Úng dụng phần mềm ADOBE PRESENTER vào soạn bộ câu hỏi trắc nghiệm cho bài giảng e learning, tạo hứng thú cho học sinh và nâng cao hiệu quả dạy học khi ôn tập tiết 68 tin học 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 3SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER VÀO SOẠN BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO BÀI GIẢNG E-LEARNING, TẠO HỨNG THÚ CH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 3

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

“ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER VÀO SOẠN

BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO BÀI GIẢNG

E-LEARNING, TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY-HỌC KHI ÔN TẬP TIẾT 68 – TIN

MỤC LỤC

I MỞ ĐẦU

1.1 Lí do chọn đề tài 2

1.2 Mục đích nghiên cứu 3

1.3 Đối tượng nghiên cứu 3

1.4 Phương pháp nghiên cứu 3

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận: 4

2.2 Thực trạng 5

2.3 Giải quyết vấn đề : 7

2.3.1 Chuẩn bị 7

2.3.2 Mục tiêu của đề tài 12

2.3.3 Thực hiện đề tài 12

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm : 15

III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận : 17

3.2 Kiến nghị : 17

I MỞ ĐẦU

I.1 Lý do chọn đề tài

Phương pháp dạy học là một trong những nhân tố quan trọng của quá trình dạyhọc Cùng một nội dung giống nhau, nhưng học sinh học tập có hứng thú học tậptích cực hay không, giờ học có phát huy được tiềm năng sáng tạo, có thể để lại dấu

ấn sâu sắc và khơi dậy những tình cảm lành mạnh trong tâm hồn các em haykhông, phần lớn đều phụ thuộc vào phương pháp dạy học của người giáo viên.Trong quá trình dạy học người giáo viên thường tập trung sự cố gắng củamình vào việc biên soạn nội dung giáo án và dùng các phương tiện dạy học hiệnđại để đổi mới phương pháp dạy học, nhưng về cơ bản, nội dung đã được quy địnhtrong sách giáo khoa, còn phương pháp dạy học thích hợp cho mỗi bài học là hoạtđộng sáng tạo chủ yếu và thường xuyên của người giáo viên

Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001 – 2010 đã nhấn mạnh:Các ứng dụng của công nghệ thông tin sẽ trở thành thiết bị dạy học chủ đạo tronggiảng dạy thì bài giảng điện tử dưới dạng trình chiếu bằng MS PowerPoint luôn làcông cụ thông dụng và được ứng dụng rộng rãi Tuy nhiên với sự phát triển vượtbậc của công nghệ thông tin, ứng dụng lĩnh vực này vào việc dạy và học đã được

Bộ Giáo dục và – Đào tạo cũng như nhiều người đang quan tâm tiếp cận và địnhhướng đến bài giảng E-Learning theo chuẩn quốc tế SCORM để chia sẻ dùngchung, bởi bài giảng E-Learning có những ưu điểm vượt bậc so với bài giảng trìnhchiếu sử dụng MS PowerPoint như:

• Đào tạo trực tuyến, đáp ứng cho cả chính qui và giáo dục thường xuyên

• Đào tạo từ xa qua mạng

• Giáo dục thường xuyên

• Học tập suốt đời

• Tự học, cá nhân hóa việc học, lấy học sinh là trung tâm

• Học mọi nơi, mọi lúc, mọi thứ cần

• Tạo cơ hội bình đẳng trong học tập

Như vậy, một trong những ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến nhất là giáoviên lên lớp bằng giáo án điện tử, thay vì bảng đen phấn trắng với phương pháp dạyhọc truyền thống, giáo viên chỉ click chuột vài giây sau trên màn hình hiện ra ngaynội dung kiến thức cần truyền đạt dưới nhiều hình thức Ứng dụng công nghệ thôngtin trong dạy học đã và đang len lỏi vào các lớp học phổ thông

Nhiều giáo án điện tử ra đời, tuy nhiên giáo án điện tử không chỉ đơn thuần làbiểu diễn các đoạn văn bản thuần tuý, hình ảnh đơn điệu của các slide trình chiếu

mà điều quan trọng nhất là phải thể hiện được những gì mà dạy học bằng phương

pháp truyền thống không thể đáp ứng được Hơn nữa, nhằm thiết kế một bài giảngđiện tử không chỉ cho chính giáo viên giảng dạy mà còn cho tất cả mọi người đều

có thể sử dụng được Trong thời gian qua, ngoài việc sử dụng giáo án điện tử thiết

kế trên Powepoint đã được sử dụng rộng rãi thì giáo án điện tử E-Learning đã vàđang dần được ứng dụng trong các trường Đại học, Cao đẳng, đặc biệt là ứng dụngcho các chương trình đào tạo từ xa Các trường THPT cũng đang lập các trangWebsite không ngoài mục đích đưa ra các bài giảng E-Learning để giúp cho các emhọc sinh học tập trực tuyến của trường

Dạy học trực tuyến E- Learning đã và đang mở ra nhiều thành tựu mới tronggiáo dục Tuy nhiên việc ứng dụng và hướng dẫn học sinh tự học qua giáo án E-Learning trong nhà trường chưa được chú trọng

Vì vậy để thực hiện nhiệm vụ của năm học là nâng cao chất lượng dạy học, bồidưỡng năng lực tự học của học sinh đồng thời thực hiện đẩy mạng ứng dụng CNTTtrong dạy học - nhu cầu mà Đảng và nhà nước ta đặt ra Là một giáo viên tin học vàmong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học ở nhà

trường phổ thông nói riêng và các môn học khác nói chung, tôi đã chọn đề tài:

“ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER VÀO SOẠN BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO BÀI GIẢNG E-LEARNING, TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY-HỌC KHI ÔN TẬP TIẾT 68 – TIN HỌC 10 ”.

I.2 Mục đích nghiên cứu

- Để tạo hứng thú học tập cho học sinh, tổng hợp được nhiều kiến thức về mặt lýthuyết của chương III tin học 10 và thêm phần sinh động cho tiết ôn tập;

- Làm nổi bật vai trò của bài giảng trong việc đổi mới và nâng cao chất lượngdạy học

- Bước đầu cho học sinh tiếp cận với cách dạy và học trực tuyến

- Nâng cao tính tự học, tự nghiên cứu của học sinh góp phần đổi mới phươngpháp dạy và học

- Chia sẻ công cụ hỗ trợ cho việc soạn giáo án E-Learning đó là sử dụng phầnmềm Adobe Presenter

I.3 Đối tượng nghiên cứu

Để có cơ sở đánh giá về hiệu quả của việc áp dụng đề tài vào thực tế dạy học,tôi chọn 4 lớp của trường THPT Hậu Lộc 3, cụ thể:

- Lớp đối chứng: 10B2, 10B3 (năm học 2015 – 2016) ;

- Lớp thực nghiệm: 10A2, 10A3 (năm học 2016 – 2017);

- Các lớp được chọn tham gia nghiên cứu cho đề tài có nhiều điểm tương đồngnhau về kết quả học tập cuối năm học ở lớp 10, khả năng tư duy, ý thức học tập củahọc sinh ngang bằng nhau.

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để có cơ sở tiến hành nghiên cứu và áp dụng đề tài vào thực tế dạy học, tôi đã:

- Tìm hiểu về thực trạng dạy và học tiết 68- ôn tập môn Tin học ở trường THPTHậu Lộc 3

- Tìm hiểu về cách cài đặt và sử dụng adobe presenter

- Tìm hiểu thực trạng về đổi mới phương pháp dạy học môn Tin học

- Tham khảo các tài liệu, sách giáo khoa, sách giáo viên để lựa chọn bộ câu hỏitrắc nghiệm cho phần soạn thảo văn bản

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu và sản phẩm hoạt động sư phạm

- Nguồn website, youtube,… có liên quan trực tiếp đến đề tài

- Kết hợp thực tiễn giáo dục ở trường THPT Hậu Lộc 3, dự giờ, quan sát, thamkhảo ý kiến góp ý của đồng nghiệp trong tổ bộ môn về cách thức tổ chức dạy học,quá trình lên lớp bằng giáo án điện tử có sự hỗ trợ của máy tính, máy chiếu

- Thử nghiệm bài giảng trên một số phiên bản Microsoft Office và trình duyệtweb, từ đó thiết kế nội dung bộ câu hỏi trắc nghiệm

- Tổ chức thực hiện đề tài vào thực tế dạy học tại trường THPT Hậu Lộc 3

- Tiến hành so sánh, đối chiếu và đánh giá về hiệu quả của đề tài khi áp dụng

II- NỘI DUNGII.1 Cơ sở lí luận

Giáo dục và đào tạo là một vấn đề hết sức quan trọng trong đời sống chính trịcủa mỗi nước, là biểu hiện trình độ phát triển của mỗi nước Vì vậy, ngay từ khigiành được chính quyền, Hồ Chí Minh đã chỉ rõ "một dân tộc dốt là một dân tộcyếu" Do đó xác định Giáo dục và đào tạo là một nhiệm vụ quan trọng của cáchmạng Việt Nam

Định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được xác định trong nghị quyếtTW4 khóa VII (1/1993), nghị quyết TW2 khóa VIII (1/1996), được thể chế hóatrong luật giáo dục (2005), được cụ thể hóa trong các chỉ thị của bộ giáo dục và đàotạo, đặc biệt chỉ thị số 14 (4/1999)

Đặc biệt, sự nghiệp Giáo dục và Giáo dục lý luận chính trị được Đại hội toànquốc lần thứ X đặc biệt quan tâm và nhấn mạnh hơn nữa nhằm giáo dục con ngườiphát triển toàn diện, nhất là thế hệ trẻ Đại hội X đã xác định mục tiêu giáo dục lànhằm bồi dưỡng thế hệ trẻ tinh thần yêu nước, lòng tự tôn dân tộc, lý tưởng chủnghĩa xã hội, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, ý chí tiến

thủ lập nghiệp, không cam chịu nghèo nàn, đào tạo lớp người lao động có kiếnthức cơ bản, làm chủ năng lực nghề nghiệp, quan tâm hiệu quả thiết thực, nhạycảm với chính trị, có ý chí vươn lên về khoa học-công nghệ Để cụ thể chủ trương

đó, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương phát triển giáo dục một cách tổng thể vàtoàn diện, bắt đầu từ chủ trương phát triển giáo dục mầm non, thực hiện xoá mùchữ và phổ cập giáo dục tiểu học và trung học cơ sở trên phạm vi cả nước, tạo môitrường thuận lơi để cho mọi người học tập và học tập suốt đời Điều hành hợp lý cơcấu bậc học, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng trong hệ thống Giáo dục và đào tạo,quan tâm đào tạo đội ngũ công nhân kỹ thuât lành nghề, hướng vào mục tiêu pháttriển kinh tế, thực hiện tốt chính sách giáo dục gắn với phát triển kinh tế xã hội Đổi mới chương trình, sách giáo khoa đặt trọng tâm vào việc đổi mớiphương pháp dạy học Chỉ có đổi mới phương pháp dạy học chúng ta mới có thểtạo ra được sự đổi mới thực sự trong giáo dục, mới có thể đào tạo lớp người năngđộng, sáng tạo, có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ trong bối cảnh nhiều nước trên thếgiới đang hướng tới và phát triển nền kinh tế tri thức

Nước ta đang trên con đường hội nhập và phát triển thì đổi mới giáo dục, trong

đó đổi mới phương pháp dạy học là hết sức cần thiết Luật giáo dục 2005, điều 28 đã

ghi “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm cảu từng môn học, lớp học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.

Sự phát triển mạnh mẽ như vũ bão của tin học đã làm cho xã hội có nhiều nhậnthức mới về cách tổ chức các hoạt động Nhiều quốc gia trên thế giới ý thức đượcrất rõ tầm quan trọng của tin học và có những đầu tư lớn cho lĩnh vực này, đặc biệttrong giáo dục nâng cao dân trí về tin học và đào tạo nguồn nhân lực có chất lượngcao Chúng ta hi vọng có thể sớm hoà nhập với khu vực và trên thế giới

Tôi nhận thấy rằng, kỹ năng tin học mà cụ thể là kỹ năng soạn thảo văn bản làmột yêu cầu rất cần thiết đối với thế hệ trẻ, khi chúng ta đang sống trong xã hội tinhọc hóa thì yêu cầu về kỹ năng mềm là rất cần thiết Giáo viên cần làm cho họcsinh nhận thức được tầm quan trọng của việc phải có kỹ năng mềm để đáp ứng nhucầu công việc trong cuộc sống tương lai sau này của các em mà cụ thể là kĩ năng tinhọc văn phòng, từ đó học sinh tự nhận thức được, chủ động, tích cực đối với mônhọc Vì vậy cần đổi mới phương pháp dạy học để học sinh lĩnh hội được kiến thứcmột cách dễ dàng nhất Hiện nay bài giảng E-Learning đang đang áp dụng rất nhiềutrong các lĩnh vực dạy và học cũng như đào tạo từ xa, học trực tuyến, ngoại tuyến,

…Đây là một giải pháp thay đổi phương pháp dạy học rất hiệu quả cần được ápdụng

2.2 Thực trạng trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm

Trường THPT Hậu Lộc 3 là ngôi trường được thành lập năm 2004 Nằm trênđịa bàn Xã Đại Lộc- Huyện Hậu Lộc Một vùng quê còn nghèo và đa số học sinhcủa trường là con em nông thôn điều kiện máy tính ở nhà còn thiếu thốn, Nhàtrường còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhất là phòng máytính cho các em thực hành còn nhiều hạn chế

Tin học là một môn học mới ở các trường phổ thông nên học sinh còn nhiềuhạn chế khi tiếp cận với môn học này Nội dung tin học chương III lớp 10 là mộtphần được ứng dụng khá thực tế trong cuộc sống hằng ngày, mà cụ thể là công việcliên quan đến soạn thảo văn bản

Điều kiện về thiết bị máy móc còn hạn chế nên việc dạy- học gặp nhiều khókhăn Môn học không trong chương trình thi đại học nên học sinh thường khôngchú trọng và xem thường Nên kết quả kiểm tra miệng thường đạt điểm kém, khilàm bài kiểm tra 15 phút, 1 tiết thì quay cóp bài của bạn Qua các tiết ôn tập trướctôi nhận thấy đa số các em chưa phân biệt được như thế nào là lệnh, nút lệnh, tổhợp phím thì nhớ được rất ít

Vì vậy vấn đề đặt ra là phải có phương pháp phù hợp và tạo hứng thú cho họcsinh khi học

Bài giảng E-Learning là sản phẩm được tạo ra từ các công cụ tạo bài giảng nhưphần mềm adobe presenter, có khả năng tích hợp đa phương tiện Bài giảng E-Learning hoàn toàn khác với giáo án điện tử, bài trình chiếu hoặc bài giảng điệntử(powerpoint) thường gọi Bài giảng E-Learning là bài giảng hoàn toàn phụ thuộcvào tác động của người học Có thể dùng để học ngoại tuyến hoặc trực tuyến, cókhả năng tương tác với người học, giúp người học có thể tự học ở nhà Với bàigiảng E-Learning với nhiều tính năng nổi trội và mở ra một phương pháp học tậphiện đại nhưng rất hiệu quả trong tương lai, giáo viên có thể theo dõi học sinh dễdàng Giáo viên có thể đánh giá học sinh thông qua cách trả lời các câu hỏi kiểm tra

và thời gian trả lời câu hỏi Điều này cũng giúp giáo viên đánh giá một cách côngbằng học lực của mỗi học sinh

Tôi đã tìm hiểu cài đặt phần mềm ADOBE PRESENTER và nó được tích hợptrong phần mềm powerpoint, sau đó tôi tìm hiểu cách tạo câu hỏi hỏi trắc nghiệm

cho bải giảng tại thẻ add question, học sinh có thể trả lời trên máy tính và nhận kết

quả điểm sau khi trả lời xong

Bài giảng E- learning hỗ trợ học theo khả năng cá nhân, các em có thể học mọilúc, mọi nơi Có thể tương tác trao đổi với nhau, có thể tùy chỉnh mức độ nhanhchậm, kích thích được hứng thú, tạo được động cơ học tập, nâng cao ý thức tráchnhiệm trong việc học, tăng cường độ bền của trí nhớ, sự sâu sắc của tư duy…); hỗ

trợ tốt cho việc tự học, tự đánh giá, ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức (nhờ hệthống các bài tập luyện tập, kiểm tra, sự liên kết giữa các thư viện, giữa các tài liệuđiện tử trực tiếp trên Internet nói chung và trang website học trực tuyến nói riêng…

và với nhiều ưu điểm mà hệ thống mang lại như đã nêu ở trên Dạy học trực tuyếnE- Learning đã và đang mở ra nhiều thành tựu mới trong giáo dục Tuy nhiên việcứng dụng để tạo ra các bài giảng E-learning trong nhà trường chưa được chú trọng

Vì vậy để thực hiện nhiệm vụ của năm học là nâng cao chất lượng dạy học, bồidưỡng năng lực tự học của học sinh đồng thời thực hiện đẩy mạng ứng dụng CNTTtrong dạy học- nhu cầu mà Đảng và nhà nước ta đặt ra Từ những cơ sở trên tôi đã

áp dụng giải pháp

“ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ADOBE PRESENTER VÀO SOẠN BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM CHO BÀI GIẢNG E-LEARNING, TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY-HỌC KHI ÔN TẬP TIẾT 68 – TIN HỌC 10 ”.

Đây là tiết ôn tập, tôi mong muốn học sinh nhớ được nhiều kiến thức lý thuyết

để phục vụ tốt cho tiết thực hành Việc sử dụng phần mềm Adobe presenter tôi đã

tạo được bộ câu hỏi trắc nghiệm trên máy tính, tạo hứng thú học tập cho học sinh,học sinh có thể copy file về làm tại nhà hoặc bất cứ nơi đâu nếu có máy tính

Adobe presenter có rất nhiều chức năng để soạn nên bài giảng E-learning sinh

động Do hạn chế về mặt thời gian, trong đề tài này tôi chỉ giới hạn ở mức nghiên

cứu một chức năng tạo câu hỏi trắc nghiệm tại thẻ add question của phần mềm

adobe presenter

2.3 Giải quyết vấn đề

2.3.1 Chuẩn bị :

- Bộ câu hỏi trắc nghiệm trên file word

hướng dẫn cài đặt

- Sau khi cài đặt xong, menu Adobe Presenter sẽ hiển thị trên thanh menu của

Powerpoint

Tại thẻ Quiz, chọn Manage, sau đó chọn add Quiz để thiết lập các thông số cho câuhỏi:

Tạo câu hỏi tại thẻ question:

- Đưa nội dung câu hỏi vào mục Question

- Nháy nút Add tạo các ô để nhập phương án trả lời.

- Mục Shuffle answers: Trộn các đáp án.

- Single Response: Chỉ được lựa chọn 1 lần duy nhất.