SKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non

SKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm nonSKKN Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non

PHÒNG GD & ĐT ĐÀ LẠT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MẦM NON I Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ NGHỊ TẶNG THƯỞNG DANH HIỆU “CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP TỈNH”

có hàng ngàn trẻ phải sống tàn tật ở các mức độ khác nhau TNTT tử vong và tàn tật dothương tích gây gánh nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội TNTT xảy ra ở trẻ emhoàn toàn có thể phòng tránh được nếu có chiến lược can thiệp phù hợp, loại bỏ các yếu

tố nguy cơ gây TNTT và nâng cao kiến thức, kỹ năng phòng chống TNTT được đánh giá

là các biện pháp hiệu quả

Vấn đề TNTT xảy ra với trẻ là hết sức nguy hiểm, gây ra nhiều nỗi lo âu và sợ hãi đốivới các bậc phụ huynh, là nỗi trăn trở băn khoăn của các nhà quản lý giáo dục Lý giảicho chúng ta thấy nguyên nhân dẫn đến TNTT đó là: Do đặc điểm tâm sinh lý của các emđang trong thời kỳ phát triển mạnh, cơ thể của các em có một số bộ phận phát triển chưahoàn chỉnh đặc biệt là hệ vận động, trẻ hiếu động thích khám phá thế giới xung quanh,người lớn ít quan tâm đến môi trường an toàn cho trẻ, trong khi đó trẻ chưa biết đếnnhiều yếu tố mất an toàn là nguyên nhân chính dẫn đến TNTT TNTT luôn rình rập quanhtrẻ nó có thể xảy ra ở mọi lúc, mọi nơi, mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều ở lứatuổi mầm non Vì ở độ tuổi này cơ thể trẻ cũng non yếu, sức đề kháng kém, sở thích củatrẻ là hay tò mò, hiếu động, thích tự khám phá nên việc phòng tránh TNTT cho trẻ ởtrường mầm non nếu không được thực hiện thường xuyên và bắt đầu ngay từ lứa tuổi nhàtrẻ sẽ tạo được nề nếp, thói quen và kỹ năng phòng tránh TNTT cho trẻ mà còn hìnhthành kỹ năng sống cho trẻ ngay từ khi chập chững bước vào đời

Thực tế hàng ngày trẻ được tiếp xúc, được tham gia rất nhiều các hoạt động trongtrường, ở mọi nơi như trong lớp, ngoài sân trường: Hay nói một cách khác là nhu cầuhàng ngày của trẻ là học tập và vui chơi ở mọi nơi Nhưng trẻ chỉ biết rằng mình thíchchơi theo cách của mình, điều này rất nguy hại bởi trẻ chưa hiểu về những yếu tố tácđộng bên ngoài có thể gây nguy hiểm đến bản thân Chính vì vậy một trong những nhiệm

vụ của trường mầm non là trang bị cho trẻ những hiểu biết về “TNTT cũng như cáchphòng tránh TNTT” Để trẻ tiếp thu được những kiến thức đó, giáo viên cần nắm bắtđược tình hình cũng như những đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ Như vậy việctuyên truyền phòng tránh TNTT mới đạt hiệu quả như mong đợi

Tại trường mầm non I trong nhiều năm gần đây việc phòng chống TNTT đã được bangiám hiệu nhà trường quan tâm hơn Song để có một môi trường giáo dục an toàn tuyệtđối cho trẻ mầm non thì việc thực hiện các thông tư, chỉ thị của Bộ giáo dục ban hànhnhư Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 qui định về xây dựng trường học an

toàn phòng chống TNTT cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non Nhà trường vận dụng,bám sát thực tế để có kết quả tốt, ban giám hiệu có sự chỉ đạo tổng hợp với sự nỗ lực củatam giác vàng “Gia đình – nhà trường – xã hội”, trong đó nhà trường đóng vai trò chủđạo.

Bản thân luôn trăn trở làm thế nào để các cháu được đảm bảo an toàn tính mạng khi ởtrường cũng như lúc ở nhà và trong cuộc sống sinh hoạt thường ngày của trẻ, được bảo vệ

an toàn nhất đó là lý do tôi chọn đề tài “Xây dựng trường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non”

5 Giới hạn (phạm vi nghiên cứu):

Lĩnh vực mà tôi nghiên cứu nằm trong phạm vi phòng chống TNTT cho trẻ trong độtuổi từ 24 đến 72 tháng tuổi tại trường mầm non I Đà Lạt

6 Thời gian nghiên cứu:

- Giai đoạn 1 bắt đầu từ đầu tháng 8 đến cuối tháng 9/2015

- Giai đoạn 2 từ đầu tháng 10/1015 đến cuối tháng 3/2016

- Kết thúc vào tháng 5/2016

Phần II: Nội dung đề tài “Xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn

thương tích cho trẻ ở trường mầm non”:

1 Thực trạng những thuận lợi khó khăn, nguyên nhân chủ quan, khách quan và sự cần thiết của việc “Xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non”:

+ Thực trạng chung:

Trường mầm non I được xây dựng ở khu đông dân cư khang trang, sạch đẹp nênthuận lợi cho việc đưa đón các cháu Trường gồm 3 điểm, điểm khu qui hoạch HảiThượng, là điểm chính được đầu tư xây dựng Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức

Trong mấy năm học gần đây vấn đề “Xây dựng trường học an toàn, phòng, tránhtai nạn thương tích cho trẻ” luôn được lãnh đạo nhà trường quan tâm, tổ chức thực hiệnnghiêm túc Tổng kết 5 năm thực hiện Thông tư 13/2010/TT-BGD&ĐT qua kết quả tựkiểm tra đánh giá của ban chỉ đạo nhà trường luôn đảm bảo các tiêu chí an toàn theo quiđịnh Tuy nhiên để thực hiện tốt các qui định tại Thông tư 13/TT-BGD&ĐT đối với nhàtrường trong những năm vừa qua vẫn đang còn gặp phải những khó khăn và trở ngại đólà:

CSVC điểm lẻ còn nhiều hạn chế có tác động không tốt đến vấn đề đảm bảo antoàn cho trẻ trong nhà trường, sân còn trơn trượt khi trời mưa, nước ướt, phòng ngủ củatrẻ ở phân hiệu phải đi lên cầu thang gỗ, chưa có công trình vệ sinh khép kín, sân chơinhỏ, hẹp

Một số ít giáo viên mới và một số phụ huynh chưa thực sự nắm vững về nguyênnhân và nguy cơ dẫn đến tai nạn thương tích cho trẻ, các giải pháp phòng, chống TNTTchưa thực sự được vận dụng có hiệu quả vào thực tiễn Các kĩ năng, thao tác thực hành

sơ cứu khi trẻ xảy ra tai nạn thương tích còn hạn chế Với thực trạng chung trên thìtrường mầm non 1 có những thuận lợi và khó khăn như sau:

+ Thuận lợi:

- Trường được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo: Cấp ủy Đảng, chínhquyền địa phương phường I, Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành phố Đà Lạt, nhất làHội cha mẹ học sinh luôn tạo điều kiện để nhà trường hoàn thành kế hoạch, nhiệm vụđược giao Hàng năm nhà trường cử giáo viên tham gia tập huấn bồi dưỡng qui chế nuôidạy trẻ, cách phòng chống TNTT cho trẻ và trang bị tài liệu, một số dụng cụ ở phòng y tế

về phòng tránh TNTT

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn chuẩn và trên chuẩn, đoàn kết, nhấttrí, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, giúp đỡ nhau cùng tiến bộluôn hoàn thành tốt công việc được giao

Việc đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ khi ở trường tạo được niềm tin trong nhândân, thể hiện qua việc cho trẻ đến lớp, chăm lo xây dựng cơ sở vật chất (CSVC), trangthiết bị được bổ sung, góp phần cùng nhà trường đưa công tác giáo dục Mầm Non tại địaphương ngày càng phát triển vững chắc

- Mặc dù được quán triệt thường xuyên song trong quá trình chăm sóc bảo vệ trẻmột số giáo viên vẫn còn có những sơ suất đáng tiếc như khả năng bao quát trẻ trong giờchơi tự do, hoặc giáo viên tranh thủ giải quyết việc riêng ảnh hưởng đến việc bảo vệ antoàn tính mạng cho trẻ

- Một số phụ huynh làm nghề tự do, làm vườn, buôn bán nên ít có thời gian quantâm đến con em mình và chưa nắm được một số kiến thức cơ bản về đảm bảo an toàn,phòng chống TNTT cho trẻ, chưa quan tâm con, luôn gởi người đưa đón con đi học dùm,thường hay ghé lại các hàng quán mua quà vặt nên trẻ luôn có quà vặt ăn trong cặp, trẻngồi trên xe máy khi tham gia giao thông không đội mũ bảo hiểm

- Công tác chăm sóc giáo dục phòng chống TNTT cho trẻ qua sổ bé ngoan của trẻchưa được phụ huynh quan tâm đúng mức Nhiều phụ huynh không theo dõi sự tiến bộhay chưa tiến bộ của con mình qua phần đánh giá nhận xét của giáo viên chủ nhiệm củanhà trường

- Trẻ nhỏ, hiếu động nên ý thức tự bảo vệ mình còn hạn chế, chủ yếu trẻ hànhđộng bằng bản năng, chú ý không chủ định chiếm ưu thế nên việc tiếp thu kiến thức, kỹnăng trong phòng tránh TNTT cho mình còn là hành vi bắt chước, trẻ chưa hiểu vì saomình lại phải thế này, thế kia

+ Nguyên nhân chủ quan:

Do chính những người trực tiếp chăm sóc nuôi dưỡng trẻ như một số giáo viênmới tuyển dụng chưa nắm được nội dung trong Thông tư 13, kiến thức, kỹ năng thựchành và thái độ phòng chống TNTT cho trẻ còn hạn chế Chưa chú ý bao quát trẻ tronggiờ chơi tự do

Một số cha mẹ trẻ, người thân nhận chăm sóc trẻ hằng ngày tại nhà, chưa có kiếnthức hiểu biết, thiếu kĩ năng thực hành phòng chống TNTT toàn diện cho trẻ Mặt khácđặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ thay đổi nên việc nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí trẻ cũngchưa sâu

Trẻ nhỏ hoạt động vui chơi là chủ đạo, nhiều khi trẻ chơi quên ăn, trẻ vận độngtheo cuốn hút của trò chơi không nghĩ đến chạy nhanh sẽ bị té, không đội mũ bảo hiểm,

không làm theo hướng dẫn của người lớn sẽ bị tai nạn Nghĩa là trẻ không hiểu biết gì vềnguy hiểm, ngoài vận động cho thỏa mãn với sở trường chạy nhảy, tò mò, thích khám phácủa mình.

+ Nguyên nhân khách quan:

Do CSVC của phân hiệu chưa đảm bảo sân còn trơn trượt khi có mưa, ướt nước,phòng ngủ trên lầu phải đi lên cầu thang gỗ Sân chơi vườn trường diện tích nhỏ hẹpkhông đủ cho trẻ hoạt động

Do điều kiện nhà ở của một số gia đình, nhà tạm bợ, thuê phòng trọ ở Khu vựccầu cống, đầm hồ, chưa được bảo vệ

Trẻ vẫn còn nhỏ để hiểu biết an toàn tự bảo vệ cho bản thân mình khỏi TNTT

“Họa vô đơn chí” nên ai cũng không thể lường được tai nạn có thể xảy, lúc nào đến thìlúc đó tính, khả năng phòng ngừa kém

Bảng khảo sát tại các lớp về mức độ hiểu biết, khả năng tự phòng chống TNTT ởtrường mầm non tháng 9/2015:

STT Đối tượng

Số lượng người tham gia

Kiến thức, kỹ năng thực hành, thái độ phòng chống TNTT Kiến thức về phòng

chống TNTT

Kỹ năng thực hành phòng chống TNTT

Thái độ phòng chống TNTT

1 Giáo viên + cô

nấu ăn+NVy tế

34 (25GV+8cô Nấu ăn+1ytế)

24 Tốt 10 Chưa

tốt

19 Hoàn thành

15 Chưa hoàn thành

122 chưa hoàn thành

235 chưa hoàn thành

126 tốt 211 chưa

tốt

2 Những giải pháp để khắc phục hạn chế tồn tại cũng là để thực hiện đạt mục tiêu của giải pháp hữu ích “Xây dựng trường học an toàn phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non”:

2.1.Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT cho trẻ ở trường mầm non.

Đầu năm mới nhập học chúng tôi đã xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT năm,tháng cho trẻ phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường, việc xây dựng kế hoạch phảibám sát thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạoban hành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT trong cơ sở giáodục mầm non, áp dụng đối với nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo, trường mẫu giáo, trườngmầm non về các nội dung:

- Rà soát phân loại đồ dùng đồ chơi

- Tham gia học tập và ghi chép đầy đủ

- Tham mưu với hiệu trưởng chỉ đạo giáo viên rà soát lại các đồ dùng, đồchơi, loại bỏ đồ dùng đồ chơi nguy hiểm, hư hỏng và sơn lại đồ chơi ngoài trời nhằm đảm bảo an toàn

- Thực hiện tốt

- Loại bỏ cầu tuột và xích đu bị

hư hỏng

- Làm biển cấm ở các ổ điện tại các nhóm, lớp.

- Thực hiện tốt

- Thay 8 bình bộtkhô

- Xây dựng kế hoạch và qui chế: “XD trường học

an toàn phòng chống TNTT cho trẻ”

- Tồ chức ký cam kết “XDtrường học an toàn phòng chống TNTT cho trẻ”

- Vệ sinh môi trường trong, ngoài lớp, vệ sinh

cá nhân trẻ

- Tổ chức khảo sát trẻ tại lớp học, khảo sát phụ huynh qua buổi họp phụ huynh và khảo sát giáo viên trong buổi họp trường

- Liên hệ trạm y tế phường 1 để tổ chức khám sức khỏe cho trẻ đầu năm

- Theo dõi giáo viên cân đo và chấm biểu đồ cho trẻ trai và trẻ gái

- Chuẩn bị tài liệu, hình ảnh, nội dung bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung Thông tư 13

và qui chế nuôi dạy trẻ

- Xây dựng kế hoạch và ui chế năm học theo Thông tư 13 của Bộ giáo dục và phù hợp với tình hình thực tế nhà trường

- Tổ chức cho đội ngũ ký cam kết vào ngày họp đầu năm học

- Kiểm tra tổng vệ sinh, nhặt lá, loại

bỏ các vật nhọn nguy hiểm Che chắn tường rào, khơi thông cống rãnh, làm sạch sân vườn, theo dõi giáo viên rèn kỹ năng các thao tác vệsinh cá nhân cho trẻ

- Khảo sát trẻ, phụ huynh và giáo viên về kiến thức, kỹ năng và thái độphòng chống TNTT

- Khám 359/362 trẻ

- Tổng 362 trong

đó SDD nhẹ: 16Thấp còi độ 1:

32 SDD toàn diện 12

- 34 giáo viên, cônấu ăn, ytế tham gia

- Hoàn thành kế hoạch

39/39 CC-VC kýkết

- Thực hiện vệ sinh tốt, tiếp tục rèn kỹ năng các thao tác cho trẻ

- Thực hiện tốt (kết quả ở bảng khảo sát tháng 9/2015)

Tháng 10 - Kiểm tra chấm điểm vệ

sinh mội trường nhóm, lớphọc kỳ 1

- Tiếp tục bồi dưỡng thường xuyên nội dung:

Qui chế nuôi dạy trẻ, thông tư 13 XD trường học an toàn, kiến thức, kỹ năng và thái độ phòng chống TNTT cho đội ngũ

- Thực hành kỹ năng một

số tai nạn thương tích

- BGH và y tế tham gia chấm điểm

vệ sinh môi trường 12 nhóm lớp

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái

độ phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ, nội dung thông tư 13, qui chế nuôi dạy trẻ

- Tổ chức cho giáo viên, cô nấu ăn thực hành theo nhóm, một số TNTT

- 12/12 nhóm lớpđạt tốt

34 giáo viên, cô nấu ăn, nhân viên y tế tham gia học tập nghiêm túc

- GV và cô nấu

ăn có kỹ năng

thường xảy ra với trẻ

- Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chốngTNTT cho trẻ

thường xảy ra: Phòng bỏng, phòng chết đuối, phòng thất lạc, phòng điệngiật, phòng hóc sặc, dị vật đường thở, côn trùng cắn…

- Chuẩn bị tài liệu và phối hợp với giáo viên các lớp tổ chức bồi dưỡng vào giờ hoạt động góc, hoạt động ngoài trời

thực hành tốt

- Bồi dưỡng 337 trẻ mẫu giáo

Tháng 11 - Dự đoán các nguy cơ có

thể xảy ra tai nạn, tuyên truyền nội dung ở bảng tin, tuyên truyền kiến thức, kỹ năng phòng chống TNTT cho trẻ

- Kiểm tra sổ theo dõi gởi thuốc của phụ huynh ở cáclớp

- Tiếp tục bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, thái độ phòng chống TNTT cho trẻ

- Thu thập thông tin, Xác định các nguy cơ xảy ra tai nạn tất cả các vị trí của trường, xây dựng phương án phòng tránh Lên nội dung tuyên truyền cho giáo viên, phụ huynh

- Kiểm tra phụ huynh gởi thuốc, yêu cầu phụ huynh ghi rõ tên người gởi, thơi gian uống, liều uống, có chữ ký

- Chuẩn bị tài liệu và phối hợp với giáo viên các lớp tổ chức bồi dưỡng vào giờ hoạt động góc, hoạt động ngoài trời

- Theo dõi vàthực hiện tốt

- Thực hiện nghiêm túc

- Bồi dưỡng 337 trẻ mẫu giáo

Tháng

12/2015

- Kiểm tra định kỳ, sửachữa, trùng tu các yếu tốnguy cơ hạn chế tai nạnxảy ra

- Cân đo sức khỏe cho trẻ quí 2

- Thực hành sơ cấp cứu vềcầm máu, hà hơi thổi ngạt,trầy xước tay, chân, sặc, bỏng…

- Kiểm tra các đồ chơi ngoài trời, đánh giá tình trạng, báo các BGH nếu có hư hỏng, đề xuất sửa chữa

- Kiểm tra nhóm lớp công tác PCTNTT Lồng ghép vào các đợt kiểm tra vệ sinh, nhắc nhở, lập biên bản, góp ý các nguy cơ gây tai nạn

- Theo dõi giáo viên cân đo, chấm biểu đồ, so sánh tăng giảm với đầu năm học

- Tổ chức cho đội ngũ thực hành cácthao tác sơ cấp cứu

Thực hiện theo

kế hoạch tốt

- Tổng 363 trong

đó SDD nhẹ: 6(giảm 6 trẻ so với đầu năm)Thấp còi độ 1:

20 (giảm 12 trẻ

so với đầu năm) SDD toàn diện 6 (giảm 6 trẻ)

- Kỹ năng thực hành tốt

- Xây dựng bài tuyên truyền các kỹ năng PTTNTT cho giáo viên, lồng ghép vào Họp hội đồng

- Phát thanh cho phụ huynh nắm rõ, thời gian phát thanh vào lúc trả trẻ

- Dán nội dung tuyên truyền ở bảng tin

- Thực hiện tốt

- Thực hiện tốt

- Kiểm tra công tác tiếp

máu, hà hơi thổi ngạt, trầy

xước tay, chân, sặc, bỏng

- Kiểm tra chất lượng thực phẩm xem có tươi, mới, đủ số lượng, có nguồn gốc xuất xứ thực hiện chế biến đúng theo qui trình bếp 1 chiều

để đảm bảo vệ sinh an toàn thực phầm cho trẻ

- Tổ chức cho đội ngũ thực hành cácthao tác sơ cấp cứu

- Thực phẩm đảm bảo, chế biến đúng quy trình

- Kỹ năng thực hành nhanh nhẹn

- Chỉ đạo giáo viên kiểm

tra độ an toàn trang thiết

bị đồ dung, đồ chơi trong

ngoài lớp

- YTế phối hợp giáo viên, giáo dục cho trẻ các kỹ năng phòng tránh, trẻ biết tự bảo vệ bản thân,

- Kiểm tra độ nóng của thức ăn mới được mang vào lớp và cho trẻ ăn mục đích phòng bỏng cho trẻ

- Kiểm tra phân loại và có ý kiến tham mưu với Hiệu trưởng sữa chữa kịp thời

- Cháu tham gia tốt

- Thực hiện tốt

- Sơn lại mới 1

số đồ chơi và vặn lại ốc vít cầutuột, xích đuTháng

Giáo viên có kỹnăng tốt

39/39 CC-VC tham dự

- Tổng 357 trong

đó SDD nhẹ: 6(giảm 6 trẻ so với đầu năm)Thấp còi độ 1:

15 (giảm 17 trẻ

so với đầu năm) SDD toàn diện 6 (giảm 6 trẻ)

Tháng

4/2016 - Tổ chức khảo sát trẻ tại lớp học, khảo sát phụ

huynh qua buổi họp phụ

huynh và khảo sát giáo

viên trong buổi họp

Khảo sát trẻ, phụ huynh và giáo viên

về kiến thức, kỹ năng và thái độ phòng chống TNTT

- Liên hệ Bệnh viện Đa Khoa Dà lạt

để tổ chức khám sức khỏe cho trẻ lần 2

- Dán nội dung ở bảng tin và phát cho các lớp dán ở góc tuyên truyền lớp

Thực hiện tốt(kết quả ở bảngkhảo sát tháng4/2016)

- Khám 356/357 trẻ

- Tổng hợp thống kê số lượng đánh giá kết quả đã đạt được, đánh giá 68 nội dung trong bảng kiểm trường học an toàn PCTNTT cho trẻ

- Kiểm tra chấm điểm vệ sinh mội trường nhóm, lớphọc kỳ 2

- Họp và đánh giá 1 nội dung không đạt (Cây cổ thụ, cây xanh che bóng mát)

- BGH và y tế tham gia chấm điểm

vệ sinh môi trường 12 nhóm lớp

với đầu năm)Thấp còi độ 1: 11(giảm 21 trẻ so với đầu năm) SDD toàn diện 1 (giảm 11 trẻ so với đầu năm)

- 67/68 nội dung đạt

- 12/12 nhóm, lớp đạt tốt

Triển khai kế hoạch đến tất cả cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường;căn cứ kế hoạch thực hiện Tổ chức sơ kết, tổng kết mỗi học kỳ và cuối năm học theo yêucầu chung Việc xây dựng kế hoạch phải phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường

(Xem phụ lục 1, xây dựng kế hoạch năm).

Từ đó thành lập ban chỉ đạo trong nhà trường và triển khai thực hiện kế hoạchnghiêm túc Bản thân tôi là trưởng ban chỉ đạo tôi luôn cập nhật thường xuyên các vănbản, thông tư hướng dẫn chỉ đạo của cấp trên theo ngành dọc và các cơ quan phối hợp vớichính quyền địa phương Vận dụng phù hợp với hoàn cảnh thực tế của nhà trường, đề ranhững nội dung việc làm cụ thể, cách thực hiện và kết quả theo dõi thực hiện đạt đếnmức độ nào, rút kinh nghiệm và đề ra giải pháp khắc phục kịp thời cho từng tháng, học kì

và từng giai đoạn Có tổng kết và đánh giá việc thực hiện kế hoạch trong ban chỉ đạo vàcông khai lấy ý kiến đóng góp của tập thể hội đồng sư phạm, hội cha mẹ và các nhà lãnhđạo trong việc bổ sung giải pháp để kế hoạch khả thi hơn

Chỉ đạo cán bộ y tế theo dõi hàng ngày về tình hình sức khỏe cũng như xử lý kịpthời các trường hợp bị bệnh, bị tai nạn bất thường khi đang học tại trường, lớp Trongtrường hợp giai đoạn có dịch bệnh xảy ra, trường đã có sự phối hợp sát sao với y tế địaphương hỗ trợ về mặt chuyên môn để xử lý kịp thời, dập tắt nguồn lây, ngăn chặn dịchbệnh lây lan trong trường, vừa qua trường đã làm tốt công tác phòng chống, xử lý dịchbệnh tay- chân- miệng và hiện nay vẫn đang tăng cường công tác phòng ngừa trường hợpdịch bệnh tái diễn Xây dựng phòng y tế, tuyển dụng cán bộ y tế đúng yêu cầu; có đầy đủ

hồ sơ liên quan đến công tác y tế và thực hiện thường xuyên các hoạt động y tế họcđường theo qui định của bậc học Lắp đặt hệ thống lưới điện an toàn, xây dựng môitrường trong và ngoài lớp học tương đối an toàn theo quy chuẩn

2.2.Giải pháp 2: Công tác bồi dưỡng chuyên môn, các văn bản, quy phạm của pháp luật về phòng chống TNTT.

Như các năm học trước thì việc nắm bắt trình độ thực hiện phòng chống TNTTcủa giáo viên rất đơn giản như: thông qua bồi dưỡng chuyên môn hè chỉ về mặt lý thuyết.Năm học 2015 – 2016 áp dụng giải pháp mới, ngoài lý thuyết thì việc khảo sát đối tượng,thực hành kỹ năng phòng chống các TNTT cho đội ngũ được chú trọng

VD: Kiểm tra đôn đốc hàng ngày, hàng tuần yêu cầu báo cáo kết quả sau mỗichiều trả trẻ Nắm bắt thông tin đa chiều đối với các phụ huynh có con em là đối tượng có

nguy cơ tai nạn cao (trẻ hiếu động, tăng động do tâm lý, có hoàn cảnh khó khăn thiếu sựchăm sóc của người lớn, gia đình bố, mẹ đơn thân, gia đình mới định cư )

Nhà trường đã tạo điều kiện cho 100% CB-GV người lao động tham gia lớp tậphuấn thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo banhành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống TNTT trong cơ sở giáo dụcmầm non Tập huấn kiến thức về qui chế nuôi dạy trẻ, các phòng chống TNTT thườnggặp để phòng tránh cho trẻ, qua buổi học tất đội ngũ nhận thức được tầm quan trọng củaviệc cần đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ trong nhà trường và toàn xã hội Được thựchành các kỹ năng sơ cấp cứu 1 số TNTT thường gặp như: Ngộ độc thức ăn, dị vật đườngthở, bỏng, đuối nước, trầy xước tay, chân

Nếu muốn áp dụng giải pháp này thành công và có sức lan tỏa trong nhà trường vàtoàn xã hội thì đòi hỏi nhà quản lý giáo dục giúp cho giáo viên hiểu được tầm quan trọng,phải nắm rõ kiến thức, kỹ năng thực hành phòng chống TNTT theo nội dung của các vănbản qui phạm pháp luật làm cơ sở để đánh giá trình độ hiểu biết của giáo viên Khi đã cókiến thức nhất định thì giúp giáo viên vận dụng một cách hợp lý, linh hoạt, trong điềukiện thực tế, tâm sinh lý trẻ, hoàn cảnh gia đình của từng trẻ tại lớp mình phụ trách Từ sựhiểu biết phòng chống TNTT nhân rộng ra các giáo viên khác Trao đổi sự hiểu biết củamình về phòng chống TNTT giúp phụ huynh hiểu biết kiến thức, qui định của pháp luật

để phòng chống TNTT cho trẻ ở gia đình Phối hợp với các tổ chức xã hội ở địa phươngcùng tìm hiểu kiến thức về phòng chống TNTT, hiểu rõ trách nhiệm của mình trước phápluật trong hoạt động bảo vệ an toàn tính mạng cho trẻ Do vậy giải pháp này áp dụng triệt

để và đem lại kết quả cao, hạn chế tối đa tỉ lệ trẻ TNTT xảy ra trong nhà trường cũng như

ở gia đình và nơi hoạt động công cộng

Muốn thực hiện tốt một nội dung, mục tiêu hay nhiệm vụ gì trước hết đòi hỏi mỗichúng ta phải tìm hiểu, nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên đồng thời xâydựng cho bản thân một qui tắc làm việc đó là: Không chỉ đạo và làm việc bằng kinhnghiệm chủ quan của cá nhân mà phải tìm hiểu, nắm bắt nội dung hướng dẫn của các tàiliệu, các văn bản qui phạm pháp luật từ đó có chương trình hoạt động cụ thể phù hợp vớithực tế của nhà trường, địa phương để tránh sai sót, hạn chế Thông tư 13/2010/TT-BGDĐT được ban hành và qui định cụ thể như sau: Thông tư gồm 3 Chương với 9 Điều

Ban hành kèm theo Thông tư là Bảng kiểm trường học an toàn, phòng, chốngTNTT trong cơ sở giáo dục mầm non gồm có 4 nội dung và 68 tiêu chí đánh giá Thông

tư có hiệu lực từ ngày 01 tháng 6 năm 2010 Đọc và hiểu Thông tư 13/TT-BGD&ĐT vềQui định Xây dựng trường học an toàn, phòng, chống TNTT cho trẻ trong trường mầmnon

Từ "Xây dựng" ở đây không chỉ đơn giản là xây dựng cơ bản mà nó bao gồm”xây dựng mới, cải tạo cũ trường/ lớp, xây dựng ý thức, trách nhiệm cao, xây dựng thóiquen tốt, xây dựng trường học thân thiện thể hiện tình thương yêu đối với học sinh của

cô giáo – người mẹ thứ hai ở trường, xây dựng mối quan hệ tốt giữa nhà trường và giađình trong việc bảo đảm an toàn, phòng tránh các TNTT cho học sinh

Với trẻ lứa tuổi mầm non, ở độ tuổi các em chưa ý thức được nguy hiểm xảy ravới mình, việc đảm bảo an toàn cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn toàn vào người lớn thì ýnghĩa của cụm từ “xây dựng” là vô cùng quan trọng Đã có nhiều văn bản quy phạm phápluật của bậc học mầm non đã quy định việc đảm bảo an toàn cho trẻ, tuy nhiên TNTT vẫnxảy ra với mức độ ngày càng nhiều, nghiêm trọng hơn Do vậy, nếu chỉ đưa ra quy định

về an toàn mà đảm bảo không có TNTT cho trẻ là không đủ, mà phải xây dựng (với ýnghĩa xây dựng đã trình bày trên) mới mong TNTT sẽ được hạn chế.

Với vai trò và trách nhiệm của người quản lý luôn đảm nhận chức danh "Trưởngban" nên khi trực tiếp nghiên cứu kỹ những qui định của Thông tư 13/TT-BGD&ĐTnhiệm vụ tiếp theo là phải thành lập Ban chỉ đạo công tác y tế trường học, xây dựng vàtriển khai thực hiện kế hoạch phòng, tránh tai nạn thương tích trong toàn thể cán bộ, giáoviên, người lao động, học sinh và các bậc phụ huynh trong toàn trường Có cán bộchuyên trách về công tác y tế trường học, được tập huấn để thực hiện tốt các hoạt động sơcứu, cấp cứu TNTT

Cán bộ, giáo viên, người lao động được cung cấp những kiến thức cơ bản (trongqui chế nuôi dạy trẻ) về các yếu tố nguy cơ và cách phòng, chống TNTT cho trẻ như sau:Phòng tránh hóc, sặc; Phòng ngộ độc (thức ăn, thuốc); Phòng tai nạn gây chấn thương;Phòng điện giật; Phòng bỏng; Phòng cháy nhà; Đề phòng trẻ chết đuối, thất lạc…qua cácbuổi bồi dưỡng thường xuyên do ngành, nhà trường tổ chức thì đội ngũ đã cơ bản nắmđược về qui chế nuôi dạy trẻ để áp dụng vào công việc hàng ngày và nếu có sự việc xảy

ra thì giáo viên cũng biết cách sơ cứu ban đầu cho trẻ nhằm đảm bảo an toàn tính mạngcho trẻ trước khi chuyển vào cơ sở y tế gần nhất

2.3.Giải pháp 3: Thường xuyên kiểm tra về cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi, nhằm xây dựng môi trường an toàn đáp ứng công tác phòng chống TNTT cho trẻ từ đầu năm học.

Đối với các năm học trước do giải pháp chưa được quan tâm triển khai nên việckhảo sát chỉ mang tính hình thức Nhưng khi tình hình TNTT xảy ra mức độ ngày càngcao thì buộc phải tìm giải pháp mới và được coi trọng hàng đầu trong năm học này MọiTNTT xảy ra đối với trẻ đều có nguyên nhân Nhà quản lý phải nhìn được nguyên nhântrực tiếp và gián tiếp CSVC, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là nguyên nhân trực tiếpkhách quan tác động đến an toàn tính mạng trẻ trong cả một ngày hoạt động ở trường.Trong điều kiện của nhà trường có thể khắc phục được nguyên nhân này thì giải pháp này

là cấp bách nhất Mọi kiến thức chuyên môn, kỹ năng thực hành phòng chống TNTT chotrẻ dù có tốt đến đâu nhưng điều kiện CSVC yếu kém thì tai nạn của trẻ vẫn xảy ra ngoàitầm kiểm soát Vậy CSVC là điều kiện tiên quyết để đảm bảo an toàn phòng chốngTNTT cho trẻ Giải pháp này có tính thuyết phục cao khi triển khai kế hoạch nhiệm vụđến giáo viên trong nhà trường

VD: Trẻ té ngã do nền nhà trơn trượt, do kệ đồ chơi không phù hợp, do cầu thangphòng ngủ các lan can đã cũ, do xô đẩy bạn khi chơi, khi đá bóng…

Trường mầm non 1 điểm chính được xây dựng khang trang, tuy nhiên khi thiết kếthi công các kỹ sư chưa lường trước được những nguy hiểm có thể xảy ra với trẻ, bảnthân tôi đã mạnh dạn tham mưu, đề xuất với hiệu trưởng nên nhà trường đã có những sửachữa nâng cấp tay vịn các lan can điểm chính cao hơn so với trẻ để trẻ không leo trèođược, và nâng cấp một số khu vực điểm lẻ đảm bảo an toàn khi trẻ vui chơi và học tập

Tất cả các lan can điểm chính được xây cao 140cm quá tầm đầu của trẻ, sân chơiđiểm lẻ được láng lại có độ nhám an toàn cho trẻ chơi, sàn nhà vệ sinh đã thông thoángkhông bị đọng nước, bể nước luôn có nắp đậy cẩn thận, cầu thang lên phòng ngủ đượcđóng lại các tay vịn đảm bảo chắc chắn, an toàn khi sử dụng

Sau khi xây dựng kế hoạch phòng chống TNTT cho trẻ thì phải khảo sát nắm bắtcác nguyên nhân trực tiếp, gián tiếp có thể gây nên TNTT cho trẻ trong nhà trường vàphải thanh lí ngay các trang thiết bị cũ quá thời hạn sử dụng đối với các thiết bị hoạt động

ngoài trời như các xích đu, cầu trượt, bập bênh cầu thang thể dục, ghế thể dục không còn

đủ tiêu chuẩn đảm bảo an toàn cho trẻ… Quy hoạch lại các góc cây cảnh, sân thể dục,vườn rau sao cho trẻ có thể tự phòng chống TNTT ngay trong lúc trẻ tham gia các hoạtđộng ngoài trời cùng người lớn

Đối với các đồ dùng đồ chơi phục vụ các hoạt động trong lớp phải kiểm tra độ antoàn và đề xuất với hiệu trưởng để làm kệ có lắp bánh xe di chuyển dễ, nhẹ nhàng kệkhông quá cao, không quá nặng so với cơ thể trẻ để lúc hoạt động trẻ tự phục vụ vẫn antoàn không nghiêng đổ, nếu có đổ vẫn không thể gây thương tích cho trẻ Sắp xếp trên kệkhoa học những đồ chơi để vừa tầm tay của trẻ, những đồ chơi thiếu an toàn phải để xatầm với như hột, hạt để xâu chuỗi trẻ có thể ngậm, nghịch bỏ vào lỗ tai bạn, bỏ vào lỗmũi…thì cô phải bao quát và giáo dục trẻ các kĩ năng chơi an toàn cho mình và cho bạnmọi lúc mọi nơi

Những đồ dùng phòng ăn, ngủ, phòng vệ sinh phải phù hợp với từng độ tuổi củatrẻ, không nên dùng các đồ dùng dễ vỡ như sành, sứ, thủy tinh tất cả mọi đồ dùng phảinhựa cứng, dẻo hóa, gỗ hóa để đảm bảo an toàn cho trẻ Nhất là cửa kính phải thay bằngnhựa cứng, bình hoa nên sử dụng xốp hoặc gỗ Vào mùa mưa cần cẩn trọng kiểm tra cáccây xanh cao, giàn đựng bình nước sao cho an toàn với trẻ Cần kiểm tra các đường dâyđiện, ổ cắm điện cao xa tầm tay trẻ và phải dán nilon với ổ cắm thấp không thể di dời.Trong các phòng âm nhạc mĩ thuật chú ý các hộp màu nước cọ vẽ trẻ có thể hay nhầm lẫncác loại nước phòng chống ngộ độc cho các trẻ nhỏ Nền nhà phải đảm bảo khô, nêndùng gạch nhám không nên dùng gạch quá sáng, quá trơn để phòng chống té trượt khi trẻvận động Các hành lang đều có rào chắn, tay nắm và lan can cao 1m4 để đảm bảo antoàn cho trẻ khi chơi Giáo viên giáo dục trẻ không leo trèo lên cầu thang hay lan can gâynguy hiểm tính mạng cho trẻ, thường xuyên nhắc nhở trẻ không thò tay vào ổ cắm điệntrong lớp học

Việc phòng chống TNTT cho trẻ thời gian qua không có một trường hợp nào xảy

ra TNTT do CSVC, điều đó chứng tỏ rằng giải pháp này bắt buộc bất kỳ một cơ sở mầmnon nào cũng phải thực hiện một cách triệt để, nhằm mục đích hạn chế TNTT xảy ra vớitrẻ trong hiện tại và lâu dài

2.4.Giải pháp 4: Nắm rõ các nguy cơ gây ra tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ và cách phòng tránh.

Trẻ bị TNTT tại trường mầm non và ở tại gia đình là do người lớn chưa nắm đượccác nguy cơ có thể gây ra tai nạn cho trẻ Do thiếu ý thức chăm sóc bảo vệ con mình cókhoa học, thường để lúc xảy ra tai nạn mới tìm giải pháp, mới rút kinh nghiệm, mới đổlỗi cho hoàn cảnh, mới tìm nguyên nhân, mới học cách phòng chống Việc nắm rõ cácnguy cơ xảy ra tai nạn trong trường mầm non và ở mọi lúc mọi nơi là cấp bách, có tínhđột phá để ngăn chặn kịp thời TNTT cho trẻ Nếu trẻ được trang bị các kĩ năng sống tốithiểu như cách nhận biết người lạ mặt, cách nói lời từ chối, la hét lớn kêu cứu để trẻkhông bị bắt cóc, bị lừa mang đi bán.v.v cách thuyết phục người khác để mình không bịbạo lực Khi vui chơi vận động trong gia đình khu chung cư cao tầng lan can có cửa sổmình phải biết sợ nguy hiểm có thể chết người nếu mình thích leo trèo nhìn qua cửa sổ ,khi đi lại trong công viên khi đi qua cầu, cống, kênh mương lúc đi bộ lúc chạy nhảymạnh không làm chủ tốc độ nếu vấp ngã có thể xẩy ra tai nạn Khi vui chơi với các đồchơi ngoài trời xích đu cầu trượt, bập bênh, leo trèo vận động trên ghế thể dục nếukhông có các kĩ năng vận động phù hợp chính xác sẽ có thể gây ra TNTT Tất cả các kĩnăng cần dạy cho học sinh phụ huynh và ngay cả giáo viên cũng chưa được trang bị đầy

đủ vận dụng chưa linh hoạt thì thực tế các TNTT vẫn xẩy ra trong nhà trường, ở nhà, nơi

công cộng Nhưng từ khi giải pháp được triển khai được quán triệt chặt trong giáo viên.Mức độ hiểu biết kĩ năng thực hành của giáo viên đã được kiểm soát và các kiến thức kĩnăng phòng chống TNTT, các kĩ năng sống tới phụ huynh được tuyên truyền và có ý thứccam kết trách nhiệm bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi của cha mẹ ngườithân với nhà trường thì kết quả đã khác tỉ lệ TNTT không xảy ra trường hợp nào tại nhà

và nơi công cộng

Đối với lứa tuổi mầm non mọi kiến thức của trẻ đều thông qua hoạt động, vậnđộng, thông qua “Chơi mà học, học bằng chơi”, thỏa mãn nhu cầu chơi thì trẻ tiếp thukiến thức mới một cách tự nhiên Thiếu vận động, thiếu chạy nhảy, thiếu một chút nghịchngợm trẻ dễ trở thành một đứa trẻ thụ động, thậm chí dẫn đến trẻ có thể bị tự kỷ đó là cănbệnh khá phổ biến trong xã hội phát triển như ngày nay Cũng chính từ thỏa mãn như cầucho trẻ nếu một giáo viên mầm non thiếu khả năng bao quát trẻ thì rất có thể dẫn đếnhoặc trẻ thụ động, nhút nhát do cô cấm đoán vận động, hoặc trẻ tang động do trẻ hoạtđộng một cách tự do quá nhiều Cả hai trường hợp đều có thể dẫn đến nguy cơ gây TNTTcho trẻ Trường hợp trẻ thụ động sẽ thiếu đi sự nhạy cảm, phản ứng chậm khi ứng phóvới những gì xung quanh tác động trực tiếp đến trẻ Trường hợp thứ hai trẻ tăng động rất

dễ bị xảy ra tai nạn khi trẻ vận động quá sức, quá cường độ, tốc độ của vận động như khitrẻ chạy nhảy, nô đùa…người chịu trách nhiệm chính đưa giải pháp phòng chống TNTTphải nắm rõ điều này, qua đó giúp giáo viên nắm được nguy cơ gây ra TNTT để trongqúa trình quản lý trẻ, có những việc làm kịp thời can thiệp đúng với đặc điểm vận độngcủa trẻ mầm non, giúp trẻ vui chơi, vận động trong môi trường an toàn dưới sự kiểm soátcủa giáo viên Ngăn chặn được TNTT xảy ra với trẻ Ngoài sự vận động của trẻ nhà quản

lý còn giúp cho các giáo viên nắm được các nguy cơ có thể xảy ra tai nạn trong lúc tổchức các hoạt động ngoại khóa, tổ chức tham quan du lịch cùng gia đình như: khi thamgia phương tiện giao thông, thăm quan sở thú, đuối nước do tắm biển, qua sông, qua suốibằng thuyền đò…các nguy cơ này nếu phụ huynh được trang bị đầy đủ kiến thức, giáoviên lường trước được hậu quả thì việc phòng chống TNTT cho trẻ sẽ thành công caohơn

Quản lý trẻ chặt chẽ mọi lúc mọi nơi, đề phòng TNTT cho trẻ Hướng giáo viêndạy trẻ các kỹ năng thực hành và ý thức tự bảo vệ mình

VD: Giờ thể dục: đi trên ghế thể dục, trườn sấp kết hợp trèo qua ghế thể dục, némbóng vào rổ, bật qua suối, bật sâu, bật xa…

Giáo dục trẻ những kiến thức cơ bản để giúp trẻ hiểu và có ý thức, hành vi tránhcác nguy cơ xảy ra TNTT Thông qua hoạt động giáo dục và hoạt động vui chơi, các hộithi lồng ghép kiến thức phòng chống TNTT giúp trẻ có các kỹ năng thực hành tự bảo vệ

an toàn cho mình VD: kỹ năng leo trèo như trèo lên xuống ghế một mình, cách trèo: trẻdùng bàn chân đặt lên vùng trung tâm của ghế, đồng thời 2 tay vịn chặt thành ghế hoặcvịn vào kệ khi lấy đồ chơi từ trên kệ xuống, chân nào lên trước thì chân đó xuống trước,kết hợp tinh, nhanh giữa mắt với tay, mắt thường xuyên nhìn vào 4 chân ghế để giữ thăngbằng Hoặc nhờ người giữ ghế chắc chắn mới trèo, hoặc leo thang cũng vậy, cảm thấychưa an toàn thì không được trèo vì nhanh một phút chậm cả đời

Dạy trẻ kỹ năng đi trên nền nhà trơn trượt: nếu đi trên nền nhà mới lau không códép đi trong nhà đầu thì phải đi chậm, đồng thời lòng bàn chân co gọn lại, các ngón chânbấm chặt, hai tay giơ sang ngang giữ thăng bằng khỏi té ngã và chạy nhanh dần để vượtqua chỗ trơn trượt Dạy trẻ kỹ năng đi dưới trời mưa, đường gồ ghề, nên đề phòng mộtcái gậy chống, đế bằng cao su để có độ bám khi chống

Với hoạt động bé làm nội trợ: cho trẻ làm quen dụng cụ nhà bếp, giáo dục trẻ biếtcách sử dụng ga an toàn, kỹ năng dùng dao cắt, tránh xa nồi nước sôi

a Một số yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích ở trẻ trong trường mầm non.

Do thiếu sự giám sát trông nom của người lớn, cô giáo người trông giữ trẻ nên trẻ

dễ tiếp xúc với các yếu tố gây nên TNTT cho trẻ một cách dễ dàng

Do người lớn và đặc biệt là các cô giáo mầm non chưa được hướng dẫn cụ thể vềcách sơ cứu cho trẻ trong quá trình trẻ bị tai nạn, không có tủ thuốc cấp cứu, không cónhân viên phụ trách y tế học đường

Do giới tính: Bé trai thường hiếu động nên dễ xẩy ra tai nạn thương tích hơn là bégái; một số yếu tố khác gây xẩy ra tai nạn như trẻ con của các gia đình khó khăn, vùngnông thôn chưa có điều kiện quan tâm chăm sóc, trông coi trẻ an toàn

Các loại tai nạn thương tích thường gặp đối với trẻ mầm non:

Các tai nạn do ngã: chủ yếu do trơn trựơt, vấp ngã do đường đi mấp mô và thường

xảy ra ở nơi vui chơi, chủ yếu là ở các thiết bị đồ chơi ngoài trời

Tai nạn do thiết bị đồ dùng đồ chơi ngoài trời: Thiết bị đồ chơi ngoài trời chủ yếu do

nhà trường và giáo viên tự chế hoặc được cấp đã nhiều năm, độ bền và độ an toàn hạnchế, thiếu kiểm tra, bảo dưỡng thường xuyên nên khi trẻ chơi thường xẩy ra các trườnghợp hỏng hóc, sập, trượt ốc vít

Đuối nước : do trẻ bị ngã vào xô- chậu có nước, một số trường, lớp, sân chơi của trẻ

gần ao, hồ, sông suối nhưng không có tường bao quanh, cổng chắn cũng là nguyên nhândẫn tới trẻ bị đuối nước

Các tai nạn do ngộ độc: chủ yếu do ngộ độc thực phẩm, ăn phải quả độc, thức ăn có

dược phẩm độc hại không đảm bảo nguồn VSATTP, do uống nhầm thuốc

Tai nạn thương tích gây ra do vật sắc nhọn và thường xảy ra ở nơi vui chơi: do trẻ

đùa nghịch xô đẩy nhau, dùng que làm kiếm nghịch, đấu kiếm, chọc nhau Trẻ vô tìnhchọc vào nhau gây chấn thương ở mắt rất nguy hiểm Trẻ có thể cầm gạch, sỏi ném đùanhau, va vào các bậc thềm gây rách da, chấn thương phần mềm, gẫy xương

Tai nan gây ngạt đường thở: do khi chơi với đồ chơi trẻ tự nhét đồ chơi vào mũi, tai

mình hoặc nhét vào tai bạn, mũi bạn Các vật trẻ có thể nhét vào mũi, tai là hạt cườm, conxúc xắc, các loại hạt, quả, thậm chí có trường hợp trẻ còn nhét cả đất nặn vào tai Trẻ cònngậm đồ chơi vào mồm và có thể rách niêm mạc miệng, gãy răng hoặc hít vào gây dị vậtđường thở, nuốt vào gây dị vật đường ăn

Tai nạn thương tích do súc vật và động vật hoang dã ( chó, rắn, ong ): trong đó

chủ yếu do súc vật và côn trùng cắn và thường xảy ra ở nơi vui chơi, một số ít xảy ra ởgia đình

Do bỏng, điện giật: chủ yếu do trẻ sau khi chơi, khát nước - uống nhầm vào nước

nóng, khi ăn, uống, trẻ cũng có thể bị bỏng do thức ăn (canh, cháo, súp ) mang từ nhàbếp lên còn đang rất nóng, nếu không chú ý mà ăn, uống ngay sẽ gây bỏng cho trẻ Cótrường hợp trẻ bị bỏng do cháy, hoả hoạn, các ổ cắm điện để ở vị trí thấp, thiếu an toàn

Tai nạn giao thông: đối với trẻ mầm non các tai nạn thương tích chủ yếu do trẻ được

đưa đón bằng xe đạp và xe máy, vùng nông thôn do nhà gần trường nên trẻ thường đi vềmột mình không có người lớn đi cùng nên cũng thường xẩy ra tai nạn

Nói chung TNTT ở trong cơ sở giáo dục mầm non có thể xẩy ra ở bất cứ lúc nào,mọi lúc, mọi nơi nếu thiếu sự quan tâm của cô giáo và người trông trẻ, của phụ huynh vàmọi người xung quanh thì đều dễ gây nên TNTT cho trẻ

Có hai loại tai nạn: Tai nạn không chủ định thường không có nguyên nhân rõ ràng,khó có thể đoán trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối, thất lạc Tai nạn có chủđịnh như bạo lực, bạo hành thương tích thì không phải là tai nạn mà là sự tổn thương của

cơ thể ở các mức độ khác nhau gây nên, bởi tiếp xúc đột ngột với các nguồn năng lượng(có thể là các tác động cơ học, nhiệt, hóa chất, chất phóng xạ ) quá ngưỡng chịu đựng của

cơ thể hoặc do cơ thể thiếu các yếu tố cần thiết cho sự sống như thiếu ôxy, mất nhiệt.Thương tích có thể lý giải được và có thể phòng tránh được Phòng chống TNTT có vaitrò quan trọng đến sự phát triển toàn diện về mặt nhân cách cho trẻ Về mặt thể chất: cơthể trẻ được khỏe mạnh, không bị tổn thương về da thịt, trẻ được vận động nhanh nhẹn,bình thường Không những sẽ phát triển về mặt thể chất mà con giúp cho trẻ phát triển vềmặt nhận thức Nếu trẻ không bị tổn thương về mặt thể xác hay về mặt tinh thần thì trẻđược tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn Trẻ tích lũy được vốn kiến thức,

kỹ năng để có thêm kinh nghiệm, làm hành trang để trải nghiệm cuộc sống Hơn nữa,phòng chống được tai nạn thương tích cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển về mặt ngôn ngữ Nhưchúng ta đó biết, ngôn ngữ là phương tiện của tư duy, nếu không có ngôn ngữ thì trẻ sẽkhông phát triển được tư duy Những tổn thương khi bị ngạt, hay bị vật nhọn đâm vàomiệng cũng có thể tổn thương về ngôn ngữ của trẻ Ngoài ra, phòng chống được TNTT sẽgiúp trẻ phát triển về mặt tình cảm xã hội Trẻ được sống trong một môi trường an toàn,không làm tổn thương đến trẻ, trẻ cảm nhận được những tình cảm, sự yêu thương, quantâm, chăm sóc của người lớn Qua đó trẻ biết yêu quý, tôn trọng mọi người xung quanh,biết giúp đỡ người khác Không chỉ thế, còn giúp trẻ phát triển về mặt thẩm mỹ Giáoviên tạo môi trường an toàn, đẹp sẽ giúp trẻ muốn cảm nhận được cái đẹp từ con người,môi trường Từ đó trẻ muốn tạo cho bản thân mình có những hành động, việc làm đẹpcho xã hội, tạo ra một môi trường an toàn cho chính mình và cho cả mọi người

b Cách phòng tránh TNTT thường gặp đối với trẻ.

• Phòng tránh đuối nước cho trẻ em:

Trẻ nhỏ sức yếu nên dễ bị ngạt thở khi ngã vào nước dù nước rất ít trẻ cũng có thể

bị chết đuối Người chăm sóc trẻ cần chú ý Luôn để mắt đến trẻ, không để trẻ chơi đùamột mình bên cạnh các vật dụng chứa nước như chum, vại, xô, bể nước, hố nước, giếngnước Không cho trẻ đi tắm, bơi ngoài sông, suối mà không có người lớn kèm, phải làmnắp đậy an toàn cho giếng, chum, vại người lớn phải đưa trẻ đi học trong mùa mưa lũ,đặc biệt khi qua sông suối Khi đi thuyền, bè phải mặc áo phao, nên dạy cho trẻ tập bơikhi trẻ 6 tuổi trở lên

Sơ cấp cứu: cần đưa trẻ ra khỏi nước và làm thông đường thở, nếu trẻ đã bất tỉnhphải hà hơi, thổi ngạt một cách kiên trì sau đó nhanh chóng chuyển trẻ bị nạn đi đến cơ

Không sử dụng các vật chứa hóa chất để đựng đồ ăn, thức uống

Không sử dụng các vật đựng đồ ăn thức uống để chứa các chất khác như xăng,cồn, dầu hỏa

Sơ cấp cứu: nếu nghi ngờ trẻ uống nhầm thuốc trừ sâu, hóa chất độc hại, ăn phảinấm độc thì bằng mọi cách gây cho trẻ nôn ngay và cho uống than hoạt tính, sau đóchuyển trẻ đến cơ sở y tế gần nhất

• Phòng tránh ngã cho trẻ em

Trẻ nhỏ thường hiếu động, chạy nhảy, leo trèo nên rất dễ bị ngã Ngã là một tai nạnthương tích dễ gặp và dễ gây những hậu quả nghiêm trọng đến sức khỏe và tính mạngcủa trẻ Người chăm sóc trẻ cần chú ý:

Thường xuyên nhắc nhở trẻ không được chạy nhảy, nô đùa, xô đẩy nhau khi ở nhà,

ở trường, trên đường đi học, đi chơi

Dạy trẻ không được leo trèo: trèo cây, trèo tường, cột điện, cầu thang…

Võng mắc cho trẻ phải thấp và có dây buộc 2 mép võng khi trẻ ngủ trong võng.Không cho trẻ nhỏ đùa nghịch, đu võng…

Đảm bảo các bậc thềm, bậc cầu thang không trơn trượt, không quá dốc, không quáhẹp

Luôn giữ sàn nhà, nhà tắm, sân khô ráo không trơn trượt, không mấp mô lồi lõm.Cách sơ cấp cứu: Quan sát, tìm hiểu nguyên nhân gây cho trẻ ngã để có cách xử

lý thích hợp Nếu chấn thương nhẹ như bầm, tím, xây xát da thì phải rửa bằng nước sạch,sát trùng và băng lại Nếu chấn thương nặng như gãy xương, chảy máu thì phải cố địnhxương và cầm máu bằng cách băng ép sau đó nhanh chóng đưa trẻ đến cơ sở y tế gầnnhất để cấp cứu

• Phòng tránh bỏng cho trẻ em

Bỏng rất nguy hiểm, nếu bỏng nặng có thể để lại di chứng như sẹo, co rút cơ, gâytàn phế suốt đời hoặc gây chết người Trẻ em, đặc biệt từ 2-5 tuổi dễ bị bỏng vì tính trẻhiếu động, tò mò và do sự bất cẩn của người chăm sóc trẻ Người chăm sóc trẻ cần chú ý:

Phải làm cửa chắn quanh khu vực nấu ăn Phải để xa tầm với của trẻ như thức ăn,

đồ uống mới nấu, nồi canh, nồi nước sôi, phích nước nóng, vật dễ cháy nổ như ga, xăng,cồn…

Luôn kiểm tra nhiệt độ của thức ăn, đồ uống trước khi cho trẻ ăn, uống Hướngdẫn trẻ không nghịch lửa và các vật dễ cháy nổ như diêm, bật lửa, xăng dầu

Cách sơ cấp cứu: Khi trẻ bị bỏng cần nhanh chóng đưa trẻ ra khỏi nguồn gâybỏng, ngâm vùng cơ thể bị bỏng hoặc dưới vòi nước mát trong vòng 20-30 phút, sau đóchuyển trẻ bị nạn đến cơ sở y tế gần nhất

• Phòng tránh động vật cắn, đốt, hút cho trẻ em

Người chăm sóc trẻ cần chú ý:

Không cho trẻ trêu chọc các con vật như chó, mèo và không phá tổ chim

Dạy trẻ không chơi gần bụi rậm đề phòng rắn cắn, đi ra ngoài buổi tối với trẻ nên

có đèn hoặc khua gậy khi đi qua bụi rậm Không cho trẻ đứng hay đùa nghịch trên lưngtrâu, bò Phải tiêm phòng đầy đủ cho các vật nuôi như chó, mèo (nếu nhà có nuôi)

Cách sơ cấp cứu: Rửa vết cắn bằng nhiều nước và xà phòng, nếu cần có thể sửdụng bất cứ loại nước sạch có sẵn và chuyển trẻ bị đến cơ sở y tế gần nhất

• Phòng tránh điện giật cho trẻ em

Điện giật rất nguy hiểm vì gây bỏng, tổn thương thần kinh và dễ gây chết người.Người chăm sóc trẻ cần chú ý Để ổ điện lên cao ngoài tầm với của trẻ Dùng ổ cắm điện

có nắp đậy hoặc lấy băng dính dán kín những ổ cắm điện ít dùng đến Cấm dùng dây diệnkhông có phích để cắm trực tiếp vào ổ điện Phải thường xuyên kiểm tra hệ thống điện đềphòng bị hở

Dạy trẻ và không để trẻ chơi gần máy thủy điện nhỏ, trạm điện, biến thế điện.Dạy trẻ và hướng dẫn trẻ tránh xa nơi dây điện đứt rơi xuống

Không để trẻ trèo cột điện, thả diều gần đường dây điện Hướng dẫn trẻ khi trờimưa to, Giông bão phải chạy ngay vào trong nhà, không được đứng ngoài đồng trống,không được trú, nấp dưới gốc cây to đề phòng sét đánh

Cách sơ cấp cứu: Quan sát đảm bảo an toàn và bằng mọi cách tách nạn nhân rakhỏi nguồn điện Nếu trẻ đã bất tỉnh phỉa kêu gọi mọi người giúp đỡ, tiến hành ép timngoài lồng ngực và hà hơi thổi ngạt Cần làm ngay lập tức và kiên trì Sau đó khi thất nạnnhân hồi tỉnh sẽ chuyển trẻ bị nạn đến cơ sở y tế gần nhất.

• Phòng tránh ngạt tắc đường thở cho trẻ em

Trẻ nhỏ rất dễ bị ngạt và tắc đường thở khi nuốt hoặc nhét các vật gây tắc đườngthở vào miệng, mũi Người chăm sóc trẻ cần chú ý

Cho trẻ ăn thức ăn đã nghiền nhuyễn với trẻ nhỏ (24-36 tháng), cắt nhỏ hạt lựu với trẻ(36-72tháng) không lẫn xương lẫn hạt

Để ngoài tầm với của trẻ các vật dễ nuốt như đồng xu, kim băng, cúc áo, hột hạttrái cây, hạt đậu phụng…Không cho trẻ nhỏ vừa ăn vừa cười đùa

Dạy trẻ không nên chơi trò dùng túi ni long, chăn gối để chụp lên đầu nhau

Cách sơ cấp cứu: Nhanh chóng lấy dị vật ra khỏi mũi miệng của trẻ Để trẻ cúihoặc nằm sấp trên đùi bạn, đầu thấp hơn cơ thể Vỗ mạnh nhiều lần vào lưng giữa hai vaitrẻ để dị vật bật ra ngoài Nếu trẻ bất tỉnh phải hà hơi thổi ngạt ngay, và khi trẻ thở đượcthì chuyển trẻ bị nạn đến cơ sở y tế gần nhất

• Phòng tránh tai nạn bom mìn và các loại vật nổ cho trẻ em

Bom mìn, đạn, vật liệu nổ đều rất nguy hiểm gây chết người hoặc thương tích chobản thân và mọi người xung quanh

Người chăm sóc trẻ cần chú ý Dạy trẻ biết phòng chống và nhận biết các loạibom, mìn, vật liệu nổ

Không để trẻ tham gia dò tìm phế liệu chiến tranh, không được cưa đục, tháo gỡhoặc đốt cháy bom, mìn, vật nổ, vật lạ Phải rào và lắp biển báo, biển cấm khi phát hiệnkhu vực có bom mìn, vật nổ

Dạy trẻ tuyệt đối không được đụng chạm, cầm, di chuyển, ném đến bom mìn, vật

nổ, vật lạ với bất cứ lý do gì khi nhìn thấy Không được dùng sỏi, đá, que, gậy hoặcnhững vật khác để ném, đạp vào bom, mìn, vật nổ

Cách sơ cấp cứu: Tiến hành cầm máu sau vết thương Nếu có nghi ngờ có gãyxương cần cố định và bất động nạn nhân, gọi người có chuyên môn y tế giúp đỡ Nhanhchóng chuyển trẻ bị nạn đến cơ sở y tế gần nhất

• Phòng tránh tai nạn giao thông cho trẻ

Người chăm sóc chú ý Dạy trẻ không đi xe đạp hàng ba, không đùa nghịch, đubám tàu, xe, không đua xe, không phóng nhanh vượt ẩu

Dạy cháu nhắc người lớn không điều khiểu xe sau khi uống bia rượu, đồ có cồn,mọi người khi tham gia giao thông cần nghiêm chỉnh chấp hành điều luật an toàn giaothông, đội mũ bảo hiểm cho trẻ trên 6 tuổi, trẻ nhỏ qua đường phải có người lớn đi kèm,nhà gần đường giao thông phải có cửa, rào chắn, đặc biệt là nhà có trẻ nhỏ Không chotrẻ nhỏ đá bóng, chơi đùa lòng đường

Cách sơ cấp cứu khi trẻ bị TNGT; nhanh chóng sơ cấp cứu, cầm máu vết thương,nếu bị chấn thương vào đầu, nghi ngờ gãy xương cần cố định bất động nạn nhân, gọingười có chuyên môn y tế giúp đỡ sau đó nhanh chóng chuyển trẻ tới cơ sở y tế gần nhất

Trên thực tế khi vận dụng giải pháp này trường mầm non 1 đã thực hiện thànhcông do toàn thể CB-GV đều đã nắm rõ các nguy cơ có thể xảy ra tai nạn đối với trẻ.Trong năm học qua giải pháp này đã được áp dụng triệt để, phụ huynh và người trông trẻtại gia đình đã hiểu rất rõ các nguy cơ, vì vậy trẻ được an toàn tuyệt đối trong lúc thamgia các hoạt động xã hội tham quan, du lịch cùng người thân… giải pháp này thực sự đivào đời sống gia đình trẻ và công đồng xã hội tại địa phương

2.5.Giải pháp 5: Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh và các tổ chức cộng đồng, xây dựng bản cam kết trách nhiệm đảm bảo an toàn tuyệt đối mọi lúc mọi nơi, tạo thành “Tam giác vàng: gia đình – nhà trường – cộng đồng” bảo vệ bình yên cho trẻ.

Nhà trường luôn chỉ đạo cho giáo viên tuyên truyền phổ biến kiến thức phòngchống TNTT cho phụ huynh thông qua các buổi họp phụ huynh Phối hợp cùng phụhuynh tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi, vật trang trí để làm lớp đẹp, hấp dẫn phục

vụ cho việc học của cháu và sự quan tâm của phụ huynh cũng là dịp để tuyên truyền, phổbiến kiến thức về giáo dục trẻ, phòng chống TNTT, vệ sinh an toàn thực phẩm, nuôi dạycon theo khoa học Giáo viên còn trực tiếp hướng dẫn, giúp cho cha mẹ trẻ nắm đượctừng nội dung kế hoạch của nhà trường, lớp về trường học an toàn, phòng chống TNTT

để ở nhà phụ huynh giúp trẻ duy trì thói quen đó Đồng thời trong từng lần họp với phụhuynh chúng tôi còn đưa ra các chỉ tiêu dứt điểm từng đợt thi đua Từ đó giáo viên cótrách nhiệm vận động phụ huynh đi họp đông đủ, đúng thành phần Sau mỗi lần họp phụhuynh nhà trường đều tổ chức đánh giá tuyên dương các lớp có số lượng phụ huynh đi dựhọp đông đủ, đúng đối tượng

Công tác tuyên truyền phòng chống TNTT với phụ huynh là việc vừa dễ lại vừakhó, dễ vì đây là công việc hàng ngày của giáo viên, khó ở đây là giáo viên phải cónhững lời nói thuyết phục, biết chọn lọc những nội dung tuyên truyền thiết thực, thu hútđược phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu và dễ thực hiện Giải pháp này muốn nói đến tínhhiệu quả của công tác tuyên truyền Cái mới ở đây không thể là tuyên truyền một chiều

mà là kết quả tuyên truyền được thể hiện rõ rệt trở thành hành động của bậc làm cha, làm

mẹ, của những người thân xung quanh trẻ, thể hiện sự hiểu biết của mình bằng sự quantâm, chăm sóc, yêu thương trẻ từng giờ, từng hoạt động, diễn ra hằng ngày những lúc trẻtrở về nhà bên người thân Mọi tuyên truyền bằng lý thuyết sẽ trở nên vô nghĩa khi nhàgiáo dục không có giải pháp để kiểm tra mức độ hiểu biết của phụ huynh, cách thể hiệntrách nhiệm của mình đối với con trẻ khi sống chung dưới một mái nhà Các việc làm củangười lớn đều có những ảnh hưởng nhất định tác động vào tâm tư, tình cảm, sự phát triểncủa trẻ Đặc biệt quyết định sự an toàn về tính mạng và tránh được TNTT xảy ra trên mỗitrẻ trong cuộc sống hàng ngày tại gia đình Đó chính là sự cam kết trách nhiệm, sự hiểubiết kiến thức về cách phòng chống TNTT cho trẻ mà giáo viên, cộng đồng, nhà trườngtuyên truyền Sự hiểu biết nhất định về những qui định của pháp luật đối với người thân,cha mẹ, người trông trẻ tại gia đình, chịu trách nhiệm hình sự nếu để xảy ra tai nạn ảnhhưởng đến tính mạng con trẻ

Tuyên truyền bằng hình ảnh trực quan qua góc tuyên truyền của từng lớp, bảng tincủa nhà trường; Tuyên truyền từng đợt phòng chống TNTT có thể xảy ra và được các ban

an toàn giao thông, trạm y tế phổ biến kiến thức phòng: Ví dụ: Các hình ảnh tai nạn vềtay, chân, đầu, hình ảnh các em bé bị bỏng, điện giật, bị chết do đuối nước, do té cầuthang, do leo cây, chìm đò…hình ảnh trẻ thường xuyên đội mũ bảo hiểm đúng quy định,không lại gần các thú giữ khi vào tham quan công viên sở thú, không nô đùa gần chuồngtrại gia súc Trẻ phải được xem quan sát các phim tư liệu về phòng chống TNTT tự trẻ rút

ra kinh nghiệm và các kĩ năng sống cho bản thân qua hướng dẫn của người lớn

Tuyên truyền hưởng ứng tháng, năm an toàn giao thông: Giờ hoạt động ngoài trờivào thứ hai hằng tuần nhà trường tổ chức cho học sinh các lớp theo từng khối vẽ cácnhóm biển báo hiệu giao thông đường bộ, tranh tuyên truyền về hành động đúng, sai khitham gia giao thông đường bộ, sau hội thi nhà trường tổng kết chọn, phân loại theo đề tàiđóng tập, chọn tranh có nội dung tốt, đẹp trang trí ở khu tuyên truyền nhà trường