Vì vậy, các Đảng cộng sản nói chung, Đảng cộng sản Việt Namnói riêng phải coi trọng và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chínhtrị cho tất cả các lực lượng làm cách mạng trước h
Trang 1Ngày nay, khi dân tộc cùng nhân loại bước sang thế kỷ XXI, hội nhậpvới thế giới hiện đại đặt ra cho đảng viên nước ta sẽ như một “tổ lái” cónhiệm vụ “lái” “ cỗ xe’ với hơn chín mươi triệu dân bước vào thế kỷ mới, hộinhập với thế giới hiện đại đầy biến động Muốn bảo đảm hội nhập thànhcông, những thành viên của “tổ lái” ấy phải có bản lĩnh, có trình độ quan sát,phân tích, xử lý các tình huống lịch sử, tình huống thời đại một cách thôngminh, sáng suốt, chính xác kịp thời Do vậy, Đảng yêu cầu mỗi cán bộ, đảngviên phải không ngừng học tập, nâng cao trình độ mọi mặt là một đòi hỏikhách quan cấp bách hiện nay Điều đó cũng phù hợp với xu hướng pháttriển của thời đại mới Trong đó, việc bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luậnchính trị cho cán bộ, đảng viên hiện nay là một trọng tâm thiết thực Đó làbồi dưỡng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh như Đảng ta đãkhẳng định, là hệ thống các quan điểm về những vấn đề cơ bản của cáchmạng Việt Nam Tư tưởng ấy là sự vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lêninvào điều kiện cụ thể của Việt Nam Cho nên việc bồi dưỡng lý luận chính trịcho cán bộ, đảng viên ở nước ta hiện nay là vấn đề cần thiết.
1 Tính cấp thiết của đề tài:
Công tác giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận của công tác tưtưởng có vai trò, vị trí và nhiệm vụ rất quan trọng đối với sự nghiệp cáchmạng của nước ta C.Mác đã chỉ rõ: “Vũ khí của sự phê phán cố nhiên khôngthể thay thế được sự phê phán của vũ khí, lực lượng vật chất chỉ có thể bịđánh đổ bằng lực lượng vật chất; nhưng lý luận cũng sẽ trở thành lực lượngvật chất, một khi nó thâm nhập quần chúng” V.I.Lênin thường nhấn mạnh:
“Không có lý luận cách mạng thì cũng không thể có phong trào cách mạng”
Trang 2Chủ tịch Hồ Chí Minh cho thấy: “Đảng muốn vững thì phải có chủ nghĩalàm cốt…’ Vì vậy, các Đảng cộng sản nói chung, Đảng cộng sản Việt Namnói riêng phải coi trọng và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chínhtrị cho tất cả các lực lượng làm cách mạng trước hết là cho đội ngũ cán bộ,đảng viên của mình.
Hiện nay, toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta đang tiếp tục bước vàothời kỳ đổi mới, thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.Nhiệm vụ chính trị trong thời kỳ này hết sức to lớn, nặng nề, có tính chấtquyết định tới sự tồn vong và phát triển của đất nước Bên cạnh những thuậnlợi, chúng ta phải đươngđầu với không ít khó khăn,thách thức.Chúng ta đangxây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc trong một bối cảnh rất phứctạp Đó là cuộc đấu tranh dân tộc, đấu tranh giai cấp đã và đang diễn ra sâusắc, quyết liệt dưới nhiều màu sắc, mức độ khác nhau Trong khi đó, không ítnhững vấn đề lý luận và thực tiễn chưa được tổng kết hoặc chưa được làmsáng tỏ, cho nên còn nhiều ý kiến khác nhau cần được thống nhất cả về mặtnhận thức và hành động cách mạng Bên cạnh đó, các thế lực thù ở bên ngoàiđứng đầu là Mỹ cấu kết với bọn phản động trong nước gây chia rẽ khối đạiđoàn kết toàn dân tộc của ta Gần đây ngày 10.4.2004 một số đồng bào ngườidân tộc thiểu số ở Tây Nguyên bị bọn xấu xúi giục, lừa phỉnh, có sự dàndựng tiếp tay của các thế lực bên ngoài Đã có những hành vi có tính bạođộng quá khích làm tổn hại cuộc sống bình yên mà cộng đồng các dân tộcTây Nguyên đã dày công xây dựng trong nhiều năm qua Tình hình ở TâyNguyên đã bình yên trở lại, song cùng tiềm ẩn nhiều nguy cơ vì chúng luôntìm cách đưa lực lượng chống đối vào và tìm cách móc nối với các phần tửphản động trong nước, cơ hội về chính trị, lợi dụng chiêu bài “dân chủ”,
“nhân quyền”, “dân tộc”, “tôn giáo” và tham nhũng để kích động chống đốicông khai; phát tán tài liệu phủ định sự lãnh đạo của Đảng, xuyên tạc lịch sử,kích động, chia rẽ nội bộ của ta…
Sự chống phá của các thế lực thù địch đã làm cho một bộ phận cán bộđảng viên và nhân dân phai nhạt về lý tưởng cách mạng, sa sút về phẩm chấtđạo đức, gây mất đoàn kết làm ảnh hưởng đến công cuộc đổi mới của Đảng
Trang 3và Nhà nước ta hiện nay Do đó có sự lôi kéo của bọn phản động lưu vong vàcác đối tượng phản động khác, sự mơ hồ về chính trị, một số đối tượng trongnội bộ nhân dân và cán bộ của ta đã tham gia vào tổ chức Nhà nước Đề Gađộc lập Một số nhỏ cán bộ ở cơ sở có biểu hiện hoang mang về tư tưởng,chính trị trong thời gian xảy ra sự kiện 10/4 tại Gia Lai và ĐắkLăK vừa qua.
Đứng trước tình hình ấy, đội ngũ cán bộ đảng viên của Đảng phảiluôn luôn vững vàng về tư tưởng chính trị, không dao động trước mọi tìnhhuống khó khăn, thống nhất về nhận thức, ý chí và hành động trên cơ sở nềntảng tư tưởng của Đảng Đó là chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh;cương lĩnh chính trị, chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhànước Nhằm giữ vững an ninh biên giới và ổn định chính trị nội địa trên địabàn, góp phần cùng cả nước xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội,bảo vệvững chắc thành quả cách mạng Điều đó đòi hỏi phải nâng cao hơn nữa chấtlượng và hiệu quả của công tác giáo dục lý luận chính trị Đó là lý do tôichọn đề tài “Nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán
bộ, đảng viên hiện nay” cho môn học
2 Lịch sử nghiên cứu đề tài.
Xuất phát từ vị trí, vai trò quan trọng của công tác giáo dục lý luận, tưtưởng đã có nhiều ấn phẩm được in ra, các bài viết trên sách, báo, tạp chí viết
về hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị, điển hình như:
- Bài viết “Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác nghiên cứu lýluận” của Đào Duy Quát Thông tin công tác tư tưởng số 2 Năm 2002
- Bài “Nâng cao chất lượng hiệu quả công tác giáo dục lý luận chínhtrị” của Đào Duy Tùng Nxb Chính trị Quốc gia Năm 2001
Những đề tài, bài viết trên nghiên cứu chất lượng và hiệu quả công tácgiáo dục lý luận chính trị nói chung và một số bài biết, đề tài của sinh viênPhân viện Báo chí và Tuyên truyền nghiên cứu ở một số địa phương khácnhưng vẫn còn chưa sâu Đó là nguồn tài liệu để tác giả tham khảo và hoànthiện đề tài này Cái mới của đề tài này là từ nghiên cứu các điều kiện kháchquan và nhân tố của chủ quan có ảnh hưởng đến việc nâng cao hiệu quả côngtác giáo dục lý luận chính trị và từ tiêu chí đánh giá hiệu quả công tác giáo
Trang 4dục lý luận chính trị ở địa phương để đề xuất một số giải pháp chủ yếu nângcao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị hiện nay.
3 Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận và thực tiễn, nghiên cứuthực trạng công tác giáo dục lý luận chính trị để đề xuất một số giải phápchủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán
bộ, đảng viên hiện nay
4 Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu một số vấn đề lý luận chung về hiệu quả công tác giáodục lý luận chính trị, phân tích và làm rõ thực trạng công tác giáo dục lý luậnchính trị và thực trạng hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị Để từ đóđưa ra một số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục
lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên hiện nay
5 Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng phương pháp lý luận của chủ nghĩa duy vật biện chứng
và của chủ nghĩa duy vật lịch sử Đồng thời, sử dụng, phương pháp phân tích,tổng hợp khái quát hoá và phương pháp thâm nhập thực tế để nghiên cứu
6 Kết cấu của đề tài:
Ngoài phần mở đầu và phần kết luận, đề tài gồm có 2 chương, mỗichương giải quyết nhiệm vụ cụ thể sau:
Chương I: Một số vấn đề lý luận chung về hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị.
Chương II: Một số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu quả công
tác giáo dục lý luận chính trị hiện nay
Trang 5PHẦN NỘI DUNG Chương 1 Một số vấn đề lý luận chung về hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị.
1.1 Một số khái niệm
1.1 Công tác lý luận.
Công tác lý luận là một bộ phận của công tác tư tưởng hướng vào việcnghiên cứu, phát triển sáng tạo hệ tư tưởng của giai cấp lãnh đạo cách mạng:giai cấp công nhân,nghiên cứu và tỏng kết thực tiễn cách mạng nhằm gópphần xây dựng hệ thống quan điểm lý luận và cơ sở lý luận cho hoạch địnhđường lối, chính sách các quyết định của Đảng và Nhà nước, đấu tranh phêphán các trào lưu tư tưởng thù địch
Công tác giáo dục lý luận chính trị.
Công tác giáo dục lý luận chính trị là một bộ phận cơ bản của công tác
tư tưởng của Đảng nói chung,của công tác xây dựng Đảng nói riêng Thựchiện việc truyền bá chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Cươnglĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng, chính sách Pháp luật của Nhà nướcnhằm xây dựng cho cán bộ, đảng viên và nhân dân nhận thức tư tưởng chínhtrị đúng đắn,bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức cách mạng, lối sống lànhmạnh và kiến thức,năng lực hoạt động thực tiễn phù hợp với tình hình, nhiệm
vụ từng thời kỳ phát triển của đất nước
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã chỉ rất rõ mục đích của việc giáo dục, học tập
lý luận chính trị như sau:
a Học để sửa chữa tư tưởng: hăng hái theo cách mạng, điều đó rất hay,Nhưng tư tưởng chưa thật đúng là tư tưởng cách mạng, vì thế cần học đểsửa chữa cho đúng Tư tưởng đúng thì hành động mới khỏi sai lạc và mới làmtròn nhiệm vụ cách mạng được
b Học để tu dưỡng đạo đức cách mạng: có đạo đức cách mạng thì mới
hy sinh tận dụng với cách mạng, mới lãnh đạo được quần chúng đưa cáchmạng tới thắng lợi hoàn toàn
Trang 6c Học để tin tưởng:
Tin tưởng vào đoàn thể
Tin tưởng vào nhân dân
Tin tưởng vào tương lai cách mạng
Có tin tưởng thì lúc ra thực hành mới vững chắc, hăng hái, lúc gặp khókhăn mới kiên quyết, hy sinh
d Học để hành: Học với hành đi đôi Học mà không hành thì học vôích Hành mà không học thì không trôi chảy
Về nội dung giáo dục lý luận chính trị rất rộng bao gồm: chủ nghĩaMác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng về cáclĩnh vực: chính trị, kinh tế, văn hóa, pháp luật, đạo đức, thẩm mỹ…Lịch sửĐảng, xây dựng Đảng và Nhà nước,những tri thức về thời đại, những tri thức
bổ trợ giúp hiểu những vấn đề lý luận chính trị
Về hình thức giáo dục thì có nhiều hình thức phong phú: Các lớp học
lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, các đợt sinh hoạtchính trị, nghiên cứu đường lối, quan điểm của Đảng, báo cáo về các vấn đề
lý luận, chính trị
Hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị
Hiệu quả của bất kỳ hoạt động nào cũng là sự tương quan giữa mụcđích đề ra và kết quả đạt được trong một điều kiện xã hội nhất định và vớimột chi phí nhất định Từ đó có thể nêu khái niệm về hiệu quả công tác giáodục lý luận chính quyền như sau:
Hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị là sự tương quan giữa kếtquả đạt được do tác động giáo dục lý luận chính trị mang lại với mục đíchcủa công tác giáo dục lý luận chính trị trong một điều kiện xã hội nhất địnhvới một chi phí nhất định
1.2 Vai trò của công tác giáo dục lý luận chính trị.
Trải qua 74 năm, công tác giáo dục lý luận chính trị được Đảng ta tiếnhành liên tục, ngày càng sâu rộng và có bước phát triển mới Thực hiệnQuyết định của Ban Bí thư Trung ương Đảng (khoáVII) Ban tư tưởng Văn
Trang 7hóa Trung ương đã ban hành nhiều chương trình giảng dạy lý luận chính trịthực hiện có hiệu quả tại Trường chính trị tỉnh thành phố và trung tâm bồidưỡng chính trị cấp huyện.
1.2.1 Vai trò của công tác giáo dục lý luận chính trị bắt nguồn từvai trò của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đối với sự nghiệp cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động.
Chủ nghĩa Mác-Lênin đã khẳng định rằng nếu tiến hành cách mạngmột cách tự phát thì giai cấp công nhân và nhân dân lao động không thể lật
đổ được xã hội cũ, xây dựng chế độ xã hội mới Chỉ có dưới sự chỉ đạo củamột chính Đảng được vũ trang bằng chủ nghĩa Mác-Lênin-học thuyết mangbản chất khoa học và cách mạng, vừa phản ánh đúng đắn những quy luậtkhách quan của sự phát triển xã hội, vừa chỉ ra mục tiêu, con đường lựclượng, chiến lược, sách lược, phương pháp đấu tranh cách mạng mới đáutranh giành được chính quyền, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội
C.Mác đã chỉ rõ “vũ khí của sự phê phán cố nhiên không thể thay thếđược phê phán của vũ khí,lực lượng vật chất chỉ có thể bị đánh đổ bằng lựclượng vật chất; nhưng lý luận cũng sẽ trở thành lực lượng vật chất, một khi
nó thâm nhậm vào quần chúng”
Chính Đảng của giai cấp công nhân không ra đời một cách tự phát Đó
là sản phẩm của sự kết hợp chủ nghĩa Mác-Lênin với phong trào công nhân
ở nước ta, Đảng cộng sản Việt Nam ra đời là sản phẩm của sự kết hợp chủnghĩa Mác-Lênin, phong trào công nhân và phong trào yêu nước Phong tràocông nhân và phong trào yêu nước là cơ sở vật chất, chủ nghĩa Mác-Lênin là
cơ sở tinh thần cho sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam Không có sựtruyền bá của chủ nghĩa Mác-Lênin vào phong trào công nhân thì không có
cơ sở tinh thần cho sự ra đời của Đảng Vì vậy, để đi tới thành lập Đảng cộngsản, một việc không thể thiếu được là phải truyền bá rộng rãi chủ nghĩa Mác-Lênin làm cho giai cấp công nhân hiểu rõ địa vị và sứ mệnh lịch sử của mình,chuyển từ giai cấp “tự nó” sang giai cấp “tự mình”, chuyển từ đấu tranh tự
Trang 8phát sang tự giác, thành lập Đảng cộng sản đội tiền phong của giai cấp, cóvai trò lãnh đạo.
V.I.Lênin thường nhấn mạnh: “không có lý luận cách mạng thì cũngkhông thể có trong trào cách mạng” và “chỉ Đảng nào có được lý luận tiềnphong hướng dẫn thì mới có khảnăng làm tròn vai trò tiền phong”
Chủ tịch Hồ Chí Minh chi rõ: “Đảng muốn vững thì phải có chủ nghĩalàm cốt….” Vì vậy các Đảng cộng sản phải coi trọng công giáo dụclý luậnchính trị cho đảng viên, cũng như cho các lực lượng cách mạng Có hiệuquả chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh người đảng viên mới cónhãn quan chính trị rộng lớn, mới có thể đánh giá đúng đắn hiện tượng,từ đórút ra những kết quả khoa học để chỉ đạo hành động và do đó mới có khảnăng lãnh đạo nhân dân
1.2.2 Công tác giáo dục lý luận chính trị giữ vai trò quan trọng trong mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam.
Trước khi chủ nghĩa Mác-Lênin được truyền bá vào nước ta, nhân dân
ta đã đấu tranh kiên cường, bất khuất, để chống lại áp bức, bóc lột, tàn bạcủa chủ nghĩa thực dân và chế độ phong kiến Nhưng vì chưa có đường lốiđúng đắn nên các cuộc đấu tranh ấy đều bị thất bại và bị dìm trong bể máu,chỉ đến khi đồng chí Nguyễn Ái Quốc tìm đến với chủ nghĩa Mác-Lêninchân lý thời đại, thì nhân dân ta mới tìm thấy con đường cách mạng đúngđắn cho cách mạng nước ta; con đường độc lập dân tộc gắn liền với chủnghĩa xã hội
Công tác giáo dục lý luận chính trị góp phần củng cố niềm tin vàothắng lợi của cách mạng, tăng cường thống nhất về chính trị, tư tưởng, giúpcán bộ đảng viên và nhân dân có tư duy mới, đúng đắn, biết đổi mới cách làm
ăn, nhiệm vụ quốc phòng, an ninh; nỗ lực phấn đấu hoàn toàn thắng lợi cácmục tiêu, nhiệm vụ chính trị cho Đảng đề ra
Thắng lợi của hai cuộc kháng chiến, và thắng lợi của cách mạng ViệtNam trong bảy thập kỷ qua có nhiều nguyên nhân, trong đó nguyên nhân có ýnghĩa quyết định nhất là Đảng đã vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin,tư
Trang 9tưởng Hồ Chí Minh đề ra đường lối đúng đắn Đường lối đó đã tăng cườngđoàn kết, thống nhất trong Đảng Đường lối đó đã ăn sâu vào quần chúngnhân dân tạo nên sức mạnh tổng hợp chiến thắng mọi kẻ thù và thu đượcnhững thành tựu to lớn trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Công tác giáo dục lý luận chính trị cho những người cộng sản và chonhững người lao động các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác-Lênin, nhằmxây dựng cho mọi người nhận thức do Đảng vạch ra để thể hiện lý tưởngcộng sản và con đường và biện pháp do Đảng vạch ra để thực hiện lý tưởng
đó Chủ nghĩa xã hội là kết quả của hoạt động cách mạng tự giác của hàngtriệu người lao động Chính công tác giáo dục lý luận chính trị góp phầnquan trọng trong việc nâng cao trìnhđộ giác ngộ của quần chúng, thúc đẩy họhoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị cụ thể được Đảng và Nhà nước đề ra
Công tác giáo dục lý luận chính trị ở địa phương thuộc hệ giáo dục phổcập Cán bộ, đảng viên và nhân dân ở cơ sở khác nhau về trình độ học vấn,trình độ lý luận chính trị phải quan tâm đến mọi thành viên ở cơ sở,trước hết
là cán bộ đảng viên và đội ngũ cán bộ trong hệ thống chính trị không thuộcdiện cho hệ thống trường chính trị tỉnh, thành phụ trách Phương thức giáodục thông qua hình thức mở lớp và nhiều hoạt động đa dạng, linh hoạt gắnvới điều kiện công tác, sinh hoạt ở cơ sở Như vậy, công tác giáo dục lý luậnchính trị cho mọi đảng viên tuỳ yêu cầu, trách nhiệm và trình độ lý luậnchính trị đã được trang bị để phục vụ tốt cho nhiệm vụ chính trị của địaphương đem lại thắng lợi vẻ vang cho cách mạng Việt Nam
1.2.3 Công tác giáo dục lý luận chính trị có vai trò quan trọng trong công tác xây dựng Đảng về chính trị, tư tưởng, về xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo của Đảng, xây dựng con người mới xã hội chủ nghĩa.
Thông qua giáo dục lý luận chính trị để nâng cao trình độ lý luậnchính trị trong toàn Đảng, đó là cơ sở quan trọng để hình thành đường lốichính trị đúng đắn Thông qua giáo dục lý luận chính trị, góp phần làm chotoàn Đảng thống nhất mục tiêu lý tưởng, cương lĩnh đường lối, phục mọi biểuhiện của sự suy thoái tư tưởng chính trị trong Đảng; góp phần nâng cao ý
Trang 10thức tự giác tu dưỡng đạo đức cách mạng, khắc phục chủ nghĩa cá nhân trongđội ngũ cán bộ, đảng viên Đồng thời, giáo dục lý luận chính trị còn gópphần vào việc xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh dạo, gồm những người có lậptrường xã hội chủ nghĩa kiên định, có năng lực tổ chức, tập hợp, động viêngiáo dục, thuyết phục quần chúng; có năng lực, tổ chức trong thực tiễn…Do
đó, công tác giáo dục lý luanạ chính trị có vai trò quan trọng trong công tácxây dựng Đảng về chính trị tư tưởng làm cho chủ nghĩa Mác-Lênin và tưtưởng Hồ Chí Minh thực sự là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hànhđộng đảng và cách mạng Việt Nam
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV của Đảng nêu rõ: “Vấn đề nângcao trình độ lý luận Mác-Lênin cho cán bộ, đảng viên là mọt vấn đề thườngxuyên của Đảng bởi vì lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin soi đường cho toànĐảng trong công tác lãnh đạo cách mạng Không có lý luận cách mạng thìkhông có phong trào cách mạng cho nên công tác giáo dục và nghiên cứu lýluận là một công tác quan trọng bậc nhất của mỗi chính Đảng Mác-Lênin…hiện nay, việc nâng cao trình độ lý luận Mác-Lênin trong cán bộ đảng viên làđiều chủ yếu để tăng cường sự đoàn kết thống nhất trong Đảng ta, làm cho sựđoàn kết thống nhất ấy có cơ sở khoa học thật vững chắc.Xuất phát từ đó,mỗi cán bộ đảng viên sẽ thấy rõ rằng thái độ của mình đối với việc học tập vànghiên cứu lý luận Mác-Lênin chính là một vấn đề thuộc về tính Đảng Nghịquyết đại hội và nhiều Hội nghị Ban chấp hành Trung ương đã tiếp tục khẳngđịnh: Phải kiện toàn hệ thống giáo dục của Đảng và tăng cường công tác giáodục lý luận chính trị; đặc biệt Hội nghị lần thứ 5 Ban chấp hành Trung ươngĐảng khoá IX đã ra nghị quyết số 16-NQ/TW ngày 18-3 năm 2002 về nhiệm
vụ chủ yếu của công tác tư tưởng, lý luận trong tình hình mới
Bằng các chương trình giáo dục có mục tiêu, tương đối hệ thống, sáthợp từng đối tượng, công tác giáo dục lý luận chính trị có thể mạnh trực tiếpgóp phần xây dựng Đảng về tư tưởng chính trị nhằm làm cho toàn Đảngthống nhất nhận thức, thống nhất ý chí và hành động, toàn Đảng nói và làmtheo cương lĩnh, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước; tăng cường sự
Trang 11nhất trí cao đối với đườnglối xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc,tiến hành công cuộc đổi mới, đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước.
Vai trò công tác giáo dục lý luận chính trị đối với xây dựng Đảng về tưtưởng, chính trị thể hiện rõ rệt trong thực tế suốt hơn 70 năm qua Đảng tatuyệt đối trung thành với chủ nghĩa Mác-Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, kiênđịnh mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.Các thế hệ đảngviên nối tiếp nhau hy sinh vì lợi ích của Tổ quốc và nhân dân Trong điềukiện mới, những năm gần đây, phần lớn cán bộ, đảng viên tiếp tục giữ vữngphẩm chất chính trị, kiên định mục tiêu, con đường chủ nghĩa xã hội đã chọn,giữ gìn đạo đức cách mạng, có lối sống lành mạnh gắn bó với bản thân
Tuy nhiên, công tác giáo dục lý luận chính trị không phải lúc nào, ởđâu cũng đã được coi trọng đúng mức Hiện nay trước yêu cầu mới ngày càngcao của sự nghiệp cách mạng , trước sự phá loại của kẻ thù trên mặt trận tưtưởng văn hóa và trước những diễn biến phức tạp của tình hình trong nước vàtrên thế giới, Đảng ta bộc lộ một số yếu kém, trong đó có tình trạng suy thoái
về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên.Tình hình hiện nay có phần trách nhiệm của công tác giáo dục lý luận chínhtrị Vì vậy, việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục lý luận chính trị cho cán
bộ, đảng viên hiện nay có vị trí, vai trò đặc biệt quan trọng hơn lúc nào hết
1.3 Các tiêu chí đánh giá hiệu quả của công tác giáo dục chính trị cho cán bộ, đảng viên hiện nay.
Công tác giáo dục tư tưởng, chính trị có mụ đích tinh thần (nâng caonhận thức, hình thành niềm tin) và mục đích thực tiễn (cổ vũ tính tích cực xãhội của con người ) Do đó cũng hình thành hai hệ thống tiêu chí để đánh giáhiệu quả công tác giáo dục chính trị như sau:
1.3.1 Về mặt tinh thần
Tiêu chí một: Sự hoàn thiện của hệ tư tưởng, của đường lối chính sách,
pháp luật của Đảng và Nhà nước, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí