Sử dụng phầng mền netopshool 612 để triển khai thi trắc nghiệm trên máy vi tính tại trường THCS nga thạch

Đây là lí do tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc ra đề thi trắc nghiệm trên máy vi tính theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trườn

MỤC LỤC Mục………Trang

I MỞ ĐẦU 2

1 Lí do chọn đề tài 2

2 Mục đích nghiên cứu 3

3 Đối tượng nghiên cứu 3

4 Phương pháp nghiên cứu 3

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4

1 Cơ sở lí luận 4

2 Thực trạng vấn đề 5

2.1 Đối với giáo viên khi triển khai thi trên giấy 5

2.2 Đối với học sinh thi trên lớp 5

2.3 Kết quả khảo sát 6

2.4 Kết luận 6

3 Các giải pháp thực hiện 7

3.1 Tạo đề trắc nghiệm 7

3.2 Kiểm tra trắc nghiệm trên máy tính 12

4 Hiệu quả của sáng kiến 15

III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 17

1 Kết luận 17

2 Kiến nghị 17

I MỞ ĐẦU

1 Lí do chọn đề tài.

Đổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của học sinh Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân,

ra những quyết định sư phạm giúp học sinh học tập ngày càng tiến bộ

Khi có kế hoạch kiểm tra, giáo viên phải nắm bắt được đúng đối tượng học sinh để ra đề kiểm tra Sau khi có kết quả dựa vào đó mà kịp thời điều chỉnh phương pháp dạy, uốn nắn cách học của từng đối tượng học sinh, đối với học sinh phải biết vận dụng kiến thức mình đã học vào làm bài tập cụ thể để đánh giá đúng thành quả học tập của mình

Vậy, hình thức kiểm tra như thế nào thì hợp lí? Làm sao để kiểm tra được nhiều nhất lượng kiến thức các em đã được học? Cách kiểm tra nào giúp giáo viên có kết quả nhanh và chính xác nhất, đỡ chi phí cho giáo viên và học sinh

Mặc khác, hình thức kiểm tra đánh giá phụ thuộc vào mục đích, yêu cầu

và nội dung kiểm tra Nội dung môn tin học có thể xem được có hai phần bao gồm: phần kiến thức về ngành khoa học tin học và kĩ năng sử dụng máy tính, khai thác phần mềm

Kiến thức môn học tin học nói riêng và các môn khác nói chung rất nhiều Nếu kiểm tra bằng hình thức tự luận thì chỉ kiểm tra được một phần nội dung kiến thức đó Bên cạnh đó, so với các môn học khác, nội dung và trang thiết bị dạy học môn tin học thuận lợi cho áp dụng hình thức kiểm tra trắc nghiệm

Tuy nhiên, để tiến hành kiểm tra trắc nghiệm mất khá nhiều thời gian và công sức của giáo viên như: ra đề, photo đề, phát cho học sinh, quản lí giờ thi, chấm bài Đối với các bài thi định kì bộ môn hay một kì thi lớn phải huy động nhiều giáo viên chấm bài, vào điểm, nhưng cũng có thể bị sai xót, nhằm lẫn đáng tiếc sảy ra

Hiện nay, ít có tài liệu nào nghiên cứu về vấn đề tạo đề thi trắc nghiệm trên máy cho một bài kiểm tra lí thuyết 15 phút, 45 phút và cách ứng dụng triển khai phần mềm để tổ chức một kì thi trên máy

Bản thân tôi đã trực tiếp giảng dạy môn Tin học trong 7 năm và trong thời gian đó tôi đã luôn luôn trăn trở tìm ra phương pháp khắc phục khó khăn cho mình trong quá trình kiểm tra đánh giá kiến thức học sinh lĩnh hội được Đây là

lí do tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc ra đề thi trắc nghiệm trên máy vi tính theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh trường THCS Nga Thạch- Nga Sơn”. Với mong muốn được chia sẽ, học hỏi từ chuyên môn của đồng nghiệp và hơn thế là mong được

sự góp ý chân thành của cấp trên cũng như của các đồng nghiệp khác

2 Mục đích nghiên cứu.

Các công việc soạn câu hỏi trắc nghiệm đều thực hiện bằng phần mềm máy tính, giáo viên có thể đảo câu hỏi, đáp án và lưu trữ lâu dài trên máy tính Như vậy, giáo viên sẽ giảm bớt thời gian soạn đề và tiến hành kiểm tra trắc nghiệm một cách dễ dàng

Khi tiến hành kiểm tra trắc nghiệm trên phòng máy, giáo viên không phải photo đề phát cho học sinh sẽ tiết kiệm được kinh phí cho một bài thi

Giáo viên sẽ có kết quả ngay sau khi học sinh kết thúc bài một cách trung thực khách quan Giáo viên không những không mất thời gian khi chấm số lượng bài nhiều mà còn tránh được những sai sót khi chấm bài

Đối với học sinh, sau khi trải nghiệm phương pháp thi kiểm tra trên phòng máy giúp các em được tiếp cận với ứng dụng CNTT từ khi học và sau này khi làm thực tế sẽ không còn khó khăn khi tiếp cận với các phần mềm khác

Giáo viên có quyền kết thúc bài thi những học sinh vi phạm quy chế thi bất kì lúc nào nếu muốn

Như vậy, giáo viên không còn cảm thấy khó khăn khi muốn kiểm tra trắc nghiệm khách quan cho học sinh trong các tiết kiểm tra bài cũ hay trong tiết ôn tập

3 Đối tượng nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu chính: Các giáo viên dạy môn tin học, môn ngoại ngữ và học sinh trung học cơ sở (THCS)

Nghiên cứu một số phương pháp tích cực hóa hoạt động của học sinh trong việc sử dụng phần mềm Tin học ở trường cũng như trong cuộc sống

Sử dụng phần mềm NetOp School 6.12 vào tạo bài kiểm tra trắc nghiệm

và thực hiện việc kiểm tra trên máy tính

Dùng trong kiểm tra các tiết kiểm tra lý thuyết môn Tin học đối với học sinh THCS

Đề tài nhằm hưởng ứng phong trào ứng dụng CNTT vào dạy và học, giúp giáo viên biết cách soạn thảo một đề thi trắc nghiệm lưu trữ và triển khai một kì thi trên phòng máy vi tính Học sinh biết thao tác sử dụng phần mềm để nâng cao việc sử dụng máy vi tính để tìm kiểm thông tin hổ trợ học tập

4 Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp xây dụng cơ sở lý thuyết: tìm hiểu phần mềm NetOp School 6.12, các tài liệu help của phần mềm, các thông tư về đổi mới kiểm tra đánh giá

Phương pháp điều tra thực tế: Khảo sát tình hình ra đề, kiểm tra và chấm bài kiểm tra của toàn bộ giáo dạy trong trường THCS Nga Thạch, khảo sát quá trình làm bài kiểm tra trên lớp của học sinh lớp 7A

II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1 Cơ sở lí luận.

Trong bối cảnh Chính phủ đang nỗ lực triển khai các hoạt động cải cách hành chính, tin học hóa quản lý, hệ thống công cụ quản lý thông tin giáo dục thống nhất sẽ đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ các cơ sở giáo dục, các

cơ quan quản lý trung ương, địa phương và các cơ quan quản lý giáo dục thực hiện các chức năng quản lý trên cơ sở một hệ thống dữ liệu tin cậy, kịp thời Bên cạnh đó thì việc đổi mới căn bản hình thức thi và phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục đảm bảo trung thực khách quan Việc thi, kiểm tra và đành giá kết quả giáo dục, đào tạo từng bước theo các tiêu chí tiên tiến được xã hội và cộng đồng giáo dục thế giới tin cậy

Ngày 15/01/2014, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số 109/QĐ-TTg về việc Thành lập Ủy ban Quốc gia về ứng dụng công nghệ thông tin Với nghị quyết này, Việt Nam sớm trở thành nước mạnh về Công nghệ thông tin - Truyền thông và triển khai một số chương trình quốc gia về phát triển ứng dụng trong các nhà trường và doanh nghiệp Vì vậy, việc hình thành Ủy ban quốc gia về Công nghệ thông tin được cộng đồng CNTT-TT bước ngoặt để tạo nên thế và lực mới cho sự phát triển của ngành công nghệ thông tin và truyền thông Việt Nam

[Cụ thể các nghị định và thông tư liên quan xem phần 2 phụ lục trang 23]

Từ năm 2009 đến nay hầu hết các nhà trường THCS trên địa bàn huyện Nga Sơn cũng như tỉnh Thanh Hóa đều được trang bị một phòng thực hành gồm

15 máy vi tính trở lên và tất cả các thiết bị cần thiết như Hub 24 port, giây nối mạng LAN, bàn ghế, giây điện, đường truyền Internet tốc độ cao….rất thuận lợi cho việc ứng dụng triển khai thi trắc nghiệm trên phòng máy

Đặc biệt tháng 3 năm 2017 trường THCS Nga Thạch nói riêng và một số trường khác trong huyện được cấp một phòng máy tính mới với 19 máy tính, 1 máy chiếu cùng các thiết bị khác kèm theo đảm bảo một phòng học và thực hành ứng dụng CNTT

Qua các cuộc thi: giải toán trên mạng; thi giao thông thông minh; chinh phục vũ môn; IOE qua mạng ngoài kiểm tra được kiến thức còn gây hứng thú với việc sử dụng máy vi tính vào việc học tập và chinh phục các kiến thức mới

Từ các cơ sở thực tiển trên là những động lực tôi tiến hành nghiên cứu sáng kiến này

Tổ bộ môn.

Giáo viên

Trường

Coi thi, chấm bài

Nộp lại ban giám hiệu

Nhận lại bài thi

2 Thực trạng vấn đề.

2.1 Đối với giáo viên khi triển khai thi trên giấy

Thuận lợi:

Có thể ra đề nhanh (với đề thi tự tự luận) hoặc sử dụng các đề đã có để chỉnh sửa phù hợp với đối tượng học sinh mình đảm nhiệm

Có thể kiểm tra được một số lượng lớn học sinh tại một thời, có thể kiểm tra lại các học sinh vắng không tham gia buổi kiểm tra và giờ tiếp theo

Có thể tổ chức thi ở một số nơi có hệ thống công nghệ lạc hậu

Thời gian thi nhanh hơn

Khó khăn:

Về công tác tổ chức thi: Phải tổ chức đội ngủ ra đề, coi thi, chấm thi và bảo quản đề thi tốn rất nhiều thời gian, công sức và tiền của

Phải photo đề mất nhiều thời gian và kinh phí

Mất nhiều thời gian chấm bài nhiều và khi chấm không thể tránh được các sai xót

Công việc coi thi rất khó khăn khi quản lý học sinh trao đổi bài hay quay tài liệu

Huy động nhiều giáo viên chấm bài, coi thi, vào điểm (với kì thi lớn)

2.2 Đối với học sinh thi trên lớp

Thuận lợi:

Có thể làm bài và trao đổi được các bạn học sinh khác

Có thể đánh dấu bất kì và sửa lại bằng cách gạch bỏ lựa chọn trên giấy

Có thể lấn thêm một ít thời gian khi kết thúc bài thi

Dể dàng thay đổi đáp án khi không tự tin hay trảo đổi với các bạn

Văn thư

Giáo viên

Khó khăn:

Không ứng dụng được CNTT trong quá trình làm bài

Cách trình bày bài kiểm tra có thể bị trừ điểm nếu làm có tẩy xóa nhiều Bạn khác có thể nhìn trộm bài, hỏi bài làm mất thời gian của học sinh bị hỏi

Có thể bị trừ điểm do chữ viết không rõ ràng

Có thể bị bỏ xót câu hỏi

2.3 Kết quả khảo sát

Đối với giáo viên: Các khó khăn khi thi trên giấy

STT Các lỗi và khó khăn của giáo viên Tỉ lệ phần trăm/trường

1 Ra đề còn bị lỗi chính tả khi soạn đề 10%

2 Thời gian chấm bài trên giấy x giờ/bài 50%

Đối với học sinh:

Bảng kết quả thu được sau giờ kiểm tra bằng giấy

Lớp Sĩ số

Ứng dụng CNTT Trao đổi bài Trình bày Tẩy xóa

2.4 Kết luận

Từ thực trạng trên, tôi đã trăn trở rất nhiều làm sao để tổ chức, quản lý thi trên phòng thực hành và cách ra đề thi trắc nghiệm sao cho có hiệu quả Do đó, tôi mạnh dạn đưa ra cải tiến phương pháp tổ chức thi kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh truyền thống bằng cách sử dụng phần mềm quản lí lớp học NetOp School 6.12, để quản lí các giờ thi lí thuyết trắc nghiệm khách quan trên phòng máy đối với tất cả học sinh lớp 7A Với mong muốn các em có thể được học tập, tiếp cận CNTT một cách thoải mái, phấn khởi, thời gian ngắn nhưng đạt kết quả cao

Sau khi tìm hiểu phần mềm, tôi đã thiết kế đề thi thực hành “Kiểm tra một tiết lớp 7A-tiết 52” và đưa vào thi chính thức cho học sinh khối 7 chương trình

Bảng tính Excel - THCS Nga Thạch tại phòng máy

a Kết quả:

Tôi đã nghiên cứu và hoàn thiện cách ra đề và triển khai thi trên máy Cụ thể: Sử dụng phần mềm có thể soạn thảo tất cả các dạng câu hỏi như: điểm khuyết, trả lời nhanh, hoàn thiện đoạn văn, kéo thả từ, điền nhản cho ảnh, câu

hỏi một lựa chọn hoặc nhiều lựa chọn Triển khai thi đồng loạt thời gian giao đề

và kết thúc bài thi chính xác

Đối với học sinh:

Bảng kết quả thu được sau giờ kiểm tra bằng máy tính:

Lớp Sĩ số

Ứng dụng CNTT Trao đổi bài Trình bày Tẩy xóa

b Hiệu quả:

Đã hoàn thành cách tổ chức, quản lí cơ sở vật chất đối với số lượng học sinh đông và có nhiều lớp học

Mặc khác, kiểm tra đánh giá bằng phòng máy vừa mang tính chất đổi mới

về phương pháp kiểm tra truyền thống vừa mang tính chất ứng dụng CNTT trong nhà trường, vừa tạo sự hứng thú, phấn khởi cho học sinh khi phải học tham gia thi trên máy vi tính…

3 Các giải pháp thực hiện.

[Cách cài đặt phần mềm cho máy học sinh và máy giáo viên xem phần II-

và hướng dẫn cụ thể các chức năng của phần mềm xem thêm phần III - Phụ lục]

Vấn đề nghiên cứu chính ở đề tài này là thi trắc nghiệm trên phòng máy tính bằng phần mềm NetOp School 6.12 Để thực hiện được tôi phải tách nó

thành việc nghiên cứu hai vấn đề nhỏ: “Cách tạo một đề thi trắc nghiệm bằng phần mềm NetOp School 6.12” và “cách tiến hành thi trắc nghiệm trên phòng thực hành ”

3.1 Tạo đề trắc nghiệm

Sau khi cài đặt xong trên máy chủ và trên các máy con (xem hướng dẫn cài đặt trên đường linh tải về) Nhấn chạy chương trình sẽ xuất hiện giao diện NetOp School 6.12:

Hình1: Giao diện của phần mềm

Bước 1: Trên thanh công cụ bên phải, kích vào công cụ Test, trong cửa sổ bên trái kích phải vào vùng trống chọn New test, xuất hiện:

Kích OK, kích Next, xuất hiện:

Bước 2: Kích Add để thêm câu hỏi

Hình 2: Đặt chủ đề bài thi và chú thích nếu cần

Hình 3: Thêm câu hỏi

Bước 3: Chúng ta sẽ chọn một dạng câu hỏi/OK.

NetOp School 6.12 có 9 kiểu câu hỏi:

Stt Tên câu hỏi Dạng câu hỏi Cách trả lời

1 Drop-down List Danh sách thả xuống Lựa chọn đáp án trong danh

sách

đề

3 Label Image Gắn nhãn cho hình ảnh Gán tên vào hình ảnh

4 Match Image Ghép hình với mô tả Ghép hình vào vị trí đúng

5 Match Text Ghép chữ vào vị trí trống Ghép một cụm từ vào vị trí

trống

6 Multiple Choice Nhiều lựa chọn Chọn các phương án đúng

7 Ordering Sắp xếp theo trật tự Sắp xếp theo đúng thứ tự

8 Question and

Answer

Câu hỏi và trả lời Đưa ra câu hỏi và trả lời

9 Text Completion Hoàn thành đoạn văn

bản

Hoàn thành một đoạn văn

Ví dụ: chọn kiểu câu trắc nghiệm phổ biến Multiple Choice (nhiều lựa chọn): Trong bảng Choose Question Type, kích chọn kiểu Multiple Choice, xuất hiện:

Hình 4: Chọn dạng câu hỏi

Topic: Chủ đề câu hỏi;

Question: Câu hỏi;

Answer: Các phương án trả lời;

Add/Remove: Thêm/bớt phương án trả lời;

Multiple corect answer: Trả lời nhiều đáp án;

Random order: Tạo thứ tự ngẫn nhiên cho đáp án;

: Đặt giới hạn thời gian cho câu hỏi; : Câu hỏi nguồn;

: Xem trước câu hỏi;

Bước 4: Tùy chọn về câu hỏi:

Trong cửa sổ Test Question:

- Nút lệnh để quy định điểm số cho từng câu hỏi:

Hình 5: Giao diện khi chọn câu hỏi nhiều lựa chọn

Hình 6: Chọn mức điểm cho từng câu hỏi

- Kích để qua trang Test Style chọn giao diện cho bài test:

Hình 7: Chọn giao diện cho bài kiểm tra

Hình 8: Mô tả câu hỏi và một số lựa chọn nâng cao khác

- Trong cửa sổ Test Option trên có các lựa chọn sau:

o Description: Mô tả bài kiểm tra;

o Author: Tác giả soạn thảo;

o Test Type: Kiểu kiểm tra gồm hai lựa chọn cho phép chọn lại đáp

án của câu đã làm (unrestricted) và không cho phép chọn lại đáp án của câu đã làm (restricted) Mặc định là unrestricted, cho phép thí sinh làm lại các câu chưa chắc chắn nếu còn thời gian;

o Time Limit: Thời gian làm bài (tính bằng phút);

o Tùy chọn tiếp theo nên đánh dấu, trong đó tùy chọn Send test result when (gởi kết quả đến máy thí sinh khi) có hai lựa chọn: thông báo khi thí sinh hoàn thành bài test và thông báo khi hết thời gian làm bài;

Bước 5: Kích Finish để hoàn thành việc soạn thảo câu hỏi

3.2 Kiểm tra trắc nghiệm trên máy tính

Bước 1: Kích vào Details để vào trang quản lý máy con, chọn các máy muốn tiến hành kiểm tra:

Bước 2: Trong bảng chọn Teach, kích nút lệnh Run Test, sẽ xuất hiện danh sách bài test, chọn bài kiểm tra

Hình 9: Chọn số lượng máy và bài kiểm tra

Bước 3: Lúc này tại máy con sẽ xuất hiện cửa sổ yêu cầu nhập tên học sinh kiểm tra (như hình 10)

Sau khi các máy con gõ tên xong tại máy chủ xuất hiện màn hình quản lý các máy kiểm tra và thể hiện tiến trình kiểm tra của các máy con

Hình 10: Màn hình yêu cầu nhập thông tin học sinh trên máy con

Hình 11: Màn theo giỏi quá trình làm bài