Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo quân đội tạp chí quốc phòng toàn dân

Bởi vậy, bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo Quân đội là việc làm cần thiết, góp phần xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, nâng cao chất lượng dạy học trong các nhà tr

Trang 1

28/10/2015 Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo Quân đội Tạp chí Quốc phòng toàn dân

Thứ Tư, 28/10/2015, 20:17 (GMT+7) Nghiên cứu Trao đổi | Tìm hiểu truyền thống quân sự | Tiến tới Đại hội XII của Đảng Tìm kiếm

QPTD Thứ Năm, 12/03/2015, 21:43 (GMT+7)

Bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo Quân đội

Đạo đức nghề nghiệp là phẩm chất quan trọng hàng đầu đối với đội ngũ nhà giáo nói chung, nhà giáo

Quân đội nói riêng; nó là nền tảng, động lực thôi thúc trách nhiệm, nhiệt huyết để mỗi nhà giáo phấn

đấu hoàn thành sự nghiệp vẻ vang của mình, xứng danh với nghề cao quý trong xã hội. Bởi vậy, bồi

dưỡng đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ nhà giáo Quân đội là việc làm cần thiết, góp phần xây dựng

môi trường sư phạm lành mạnh, nâng cao chất lượng dạy học trong các nhà trường Quân đội

Thượng tướng Đỗ Bá Tỵ trao Bằng khen cho các giáo sư, phó giáo sư quân đội năm 2014

(Ảnh: vov.vn)

Cũng như đội ngũ nhà giáo (ĐNNG) trong cả nước, ĐNNG Quân đội có nhiệm vụ cao cả: “dạy chữ” và “dạy

người”. Do tính chất đặc thù của hoạt động giáo dục đào tạo (GDĐT) trong Quân đội, nên trong quá trình

giảng dạy ngoài việc truyền thụ kiến thức cho người học, nhà giáo Quân đội còn trang bị chủ nghĩa Mác –

Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, kiến thức khoa học xã hội và nhân văn, kiến

thức quân sự quốc phòng, chuyên môn nghiệp vụ và các kiến thức, nội dung bổ trợ khác. Qua đó, giúp

người học hình thành thế giới quan khoa học, phương pháp luận mácxít, bồi dưỡng tư duy, năng lực thực

hành, phẩm chất đạo đức, lối sống, phương pháp, tác phong công tác phù hợp cương vị, chức trách được

giao. Đồng thời, họ là lực lượng tiên phong đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận, góp phần làm thất bại

chiến lược “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch, bảo vệ vững chắc trận địa tư tưởng của Đảng trong

Quân đội. Xuất phát từ mục tiêu đào tạo của các nhà trường Quân đội (NTQĐ) cũng như đặc điểm hoạt động

trong môi trường quân sự, nên cùng với phẩm chất chính trị, yêu cầu đặt ra đối với phẩm chất đạo đức nghề

nghiệp (ĐĐNN) của ĐNNG là rất cao. Nó không chỉ khẳng định phẩm giá, lòng yêu ngành, yêu nghề, tích cực

học tập, trau dồi trình độ, năng lực, phương pháp sư phạm và tư cách của người thầy, mà còn ảnh hưởng

trực tiếp đến tư tưởng, nhân cách, hành vi, tình cảm nghề nghiệp của đội ngũ học viên

Nhận thức rõ điều đó, những năm qua, công tác bồi dưỡng ĐĐNN cho ĐNNG luôn được các NTQĐ chú trọng

và thực hiện nghiêm túc, phù hợp với đặc điểm của từng trường, yêu cầu đặt ra với từng chuyên ngành quân

sự và mang lại hiệu quả thiết thực. Bởi thế, mặc dù còn nhiều khó khăn, bất cập, song ĐNNG Quân đội hiện

nay cơ bản nhận thức rõ trách nhiệm nặng nề và vinh dự to lớn của mình đối với sự nghiệp dạy “chữ”, dạy

“người”; tâm huyết, say mê với nghề, giữ vững chữ “đạo”, coi trọng chữ “tâm”; không ngừng học tập, trau dồi

kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, luôn là tấm gương sáng về đạo đức cách mạng, ý chí nỗ lực vươn lên

Đồng thời, là người truyền cảm hứng, thắp lên ngọn lửa đam mê nghề nghiệp, khơi dậy tình yêu quê hương,

đất nước, khát khao cống hiến cho lý tưởng cách mạng và sự nghiệp xây dựng Quân đội, bảo vệ Tổ quốc để

học viên noi theo. Thông qua giáo dục phẩm chất ĐĐNN, bồi đắp cho ĐNNG tinh thần “Tất cả vì học viên thân

yêu”, luôn tích cực học tập, nghiên cứu, ham mê hiểu biết, khám phá cái mới, nắm chắc và vận dụng sáng

tạo các nguyên tắc, phương pháp dạy học, nghiên cứu khoa học vào quá trình giảng dạy, góp phần nâng cao

chất lượng giáo dục đào tạo (GDĐT) trong các NTQĐ

Tuy nhiên, đối chiếu với yêu cầu đề ra, việc bồi dưỡng ĐĐNN cho ĐNNG Quân đội, nhất là nhà giáo trẻ vẫn

còn hạn chế, làm ảnh hưởng đến việc xác định động cơ nghề nghiệp, chất lượng giảng dạy trong các NTQĐ

ĐỌC TẠP CHÍ IN

Giá trị nhân văn Hồ Chí Minh nền tảng của sự phát triển xã hội

Nhân kỷ niệm 125 năm Ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh, Phó giáo sư, Tiến sỹ Phạm Ngọc Anh, Viện Hồ Chí Minh, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh có bài viết "Giá trị nhân văn Hồ Chí Minh nền tảng của

sự phát triển xã hội" khẳng định, với bản chất và đặc trưng phổ quát, giá trị cơ bản của tư tưởng nhân văn

Hồ Chí Minh là nền tảng phát triển xã hội, kiến tạo hệ thống quan hệ xã hội mang đậm bản chất người và giá trị làm người chân chính

TIN, BÀI XEM NHIỀU Mấy vấn đề về xây dựng “Thế trận lòng dân” trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc hiện nay Một số vấn đề về “Chiến tranh phi quy ước”

THÔNG TIN TIỆN ÍCH

TỶ GIÁ Cập nhật : 20:03 28/10/2015

Tòa soạn:

38A Lý Nam Đế, Hoàn Kiếm, Hà Nội ĐT: (043)8.457.044; (069)552.364 Fax: (043)7.479.956 Email:quocphongtoandan@viettel.vn

Vấn đề chung Đưa nghị quyết của Đảng vào cuộc sống Tổng kết thực tiễn Bình luận Phê phán Nghiên cứu Tìm hiểu Thông tin Tư liệu Tạp chí và Tòa soạn

Trang 2

Một trong những hạn chế đó được Nghị quyết Trung ương 8 (khóa XI) chỉ ra là ĐNNG và cán bộ quản lý giáo

dục bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển

giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm ĐĐNN. Trước tác động tiêu cực của mặt trái kinh tế thị trường,

nhất là ảnh hưởng bởi lối sống thực dụng đã làm cho một số nhà giáo còn có sự so bì giữa cuộc sống trong

và ngoài Quân đội, thiếu yên tâm công tác. Gần đây, một số ít nhà giáo do thiếu tu dưỡng, rèn luyện, nên

trình độ chuyên môn thấp, vi phạm kỷ luật đạo đức, lối sống, làm giảm uy tín, niềm tin của người học đối với

ĐNNG, v.v

Hiện nay, trước yêu cầu của sự nghiệp xây dựng Quân đội “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước

hiện đại”, một số lực lượng tiến thẳng lên hiện đại, bên cạnh việc trang bị vũ khí, khí tài mới, hiện đại, công

tác đào tạo nguồn lực con người, nhất là đội ngũ cán bộ, sĩ quan, nhân viên chuyên môn kỹ thuật ngang tầm

yêu cầu nhiệm vụ là vấn đề cấp thiết, cần quan tâm giải quyết. Để đáp ứng yêu cầu đề ra, công tác GDĐT

trong các NTQĐ, trực tiếp là việc bồi dưỡng phẩm chất ĐĐNN của người thầy có ý nghĩa quyết định chất

lượng đội ngũ cán bộ. Trong bài viết này, xin nêu một số giải pháp cơ bản:

Trước hết, phải tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục để ĐNNG Quân đội nhận thức sâu sắc về vị thế

của nghề giáo dục trong xã hội và sự cần thiết phải bồi dưỡng ĐĐNN trong tình hình hiện nay. Chủ tịch Hồ

Chí Minh luôn coi trọng và đánh giá rất cao nghề dạy học. Người cho rằng, đó là nghề “rất quan trọng và vẻ

vang”; “nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý, nghề sáng tạo nhất vì nó sáng tạo ra những con người

sáng tạo”. Vì thế, trước hết là phải làm cho mỗi nhà giáo thấm sâu tư tưởng đó, nhận thức rõ hơn vị thế của

nghề dạy học trong xã hội nói chung, công tác GDĐT trong Quân đội nói riêng và việc bồi dưỡng ĐĐNN là

cần thiết. Chỉ có như vậy, mới xây dựng được ĐNNG thực sự yêu nghề, yêu người, hết lòng chăm sóc, giáo

dục học viên, nâng cao thái độ, trách nhiệm trong giảng dạy; thường xuyên tự bồi dưỡng, học hỏi đồng

nghiệp để nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực sư phạm. Nhờ có phẩm chất ĐĐNN tốt, nhà giáo Quân đội

mới có tinh thần say mê, sáng tạo, cần cù, chịu khó, tích cực học tập, nghiên cứu để cống hiến sức lực, trí

tuệ cho từng tiết giảng, bài giảng; biết khắc phục khó khăn trong cuộc sống để hoàn thành tốt nhiệm vụ được

giao. Công tác tuyên truyền, giáo dục phải được tiến hành thường xuyên, bằng nhiều nội dung, hình thức

phong phú, sáng tạo, sát từng đối tượng; gắn giáo dục, bồi dưỡng của tổ chức với đề cao ý thức tự học, tự

rèn của người thầy và tinh thần “tôn sư trọng đạo” của người học. Cùng với đó, phải tạo ra phong trào tôn

vinh rộng rãi trong xã hội và trong Quân đội đối với sự nghiệp giáo dục và ĐNNG; tích cực đấu tranh, ngăn

chặn những nhận thức, hành vi không đúng về nghề dạy học, cùng những biểu hiện tiêu cực làm ảnh hưởng

đến uy tín của NTQĐ cũng như phẩm giá, tư cách của nhà giáo

Hai là, đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh theo Chỉ thị 03CT/TW của Bộ

Chính trị (khóa XI) và thực hiện Nghị quyết Trung ương 4 (khóa XI) về xây dựng Đảng trong các NTQĐ. Cùng

với công tác giáo dục, đây là giải pháp tác động trực tiếp đến nhận thức, định hướng nghề nghiệp của mỗi

nhà giáo trước diễn biến phức tạp của đời sống xã hội. Bởi vậy, Đảng ủy, Ban Giám đốc (Ban Giám hiệu)

các NTQĐ cần triển khai thực hiện nghiêm túc hai nội dung này trong công tác xây dựng Đảng, rèn luyện đội

ngũ cán bộ, đảng viên và bồi dưỡng ĐĐNN cho ĐNNG. Việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức của

Bác được thực hiện một cách toàn diện, song có trọng tâm, trọng điểm, sát với ĐNNG. Các nhà trường cần

quán triệt, cụ thể hóa để họ nắm vững tư tưởng của Bác về ĐĐNN; theo đó, đã là nhà giáo là phải yêu

người, yêu nghề, yêu trường, yêu CNXH, điều này có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng GDĐT. Bởi vậy,

“Thầy cũng như trò, cán bộ cũng như nhân viên phải thật thà yêu nghề của mình”. Nắm vững tinh thần đó,

trong thực hiện Chỉ thị 03, mỗi cán bộ, giảng viên, giáo viên phải xây dựng kế hoạch phấn đấu, đề ra nội

dung, biện pháp cụ thể, phù hợp, làm cơ sở để điều chỉnh hành vi, xác định ý chí quyết tâm, nhất là trong

những tình huống khó khăn, phức tạp, chi phối đến tình cảm, lòng yêu nghề của ĐNNG. Cấp ủy, cán bộ chủ

trì các khoa giáo viên cần quan tâm, giúp đỡ, tạo mọi điều kiện để ĐNNG phấn đấu, rèn luyện; lấy nhân tố

tích cực đẩy lùi tiêu cực, tạo nhiều điển hình tiên tiến, gương “người tốt, việc tốt” trong rèn luyện phẩm chất

ĐĐNN theo tấm gương đạo đức Bác Hồ. Mặt khác, phải tích cực khắc phục khuyết điểm theo Nghị quyết

Trung ương 4 (khóa XI), nhất là đối với những nhà giáo có những biểu hiện thoái thác nhiệm vụ, “chân trong

chân ngoài”, thiếu yên tâm, gắn bó với sự nghiệp “trồng người” trong Quân đội

Ba là, thường xuyên bồi dưỡng nâng cao năng lực, trình độ và phương pháp, tác phong công tác tốt cho

ĐNNG. Thực tiễn chỉ ra rằng, những nhà giáo có trình độ hạn chế sẽ thiếu tự tin trong quá trình giảng dạy và

không yên tâm gắn bó với nghề. Để khắc phục tình trạng đó, các NTQĐ cần đào tạo, bồi dưỡng, trang bị cho

họ có trình độ, năng lực toàn diện, kiến thức chuyên sâu theo lĩnh vực, môn học giảng dạy và kỹ năng,

phương pháp sư phạm tốt; khả năng tư duy khoa học sáng tạo, biết gắn lý thuyết với thực hành, lý luận với

thực tiễn, nhà trường với đơn vị và chiến trường. Ngoài ra, cần bồi dưỡng cho họ có phương pháp, tác

phong khoa học, sâu sát, tận tình với học viên. Do đặc trưng của NTQĐ, nên yêu cầu về phương pháp, tác

phong công tác của ĐNNG không chỉ thể hiện phong thái, chuẩn mực của một nhà sư phạm, mà còn mang

phong cách của người lãnh đạo, chỉ huy. Cùng với phẩm chất chính trị, năng lực, ĐĐNN, phương pháp, tác

phong mẫu mực đã góp phần tạo nên giá trị chân chính của người thầy, có tác động mạnh mẽ tới tư tưởng,

hành động của người học để họ học tập phấn đấu và noi theo. Như vậy, việc bồi dưỡng phương pháp, tác

phong công tác cho ĐNNG Quân đội chính là sự kết hợp giữa nhân cách của một nhà sư phạm với nhân

cách của người lãnh đạo, chỉ huy; đó là sản phẩm của loại hình hoạt động đặc biệt hoạt động sư phạm

quân sự

Bốn là, xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, tạo điều kiện để các nhà giáo khẳng định mình trong thực

tiễn. Môi trường sư phạm là nơi tạo ra những giá trị chân, thiện, mỹ của những người làm công tác giáo dục.

Môi trường sư phạm tốt sẽ làm cho các nhà giáo thêm yêu quý, gắn bó, toàn tâm toàn ý với nghề; ngược

lại, nếu môi trường sự phạm không tốt sẽ dễ làm cho họ chán nản, thiếu quan tâm đến công việc chung,

không có hứng thú trong giảng dạy. Vì vậy, các NTQĐ cần quan tâm xây dựng môi trường sư phạm lành

mạnh, thân thiện, tiện ích nhằm tạo tình cảm thân thiết, khơi dậy khả năng lao động sáng tạo của thầy và trò

EUR 24451.59 24755.41 GBP 33742.44 34299.32

Nguồn : Vietcombank

GIÁ VÀNG Cập nhật : 15:20 28/10/2015

Nguồn : SJC

Hà Nội SJC 33.730 33.970

Đà Nẵng SJC 33.730 33.970

HÀ NỘI 29°C

Nguồn : TT Dự báo Khí tượng Thuỷ văn TƯ

Trang 3

Để làm được điều đó, các NTQĐ cần tập trung xây dựng theo hướng chính quy, mẫu mực, với không gian

xanh, sạch, đẹp, trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại cần thiết phục vụ cho hoạt động giảng dạy, học tập,

nghiên cứu khoa học. Đồng thời, duy trì nghiêm các quy chế, quy định trong GDĐT, lối sống có kỷ cương,

văn hóa, tăng cường đoàn kết, thống nhất, yêu thương, giúp đỡ nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ; giải quyết

hài hòa mối quan hệ giữa lãnh đạo, chỉ đạo và điều hành huấn luyện, giữa người dạy và người học, không để

cho các tệ nạn, tiêu cực thâm nhập vào cơ sở đào tạo. Mặt khác, phải tích cực hưởng ứng, thực hiện có

hiệu quả các phong trào thi đua, các cuộc vận động, nhất là Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiến

tài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ” và phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt, rèn luyện tốt, công tác tốt”, nhằm

thu hút sự tham gia nhiệt tình, trách nhiệm của mọi cán bộ, giảng viên, học viên. Qua đó, mỗi người thêm

yêu ngành, yêu nghề, gắn bó với sự nghiệp đã lựa chọn, thực hiện tốt chức trách, nhiệm vụ được giao, góp

phần nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng nhà trường chính quy, tiên tiến, mẫu mực

Năm là, có chính sách đãi ngộ thỏa đáng đối với ĐNNG Quân đội, nhằm động viên họ yên tâm gắn bó với

nghề. Thực tiễn hoạt động trong các NTQĐ thời gian qua cho thấy, có nhiều nguyên nhân dẫn đến một số nhà

giáo chưa tâm huyết với nghề, trong đó có vấn đề về đảm bảo chính sách và tạo điều kiện làm việc. Bởi

vậy, cần phải nghiên cứu, xây dựng các chính sách đãi ngộ nhà giáo một cách toàn diện, đồng bộ, như: bồi

dưỡng, sử dụng, phát huy vai trò, sở trường của họ trong các lĩnh vực hoạt động; chế độ tiền lương, phụ

cấp, trợ cấp theo chức danh khoa học, học vị; chế độ về nhà ở, đất ở; khen thưởng, tôn vinh những người

có thành tích trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học; chính sách bảo hiểm xã hội và các chế độ an dưỡng,

nghỉ dưỡng, chữa bệnh, tham quan; đầu tư trang thiết bị, nâng cấp phương tiện, điều kiện đi lại, làm việc,

sinh hoạt cho nhà giáo, v.v. Trước mắt, cơ quan chức năng tiếp tục nghiên cứu, xây dựng, trình cấp có thẩm

quyền ban hành chế độ đãi ngộ mới đối với những nhà giáo có chức danh khoa học và học vị đang trực tiếp

giảng dạy tại các cơ sở đào tạo; có cơ chế trong việc nâng lương, thăng quân hàm trước niên hạn theo Luật

Sĩ quan mới để động viên, khuyến khích, thu hút những người lập thành tích đặc biệt xuất sắc trong lĩnh vực

GDĐT. Trong quá trình thực hiện, cần chú trọng biểu dương, tôn vinh các nhà giáo, trên cơ sở tính tới đặc

điểm, tính chất, điều kiện và tính đặc thù của lao động sư phạm quân sự

Tăng cường bồi dưỡng ĐĐNN là một yêu cầu khách quan trong xây dựng ĐNNG Quân đội. Thực hiện tốt điều

đó, sẽ là cơ sở quan trọng để các nhà giáo tận tâm, tận lực với nghề, ra sức phấn đấu, rèn luyện, hoàn

thành tốt chức trách, nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng GDĐT và nguồn lực con người trong sự

nghiệp xây dựng Quân đội, bảo vệ Tổ quốc hiện nay

TRẦN THANH SƠN, Trường Sĩ quan Lục quân 1

TAG Đạo đức nhà giáo

In bài

Ý KIẾN BẠN ĐỌC (0)

Họ và tên

Email

Tiêu đề

Gửi CÁC TIN, BÀI ĐÃ ĐƯA

Một số vấn đề về “Chiến tranh phi quy ước” 26/10/2015

Mấy vấn đề về xây dựng “Thế trận lòng dân” trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc hiện nay 19/10/2015

Mấy vấn đề về hoạt động nghi binh trong chiến dịch tiến công 24/09/2015

Xây dựng đội ngũ giảng viên ở Trường Sĩ quan Lục quân 2 vấn đề và giải pháp 10/09/2015

70 năm xây dựng Nhà nước của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân 01/09/2015

Thành công của Cách mạng Tháng Tám nhìn từ góc độ nghệ thuật chỉ đạo chiến lược 17/08/2015

Chủ nghĩa yêu nước ‒ động lực chính của Cách mạng Tháng Tám 14/08/2015

Phát huy tinh thần Cách mạng Tháng Tám, tăng cường xây dựng "thế trận lòng dân" vững chắc 11/08/2015

Một số vấn đề về nhận diện và phòng, chống khủng bố hiện nay 27/07/2015

Mô hình “Làng, bản văn hóa quốc phòng” ở tỉnh Hòa Bình kết quả và một số vấn đề đặt ra 23/07/2015

Định dạng
Số trang	3
Dung lượng	584,26 KB