Trong việc thực hiện đổi mới PPDH, GV đã vận dụng nhiều hình thức tổ chứcphối hợp các thủ pháp dạy học và đã chú trọng tổ chức tốt các hoạt động dạy học, pháthuy cao tác dụng của ĐDDH tr
Trang 1TÊN CHUYÊN ĐỀ:
“NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÁC ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
TRONG TIẾT DẠY SINH HỌC”
I LÝ DO CHỌN CHỦ ĐỀ:
Trong những năm qua, việc thực hiện đổi mới PPDH luôn được chú trọng, vàđược vận dụng tốt trong việc soạn giảng trình chiếu khá hiệu quả Người giáo viên(GV) đứng lớp luôn thể hiện tốt vai trò, trách nhiệm của mình đã tổ chức dạy học(DH), hiệu quả giáo dục (GD) ngày càng tăng Song chất lượng học tập thực chấtcũng như kĩ năng vận dụng thực hành kiến thức sinh học của HS thật sự cũng không
dễ, hiệu quả chưa cao Bởi do nhiều nguyên nhân, điều kiện khác nhau trong đó có vaitrò- tác dụng ĐDDH
Là GV dạy môn Sinh học, chúng ta tự nhận thấy trách nhiệm của mình và tiếptục khắc phục những thiếu sót, mà hoàn thiện về mình để chủ trương đổi mới PPDHcủa Bộ, ngành thêm phần thiết thực
Với đặc thù của bộ môn đặc biệt với chương trình Sinh học 9, là môn học mởrộng một phần kiến thức của môn Sinh học 6,7,8.; nhiều kiến thức khó yêu cầu HSphải tư duy cao, biết giải thích các hiện tượng sống và phát triển của sinh vật trên cơ
sở khoa học;… Vì vậy vai trò của người thầy rất quan trọng Vậy chúng ta phải giúp
HS phát huy tính tích cực có ý thức học tập tốt, nâng cao chất lượng bộ môn và vậnkiến thức vào thực tế cuộc sống
Trong việc thực hiện đổi mới PPDH, GV đã vận dụng nhiều hình thức tổ chứcphối hợp các thủ pháp dạy học và đã chú trọng tổ chức tốt các hoạt động dạy học, pháthuy cao tác dụng của ĐDDH trong mỗi tiết học, nhằm giúp học sinh nắm kiến thứcbài học tốt hơn
như tốn nhiều thời gian, tốn nhiều kinh phí đầu tư cho việc tổ chức DH Đặtbiệt ở bộ môn sinh học 9 này, trong hoạt động DH ngoài việc thiết kế tốt bài dạy màcòn phải chuẩn bị cả các ĐDDH khác như: tranh vẽ, sơ đồ, mẫu vật, dụng cụ thinghiệm, tranh ảnh có liên quan, bảng phụ, phiếu học tập , đáp án , nam châm ,
II CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Kết quả học tập của HS là một quá trình tổ chức hoạt động DH của thầy vàquan trọng nhất ở khâu tìm hiểu kiến thức mà phương pháp dạy học đặc trưng của bộmôn là PP trực quan, thực hành, mô tả, giải thích trên cơ sở khoa học,… Để hoạtđộng này ngày càng có hiệu quả, GV phải biết cách thực hiện đổi mới các hoạt động
DH, phát huy những mặt thuận lợi sẵn có và từng bước khắc phục những vướn mắctrong quá trình DH nhằm nâng cao chất lượng bộ môn
III CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1 Những thuận lợi :
Việc chỉ đạo và tổ chức thực đổi mới PPDH đã được nhiều năm và có nhiều
chuyển biến tốt, phương tiện phục vụ DH khá đầy đủ, đa số GV-HS có nhận thức tốtvai trò trách nhiệm của mình và đã chuẩn bị, tổ chức tốt các hoạt động DH đạt hiệuquả
GV đã được học tập, bồi dưỡng thường xuyên, có nhiều tài liệu tham khảo phục
vụ DH, bộ phận chuyên môn cũng thường xuyên tổ chức báo cáo chuyên đề, thao hộigiảng, dự giờ góp ý, thảo luận rút kinh nghiệm giúp đồng nghiệp cùng nhau học tập
và tiến bộ
Nhà trường đã có nhiều đầu tư trang thiết bị phục vụ DH, như năm học này
Trang 2trường đó trang bị bổ sung thờm cỏc mụ hỡnh, tranh vẽ, mỏy dạy trỡnh chiếu trờn từng
tổ chuyờn mụn
GV đó mượn, làm và sử dụng khỏ tốt cỏc trang thiết bị phục vụ DH
Đa số HS cú thỏi độ và tinh thần học tập tốt, được gia đỡnh quan tõm, cú đầy đủdụng cụ học tập, nền nếp học tập tốt; HS rất thớch được hoạt động thực hành, , thớchđược trả lời, thớch được đỏnh giỏ nhận xột cõu trả lời hay bài làm của bạn, thớch đượcthưởng điểm, thớch được khen ngợi
2 Những khú khăn thường gặp cần khắc phục :
Một số trang thiết bị phục vụ DH vừa cũ- hỏng, lại thiếu như: dụng cụ thớnghiệm, tranh vẽ, sơ đồ, mụ hỡnh, nờn GV, HS phải tự làm thờm, phải tự tỡm kiếm,sưu tầm mẫu vật thật
Cỏn bộ phục vụ phũng thiết bị là GV kiờm nhiệm, vừa dạy vừa chủ nhiệm,khụng thường xuyờn trực phũng thiết bị,…
Việc tổ chức dạy trỡnh chiếu cũng khụng dễ: phũng học cỏch xa lớp thường học,
HS đi lại tốn thời gian, khi thỡ hỏng điện, khi thỡ hỏng mỏy,…
IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN :
Giup HS học tập đạt mục tiờu của chương trỡnh sing học 9:
1 Về kiến thức:
- Nắm đợc những tri thức cơ bản về cơ sở vật chất, cơ chế, quy luật của hiện tợng di truyền
và biến dị
- Hiểu đợc mối quan hệ giữa di truyền học với con ngời và những ứng dụng của
nó trong các lĩnh vực công nghệ sinh học và chọn giống
- Giải thích đợc mối quan hệ giữa cá thể với môi trờng thông qua sự tơng tác giữacác nhân tố sinh thái và sinh vật
- Hiểu đợc bản chất các khái niệm về quần thể, quần xã, hệ sinh thái và những đặc
tr-ng, tính chất của chúng đặc biệt là quá trình chuyển hoá vật chất và năng lợng trong hệ sinhthái của con ngời
- Phân tích đợc những tác động tích cực, và tác động tiêu cực của con ngời đa đến sựsuy thoái môi trờng, từ đó ý thức đợc trách nhiệm của mọi ngời và bản thân đối với việcbảo vệ môi trờng
- Kỹ năng t duy: tiếp tục phát triển kỹ năng t duy thực hiện - quy nạp, chú trọngphát triển t duy lý luận (phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá đặc biệt là kỹnăng nhận dạng, đặt ra và giải quyết các vấn đề gặp phải trong học tập và trong thựctiễn cuộc sống)
- Kỹ năng học tập: tiếp tục phát triển kỹ năng học tập, đặc biệt là tự học, biết thuthập, xử lý thông tin, lập bảng, biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân và làm việc theonhóm, làm các báo cáo nhỏ, trình bày trớc tổ, lớp
3 Về thái độ: - Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học hiện đại trong việcnhận thức bản chất và tính quy luật của các hiện tợng SH
- Có ý thức vận dụng các tri thức, kĩ năng học đợc vào cuộc sống, lao động, học tập
- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trờng sống,
có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nớc về dân số vàmôi trờng
IV Giải pháp đổi mới cỏch sử dụng Đ D D H môn Sinh học 9
1 Đổi mới cụng tỏc chuẩn bị của GV, HS:
1.1 Đối với GV:
Trang 3Tỡm ra nguyờn nhõn vỡ sao ở một số đối tượng HS ớt hoạt động ,chuẩn bị dụng cụhọc tập khụng đầy đủ,ớt thuộc bài lại hay núi chuyện đú một phần do GV ớt thườngxuyờn kiểm tra, nhắc nhở ,uốn nắn chưa kịp thời ,đồng thời GVchưa chuẩn bị tốt cỏcđiều kiện ,cỏc phương tiện phục vụ quỏ trỡnh DH,mà thời gian tiết học cú hạn Vỡvậy GV phải xỏc định trỏch nhiệm của mỡnh trước thỏi độ ,nhận thức ,chất lượng họctập của HS
Đầu tư , hoàn chỉnh thiết kế bài dạy là khõu quan trọng đầu tiờn trước khi đến lớp,tiếp tục chuẩn bị ĐDDH như: tranh vẽ, sơ đồ , vật mẫu , dụng cụ thớ nghiệm ,bảngphụ, nam chõm , phiếu học tập ,ghi cõu hỏi , kẻ bảng ,đỏp ỏn ; nghiờn cứu kiến thức
cú tầm sõu rộng , xỏc định kiến thức khú trong chương trỡnh thảo luận thống nhất, họchỏi đồng nghiệp , phải chuẩn bị và làm thử cỏc thớ nghiệm ở nhà , sưu tầm cập nhậtnhững tư liệu cú liờn quan làm tài liệu tham khảo , cập nhật những kiến khoa học hiệnđại qua cỏc kờnh thụng tin khỏc nhau
1.2 Đối với HS:
GV giỳp HS chuẩn bị cỏc nội dung như ở phần dặn dũ của tiết học trước ,ở mỗibài cú sự chuẩn bị cú khỏc nhau tuỳ nội yờu cầu của mỗi bài học ,vớ dụ thường dặnHS: học bài cũ, trả lời cỏc cõu hỏi sau bài , làm bài tập , đọc mục em cú biết , kẽ bảng,
vẽ hỡnh , sưu tầm tranh ảnh , mẫu vật ,đọc bài mới , làm thớ nghiệm (nếu cú ); mangbảng phụ, bỳt lụng, phấn, vở bài tập, bảng trả lời ghi A, hoặc B,C,D
Trong tiết học, HS phải tham gia hoạt động học tập tớch cực, tuỳ mỗi yờu cầu hoạtđộng DH, vớ dụ như: đọc thụng tin, quan sỏt hỡnh vẽ, mẫu vật, thảo luận theo nhúmbàn hay nhúm tổ, ghi kết quả thảo luận, trả lời ,nhận xột, chộp bài đầy đủ; đoàn kếtgiỳp đỡ bạn cựng học tập Đặc biệt trong hoạt động học, học sinh phải thực hiện yờucầu như: cú bảng phụ , bỳt lụng hay phấn , vở bài tập, hỡnh vẽ cõm (nếu cần ), ; trảlời cõu hỏi, làm bài tập, tham gia cỏc trũ chơi học tập , theo dừi , nhận xột , bổ sungkiến thức mới
2 Xác định mục tiêu dạy học
Cần liệt kê chi tiết các mục tiêu giảng dạy nh là kết quả của việc dạy học (về kiếnthức, kĩ năng, thái độ) và cụ thể hoá chi tiết, tỉ mỉ đối với bài kiểm tra
Mục tiêu dạy học chuong, bài có thể đợc phân thành bốn cấp độ nh sau
Hệ thống mục tiêu từng chơng, từng phần
Hệ thống mục tiêu từng bài
Hệ thống mục tiêu giáo dục THCS thờng đợc phát biểu theo ba lĩnh vực: kiến thức,
kĩ năng và thái độ Trong đó kiến thức và kĩ năng lại nêu rõ hơn các mức độ: nhận xét,thông hiểu, vận dụng (theo B.S Bloom)
(1) Nhận biết: Ghi nhớ các sự kiện, thuật ngữ các khái niệm và các nguyên lí dớihình thức mà chúng ta đã đợc học Đợc cụ thể hóa bằng các động từ nh:
Định nghĩa, kể tên, nêu viết: trình bày, thuật ngữ, khái niệm…
Nhận ra, nhớ lại, phân biệt các sự kiện, các tính chất, các hiện tợng…
Xác định các nguyên lí, mệnh đề, định luật
(2) Thông hiểu: hiểu các khái niệm cơ bản đã học, có thể sử dụng chúng khi chúng
đợc thể hiện theo một cách tơng tự cách GV giảng hoặc ví dụ SGK, có thể thay đổithông số hay là điều kiện của thí nghiệm, không nhất thiết phải liên hệ với các t liệukhác
(3) Vận dụng: Khái quát hoá hoặc trừu tợng hoá vào tình huống cụ thể Đợc cụ thểhoá nh:
3 Tỡm hiểu kiến thức thụng qua kờnh hỡnh:
GV sử dụng cỏc tranh vẽ phúng to từ hỡnh SGK, HS quan sỏt thu nhận kiến thức,gọi cỏc đối tượng HS từ thụng tin kờnh hỡnh để mụ tả, trỡnh bày, giải thớch, nội dungkiến thức
Trang 4Vớ dụ 1 : Bài
Vớ dụ 2 : Bài
4 Kiểm tra thí nghiệm thực hành
a Mục tiêu
- Đánh giá năng lực thực hiện các thí nghiệm sinh học của học sinh
- Thu thập thêm thông tin về trình độ nắm kiến thức, kĩ năng của học sinh cũng nhthái độ trung thực, hợp tác, thận trọng trong khi làm thí nghiệm và khai thác kết quảthí nghiệm
- Gây hứng thú cho học sinh trong việc học tập bộ môn sinh học
5 Rốn kỹ năng vẽ hỡnh:
Ở một số bài học , trong hoạt động dh , GV yờu cầu HS vẽ hỡnh , cú thể vẽ trước
ở nhà , lờn lớp trong hoạt động DH, GV cú thể thu bài vẽ nhằm nhiều mục đớch khỏcnhau như: nhận xột đỏnh giỏ cú thể ghi điểm ,hay sử dụng làm tranh cõm kiểm tracủng cố kiến thức , tổ chức trũ chơi học tập HS đó vẽ được cỏc hỡnh vẽ đơn giảnsau: Hỡnh
6 Làm và hướng dẫn HS làm bảng phụ:
* Làm bảng kớt nhựa :
Sử dụng giấy A.o hoặc tận dụng tờ lịch cũ gấp 2 mặt trắng ra ngoài ,kớchthước khoảng 30x40 cm , kẻ ụ, dựng giấy nhựa kớt lại Sử dụng bỳt lụng bảng dễxoỏ Dựng học cỏ nhõn ,nhúm nhỏ , nhúm bàn trong cỏc hoạt động như tỡm hiểu bàimới , hoạt động KT-ĐG ,hoạt động ngoài giờ lờn lớp ,trũ chơi rung chuụng vàng
* Làm thẻ chọn cõu đỳng nhất :
Sử dụng bỡa cứng ,cắt thành thẻ 10x20 cm, trang trớ tuỳ thớch ,viết chữ inhoa A,hoặc B,C,D.Sử dụng khi trả lời bài tập trắc nghiệm chọn cõu trả lời đỳng nhấttrong hoạt động KT-ĐG,tiết ụn tập , hoạt động ngoài giờ lờn lớp
*Làm phiếu học tập :
- Làm bằng bảng da đen ,viết phấn trắng viết cỏc lệnh ,kẻ bảng ,đỏp ỏn Chỉ sửdụng trờn một bài dạy và trờn nhiều lớp trờn khối
- GV Làm bằng giấy trắng cứng : Sử dụng giấy Ao ,giấy rụ ki hay tận dụng tờ lịch
cũ ,dựng bỳt lụng màu viết phần lệnh , chừa phần trả lời của HS kớt nhựa lại ,HSviết phần trả lời bằng bỳt lụng bảng ,xoỏ và dựng nhiều năm
7 Cỏc biện phỏp phối kết hợp:
Phối kết hợp cỏc thủ phỏp dạy học của bộ mụn hiệu quảvà kịp thời giỳp HS
cú động cơ thỏi độ học tốt cho tất cả cỏc mụn học,
GV cựng kết hợp với GV bộ mụn khỏc, GV chỳ nhiệm, ban cỏn sự lớp điềutra, theo dừi uốn nộn kịp thời cỏc đối tượng hoặc giỳp HS của lớp học tập tốt
V KẾT QUẢ:
1 Đối với GV:
Đó thường xuyờn chỳ trọng và chuẩn bị tốt cỏc điều kiện phục vụ dạy học (hoàn chỉnh thiết kế bài dạy, mượn, sử dụng ĐDDH, vẽ thờm tranh hỡnh nếu thiếu,viết sơ đồ, sưu tầm vật mẫu, tranh ẳnh cú liờn quan , làm thử thớ nghiệm, làm, viếtbảng phụ, phiếu học tập ) Số lượng tranh vẽ,tranh cõm phúng to được trang bị khỏđầy đủ mặc dự chưa đẹp và chưa chớnh xỏc lắm.Giải quyết tạm thời tỡnh trạng thiếutranh vẽ ,thiếu sơ đồ , thớ nghiệm khụng thể thực hiện ở lớp
Nhờ cú sự chuẩn bị chu đỏo nờn GV được tạo thờm lũng tự tin khi đến lớp, tiếntrỡnh tổ chức dạy học luụn đảm bảo mục tiờu, nội dung kiến thức bài học đề ra, bố trớthời gian cỏc hoạt động day học hợp lớ, giỳp HS kịp thời nắm bắt nội dung kiến thứcbài học và vận dụng tốt kiến thức vào thực tế cuộc sống
Trang 5GV đã học hỏi rút kinh nghiệm nhiều trong việc tổ chức thực hiện đổi mới PPDH
2 Đối với HS:
Nhờ có sự chuẩn bị chu đáo và tổ chức DH tốt của GV nên tiết học diễn ra rấtsinh động, nhẹ nhàng và hiệu quả HS luôn có tinh thần tự giác học tập tốt, đã làmbảng phụ, vẽ hình, chuẩn bị mẫu vật, khá đầy đủ, rèn kỹ năng vẽ hình, rèn kỹ năngphân tích hình vẽ, sơ đồ, phát hiện kiến thức đúng,trả lời nhanh , biết nhận xét và bổsung kịp thời câu trả lời sai của bạn ; tạo tinh thần đoàn kết cùng giúp nhau học tập
HS trả lời tốt có tiến bộ trong học tập được cộng thêm điểm nên rất vui , thamgia các hoạt động học tập rất tích cực , chất lượng học tập của bộ môn đạt yêu cầu cao Đúng như lời ông cha ta khẳng định : Tôi nghe thì tôi có thể quên, tôi nhìn tôi có thểnhớ , nhưng tôi làm thì tôi có thể hiểu
Chất lượng học tập của HS được tăng lên rõ rệt
VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Muốn phát huy tính tích cực học tập của HS ,GV phải thấy rõ trách nhiệmcủa mình đối với chất lượng học tập của HS;.GV phải có tinh thần học hỏi ,họctập ,nghiên cứu cập nhật kịp thời những kiến thức khoa học mới , chuẩn bị tốt các điềukiện phục vụ DH của từng hoạt động DH ,từng bài học ,của bộ môn
Thực hiện đổi mới PPDH, tổ chức tốt các hoạt động DH , chú trọng PPDH đặctrưng của bộ môn Để đạt được mục tiêu đó GV phải bắt đầu từ tổ chức thực hiện tốthoạt động DH ; biết tạo không khí thi đua học tập trong HS ; tạo không khí tiết học tựnhiên nhẹ nhàng nhưng hiệu quả
Không nên quá lạm dụng ĐDDH gây nhiễu nội dung , kiến thức bài học ,biếtthay đổi các hình thức KT cho phù hợp, phân bố thời gian hợp lý
GV sử dụng các tranh vẽ phóng to từ hình SGK, HS quan sát thu nhận kiếnthức, gọi các đối tượng HS từ thông tin kênh hình để mô tả, trình bày, giải thích, nộidung kiến thức
Trang 6PHÒNG GD-ĐT THĂNG BÌNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS PHAN CHÂU TRINH Độc lập – Tự do- Hạnh phúc
(Dự thảo) Bình An, ngày tháng 9 năm 2012
PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ
NĂM HỌC : 2012 - 2013
Căn cứ Chỉ thị số 2737/CT-BGD&ĐT ngày 27 tháng 7 năm 2012 của Bộ
trư-ởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) về “Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013”, Công văn số 5289 ngày 16 tháng 8 năm 2012 của Bộ GDĐT về việc
“Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2012-2013;
Căn cứ Quyết định số 2310 ngày 17 tháng 7 năm 2012 của UBND tỉnh QuảngNam về kế hoạch thời gian năm học 2012-2013 của giáo dục mần non, giáo dục phổthông và giáo dục thường xuyên tỉnh Quảng Nam, Công văn số 2034/SGD&ĐT ngày
20 tháng 8 năm 2012 của Sở GDĐT Quảng Nam và Công văn số 94/PGD-TrH ngày 6tháng 9 năm 2012 của Phòng GD-ĐT Thăng Bình về hướng dẫn thực hiện các nhiệm
vụ giáo dục trung học năm học 2012-2013;
- Căn cứ vào Nghị quyết nhiệm kỳ 2012-2014 của chi bộ Đảng và Nghị quyết Hộiđồng trường trường THCS Phan Châu Trinh về phương hướng nhiệm vụ năm học2011-2012 và các văn bản chỉ đạo của Đảng ủy, HĐND, UBND xã Bình An
- Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012, căn cứ vào chấtlượng đội ngũ và đặc điểm tình hình nhà trường, địa phương xã Bình An trong nămhọc 2012-2013
Trang 7Trường THCS Phan Châu Trinh xây dựng kế hoạch phương hướng nhiệm vụnăm học 2012-2013 với những nội dung trọng tâm như sau :
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1.Tiếp tục quán triệt thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI về đổi mới căn bảnnền giáo dục.Triển khai có hiệu quả, sáng tạo trong việc đẩy mạnh phong trào học tập
và làm theo tấm gương đạo đức HCM theo chỉ thị số 03/CT-TW ngày 14/5/2011 của
Bộ chính trị , gắn với đặc thù của ngành, chú trọng công tác giáo dục đạo đức, nhân cách, giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh Nâng cao đạo đức nghề nghiệp của nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, kết hợp với cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm
gương đạo đức, tự học và tự sáng tạo” Và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực “.
2 Tập trung chỉ đạo đổi mới công tác kiểm tra đánh giá tình hình đổi mới phươngpháp dạy học trên cơ sở chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình, tạo ra sự chuyểnbiến cơ bản về tổ chức dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
3 Đẩy mạnh công tác giáo dục thể chất, chăm sóc sức khỏe, tăng cường công tác quản
lý, phối hợp đảm bảo an ninh, trật tự trường học, phòng chống tội phạm, bạo lực, tệnạn xã hội trong học đường Áp dụng phương pháp kỹ luật tích cực, xây dựng mốiquan hệ thân thiện giữa thầy và trò Tổ chức lồng ghép và thường xuyên các hoạt đọngthể thao thể dục, hội thi trò chơi dân gian, văn nghệ, cắm trại, tham quan học tập.v.v
4 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngànhgắn với việc đổi mới giáo dục Thực hiện phong trào thi đua dạy tốt và học tốt Giữvững và phát huy những thành tích đã đạt được trong những năm học qua
5 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tếcủa địa phương Tiếp tục thực hiện rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sáchgiáo khoa, chỉ đạo tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn thực hiện điều chỉnh nội dungdạy học theo hướng thích hợp với các hoạt động giáo dục và đổi mới phương pháp
6 Tăng cường công tác phù đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh năngkhiếu, tích cực tham gia các phong trào thi học sinh giỏi, học sinh năng khiếu, TDTT,tin học …v.v đạt hiệu quả cao
7 Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, HĐNGLL, xây dựng và cải tạo cảnh quan sưphạm trường học xanh, sạch, đẹp Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạtđộng giáo dục theo chủ điểm, giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; Hướngdẫn tổ chức tham quan học tập tại các di sản văn hóa, các cơ sở sản xuất Củng cố kỷcương nền nếp, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả; Xây dựng quy tắc ứng xửvăn hóa, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong nhà trường Chủ động phốihợp với chính quyền, đoàn thể và các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được
“an toàn đến trường” Duy trì và đẩy mạnh phong trào đọc và làm theo báo Đội.
8 Tiếp tục đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục vàdạy học
9 Chủ động phối hợp tuyên truyền các hoạt động giáo dục, tạo ra sự đồng thuận caotrong xã hội Huy động và khai thác nhiều nguồn lực, để đầu tư tu sửa cơ sở vật chấtmua sắm trang thiết bị dạy và học Chuẩn bị tốt các điều kiện đề nghị các cấp kiểm tracông nhận lại trường đạt chuẩn Quốc gia
10 Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên; chú trọng bồidưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh
Trang 8giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu quảhoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý,
tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện học sinh Thực hiện nghiêm túc, đúng các quy định
về công tác dạy thêm và học thêm trong và ngoài nhà trường
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua
- Các trường tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả đẩy mạnh cuộc vận động
"Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn tại Chỉ thị của Bộ
trưởng Bộ GDĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông,
giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013 bằng những
nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đặc điểm của địa phương và cơ
sở trường học
- Gắn việc thực hiện các cuộc vận động và các phong trào thi đua với việc rènluyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên
và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục trung học
- Tiếp tục thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thânthiện, học sinh tích cực” gắn với việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia Triển khaitốt giáo dục kỹ năng sống trong một số môn học đặc biệt là trong công tác chủnhiệm Cuối năm học các trường tiến hành tự đánh giá kết quả phong trào thi đua
“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” (theo văn bản hướng dẫn số1741/BGD&ĐT-GDTrH ngày 05/3/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) báo cáo tựđánh giá về Phòng GD-ĐT
- Tăng cường đổi mới nội dung, phương thức hoạt động giáo dục theo chủ điểm,giáo dục truyền thống, giáo dục ngoài giờ lên lớp; Hướng dẫn tổ chức tham quan họctập tại các di sản văn hóa, các cơ sở sản xuất Củng cố kỷ cương nền nếp, thực hiện giáodục kỷ luật tích cực hiệu quả; Xây dựng quy tắc ứng xử văn hóa, bài trừ các hành vi đối
xử không thân thiện trong nhà trường Chủ động phối hợp với chính quyền, đoàn thể và
các tổ chức ở địa phương để đảm bảo học sinh được “an toàn đến trường” Duy trì và
đẩy mạnh phong trào đọc và làm theo báo Đội
- Tổ chức tốt các hoạt động kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam lần thứ 30, thu húthọc sinh tham gia các hoạt động làm báo, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian,
đố vui để học, các hoạt động giao lưu với các trường trong cụm… theo hướng phát huy
sự chủ động và sáng tạo của các đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúcđẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trịvăn hóa truyền thống Tham tốt hội thi “Làm và triển lãm đồ dùng dạy học” cấp huyệnvào thời điểm trước 20/11/2012
II Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
1 Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình và kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục
Trang 91.1 Tiếp tục thực hiện rà soát, đánh giá thường xuyên chương trình, sách giáokhoa THCS; chỉ đạo các tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn thực hiện nội dung dạy họctheo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và địa phương
1.2 Trên cơ sở Khung phân phối chương trình và hướng dẫn điều chỉnh nội dungdạy học các môn học theo hướng tinh giảm thực hiện từ năm học 2011-2012 của BộGD&ĐT, trường căn cứ vào đó để tổ chức giảng dạy Tuy nhiên, tuỳ tình hình thực tế,
giao cho tổ chuyên môn, nhóm chuyên môn trao đổi thảo luận điều chỉnh phân phối chương trình cho phù hợp, có đủ thời lượng dành cho luyện tập, bài tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành trên cơ sở đảm bảo thời gian đến ngày 29/12/2012 kết
thúc học kì I, đến ngày 25/5/2013 kết thúc chương trình học kỳ 2
Tổ chức dạy học thí điểm hơn 6 buổi/tuần, với các giải pháp tăng thời gian dạyhọc các nội dung khó, học sinh tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng
học sinh giỏi phù hợp từng đối tượng học sinh, không gây “quá tải” (theo hướng dẫn tại Công văn số 7291/BGD&ĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ GD&ĐT)
Về phân phối chương trình dạy học tự chọn
- Các trường tiếp tục tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn; tăng cường đội ngũ
GV, CSVC để dạy học các lớp tự chọn Tin học đến lớp 8, góp phần tạo nguồn học sinh giỏiTin học, tham gia các kì thi Tin học trẻ các cấp và tiếp tục học lên THPT
- Đối với những khối lớp 9 dạy học tự chọn theo chủ đề tự chọn nâng cao hoặc chủ đề
tự chọn bám sát ở một số môn để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng Việc
kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn nâng cao, chủ đề tự chọn bám sát cácmôn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS vàhọc sinh THPT của Bộ GDĐT
1.3 Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục:
a) Việc phân công giáo viên thực hiện:
Trong kế hoạch dạy học quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông do BộGDĐT ban hành, các hoạt động giáo dục đã được quy định thời lượng với số tiết học cụthể như các môn học Đối với giáo viên được phân công thực hiện Hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như cácmôn học; việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần vàsinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng vàgiáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
b) Việc thực hiện tích hợp giữa Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, Hoạt độnggiáo dục hướng nghiệp, môn Công nghệ:
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho
mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung Hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân như sau:
+ Cấp THCS: (các lớp 6, 7, 8, 9) ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật
Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào Hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở lớp 9 và các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động
Trang 10- Hoạt động giáo dục hướng nghiệp: Thời lượng Hoạt động giáo dục hướng
nghiệp được bố trí 9 tiết/năm học
+ Lớp 9: Tích hợp vào Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở 2 chủ điểm sau
đây:
(1) "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9;
(2) "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3
Trường hướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung tích hợp cho sát thực tiễn địaphương Cần tư vấn hướng nghiệp, hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sauTHCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề ) Về phương pháp tổ chức thực hiện Hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp, tổ chức theo lớp hoặc theo khối lớp
c) Về Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tạiCông văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT
d) Tăng cường vai trò của đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạođức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kỹ năng sống, tư vấn học đường… cho họcsinh; thiết lập và duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa giáo viên chủ nhiệm lớp với giáo viên
bộ môn, các đoàn thể xã hội và gia đình học sinh trong việc phụ đạo học sinh yếu kém, bồidưỡng học sinh giỏi, nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân học sinh bỏ học; giáodục toàn diện cho học sinh Đưa nội dung công tác chủ nhiệm lớp vào nội dung sinh hoạtcụm chuyên môn nghiệp vụ, trường nghiên cứu tổ chức tập huấn, hội thảo chuyên đề bồidưỡng giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp
e) Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật; tăng cường huyđộng các nguồn lực hỗ trợ học sinh và giáo viên trong dạy học hòa nhập TrườngTHCS vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa
để học sinh khuyết tật được tham gia học hoà nhập và có thể học lên sau THCS; chútrọng đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong quá trình học tập Đối với học sinh khuyếttật nặng, cần có sự hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế Việc đánh giá xếp loại học sinhkhuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không coi là học sinh
“ngồi sai lớp” Có thể tổ chức thí điểm lớp riêng phân công công giáo viên hướng dẫnhọc sinh khuyết tật
1.4 Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: Tiếp tục thực hiện theohướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GDĐT,trước mắt thực hiện tốt việc dạy học chương trình giáo dục địa phương ở bộ môn Ngữvăn theo nội dung chương trình do Sở GD-ĐT Quảng Nam biên soạn
1.5 Thực hiện giáo dục đạo đức gắn với nội dung cuộc vận động “Học tập vàlàm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm
và hiệu quả, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên trong một sốmôn học theo hướng dẫn
1.6 Giáo dục thể chất, công tác y tế trường học
- Củng cố và nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất, kết hợp giáo dụcthể chất với giáo dục giới tính, giáo dục môi trường, góp phần đẩy lùi ma túy,HIV/AIDS, tệ nạn xã hội ra khỏi nhà trường và cộng đồng Thực hiện tốt chương trìnhmôn Thể dục; đảm bảo cơ sở vật chất, sân tập, đường chạy đúng quy cách