Tăng cường công tác bồi dưỡng và hướng dẫn học sinh trong lớp về việc xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: 7 2.3.4.. Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt g
Trang 12.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3
2.3.1.Thu thập và sử lí thông tin đa dạng về lớp chủ nhiệm để xây
dựng hồ sơ học sinh và lập kế hoạch phát triển tập thể. 52.3.2 Với chức năng quản lí, GVCN phải biết xây dựng kế hoạch
hoạt động giáo dục của lớp chủ nhiệm trong suốt năm học và kế
hoạch ngắn hạn:
5
2.3.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng và hướng dẫn học sinh trong
lớp về việc xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp:
7
2.3.4 Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp - Thực
hiện tốt các khâu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: 82.3.5 Nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường: 13
2.3.6 Đa dạng hóa các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp.
13
2.3.7 Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện kế
hoạch, đánh giá kết quả quá trình tiến hành các hoạt động
14
2.3.8 Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ về hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp và hoạt động đội trong nhà trường theo đúng qui định
14
2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo
dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường
Tài liệu tham khảo
Trang 21 Mở đầu
1.1- Lý do chọn đề tài:
Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trong giờ lên lớp và hoạt độngngoài giờ lên lớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thểchất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân, tính năngđộng và sáng tạo, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho họcsinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động [1] Muốn vậy thì giáo viênphải thể hiện hết vai trò của mình, không ngừng nghiên cứu và tìm ra cácphương pháp giáo dục đạt hiệu quả cao
Nhân cách của học sinh được hình thành qua hai con đường cơ bản : Conđường dạy học và con đường hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp [2]
Có thể nói việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp là xây dựng chocác em các mối quan hệ đa dạng, phong phú, một cách có mục đích, gắn giáodục trong nhà trường với cộng đồng, tạo sự thân thiện trong mọi tình huống.Thông qua các hoạt động GDNGLL các em mở rộng thêm hiểu biết, được rènluyện thói quen sống trong cộng đồng và phát huy tối đa năng lực, sở thích củatừng cá nhân Làm thế nào để giúp học sinh cân bằng giữa việc học tập và vuichơi, giúp học sinh giảm bớt sự mệt mỏi, căng thẳng sau những giờ học trên lớp,tạo hứng thú trong học tập, trong tư duy, trong nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện vàphát triển thể chất, tinh thần cho học sinh,…
Từ những lý do nêu trên, là giáo viên chủ nhiệm nên tôi đã chọn, nghiên
cứu và viết sáng kiến kinh nghiệm dưới đề tài “Một số phương pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 8B trường THCS Nga Trường - Nga Sơn”
Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong nhà trường sẽ giảiquyết được vấn đề nêu trên Bởi chính hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làmột sân chơi bổ ích và lí thú nhất trong nhà trường giúp các em vừa được họctập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức đã học trên lớp vừa được vui chơi, giảitrí lành mạnh và thể hiện được chính mình Đây là động lực thúc đẩy giúp các
em ứng dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống trong thực tế từ đócác em học tốt hơn các môn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện cho học sinh trong nhà trường
1.2- Mục đích nghiên cứu:
Bản thân chọn đề tài này nghiên cứu là qua việc khảo sát thực trạng hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp 8B ở trường THCS Nga Trường từ đótôi áp dụng một số kinh nghiệm về phương pháp tổ chức HĐNGLL có hiệu quảnhằm nâng cao chất lượng hoạt động GDNGLL nói riêng, chất lượng giáo dụctoàn diện cho học sinh trong lớp nói chung từ đây rút ra những ưu điểm cần pháthuy và khuyết điểm cần khắc phục, để từng bước cải tiến, hoàn thiện cácphương pháp tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong thời gian tới đạtkết quả cao hơn
Đồng thời giúp ban cán sự lớp hiểu được định hướng chung về phươngpháp tổ chức HĐGDNGLL, những yêu cầu và biết được một số phương pháp tổchức hoạt động GDNGLL phù hợp với đặc điểm HS THCS, với nội dung hoạt
Trang 3động cụ thể Phù hợp với cơ sở vật chất, các điều kiện tổ chức hoạt động của lớp
và nhà trường [2;3]
1.3- Đối tượng nghiên cứu:
Việc thực hiện hoạt động GDNGLL của HS lớp 8B tại Trường THCSNga Trường – Nga Sơn – Thanh Hóa Từ đó tìm hiểu vị trí, mục tiêu và vai tròcủa hoạt động GDNGLL để đưa ra các phương pháp tích hợp những nội dungkiến thức có liên quan đến việc giáo dục nhân cách cho học sinh
1.4- Phương pháp nghiên cứu:
+ Phương pháp đọc sách:
Mục đích: Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến công tác hoạt
động GDNGLL
Cách thức tiến hành: Tìm đọc, phân tích các văn bản, văn kiện, chủ
trương, sách báo và các tài liệu, sáng kiến về công tác hoạt động GDNGLLtrong trường học phổ thông
+ Phương pháp trò chuyện:
Mục đích: Nhằm nghiên cứu thực trạng và thu thập tư liệu, thông tin về
công tác hoạt động GDNGLL tại trường
Cách thức tiến hành: Trò chuyện trực tiếp với HS trong lớp, ban cán sự
lớp, giáo viên bộ môn, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thểtrong nhà trường và địa phương
+ Phương pháp điều tra viết
Mục đích: Thu thập ý kiến chủ quan của đối tượng được điều tra về công
tác hoạt động GDNGLL tại trường để có cơ sở nhận xét một cách tổng quát vềvấn đề cần nghiên cứu
Cách tiến hành: Điều tra thăm dò bằng hệ thống câu hỏi mở đối với ban
cán sự và học sinh trong lớp về hoạt động GDNGLL tại trường
Điều tra đi sâu bằng câu hỏi đóng đối với Hội CMHS, các đoàn thể trong
và ngoài nhà trường về biện pháp phối hợp hoạt động GDNGLL trong nhàtrường
+ Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí các tài liệu, số liệu thu
thập được
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Do yêu cầu thực tiễn giáo dục và đào tạo, hoạt động giáo dục, dạy họctrong trường học ngày càng phức tạp, đa dạng Hơn nữa, từ năm 2008 đến nay,
Bộ Giáo dục và Đào tạo ra chỉ thị số 40/CT BGDĐT về thực hiện phong trào
“xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”[4]; để thực hiện tốt phong
trào này đòi hỏi phải thực hiện tốt tất cả các mặt giáo dục trong nhà trường theo
5 nội dung của trường học thân thiện, học sinh tích cực mà điều cần quan tâm làviệc nâng cao chất lượng giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh mà từ trướcđến nay chúng ta còn xem nhẹ
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá vềkhoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an toàn giao thông, phòng chống tệnạn xã hội, giáo dục giới tính, giáo dục pháp luật, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục
kỹ năng sống nhằm phát triển toàn diện và bồi dưỡng năng khiếu; các hoạt động
Trang 4vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hoá, giáo dục môi trường; hoạt động từthiện và các hoạt động xã hội khác phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi họcsinh[1] Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạyhọc các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học
do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành(Khoản 2- Điều 26 Điều lệ trường học)
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục cơ bản được thựchiện một cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi quá trình đàotạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cầu đa dạng của đời sống xã hội
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp do nhà trường quản lí, tiến hànhngoài giờ dạy học trên lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó được tiếnhành xen kẽ hoặc nối tiếp chương trình dạy học trong phạm vi nhà trường hoặctrong đời sống xã hội do nhà trường chỉ đạo, diễn ra trong suốt năm học và cảthời gian nghỉ
2 2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
a Tình hình địa phương :
Trường THCS Nga Trường nằm trên địa bàn vùng chiêm trũng nền kinh
tế thuần nông, nghề phụ chưa phát triển, thu nhập bình quân tính trên nhân khẩucòn thấp Do kinh tế khó khăn nhiều phụ huynh phải đi kiếm việc làm lúc nôngnhàn ở xa quê và làm công ty nên không còn thời gian để quan tâm đến điềukiện học tập của con em, việc dạy dỗ con chưa chu đáo, còn giao phó cho nhàtrường Tỉ lệ hộ đói nghèo chiếm nhiều nên điều kiện đầu tư cho con ăn họcchưa đáp ứng được nhu cầu học tập của xã hội ta hiện nay
Chính quyền địa phương chưa có biện pháp hữu hiệu để chấm dứt số íthọc sinh bỏ học
b Thực trạng trường THCS Nga Trường :
Trường THCS Nga Trường được công nhận trường THCS Đạt chuẩnquốc gia năm 2010 Trong các năm học gần đây nhà trường luôn được sự quantâm, chỉ đạo sát sao của các cấp quản lý giáo dục, sự quan tâm của các đồng chílãnh đạo đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, nhân dân trong
xã đến sự nghiệp giáo dục, sự quan tâm của chi bộ Đảng nhà trường, các tổ chứcđoàn thể, đã tạo điều kiện tốt cho việc tổ chức các hoạt động GDNGLL Chính
vì vậy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Nga Trường trongnhững năm qua đã có nhiều sự chuyển biến rõ nét Việc đầu tư cho Hoạt độngngoài giờ, gắn giáo dục với cộng đồng đã được chú trọng nhiều hơn
Nhà trường có đội ngũ giáo viên sư phạm đảm bảo chuẩn hóa, đồng đều
về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có tay nghề sư phạm vững vàng Tất cả GVgiảng dạy, GVCN đã được tập huấn chuyên đề về cách tổ chức giờ sinh hoạt và
tổ chức HĐNGLL
Trang 5Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, sạch sẽ, trường lớp đã có nề nếp,
cơ sở vất chất tương đối đảm bảo cho công tác dạy học và tổ chức các hoạt độngngoài giờ lên lớp
Về phía bản thân: Là giáo viên trực tiếp dạy môn Toán, đã làm công tácchủ nhiệm và công tác đoàn đội nhiều năm, nên đã tích luỹ được một số kinhnghiệm trong công tác chủ nhiệm Mặt khác là giáo viên nữ và là người địaphương nên sự am hiểu hoàn cảnh của học sinh trong lớp có nhiều thuận lợi
Về phía học sinh: Hầu hết các em là con nhà nông thuộc địa phương, cótinh thần kỷ luật cao, ngoan, lễ phép, các em đã quen với trường, lớp, thầy, cô,bạn bè Nhiều em có năng khiếu hoạt động xã hội
- Khó khăn:
Do đặc điểm tâm lý của lứa tuổi nên các em còn ham chơi, hay bắt chướcđua đòi, tập làm "người lớn", ý thức học tập kém, nặng tính ỷ lại người khác Một số học sinh do nhà ở xa điều kiện đến trường gặp nhiều khó khăn;một số học sinh còn ngại khi tham gia các hoạt động hoặc hoạt động chưa sôinổi, một số bộ phận nhân dân chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con
em mình, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng tổ chức các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp
Các khó khăn trên ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng giáo dục lớp của giáoviên chủ nhiệm
c Kết quả của thực trạng ở lớp 7B năm học 2015 - 2016 (trước khi áp dụng đề tài).
Trong năm học 2015 - 2016 lớp đạt được kết quả như sau:
- Vai trò tự quản của ban cán sự lớp chưa được phát huy
- Kỹ năng sống của các em còn hạn chế
- Hoạt động đội xếp thứ 7 trên tổng số 8 chi đội
- Văn nghệ và thể thao xếp thứ 3, viết vẽ báo tường xếp thứ 5
Trang 6Trên cơ sở thực trạng về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của lớp 8B
ở trường THCS Nga Trường trong năm học vừa qua, để nâng cao chất lượng dạyhọc ngoài giờ lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho họcsinh trong nhà trường, là một giáo viên chủ nhiệm tôi đã mạnh dạn ứng dụngmột số phương pháp cụ thể sau:
2.3.1.Thu thập và sử lí thông tin đa dạng về lớp chủ nhiệm để xây dựng hồ sơ học sinh và lập kế hoạch phát triển tập thể.
GVCN cần tìm hiểu đặc điểm các nhân, đặc điểm phát triển trí tuệ, xã hội,xúc cảm – tình cảm và thể chất của học sinh, hoàn cảnh học sinh lớp mình phụtrách để hiểu rõ đặc điểm chung về tập thể lớp chủ nhiệm cũng như những đặcđiểm riêng, nhu cầu của từng cá nhân HS Trên cơ sở đó tìm ra những cách tiếpcận, để thiết kế nội dungvà chiến lược giáo dục, phương pháp phù hợp cũng nhưkhuyến khích kỉ luật tích cực và ý thức tự giáo dục ở mỗi HS Đây là một trongnhững biểu hiện của quan điểm trong giáo dục “Hướng vào học sinh” hay là
“Học sinh làm trung tâm”[3]
Để làm được việc này có hiệu quả, GVCN cần có kĩ năng sử dụng các phương pháp thu thập và sử lí thông tin đa dạng đảm bảo tính khách quan
Chính vì vậy, chuẩn nghề nghiệp GV trung học đã yêu cầu “giáo viên phải có năng lực tìm hiểu đối tượng, có phương pháp thu thập và sử lí thông tin thường xuyên về nhu cầu và đặc điểm của học sinh, sử dụng các thông tin thu được vào dạy học, giáo dục” ( Tiêu chí 6) [5]
2.3.2 Với chức năng quản lí, GVCN phải biết xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục của lớp chủ nhiệm trong suốt năm học và kế hoạch ngắn hạn:
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạyhọc các môn học bắt buộc và tự chọn trong chương trình giáo dục của cấp học
do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành[1;7] nên khi xây dựng kế hoạchphải bám sát kế hoạch chỉ đạo chung của liên đội và nhà trường, “Xây dựng kếhoạch các hoạt động giáo dục thể hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáodục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh và điềukiện thực tế nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp và của từng học sinh”[1;7], khi
tổ chức thực hiện, phải được quán triệt đến tất cả học sinh trong lớp, phát hiệnnăng khiếu của HS và bồi dưỡng năng khiếu
- Tất cả các hoạt động giáo dục theo chủ điểm đều phải được xác định rõthời gian triển khai, mục tiêu giáo dục, xây dựng kế hoạch cho một hoạt động,phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi
Sau mỗi hoạt động đều phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể trongchỉ đạo quản lí và tổ chức thực hiện
Ví dụ: Mẫu kế hoạch HĐGDNGLL trong năm học nên trình bày cụ thể:
Trang 7Chủ điểm Hoạt động Yêu cầu Thực hiện thực hiện
- Học tập nội quy
- Bầu cán bộ lớp
- Đánh giá kết quả hoạt động của lớp, của Đội trong năm học trước.
- Học nội quy trường học.
- Xây dựng các quy định hoạt động của lớp (trên cở sở nội quy của trường).
- Lên kế hoạch năm học.
- Giúp HS có tinh thần phê và tự phê cao; Nắm vững nội quy của trường lớp, trường.
- Bầu ban cán sự lớp dựa trên năng lực và kết quả học tập
-Trao đổi, thảo luận
- Nghe báo cáo và thảo luận
- Bỏ phiếu bầu
- GVCN
- GV toàn trường
- TPT
- HS lớp 8B
Tuần 2
Từ 29/08-
03/09 /
2016
- Tuyên truyền giáo dục truyền thống của nhà trường (Giới thiệu về đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường).
- Trao đổi về vị trí, nhiệm vụ của người học sinh lớp 8.
-Thi các bài hát
về nhà trường, nhi đồng
- Rèn KNS cho
HS THCS.
-Hiểu vị trí, nhiệm vụ quan trọng của mình trong năm học lớp 8.
- Tự giác, quyết tâm lớn trong học tập.
- Biết giúp nhau thực hiện tốt nhiệm vụ.
- Có kỹ năng tự nhận thức về vị trí, vai trò của người học sinh lớp 8.
-Trao đổi, thảo luận
- Nghe báo cáo và thảo luận
- Bản đồ tư duy
- Phiếu làm việc cá nhân.
- Biểu đạt sáng tạo.
- TPT
- HS lớp 8B
Tuần 3
Từ 5/9/- 12/9 /2016
- Tổ chức lễ khai giảng, ngày hội toàn dân đưa trẻ đến trường
- Trao đổi, thảo luận về truyền thống nhà trường (Giới thiệu về đội ngũ cán bộ giáo viên của nhà trường
- Hoạt động hướng tới và chào mừng Đại hội
- Hiểu được truyền thống của lớp và của trường sau 2 năm học tập và rèn luyện
- Biết trân trọng những truyền thống đó
- Biết xây dựng kế hoạch phấn đấu của
cá nhân, của lớp để phát huy truyền thống tốt đẹp của lớp, của trường
- Có kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông
- Nghe báo cáo và thảo luận
- Trò chơi giáo dục -Một số câu hỏi thảo luận.
-Các tiết mục văn nghệ.
- Các phiếu học tập
- GVCN
- GV toàn trường
- TPT
- HS lớp 8B
Trang 8tin về truyền thống nhà trường
Tuần 4 Từ 14/9- 19/ 09 / 2016
-HS THCS Nga Trường với ATGT -Đại hội chi đội -Xây dựng kế hoạch phát huy truyền thống của lớp và nhà trường
- Giúp HS có tinh thần phê và tự phê cao; Nắm vững nội quy của trường lớp, trường.
- Kỹ năng tự nhận thức về vị trí, vai trò của người học sinh THCS.
- Kỹ năng xác định, tìm kiếm các lựa chọn hợp lý nhất để giới thiệu hoặc bình bầu đội ngũ cán bộ liên đội.
Trao đổi, thảo luận
- Nghe báo cáo và thảo luận
- Bỏ phiếu bầu
- Bản đồ tư duy
- GVCN
- GV toàn trường
- TPT
- HS lớp 8B
Tuần 5 Từ 21/9- 26/09 / 2016
- Thi các bài hát
về nhà trường, nhi đồng.
-Rèn KNS cho Học Sinh THCS.
- Khắc sâu tình nghĩa mái trường, thầy trò,
về quê hương.
- Biết cách ứng xử, giao tiếp với các thầy,
cô giáo, có trách nhiệm hơn.
- Kính trọng, yêu quý,
lễ phép và tin tưởng với thầy, cô giáo, tự hào về quê hương.
- Có kỹ năng ứng xử với thầy cô giáo, bạn
bè, quê hương.
- Trao đổi, thảo luận
- Trò chơi giáo dục
- Biểu đạt sáng tạo
- Trình bày
1 phút
- GVCN
- GV toàn trường
- TPT
- HS lớp 8B
-Toạ đàm về chủ đề năm học -Thảo luận chủ
đề “Làm thế nào
để học tập tốt theo lời Bác Hồ dạy”
-Rèn KNS cho
HS THCS.
- Làm thế nào để thực hiện tốt 5 điều Bác
Hồ dạy, giao ước thi đua giữa các tổ, cá nhân.
- HS hưởng ứng cuộc vận động học tập và làm theo tư tưởng đạo đức
Hồ Chí Minh.
- Trao đổi, thảo luận
- Nghe báo cáo và thảo luận
- GVCN
- GV toàn trường
- TPT
- HS lớp 8B
2.3.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng và hướng dẫn học sinh trong lớp về việc xây dựng, tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
Bồi dưỡng giáo dục Ban cán sự lớp, Ban chỉ huy Đội để các em có nhậnthức đúng về việc tham gia các hoạt động ngoại khóa Học sinh phải hiểu đượctham gia hoạt động ngoài giờ lên lớp chính là quyền lợi và cũng trách nhiệm củamỗi học sinh Qua các hoạt động ngoại khóa giúp các em phát triển về nhận thức
Trang 9về các kĩ năng cần thiết Từ đó các em tuyên truyền, vận động phụ huynh, cácbạn trong lớp, trong trường tích cực tham gia tốt hoạt động này.
Trang bị kiến thức và kỹ năng thực hành, về năng lực tổ chức, điều hành,hướng dẫn, quản lí tập thể lớp tổ của đội ngũ cán bộ lớp
Bồi dưỡng về kĩ năng tổ chức, tham gia các hoạt động tập thể Rèn tínhchủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo trong tham gia hoạt động ngoài giờlên lớp
2.3.4 Giáo viên chủ nhiệm thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp - Thực hiện tốt các khâu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
-Thực hiện tốt giờ sinh hoạt lớp:
Giáo viên phải thực hiện đúng nội dung PPCT giáo dục HĐNGLL, quitrình giờ sinh hoạt Rèn được kĩ năng tự quản của học sinh “Thực hiện các hoạtđộng giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng”[1]
Phát huy vai trò năng lực tổ chức và điều hành lớp của ban cán sự lớp.Tạokhông khí vui tươi, cởi mở giữa giáo viên và học sinh, khuyến khích học sinh tựđưa ra những đánh giá nhận xét về bản thân, về bạn bè, về tổ lớp với việc thamgia vào hoạt động học tập và sinh hoạt ngoại khóa trong tuần
GV dành thời gian cuối giờ để tổ chức một số hoạt động văn hóa, nghệthuật, trò chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh được giao lưu tư tưởng,trao đổi tâm tư, nguyện vọng,…
Một số hình ảnh tổ chức tốt trong tiết sinh hoạt với chủ đề mừng ngày
Trang 10- Thực hiện tốt các khâu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:
+ Khâu chuẩn bị:
Chuẩn bị là khâu quan trọng quyết định sự thành công của hoạt động Nếuchuẩn bị tốt thì hoạt động giáo dục sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao, ít sơ suất Quátrình chuẩn bị, người tổ chức thực hiện phải xác định rõ: Làm cái gì? Ai làm?
Và làm như thế nào?
+ Khâu tiến hành hoạt động:
Khi tiến hành các hoạt động cần chú ý đến việc phát huy tốt vai trò chủđộng tích cực của học sinh Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợpvới lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo được tính tập thể, tính sư phạm trongsuốt quá trình của hoạt động
Trong quá trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả năng tự điều khiển của họcsinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ khi cần thiết và giảm bớt được sự lúng lúng củahọc sinh khi điều khiển các hoạt động
Trong quá trình tổ chức hoạt động cần chú ý động viên khích lệ học sinh kịpthời cho dù đó chỉ là một cố gắng, một tiến bộ rất nhỏ của các em Luôn hòađồng và gần gũi với các em, tạo không khí cởi mở, sự tự tin, hứng thú của các
em trong tham gia hoạt động Đồng thời mọi hoạt động khi tổ chức đều phải dựtính để đảm bảo thời gian hợp lí
+ Khâu kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động:
Đây là khâu quan trọng không những để chúng ta đánh giá lại kết quảtham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của các em học sinh Từ đó động viênkhuyến khích được các em khi tham gia hoạt động Mặt khác, giáo viên còn cóthể đưa ra những nhận xét, rút ra những kinh nghiệm cần thiết cho chính bảnthân mình ở các lần tổ chức hoạt động kế tiếp Vì vậy nhất định không được bỏqua khâu này dù là thời gian có hạn hẹp đến đâu
Ví dụ: Tiến trình một tiết dạy hoạt động GDNGLL cụ thể (TLTK là[6]): Tháng 9: Chủ điểm: TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG
Tuần 2: TRAO ĐỔI VỀ VỊ TRÍ – NHIỆM VỤ CỦA NGƯỜI HỌC SINH
Ngày soạn: 29/ 08/ 2016 Ngày dạy: 03/ 09/ 2016
I Mục tiêu, yêu cầu giáo dục:
1 Kiến thức: Hiểu vị trí, nhiệm vụ quan trọng của mình trong năm học lớp 8.
2 Kĩ năng:
- Kĩ năng tự nhận thức về vị trí, vai trò của người HS lớp 8
- Kĩ năng tự tin trong học tập và rèn luyện
- Kĩ năng trình bày ý tưởng, suy nghĩ về học tập, rèn luyện và thực hiện nhiệm
vụ năm học
3 Thái độ:
- Tự giác, quyết tâm cao trong học tập
- Biết giúp đỡ nhau thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
II Nội dung, hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động:
1 Nội dung:
- Xác định vị trí quan trọng của năm học lớp 8
- Những nhiệm vụ của năm học này
Trang 11- Những biện pháp để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học.
2 Hình thức: Trao đổi, thảo luận
3 Phương pháp – kỹ thuật dạy học:
- Biểu đạt sáng tạo
- Thảo luận
- Kể chuyện
- Trình bày 1 phút
III Chuẩn bị hoạt động:
1 Về phương tiện hoạt động:
- Chuẩn bị một số câu hỏi thảo luận
* Câu 1: Bạn có suy nghĩ gì khi mình là học sinh lớp 8? (Vị trí, vai trò và tráchnhiệm của người HS 8…)
* Câu 2: Bạn thấy mình phải làm tốt những nhiệm vụ gì ở năm học này? Vì sao?
* Câu 3: Để làm tốt những nhiệm vụ đó, bạn phải có những biện pháp nào?
- Phiếu làm việc cá nhân:
- Phân công người điều khiển ( Lớp trưởng)
- Phân công người chuẩn bị phương tiện hoạt động
- Phân công tổ trang trí lớp (Phú Thanh)
IV Tiến trình hoạt động: gồm các bước
1 Ổn định tổ chức lớp: Tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu ….
Lớp trưởng(LT): Tuyên bố lý do: Mỗi mùa xuân về ta thêm một tuổi mới, mỗi
năm học đến ta thêm trưởng thành cả về tâm hồn lẫn trí tuệ “Tôi là học sinh lớp8” như khẳng định trưởng thành đầy tự hào của một con người biết tự làm chủmình, ý thức về mình Vậy “Tôi là học sinh lớp 8” cho ta thấy sự khẳng địnhmình như thế nào? Đây chính là lý do của buổi hoạt động ngày hôm nay
- Giới thiệu đại biểu:
+ GVCN
+ Tập thể lớp 8B
Trang 12Lớp phó văn thể(PVT): Giới thiệu tiết mục văn nghệ
2 Hoạt động khởi động: hát tập thể, trò chơi ….
Lớp phó văn thể: Bắt bài hát: “Lớp chúng mình rất vui.”
3 Tiến trình hoạt động: các HĐ cụ thể:
Hoạt động của cán bộ lớp Phương pháp tổ
chức
Nội dung ghi bảng
LT: Giới thiệu chương trình:
Tên hoạt động: NHIỆM
VỤ CỦA NGƯỜI HỌC SINH LỚP 8
Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí và vai trò, nhiệm vụ của học sinh lớp 8.
LT: (người điều khiển): Chúng ta
sẽ thảo luận về vai trò, vị trí,
nhiệm vụ của học sinh lớp 8
- Trong phần thảo luận này gồm
- Sau đây, lớp chúng ta sẽ thảo
luận theo đơn vị tổ (tổ 1, 2 câu 1;
tổ 3, 4 câu 2) trong khoảng 3
PVT: Điều khiển văn nghệ.
- Trao đổi thảoluận theo tổ, thư
ký của tổ ghi kếtquả thảo luận lênbảng
- Đại diện từng tổlên trình bày kếtquả thảo luận
- Góp ý bổ sunglựa chọn ý kiếnthống nhất về vaitrò và nhiệm vụ
Hoạt động 2: Các biện pháp thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
LT:- Chúng ta đã hiểu rõ vị trí và
vai trò trách nhiệm cũng như
nhiệm vụ của học sinh lớp 8
Nhưng điều quan trọng nhất là
biện pháp thực hiện tốt nhiệm vụ
năm học
Vậy, sau đây chúng ta sẽ tìm ra
các biện pháp khách quan và chủ
quan thông qua phiếu học tập
trong thời gian 3 phút
- Thư ký phát phiếu học tập
- Sau thời gian hoàn thành phiếu
- Từng học sinhsuy nghĩ và viếtvào phiếu củamình
- Hiểu rõ vị trí và vaitrò trách nhiệm tronghọc tập, từ đó có biệnpháp thích ứng để thựchiện tốt
- Về học tập: Ở lớp đi
học đều, chăm chúnghe giảng, ghi chépbài đầy đủ, cẩn thận,tích cực phát biểu ýkiến, ở nhà: học bài vàlàm bài đầy đủ, sắp
Trang 13học tập, xin mời một số bạn đại
diện trình bày biện pháp của
- Đại diện tổ 2 trảlời
- Đại diện tổ 3 trảlời
- Lớp đóng góp ýkiến
- Các tổ tham giacác tiết mục vănnghệ
xếp thời gian hợp lý
- Về đạo đức: Kính
trọng và vâng lời thầy
cô, đoàn kết với bạn bè
- Kính trọng yêuthương ông bà, cha mẹ
- Các hoạt động khác:
tham gia tích cực cáchoạt động Đoàn, Đội
BẢNG ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG THEO CHỦ ĐIỂM STT Tên Cá nhân xếp loại Tổ xếp loại GV xếp loại
- Sau hai năm học tập và hoạt động, các em đã tích lũy được nhiều kinhnghiệm trong giao tiếp ứng xử và trong hoạt động tập thể, đây là tuổi có khảnăng tổ chức hoạt động tốt hơn, tự tin hơn, đạt hiệu quả cao hơn
3 Dặn dò và chuẩn bị hoạt động mới:
- Lớp trưởng mời GVCN nhận xét, rút kinh nghiệm tiết hoạt động và dặn
dò chuẩn bị tuần tới: chủ đề: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH PHÁT HUY TRUYỀNTHỐNG CỦA LỚP, TRƯỜNG
- Cần chuẩn bị:
+ Tìm hiểu về truyền thống của nhà trường, lớp
+ Những học sinh tiêu biểu cho các hoạt động của lớp, trường
+ Dự thảo kế hoạch phát huy truyền thống lớp, trường
+ Những tiết mục văn nghệ theo chủ điểm