Kinh nghiệm trong việc xây dựng trường đạt các danh hiệu thi đua tại trường mầm non thị trấn nga sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓAPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CÁC DANH HIỆU THI ĐUA TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM TRONG VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CÁC DANH HIỆU THI ĐUA TẠI TRƯỜNG

MẦM NON THỊ TRẤN NGA SƠN

Người Thực hiện: Mai Thị Thúy Chức vụ : Phó hiệu trưởng

Đơn vị công tác : Trường Mầm non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 5

Giải pháp 1: Thực hiện kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất mua

Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo 5

Giải pháp 3: Chọn điểm chỉ đạo rút kinh nghiệm chỉ đạo

chung, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, tổ chức

các hội thi cô và hội thi cháu

8

Giải pháp 4: Biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục

Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong

Giải pháp 6: Làm tốt công tác quản lý đánh giá xếp loại theo

Giải pháp 7: Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục để đầu

tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 13

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động

giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 14

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:

Như chúng ta đã biết giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệthống giáo dục quốc dân Là ngành học đầu tiên đặt nền tảng ban đầu và là cơ sở

để khẳng định chất lượng cho các cấp học tiếp theo[1] Bởi giáo dục mầm non làgiai đoạn khởi đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ và nó tạo ra sựhọc tập của một đời người [2] Chính vì lẽ đó mà nhiều công trình nghiên cứu đãchứng minh rằng nhân cách của con người được hình thành và phát triển mạnh ở

5 năm đầu của cuộc đời Ở thời kỳ này có thể coi là thời kỳ phát triển mạnh nhất

về thể lực và các mặt nhận thức như tình cảm, trí tuệ hiểu biết xã hội [3] Do vậygiáo dục mầm non có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triểngiáo dục ở từng giai đoạn tiếp theo[4], xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm của giáodục mầm non trong giai đoạn hiện nay chúng tôi nghĩ cần phải coi trọng việcnâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non [5] Đây lànhiệm vụ then chốt tạo tiền đề cho trẻ bước vào trường tiểu học một cách tự tin

và thoải mái nhất Để đạt được yêu cầu đề ra trước hết chúng ta cần coi trọngcông tác quản lý và xây dựng tập thể nhà trường một cách toàn diện và vữngmạnh về mọi mặt

Để xây dựng nhà trường đạt các danh hiệu thi đua chúng tôi đã xác địnhđúng mục tiêu yêu cầu đào tạo của ngành học Để làm được điều này Đảng vànhà nước đã đề ra mục tiêu giáo dục đó là: “Cần phải xây dựng những con người

và thế hệ trẻ thiết tha gắn bó với độc lập dân tộc, có đạo đức trong sáng có ý chíkiên cường để xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc biết gìn giữ và phát huy giá trị vănhóa nhân loại, có tư duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành, có phong cách côngnghiệp, có tính tổ chức kỷ luật và phải là con người vừa hồng vừa chuyên” Đúngnhư lời Bác Hồ kính yêu đã dạy[6]

Sau khi tiếp thu tinh thần các cuộc vận động các nhà trường mầm nontrong huyện nói chung và Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn chúng tôi nóiriêng đã và đang thực hiện đưa nội dung các cuộc vận động vào nhà trường thựchiện và được xem đây như là một tiêu chí đánh giá thi đua trong năm học [7].Xác định rõ mục tiêu chủ đề cụ thể của năm học chúng tôi luôn đặt ra mục tiêu

phấn đấu ở năm học, của tập thể, và cho từng cá nhân để mọi người có thểkhẳng định được vị thế của bản thân cũng như của nhà trường,

1.2 Mục đích nghiên cứu:

Xuất phát từ lý do trên bản thân tôi đã lựa chọn đề tài “Một số kinh

nghiệm trong việc xây dựng trường đạt danh hiệu thi đua tại trường mầm non Thị Trấn Nga sơn” Làm đề tài nghiên cứu của bản thân trong năm học:

2016 - 2017 Qua đây có thể giúp cho tôi nhà quản lý có thêm kinh nghiệm trongcông tác quản lý chỉ đạo trường mầm non Thị trấn Nga Sơn đạt danh hiệu thiđua ở từng năm học và phấn đấu hoàn thành mục tiêu kế hoạch mà phòng giáodục & Đào tạo, các cấp ủy Đảng chính quyền và nhân dân Thị trấn giao cho

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Tập trung nghiên cứu “Một số kinh nghiệm trong việc xây dựng trường

đạt các danh hiệu thi đua tại trường mầm non Thị trấn Nga Sơn”.

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

+ Phương pháp nghiên cứu lý luận: Tham khảo các tài liệu liên quan đếnvấn đề xây dựng trường đạt các danh hiệu thi đua

+ Phương pháp điều tra: Theo phiếu điều tra và trao đổi trực tiếp

+ Phương pháp thống kê, phân tích, tổng hợp kết quả điều tra

+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:

Thị trấn Nga Sơn là trung tâm giao lưu kinh tế chính trị của Huyện NgaSơn Trường mầm non Thị Trấn nằm ở khu trung tâm Thị trấn Nga Sơn, thuộctiểu khu 2 Thị trấn Nga Sơn Với 70% phụ huynh là cán bộ công nhân viênchức, buôn bán, làm việc trên địa bàn Huyện Nga Sơn Trường có bề dầy thànhtích nhiều năm liền trường vinh dự được Ủy ban nhân dân Tỉnh Thanh Hóa tặngBằng khen Nhà trường được thủ tướng chính phủ tặng Bằng khen, và nhiềuphần thưởng khác Đặc biệt Năm 2007 nhà trường vinh dự được chủ tịch Nướctặng thưởng Huân chương lao động hạng III Tập thể cán bộ giáo viên trong nhàtrường đều có trình độ trên chuẩn, luôn đạt giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh

Luôn đoàn kết một lòng gắn bó cùng nhau xây dựng nhà trường ngày một pháttriển Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, tâm huyết tận tâm tận lực, yêu nghề mến trẻ,luôn coi trường là nhà, coi trẻ như con Vì vậy mà tỷ lệ học sinh và giáo viên đạtcác giải trong các hội thi năm sau cao hơn năm trước Mặt khác được sự quantâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất của các cấp ủy Đảng chính quyền Thị trấnNga Sơn đã xây dựng cho nhà trường một khu trường khang trang tương đối đầy

đủ các phòng chức năng với 10 phòng học và các phòng chức năng Được sựquan tâm tạo điều kiện của phòng giáo dục và đào tạo huyện Nga Sơn, luônquan tâm điều động cán bộ giáo viên tham gia các lớp chuyên đề do Sở giáo dục

tổ chức nên nhà trường luôn nắm bắt được những điểm mới của chương trìnhchăm sóc giáo dục trẻ mầm non tham quan, dự giờ các trường điểm trong Tỉnhnhư trường mầm non Tân Sơn, trường mầm non Hoa Mai, Trường mầm nonLam Sơn Đặc biệt phòng giáo dục đã phối hợp với trường trung cấp nghề mởcác lớp tổ chức các buổi truyền thông, các lớp chế biến món ăn cho trẻ, các buổituyên truyền nuôi con khỏe, dạy con ngoan Trong những năm gần đây phụhuynh rất quan tâm đã đầu tư về thời gian và kinh phí cho con được học tập chuđáo Đặc biệt là các năm gần đây Huyện Nga Sơn đang trên đà phát triển mạnh

cả về kinh tế cũng như chính trị đã và đanh thay da đổi thịt Đảng bộ và nhândân Thị trấn đã chuyển giao kinh tế nhiều thành phần, đưa các cây, con giống cónăng xuất cao vào nuôi trồng Vì thế mà nhận thức của nhiều phụ huynh cónhiều chuyển biến, nền kinh tế của Thị trấn cũng phát triển mạnh, đời sống nhândân ngày càng ổn định và phát triển mạnh mẽ Đây cũng là cơ sở để nhà trườngthực hiện xuất sắc nhiệm vụ trọng tâm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ ởtrường mầm non Thị trấn Nga Sơn

Tuy nhiên vẫn còn một số ít phụ huynh do tình hình công tác và buôn bánnên quá bận rộn với công việc, nên chưa có thời gian chăm lo cho con trẻ, đượchọc hành đến nơi đến chốn, việc chăm sóc cho con phó mặc cho người giúp việc

và các cô giáo mặt khác họ coi đến trường mầm non chỉ có hát múa chứ khôngnghị là học hành theo chương trình gì cả

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

Trải qua quá trình xây dựng và phát triển trường mầm non Thị Trấn NgaSơn đã trải qua các giai đoạn để phấn đấu hoàn thành các mục tiêu và đạt đượccác danh hiệu thi đua trong nhiều năm liên tục đó là:

Liên tục có, các cô thi giáo viên giỏi cấp huyện, cấp Tỉnh đạt các giải caotrong nhiều năm Các cháu liên tục có nhiều đạt giải nhất cá nhân và giải nhìđồng đội cấp Tỉnh Có thể nói rằng trường đó có rất nhiều cố gắng với sự đoànkết và nhất trí với phương châm chỉ đạo sáng tạo của Ban giám hiệu, tập thể nhàtrường giành nhiều thành tích cáo trong phong trào thi đua dạy tốt, học tốt củatập thể cán bộ giáo viên và các cháu học sinh trong trường chính vì lẽ đó trườngluôn đạt danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” cấp Huyện, “Lao động tiên tiếnxuất săc” cấp Tỉnh Được công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ I, đang phấnđấu đạt chuẩn mức độ II, vào năm 2018 và có đội ngũ giáo viên nhiệt tình yêunghề, mến trẻ Đội ngũ giáo viên luôn được đánh giá đảm bảo, chất lượng cao,được thể hiện ở các bảng khảo sát phần phụ lục

* Bảng 1 kết quả khảo sát chất lượng giáo viên đầu năm kèm theo phụ lục bảng 1.

* Bảng 2 kết quả khảo sát chất lượng giáo viên cuối năm kèm theo phụ lục bảng 2 cho thấy.

* Bảng 3 kết quả danh hiệu thi đua kèm theo phụ lục bảng 3 cho thấy.

* Bảng 4 kết quả chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục kèm theo phụ lục bảng 4 cho thấy.

* Bảng 5 kết quả chất lượng cơ sở vật chất kèm theo phụ lục bảng 5 cho thấy.

Trong năm học 2016 - 2017 Nhà trường có tổng số lớp là 10 nhóm lớp: Sốtrẻ huy động đến trường là 293 cháu: Trong đó: Nhà trẻ là 3 nhóm trẻ với 60cháu, mẫu giáo là 7 lớp với tổng số trẻ là 233 cháu Tỷ lệ trẻ huy động đếntrường đạt 95% trong tổng số trẻ trong độ tuổi điều tra từ 0 - 6 tuổi

Trong đó:

- Trẻ nhà trẻ huy động đạt 85% / tổng số trẻ trong điều tra

- Trẻ mẫu giáo huy động đến trường đạt tỷ lệ 100% trên tổng số trẻ điều tra

- Số trẻ 5 tuổi huy động ra lớp đạt 100% / tổng số trẻ trong độ tuổi

Thành tích mà nhà trường đã đạt được qua các năm đó là: Danh hiệutrường tiên tiến xuất sắc các cấp Huân chương hạng 3 Bằng khen, giấy khencủa nhà nước, của thủ tướng chính phủ, UBND Tỉnh, UBND huyện

2.3 Các giải pháp và tổ chức thực hiện xây dựng trường đạt các danh hiệu thi đua tại trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn.

Giải pháp 1: Thực hiện kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất mua sắm trang thiết bị trong trường.

Ban giám hiệu nhà trường căn cứ vào tình hình thực tế của điạ phương,căn cứ vào sự phát triển của ngành học mầm non, căn cứ vào sự ủng hộ nhiệttình của hội cha mẹ phụ huynh và các ban ngành đoàn thể trong Thị trấn, sau

“Ngày hội đến trường của bé”: Nhà trường tổ chức họp phụ huynh đầu năm họcbàn về việc chăm sóc giáo dục các cháu, sau đó ban giám hiệu đưa ra nhiệm vụmới cho phụ huynh được bàn bạc thảo luận, tiếp đó nhà trường đưa ra tờ trình,báo cáo về kế hoạch sửa chữa mua sắm trang thiết bị bổ sung cơ sở vật chất lênBCH Đảng ủy - HĐND - UBND, kế hoạch thu chi và các khoản đóng góp ngoàingân sách về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học về phòng giáo dục phêduyệt Bên cạnh đó trong các cuộc họp nhà trường tranh thủ sự ủng hộ của cácban ngành đoàn thể để có kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường vậnđộng phụ huynh tham gia ủng hộ mua sắm các trang thiết bị phục vụ cho từngnăm học trên cơ sở của việc xây dựng kế hoạch một cách cụ thể mang tính sátthực, có được sự quan tâm của các cấp các ngành đặc biệt là hội phụ huynh họcsinh đến nay cơ sở vật chất trang thiết bị của trường tương đối ổn định và đầy đủ

Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

- Nhà trường có tổng số cán bộ giáo viên là 23 đ/c có đủ sức khỏe trình độ,cán bộ quản lý có 3 đ/c, có nhiều kinh nghiệm trong việc chỉ đạo nhà trườngphát triển Đều đạt trình độ đại học Về đội ngũ giáo viên, nhân viên là 19 đ/ctrong đó trình độ đại học cao đẳng là 17 đạt tỉ lệ 89,4%, trung cấp chiếm 2 đ/c tỉ

lệ 11,5% , Bản thân luôn coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyênmôm là cần thiết và cấp thiết và cấp bách Bản thân đã cùng nhà trường xâydựng kế hoạch bồi dưỡng đem lại kết quả cao có kế hoạch năm hoc, kế hoạchtháng cho từng độ tuổi cụ thể, để mỗi tổ bám vào kế hoạch của BGH lên kếhoạch cho nhóm lớp mình

- Nhà trường thành lập ban chất lượng gồm: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng,chủ tịch công đoàn, tổ trưởng chuyên môn Ban chất lượng có nhiệm vụ xâydựng kế hoạch chỉ đạo về chất lượng chăm sóc giáo dục các cháu Có tráchnhiệm bồi dưỡng chuyên môn trực tiếp cho đội ngũ giáo viên, thông qua dự giờ

thăm lớp để uốn nắn kịp thời giáo viên trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ, lên kếhoạch tuần, kế họach tháng, xây dựng các tiết mẫu, đầu tư cơ sở vật chất, trangthiết bị các nhóm lớp đầy đủ, đảm bảo đủ điều kiện cho giáo viên thực hiệnnhiệm vụ của mình.

- Trong nhiều năm qua ban chất lượng của nhà trường phát huy rất tốt, cònmột số giáo viên tuổi cao trong giảng dạy còn lúng túng trong việc vận dụng ứngdụng công nghệ thông tin Thông qua dự giờ, góp ý, đã có sự chuyển biến rõrệt, xếp loại chuyên môn từ khá đã phấn đấu đạt loại giỏi, là 18 đ/c

- Nhà trường đã tập trung đội ngũ giáo viên đạt cả về số lượng và chấtlượng, bởi vì đội ngũ giáo viên là lực lượng nồng cốt quyết định chất lượnggiảng dạy của nhà trường cho nên nhà trường đã nâng cao mọi biện pháp để pháttriển đội ngũ:

(Hình ảnh 1 kèm theo phụ lục tôi triển khai chuyên đề cho giáo viên)

- Kết quả xếp loại chuyên môn ở hàng năm số giáo viên có giờ đạt loạigiỏi cấp trường tăng, Liên tục có giáo viên giỏi cấp Huyện, Cấp Tỉnh Không cógiáo viên trung bình trong giảng dạy Mạng lưới ban chất lượng thật sự nồng cốt

để nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên

- Giáo dục cho giáo viên nắm bắt được chủ trương đường lối chính sáchcủa Đảng và nhà nước mở rộng hiểu biết cho giáo viên, bằng cách tổ chức cácbuổi hội thảo, toạ đàm, mở các hội thi, để giáo viên có thời gian hiểu biết về xãhội và gia đình

Hàng năm cứ đến ngày 4 tết nguyên đán nhà trường tổ chức gặp mặt cácchú rể nhằm trao đổi nói chuyện trao đổi tâm tư tình cảm của chị em giáo viênvới các anh, thông qua đó các anh có biện pháp giúp đỡ tạo điều kiện cho vợ yêntâm công tác và các anh cũng thông cảm và cùng hiểu công việc của vợ mình,cũng chia sẻ vai gánh vác công việc gia đình và cùng chăm sóc con cái, cho nênhàng năm có tới 95% gia đình giáo viên đạt gia đình văn hoá, có đời sống tươngđối ổn định,

Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên thông qua các lớp điểm,thông qua các chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ II

Nhà trường đã thành lập 4 lớp điểm, các khối chọn cử những cô dạy lớpđiểm có năng lực chuyên môn vững vàng, có uy tín trong đội ngũ giáo viên Lớp

3 tuổi do cô giáo Mai Thị Thắm phụ trách, lớp 4 tuổi do cô giáo Mai Thị ThanhHuyền phụ trách, lớp 5 tuổi do cô Lê Thị Hương phụ trách và nhóm trẻ 25 - 36tháng do cô giáo Phạm Thị Sâm phụ trách.

Hệ thống các lớp điểm được nhà trường đầu tư hơn về cơ sở vật chất, trangthiết bị dạy và học, tương đối đầy đủ,

Ví dụ: Các lớp điểm đều được đầu tư máy tính xách tay Ti vi kết nốiInternet Các lớp điểm đều được trang bị loa đầy đủ để cho cô trò hoạt động Dovậy chất lượng ở các lớp điểm được nâng lên rõ rệt Qua khảo sát các lớp điểmchất lượng ở trẻ đạt khá, giỏi 90 - 95% 100% giáo viên ở các lớp điểm đều đạtgiáo viên giỏi cấp Tỉnh

Hàng năm các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy, chuyên đề Giáodục mầm non mới Đều được triển khai và thử nghiệm tại trường Vì vậy ở cáclớp điểm các cô đều phải dạy mẫu, các cháu trường mầm non Thị trấn đều đượctiếp thu những vấn đề mới nhất của giáo dục mầm non, nên trẻ phát triển trí tuệrất tốt Hàng năm qua các kỳ thi giáo viên giỏi cấp Huyện Qua hội thi giúp giáoviên học hỏi nhiều kinh nghiệm hay, phương pháp giảng dạy linh hoạt, sáng tạocủa bạn bè, động nghiệp Đó cũng là những dịp bồi dưỡng chuyên đề thiết thực

và bổ ích nhất giúp giáo viên tham gia đạt kết quả tốt Điển hình như trong nămhọc có 1 đ/c đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh, cô giáo Mai Thu Hương

(Kèm theo hình ảnh 2 cô giáo Mai Thu Hương đang tham gia thi giáo viên giỏi cấp Tỉnh Năm học 2016 - 2017)

- Song song với vấn đề trên nhà trường luôn tạo điều kiện cho cán bộ giáoviên tham gia học tập các chương trình đào tạo trên chuẩn dưới nhiều hình thứctập trung, tại chức Trong nhiều năm gần đây vấn đề tổ chức cán bộ giáo viênhọc tập các chương trình đào tạo đã được nhà trường quan tâm tạo điều kiện đểđảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia mức độ 2 Số giáo viên đạt trênchuẩn 88.9%

(Hình ảnh 3 kèm theo phụ luc tư thế ngồi và cách cầm bút tô mầu

của trẻ tại trường MN Thị trấn).

Nhà trường rất coi trọng công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị,phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo viên Để xây dựng một tập thể sư phạmvững mạnh đoàn kết, thường xuyên giúp đỡ lẫn nhau trong công tác sinh hoạt

hàng ngày để mỗi cán bộ giáo viên tự khẳng định vị trí của mình trong nhàtrường, đáp ứng yêu cầu dạy và học, đòi hỏi mỗi giáo viên không ngừng học tậpnâng cao trình độ nhận thức, trình độ chính trị và phẩm chất đạo đức của mình,đến nay có 20 Đảng viên Đạt tỉ lệ 90.9% Có 4 đ/c có giấy chứng nhận trungcấp lý luận chính trị.

(Hình ảnh 4 kèm theo phụ lục đ/c bí thư chi bộ trao quyết định

Đảng viên mới cho Đảng viên trong buổi lễ kết nạp Đảng viên).

Tôi nghĩ rằng nếu trong nhà trường làm tốt công tác giáo dục chính trị tưtưởng cho đội ngũ cán bộ giáo viên thì các thành viên đều nhận thức đúng đắnhơn rất dễ hoà đồng cùng tập thể, cùng nhau xây dựng khối đoàn kết nhất trí

trong nội bộ nhà trường như (Lời Lê Nin nói: “Sự nhất trí trong một tập thể sư

phạm là yếu tố quyết định mọi sự thành công trong một nhà trường, do vậy cần xây dựng tập thể nhà trường có sự đoàn kết nhất trí cao thì làm việc gì cũng sẽ thành công”.

(Hình ảnh 5 kèm theo phụ lục tôi tuyên truyền các văn bản

chỉ thị đến cán bộ giáo viên).

Giải pháp 3: Chọn điểm chỉ đạo rút kinh nghiệm chỉ đạo chung, phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, tổ chức các hội thi cô và hội thi cháu.

- Ban giám hiệu thường xuyên thực hiện kiểm tra dự giờ thăm lớp đánh giá

sơ kết, tổng kết các đợt thi đua trong các lớp điểm, tổ chức sinh hoạt chuyênmôn, họp phụ huynh, hội đồng giáo dục hàng tháng để đánh giá rút kinh nghiệmviệc thực hiện kế hoạch tháng trước và đề ra kế hoạch tháng sau một cách cụ thể

và khoa học thì mọi việc sẽ thành công

- Vận động các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, tạo điều kiệnhỗ trợ về cơ sở vật chất và tinh thần để thực hiện tốt kế hoạch năm học

- Sơ kết tổng kết tình hình thực hiện kế hoạch từng học kỳ và cả năm

- Thực hiện giao trách nhiệm đúng người, đúng việc để hoàn thành kếhoạch năm học và kế hoạch từng tháng sẽ đạt kết quả cao

Cụ thể trong năm qua Có 1 đ/c đạt điểm cao tại hội thi giáo viên giỏi cấpTỉnh Hội thi “Hội khỏe bé mầm non”, Cấp tỉnh không tổ chức Năm học 2016 -

2017 Chỉ tổ chức cấp trường, cấp huyện không tổ chức

(Hình ảnh 6 kèm theo phụ lục tại hội thi

“Hội khỏe bé mầm non” Cấp trường)

Giải pháp 4: Biện pháp quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục mầm non, quản lý chỉ đạo số lượng.

Nhà trường cứ vào đầu năm học thực hiện kế hoạch phân công cán bộ giáoviên phụ trách từng tiểu khu làm công tác điều tra phổ cập số trẻ trong độ tuổinắm chắc tình hình cụ thể về số lượng trẻ lên kế hoạch phân lớp có sổ theo dõitrẻ sinh hàng năm, để lên kế hoạch huy động trẻ ra lớp, trường theo kế hoạchquy định, tổ chức phân lớp, phân công giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch

cụ thể hàng tuần, hàng tháng và cả năm theo từng chủ đề, theo dõi số trẻ chuyêncần trong năm nắm chắc thực trạng số trẻ chuyên cần để có biện pháp duy trìphát triển số lượng, đầu năm nhà trường thông báo kế hoạch tuyển sinh vàhướng dẫn thủ tục nhập trường cho phụ huynh Bên cạnh đó để đảm bảo tốt sốlượng cũng như phần kế hoạch Ban giám hiệu giao cụ thể từng phần việc chogiáo viên (Kể cả giáo viên kiêm nhiệm) Tổ chức và làm tốt công tác tuyêntruyền và thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục để duy trì tốt số lượng Tổchức tốt các ngày hội ngày lễ, tạo bầu không khí vui tươi phấn khởi khi đếntrường

(Hình ảnh 7 kèm theo phụ lục các cháu đang chơi trò chơi kéo co

trong ngày tết trung thu)

Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường:

Hàng năm nhà trường đó có sự phối kết hợp các ban ngành, đoàn thể đểtuyên truyền cho các bậc cha mẹ, nhận thức được tầm quan trọng của việc gửicon vào trường mầm non Vì vậy hàng năm số cháu ngoài tuyến đến trường rấtđông

+ Quản lý chất lượng nuôi dưỡng: Nhà trường thực hiện chỉ đạo sát sao

về việc lên thực đơn ăn của trẻ từng độ tuổi, khẩu phần ăn, chế độ ăn của trẻphải phù hợp với tình hình thực tế của địa phương Vì vậy để trẻ ăn đủ lượng,đảm bảo về chất, ban thanh tra của trường kiểm tra đột xuất tổ nuôi dưỡng, phảichế biến thức ăn theo đúng thực đơn của trẻ

Vì thế: Số cháu đến trường ăn bán trú ngày càng tăng:

- Nhà trẻ: 60/60 Đạt tỷ lệ 100 % các cháu ăn ngủ tại trường

- Mẫu giáo: 233/233 Đạt tỷ lệ 100 % các cháu ăn ngủ tại trường

Mức ăn của trẻ: 12.000đ/1 ngày/1 cháu Đảm bảo định lượng calo 900

-1000 calo

+ Quản lý việc chăm sóc trẻ: Bên cạnh việc thực hiện chất lượng nuôi

dưỡng thì hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ cũng được coi trọng Ban giámhiệu kiểm tra biểu đồ của từng lớp, kiểm tra sổ sức khoẻ, phiếu tiêm chủng củatừng trẻ, khi có hiện tượng cháu sút cân, giáo viên phải tìm hiểu từ nguyên nhân

để có biện pháp bồi dưỡng chế độ ăn cho trẻ kịp thời và báo cáo với phụ huynh,đồng thời phải đưa 3 an toàn vào công tác giáo dục trẻ Chính vì vậy 100% trẻđến lớp đều được khám sức khoẻ, tiêm chủng đầy đủ các loại vác xin, 100% sốtrẻ có đủ đồ dùng cá nhân, tỷ lệ trẻ mắc các loại bệnh giảm thấp Công tác vệsinh chăm sóc, phòng bệnh ăn uống, môi trường được đẩy mạnh, nguồn nướcđược cải thiện 100% số trẻ đến trường đều được theo dõi biểu đồ tăng trưởng,qua theo dõi đánh giá

- Tổng số cháu: Nhà trẻ: 60 cháu đạt kênh bình thường cháu đạt tỷ lệ 100%Mẫu giáo: 100% cháu đạt kênh bình thường Không có cháu kênh thấp còi Qua kết quả thực hiện chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc có thể khẳng địnhchất lượng nuôi dưỡng được nâng lên rõ rệt, đáp ứng nhu cầu dinh dưỡng củatrẻ, trẻ khoẻ mạnh, phát triển thể lực tốt

+ Chất lượng giáo dục:

Song song với việc thực hiện chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc Nhàtrường đã tập trung chỉ đạo việc thực hiện nâng cao chất lượng giáo dục Nhìnchung việc thực hiện chương trình gíao dục ở nhà trường khá nghiêm túc vì Trẻđến trường phải được “Học bằng chơi, chơi mà học” và tham gia vào các hoạtđộng cho nên nhà trường phải chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch một ngàycủa trẻ đảm bảo đúng giờ theo mùa phù hợp với lứa tuổi Phát động giáo viênlàm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp theo chủ đề, xây dựng góc mở, tạo cảnh quan

sư phạm Xanh - Sạch - Đẹp để gây hứng thú cho trẻ đi học Nghiêm túc thựchiện chương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình GDMN Thực hiệntốt việc đánh giá trẻ sau một ngày hoạt động, sau chủ đề rút kinh nghiệm để có

kế hoạch tiếp theo Giáo viên đã từng bước cải tiến phương pháp giảng dạy phùhợp yêu cầu đổi mới của chương trình và khả năng nhận thức của trẻ Với chất

lượng dạy của giáo viên ngày một nâng lên nó ảnh hưởng tốt đến kết quả hoạtđộng của trẻ.

Qua khảo sát đánh giá chất lượng

+ Nhà trẻ: Đạt 60 cháu = 100%

+ Mẫu giáo: 233cháu đạt tỷ lệ: 100%

Nhà trường đã có nhiều hình thức để tuyên truyền các bậc phụ huynh trongviệc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, ở mỗi lớp có các góc tuyên truyền,tuyên truyền khi đón trẻ, trả trẻ, qua các buổi họp phụ huynh, qua các kênhthông tin đại chúng đài truyền thanh và gia đình rất đồng bộ, giúp trẻ phát triển 1cách toàn diện về đức, trớ, thể, mỹ, lao động

(Hình ảnh 8 kèm theo phụ lục các cháu chơi trò chơi dân gian)

Giải pháp 6: Làm tốt công tác quản lý đánh giá xếp loại theo hồ sơ,

sổ sách.

Công tác quản lý hồ sơ, sổ sách là việc làm không thể thiếu được củabất kỳ người quả lý nào Theo kinh ngiệm của tôi, tôi thấy kết quả chăm sócgiáo dục của giáo viên có làm tốt hay không đều thể hiện trên kết quả hồ sơ

sổ sách Với tầm quan trọng đó bản thân tôi năm học này quyết định thay đổicách duyệt hồ sơ sổ sách như sau:

Cách làm của tôi như sau:

- Một Là: Thông báo tất cả các loại hồ sổ sách của giáo viên và học

sinh trong một năm học để giáo viên có sự chuẩn bị

+ Hồ sơ giáo viên

1 Sổ kế hoạch giáo dục;

2 Sổ theo dõi nhóm, lớp;

3 Sổ công tác (Họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn (Trường, tổ), dự giờ,công đoàn, đoàn thanh niên);

4 Sổ theo dõi tài sản nhóm, lớp

5 Sổ kế hoạch chuyên đề, kế hoạch tự học tự BDTX

+ Hồ sơ của trẻ:

1 Sổ tổng hợp;

2 Sổ theo dõi sức khỏe;

3 Hồ sơ cá nhận trẻ/Tập lưu sản phẩm của trẻ (Thơng qua vở tạohình, làm quen với tốn, bé tập tơ, vở tập tơ chữ cái và những sản phẩm khácđược hồn thành trong quá trình hoạt đợng, phiếu khảo sát trẻ);

- Hai là: Lên lịch duyệt hồ sơ cụ thể hàng tháng, hàng quý, kỳ.

- Ba là: Tổ chức duyệt, kiểm tra

Cĩ 3 hình thức tơi sử dụng để duyệt, kiểm tra hồ sở sổ sách:

+ Duyệt, kiểm tra theo số lượng:

Ngay sau khi triển khai các loại hồ sơ sổ sách theo yêu cầu của chuyênmơn, khoảng thời gian chậm nhất là 2 tuần sau khi bắt đầu năm học, tơitriệu tập các tổ trưởng chuyên mơn và cùng nhau duyệt, kiểm tra tất các loại

hồ sơ sổ sách theo quy định

Nếu giáo viên nào cĩ đủ hồ sơ 100% xếp loại tốt; từ 80 - 90% xếp loạikhá; từ 60 - 70% xếp loại TB, nếu dưới 50% phải cảnh cáo, phê bình trướchợi đồng nhà trường

Duyệt 1 năm mợt lần duy nhất và kết quả chung cho cả năm để đánh giá.+ Kiểm tra theo lịch, định kỳ: Hình thức tơi căn cứ theo lịch đã lên nhưvậy và yêu cầu giáo viên chủ đợng nợp hồ sơ, sổ sách về văn phịng để tơiduyệt Mục đích đánh giá mức đợ hồn thành của giáo viên đến đâu, cĩ thựchiện đúng kế hoạch chuyên mơn hay khơng từ đĩ tơi cĩ biện pháp chỉ đạohướng dẫn, đơn đốc giáo viên thực hiện đầy đủ và kịp thời theo yêu cầu củachuyên mơn Mặt khác thơng qua cách duyệt này tơi cũng đánh giá năng lựclàm hồ sơ sổ sách của mỡi giáo viên để đánh giá xếp loại

Nếu giáo viên thực hiện đầy đủ các nợi dung trong hồ sơ sổ sách, kếhoạch giảng dạy phù hợp với mục tiêu, nợi dung hoạt đợng của lứa tuổi thìxếp loại tốt, cịn chưa đúng, đủ nợi dung thì xếp loại khá, trung bình tùy theomức đợ và giáo viên đĩ phải chỉnh sửa lại kế hoạch theo sự chỉ đạo của tơi.Duyệt 1 tháng mợt lần và kết quả chung cho cả năm đánh giá là 9 thángtrên năm

+ Duyệt hồ sơ đợt xuất: Hình thức này tơi khơng thơng báo mà cứ mỡitháng tơi xuống lớp để kiểm tra đợt xuất ít nhất là 2 bợ hồ sơ giáo viên vàcủa trẻ Hình thức này nĩ đánh giá thực chất nhất việc thực hiện chuyên mơncũng như chương trình giáo dục mợt cách nghiêm túc nhất của giáo viên

Duyệt 1 tháng 1- 2 giáo viên và kết quả chung cho cả năm đánh giátheo số lần kiểm tra.

Giải pháp 7: Tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Xã hội hoá giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, chủ động pháthuy trách nhiệm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, xây dựng cộngđồng trách nhiệm giữa các cấp, các ngành, đoàn thể để xây dựng đầu tư cơ sởvật chất, trang thiết bị cho trường mầm non, tạo môi trường thuận lợi cho giáodục mầm non phát triển Trong nhiều năm qua nhà trường đó tích cực tranh thủ

sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng UBND Thị Trấn, các ban ngành đoàn thể, các

cơ quan, hội cha mẹ học sinh từng bước cải tạo, xây dựng mới các phòng, trangthiết bị dạy và học, đồ dùng đồ chơi ngoài trời, đáp ứng yêu cầu giáo dục Nhàtrường vận động các đoàn thể trong Thị Trấn để họ hiểu hơn về giáo dục mầmnon từ đó phối hợp chặt chẽ với nhà trường, gia đình làm tốt công tác chăm sóc -Nuôi dưỡng - Giáo dục trẻ theo khoa học như: Xây dựng các góc tuyên truyền,

tổ chức các hội thi của cô, của trẻ Trong năm qua đã kêu gọi được các đoàn thểtrong Thị trấn Nga Sơn được 7 ti vi để cho các cháu hoạt động Đã kêu gọi đượccác cơ quan các doanh nghiệp được nhiều cây cảnh đẹp các giá trị cao, 1 máylọc nước để phục vụ các cháu Có được kết quả trên là cả một quá trình vậnđộng, thu hút các lực lượng trong toàn xã hội tham gia đúng góp xây dựng cơ

sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Vì vậy trong năm qua nhà trường đãchuyển biến rõ rệt về chất lượng chăm sóc các cháu, về chất lượng đội ngũgiáo viên, về cơ sở vật chất và các hoạt động của nhà trường Sự chuyển biến

đó lại tác động trở lại tuyên truyền nhận thức cho mọi người hiểu hơn nữa vềgiáo dục mầm non Đặc biệt các bậc phụ huynh càng yên tâm và tin tưởng gửicon em mình vào nhà trường được cô giáo chăm sóc giáo dục tốt, trẻ khoẻ

mạnh, ngoan, thông minh

(Hình ảnh 9 Kèm theo phụ lục vận dụng không gian chơi ngoài trời cho trẻ hoạt động lớp cô – Mai Thị Hòa lớp 4 - 5 Hoa Cúc trường MN Thị Trấn)

Có thể nói công tác xã hội hoá ở trường đã thu được những thành công,các cháu ra lớp khá đông các cháu đến trường đều ngoan, khoẻ, hồn nhiên, pháttriển tốt các mặt Nhà trường đó được cấp uỷ Đảng, các ban ngành đoàn thể

đánh giá cao về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, trường luôn duy trì là trườngtiên tiến xuất sắc nhiều năm liên tục.

2 4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường.

Với những biện pháp trên trong công tác xây dựng trường đạt các danhhiệu thi đua tại trường mầm non Thị trấn Nga Sơn Trong những năm vừa quavới sự nổ lực phấn đấu của ban giám hiệu, tập thể giáo viên trong nhà trường, sựquan tâm giúp đỡ của các cấp, các nghành, các tổ chức xã hội và sự ủng hộ nhiệttình của cha mẹ học sinh Trường mầm non đã áp dụng một số biện pháp đúngđắn, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương Thị trấn Nga Sơn Cùng vớiviệc lên kế hoạch cụ thể, sát sao, đúng người, đúng việc đến từng cán bộ giáoviên và cùng với sự sáng tạo dày kinh nghiệm của người quản lý nhà trường,cho nên trường luôn đạt trường tiên tiến cấp huyện, tiên tiến xuất săc cấp Tỉnh,được nhận nhiều giấy khen, bằng khen các cấp Đặc biệt là trường đã vinh dựđược đón nhận Huân chương lao động hạng 3 của Thủ tướng chính phủ, trườngđạt Lao động tiên tiến xuất săc của UBND Tỉnh Thanh Hóa, LĐTT của UBNDHuyện Nga Sơn Có nhiều giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh Điển hình như

Cô Giáo Mai Thị Thanh Huyền, và Cô giáo Mai Thị Hương Sen Đạt điểm caonhất trong hội thi giáo viên giỏi năm học 2012 – 2013 Năm học 2016 – 2017

có cô giáo Mai Thu Hương Đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh

Như vậy qua nhiều năm với sự nổ lực cố gắng phấn đấu xây dựng Của bangiám hiệu nhà trường với quyết tâm dám nghĩ, dám làm, cùng với sự đồng tâmhợp lực của tất cả giáo viên trong nhà trường Trường mầm non Thị Trấn NgaSơn đã gặt hái được nhiều kết quả đáng phấn khởi: Đó là niềm vinh dự tự hàocủa người quản lý nhà trường đó góp phần không nhỏ đóng góp vào sự pháttriển của giáo dục Thị Trấn Trên cơ sở đó bản thân tôi tự rút ra bài học kinhnghiệm trong việc chỉ đạo xây dựng trường đạt danh hiệu thi đua trong các nămhọc Đó là danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc nhiều năm liên tục, nhà trường đãđược tặng thưởng nhiều Bằng khen, Giấy khen của các cấp các ngành