Một số kinh nghiệm trong dạy học bằng phương pháp tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn công nghệ lớp 8

Là giáo viên giảng dạymôn Công Nghệ trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy việc tổ chức trò chơitrong dạy học có sức hấp dẫn, không đơn thuần là phương tiện giải trí bổ ích màqua đó gi

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trong những năm gần đây khoa học công nghệ đang phát triển như vũ bảo

do vậy vấn đề đổi mới dạy học là nhiệm vụ cấp thiết đặt ra cho ngành giáo dụcnói chung và đổi mới dạy học môn Công Nghệ nói riêng đã và đang trở thànhmột yêu cầu bắt buộc và hết sức cấp thiết đối với cấp học THCS Trong quátrình đó các nhà giáo dục, các thầy cô giáo không ngừng trăn trở, tìm tòi nhữngcách dạy mới hay nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Vậy mỗi thầy, cô giáophải đặc biết chú trọng đến việc đổi mới phương pháp dạy và học, áp dụng cácphương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy để thực hiện mục tiêu chung là đổi

mới căn bản toàn diện giáo dục Vậy đổi mới là “Lấy học sinh làm trung tâm”,

“Phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động của học sinh trong việc tìm hiểu, tiếp cận và lĩnh hội tri thức” Để phát huy tích cực của học sinh trong dạy học

môn Công Nghệ chúng ta phải làm gì? Trong quá trình giảng dạy có rất nhiềucác phương pháp dạy học được áp dụng ( sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụngsách giáo khoa, vở bài tập,tổ chức ngoại khóa, nhóm ) Là giáo viên giảng dạymôn Công Nghệ trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy việc tổ chức trò chơitrong dạy học có sức hấp dẫn, không đơn thuần là phương tiện giải trí bổ ích màqua đó giúp học sinh dễ hiểu, dễ khắc sâu kiến thức, nắm được một số kĩ năngquan trọng và hình thành cho học sinh các năng lực sáng tạo và điều đặc biệthơn cả là qua tổ chức trò chơi sẽ kích thích HS học tập

Công nghệ là một môn khoa học tự nhiên nhằm trang bị cho học sinhnhững kiến thức quan trọng trong đời sống và sản xuất, tập trung nhiều tới việchình thành những năng lực hoạt động cho học sinh Mục tiêu của mỗi bài côngnghệ ngoài những kiến thức, kỹ năng cơ bản mà học sinh cần phải đạt đượcngoài ra cần phải chú ý nhiều tới các kỹ năng để vận dụng kiến thức vào thựctiễn và làm thực hành Nhưng nhiều giáo viên và học sinh còn coi thường mônhọc này là môn phụ nên chưa đầu tư thích đáng về thời gian nghiên cứu tài liệucho giờ dạy lí thuyết và các giờ dạy thực hành

Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ tôi ý thức được tầmquan trọng đó nên tôi đã luôn trăn trở, tìm tòi, nghiên cứu việc đổi mới phươngpháp các giờ công nghệ sao cho vừa phát huy được tính tích cực, chiếm lĩnhkiến thức, kĩ năng của học sinh vừa phát huy được tinh thần tập thể, tính tươngtrợ hợp tác với nhau Sau nhiều năm giảng dạy và học hỏi đồng nghiệp, cộng vớikinh nghiệm của bản thân tôi luôn luôn đặc biệt chú trọng tới phương pháp dạyhọc tích cực như các phương pháp dạy theo nhóm, và nhất là phương pháp dạyhọc tổ chức trò chơi theo nhóm, bản thân tôi tâm đắc nhất và đã và đang áp dụngphương pháp dạy học tích cực này vào thực tế giảng dạy ở trường THCS nơi tôiđang trực tiếp giảng dạy Vì vậy tôi đã mạnh dạn trình bày một số vấn đề về

phương pháp “ Tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn công nghệ lớp 8 ” Đây

cũng là đề tài mà tôi lựa chọn và đưa ra để cùng trao đổi, với mong muốn sẽ góp

phần giúp giáo viên dạy học một giờ công nghệ có hiệu quả hơn, học sinh tíchcực chủ động trong tiếp thu, lĩnh hội nội dung kiến thức của bài học tốt hơn Sau đây tôi xin được trình bày sáng kiến kinh nghiệm của mình từ việc tổ

chức và dạy học áp dụng phương pháp dạy học “Tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn công nghệ lớp 8” mà tôi xem là có hiệu quả nâng cao chất lượng, hiệu quả

giờ dạy tốt nhất

2 Mục đích nghiên cứu:

Để đáp ứng được yêu cầu công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước để thựcnghị quyết 29 (về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêucầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thi trường định hướng

xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế) Mỗi giáo viên đang trực tiếp giảng dạyphaỉ có hiểu biết nắm vững mục tiêu chung của nhà nước về đổi mới căn bảntoàn diện giáo dục, để đào tạo nên những thế hệ học sinh có hiểu biết về tất cảmọi mặt, hiểu biết về xã hội, kỹ năng sống,năng lực tự học, sáng tạo, tìm tòi,khẳng định mình,thực hành…

Tôi thiết nghĩ áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy sẽ thu

được kết cao về chất lượng giảng dạy Phương pháp “Tổ chức trò chơi theo nhóm

ở môn Công nghệ lớp 8” giúp các em được học trong một bầu không khí thoải

mái, bình đẳng Từ đó các thành viên trong nhóm sẽ tự tin chia sẻ những kinhnghiệm, nói ra những băn khăn, thắc mắc của mình để cùng nhau xây dựng nhậnthức mới Bằng cách nói ra được những điều đang nghĩ, mỗi học sinh có thể nhậnthức rõ mức độ hiểu biết của mình về chủ đề đã nêu ra, thấy mình cần học hỏi thêmnhững gì ở bạn bè Bài học từ đó sẽ trở thành quá trình học hỏi, hợp tác lẫn nhautrong nhóm mình và cạnh tranh với nhóm khác Chứ không phải chỉ là sự tiếp nhậnthụ động hoặc áp đặt từ giáo viên - kiến thức cũng từ đó được các em nhớ lâu hơn,sâu hơn Chỉ có như thế chất lượng của HS mới được nâng cao Chất lượng giáo dụccủa chúng ta mới không bị tụt hậu, mới đáp ứng được những yêu cầu ngày càng caocủa cuộc sống hiện đại.Vì vậy tôi chọn đề tài này với những mục đích sau:

- Góp phần nâng cao chất lượng giờ học, tạo hứng thú môn học

- Góp phần giải quyết tình trạng lười học, chán học, không biết cách học môncông nghệ ở trường hiện nay

- Nâng cao năng lực tự học và tìm tòi, sáng tạo, chủ động trong học tập

- Phát huy tính tích cực trong giờ học

- Để xây dựng một môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện, tạo hứngthú cho học sinh khi đến trường, đến lớp

- Từ đó tạo điều kiện cho giáo viên hứng khởi trong dạy môn Công Nghệ

3 Đối tượng nghiên cứu:

Nghiên cứu, tổng kết một số kinh nghiệm trong quá trình tổ chức trò chơi theo nhóm trong dạy học môn Công nghệ 8 ở trường THCS

4 Phương pháp nghiên cứu:

Để nghiên cứu nội dung này bản thân tôi đã sử dụng rất nhiều cácphương pháp khác nhau, nhưng trong đó các phương pháp được vận dụng chủyếu là: Phương pháp nghiên cứu lý luận; Sử dụng đồ dùng trực quan; Điều tra,quan sát; Thực nghiệm sư phạm; Phương pháp tổng kết kinh nghiệm… Với mụcđích làm cho tiết học bớt khô khan, nặng nề mà trở nên nhẹ nhàng, sinh động,hấp dẫn, hiệu quả đồng thời tạo cho học sinh hứng thú trong giờ học Rèn luyệncho HS những kĩ năng cơ bản của bộ môn

Quan sát, phân loại, ghi chép thông tin, giải quyết vấn đề, vận dụng vàothực tế Do đó trong chương trình môn công nghệ ở trường THCS mục tiêu đượcxác định bằng:

+ Nghiên cứu các tài liệu về “Phương pháp dạy học môn công nghệ”

+ Chuẩn kiến thức kỹ năng môn công nghệ

+ Dự giờ các đồng nghiệp

+ Tiếp thu những góp ý của đồng nghiệp

+ Rút kinh nghiệm qua từng tiết dạy

+ Nghiên cứu tài liệu gây hứng thú về dạy học

+ Sách giáo khoa, sách giáo viên công nghệ lớp 8,

+ Kiểm tra đánh giá kết quả học sinh học và làm bài để từ đó có nhữngđiều chỉnh và bổ sung hợp lí

II PHẦN NỘI DUNG SÁNG KIẾN

1 Cơ sở lý luận :

Đất nước ta đang trên con đường phát triển, hội nhập với cộng đồng quốc

tế, do vậy Đảng và nhà nước ta luôn xác định sự nghiệp trồng người là sự nghiệp

của toàn Đảng, toàn dân và luôn là " Quốc sách hàng đầu " nó đòi hỏi nội dung

chương trình và phương pháp giảng dạy các môn học nói chung và môn côngnghệ nói riêng cũng phải được lựa chọn hợp lí, sát với nhu cầu của thực tiễn.Chính vì vậy trong những năm gần đây mục tiêu trọng tâm của ngành giáo dục

về đổi mới phương pháp dạy học không chỉ là dạy kiến thức, dạy kĩ năng màquan trọng hơn là phải dạy cho các em cách học, cách tiếp nhận kiến thức mộtcách tích cực, chủ động, phát huy được tinh thần tập thể, và các năng lực, ýthức hợp tác cộng đồng của mỗi học sinh Việc đổi mới phương pháp và nângcao chất lượng giảng dạy môn công nghệ nói chung và Công Nghệ 8 nói riêngcũng góp phần không nhỏ vào việc thực hiện mục tiêu chung của ngành giáodục Bởi vì sự thành đạt của một con người, sự phát triển của một thế hệ, sựhưng thịnh của một đất nước đều phụ thuộc vào kết quả của hoạt động giáo dục.Mặt khác trong thời đại hội nhập hiện nay, giáo dục lại càng quan trọng Làm

thế nào để người chủ tương lai của đất nước “Vừa hồng vừa chuyên” có đủ

đức, đủ tài, vững tay chèo lái con thuyền đất nước trong tương lai Đây là mộtvấn đề nan giải cho giáo viên nói riêng và ngành giáo dục nói chung.

Như chúng ta đã biết xã hội một ngày càng phát triển kéo theo đó là hàngloạt các trò chơi trong truyền hình, trò chơi games online trên mạng Internetcũng đa dạng và phóng phú Trò chơi là một hoạt động của con người nhằmmục đích trước là vui chơi, giải trí, thư giãn sau những giờ làm việc căng thẳng,mệt mỏi Nhưng qua các trò chơi người chơi còn cần được rèn luyện thể lực, rènluyện các giác quan, tạo cơ hội giao lưu học hỏi với mọi người, cùng hợp tác vớibạn bè trong nhóm, tổ, trong lớp Đối với học sinh THCS thì hoạt động chơikhông đóng vai trò quan trọng, song cùng với học thì chơi là nhu cầu không thểthiếu nó giữ vai trò quan trọng đối với các em Nếu chúng ta biết cách tổ chứccho các em học sinh chơi một cách hợp lí, khoa học thì sẽ mang lại hiệu quảgiáo dục cao Vì vậy các trò chơi học tập được sử dụng trong giờ học CôngNghệ lớp 8 không chỉ làm thay đổi những hình thức học tập, mà qua các trò chơilàm cho không khí lớp học sẽ thoải mái, dễ chịu và việc tiếp thu kiến thức mới,củng cố và nâng cao kiến thức cũ cũng tự nhiên, nhẹ nhàng hơn, đem lại chấtlượng của một tiết học cao hơn

Như chúng ta đã biết “Học mà chơi, chơi mà học” giáo viên nào ai cũng

biết nhưng để biết cách tổ chức các hoạt động trò chơi giúp học sinh học - chơi,chơi - học thì không nhiều giáo viên làm được Trong thực tế cho thấy có không

ít giáo viên khi dạy môn công nghệ đều rất ngại và coi đây là môn phụ và là mộtmôn khô khan, khó Điều đó khiến việc ngại tìm tòi đổi mới các phương pháp,hình thức dạy - học môn công nghệ nói chung và nhất là môn công nghệ lớp 8nói riêng vì thế mà giờ học công nghệ ở trường THCS thường nhàm chán, đơnđiệu, căng thẳng dẫn đến việc nhận thức ở học sinh bị hạn chế

Tổ chức các trò chơi trong dạy học môn công nghệ lớp 8 là một trong cácphương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, yếu tố quan trọng là nhằmmục đích nâng cao chất lượng kiến thức của học sinh, hình thành cho các emnhiều hiểu biết khoa học tự nhiên, rèn luyện cho các em học sinh các kỹ năng,đặc biệt chú trọng đến phát triển các năng lực sáng tạo của các em học sinh,thông qua việc tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn công nghệ lớp 8 giúp các emthích học, ham học hơn, cổ vũ thúc đẩy các em học sinh chủ động,hứng thútrong các tiết học, yêu thích môn học hơn

2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến:

Trên cơ sở phân tích lý luận và thực trạng công tác giáo dục chất lượngcho học sinh nói chung và của trường THCS Cẩm Ngọc nói riêng, phần lớngiáo viên trực tiếp giảng dạy thường gặp phải nhiều khó khăn như: Tính tự giáccủa học sinh còn thấp, tinh thần tự học chưa cao, lười phát biểu, chưa mạnh dạn,

tự tin; chưa chủ động trong học tập còn thụ động trong học tập nên chất lượngchưa cao,… Để kết quả giờ học đạt kết quả cao thì đa số giáo viên đưa ra vấn đề

giải quyết thì chỉ có được 50% số học tích cực tham gia xây dựng bài còn lại các

em ỉ lại và chỉ thụ động trong học tập

- Trình độ học tập của học sinh không đều, tính tự giác, khả năng tư duyđộc lập, sáng tạo của học sinh còn hạn chế

- Một số học sinh chưa chăm học nên kết quả học tập còn thấp so với yêu cầu

- Một số ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em

mình vì cho rằng môn phụ

- Từ những điểm và những cơ sở trên tôi đã tiến hành điều tra cơ bản( Tôichọn lớp 8B do đồng chí Phạm Văn Tình làm chủ nhiệm) năm học 2014- 2015,của trường làm thí điểm

Kết quả khảo sát 30 học sinh như sau :

- 70 % học sinh nắm bài một cách thụ động,học thuộc lòng nội dung của SGK-10 % học sinh chưa có kỹ năng cơ bản về thao tác thực hành

- 20 % học sinh có hứng thú học tập môn công nghệ

* Kết quả khảo sát thực trạng vấn đề:

Qua khảo sát chất lượng đầu năm học2014-2015đạt kết quả như sau :

Nhìn vào kết quả khảo sát này ta thấy chất lượng học tập của học sinh chưacao.Vì vậy mà tôi quyết định áp dụng sáng kiến kinh nghiệm của mình nhằmnâng cao chất lượng giáo dục về mọi mặt

Từ thực trạng nêu trên, qua kinh nghiệm giảng dạy ở các năm Thông quachuyên đề chuẩn kiến thức kỹ năng và qua các đợt tập huấn Tôi đưa ra một số

giải pháp trong tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn công nghệ 8 “Tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn Công nghệ lớp 8” nhằm gây hứng thú học tập cho học

sinh học nhất là nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, các năng lựccủa mỗi HS để tiết học đạt kết quả cao

3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Để phương pháp “Tổ chức trò chơi theo nhóm ở môn Công nghệ lớp 8

”được thực hiện một cách có hiệu quả trong các tiết dạy, cần áp dụng một số các

giải pháp sau:

* Đối với giáo viên:

- Phải là người có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, biết cách tổchức các hoạt động trò chơi phù hợp với từng nội dung, từng kiểu bài

- Phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng dạy học, phiếu học tập, bảng phụ: Hướngdẫn cụ thể việc chuẩn bị bài mới cho học sinh.

- Phải bao quát được toàn bộ lớp trong quá tŕnh tổ chức trò chơi, tạo đượckhông khí thoải mái, bình đẳng để các học sinh trong nhóm được tự do phát biểu

? kiến và thảo luận với nhau, hoàn thành công việc mà nhóm được giao mộtcách nhanh nhất và có hiệu quả nhất

- Thời gian thực hiện phương pháp này chỉ nên thực hiện ở một hoặc hainội dung để tạo hứng thú, ham học hỏi của học sinh trong cả tiết dạy học Khôngnên lạm dụng trò chơi trong cả tiết dạy gây rườm rà, kém hiệu quả

* Đối với học sinh.

- Phải có nhu cầu, học tập, có đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập

- Phải chuẩn bị nội dung bài mới chu đáo theo yêu cầu của giáo viên

- Phải mạnh dạn bộc lộ suy nghĩ, hiểu biết, thái độ của mình được bạn bètrong nhóm hoặc tập thể uốn nắn, điều chỉnh

3.1 Trình tự thực hiện.

3.1.1 Tổ chức trò chơi cần thực hiện một số nguyên tắc sau.

- Khi tổ chức trò chơi GV phải biên soạn câu hỏi cho trò chơi, phải bám

vào “Chuẩn kiến thức - kĩ năng” của bộ môn công nghệ.

-GV phải xác định mục đích, phạm vi của từng trò chơi

- GV cần chú ý chọn trò chơi phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất củatrường

- Lựa chọn trò chơi phù hợp với kĩ năng, năng lực cần rèn luyện cho HS.

- Khi tổ chức trò chơi cần phải xác định được thời gian

-Khi tổ chức trò chơi phải có sức hấp dẫn, thu hút HS, tạo hứng thú học

tập cho học sinh

- GV luôn thay đổi trò chơi để thu hút HS, tuy nhiên phải dựa vào dạng

bài, kiểu bài để thực hiện

- Khi tổ chức trò chơi GV là trọng tài công bằng,chính xác và là cổ động

viên tích cực của HS

- Khi tổ chức trò chơi GV phải cho điểm, khen các em trước lớp

3.1.2 Tổ chức trò chơi đối với bộ môn công nghệ có vai trò và ý nghĩa rất lớn trong dạy học.

Bộ môn công nghệ là môn khoa học kỹ thuật tự nhiên, khi giảng dạy tổchức trò chơi trong dạy học nó đem lại vai trò, ý nghĩa rất quan trọng

+Làm thay đổi hình thức, phương pháp dạy học, làm cho tiết học, giờhọc bớt căng thẳng, nặng nề hơn, dễ chịu hơn, giúp các em học sinh thiếp thukiến thức nhanh hơn, hứng thú học tập hơn.

+Rèn luyện các kĩ năng, các năng lực của bản thân

+ Qua các tiết học tổ chức trò chơi giúp các em học sinh phát triển cácphẩm chất, các năng lực (nhanh nhẹn, đoàn kết, sáng tạo ) từ đó giúp các emphát triển tư duy độc lập, ứng xử thông minh, xử lý các tình huống nhanh nhẹn

3.1.3 Hình thức tổ chức “trò chơi” phục vụ giảng dạy bộ môn công nghệ

Trong quá trình giảng dạy giáo viên có thể thiết kế, xây dựng hệ thống tròchơi phong phú, đa dạng với nhiều tên gọi khác nhau, mục đích khác nhau.Với phạm

vi của sáng kiến kinh nghiệm tôi xin nêu ra đây một số trò chơi mang tính khái quátchung nhất, quan trọng là các trò chơi này đều được áp dụng ở các khối lớp, tổ chức

“trò chơi” có thể áp dụng cho 1 tiết bài học, ngoại khóa hoặc áp dụng để cũng cố

bài Trong quá trình giảng dạy mỗi thầy, cô giáo có sự sáng tạo thêm nhiều trò chơikhác nhau để bổ sung làm cho một tiết học Công Nghệ nhất là môn công nghệ lớp 8trở nên sinh động, phong phú hơn, nhằm phục vụ tốt hơn cho công tác dạy học bộmôn Công Nghệ

*Chú ý các quy trình tổ chức.

+ Bước 1 : Xây dựng thể lệ luật chơi

+ Bước 2 : Lựa chọn nội dung, chủ đề cần truyền đạt

+ Bước 3: Xây dựng hình thức và kết cấu câu hỏi

+ Bước 4 : Thiết kế chơi trò chơi

3.2 Cụ thể phương pháp tổ chức trò chơi theo nhóm được tiến hành theo quy trình sau:

- GV: + Nêu mục tiêu cần đạt của trò chơi

+ Tổ chức và giao nhiệm vụ cho các nhóm

+ Hướng dẫn học sinh cách thực hiện trò chơi

+ Điều hành sự hoạt động của các nhóm

- HS: + Nhận nhiệm vụ từ giáo viên

+ Phân công công việc, trao đổi, thảo luận và đi đến thống nhất

+ Đại diện trình bày trước lớp.

3.2.3 Kết luận:

- Học sinh: Nhận xét, bổ xung chéo giữa các nhóm

- Giáo viên:

+ Nhận xét chung, kết luận theo mục tiêu cần đạt

+ Công bố nhóm thắng, trao phần thưởng

3.3 Tổ chức thực hiện.

Phương pháp tổ chức trò chơi theo nhóm được thể hiện qua một số trò chơi

cụ thể sau:

Khi tổ chức các trò GV cần chú ý các bước :

+Bước 1 Giáo viên nghiên cứu kĩ, làm thử

+Bước 2 Xây dựng kế hoạch, chuẩn bị luật chơi

+Bước 3 Chơi thử

+Bước 4 Cho học sinh chơi

+Bước 5 Nhân xét kết thúc trò chơi

A TRÒ CHƠI DUNG CHUÔNG VÀNG

Trò chơi này áp dụng cho tiết ôn tập với lượng kiến thức nhiều

Tiết ôn tập phần vẽ kỹ thuật công nghệ lớp 8

Để giờ học ôn tập sôi nổi hơn HS không cẩm thấy nhàm chán gò bó, thì GVphải có thể sử dụng các đề cương câu hỏi ôn tập

+ GV nêu thể lệ (đối với trò chơi dung chuông vàng) GV sẽ cho cả lớptham gia theo sĩ số lớp học

+ Thời gian chơi GV yêu cầu mỗi câu thực hiện trong 3 phút, em nào trả lờiđúng và trong khoảng thời gian quy định thì sẽ được tham gia trả lời câu hỏitiếp theo

+ GV nêu yêu cầu, GV đặt các câu hỏi và số học sinh trả lời đúng sẽ đươctham gia tiếp theo các câu hỏi khác và cứ như vậy cho đến em HS cuối cùng trảlời đúng câu hỏi cuối thì được dung chuông vàng

+ HS phải chuẩn bị trước bút sáp, bảng phụ, phấn

+ GV yêu cầu lớp bầu một thư kí tổng hợp

Ví dụ : Lớp 8B tiết ôn tập có sĩ số 30 em HS tham gia

GV tổ chức trò chơi (Dung chuông vàng)

GV yêu cầu các em HS trong lớp chú ý nghe cô giáo đặt câu hỏi

Câu 1: Thế nào là hình chiếu của một vật thể ? (hình nhận được trên mặt phẳng đó gọi là hình chiếu của vật thể )

Có 20 em trả lời đúng vậy loại 10 em và tiếp theo 20 em sẽ tham gia trả lờicâu hỏi tiếp theo

Câu 2: Hãy cho biết tên gọi của các hình chiếu của vật thể ?

- Hình chiếu đứng

- Hình chiếu bằng

- Hình chiếu Cạnh

Có 15 em trả lời đúng và nhanh nhất và có 5 em bị loại

Câu 3: Bản vẽ chi tiết gồm những nội dung nào ?

Có 10 em trả lời đúng và nhanh nhất tiếp tục tham gia trả lời câu hỏi tiếptheo

Câu 4: Thế nào là bản vẽ kỹ thuật ?

Bản vẽ kỹ thuật trình bày các thông tin kĩ thuật dưới dạng các hình vẽ vàcác kí hiệu theo quy tắc thống nhất và thường vẽ theo tỉ lệ

Có 8 em trả lời nhanh và đúng vậy 8 em tiếp tục tham gia trả lời câu hỏitiếp theo

Câu 5: Hình cắt là gì?

Hình cắt là hình biểu diễn phần vật thể ở sau mặt phẳng cắt (khi giả sử cắtvật thể)

Có 6 em trả lời nhanh và đúng vậy 6 em sẽ tiếp tục tham gia chơi tiếp

Câu 6: Hãy nêu trình tự đọc bản vẽ lắp ?

Đối với trò chơi này yêu cầu HS chú ý :

- Khi giáo viên đưa ra câu hỏi em nào trả lời câu hỏi nhanh nhất thì em đóthắng cuộc

- Trò chơi này áp dụng cho cả lớp học

Ví dụ 1:

Trò chơi này áp dụng cho cả lớp

GV yêu cầu đối với trò chơi này em nào trả lời nhanh nhất sẽ là người

thắng cuộc

Gv chuẩn bị câu hỏi

Thời gian em nào có đáp án đúng và nhanh nhất sẽ thắng cuộc

Trò chơi và câu hỏi này áp dụng cho bài 38 ( Đồ dùng loại điện - quang, Đèn sợi đốt )

GV đưa ra câu hỏi đố vui sau

"

Đầu thì trọc lóc, tóc thì mọc trong.

Hai dây lòng thòng có trong nhà bạn"

(Đố bạn cái gì?)

Em nào có đáp án đúng nhất (cái bóng đèn tròn Hay bóng đèn sợi đốt )

GV nhận xét đánh giá cho điểm em thắng cuộc (10 điểm)

Yêu cầu cả lớp thưởng cho bạn một tràng pháo tay

Ví dụ 2:Cũng thực hiện giống ví dụ 1 em nào trả lời khi giáo viên vừa ra

câu đố xong đúng và chính xác sẽ là em thắng cuộc

Ví dụ này áp dụng cho cả phần đồ dùng điện áp dụng vào thực tiễn đồ dùng

sử dụng trong gia đình

Cắm vào run rẩy toàn thân Rút ra nước chảy từ chân xuống sàn Hỡi chàng công tử giàu sang Cắm vào xin chớ vội vàng rút ra!

Em nào có đáp án đúng nhất : ( Đó là cái tủ lạnh )

GV nhận xét đánh giá cho điểm em thắng cuộc 10 điểm

Yêu cầu cả lớp thưởng cho bạn một món quà GV đã chuẩn bị ( cái bút )

C TRÒ CHƠI TIẾP SỨC

Trò chơi này nên áp dụng với những nội dung kiến thức dài, cần sự amhiểu và kinh nghiệm thực tế của học sinh Hiệu quả nhất là ở một số nội dungcủa phần I vật liệu cơ khí

Trò chơi được tổ chức ở phần I (1+2) SGK như sau:

* Chuẩn bị:

- GV:

+ Bộ tiêu bản vật liệu – số lượng tương ứng với số bàn của học sinh

+ Hai bảng phụ có nội dung như nhau cho hai dãy bàn tương ứng

+ Phiếu học tập tương ứng với số bàn có nội dung như bảng phụ:

Nhóm vật

liệu

Kim loại đen Kim loại màu Chất dẻo Cao su

- HS: Hai dãy nhận xét chéo và bổ sung cho nhau.

- GV: Nhận xét chung kết quả các nhóm, kết luận theo mục tiêu cần đạt

Kim loại đen Kim loại màu Chất dẻo Cao su

VL phổ biến Thép, gang Đồng, nhôm Nhiệt,nhiệt rắn Cao su

Tính chất Dẫn nhiệt,

dẫn điện tốt

Cứng, giòn, khó biến dạng

Dễ bị ăn mòn

Dẫn nhiệt, dẫn điện tốt

Dẻo, bền, khảnăng biến dạng cao

ít bị ăn mòn

Không dẫn điện, dẫn nhiệt kim

Dễ gia công

Không bị ô xi hóa

Không dẫn điện, dẫn nhiệt kim

Dễ gia công

Không bi ô xihóa, ít mài mòn

Có khả năng đàn hồi, giảmchấn, cách

âm tốt

đìnhDùng trong xây dựng

Đồ dùng gia đ́ình

Vật liệu dẫn điện, chi tiết máy

Đồ dùng gia đình

Dụng cụ học sinh

Đồ dùng gia đ́ình

Chi tiết máy

- Công bố dãy thắng, phần thưởng: Một chàng pháo tay

- Một bài hát: dãy thua, một bài thơ

D TRÒ CHƠI AI NHANH NHẤT

* Đối với trò chơi này yêu cầu khi GV đưa ra câu hỏi trong thời gian nhanhnhất em đại diện của nhóm nào đó trong 4 nhóm có đáp án chính xác và nhanhnhất là người thắng cuộc