Giáo án toán 7 trường học mới phần hình học trọn bộ (full)

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Toán học lớp 7 – HÌNH HỌC Tên hoạt động Hoạt động của HS Hoạt động của GV Nội dung A.B Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức: HĐ1: Hình thành khái niệm về hai đường thẳng vuông góc Mục đích: HS trải nghiệm, kiểm chứng tự rút ra được hai đường thẳng vuông góc, có một và chỉ một đường thẳng a’ đi qua điểm O và vuô ng goác với đường thẳng a cho trước, trung điểm của đoạn thẳng Nhiệm vụ: Dựa vào hình vẽ sẵn HS quan sát, đo kiểm chứng từ đó rút ra được kết luận về hai đường thẳng vuông góc, hai đường thẳng song song. Phương thức hoạt động nhóm, HĐ chung, HĐ cặp đôi Thiết bị, học liệu được sử dụng: eke, com pa, thước Sản phẩm học tập: HS nhận biết, vẽ, lấy được VD về hai đường thẳng vuông góc và hai đường thẳng song song. Báo cáo: Cá nhân hoặc nhóm báo cáo kết quả GV yêu cầu các nhóm học sinh quan sát hình 1 và thực hiện các hoạt 1a,b GV yêu cầu học sinh đọc kĩ phần 1c Hai đường thẳng xx’ và yy’ được gọi là vuông góc với nhau khi nào? HS hoạt động cặp đôi sau đó trả lời phần 1d Cho hình chữ nhật ABCD. Khi đó, các đường thẳng AB và BC có vuông góc với nhau không? Ta phải làm như thế nào để biết hai đường thẳng cho trước nào đó có vuông góc với nhau hay không? Cho VD hay hình ảnh thực tế hai đường thẳng vuông góc với nhau? HS chọn câu đúng câu sai dùng hình vẽ minh họa? HS đọcvà làm theo phần 1e HS nói cách vẽ đường thẳng a’ như thế nào? HS đọc và làm theo phần 1g A.B Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức: ĐN: ( SHD) Kh: xx’  yy’ Có 1 và chỉ 1 đường thẳng a’ đi quan điểm 0 và vuông góc với vuông góc với đường thẳng a cho trước Đường thẳng vuông góc với một đoạn thẳng tại trung điểm của nó được gọi là đường trung trực của đoạn thẳng ấy.

Trang 1

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn Toán học lớp 7 – HÌNH HỌC

TÊN CHỦ ĐỀ I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

Bài 1: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

I Mục tiêu: (Sách hướng dẫn học)

II Chuẩn bị của GV và HS:

1 Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.

2 Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy gấp, kéo

III Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Phương thức hoạt độngnhóm, HĐ chung, HĐcặp đôi

Thiết bị, học liệu được

sử dụng: eke, com pa,thước

Sản phẩm học tập: HSnhận biết, vẽ, lấy được

VD về hai đường thẳngvuông góc và hai đườngthẳng song song

Báo cáo: Cá nhân hoặcnhóm báo cáo kết quả

GV yêu cầu các nhóm họcsinh quan sát hình 1 và thực hiện các hoạt 1a,b

GV yêu cầu học sinh đọc

kĩ phần 1cHai đường thẳng xx’ và yy’ được gọi là vuông góc với nhau khi nào?

HS hoạt động cặp đôi sau

đó trả lời phần 1dCho hình chữ nhật ABCD

Khi đó, các đường thẳng

AB và BC có vuông góc với nhau không?

Ta phải làm như thế nào đểbiết hai đường thẳng cho trước nào đó có vuông góc với nhau hay không?

ĐN: ( SHD)

O y

y

x x'

K/h: xx’  yy’

O

Có 1 và chỉ 1 đường

Tiết: 1 Ngày dạy: 15/08/2016

Trang 2

1e

HS nói cách vẽ đường thẳng a’ như thế nào?

HS đọc và làm theo phần 1g

thẳng a’ đi quan điểm 0 và vuông góc với vuông góc với đường thẳng a cho trước

Đường thẳng vuông góc với một đoạn thẳng tại trung điểm của nó được gọi là đường trung trực của đoạn thẳng ấy

Phương thức hoạt độngnhóm, HĐ chung, HĐcặp đôi

Sản phẩm học tập: HSnhận biết, vẽ, lấy được

VD về hai đường thẳngvuông góc và hai đườngthẳng song song

Báo cáo: Cá nhân hoặcnhóm báo cáo kết quả

Hoạt động cặp đôi thực hiện các hoạt động đọc và làm theo phần 2a

HS dùng thước đo, kiểm tra xem các góc đồng vị ˆA1

GV đặt câu hỏi và kiểm trakiến thức

2c,d học sinh thảo luận cặpđôi

GV kiểm tra một vài em

HS Quan sát hình 6Hoạt động căp đôi Làm

1 2

1

B

A c

b a

Nếu đường thẳng c cắt hai đường thẳng

a, b , đồng thời, trong

số các góc tạo thành

có một cặp góc so le trong bằng nhau ( hoặc một cặp góc đồng vị bằng nhau) thì a song song với b, KH: a // b

I

y

x

B A

Trang 3

thế nào để khẳng định hai đường thẳng cho trước nào

đó song song với nhau?

Quan sát hình 7 Nêu cách

vẽ đường thẳng d?

GV nhận xét đánh giá và ghi điểm

Phương thức hoạt độngcánhaan

Sản phẩm học tập: bàitập 1,2

Báo cáo cá nhân

HS hoạt động cá nhân làmcìnhc bài tập

1 yêu cầu học sinh luyệntập, ghi vào vở

GV quan sát, giúp đỡ,kiểm tra các nhóm

Trong trường hợp nào cóhai đường thẳng vuônggóc, hai đường thẳng songsong? ( Hình8)

2 Đọc và làm theo

3 Trả lời câu hỏiQua bài này em đã họcđược những kiến thức nào?

sử dụng: giấy, các môhình

Sản phẩm học tập: Sảnphẩm gấp giấy, tranhảnh

Báo cáo cá nhân

HS thực hành gấp giấyQuan sát xung quanh vàchỉ ra các hình ảnh liênquan đến các đường thẳngsong song, vuông góc

Về nhà Luyện tập và ghivào vở bài ( hình 12) vànêu cách hiểu của em Vềnhà nghiên cứu và lấythêm các ví dụ thực tiễn vềhai đường thẳng vuông góc

và song song với nhau vàbáo cáo kết quả vào tiết

Trang 4

sau

GV nhận xét tiết dạy

Duyệt của tổ CM: 11/8/2016

Trang 5

TT

Trương Hoàng

I Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)

2 Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu.

III Tiến trình tổ chức các hoạt động:

ra được kết luậnQua 1 điểm ở ngoài một đường thẳng chỉ có một đường thẳng song song với đường thẳng đó

Phương thức hoạtđộng nhóm, HĐchung, HĐ cặp đôiThiết bị, học liệuđược sử dụng: eke,thước

Sản phẩm học tập:

HS trả lời các câuhỏi 1c

Yêu cầu nhóm trưởng các nhóm diều hành nhóm mình đọc và làm theo 1a

GV Có thể vẽ được bao nhiêu đường thẳng b như thế?

Hoạt động chung phần 1b

Hoạt động cặp đôi trả lời câu hỏi phần 1c

A b

a

Qua 1 điểm ở ngoài một đường thẳng chỉ có một đường thẳng song song với đường thẳng đó

Tiết: 3,4 Ngày dạy: 24 /08/2016

Trang 6

Báo cáo: Cá nhânhoặc nhóm báo cáokết quả

HS làm được phần2a, 2c

Báo cáo: Cá nhânhoặc nhóm báo cáokết qần

Hoạt động nhóm đọc và làm theo phần 2a

GV giới thiệu các cặp góc so le trong, các cặp góc đồng vị, các cặp góc trong cùng phía.

Hoạt động chung phần phần 2b

A

B

1

4 23

1 4 2 3

Nếu một đường thẳng cắt haiđường thẳng song song thì :a) Hai góc so le trong bằngnhau

b) Hai góc đồng vị bằng nhauc) Hai góc trong cùng phía bù

nhau

A

B 4

2 3

 ˆB1 = 370

b) Vì Â1 + Â4 = 1800(kề bù)

Mà Â4 = 370  Â1 = 1430 vì a //

b (gt)Nên Â1 = ˆB4 = 1430

Thiết bị, học liệuđược sử dụng: eke,thước

Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân bài 1a,b

Quabài này em đã học được những kiến thức nào?

GV chốt lại những

ý chính của bài.

Trang 7

song song Rèn kĩ

năng vẽ hình

bài tập 1,2 Báo cáo cá nhân

Phương thức hoạtđộng cá nhân

Thiết bị, học liệuđược sử dụng:

giấy, các mô hình Sản phẩm học tập:

Sản phẩm gấp giấy,bài tập

Báo cáo cá nhân

Yêu cầu học sinh

về nhà làm việc cá nhân bài 1,2,3,4

*Rút kinh nghiệm:………

Tổ trưởng CM duyệt: 18/8/2016

Trương Hoàng

Trang 8

3 QUAN HỆ GIỮA TÍNH VUÔNG GÓC VÀ TÍNH SONG SONG CỦA HAI ĐƯỜNG THẲNG

2 Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu.

1 điểm ở ngoài mộtđường thẳng chỉ cómột đường thẳngsong song vớiđường thẳng đóPhương thức hoạtđộng nhóm, HĐchung, HĐ cặp đôiThiết bị, học liệuđược sử dụng: eke,thước

HS trả lời các câuhỏi 1c

Báo cáo: Cá nhânhoặc nhóm báo cáokết quả

Các nhóm quan sát

và làm theo 1a

GV Nhìn vào hình

22 cuối cùng thì khinào a//b?

Như vậy hai đường thẳng phân biệt a và

b cùng vuông góc với đường thẳng c thì chúng như thế nào với nhau?

Hoạt động cặp đôi phần 1c

a

b c

-Hai đường thẳng phân biệt cùngvuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau

- Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia

n

q m

m q

m // n

Tiết: 5,6 Ngày dạy: 31 /08/2016

c

b

a

 q  n

Trang 9

HS trả lời được 2alàm được phần 2cBáo cáo: Cá nhânhoặc nhóm báo cáokết qủa

Yêu cầu học sinh quan sát và làm theophần 2 a

Có n//m,p//m còn qm

Khi đó q có vuông góc với p không?

Đường thẳng n có song song với p không?

q

p n m

Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau

Thiết bị, học liệuđược sử dụng: eke,thước

bài tập 1,2 Báo cáo cá nhân

GV cho học sinh lênbảng trình bày bài 1b,1c

Qua bài này em họcđược những kiến thức nào?

Trang 10

Phương thức hoạtđộng cá nhân

Thiết bị, học liệuđược sử dụng: giấy,các hình ảnh thực tếSản phẩm học tập:

Sản phẩm gấp giấy,bài tập

Báo cáo cá nhân

Yêu cầu học sinh vềnhà làm việc cá nhân bài 1,2,3,4

*Rút kinh nghiệm:………

Tổ trưởng CM duyệt: 25/8/2016

Trương Hoàng

Trang 11

I Chuẩn bị của GV và HS:

1 Giáo viên: Ê ke, thước thẳng, thước đo góc.

2 Học sinh: Thước thẳng, eke, thước đo góc, các bài tập về nhà ở tiết trước.

III Tổ chức các hoạt động:

+ Phó CTHĐTQ chịu trách nhiệm học tập: Kiểm tra đồ dùng học tập của các nhóm thông qua các nhóm trưởng.

A.B Hoạt động khởi động và hình

thành kiến thức:

Các nhóm quan sát và làm theo 1a

GV Nhìn vào hình 22 cuối cùng thì

khi nào a//b?

Như vậy hai đường thẳng phân biệt

a và b cùng vuông góc với đường

thẳng c thì chúng như thế nào với

HS quan sát và làm theo 1a

Khi đường thẳng c cắt hai đường thẳng

a và b tạo thành hai góc so le trong bằng nhau, cùng bằng 900,nên a//b

HS trả lời

Hs đọc kĩ nội dung phần 1b

HS luyện tập, ghi vào vở 1c

A.B Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức:

a

b c

-Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau

- Một đường thẳng vuông góc với một trong hai đường thẳng song song thì nó cũng vuông góc với đường thẳng kia

n

q m

Trang 12

D,E, lấy các ví dụ thực tế và báo

cáo cho GV vào tiết sau

học sinh quan sát và làm theo phần 2 a

Hs giải thích

HS hoạt động cặp đôi phần 3c Báo cáokết quả với GV

HS làm việc cá nhânbài 1

Báo cáo kết quả vởi GV

a c

b  c

q

p n m

Hai đường thẳng phân biệt cùng song song với một đường thẳng thứ ba thì chúng song song với nhau

Trang 13

4 LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ VỀ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VÀ HAI

ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

2 Học sinh: Thước thẳng, eke

eke, thướcSản phẩm họctập: HS trả lờicác câu hỏi 1

Làm bài 2Báo cáo: Cá nhânhoặc nhóm báo cáo kết quảCùng vuông góc với JK

GV gợi ý qua O kẻ đường thẳng c //MN

Từ đó góc Oˆ2 và góc

N như thế nào với nhau?

Tính góc Oˆ1Nhận xét Oˆ1 với góc Q?

HS trả lời phần 3cQua bài này em đã họcđược những kiến thức nào?

GV nhận xét và đánh giá

Bài 2:

L J

K I

2

O  vì so le trong với

Tiết: 7,8 Ngày dạy: 7/09/2016

Trang 14

O Q mà hai góc này ở vị trí so le trong nênc//PQ

HS trả lời phần 3c

Báo cáo kết quả

đã làm với thầy cô

eke, thướcSản phẩm họctập: Làm bài 1,2Báo cáo kết quả vào tiết sau

Về nhà làm bài 1,2,3

GV gợi ý bài 2

Trang 15

Trương Hoàng

Trang 16

5 ĐỊNH LÍ

sử dụng: các câu cadao, tục ngữ có chứa từnếu, thì, eke, compa,thước

Sản phẩm học tập: HStrả lời các câu hỏi 1

Làm bài 2Báo cáo: theo nhóm báo cáo kết quả

Các nhóm thực hiện trò chơi 1a

Đọc và làm theo 1b

và điền vào bảng theo hình vẽ

Hoạt động nhóm 2a Hoạt động chung phần 2b

Hoạt động chung phần 2c luyện tập và ghi vào vở.

GV nhận xét và đánh giá.

A.B Hoạt động khởi động

và hình thành kiến thức:

Định lý là một khẳng định suy ra từ những khẳng định được coi là đúng

Mỗi định lý có hai phần

a Giả thuyết: là những điều cho trước

b Kết luận : Những điều suy ra

Định lí: “Nếu hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với một đường thẳng khác thì chúng song song với nhau”

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học 16

Tiết: 9,10 Ngày dạy: 14 /09/2016

c

a

Trang 17

cá nhân Thiết bị, học liệu được

sử dụng: eke, compa,thước

Sản phẩm học tập: HSlàm các BT

Báo cáo cá nhân báo cáo kết quả

HĐ nhóm luyện tập, ghi vào vở.

n z

KL: “chúng song song với nhau”

Trang 18

Trương Hoàng

Trang 19

6.TỔNG BA GÓC TRONG TAM GIÁC

sử dụng: giấy, eke,compa, thước, kéoSản phẩm học tập: HStrả lời các câu hỏi 1

Báo cáo: theo nhóm báocáo kết quả

học sinh cắt giấy như hình 40

Vẽ tam giác sau đó đo các góc và nhận xét

Cho học sinh đoc

và làm theo 1a cắt giấy như hình 40

Vẽ tam giác sau đó

đo các góc và nhận xét Tổng ba góc của tam giác đó?

Hs đọc và làm theo 1b

Đọc kĩ nội dung 1c

Kẻ xy // BC

xy //BC  B A 1 (hai góc so le trong ) (1)

Tiết: 11,12 Ngày dạy: 21/09/2016

Trang 20

HS thực hiện hoạt động 2a

Đọc và làm theo 2b

HS đọc kĩ nội dung 2c Luyện tập và ghi vào

sinh luyện tập và ghi vào vở 1d.

Nêu GT, KL của định lý 1?

Hãy chứng minh định lý 1.

Hãy vẽ và đọc tên các góc ngoài của tam giác ABC?

Luyện tập và ghi vào vở 2c.

Nêu GT, KL của định lý 2?

Định lí 1 : Tổng ba góc của một tam giác băng 180

Ghi nhớ: - Tam giác vuông là tam giác có một góc vuông -Trong tam giác vuông hai góc nhọn phụ nhau

A

C B

x

A

Góc ACx là góc ngoài tại đỉnh

C của tam giác ABC Định lý2: Góc ngoài của một tam giác là góc kè bù với một góc của tam giác ấy

*Rút kinh nghiệm:

Trang 21

………

TT duyệt: 15/9/2016

Trương Hoàng

Trang 22

Tiết: 13;14 Ngày dạy: / /2016

7 ÔN TẬP CHƯƠNG I

Tên hoạt

động

Hoạt động của HS

trả lời, sau đó đổi

vai cho nhau

Gv cho HS đọc mục tiêu bài học (cá nhân)

GV yêu cầu HS quan sát hóa đơn tiền điện

Thực hiện các hoạt động 2a,b

Cho học sinh luyện tập, ghi vào vở phần 3

GV hướng dần HS sử dụng định lý góc ngoài của tam giác

b a

0 0

Trang 23

của mình Báo cáo

với thầy cô việc

Qua bài này em đã

ôn lại kiến thức

nào?

Báo cáo kết quả

việc làm với thầy

cô Báo cáo kết

quả việc làm với

thầy cô vào tiết

sau

hình c

GV hướng dần HS sử dụng định lý tổng 3 góc trong tam giác hình d

GV gợi ý cách vẽ hìnhkhác cho câu e

Gv giao cho HS về nhà hoàn thiện bài 1,2,3 phần D,E báo cáo với GV về kết quảlàm được vào tiết sau

2

3

v

u y x

2 1 3 1 A

B

Vì Ax//Au Nên Aˆ1Bˆ1( hai góc đồng vị)(1)

Vì Ay //Bv nên Aˆ3 Bˆ3( hai góc đồng vị) (2)

D,E.Hoạt động vận dụng và tìm tòi, mở rộng

Tổ trưởng duyệt: 22/9/2016

Tuần: 8;9 Ngày soạn:3/10 /2016

Trang 24

Tiết: 16,17 Ngày dạy: 13/10/2016

CHUƠNG II TAM GIÁC BẰNG NHAU

1 HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU

Tên hoạt

động

Học sinh đọc 1a tìm các cặp tam giác bằng nhau trong hình

57 và giải thích vì sao

HS hoạt động phần 2 và báo cáo kết quả việc đã làm với GV.

HS làm bài 1,2 tại lớp

Hs lên bảng trình bày HS nhận xét

Báo cáo những

A Hoạt động khởi động

Cho HS làm bài 1đọc nhận xét bài 2

B Hình thành kiến

thức

GV cho học sinh đọc 1a tìm các cặp tam giác bằng nhau trong hình 57 và giải thích?

Cho HS thực hiện HĐ 2

*Định nghĩa : Hai tam giác bằng

nhau là hai tam giác có các cạnh tương ứng bằng nhau, các góc tương ứng bằng nhau

ABC = A’B’C’ nếu AB

=A’B’, AC =A’C’, BC = B’C’ và

ˆ ˆ', ˆ ˆ', ˆ ˆ'

A A B B C C  

Trang 25

Gọi HS lên bảng trình bày.

GV nhận xét, đánh giá.

D, E Hoạt động tìm tòi mở rộng

Gv nhận xét và đánh giá

Trang 26

A'

C'

Tuần: 9,10 Ngày soạn:11/10 /2016

Tiết: 18,19 Ngày dạy: 19 /10/2016

2 TRƯỜNG HỢP HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU

( CẠNH- CẠNH – CẠNH)

Phương thức hoạt độngnhóm

sử dụng: bảng nhóm,thước thẳng, compa,thước đo góc

Sản phẩm học tập: HS trảlời các câu hỏi a,b,c

Báo cáo kết quả theonhóm

học sinh hoạt động

A)Hoạt động khởi động

GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động a,b,c

B Hoạt động hình thành kiến thức

Cho học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 1

ABC =A’B’C’ ( c- c- c)

ABC =ABD

Vì AB là cạnh chung, AC = AD, BC =BD

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học 26A A'

BDA

C

Trang 27

Học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 3b,c

HS thực hiện hoạt động 1,2

Báo cáo với thầy cô việc

đã làm vào tiết sau

HS lên bảng trình bày bàitoán

Cho học sinh thực hiện phần 2,3a

Cho học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 3b,c

C Hoạt động luyện tập Bài toán:

CB = 2.99 cm

AC = 2.00 cm

AB = 4.00 cm

GV gợi ý xét hai tam giác ACB và ADB, chứng minh hai tam giác này bằng nhau từ đó suy ra hai góc CAB bằng DAB

D,E Hoạt động vận dụng tìm tòi,

mở rộng

MNP =PQM

vì MN = PQ, NP= QM MP= MP

EHK =IKH (c-c-c)

vì co EH = IK, EK = IH

HK = KH EHI =IKE (c-c-c)

Vì có EH = KI , HI = KE

EI = IE

ACD = BCD (c.c.c) vì:

AC = BC; AD = BD; CD là cạnhchung

Trang 28

TT duyệt: 13/10/2016

Trang 29

Tiết: 20,21 Ngày dạy: 26 /10/2016

( CẠNH- GÓC– CẠNH)

Các nhóm thực hiện hoạt động

Phương thức hoạtđộng nhóm

sử dụng: bảng nhóm,thước thẳng, compa,thước đo góc

Sản phẩm học tập: HStrả lời các câu hỏia,b,c

Báo cáo kết quả theonhóm

HS: - Các nhóm trưởng chịu trách nhiệm hoạt động

học sinh

GV yêu cầu

HS thực hiện các hoạt động phần A

Cho học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 1a

Cho học sinh thực hiện theo hình 77 đọc phần 1b và điền vào phần 2a

Cho học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 2b

Nếu  ABC và A’B’C’ có :

Trang 30

HS quan sát hình 80

và làm theo mẫuBáo cáo với thầy cô việc đã làm vào tiết sau

HS hoạt động cặp đôi bài 1HS hoạt động cá nhân bài 2Báo cáo với thầy cô việc đã làm vào tiết sau

B

D

E F

Nếu  ABC và A’B’C’ có :

AB = A’B’; Â= Â’=

D Hoạt động vận dụng

E Hoạt động tìm tòi, mở rộng

Rút kinh nghiệm:………

TT duyệt 20/10/2016

Tiết: 22,23 Ngày dạy: 1/11/2016

A

A ’

Trang 31

( GÓC- CẠNH- GÓC )

Tên hoạt

động

bảng nhóm, thướcthẳng, compa,thước đo góc

HS trả lời các câu hỏi

HS: - Các nhóm trưởng chịu tráchnhiệm hoạt động

học sinh hoạt động

GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động phần 1

Cho học sinh hoạt động chungđọc kĩ nội dung 1a

Cho học sinh thực hiện theo hình 88

Trang 32

học sinh thực hiện theo hình 88 và điền vào chỗ chấm

HS quan sát hình

89 và trả lờiBáo cáo với thầy

cô việc đã làm vàotiết sau

HS hoạt động cặp đôi bài 1,2,3

Báo cáo với thầy

cô việc đã làm vàotiết sau

chung đọc kĩ nội dung 2b

C Hoạt động luyện tập

Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi Bài 1,2,3

E

F D

B

Trang 33

Trang 34

Tiết: 20,21 Ngày dạy: 9/11/2016

5 TAM GÁC CÂN – TAM GIÁC ĐỀU

HS: - Các nhóm trưởng chịu trách nhiệm hoạt động

học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 1a

học sinh thực hiện theo 1b,c hình 95 và

GV yêu cầu HS thực hiện cáchoạt động phần A

Cho học sinh hoạtđộng chung đọc kĩ nội dung 1a

Cho học sinh thực hiện 1b,c theo hình

95 và hình 96 và điền vào chỗ chấm trong bảng

Trang 35

Giáo án Hình học 7 – Mơ hình trường học mới

HS chứng minh 2c định lý 2

HS điền 2d vào chỗ trống

học sinh làm 3a

HS chứng minh tính chất 2

HS tìm các tam giác cân, tam giác đều trong hình 103Báo cáo với thầy cơ việc đã làm

HS làm bài tập 1,2,3 theo nhĩm tại lớpBáo cáo với thầy cơ việc đã làm

Báo cáo với thầy cơ việc đã làm vào tiết

Cho học sinh thực hiện 2a theo hình 97

Hai tam giác vuơng bằng nhau khi nào?

Cho học sinh làm 3a

Cho HS đọc tính chất

1 và chứng minh tính chất 2

Yêu cầu HS hoạt động cặp đơi Bài 1,2,3

D Hoạt động vận dụng GV nhận xét và

đánh giá

E Hoạt động tìm tịi, mở rộng

ABC có B C  ABC cân tại A

3 Tam giác đều

ĐN: Tam giác đều là tam giác

có 3 cạnh băng

- Một tam giác có ba góc bằngnhau là tam giấc đều

Trang 36

Trang 37

Tiết: 26,27 Ngày dạy: 12/11/2016

6 ĐỊNH LÍ PY- TA- GO

phần 1,2

B Hoạt động hình

thành kiến thức

Cho học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung

1a

Nhiệm vụ: Các nhĩm thực hiện hoạt động a,b,c

Phương thức hoạt độngnhĩm

Thiết bị, học liệu được sửdụng: bảng nhĩm, thướcthẳng, compa, thước đogĩc

Sản phẩm học tập: HS trảlời các câu hỏi a,b,c

Báo cáo kết quả theonhĩm

Trong một tam giác vuôngbình phương cạnh huyền bằngtổng các bình phương của haicạnh góc vuông

ABC vuông tại A

Trang 38

Cho học sinh hoạt động

chung đọc kĩ nội dung

2b

Cho cácnhĩm đọc kĩ nội dung 4a,b,c

học sinh hoạt động chung đọc kĩ nội dung 2a

và tìm độ dài x trong các trường hợp hình 109

HS vẽ tam giác ABC ở phần

3 sau đĩ đo gĩc ABC? Nhận xét tam giác ABC là tam giácgì?

các nhĩm đọc kĩ nội dung 4a

và 4b,c

Tâm sai Ta phải so sánhbình phương của cạnh lớnnhất với tổng bình phương 2cạnh còn lại

Báo cáo với thầy cơ việc đã làm.áo cáo với thầy cơ việc

đã làm vào tiết sau

c2 = a2 + b2

Nếu một  có bình phương củamột cạnh bằng tổng các bìnhphương của hai cạnh kia thì đólà  vuông

ABC có

BC2 = AB2 + AC2

Thì ABC vuơng tại A

C Hoạt động luyện tập Bài 3: Gọi đường chéo của tủ là d

Ta có : d2 = 202 + 42 (pytago)

d2 = 400 + 16 = 416

 d = 416 20,4 (dm)Chiều cao của trần nhà là 21dm Vậy khi anh Năm dựng tủ, tủ không bị vướng trần nhà

Trang 39

Tiết: 28; 29 Ngày dạy: 21/11/2016

7 LUYỆN TẬP VỀ TAM GIÁC CÂN, TAM GIÁC ĐỀU

ĐỊNH LÍ PY-TA-GO

Tên hoạt

động

bảng nhóm, thướcthẳng, compa,thước đo góc

Báo cáo với thầy

Thiết bị, học liệu được sửdụng: bảng nhóm, thướcthẳng, compa, thước đo góc

Sản phẩm học tập: HS làmđược các BT

Báo cáo kết quả theo cá nhân

GV yêu cầu HS thực hiện các bài 1,2,3,4

Bài 5

A

D 5

1 0

Trang 40

Nhiệm vụ: Các cánhân thực hiệnPhương thức hoạtđộng nhĩm

bảng nhĩm, thướcthẳng, compa,thước đo gĩc

GV nhận xét và đánh giá và ghi nhận kết quả học tập của học sinh

vuông ABD có :

AO = OC = AC2 122

=6cm

OB = OD = BD2 162

=8cm

 AB2 = 62 + 82 = 100 

AB = 10(cm)

A

B

C

D 0

Định dạng
Số trang	81
Dung lượng	5,04 MB