GDCD lớp 10.Nhà xuất bản giáo dục.tr.96 Biểu hiện của lòng yêu nước là thể hiện ở tình cảm gắn bó với quê hương đất nước,tình yêu thương đối với đồng bào dân tộc giống nòi,lòng tự hào dâ
Trang 11 MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài.
Yêu nước là truyền thống quý báu và thiêng liêng nhất của dân tộc Việt Nam, là cội nguồn của hàng loạt các giá trị truyền thống khác của dân tộc Chính truyền thống yêu nước là sức mạnh nội sinh giúp đất nước ta, dân tộc ta vượt qua bao khó khăn, thử thách, chiến thắng thiên tai khắc nghiệt và giặc ngoại xâm, tồn
tại và phát triển với đầy đủ bản sắc của mình.( GDCD lớp 10.Nhà xuất bản giáo
dục.tr.96)
Biểu hiện của lòng yêu nước là thể hiện ở tình cảm gắn bó với quê hương đất nước,tình yêu thương đối với đồng bào dân tộc giống nòi,lòng tự hào dân tộc chính đáng, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm,cần cù và sáng tạo trong lao động Những biểu hiện này dã và đang được đa số học sinh duy trì và phát huy thể hiện ở việc chăm chỉ học tập,rèn luyện,xây dựng cho mình động cơ học tập và rèn luyện đúng đắn Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn số ít học sinh chưa hiểu rõ yêu nước là gì? Biểu hiện của lòng yêu nước nên trong hành động còn sai trái như nhác học,lười học,không chịu lao động, tìm tòi suy nghĩ sáng tạo trong lao động và còn
vô cảm với đồng bào dân tộc, mơ hồ mất cảnh giác trước những âm mưu,thủ đoạn chống phá của kẻ thù,bị kẻ thù kích động,lôi kéo ảnh hưởng không nhỏ đến sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bác Hồ đã từng viết: ”Non sông Việt Nam
có trở nên tươi đẹp được hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn
ở công học tập của các em”.( Thư gửi học sinh nhân ngày khai trường năm học đầu
tiên sau Cách mạng tháng Tám)
Mặt khác trong bối cảnh hội nhập quốc tế sâu rộng của đất nước hiện nay, vấn đề duy trì, phát huy truyền thống yêu nước là rất quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Do đó giáo dục truyền thống yêu là một trong mục tiêu của toàn xã hội nói chung và đối với ngành giáo dục nói riêng
Bộ môn Giáo dục công dân ở trường phổ thông trung học không chỉ có chức năng giáo dục thế giới quan, phương pháp luận khoa học, đường lối chính sách pháp luật của Đảng và Nhà nước mà còn cung cấp một hệ thống tri thức cơ bản về giá trị đạo đức nhân văn của dân tộc và nhân loại, giúp học sinh phát triển toàn diện
về trí tuệ, đạo đức, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây
dựng tư cách và trách nhiệm công dân.(Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ
năng, thái độ môn GDCD Nhà xuất bản giáo dục tr 13.)Tuy nhiên, phải nhận thấy rằng đây là một bộ môn khó, mang tính khái quát, trừu tượng cao Hiện tượng học sinh ngại học, không hứng thú học bài vấn tồn tại ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục của môn học
Một trong những phương pháp góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy là việc ứng dụng công nghệ hiện đại, các trang thiết bị dạy học hiện đại trong quá trình giáo dục một cách phù hợp làm cho bài giảng trở nên sinh động, giáo viên có thể
Trang 2định hướng học sinh tiếp cận với một nguồn tri thức phong phú Trên thực tế nhiều bài giảng chưa sử dụng được công nghệ thông tin nguyên nhân do thiếu cơ sở vật chất, do khả năng sử dụng công nghệ hiện đại của một số giáo viên không thành thạo đẫn tới việc khai thác thông tin còn hạn chế làm ảnh hưởng đến chất lượng bài giảng
Để khắc phục sự nhàm chán và tạo hứng thú học tập của học sinh, nâng cao chất lượng và hiệu quả giờ dạy tôi chọn đề tài: “Sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và phần mềm trình diễn microsoft powerpoint để nâng cao hiệu quả giảng dạy môn GDCD lớp 10 (Bài 14 – tiết 1: Công dân với sự nghiệp xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc)”
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Tìm hiểu rõ phương tiện dạy học hiện đại và phần mềm trình diễn microsoft
và sử dụng phương tiện này cho phù hợp với mỗi đơn vị kiến thức của bài 14: công với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đồng thời thông qua việc nghiên cứu này chia sẽ kinh nghiệm giảng dạy đến các đồng nghiệp và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của bộ môn giáo dục công dân
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Để thực hiện được đề tài, tôi chọn các lớp 10 mà tôi đang trực tiếp dạy để thực nghiệm (TN), đó là các lớp: 10A2, 10A3 và đối chứng (ĐC) đó là các lớp 10A7, 10A8
Nghiên cứu nội dung của bài 14- lớp 10 :công dân vói sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, các phương tiện dạy học cần thiết, tình hình học sinh các lớp 10 nói trên về tinh thần, học tập, đồ dựng học tập, chất lượng học tập; nghiên các tài liệu, hình ảnh có liên quan đến việc sử dụng thiết bị kĩ thuật hiện đại và máy vi tính trong dạy học
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
Xuất phát từ mục tiêu của đề tài tôi đã sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết,thu thập thông tin, phương pháp thống kê, sử lý số liệu, phương pháp điều tra khảo sát thực tế
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
Dưới sự lãnh đạo của Đảng, đất nước ta ngày một tiến nhanh trên con đường đổi mới, hội nhập vào xu thế phát triển chung của thế giới Đảng ta chủ trương phát triển trên tất cả mọi mặt, trong đó chú trọng vào việc đào tạo con người Đảng ta xác định: Cùng với khoa học và công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu ” Nghị quyết số 04-NQ/HNTW, 1993 “Về tiếp tục đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo” .nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài
Trang 3Tình hình mới đòi hỏi cần phải đào tạo những con người có đức và có tài,vừa hồng vừa chuyên, có bản lĩnh chính trị vững vàng tiếp tục thực hiện thành công công cuộc đổi mới
Ngành giáo dục nói chung và bộ giáo dục công dân(GDCD) ở trường phổ thông nói riêng có vai trò quan trong trọng việc đào tạo con người Với tư cách là một môn khoa hoc, bộ môn GDCD có vai trò quan trọng trong việc đào tạo và giáo dục nhân cách cho học sinh, nâng cao ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc góp phần xây một xã hội dân giàu, nước mạnh, công bằng , dân chủ, văn minh
2 2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
Sách giáo khoa GDCD 10- Phần hai công dân với đạo đức đều mang tính lí luận, giáo viên phải giảng dạy cho học sinh hiểu rõ được vấn đề, liên hệ và vận dụng được trong thực tế, cụ thề là phải điều chỉnh hành vi đạo đức, ứng xử đúng
mực Khi dạy bài Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc không sử
dụng máy chiếu mà sử dụng sách giáo khoa,phương pháp diễn gỉang, đàm thoại, nêu vấn đề kết quả nhận thức của học sinh về nội dung bài học không cao, nhiều kiến thức học sinh hiểu còn mơ màng Không phát huy được tích cực của học sinh
Từ thực trạng trên, để đạt hiệu quả tốt hơn, tôi đã mạnh dạn sử dụng phương tiện dạy học hiện đại và phần mềm trình diễn microsoft powerpoint trình chiếu tranh ảnh liên quan của từng đơn vị kiến thức kết quả tạo được sự hứng thú học tập của học sinh nâng cao hiệu quả bài giảng này
2.3 Các giải pháp đã thực hiện.
2.3.1 Xác định bài dạy và mục tiêu của bài.
Mục tiêu của bài dạy chính là cái đích của bài học cần đạt tới một cách cụ thể, mục tiêu phải định rõ được các công việc và mức độ hoàn thành của học sinh
về kiến thưc, kĩ năng, thái độ Để xác định được mục tiêu, cần phải đọc kĩ SGK, kết hợp với các tài liệu tham khảo để tìm hiểu nội dung của bài và cái đích cần đạt tới của mỗi mục.(Tài liệu bồi dưỡng giáo viên môn GDCD lớp 10.Nhà xuất bản giáo dục.)
Mục tiêu cụ thể của bài:
Về kiến thức:
-Nêu được thế nào là lòng yêu nước, các biểu hiện cụ thể của lòng yêu nước ở Việt nam
-Trình bày được trách nhiệm của công dân, đặc biệt là công dân hs đối với sự nghệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốcViệt nam XHCN
Về kĩ năng:
Biết tham gia các hoạt động xây dựng,bảo vệ quê hương, đát nước phù hợp với khả năng của bản thân
Về thái độ:
-Yêu quý, tự hào về quê hương, đát nước của dân tộc
-Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ
Tổ quốc
2.3.2 Lựa chọn kiến thức và kĩ năng cơ bản của bài học
Trang 4Lựa chọn kiến thức cơ bản của bài học là việc làm cần thiết đối với tất cả giáo viên khi thiết kế bài dạy Việc lựa chọn kiến thức cơ bản yêu cầu phải đảm bảo tính khoa học và phải vừa sức đối với học sinh, đảm bảo cho học sinh lĩnh hội kiến thức vững chắc và phát triển toàn diện
Kiến thức cơ bản của bài giảng này là: Lòng yêu nước, Đánh giá về truyền
thống yêu nước ở Việt nam,Biểu hiện của truyền thống yêu nước
2.3.3 Xác định và lựa chọn phương tiện dạy học
Để đạt hiệu quả cao, giáo viên dựa trên cơ sở nội dung kiến thức, lựa chọn
phương tiện dạy học thích hợp Phương tiện (đồ dùng) dạy học được coi là chỗ dựa
cho hoạt động trí tuệ của học sinh, giúp phần phát huy năng lực tư duy của học sinh, đồng thời là cơ hội để học sinh rèn luyện và phát triển tư duy, hình thành tri thức, biểu tượng về sự vật, hiện tượng môn GDCD một cách rõ ràng, trực quan hơn, phù hợp hơn với năng lực của học sinh
Căn cứ vào nội dung kiến thức và yêu cầu kĩ năng cần rèn luyện, tôi xác định
bài học này cần có phương tiện sau đây: Máy tính và máy chiếu và các tranh ảnh
có liên quan đến từng nội dung kiến thức ( cụ thể ở các side – Powerpoit)
2.3.4 Xác định các hình thức tổ chức dạy học
2.3.4 Xác định các hình thức tổ chức dạy học
Để xác định và lựa chọn các hình thức tổ chức dạy học tôi căn cứ vào mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học, điều kiện và phương tiện hiện có, đối tượng dạy học - học sinh các lớp tôi day (đã nêu ở phần trên) Các hình thức tổ chức dạy học được phối hợp chặt chẽ trong tiết dạy, phố hợp với từng nội dung của bài học
Vì vậy, với tiết dạy cong dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, tôi
chọn hinh thức tổ chức chủ yếu là dạy học trong phòng theo đơn vị lớp.
2.3.5 Xác định các phương pháp dạy học
Phương pháp dạy học có một vị trí quan trọng trong thiết kế bài dạy học, và
nó quyết định đến việc thực hiện mục tiêu và chất lượng dạy học
Việc xác định phương pháp cần căn cứ vào mục tiêu, nội dung dạy học, khả năng nhận thức, đặc điểm đối tượng, điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy
học Phương pháp thích hợp tôi lựa chọn để dạy bài thực hành này là Phương pháp nêu vấn đề, đàm thoại, giảng giải và phương pháp trực quan, động não, thảo luận.
2.3.6 Thiết kế các hoạt động dạy học.
Căn cứ vào các đơn vị kiến thức cụ thể, phương tiện dạy học hiện có để thiết
kế các hoạt động dạy học phù hợp Nên trong tiết dạy công đan với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, tôi chọn hai hình thức tổ chức hoạt động cho học sinh, đó
là hoạt động cá nhân/lớp.
2.3.7 Thiết kế các hoạt động dạy học
Căn cứ vào các đơn vị kiến thức cụ thể, phương tiện dạy học hiện có để thiết
kế các hoạt động dạy học phù hợp Nên trong tiết dạy này, tôi chọn hai hình thức
tổ chức hoạt động cho học sinh, đó là hoạt động cá nhân/lớp
Trang 52.4 Các biện pháp tổ chức thực hiện.
2.4.1 Thiết kế bài dạy và chuẩn bị đồ dùng dạy họá
Dựa trên cơ sở các mục tiêu đã xác định, các phương pháp đã lựa chọn, giáo viên thực hiện việc thiết kế bài dạy và chuẩn bị các phương tiện cần thiết theo kế hoạch Các nội dung về mục tiêu, phương pháp, phương tiện đã được nêu ở phần trên, trong khuôn khổ đề tài này, tôi giới thiệu toàn bộ phần thiết kế bài giảng và giới thiệu về các phương tiện cần thiết mình đã chuẩn bị và các biện pháp cụ thể trong việc tổ chức thực hiện một số hoạt động dạy học nhằm giúp học sinh hiểu rõ kiến thức của bài dạy và rèn luyện được kĩ năng biết tham gia các hoạt động xây dựng,bảo vệ quê hương, đất nước phù hợp với khả năng của bản thân, có thái độ yêu quý, tự hào về quê hương, đất nước, của dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện
để góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
- Máy tính và máy chiếu
- Lựa chọn tranh ảnh phù hợp với từng nội dung kiến thức ( cụ thể ở các side – Powerpoit thể hiện trong bài giảng)
2.4.2 Tổ chức thực hiện
Trong khuôn khổ đề tài này, tôi chỉ đề cập đến việc sử dụng máy tính và máy
chiếu để trình chiếu những hình ảnh cần thiết đối với từng nội dung cụ thể của bài
giảng.
quèc.
Tiết 1 : Gồm Mục 1
Mục 1: Lòng yêu nước.
a Lòng yêu nước là gì ?
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm lòng yêu nước
Bước 1: GV tổ chức cho học sinh xem một số hình ảnh
- Slide 1 (phần phụ lục)
- Slide 2 (Phần phụ lục)
Trang 6Lãnh thổ Việt Nam Việt Nam trong khu vực Đông Nam Á
Ôi ! Tổ quốc, ta yêu như máu thịt,
Như mẹ cha ta, như vợ, như chồng !
Ôi Tổ quốc! Nếu cần, ta chết Cho mỗi ngôi nhà, ngọn núi, con sông…
( Sao chiến thăng – Chế Lan Viên )
- GV chuyển giao nhiệm vụ yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:
+ Khái quát qua vị trí địa lí và lãnh thổ Việt nam? Ý nghĩa?
+ Học sinh đọc đoạn thơ cho biết đại ý của đoạn thơ?
Bước 2: HS trả lời được:
+ Vị trí, lãnh thổ Việt nam:
Việt Nam- đất nước ta là một quốc gia nằm ở rìa phía Đông bán đảo Đông
Dương, có phần đất liền trải dài từ kinh tuyến 102°27’ Đông đến 109°27’ Đông và
từ vĩ tuyến 8°27’ Bắc đến 23°23’Bắc với diện tích đất liền vào khoảng 331.698 km Nằm ở vị trí trọng yếu đặc biệt của Đông Nam Á, lãnh thổ Việt Nam là một khối thống nhất và toàn vẹn, bao gồm vùng đất, vùng biển, vùng trời
Vùng đất của nước ta là toàn bộ phần đất liền và các hải đảo với tổng diện tích là 331 212 km² Phần đất liền được giới hạn bởi đường biên giới với các nước xung quanh (hơn 4500 km) và đường bờ biển dài 3260 km Nước ta có khoảng hơn
4000 hòn đảo lớn nhỏ, phần lớn là các đảo nhỏ ven bờ và có hai quần đảo ở ngoài khơi xa trên biển Đông là quần đảo Hoàng Sa ( thuộc thành phố Đà Nẵng) và quần
đảo Hoàng Sa (thuộc tỉnh Khánh Hòa) ( Địa lí lớp 12, bài 2, Nhà xuất giáo dục)
ý nghĩa: Khẳng định nền độc lập,chủ quyền của Việt nam
+ Đại ý đoạn thơ: -Thể hiện lòng yêu nước,một tình cảm tự nhiên đã có từ lâu đời tình cảm đó lớn dần lên cùng với sự mở rộng quan hệ của con người với đất nước
- yêu nước ví như máu thịt, như mẹ cha,vợ chồng,cao hơn nữa hiến dâng mạng sống của mình vì Tổ quốc
- > Lòng yêu nước tình yêu quê hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ lợi ích của Tổ quốc
Bước 3: GV nhận xét và kết luận
Lòng yêu nước tình yêu quê hương, đất nước và tinh thần sẵn sàng đem hết khả năng của mình phục vụ lợi ích của Tổ quốc
Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ sở của lòng yêu nước
Bước 1: GV nêu câu hỏi : Lòng yêu nước bắt đầu từ những cơ sở nào?
Bước 2: Hs trả lời.
Bước 3: Gv giảng giải – kết luận: Truyền thống ấy bắt nguồn từ những tình cảm bình dị nhất, gần gũi và thiêng liêng nhất đối với con người như yêu gia đình, yêu người thân, yêu những thành quả lao động do mình tạo ra, yêu nơi mình sinh ra và lớn lên Những tình cảm giản dị ban đầu đó dần dần phát triển thành tình cảm gắn
bó với làng xóm, quê hương và được nâng lên thành lòng yêu nước, lòng ham muốn sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc
Trang 7Bước 4: Gv trình chiếu Slide 3 – (phần phụ lục)
Cuộc sống thanh bình nơi làng quê Tình cảm gia đình
b Truyền thống yêu nước của dân tộc Việt Nam
Hoạt động 1: Tìm hiểu việc đánh giá vai trò của truyền thống yêu nước
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh
- Tuyền thống yêu nước của dân tộc Việt nam được đánh giá như thế nào?
- Lấy Ví dụ chứng minh cho đánh giá đó?
Bước 2: HS trả lời
Bước 3: Giáo viên kết luận và trình chiếu side
- Yêu nước là truyền thống quý báu và thiêng liêng nhất của dân tộc Việt Nam,là cội nguồn của hàng loạt các giá trị truyền thống khác của dân tộc
- Truyền thống yêu nước là sức mạnh nội sinh giúp đất nước ta, dân tộc ta vượt qua bao khó khăn, thử thách, chiến thắng thiên tai khắc nghiệt và giặc ngoại xâm, tồn tại và phát triển với đầy đủ bản sắc của mình
- Ví dụ chứng minh :
+ Truyền thống nhân nghĩa, cần cù sáng tạo trong lao động, đoàn kết kiên cường bất khuất
+ Người dân hăng say lao động sản suất khắc phục mất mát sau lũ lụt, hạn hán, các chiến thắng tiêu biểu tiêu diệt giặc phương Bắc như các trận Bạch Đằng, Chi Lăng, Đống Đa mãi mãi còn lưu danh tên tuổi của các vị anh hùng dân tôc Ngô Quyền, Trần Quốc Tuấn, Lê Lợi, Quang Trung Trong thời đại Hồ Chí Minh, dân tộc ta lại đánh bại hai tên thực dân, đế quốc hùng mạnh.( Pháp – Mỹ)
Giáo viên trình chiếu slide 4
+ Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói về truyền thống yêu nước của nhân dân ta như sau : “… Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, mỗi khi Tổ quốc bị xâm lăng, thì tinh thần ấy lại sôi nổi, nó kết thành một làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua mọi sự nguy hiểm,
Trang 8khó khăn, nó nhấn chìm tất cả bè lũ bán nước và lũ cướp nước…” ( Hồ chí
Minh.toàn tập,sđđ,t6,tr.171)
Slide 5 – phần phụ lục
Hoạt động 2 : Tìm hiểu những biểu hiện của truyền thống yêu nước ở Việt nam
Bước 1: GV yêu cầu HS theo dõi SGK xác định các biểu hiện của truyền thống yêu nước ở Việt nam và giáo viên tóm tắt lên bảng
Bước 2: Học sinh trả lời - Gv ghi tóm tắt lên bảng 5 biểu hiện của truyền thống yêu nước ở Việt nam ( slide 6 – phần phụ lục)
Thứ nhất : Tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước.
Thứ hai: Tình thương yêu đối với đồng bào, giống nòi, dân tộc.
Thứ ba : Lòng tự hào dân tộc chính đáng.
Thứ tư: Đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm.
Thứ năm: Tính cần cù và sáng tạo trong lao động
Tiếp theo Gv và học sinh lần lượt phân tích, làm rõ từng biểu hiện.
* Biểu hiện thứ 1: Tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước
Bước 1: Giáo viên sử dung câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời :
Trận chiến Bạch Đằng -
Ngô Quyền năm 938
Trận chiến Bạch Đằng - Ngô Quyền năm 938
Phòng chống và khắc phục thiên tai
Trang 9Tình cảm gắn bó với quê hương, đất nước thể hiện như thế nào?
Bước 2: HS trả lời
Bước 3: GV ghi tóm tắt lên bảng - kết luận
Người Việt Nam yêu nước luôn luôn hướng về cội nguồn, về ông bà, cha mẹ, tổ tiên và quê hương của mình Khi phải xa quê hương, đất nước luôn nhớ về quê hương, hướng về Tổ quốc thân yêu, dù có xa cách- Gv trinh chiếu ( slide 7- phần phụ lục)
Tình cảm gia đình Làng quê Việt Nam
Giỗ tổ Hùng Vương Bánh chưng truyền thống
* Biểu hiện thứ 2:
Bước 1: Giáo viên sử dung câu hỏi yêu cầu học sinh trả lời.
Câu hỏi : Tình thương đối với đòng bào dân tộc, giống nòi được thể hiện như thế nào?
- Nêu một số VD trong thực tế để chứng minh
Bước 2: HS trả lời
Bước 3: GV ghi tóm tắt lên bảng - kết luận
Trang 10- Đồng bào, giống nòi là những gì thiêng liêng nhất gắn bó con người Việt Nam với nhau Mỗi người dân Việt Nam yêu nước đều cảm thông sâu sắc với nỗi đau của đồng bào, dân tộc, luôn mong muốn đồng bào của mình được sống ấm no, hạnh phúc
- VD: Đồng bào bị lũ lụt, gia đình nghèo,nạn nhân chất độc màu da cam, trẻ mồ côi,người gìa không nơi nương tựa…
- Gv trinh chiếu( Slide 8 – phần phụ lục)
Hỗ trợ và giúp đỡ gia đình nghèo Hỗ trợ đồng bào lũ lụt
Lễ trao quà tết vì người nghèo và nạn nhân chất độc màu da cam
