Chủ đề 4. Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương

Chủ đề 4. Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phương tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tậ...

Để giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh

hiệu quả

Gi h c ngo i ng c a h c sinh Trung tâm Giáo d c ngh nghi p - Giáo d c th ờ ọ ạ ữ ủ ọ ụ ề ệ ụ ườ ng xuyên Đố ng

a, Hà N i nh: LONG THÀNH

Nh ng n m g n ây, giáo d c h ữ ă ầ đ ụ ướ ng nghi p và phân lu ng h c sinh sau trung ệ ồ ọ

h c (g m c THCS và THPT) ọ ồ ả đạ đượ t c m t s k t qu , góp ph n tích c c phát ộ ố ế ả ầ ự

tri n ngu n nhân l c phù h p, áp ng yêu c u phát tri n kinh t - xã h i Tuy ể ồ ự ợ đ ứ ầ ể ế ộ

nhiên, so v i yêu c u th c ti n v n còn nhi u v n ớ ầ ự ễ ẫ ề ấ đề ầ c n ph i ti p t c gi i quy t ả ế ụ ả ế

Nh ng k t qu b ữ ế ả ướ đầ c u

Theo TS V Ðình Chu n, V trũ ẩ ụ ưởng Giáo d c Trung h c (B Giáo d c và Ðào t o),ụ ọ ộ ụ ạ

nh ng n m qua, h th ng các v n b n v giáo d c hữ ă ệ ố ă ả ề ụ ướng nghi p và công tác phânệ

lu ng h c sinh sau trung h c ã ồ ọ ọ đ được ban hành khá đầ đủy Nhi u a phề đị ương ã chđ ủ

ng, sáng t o trong vi c th c hi n ch ng trình giáo d c h ng nghi p theo h ng

t ng că ường ho t ạ động tr i nghi m th c t cho h c sinh; tích h p các ch ả ệ ự ế ọ ợ ủ đề giáo d cụ

hướng nghi p trong chệ ương trình giáo d c ph thông g n v i ho t ụ ổ ắ ớ ạ động dã ngo i, thamạ

quan th c t t i các c s s n xu t, kinh doanh Nh t là tri n khai thí i m các mô hìnhự ế ạ ơ ở ả ấ ấ ể đ ể nhà trường g n v i s n xu t, kinh doanh t i a phắ ớ ả ấ ạ đị ương nh : mô hình trư ường h c -ọ nông trường chè, trường h c - nông trọ ường mía, trường h c - nông trọ ường cam t iạ Tuyên Quang, Hòa Bình; trường h c - vọ ườ đn ào, trường h c - du l ch Lào Cai, Hàọ ị ở Giang; trường h c - tr i nghi m Hà N i, H i Phòng, Ninh Bình, C n Th , ọ ả ệ ở ộ ả ầ ơ

S g n k t các ho t ự ắ ế ạ động giáo d c v i th c ti n ã m ra m t phụ ớ ự ễ đ ở ộ ương th c giáo d cứ ụ

hướng nghi p m i M t s trệ ớ ộ ố ường trung h c t i B c Ninh, H ng Yên liên k t v i cácọ ạ ắ ư ế ớ khu công nghi p trên a bàn ệ đị để ọ h c sinh đến tham quan, h c t p và tr i nghi m Trongọ ậ ả ệ khi ó, m t s trđ ộ ố ường t i Hà N i, TP H Chí Minh, B c Ninh, Lâm Ð ng, Kiên Giang,ạ ộ ồ ắ ồ Hòa Bình, C n Th … có chầ ơ ương trình tr i nghi m cho h c sinh t i các c s s n xu t,ả ệ ọ ạ ơ ở ả ấ làng ngh truy n th ng Nhi u trề ề ố ề ường ph thông ã ch ổ đ ủ động ph i h p các trố ợ ường đại

h c, cao ọ đẳng, trung c p, trung tâm giáo d c ngh nghi p, giáo d c thấ ụ ề ệ ụ ường xuyên trên

a bàn trong công tác giáo d c h ng nghi p; l ng ghép th c hi n các ch giáo

d c hụ ướng nghi p trong chệ ương trình giáo d c ph thông v i các ho t ụ ổ ớ ạ động t v nư ấ tuy n sinh.ể

Không ch trong các ho t ỉ ạ động giáo d c, th c ti n nh ng n m qua, vi c l a ch n h cụ ự ễ ữ ă ệ ự ọ ọ ngh c a h c sinh ã chuy n d n theo hề ủ ọ đ ể ầ ướng phù h p v i phát tri n k n ng ph c vợ ớ ể ỹ ă ụ ụ nhu c u lao ầ động c a xã h i M t s a phủ ộ ộ ố đị ương ã m r ng thêm các ngh ph thôngđ ở ộ ề ổ

m i phù h p v i nhu c u c a h c sinh Thay vì ti p t c h c lên THPT (ớ ợ ớ ầ ủ ọ ế ụ ọ đố ớ ọi v i h c sinh

t t nghi p THCS) ho c ố ệ ặ đăng ký tuy n sinh ể đạ ọi h c (đố ới v i h c sinh t t nghi p THPT),ọ ố ệ

t l h c sinh ỷ ệ ọ đăng ký h c ngh t c p THCS và THPT có xu họ ề ừ ấ ướng t ng trong th iă ờ gian qua

N m h c 2016 - 2017 h c sinh t t nghi p THCS thi lên THPT kho ng 76%, vào h c t iă ọ ọ ố ệ ả ọ ạ Trung tâm giáo d c thụ ường xuyên - giáo d c ngh nghi p kho ng 7%, vào trung c pụ ề ệ ả ấ chuyên nghi p kho ng 3%, trung c p ngh kho ng 5%, i làm kho ng 9% Trong khiệ ả ấ ề ả đ ả

ó, h c sinh t t nghi p THPT vào i h c, cao ng kho ng 41%; vào cao ng ngh ,

trung c p chuyên nghi p và trung c p ngh kho ng 23%; h c ngh t i trung tâm àoấ ệ ấ ề ả ọ ề ạ đ

t o ngh kho ng 13%.ạ ề ả

Ð ng b các gi i pháp ồ ộ ả

M c dù ặ đạ đượt c m t s k t qu kh quan, nh ng ộ ố ế ả ả ư để đ áp ng yêu c u th c ti n ứ ầ ự ễ đặt ra, giáo d c hụ ướng nghi p và công tác phân lu ng h c sinh sau trung h c còn b t c p,ệ ồ ọ ọ ấ ậ

nh t là c ch , chính sách còn nhi u t n t i, ch m ấ ơ ế ề ồ ạ ậ đượ đổc i m i Trong khi ó, hớ đ ệ

th ng giáo d c ngh nghi p và th trố ụ ề ệ ị ường lao động ch a phát tri n lành m nh, gây khóư ể ạ

kh n cho vi c l a ch n ngành ngh c a h c sinh C s v t ch t, trang thi t b và ă ệ ự ọ ề ủ ọ ơ ở ậ ấ ế ị đội

ng cán b qu n lý, giáo viên, nhân viên làm công tác giáo d c hũ ộ ả ụ ướng nghi p trệ ở ường trung h c thi u, ch a áp ng v ch t lọ ế ư đ ứ ề ấ ượng, trong khi tâm lý ch y theo b ng c p trongạ ằ ấ

xã h i còn n ng n ộ ặ ề

Ð áp ng yêu c u th c ti n, c n nâng cao nh n th c c ng ể đ ứ ầ ự ễ ầ ậ ứ ộ đồng v giáo d c hề ụ ướng nghi p và phân lu ng h c sinh sau trung h c Ð i v i cán b qu n lý, giáo viên, h cệ ồ ọ ọ ố ớ ộ ả ọ sinh và cha m h c sinh c n hi u rõ v giáo d c hẹ ọ ầ ể ề ụ ướng nghi p và phân lu ng Theo ệ ồ đại

di n S Giáo d c và Ðào t o C n Th , trong vi c tuyên truy n, nâng cao nh n th cệ ở ụ ạ ầ ơ ệ ề ậ ứ

c n giúp h c sinh hi u lao ầ ọ ể động trong l nh v c nào c ng c n thi t, ĩ ự ũ ầ ế được tôn tr ng vàọ

ãi ng x ng áng n u có tay ngh cao, làm vi c h t mình M t khác, ngành giáo d c

c n ph i h p các ngành, ầ ố ợ đơn v , m r ng các mô hình v a d y v n hóa, v a ào t oị ở ộ ừ ạ ă ừ đ ạ ngh cho h c sinh (chú tr ng b c THPT), ề ọ ọ ở ậ để sau ba n m, h c sinh v a t t nghi p h că ọ ừ ố ệ ọ

v n hóa, v a có m t ngh v i chuyên môn k thu t phù h p ă ừ ộ ề ớ ỹ ậ ợ để vào đời M t s chuyênộ ố gia giáo d c nhìn nh n, vi c hụ ậ ệ ướng nghi p và phân lu ng là ho t ệ ồ ạ động a d ng vàđ ạ

ph c t p cho nên c n phát huy tính ch ứ ạ ầ ủ động c a ủ đội ng cán b qu n lý và giáo viênũ ộ ả

ph thông; t ng cổ ă ường xã h i hóa trong hộ ướng nghi p, phân lu ng h c sinh.ệ ồ ọ

TS V Ðình Chu n cho r ng, các c quan qu n lý nhà nũ ẩ ằ ơ ả ước c n xây d ng h th ngầ ự ệ ố thông tin v giáo d c hề ụ ướng nghi p, phân lu ng ệ ồ để cung c p d li u v ngh nghi p,ấ ữ ệ ề ề ệ

th trị ường lao động và d báo ngu n nhân l c c a các ngành ngh trong hi n t i vàự ồ ự ủ ề ệ ạ

tương lai, giúp h c sinh và ph huynh có c s l a ch n ngh nghi p Ngành giáo d cọ ụ ơ ở ự ọ ề ệ ụ

c n ầ đổi m i n i dung, phớ ộ ương pháp, hình th c giáo d c hứ ụ ướng nghi p trong trệ ường

ph thông Nh t là ban hành tiêu chí ánh giá vi c th c hi n giáo d c hổ ấ đ ệ ự ệ ụ ướng nghi pệ trong c s giáo d c ph thông; t ng cơ ở ụ ổ ă ường ph i h p gi a các c s ào t o ngh v iố ợ ữ ơ ở đ ạ ề ớ các c quan qu n lý giáo d c, các trơ ả ụ ường trung h c trong vi c họ ệ ướng nghi p, phânệ

lu ng Phát tri n ồ ể đội ng giáo viên, nhân viên làm công tác giáo d c hũ ụ ướng nghi p,ệ trang b ị đủ ế ki n th c, k n ng trong ho t ứ ỹ ă ạ động t v n, có phư ấ ương pháp t v n hi n ư ấ ệ đại

v i s tr giúp c a công ngh thông tin Ð u t c s v t ch t, mua s m b sung trangớ ự ợ ủ ệ ầ ư ơ ở ậ ấ ắ ổ thi t b d y h c, hế ị ạ ọ ướng nghi p và t ch c t t cho h c sinh tham quan, ho t ệ ổ ứ ố ọ ạ động ngo iạ khóa Ð y m nh s tham gia c a c s d y ngh , doanh nghi p trong xây d ngẩ ạ ự ủ ơ ở ạ ề ệ ự

chương trình, tài li u và ánh giá k t qu giáo d c hệ đ ế ả ụ ướng nghi p nh m t ng tính th cệ ằ ă ự

t , áp ng yêu c u th trế đ ứ ầ ị ường lao động

Hi n nay, B Giáo d c và Ðào t o ang tích c c xây d ng chệ ộ ụ ạ đ ự ự ương trình giáo d c phụ ổ thông m i, theo ó giáo d c hớ đ ụ ướng nghi p ệ được th c hi n thự ệ ường xuyên và liên t c,ụ thông qua t t c các môn h c, các ho t ấ ả ọ ạ động giáo d c, ụ đồng th i có các ho t ờ ạ động giáo

d c hụ ướng nghi p riêng Qua ó, góp ph n phân lu ng ào t o ngu n nhân l c phùệ đ ầ ồ đ ạ ồ ự

h p, có ch t lợ ấ ượng, áp ng yêu c u phát tri n kinh t - xã h i.đ ứ ầ ể ế ộ