Giáo án lớp 4 trường TH kim sơn tuan 13

- Nhận xét bài của hs - Hướng dẫn hs có thể giải bằng cách khác + Tìm tổng số hàng của cả hai khối lớp + Tìm số hs của cả hai khối lớp.. + Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm cách b

TUẦN 13

Ngày soạn:8/11/2013

Ngày giảng: Thứ 2, 11/11/2013

TOÁN GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I.MỤC TIÊU

- Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

- Giáo dục HS yêu thích môn học, có tính cẩn thận

- Bài tập cần làm : bài 1,3

II ĐỒ DÙNG DAY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A KTBC (5’)

- GV gọi HS làm bài tập, đồng thời kiểm

tra vở bài tập về nhà của một số HS khác

65 x 23 =

145 x 12=

- GV chữa bài và cho điểm HS

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài (2’)

2 Hướng dẫn HS nhân nhẩm số có hai

số giống và khác nhau ở điểm nào ?

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như

- Đều bằng 27

- 7 hạ 7; 2 cộng 7 bằng 9 viết 9; 2 hạ 2

- Số 297 chính là số 27 sau khi được viếtthêm tổng hai chữ số của nó ( 2 + 7 = 9 )vào giữa

- Gọi 2 hs nêu lại cách nhân nhẩm

* Viết 9 vào giữa 2 chữ số của số 27 được

297

* Vậy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

GV nhận xét và nêu vấn đề: Các số 27 ,41

… đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10, vậy

với trường hợp hai chữ số lớn hơn 10 như

- Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích

riêng của phép nhân 48 x 11

- Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích

riêng của phép nhân 48 x11 để nhận xét về

các chữ số trong kết quả phép nhân 48 x 11

- Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

- Yêu cầu HS thực hiện nhân nhẩm 75 x 11

3.Luyện tập, thực hành (15’)

Bài 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm và ghi kết quả vào

- HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩm củamình: 41 x 11 =151

- Đều bằng 48

- 8 hạ 8; 4 cộng 8 bằng 12 viết 2 nhớ 1; 4nhớ 1 bằng 5, viết 5

- 8 là hàng đơn vị của 48

2 là hàng đơn vị của tổng hai chữ số của 48( 4 + 8 = 12 )

5 là 4 + 1 với 1 là hàng chục của 12 nhớsang

- 2 hs nêu lại

- 7 cộng 5 bằng 12; viết 2 xen vào giữa haichữ số của 75 được 725; thêm 1 vào 7 của

725 được 825Vậy 75 x 11 = 825

- 2 HS lần lượt nêu

vở, khi chữa bài gọi 3 HS lần lượt nêu cách

nhẩm của 3 phần

C 2 kĩ năng nhân nhẩm số có hai chữ số với

11.

Bài 2: (dành cho HS K-G)

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc HS thực

hiện nhân nhẩm để tìm kết quả không được

- GV yêu cầu HS đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

- Nhận xét bài của hs

- Hướng dẫn hs có thể giải bằng cách khác

+ Tìm tổng số hàng của cả hai khối lớp

+ Tìm số hs của cả hai khối lớp

- Nhận xét cho điểm học sinh

C 2 về giải toán có lời văn liên quan đến

nhân số có hai chữ số với 11.

C Củng cố - Dặn dò:

? Nêu cách nhân nhẩm số có hai chữ số với

11 ?

- GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà làm

bài tập và chuẩn bị bài sau

- HS nhân nhẩm và nêu cách nhân trước lớp

a 34 x 11 =374, b 11 x 95 = 1045

c 82 x 11 =802

- 1 hs nêu yêu cầu: Tìm x

- 2 HS khá, giỏi lên bảng làm bài, cả lớplàm bài vào nháp

- Hs trả lời

TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

- Giáo dục hs tấm gương ham học hỏi, vượt khó trong học tập

II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết đoạn văn cần luyện đọc; tranh sgk

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối nhau đọc bài

Vẽ trứng và trả lời câu hỏi về nội dung bài

- Nhận xét và cho điểm HS

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài:

- Gv nêu mục đích yêu cầu tiết dạy

2 Hướng dẫn luyện đọc

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Hướng dẫn HS chia bài thành 4 đoạn sau

đó gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc bài trước lớp

( 3 lượt )

+ Toàn bài đọc viết giọng trang trọng, cảm

hứng ca ngợi, khâm phục

+ Nhấn giọng những từ ngữ: nhảy quam

gãy chân, vì sao, không biết bao nhiêu, hì

hục, hàng trăm lần, chinh phục…

Lượt 1: cho HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết

hợp sửa sai từ HS phát âm sai

Lượt 2 : Kết hợp đọc câu văn dài

Vì sao quả bóng không có cánh mà vẫn bay

được? Cậu làm thế nào mà mua được nhiều

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?

+ Khi còn nhỏ , ông đã làm gì để có thể bay

được?

+ Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn

tìm cách bay trong không trung của

- 4 HS nối tiếp nhau đọc theo trình tự

+ Đoạn 1: Từ nhỏ … đến vẫn bay được.+ Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm thôi.+ Đoạn 3: Đúng là … đến các vì sao

+ Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinhphục

- Đọc từ khó: Xi-ôn-cốp-xki, dại dột, rủi ro,

+ Khi còn nhỏ, ông dại dột nhảy qua cửa sổ

để bay theo những cánh chim…

+ Hình ảnh quả bóng không có cánh mà vẫnbay được đã gợi cho Xi-ô-côp-xki tìm cáchbay vào không trung

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, 3 trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ô-côp-xki

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi nội dung

và trả lời câu hỏi

+En hãy đặt tên khác cho truyện

-Câu truyện nói lên điều gì?

4 Đọc diễn cảm:

- Yêu cầu 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách

đọc hay

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức đọc nhóm đôi

- Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Nhận xét về giọng đọc tuyên dương

C Củng cố - dặn dò:

+ Câu chuyện ca ngợi ai?

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

mơ đẹp: chinh phục các vì sao và ông đãquyết tâm thực hiện ước mơ đó

* Sự thành công của Xi-ô-côp-xki

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm,trao đổi và trả lời câu hỏi

+Tiếp nối nhau phát biểu

*Ước mơ của Xi-ô-côp-xki

*Người chinh phục các vì sao

*Ông tổ của ngành du hành vũ trụ

*Quyết tâm chinh phục bầu trời

-Truyện ca ngợi nhà du hành vũ trụ vĩ đại Xi-ô-côp-xki nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền bĩ suốt 40 năm đã thực hiện thành công ước mơ lên các vì sao.

- 4 HS tiếp nối nhau đọc và tìm cách đọc(như đã hướng dẫn)

-HS luyện đọc -HS thi đọc theo nhóm

ĐẠO ĐỨC

HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ,CHA MẸ (tiết 2)

IV.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Kiểm tra bài cũ

? Vì sao chúng ta phải hiếu thảo với ông

ứng xử, HS đóng vai ông bà về cảm xúc khi

nhận được sự quan tâm, chăm sóc của con

cháu

- GV kết luận:

Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm,

chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà

già yếu, ốm đau

*HĐ 2: Bài tập 4- SGK/20

- GV gọi hs nêu yêu cầu bài tập 4

+ Hãy trao đổi với các bạn trong nhóm về

Thảo luận theo nhóm đôi

- 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận theonhóm đôi

- HS nối tiếp nhau nêu

- Đại diện nhóm trình bày cả lớp trao đổinhận xét , bổ sung

tập các bạn.

*HĐ 3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác

hoặc tư liệu sưu tầm được (Bài tập 5 và

6-SGK/20)

- GV mời HS trình bày trước lớp

- GV kết luận chung:

+ Ông bà, cha mẹ đã có công sinh thành,

nuôi dạy chúng ta nên người

+ Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ

- Cho HS đọc ghi nhớ trong khung

3 Củng cố - Dặn dò:

- Về xem lại bài và thực hiện những việc cụ

thể hằng ngày để bày tỏ lịng hiếu thảo đối

với ông bà, cha mẹ

- Chuẩn bị bi tiết sau.

I MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm:

+ Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặccác chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người

+ Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức chophép, chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe

- Giáo dục hs luôn có ý thức sử dụng nước sạch, không bị ô nhiễm Có ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá

- Chai nước sông, 1 chai nước giếng hay nước máy

- 2 vỏ chai, 2 phễu, 2 bông thấm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A Kiểm tra bài cũ (5’)

? Em hãy nêu vai trò của nước đối với

đời sống của con người, động vật, thực

vật?

? Nước có vai trò gì trong sản xuất

nông nghiệp và công nghiệp ? Lấy ví

dụ

- 2 hs trả lời

- Lớp nhận xét

KL: Nước sông hay nước ao, hồ hoặc

nước đã sử dụng thường bẩn, có nhiều

- Nêu yêu cầu: Nếu là Minh, em sẽ

nói gì với Nam?

- Hoạt động nhóm

- 2 HS

- HS lọc nước; HS khác theo dõi+ Miếng bông lọc chai nước mưa( máy) sạchkhông có màu hay mùi lạ vì nước này sạch+ Miếng bông lọc chai nước sông (ao, hồ) haynước đã sử dụng có màu vàng, có nhiều đất,bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại vì nước này bẩn bị

Nước sạch Nước bị ô

nhiễm-Màu

-Mùi-Vị-Vi sinh

-Có chấthòa tan

-Không màu,trong suốt

-Không mùi-Không vị-Không có hoặc

ít, không đủ gâyhại

-ko cócác chấthòa tan có hạicho sức khỏe

-Có màu, vẩnđục

-Có mùi hôi

-Nhiềuquámức cho phép

- chứa các chấthòa tan có hạicho sức khỏe

- 2 HS

- HS nghe suy nghĩ tình huống:

“ Một lần Minh cùng mẹ đến nhà Nam chơi,

mẹ Nam bảo Nam đi gọt hoa quả mời khách;Vội quá Nam liền rửa dao ngay vào chậu nước

mẹ em đã rửa rau Nếu là Minh em sẽ nói gìvới Nam ?

- Cho HS đóng vai theo nhóm

- Gọi HS các nhóm lên đóng vai tình

huống

- NX- tuyên dương

3 Củng cố, dặn dò (5’)

- Gọi HS đọc lại mục bạn cần biết

- Em phải làm gì để giữ gìn và bảo vệ

nguồn nước ?

- Về nhà học bài Chuẩn bị bài sau

- HS lên đóng vai

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU

- Biết cách nhân với số có 3 chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức Biết cách tính diện tích của hình vuông

- Bài tập cần làm : bài 1, bài 3

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài

tập, đồng thời kiểm tra vở bài tập về nhà của

một số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

B Bài mới :

1 Giới thiệu bài (2’)

2 Giới thiệu phép nhân 164 x 123

- GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 sau

như vậy rất mất công

- Để tránh thực hiện nhiều bước tính như

- 3 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theonhận xét bài làm của bạn

= 20172-164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính, cả lớp đặt tính vào

trên, người ta tiến hành đặt tính và thực hiện

tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt

tính nhân với số có hai chữ số, bạn nào có

thể đặt tính 164 x 123 ?

- GV yêu cầu hs nêu cách đặt tính đúng

- GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân:

Lần lượt nhân từng chữ số của 123 x164

theo thứ tự từ phải sang trái

164

123

492

328

164

20172

-GV giới thiệu: * 492 gọi là tích riêng thứ nhất * 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái 1 cột vì nó là 328 chục, nếu viết đầy đủ là 3 280 * 164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, nếu viết đầy đủ là 16 400 - GV cho HS đặt tính và thực hiện lại phép nhân 164 x 123 - Yêu cầu HS nêu lại từng bước nhân 3 Luyện tập, thực hành Bài 1: Đặt tính rồi tính - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì? - Các phép tính trong bài đều là các phép tính nhân với số có 3 chữ so các em thực hiện tương tự như với phép nhân 164 x 123 - GV chữa bài, yêu cầu 3 HS lần lượt nêu cách tính của từng phép nhân - GV nhận xét và cho điểm HS C 2 về cách đặt tính nhân với số có 3 chữ số Bài 2 (dành cho HS K-G) - gọi hs nêu yêu cầu giấy nháp - Viết 164 rồi viết 123 xuống dưới sao cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân rồi kẻ vạch ngang - 1 HS lên bảng làm lại, cả lớp làm bài vào nháp - HS nêu như SGK - Đặt tính rồi tính - 3 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào bảng con

1163 248

125 321

5815 248

2326 496

1163 744

145375 79608

- Viết giá trị của biểu thức vào ô trống

x x

x

- Gv nhắc HS thực hiện phép tính ra nháp và

viết kết quả tính đúng vào bảng

- Yêu cầu hs lên bảng

- GV nhận xét và cho điểm HS

C 2 tính giá trị của biểu thức dựa vào nhân

với số có 3 chữ số.

Bài 3

- Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu các em tự làm

? Nêu quy tắc tính diện tích hình vuông?

Bài giải Diện tích của mảnh vuờn là

125 x 125 = 15625 ( m 2 ) Đáp số : 15625 m 2

CHÍNH TẢ (Nghe - viết) NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết đúng bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn

- Làm đúng bài tập 2 a, hoặc bài tập 3 a

- Giáo dục hs có ý thức học tốt, có ý chí vươn lên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

A.Kiểm tra bài cũ (5’)

- Viết : vườn tược, thịnh vượn, vay mượn,

mương nước, con lươn, lương tháng.

- Nhận xét về chữ viết trên bảng và vở

B Bài mới

1 Giới thiệu bài (2’)

2 Hướng dẫn viết chính tả:

*Trao đổi về nội dung đoạn văn:

- Gọi HS đọc đoạn văn

- 3 hs viết bảng lớp, cả lớp viết nháp

-1 HS đọc thành tiếng đoạn viết trang 125,SGK

+Đoạn văn viết về ai?

? Em biết gì về nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

- Yêu cầu các HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi

viết chính tả và luyện viết bảng con và bảng

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Phát giấy và bút dạ cho nhóm HS Yêu cầu

HS thực hiện trong nhóm, nhóm nào làm

xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi các nhóm khác bổ sung từ mà các

nhóm khác chưa có

-Nhận xét và kết luận các từ đúng

Bài 3:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp và tìm từ

-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét và kết luận từ đúng

C Củng cố - dặn dò (3’)

-Dặn HS về nhà viết lại các tính từ vừa tìm

được và chuẩn bị bài sau

-Nhận xét tiết học

+Đoạn văn viết về nhà bác học người NgaXi-ô-côp-xki

- Xi-ô-côp-xki là nhà bác học vĩ đại đãphát minh ra khí cầu bay bằng kim loại

Ông là người rất kiên trì và khổ côngnghiên cứu tìm tòi trong khi làm khoa học

-HS viết các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

Lời giải: nản chí (nản lòng), lí tưởng, lạc lối,(lạc hướng).

- Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

LUYỆN TỪ VÀ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ: Ý CHÍ- NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU

- Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặtcâu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ diểm đang học

- Rèn hs thức vượt khó trong học tập

- GD HS thấy được vẻ đẹp của Tiếng Việt và thêm yêu tiếng mẹ đẻ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A Kiểm tra bài cũ (5’)

- Gọi 3 HS lên bảng tìm những từ ngữ miêu

tả đặc điểm khác nhau của các đặc điểm

sau: xanh, thấp, sướng

? hãy nêu một số cách thể hiện mức độ của

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Chia nhóm 4 HS yêu cầu HS trao đổi thảo

b/Các từ nói lên những thử thách đối với ý

chí, nghị lực của con người

* Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn trong số từ đã tìm được trong

nhóm a/

-HS cả lớp nhận xét câu bạn đặt Sau đó HS

khác nhận xét câu có dùng với từ của bạn để

giới thiệu được nhiều câu khác nhau với

cùng một từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự

như nhóm a

* Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

+Đoạn văn yêu cầu viết về nội dung gì?

… +Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, chông gai,…

+Bằng cách nào em biết được người đó?

+ Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã

học hoặc đã viết có nội dung Có chí thì nên

-Yêu cầu HS tự làm bài GV nhắc HS để

viết đoạn văn hay các em có thể sử dụng các

câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn

hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét,

chữa lỗi dùng từ, đặt câu cho từng HS

-Cho điểm những bài văn hay

- Biết những nét chính về trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt(có thẻ sử dụng lược đồtrận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyêt và bài thơ tương truyền của Lý Thường Kiệt)

+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông Như Nguyệt

+ Quân địch do Quách Quỳ chỉ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công

+ Lý Thường Kiệt chỉ huy quân ta bất ngờ đánh thằng vào doanh trại giặc

+ Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét về công lao của Lý Thường Liệt: Người chỉ huy cuộc kháng chiến chống quân Tốnglần thứ hai thắng lợi

II CHUẨN BỊ :

-Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai.SGK

III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Kiểm tra bài cũ: Chùa thời Lý

? Vì sao đến thời Lý đạo Phật trở nên thịnh

đạt nhất ?

? Thời Lý chùa được sử dụng vào việc gì ?

Vì đạo phật dạy người ta phải thươngyêu đồng loại, phải biết nhường nhịnnhau, giúp đỡ người gặ khó khăn, khôngđược đối xử tàn ác với loài vật…

Là nơi tu hành của các nhà sư, là nơi

- GV nhận xét cho điểm.

2 Bài mới :

a Giới thiệu bài:

b Phát triển bài :

* HĐ 1: Diễn biến của cuộc kháng chiến

- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý

Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý

kiến khác nhau:

+ Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta của nhà

Tống

Căn cứ vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến

nào đúng? Vì sao?

- GV cho HS thảo luận và đi đến thống nhất:

ý kiến thứ hai đúng vì: trước đó, lợi dụng việc

vua Lý mới lên ngôi còn quá nhỏ, quân Tống

đã chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh

sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân

lương của giặc rồi kéo về nước.

- GV treo lược đồ lên bảng và trình bày diễn

biến

- GV hỏi để HS nhớ và xây đựng các ý chính

của diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+ Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị

chiến đấu với giặc?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta

vào thời gian nào ?

+ Lực lượng của quân Tống khi sang xâm

lược nước ta như thế nào ? Do ai chỉ huy ?

+ Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ở

đâu? Nêu vị trí quân giặc và quân ta trong trận

này

+ Kể lại trận quyết chiến trên phòng tuyến

sông Như Nguyệt?

+Ở phòng tuyến sông Như Nguyệt.Quân giặc ở bờ Bắc, quân ta ở phíaNam

- Khi đến bờ bắc sơng Như Nguyệt

Quách Quỳ nĩng lịng chờ quân thủy tiếnvào phối hợp vượt sơng nhưng quânthủy của chúng đã bị quân ta chặn đứngngồi bờ biển…đại thắng

- HS trình bày

-2 HS lên bảng chỉ lược đồ và trình bày

- HS nhắc -HS đọc SGK từ sau hơn 3 tháng

….được giữ vững

? Nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi của cuộc

kháng chiến?

- GV yêu cầu HS thảo luận

-KL: nguyên nhân thắng lợi là do quân dân

ta rất dũng cảm Lý Thường Kiệt là một tướng

tài (chủ động tấn công sang đất Tống; Lập

phòng tuyến sông Như Nguyệt)

- Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết quả

của cuộc kháng chiến

- GV nhận xét, kết luận

3 Củng cố - Dặn dò:

- Cho 3 HS đọc phần bài học

- GT bài thơ “Nam quốc sơn hà” sau đó cho

HS đọc diễn cảm bài thơ này

- Về nhà xem lại bài

- Chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

- Nhận xét tiết học.

+ Nguyên nhân thắng lợi là do quân dân

ta rất dũng cảm Lý Thường Kiệt là mộttướng tài (chủ động tấn công sang đấtTống; Lập phòng tuyến sông NhưNguyệt)

-HS các nhóm thảo luận và báo cáo kếtquả

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trình bày: Quân Tống chết quá nửa

và phải rút về nước, nền độc lập củanước Đại Việt được giữ vững

-HS khác nhận xét

- 2 hs đọc

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

I.MỤC TIÊU

- Biết cách thực hiện phép nhân với số có 3 chữ số mà chữ số hàng chục là 0

- Bài tập cần làm : bài 1, bài 2

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

A KTBC ( 5’)

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài

tập, đồng thời kiểm tra vở bài tập về nhà của

- GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theonhận xét bài làm của bạn

2356 x 234= 550304,

4678 x 345= 2073910

- HS đọc phép tính

cầu HS thực hiện đặt tính để tính

+ Em có nhận xét gì về tích riêng thứ hai

của phép nhân 258 x 203 ?

+ Vậy nó có ảnh hưởng đến việc cộng các

tích riêng không ?

- Giảng vì tích riêng thứ hai gồm toàn chữ

số 0 nên khi thực hiện đặt tính 258 x 203

chúng ta không cần viết tích riêng này Lưu

ý khi viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi

sang trái hai cột so với tích riêng thứ nhất

- Cho HS thực hiện đặt tính và tính lại phép

nhân 258 x 203 theo cách viết gọn 3.

Luyện tập, thực hành (15’) Bài 1: Đặt tính rồi tính - Yêu cầu HS tự đặt tính và tính - Gọi hs lên bảng - GV nhận xét cho điểm HS C 2 về cách nhân với số có 3 chữ số Bài 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S - Yêu cầu HS thực hiện phép nhân 456 x 203, sau đó so sánh với 3 cách thực hiện phép nhân này trong bài để tìm cách nhân đúng, cách nhân sai + Theo các em vì sao cách thực hiện đó sai? - GV nhận xét và cho điểm HS C 2 về cách đặt tính để tính đúng Bài 3: (dành cho hs K-G) - Gọi HS đọc đề + Bài toán cho ta biết gì? + Bài toán hỏi gì? - 1HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp 258

203

774

000

516

52374

+ Tích riêng thứ hai toàn gồm những chữ số 0 + Không; vì bất cứ số nào cộng với 0 cũng bằng chính số đó - HS làm bảng con 258

203

774

1516

152374

- HS nêu: Đặt tính rồi tính - 3 hs lên bảng, cả lớp làm vào bảng con 523 308 1309

305 563 202

2615 4504 2618

1569 1689 2618

159415 173404 264418

-HS khá giỏi làm bài

+ Hai cách thực hiện đầu là sai, cách thực hiện thứ ba là đúng

+ Hai cách thực hiện đầu tiên sai vì 912 là tích riêng thứ ba , phải viết lùi về bên trái

2 cột so với tích riêng thứ nhất nhưng cách

1 lại viết thẳng cột với tích riêng thứ nhất , cách 2 chỉ viết lùi 1 cột

+ Cách thực hiện thứ ba là đúng vì đã nhân đúng, viết đúng vị trí của các tích riêng

- HS đọc đề toán

+ 1 ngày 1con : 104 g + 10 ngày 375 con: … kg?

x

x