì?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình

Trang 10

thành kĩ năng nào?

 Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào

bức vẽ đã chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn

chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng

tính biểu cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học

sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa

chọn được màu sắc và nội dung đạt chất

lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện

nội dung đó như thế nào trong bức tranh

này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo

những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của

mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí

do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái

tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ

thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước

ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng

và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác

nhau khi vẽ chân dung

- Học sinh quan sát, cảm nhận

- Giáo viên nhận xét tiết học

………

Trang 11

(Tiết 3)

I MỤC TIÊU:

2.3 Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (15 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sáng tạo về một câu

chuyện của chính các em ở trường; khả năng

diễn đạt những suy nghĩ, cảm xúc của bản thân

 Bước 1 Xác định cốt truyện:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận,

tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt

truyện” từ chủ đề “Em và trường em”

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo luận

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Con vật em yêu thích”

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành

Trang 12

nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến

“Cốt truyện” với chủ đề “Em và trường em”

nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”

 Bước 2 Hình thành đối tượng:

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên

khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ

đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình

thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt

truyện đã chọn.

- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ

“Cốt truyện” (15 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện

đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và

trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện

của nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về

tác phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong

tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào

(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không

gian bối cảnh, bố cục, màu sắc )

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác

- Giáo viên nhận xét tiết học

………

Trang 13

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

2.4 Hoạt động 4: Giới thiệu tác phẩm từ

“Cốt truyện” (tiếp theo, 20 phút)

* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh

các nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện

đã xây dựng từ hình ảnh các nhân vật và

trao đổi, nhận xét bình luận về câu chuyện

của nhóm bạn

- Giáo viên yêu cầu các nhóm còn lại giới

thiệu về tác phẩm của nhóm mình theo các

yêu cầu:

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

Trang 14

+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong

tác phẩm

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu

đạt bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào

(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không

gian bối cảnh, bố cục, màu sắc )

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác

nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm

- Giáo viên giáo dục học sinh về tình cảm

bạn bè; về lòng kính trọng, biết ơn thầy, cô

giáo; có ý thức học tập, giữ gìn, bảo quản tài

sản của trường; có ý thức bảo vệ môi trường

học tập, vui chơi, chăm sóc cây cảnh, …

- Học sinh lắng nghe và cảm nhận

* Mục tiêu: Học sinh biết liên hệ thực tiễn cho

bài học

- Giáo viên yêu cầu học sinh vận dụng các bài

vẽ ở tiết này để trang trí lớp học

- Về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà

nhóm đã trình bày

- Học sinh về nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà nhóm đã trình bày

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ

đề “Em và trường em” sang chủ đề “Thiên

nhiên quanh em”

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng

phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối

tượng khác trong các bối cảnh khác nhau

Trang 15

Tích hợp các bài 3, bài 11, bài 18 và bài 27 (4 tiết)

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số bức hình hoặc

đồ vật có hình tranh trí quả, cây, cành lá …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,

sự phong phú đa dạng của thiên nhiên

các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên nhiên

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và

giải thích thêm về những bức hình mà các

- Học sinh nêu và nhận xét

Trang 16

em sưu tầm được về thiên nhiên

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình

dáng đơn giản về cây cối, hoa lá,

* Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của các bài 3, bài 11, bài 18 và bài 27 - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 và bài 11 - Học sinh cần vẽ được vài lá cây và quả cây đơn giản Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho cây + Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 3, 11 và bài 18 - Học sinh cần vẽ được quả, cành lá và lọ hoa Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bài vẽ + Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 11 và bài 27 - Học sinh cần vẽ được lọ hoa, lá cây và quả Tô màu làm tăng thêm nét sống động cho bài vẽ - Giáo viên chốt nội dung 3 Hoạt động nối tiếp (5 phút): - Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau - Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh lắng nghe - Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học ………

………

Trang 17

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh tạo dáng được hình quả,

cây, cành lá để tạo nên bức tranh về thiên

nhiên

 Bước 1 Tạo vườn cây, công viên:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình

độ

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

Trang 18

 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ vài cành lá, cây và quả; tô màu vào tranh

đã vẽ

Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô màu

vào tranh đã vẽ

Xé, dán để tạo một số cây, sắp xếp thành vườn

cây hay công viên

Nặn hoặc uốn dây thép được một số cây; sắp

xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một

vườn cây hay công viên

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

………

Trang 19

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (tiếp theo, 10 phút)

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

về sản phẩm của bạn

Trang 20

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng

bày sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của nhóm mình

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí

xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

như không gian ba chiều, gần, xa,

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

trình bày câu chuyện của mình giống như một

hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho

khách tham quan về vườn hoa hay công viên

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

sang chủ đề “Đồ vật thân quen”

Trang 21

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các em sưu tầm được…

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Đồ vật thân

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,

phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ

vật quen thuộc, gần gũi với các em

các hình ảnh về một số đồ vật như cái chai,

cái bát, bình đựng nước, ấm pha trà

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số

mẫu trang trí đường diềm, các họa tiết trang

trí hình vuông, hình tròn

- Yêu cầu học sinh nêu những điểm khác

nhau giữa các mẫu vật

- Học sinh nhận xét

Trang 22

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ được các đồ vật qua

cảm nhận riêng của mình

 Bước 1 Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:

- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết

hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và

khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những

thứ gì có thể bán trong cửa hàng

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng như cái chai, cái bát, bình đựng nước, ấm pha trà …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa

hàng với học sinh

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là 1,2m x 1m

 Bước 2 Vẽ mù:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một

mẫu vật (cái chai, cái bát, bình đựng nước,

ấm pha trà) và vẽ vào giấy (giấy nháp, vở

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

 Bước 4 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

cảm mà các em muốn thể hiện

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn thể hiện

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

Trang 23

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo

hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

 Bước 1 Vẽ theo quan sát:

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật

mẫu (cái chai, cái bát, bình đựng nước, ấm pha

trà) để vẽ cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ

- Học sinh quan sát các vật mẫu (cái chai, cái bát, bình đựng nước, ấm pha trà) để vẽ cá nhân

- Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ

Trang 24

vật đã vẽ ở tiết trước ở tiết trước (cái chai, cái bát, bình đựng

nước, ấm pha trà)

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4

theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,

- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

đã học để trang trí cái chai, cái bát, bình đựng

nước, ấm pha trà, …

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ

 Bước 3 Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm

phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng

của mình

- Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình sao cho bắt mắt

- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh các

đồ vật của mình để tiết sau trưng bày

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

Trang 25

cửa hàng bán đồ lưu niệm

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

Trang 26

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

gợi ý:

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp

xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố

cục, phối màu, tô màu, kích thước .) có cân

đối, hài hòa chưa?

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật gì? Công dụng của mỗi đồ vật đó ra sao? + Vì sao bạn chọn các màu sắc này để trang trí?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một

cách thuyết phục để người khác thích mua

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng

- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang

chủ đề “Thời trang của em”

Trang 27

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh mẫu, …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em tự do

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự

phong phú đa dạng của màu sắc trong tranh

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như

đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

Trang 28

yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của

màu sắc

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28

phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ màu theo

cảm nhận riêng để vận dụng vào các bài học

trong chủ đề

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức

tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra

những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

các bài 9, bài 22, bài 24 và bài 28

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 9 hoặc bài 22

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 22

và bài 24

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 22

và bài 28

Trang 29

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh mẫu, …

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết chọn màu và vẽ

màu vào hình có sẵn, vào chữ nét đều; biết

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp

điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của

tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của

mình

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá nhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn

Trang 30

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ

theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;

vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu)

của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất

kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên các nét màu đã có)

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu

cầu dừng lại và tắt nhạc

- Học sinh dừng vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và

trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung

giấy, lựa chọn vào trang trí hoạ tiết

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ tiết để trang trí

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm:

………

Định dạng
Số trang	60
Dung lượng	2,07 MB