Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25 36 tháng tuổi trường mầm non nga giáp

Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt độngphát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các tròchơi vận động là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRÒ CHƠI

VẬN ĐỘNG, NHẰM PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CHO TRẺ

25 - 36 THÁNG TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON NGA GIÁP

Người thực hiện: Lê Thị Ngọc Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Mầm non Nga Giáp SKKN lĩnh vực: Chuyên môn

THANH HÓA, NĂM 2017

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 2

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 4

Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động, xây

Giải pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo

môi trường, phục vụ các trò chơi vận động cho trẻ hoạt động

tốt

7

Giải pháp 3: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi. 9

Giải pháp 4: Lựa chọn trò chơi vận động phù hợp hướng dẫn

tổ chức các trò chơi vận động cho trẻ thông qua các hoạt động

học khác và ở mọi lúc, mọi nơi

11

Giải pháp 5: Nâng cao chất lượng thể lực cho trẻ. 15

Giải pháp 6: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với cha

mẹ trẻ và cộng đồng tham gia giáo dục phát triển vận động cho

trẻ

17

2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động

giáo dục, bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 18

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài:

Như chúng ta đã biết: Sự phát triển của khoa học kỹ thuật với lối sống hiệnđại đã khiến thói quen đi lại, lao động chân tay, luyện tập vận động của conngười gần như biến mất Tình trạng lười vận động đã đặt con người nói chung

và trẻ em nói riêng vào trạng thái nguy hiểm tới sức khỏe một cách trầm trọng

và đang trở thành mối đe dọa lớn trong tương lai “ Đối với trẻ mầm non, do ýthức đối với việc tập luyện chưa được hình thành cho nên phải giáo dục cho trẻyêu thích việc luyện tập, say mê và hứng thú với các buổi tập ” [1] Vì vậy, giáodục thể chất cho trẻ ngay từ đầu là hết sức quan trọng, là nền tảng ban đầu đểthực hiện mục tiêu giáo dục và phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ

“Trò chơi vận động là một hình thức, một phương tiện trong giáo dục pháttriển vận động, là phương tiện tốt nhất giúp cho quá trình giáo dục thể chất trởnên hấp dẫn, bổ ích cho trẻ và cho cả những người xung quanh Các trò chơikèm theo vận động giúp đẩy mạnh sự trao đổi chất, tăng cường hô hấp và tuầnhoàn máu.”[2]

Đối với sự phát triển của trẻ nhỏ, đặc biệt là trẻ 25- 36 tháng nói riêng,ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cầnphải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớndưới hình thức trò chơi Bên cạnh đó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quanđến vận động của cơ thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạtbát, nhanh nhẹn và tự tin hơn Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt độngphát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các tròchơi vận động là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự phát triển toàndiện của trẻ

Tuy vậy, nhưng thực tế hiện nay việc tổ chức các trò chơi vận động cho trẻchưa thật sự được nhiều giáo viên mầm non quan tâm thực hiện tốt, chưa chủđộng sáng tạo, đang còn thụ động, đa số trẻ còn sợ sệt, nhút nhát, chưa mạnhdạn, tự tin trong các trò chơi vận động

Từ thực tế, những mâu thuẫn bất cập giữa hiệu quả thực hiện với yêu cầu

về giáo dục, tổ chức các trò vận động cho trẻ, tôi có ý tưởng muốn nghiên cứumột số biện pháp mới để nâng cao chất lượng các trò chơi vận động cho trẻ

Chính vì vậy tôi đã lựa chọn, đi sâu vào nghiên cứu, ứng dụng: “Biện pháp

nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Giáp”.

1.2 Mục đích nghiên cứu:

+ Tìm ra một số biện pháp nâng cao chất lượng các trò chơi vận động giáodục phát triển vận động cho trẻ 25- 36 tháng tuổi tại trường mầm non Nga Giáp + Xây dựng, tổ chức hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi… phục vụ cho tổchức các trò chơi vận động cho trẻ

+ Nâng cao chất lượng trò chơi vận động cho trẻ 25- 36 tháng tại trườngmầm non Nga Giáp

1.3 Đối tượng nghiên cứu:

Tập trung nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vậnđộng nhằm phát triển thể chất cho trẻ 25- 36 tháng tại trường mầm non NgaGiáp

1.4 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu tài liệu: Sách lý luận, chương trình giáo dục mầm non, tuyển

tập các trò chơi vận động cho trẻ

- Phương pháp phỏng vấn: Thu thập thông tin để giáo viên nắm bắt một sốnội dung liên quan đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ

- Quan sát điều tra, ghi chép: Quan sát quá trình trẻ tham gia các hoạt độnggiáo dục thể chất và mức độ hứng thú của trẻ nhằm điều tra khảo sát khả năng

và nhu cầu vận động của trẻ tại lớp Sau khi quan sát thu thập những vấn đề liênquan và ghi chép lại một cách cụ thể, chính xác với từng trẻ

Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non theo thông tư 17,

“Mục tiêu phát triển thể chất của trẻ nhà trẻ đó là: Trẻ khỏe mạnh,cân nặng vàchiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi; thích nghi với chế độ sinh hoạt ởnhà trẻ; thực hiện được vận động cơ bản theo độ tuổi; có một số tố chất vậnđộng ban đầu; có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay; có khảnăng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân” [3 ]

Vì vậy giáo dục vận động là một nhiệm vụ hết sức quan trọng và là chuyên

đề trọng tâm trong năm học 2016 - 2017 đối với trẻ mầm non nói chung và đặcbiệt là trẻ nhà trẻ nói riêng

Tham gia vào các trò chơi vận động trẻ tự điều chỉnh được nhịp điệu,lượng vận động và loại trừ sự mệt mỏi Đồng thời trò chơi vận động tác độngvào hệ thần kinh, các quá trình hưng phấn, ức chế được hoàn thiện và cân bằng.Đây chính là điều kiện để hình thành các thói quen vận động cho trẻ Trò chơivận động còn làm thỏa mãn cảm xúc đem lại sự vui sướng, tăng quá trình tuầnhoàn, hô hấp của cơ thể trẻ, làm thay đổi trạng thái cơ thể giữa các hoạt động

Có thể nói, trò chơi vận động là hình thức hoạt động phát triển vận độngphù hợp và có hiệu quả nhất ở lứa tuổi mầm non nói chung và trẻ 25- 36 thángnói riêng Khi chơi, trẻ luyện tập các hành động vận động một cách hứng thú,nhiều lần mà không mệt mỏi thông qua việc tuân thủ luật chơi, quy tắc chơi của

trò chơi.

Để nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng giáo dục pháttriển vận động trong đó có trò chơi vận động cho trẻ nói riêng có hiệu quả, BộGiáo dục và đào tạo đã ra ban hành kèm theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐTngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, giáo dụcphát triển vận động là một nội dung thuộc lĩnh vực phát triển thể chất, có vai tròquan trọng và cần thiết trong việc rèn luyện cho trẻ Bên cạnh đó thực hiệnquyết định số 641/QĐTTg ngày 28 tháng 4 năm 2011 của thủ tướng Chính phủ,

Vụ giáo dục mầm non xây dựng chuyên đề:“Nâng cao chất lượng giáo dục phát

triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” và đã được Sở Giáo Dục và Đào

tạo Thanh Hóa, phòng Giáo Dục và Đào tạo Huyện Nga Sơn tổ chức triển khaithực hiện từ năm 2013 đến năm 2016

Muốn thực hiện nội dung chuyên đề thì chúng ta phải nhận thức được rằng:Đối với trẻ ở độ tuổi mầm non và đặc biệt là trẻ 25- 36 tháng thì trẻ học qua sửdụng tất cả các giác quan, trẻ học ở mọi lúc mọi nơi, tiếp thu kiến thức qua thựchành trải nghiệm Trẻ học sẽ nhớ tốt, nhớ lâu hơn Khi trẻ được tham gia vào cáctrò chơi vận động thường xuyên trẻ sẽ hứng thú và lĩnh hội tốt những nội dung,kiến thức, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc làm tiền đề phát triển nhâncách cho trẻ sau này

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

- Trường nằm ở trung tâm của xã, nên thuận tiện cho các cháu đến trường

- Nhóm trẻ 25 - 36 tháng có 2 giáo viên với tổng số học sinh là 25 trẻ

- Bản thân tôi đã tốt nghiệp ĐHSPMN, luôn nhiệt tình trong công việc, hếtlòng yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao trong việc chăm sóc giáo dụctrẻ, hiểu từng sinh lý của trẻ lứa tuổi mầm non và nhiều năm liền được phâncông dạy trẻ lứa tuổi 25 - 36 tháng

- Năm học 2016 - 2017 tôi được tiếp tục giảng dạy tại nhóm trẻ 25 - 36tháng tuổi bản thân trực tiếp giảng dạy chăm sóc trẻ là điều kiện tốt để tôi tìmhiểu và đưa ra các phương pháp phát triển tốt thể chất cho trẻ

- Được Đảng ủy - UBND, các ban ngành đoàn thể xã, hội cha mẹ học sinhrất quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường

- Đa số cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đều đạt trình độchuẩn và trên chuẩn

- Tỷ lệ trẻ ra lớp đông, trẻ đến lớp đều ngoan, thông minh, nhanh nhẹn

- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và tạo điều kiện về cơ sở vậtchất lẫn tinh thần đặc biệt nhà trường trong năm học này đã vận động hội phụhuynh kêu gọi các bậc phụ huynh ủng hộ xây dựng bắn mái tôn khu sân khấungoài trời tiện cho việc giảng dạy các cháu khi thời tiết không thuận lợi xây

dựng khu vui chơi thể chất để cho trẻ hoạt động mọi lúc mọi nơi, để giúp chochúng tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao.

- Bản thân luôn được ban giám hiệu sát sao chỉ đạo về chuyên môn, thườngxuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy

- Thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, dự giờ, thi giáo viên giỏinên cũng đúc rút được kinh nghiệm cho bản thân

- Một số dụng cụ thể dục chưa đầy đủ, chưa phong phú

- 90% phụ huynh học sinh trong lớp làm nghề nông, kinh tế thấp nên chưa

có nhiều thời gian quan tâm đến việc chăm sóc và rèn luyện thể lực cho trẻ

* Kết quả của thực trạng: Từ những thực trạng trên, đầu năm học tôi tiến

hành khảo sát: Khả năng nhận thức, mức độ chất lượng trên trẻ thực tế, từ đó cóbiện pháp tác động phù hợp để phát huy tính tích cực chủ động của trẻ qua cáchoạt động

* Tổng hợp kết quả khảo sát trẻ về chất lượng tham gia chơi các trò chơi vận động đầu năm học (tháng 9/ 2016)

TT Nội dung khảo sát

Tổng số trẻ

Kết quả

Số trẻ Tỉ lệ % trẻ Số Tỉ lệ %

1 Trẻ thực hiện được các vận động

của các trò chơi. 25 22 88 3 12

2 Ban đầu biết hành động chơi theo

3 Có khả năng vận động ban đầu

của 2 bàn tay, ngón tay, bàn chân

khi tham gia chơi như: Nhanh

nhẹn, khéo léo, giữ được thăng

bằng cơ thể.

4 Tham gia chơi 1 cách tích cực,

tuân thủ các qui tắc chơi đơn giản,

biết cách hành động chung khi

chơi trò chơi cùng bạn

và áp dụng các phương pháp mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục vận độngđến từng trẻ

2 3 Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề:

Trong tất cả các hoạt động học thì việc tổ chức trò chơi lồng ghép để củng

cố kiến thức cho trẻ là không thể thiếu được Nếu trong việc cung cấp kiến thứccho trẻ mà không có trò chơi thì hoạt động đó không thành công và không tạođược hứng thú cho trẻ Trẻ sẽ tiếp thu một cách cứng nhắc, buồn chán Chính vìthế trong tất cả các hoạt động học tôi luôn tìm tòi những trò chơi hấp dẫn với trẻ.Qua nghiên cứu và tiếp thu chuyên đề vận động, tôi đã có những giải pháp hữuích nhằm tạo sự phát triển thể chất tốt hơn cho trẻ nhóm 25 - 36 tháng tuổi quamột số giải pháp và hình thức tích cực trong hoạt động giáo dục thể chất nhưsau:

Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các trò chơi vận động, xây dựng góc vận động

Dựa vào phân phối chương trình năm học và các giai đoạn phát triển vậnđộng của trẻ 25 - 36 tháng tôi đã lập kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từtháng 9/2016 đến tháng 5/2017 Sau khi xây dựng kế hoạch, trong buổi sinh hoạtchuyên môn định kỳ, tôi cùng các đồng nghiệp trong khối nhà trẻ bàn bạc, chỉnh

sửa và đi đến thống nhất Bản kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 25 - 36

tháng đã được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao và tạo những điều kiện

Tên trò chơi dân gian

Mục đích

Thời gian thực hiện

- Nu na

nu nống, Chi chi chành chành

Giúp trẻ phát triển

cơ tay, chân…

4 tuần (16/9- 11/10/ 2016)

- Tập tầm vông,- Lộn cầu vồng”

Phát triển ngôn ngữ

và khả năng vận động theo nhịp điệu…

3 tuần (14/10- 1/11)

- Ném bóng vào khung thành

Rèn luyện vận động nhóm cơ chân nhảy bật…

- Dung dăng dung dẻ

Phát triển ngôn ngữ

vận động…

3 tuần (4/11- 22/11)

- Gieo hạt

- Trồng rau về đúng vườn

Phát triển vận động chạy, bò

chui và phản ứng vận động kịp thời theo

- Gắp hạt

bỏ giỏ

- Kéo cưa lửa xẻ

Rèn luyện

sự khéo léo của các ngón tay…

4 Tuần (25/11- 27/12)

-Mèo và chim sẻ

- Trời nắng trời mưa

Giúp trẻ khéo léo, giữ thăng bằng khi vận động…

- Rồng rắn lên mây

- Bịt mắt bắt dê

Phát triển ngôn ngữ, phát triển

cơ chân…

3 tuần 27/1/201 7- 21/2/201 7

- Nu na

nu nống

Phát triển

cơ tay, chân…

4 tuần (30/12- 7/1)

- Ai nhanh nhất.

- Làm việc nhà

Rèn luyện vận động nhóm cơ chân nhảy bật…

- Kéo cưa lừa xẻ, dung dăng dung dẻ

Phát triển ngôn ngữ

vận động…

5 tuần (24/2 - 28/3)

Phát triển vận động của các nhóm cơ…

- Dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng.

Phát triển ngôn ngữ

vận động…

4 tuần (31/3- 25/4)

9 Mùa hè đến rồi

- Trời nắng trời mưa.

- Ai nhanh hơn

Phát triển vận động CB, phản ứng kịp thời theo tín hiệu…

- Lộn cầu vồng. Phát triển cơ tay cho

trẻ…

2 tuần (28/4- 9/5)

10 Bé lên

mẫu giáo

- Bóng tròn to

- Đuổi bắt- Đi đúng luật

Phát triển vận động cơ bản đặc biệt là cơ tay, chân cho trẻ…

- Trốn tìm, mèo đuổi chuột

Phát triển:

phản xạ nhanh, và

cơ tay chân cho trẻ…

2 tuần( 12 /5- 23/5)

Sau khi xây dựng kế hoạch các trò chơi vận động tập luyện cho trẻ tôi tiếptục xây dựng góc vận động để thuận tiện cho trẻ sử dụng và tuyên truyền đến tất

cả cả các bậc phụ huynh, tôi chọn vị trí trước cửa lớp Ngoài ra tôi còn sắp xếpcác đồ dùng dụng cụ để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng, đến mỗi họat động như thểdục sáng, giờ học thể dục, hoạt động ngoài trời trẻ có thể tự lấy đồ dùng đồ chơi phù hợp với vận động mà cô giáo yêu cầu

Ví dụ: Khi xây dựng góc vận động trẻ có thể tự tham gia vận động, chơi

các trò chơi vận động mà khi trẻ được bố mẹ đón và cho chơi ở sân trường,trong lớp học có thể rủ bạn cùng tập lại bài tập mà buổi sáng đã học cho bố mẹ

xem như bài tập “Đi trong đường hẹp, bò chui qua cổng”, bò có mang vật trên

lưng, chơi các trò chơi như lăn bóng ,

Kết quả: Khi xây dựng góc vận động tôi nhận thấy trẻ lớp tôi tiến bộ nhiều

hơn, trẻ chơi các trò chơi trong góc vận động hứng thú hơn, trẻ tự nhiên và tíchcực hơn, đồng thời giúp phụ huynh lớp tôi hiểu tầm quan trọng của các trò chơivận động trong giáo dục thể chất, từ đó phụ huynh quan tâm hơn đến vận độngcủa con mình

Hình ảnh: Góc vận động trong lớp

Kết quả: Việc lựa chọn và sắp xếp nội dung các trò chơi vận động, trò

chơi dân gian theo chủ đề ngay từ đầu năm và xây dựng kế hoạch sát với tìnhhình thực tế nên khi thực hiện rất phù hợp, trẻ có những giờ tập luyện với nhữngtrò chơi vận động vừa sức nhưng cũng không kém phần hấp dẫn Do đó khôngnhững trẻ phát triển được các vận động tinh, thô, mà bên cạnh đó các tố chấtnhanh mạnh, bền, khéo cũng được phát triển

Giải pháp 2: Chuẩn bị địa điểm, làm đồ dùng, đồ chơi để tạo môi trường, phục vụ các trò chơi vận động cho trẻ hoạt động tốt

Mỗi trò chơi vận động đều có một cách chơi khác nhau Có trò chơi mangtính chất tập thể thường có số lượng người tham gia chơi đông đòi hỏi địa điểmchơi phải rộng rãi, an toàn, vệ sinh như trò chơi: “Đuổi bắt”, “Gà trong vườnrau” “Mèo và chim sẻ’’…Nhưng có trò chơi tĩnh, trẻ hay ngồi theo nhóm nhỏnhư trò chơi : “Tập tầm vông”,“Chi chi chành chành”, “Ai đoán giỏi, “Xây vườnhoa”…Chính vì vậy tôi cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng tròchơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước khi tổ chức cho trẻ chơi.Việc chuẩn bị tốt địa điểm cho buổi chơi bao nhiêu thì kết quả tổ chức trò chơicàng hiệu quả bấy nhiêu

Trước khi tổ chức chơi thì vấn đề chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chiếmmột vai trò quan trọng Với tư duy trực quan hành động trẻ rất dễ bị thu hút bởicác đồ dùng đồ chơi lạ mắt, màu sắc sặc sỡ Đồ dùng đồ chơi của các trò chơiphải đa dạng và phong phú mang tính chất đặc trưng được thiết kế dựa vào nộidung của trò chơi Mỗi trò chơi có một hoặc nhiều loại đồ dùng đồ chơi tươngứng mà thiếu nó trò chơi sẽ không tiến hành được.

Ví dụ: Khi tổ chức trò chơi “Cáo và thỏ” tôi đã chuẩn bị cho mỗi trẻ một

mũ Thỏ, còn tôi một mũ Cáo Hay trò chơi trò chơi “Gà trong vườn rau’’ tôichuẩn bị mũ Gà để cho trẻ đội Chính vì vậy, trước khi tổ chức cho trẻ chơi mộttrò chơi nào đó giáo viên cần tìm hiểu rõ về cách chơi để từ đó chuẩn bị đầy đủcác yếu tố cần thiết cho trò chơi Ngoài những đồ dùng, đồ chơi có sẵn, tôi đãlàm thêm được một số đồ dùng khác để phục vụ cho các trò chơi của trẻ và phù

hợp với nội dung

Khi lựa chọn những đồ dùng, đồ chơi để tổ chức trò chơi vận động chotrẻ, tôi cân nhắc những điểm sau: Đồ dùng có màu sắc đẹp, hấp dẫn đồi với trẻ,

dễ phục hồi hoặc sửa chữa, dễ kiếm (lốp xe máy, lốp xe ô tô….), dễ bảo quảnhay cất giữ, an toàn (Không độc hại, không có cạnh sắc, không nhọn ), rẻ tiền(tận dụng nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng mua và của địa phương)

Cùng với việc thực hiện các chuyên đề, năm học 2016- 2017nhà trường vẫn

đi sâu vào thực hiện chuyên đề phát triển vận động Nhà trường đã mua bổ sungthêm đồ dùng vận động như bóng, vòng, gậy, thú nhún, cổng chui…theo danhmục đồ dùng- đồ chơi- thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ giáo dục và đào tạo quyđịnh Bên cạnh những đồ dùng đồ chơi mua, tôi còn làm các đồ dùng phục vụcho các trò chơi vận động từ những nguyên vật liệu phế thải, sẵn có tại địaphương như làm một số đồ dùng, đồ chơi sáng tạo như: Nơ tay, lục lặc, hoa cácmàu Và các đồ dùng đó được làm từ các nguyên vật liệu phế thải đã qua sửdụng như: Vỏ hộp sữa, vỏ hộp bia, bìa cứng, thùng cát tông, ống nước nhựa,giấy màu, giấy báo,…đã được thiết kế tạo ra những đồ dùng phù hợp với từngtrò chơi tương ứng với từng chủ đề

Hình ảnh: Làm đồ dùng, đồ chơi tôi từ nguyên vật liệu của

địa phương do nhóm tôi phụ trách

Kết quả: Khi chuẩn bị được một địa điểm chơi chu đáo trẻ được thoải mái

tự do chơi mà không gặp vấn đề về vệ sinh cũng như an toàn trong khi chơi.Đồng thời việc chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi cho trò chơi vận động có một ý nghĩaquan trọng quyết định đến hiệu quả của trò chơi Khi trẻ được sử dụng các đồdùng đồ chơi đó sẽ kích thích trẻ hứng thú tham gia chơi Ngoài ra cho trẻ làmquen với tên gọi và cách sử dụng các đồ dùng, đồ chơi có kích thước, hình dánghài hòa, màu sắc đẹp, tươi sáng giúp trẻ có được tình cảm, cảm xúc thẩm mỹ,giúp mở rộng tầm hiểu biết cho trẻ

Giải pháp 3: Tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia chơi.

Để trò chơi không bị nhàm chán, tăng thêm hứng thú cho trẻ, kích thích trẻhoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin, yêu cầu giáo viên phải luôn điều chỉnhhình thức, nâng cao yêu cầu của trò chơi, đưa thêm trò chơi mới thay đổi nhịpđiệu đội hình…Chính vì vậy tôi đã tìm nhiều hình thức mới để lôi cuốn trẻ vàocác trò chơi như trò chơi: “Qua cầu hái hoa” “Đến thăm nhà bác Gấu’’ở chủ đề

“Mẹ và những người thân yêu của bé”

VD1: Trò chơi “Qua cầu hái hoa’’ Để tạo hứng thú cho trẻ chơi tôi đã thayđổi hình thức chơi Đó là cho trẻ thi đua đi qua cầu( Ghế thể dục) đến hái hoa mang

về tặng cho mẹ Việc thay đổi như vậy khiến trẻ lớp tôi không còn bị áp lực nhưđang học bài nữa mà là đang được chơi do đó trẻ rất hào hứng tham gia chơi

+ Đưa âm nhạc vào trong trò chơi:

Như chúng ta đã biết âm nhạc có nhiều tác dụng tốt cho cơ thể, trí não, tâmtrạng và tinh thần Với trẻ em, âm nhạc càng đặc biệt quan trọng bởi trẻ đangtrong thời kỳ phát triển.Thường thì trước đây các giáo viên chỉ sử dụng âm nhạctrong giờ học âm nhạc và đôi khi cũng có sử dụng ở các hoạt động khác Nhưng

với trò chơi vận động để phát triển thể chất thì các giáo viên hầu như chỉ cho trẻchơi và kết hợp với hát hoặc đọc lời của trò chơi Vì vậy mà các trò chơi dễnhàm chán không kích thích trẻ chơi lâu dài.

Do đó để kích thích trẻ tích cực tham gia vào trò chơi vận động tôi đã sửdụng âm nhạc để tạo hứng thú cho trẻ Với những trò chơi có lời đồng dao như:trò chơi” Nu na nu nống, dung dăng dung dẻ… Tôi tìm nhạc trên mạng sau đócóp vào đĩa và mở cho trẻ nghe Trẻ vừa chơi, vừa đọc kết hợp nghe tiếng nhạcđặc biệt là những lúc trống dồn trẻ tỏ ra rất phấn khích

Nội dung phát triển vận động bao gồm: Phát triển các nhóm cơ; Phát triểncác vận động cơ bản và phát triển vận động tinh Bài tập phát triển chung giúptrẻ phát triển các nhóm cơ Chính vì vậy, thay vì cho trẻ tập tay không trên nềnnhạc thì tôi đã lựa chọn các dụng cụ như phách tre, bóng, dây, lá sen, cờ,… vàbài tập phù hợp với dụng cụ đó cho trẻ tập luyện để đạt hiệu quả cao nhất Saukhi tập các bài tập phát triển chung, vận động cơ bản của hoạt động thể dục đểcho trẻ hứng thú hơn tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi như qua suối hái hoa,con rùa…

Ví dụ: Bài tập với những chiếc lá sen.

Với những chiếc lá sen và những bông hoa sen tôi thay đổi hình thức tổchức cho trẻ được hóa vai thành những chú ếch đi chơi trong đầm sen, cho trẻtập những động tác ngộ nghĩnh và vận động đơn giản của họ hàng nhà ếch, saumỗi động tác xen vào là những vận động rất đáng yêu của ếch:

- Hô hấp: ếch hít thở

- ĐT tay: tay cầm lá sen đưa ra trước, đưa lên cao

- ĐT bụng - lườn: Ngồi duỗi thẳng hai chân, tay cầm lá sen giơ thẳng lêncao gập người về phía trước, tay chạm mũi bàn chân

- ĐT chân: Đứng thẳng, hai tay cầm lá sen phía trên đầu, nhún chân,

khuỵu gối

- ĐT bật: tay chống hông bật tiến, lùi qua lá sen

Sau khi trẻ tập bài tập xong tôi cho trẻ chơi trò chơi bắt chước tạo dáng cácchú ếch con Tôi nêu cách chơi và hướng dẫn trẻ chơi như: Trẻ làm các chú ếch,khi nói chú ếch con ngủ, trẻ bật vào trong lá sen, ngồi xuống và ngủ Khi cô nóichú ếch con vươn vai, trẻ làm động tác…