Giao an giao duc huong nghiep 9

Thực trạng việc định hướng nghề và chọn nghề: 10 phót - Đa số HS chọn hướng học tập, định hướng nghề nghiệp, dự định chọn nghề theo cảm tính cá nhân và gia đình mang nặng tính chủ quan

Trang 1

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9 STT Tháng Tên chủ điểm

1 Tháng 9 - Ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở

khoa học.

2 Tháng 10 - Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thống nghề

nghiệp của gia đình.

3 Tháng 11 - Thế giới nghề nghiệp quanh ta.

4 Tháng 12 - Tìm hiểu thông tin một số nghề phổ biến ở dịa phương.

5 Tháng 1 - Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.

6 Tháng 2 - Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS.

7 Tháng 3 - Tư vấn hướng nghiệp.

8 Tháng 4 - Tư vấn hướng nghiệp.

9 Tháng 5 - Tìm hiểu thông tin thị trường lao động.

Trang 2

Chủ Điểm tháng 9

Ý NGHĨA -TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC CHỌN NGHỀ CÓ CƠ SỞ KHOA HỌC

I Mục tiêu bài học:

- Sau bài học HS nắm được việc chọn nghề của HS trong thời gian qua

- HS biết hậu quả của việc định hướng nghề và chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa học và biết ý nghĩa , tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh về hoạt động nghề của học sinh

III Tiến trình bài dạy:

1 KTBC: ( Không kiểm tra )

2 Giới thiệu bài: ( 1 phút )

Mỗi HS sau tốt nghiệp khi còn ngồi trên ghế nhà trường luôn có một định hướng nghề cho mình, đặc biết là sau tốt nghiệp THCS Vậy, biết chọn nghề một cách

có cơ sở khoa học có tác dụng như thế nào ? Bài học hôm nay cô và các em cùng tìm hiểu

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu thực trạng việc định hướng nghề và chọn nghề của HS trong thời

gian qua.

GV giới thiệu việc chọn nghề của HS

GV chiếu hình ảnh về một số hoạt động

nghề của HS tại một số cơ sở nghề

HS quan sát, nhận biết

? Bằng những hiểu biết của bản thân,

em hãy cho biết thực trạng của việc định

hướng và chọn nghề của mình

HS suy nghĩ, trả lời

GV nhận xét, bổ sung

HS ghi tóm tắt vào vở

I Thực trạng việc định hướng nghề và chọn nghề: ( 10 phót )

- Đa số HS chọn hướng học tập, định hướng nghề nghiệp, dự định chọn nghề theo cảm tính cá nhân và gia đình mang nặng tính chủ quan không phù hợp với điều kiện kinh tế XH

- Hầu hết HS muốn thi vào trường đại học

- Ít HS muốn thi vào trường đào tạo nghề

HĐ2: Tìm hiểu những hậu quả của việc định hướng nghề và chọn nghề không

dựa trên cơ sở khoa học

? Chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa

học sẽ làm mất cân đối trong xã hội.

Hãy lấy ví dụ chứng minh nhận định

II Những hậu quả của việc định hướng nghề và chọn nghề không dựa trên cơ

sở khoa học ( 10 phót )

Trang 3

những hậu quả nào khác

3 HS lần lượt trình bày

GV chiếu đáp án

- Dẫn đến mất cân đối XH

- Thiếu HS lao động lành nghề, thừa lao động đã qua đào tạo

HĐ3: Tìm hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học.

GV giới thiệu: Việc chọn nghề có cơ sở

khoa học có ý nghĩa hết sức quan trọng

? Nêu những nhận định của em về vấn

đề này Lấy ví dụ chứng minh

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Đại diện nhóm trình bày

III Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học ( 7 phót )

- Góp phần tích cựcvà có hiệu quả vào việc phân luồng HS sau khi tốt nghiệp THCS và PTTH

- Giảm áp lực về tâm lí, về tổ chức và các mặt XH trong các mặt XH trong các kì thi

- Giúp HS chọn nghề phù hợp

- Có giá trị giáo dục, ý nghĩa kinh tế

HĐ4: Tìm hiểu những cơ sở khoa học cho việc định hướng nghề và chọn nghề

GV nêu nội dung

HS ghi nhớ thông tin IV Những cơ sở khoa học cho việc định hướng nghề và chọn nghề:( 6 phót )

1 Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp: SGK

2 Tìm hiểu đánh giá đúng bản thân

3 Tìm hiểu nhu cầu phát triển kinh tế XH của đất nước: SGK

4 Sự phù hợp nghề

HĐ5: Tìm hiểu những hướng đi của HS sau tốt nghiệp

? Em dự định làm nghề gì ( Hay tiếp tục

học lên ) sau tốt nghiệp THCS

HS trả lời theo ý hiểu

V Hướng đi của HS sau khi tốt nghiệp:

( 5 phót )

- Tiếp tục học lên PTTH

- Thi vào các trường dạy nghề hay TH chuyên nghiệp

IV Củng cố: ( 5 phút )

- GV nhấn mạnh nội dung trọng tâm bài học

- GV đặt câu hỏi từng phần

- HS trả lời

V Về nhà: ( 1 phút )

Tìm hiểu về định hướng phát triển kinh tế xã hội của nước ta và tại địa phương

VI Rút kinh nghiệm

Trang 4

Chủ Điểm Tháng 10 TÌM HIỂU NĂNG LỰC BẢN THÂN VÀ TRUYỀN THỐNG NGHỀ NGHIỆP CỦA GIA ĐÌNH

- HS tự xác định điểm mạnh và điểm yếu của năng lực lao động, học tập của bản thân và những đặc điểm truyền thống nghề nghiệp của gia đình mà mình có thể

kế thừa, từ đó liên hệ với những yêu cầu của nghề mà mình yêu thích để quyết định việc lựa chọn

- HS hiểu được thế nào là sự phù hợp nghề nghiệp

- Bước đầu biết đánh giá được năng lực bản thân và phân tích được truyền thống nghề của gia đình

- HS có được thái độ tự tin vào bản thân trong việc rèn luyện để đạt được sự phù hợp với nghề định chọn (có tính đến truyền thống nghề nghiệp gia đình)

GV: Nghiên cứu sgv và một số tài liệu hướng nghiệp.

Sưu tầm trên báo chí về một số trắc nghiệm nghề nghiệp để HS tự kiểm tra

HS: Tìm hiểu một số nghề truyền thống và yêu cầu của nghề đó với người lao

động

1 Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút )

- Nêu hậu quả của việc định hướng nghề và chọn nghề không dựa trên cơ sở khoa học?

- ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học?

2 Giới thiệu bài ( 1 phút )

Mỗi cá nhân chúng ta có một năng lực riêng, mỗi gia đình chúng ta có truyền thống nghề khác nhau vậy để xem mình có thể thích hợp với nghề gì hướng của gia đình ra sao? Nội dung bài hôm nay sẽ giúp các em

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm 1 Khái niệm năng lực và năng lực nghề

Trang 5

- Sau đó GV tiếp tục phân tích để HS

hiểu khái niệm năng lực nghề nghiệp

(như trong sgv/tr 61)

Lưu ý chốt cho HS nắm được: Năng

lực không có sẵn trong mỗi người mà

nó hình thành nhờ có sự học hỏi và

tập luyện Một người thường có nhiều

năng lực khác nhau

Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự phù hợp

nghề

- GV giải thích thế nào là sự phù hợp

nghề

- Cho HS thảo luận: Làm thế nào để

tạo ra sự phù hợp nghề?

Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi

- GV cho 2 nhóm tham gia trò chơi đố

vui, cử ban giám khảo đánh giá, chấm

điểm

Câu đố: Một thanh niên muốn trở

thành người lái xe tải thì cần có những

phẩm chất gì để phù hợp với nghề ấy?

Hoạt động 4: Tìm hiểu nghề truyền

thống gia đình

- GV tổ chức cho HS thảo luận: Trong

trường hợp nào thì nên chọn nghề

truyền thống gia đình

- Từ nội dung thảo luận của các nhóm,

GV có thể bổ sung và lấy các ví dụ

thực tế của việc chọn nghề truyền

thống

hoàn thành công việc mà hoạt động phải thực hiện

- Năng lực không có sẵn trong mỗi người

mà nó hình thành nhờ có sự học hỏi và tập luyện Một người thường có nhiều năng lực khác nhau

2 Sự phù hợp nghề ( 10 phút )

3 Nghề truyền thống gia đình.

( 10 phút )

- GV cho HS làm một số dạng trắc nghiệm để xác định năng lực bản thân từ đó bước đầu hiểu được mức độ phù hợp nghề

- GV nhận xét bổ sung

V Dặn dò: ( 1 phút )

Về học bài và chuẩn bị chủ điểm “ Thế giới nghề nghiệp quanh ta ”

Trang 6

Trang 7

Chủ điểm tháng 11 THẾ GIỚI NGHỀ NGHIỆP QUANH TA

- Sau bài học HS biết khái niệm về thế giới nghề nghiệp

- HS hiểu vị thế của con người trong thế giới nghề nghiệp; biết được sự đa dạng phong phú của nghề trong xã hội

Phiếu học tập, bảng phụ

1 KTBC: ? ( 4 phút )

Nêu mục tiêu phát triển kinh tế của nước ta đến năm 2020

Nghề nghiệp rất đa dạng và phong phú Tiết học này cô và các em cùng tìm hiểu vấn đề này

3 Bài mới:

HĐ1: Tìm hiểu khái niệm nghề

GV giới thiệu một số nghề nghiệp

HS ghi nhớ thông tin

HS lấy thêm một số ví dụ khác

? Em hiểu lao động là gì

? Việc làm có vai trò như thế nào đối

với mỗi con người

GV nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận

chung

HĐ2: Tìm hiểu vị thế của con ngời

trong thế giới nghề.

GV cho HS đọc thông tin SGK

3 HS lần lượt đọc

? Em hiểu thế nào về vị thế của con

người trong thế giới nghề nghiệp

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi hoàn

thiện vào phiếu học tập

HS khác bổ sung

GV nêu kết luận chung

I Khái niệm nghÒ: ( 10 phót )

1 Lao động và việc làm:

a Lao động: Là sức mạnh vật chất và tinh thần của con người để làm ra những sản phẩm để phát triển kinh tế

b Việc làm:

Là nhu cầu sử dụng lao động và các yếu tố vật chất, kĩ thuật

Là hoạt động có ích, không bị pháp luật ngăn cấm, tạo thu nhập hoặc lợi ích cho bản thân gia đình

2 Chuyên môn và nghề:

- Chuyên môn là lĩnh vực lao động sản xuất hẹp chuyên sâu

- Nghề là hình thức lao động nào đó phải gắn bó lâu dài với công việc chuyên môn,

kĩ thuật

II Vị thế của con người trong thế giới nghề ( 8 phót )

- Là chỗ đứng của con người trong xã hội với cương vị cụ thể của cá nhân trong cộng đồng với nghĩa vụ và trách nhiệm cụ thể của mỗi người trước XH

- Sự cống hiến bằng lao động nghề nghiệp

là 1 điều kiện để con người xác lập vị thế trong xã hội

Trang 8

HĐ3: Tìm hiểu thế giới nghề nghiệp

GV cho HS nêu sự đa dạng và phong

phú về nghề trong xã hội, lấy ví dụ

minh họa

HS thảo luận nhóm hoàn thiện nội dung

vào phiếu học tập

? Nghề nghiệp được chia thành mấy

loại

? Căn cứ vào đâu mà ta có những cách

phân loại như trên

GV nhấn mạnh mục đích của việc phân

loại nghề nghiệp

HĐ 4: Tìm hiểu họa đồ nghề

GV giới thiệu khái niệm họa đồ nghề

GV lấy ví dụ khắc sâu kiến thức cho

HS

III Thế giới nghề nghiệp: ( 10 phót ) 1.Sự đa dạng, phong phú của nghề nghiệp:

- Hiện nay trên thế giới có khoảng 5.984 nghề

- Sự đa dạng, phong phú của nghề biểu hiện trình độ phát triển của một xã hội một đất nước

- Xã hội phát triển thì điều kiện phát triển các nghề càng phong phú

2 Phân loại nghề:

- Dựa vào đối tượng lao động

- Dựa vào mục đích lao động

- Dựa vào công cụ lao động

- Dựa vào điều kiện lao động

IV Họa đồ nghề: ( 7 phót )

- Tên nghề và lịch sử phát triển của nghề

Vị trí, tầm quan trọng của nghề

- Đặc điểm hoạt động của nghề

- Những yêu cầu của nghề đối với người lao động

- Những điều kiện và khả năng tiến bộ và thành đạt trong nghề

IV Củng cố: ( 4 Phút )

GV nhấn mạnh trọng tâm bài học

- HS lần lượt trình bày

? Ở địa phương ta có những nghề gì, nêu vai trò và ảnh hưởng của nghề với đời sống con người trong từng hộ gia đình

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

V Về nhà: ( 1 phút )

Tìm hiểu về cách đánh giá bản thân khi chọn nghề và ứng dụng việc

chọn nghề của bản thân

Trang 9

Chủ điểm tháng 12 TÌM HIỂU THÔNG TIN VỀ MỘT SỐ NGHỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG

I Mục tiêu bài dạy:

- HS biết được một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày

- HS biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể

- HS có ý thức tích cực và chủ động tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề tương lai

GV: Nghiên cứu sgv và một số tài liệu hướng nghiệp.

HS: Tìm hiểu một số nghề đang phát triển ở địa phương.

1 Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút )

- Nêu khái niệm nghề? Vị thế của con người trong thế giới nghề?

ở địa phương chúng ta có rất nhiều nghề truyền thống đây chính là cơ sở để các

em lựa chọn nghề cho phù hợp với khả năng của bản thân Để hiểu rõ được một số nghề bài học hôm nay sẽ giúp các em

3 Bài mới.

Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nghề

trong lĩnh vực trồng trọt

- GV yêu cầu 1 HS đọc bài nghề làm

vư-ờn

- GV chia lớp thành những nhóm nhỏ và

cho HS thảo luận về: vị trí, vai trò của

sản xuất lương thực và thực phẩm ở Việt

Nam Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp

này ở địa phương: có những lĩnh vực

trồng trọt nào đang phát triển (trồng lúa,

trồng rau, cây ăn quả, cây làm thuốc )

- GV nhận xét, tổng hợp

- Yêu cầu HS viết một bài theo chủ đề:

“Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công

việc cụ thể nào.”

Hoạt động 2: Tìm hiểu những nghề ở

địa phương

- GV cho HS kể tên những nghề thuộc

1 Một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt ( 18 phút )

- Vai trò: mang lại việc làm cho người lao động, cung cấp lương thực thực phẩm cho con người

2 Một số nghề khác ở địa phương.

( 17 phút )

- Một số nghề dịch vụ phục vụ tiêu dùng

Trang 10

lĩnh vực dịch vụ ở địa phương.

- GV cho HS mô tả một nghề mà các em

biết theo các mục sau:

+ Tên nghề

+ Đặc điểm hoạt động của nghề

+ Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao

động

+ Triển vọng phát triển của nghề

- Chỉ định khoảng 5 HS giới thiệu những

nghề có ở địa phương

- Cho HS trả lời câu hỏi:

- Để hiểu về một nghề chúng ta nên chú

ý đến những thông tin nào?

- GV tổng kết lại các mục cần có trong

bản mô tả nghề

và sản xuất như: may mặc; cắt tóc, ăn uống; sửa chữa xe đạp, xe máy; chuyên chở hàng hoá; bán hàng thức phẩm, lương thực và các loại hàng để tiêu dùng

IV Củng cố: ( 4 phút ) - Gọi HS nhắc lại nội dung bài, liên hệ tới bản thân khi chọn nghề - GV nhận xét bổ sung V Dăn dò: ( 1 phút ) - Về học bài, chuẩn bị nội dung bài : “ Các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS ” VI Rút kinh nghiệm

Trang 11

Chủ điểm tháng 1 CÁC HƯỚNG ĐI SAU TỐT NGHIỆP THCS

- Sau bài học HS biết định hướng nghề nghiệp cho bản thân và cho người khác

- HS có hứng thú học tập môn học

- Bảng phụ

1 KTBC: ( 4 phút )

? Nêu đặc điểm hoạt động và các yêu cầu của nghề trồng trọt

2 Giới thiệu bài ( 1 phút )

? Em đã định cho mình một nghề nghiệp chưa Làm thế nào để biết mình có phù hợp

với nghề đó không? Bài học hôm nay cô và các em cùng làm rõ vấn đề này

3 Bài mới

HĐ1: GV giới thiệu mục tiêu bài học,

phân nhóm hoạt động

HĐ2: Tìm hiểu quy trình thực hiện

GV giới thiệu các bước thực hiện

Bước 1: Nêu vấn đề

Bước 2: Tổ chức hội thảo

Bước 3: Trình bày quan điểm của nhóm

Bước 4: Đánh giá chung

HS quan sát, nhận biết

HĐ3: Hội thảo hướng đi sau tốt nghiệp

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trình

bày các nội dung

HS thảo luận nhóm trình bày quan điểm

của nhóm về việc chọn nghề của các

thành viên trong nhóm mình sau đó trình

bày

HS nhóm khác bổ sung

GV rút ra kết luận chung

I Đặt vấn đề: ( 5 phút )

II Nội dung hội thảo: ( 27 phót ) Bước1: Nêu vấn đề:

- Chọn nghề gì

- Nêu lí do chọn nghề đó Bước2: Hội thảo

- Cho biết nguyện vọng của cá nhân

- Năng lực của bản thân

- Hoàn cảnh gia đình Bước3: Trình bày

- GV đánh giá thái độ học tập của HS

- GV nhấn mạnh về mối quan hệ giữa năng lực và nguyện vọng với hoàn cảnh, kết quả học tập và rèn luyện

? Vai trò của người thân, đặc biệt là cha mẹ có vai trò như thế nào trong việc chọn nghề và học tập của HS chúng ta như thế nào

GV tổng kết ý kiến và rút ra nhận định của mình

V Dặn dò: ( 1 phút )

Về tiếp tục nghiên cứu các hướng đi sau khi tốt nghiệp THCS giờ sau thảo luận tiếp

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	175 KB