Kinh nghiệm tổ chức một số mô hình hoạt động đoàn nhằm thúc đẩy phát triển toàn diện của đoàn viên thanh niên trường THPT cẩm thủy 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT CẨM THỦY 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TỔ CHỨC MỘT SỐ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG ĐOÀN NHẰM THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN CỦA ĐOÀN VIÊN THANH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

TRƯỜNG THPT CẨM THỦY 2

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM TỔ CHỨC MỘT SỐ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG ĐOÀN NHẰM THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN TOÀN DIỆN CỦA ĐOÀN VIÊN THANH NIÊN TRƯỜNG THPT CẨM

THỦY 2

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hồng Hạnh Chức vụ: Bí thư đoàn trường

SKKN thuộc lĩnh mực (môn): Công tác Đoàn

THANH HOÁ NĂM 2017

Mục Lục

3 2 Mục đích nghiên cứu 02

4 3 Đối tượng nghiên cứu 02

5 4 Phương pháp nghiên cứu 02

9 3.Cách thức tiến hành một số mô hình hoạt động Đoàn 03

10 4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 12

11 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 13

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : Kinh nghiệm tổ chức một số mô hình hoạt động Đoàn nhằm thúc đẩy sự phát triển toàn diện của Đoàn viên thanh niên

trường THPT Cẩm Thủy 2

I- PHẦN MỞ ĐẦU

1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Thanh niên là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc; là lực lượng chủ yếu trên nhiều lĩnh vực, đảm nhiệm những công việc đòi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sáng tạo Thanh niên là độ tuổi sung sức nhất về thể chất và phát triển trí tuệ, luôn năng động sáng tạo, muốn tự khẳng định mình [2]

Hội nghị lần thứ 7 Trung ương khóa X đã khẳng định “ Thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố và nguồn lực con người.” Trong đó bộ phận thanh niên trong nhà trường THPT là những công dân làm chủ tương lai sau này Ở trường THPT Cẩm Thủy 2, dưới sự chỉ đạo Cấp ủy Đảng, Ban giám hiệu và các tổ chức Đoàn thể…trong hội đồng giáo dục coi trọng việc giáo dục Đoàn viên thanh niên ( ĐVTN) phát triển toàn diện – sẵn

sàng hội nhập với bốn tiêu chí: “ Tự tin – Năng động – Thông minh – Sáng tạo”.

Là một bí thư Đoàn trường của một trường THPT thuộc miền núi , tôi nhận thấy việc phát triển toàn diện cho ĐVTN là việc làm rất khó khăn.Trong những năm gần đây, do sự phát triển của xã hội, ĐVTN ít quan tâm đến các hoạt động bên trong trường học mà bị lôi kéo bởi những thú vui bên ngoài trường học Các hoạt động Đoàn trong nhà trường chỉ được thực hiện bởi một số nhóm học sinh như đội văn nghệ, đội cờ đỏ, đội báo tường… Nguyên nhân chính là

do nội dung, hình thức sinh hoạt và hoạt động Đoàn còn thiếu hấp dẫn, ít sáng tạo, chưa theo kịp sự chuyển động của tình hình thanh niên cũng như yêu cầu tập hợp thanh niên trong giai đoạn hiện nay, vai trò Đoàn viên chưa được phát huy, một bộ phận đoàn viên còn thụ động, ý thức xây dựng tổ chức chưa cao Phần lớn Đoàn viên thanh niên chưa tự tin để thể hiện hết các khả năng của mình trong các lĩnh vực Một số em chỉ quan tâm đến việc học mà không tham gia vào bất cứ hoạt động nào khác Ngược lại một số em chỉ thích các hoạt động ngoài học tập

Xuất phát từ những thực trạng , cũng như mục tiêu nêu trên, để hoạt động Đoàn trong trường THPT đạt kết quả cao và có thể phát huy hết được khả năng của các Đoàn viên thanh niên tôi bám sát vào việc thay đổi phương thức một cách khoa học phù hợp tình hình mới, yêu cầu mới, cũng như phù hợp tâm sinh

lý học sinh hiện nay, Tôi tập trung nghiên cứu và chọn đề tài: “Kinh nghiệm tổ

chức một số mô hình hoạt động Đoàn nhằm thúc đẩy sự phát triển toàn diện của Đoàn viên thanh niên trường THPT Cẩm Thủy 2”

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đề tài được nghiên cứu để thúc đẩy sự phát triển toàn diện của ĐVTN thông qua các hoạt động Đoàn.

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: ĐVTN trường THPT Cẩm Thủy 2

4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Lập kế hoạch nghiên cứu

- Chia giai đoạn nghiên cứu

- Soạn thảo nội dung: Kiểm tra, giám sát những việc đã làm được trên thực

tế, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm

II - NỘI DUNG

1 CƠ SỞ LÝ LUẬN

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị - xã hội của thanh niên Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, lãnh đạo

và rèn luyện Đoàn bao gồm thanh niên tiên tiến, phấn đấu vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng là độc lập dân tộc gắn liền chủ nghĩa xã hội, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh [1]

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh là thành viên hệ thống chính trị, hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật của nước CHXHCN Việt Nam Đoàn phối hợp với cơ quan nhà nước, các đoàn thể và tổ chức xã hội, các tập thể lao động và gia đình chăm lo giáo dục, đào tạo và bảo vệ thanh thiếu nhi; tổ chức cho Đoàn viên, thanh niên tích cực quản lý nhà nước và xã hội [1]

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong nhà trường (Đoàn trường) phát huy vai trò, trách nhiệm nhằm xây dựng thế hệ học sinh, sinh viên phát triển toàn diện,

có đạo đức tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và kỹ năng nghề nghiệp, giàu lòng yêu nước, có lối sống đẹp, có lý tưởng cách mạng và bản lĩnh văn hoá con người Việt Nam [1]

2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ

2.1.Tìm hiểu đặc điểm tình hình của Đoàn Trường THPT Cẩm Thủy 2

a.Thuận lợi:

- Ban thường vụ Đoàn Trường nhiệt tình bản lĩnh có trách nhiệm trong công tác

- Chi đoàn giáo viên tại trường THPT Cẩm Thủy 2 gồm các đồng chí nhiệt tình, năng động, là lực lượng nòng cốt hỗ trợ công tác Đoàn

- Cấp ủy và ban giám hiệu rất quan tâm và tạo mọi điều kiện cho Đoàn trường hoạt động

- Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn tạo điều kiện hoạt động cho Chi Đoàn

và Đoàn trường hoàn thành nhiệm vụ

b.Khó khăn:

- Bí thư, Phó Bí Thư Đoàn Trường đều là người mới nên chưa có kinh nghiệm trong công tác Và là công tác kiêm nhiệm nên ở mặt nào đó kỹ năng Đoàn còn hạn chế, chưa xác định đúng chức năng nhiệm vụ của từng vị trí cụ thể Chưa chủ động tham mưu cấp uỷ về công tác thanh niên

- BCH Đoàn trường phần lớn là học sinh nên trong quá trình hoạt động đôi khi còn nhiều dè dặt, thiếu kinh nghiệm, tinh thần tự phê bình và phê bình chưa cao

2.2 Tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của học sinh về công tác Đoàn trong nhà trường

Để công tác Đoàn phát triển thì sự chủ động tham gia của ĐVTN là điều không thể thiếu Tôi đã lấy phiếu thăm dò đối với 700 ĐVTN trong toàn trường và kết quả như sau:

Số ĐVTN Có thích tham gia

các hoạt động Đoàn không?

Đã từng tham gia các hoạt động Đoàn chưa?

Có thích phát triển toàn diện không?

Từ bảng thống kê trên, tôi nhận thấy những điều Đoàn trường mình chưa làm được và hiểu được các em ĐVTN cần gì.Cần phải tạo thêm nhiều sân chơi cho các em để từ đó các em có thể tự hoàn thiện, tự khẳng định bản thân mình Điều này đòi hỏi bản lĩnh của người phụ trách, cần biết dũng cảm từ chối điều mình cho rằng không thiết thực, chưa phù hợp Từ đó đưa ra các mô hình hoạt động phù hợp để đáp ứng được nhu cầu phát triển toàn diện của ĐVTN

3.CÁCH THỨC TIẾN HÀNH MỘT SỐ MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG ĐOÀN

Căn cứ vào những thuận lợi và khó khăn cũng như nắm bắt được tâm tư nguyện vọng của ĐVTN tôi đã lập kế hoạch tổ chức các hoạt động trong năm học và xin ý kiến của cấp ủy và Ban giám hiệu Sau đây là một số mô hình hoạt động của Đoàn trường trong năm học

3.1 Mô hình “Thi viết phần mềm”:

* Mục đích: Giúp ĐVTN có hiểu biết hơn trong lĩnh vực công nghệ thông tin,

có tư duy sáng tạo trong việc tổ chức các mảng quản lý của đoàn trường

* Nội dung: Đoàn trường phát động cuộc thi “Thi viết phần mềm” với những

nội dung cho trước.Ví dụ như: Phần mềm quản lý số lượng và xếp loại ĐVTN, Phần mềm tính điểm theo dõi của cờ đỏ, Phần mềm tổng hợp kết quả thi đua….ĐVTN đăng ký tham gia viết phần mềm Đoàn trường sẽ chọn ra chương trình hay nhất để trao giải thưởng

* Cách thức tiến hành:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch trình cấp uỷ và Ban giám hiệu

Bước 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt Ví dụ: người phụ trách mảng lập kế hoạch và phổ biến kế hoạch; người phụ trách kiểm tra tính tiện ích của từng phần mềm

Bước 3: Phổ biến mô hình trước toàn trường và đưa hướng dẫn cụ thể về từng chi đoàn

Bước 4: Thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên ĐVTN tham gia Bước 5: Tiến hành, tổng kết và trao thưởng

* Kết quả đạt được: Sau khi phát động sáng tạo phần mềm quản lý của đoàn trường, ĐVTN gửi về nhiều sản phẩm trong đó chọn được 3 phần mềm hay nhất

và trao giải như sau:

1 giải nhất: mỗi giải 300.000

1 giải nhì: mỗi giải 200.000

1 giải ba: mỗi giải 100.000

* Đánh giá việc thực hiện mô hình: Qua việc phát động “Thi viết phần mềm”

có rất nhiều ĐVTN quan tâm đến lĩnh vực công nghệ thông tin có cơ hội thể hiện và biến sự am hiểu của mình thành sản phẩm có ích Cũng thông qua đó các

em ĐVTN tìm hiểu về ứng dụng của môn tin học, toán học nhiều hơn, giúp kết quả học tập cao hơn

Hình ảnh phần mềm tổng hợp kết quả theo dõi nề nếp

3.2 Mô hình “ Hội thi các trò chơi dân gian”:

* Mục đích: Giúp tất cả ĐVTN rèn luyện sức khỏe ,có thể tự tin, tích cực tham gia các hoạt động

* Nội dung: Đoàn trường tổ chức “ Hội thi các trò chơi dân gian” để chào

mừng các ngày lễ lớn như 20/10, 20/11,8/3, 26/3… Các trò chơi bao gồm: đi cà kheo, ném còn, nhảy bao bố, đẩy gậy, kéo co….Đối với mỗi trò chơi, các chi đoàn đăng ký 1nam, 1 nữ (hoặc 1 đội nam, 1 đội nữ) tham gia thi đấu Đoàn trường sẽ trao giải thưởng cho các đội thắng cuộc và trao giải toàn đoàn cho các chi đoàn đạt thành tích cao nhất

* Cách thức tiến hành:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch trình cấp uỷ và Ban giám hiệu.Dự trù kinh phí tổ chức

Bước 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt Ví dụ: người phụ trách mảng lập kế hoạch và phổ biến kế hoạch; người phụ trách thành lập tổ trọng tài, ban thư ký, phục vụ; người phụ trách theo dõi và lập danh sách thi đấu; người phụ trách theo dõi kết quả

Bước 3: Phổ biến mô hình trước toàn trường và đưa hướng dẫn cụ thể về từng chi đoàn

Bước 4: Thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên ĐVTN tham gia

Bước 5: Tiến hành, tổng kết và trao thưởng thưởng

* Kết quả đạt được: Sau khi phát động “ Hội thi các trò chơi dân gian” ĐVTN

các chi đoàn rất hào hứng đăng ký tham gia Các em tích cực luyện tập ở nhà và sau các buổi học ở trường Đoàn trường đã trao giải cho các cá nhân và tập thể đạt giải như sau:

Giải cá nhân: ( Tính riêng từng nội dung thi)

1 giải nhất: mỗi giải 100.000

1 giải nhì: mỗi giải 70.000

1 giải ba: mỗi giải 50.000

3 giải KK: mỗi giải 30.000

Giải tập thể: ( Tính điểm tổng cộng cho tất cả các nội dung thi)

1 giải nhất: mỗi giải 200.000

1 giải nhì: mỗi giải 150.000

1 giải ba: mỗi giải 100.000

* Đánh giá việc thực hiện mô hình: Qua việc tổ chức “ Hội thi các trò chơi dân gian”có thể thấy không khí trường học sôi nổi rõ rệt Các em ĐVTN cùng

nhau luyện tập Qua đó sức khỏe của các em ngày càng được nâng cao, Sự tự tin

và tinh thần đồng đội cũng tăng lên rõ rệt

Hình ảnh hội thi các trò chơi dân gian 3.3 Mô hình “Báo tri thức trẻ”:

* Mục đích: Giúp ĐVTN tất cả các chi đoàn có thể tự tin, tích cực tìm kiếm thông tin, đầu tư ý tưởng và phát huy khả năng sáng tạo, mỹ thuật, khả năng trình bày

* Nội dung: Đoàn trường yêu cầu mỗi tuần có một chi đoàn thực hiện tờ báo tri thức trẻ ( báo bảng) chủ đề tự chọn theo chủ đề tháng Đoàn trường sẽ chọn ra những tờ báo có nội dung và hình thức đẹp nhất để trao giải thưởng một kỳ trao thưởng một lần

* Cách thức tiến hành:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch

Bước 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt Ví dụ: người phụ trách mảng lập kế hoạch và phổ biến kế hoạch; người phụ trách theo dõi, chấm điểm và tổng hợp kết quả

Bước 3: Phổ biến mô hình trước toàn trường và đưa hướng dẫn cụ thể về từng chi đoàn

Bước 4: Thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên các chi đoàn tham gia Bước 5: Tiến hành, tổng kết và trao thưởng

* Kết quả đạt được: Sau mỗi kỳ đã có rất nhiều tờ báo với nội dung đặc sắc, hình thức phong phú Đoàn trường đã chọn ra và trao thưởng như sau:

1 giải nhất: mỗi giải 200.000

1 giải nhì: mỗi giải 150.000

1 giải ba: mỗi giải 100.000

* Đánh giá việc thực hiện mô hình: Qua việc tổ chức mô hình “ Báo tri thức trẻ” có thể thấy sự thay đổi rõ rệt trong sự tham gia phong trào của các chi đoàn.

Các chi đoàn đã thi đua với nhau xem lớp nào viết được tờ báo hay hơn, đẹp hơn Có thể thấy từng thành viên trong chi đoàn đều góp phần vào công việc chung như đặt tên đầu báo, sáng tác và sưu tầm nội dung báo, vẽ trang trí và minh họa cho báo… Nhiều em được thể hiện khả năng của mình như sáng tác văn thơ, hội họa… Các tờ báo ra đời đều được học sinh toàn trường theo dõi và bình luận sôi nổi Có thể thấy đây là sân chơi rất tốt cho các em học sinh thể hiện sự đoàn kết của chi đoàn

Hình ảnh báo tri thức trẻ

3.4 Mô hình “ Tìm kiếm tài năng Cẩm Thủy 2”

* Mục đích: Giúp tất cả các ĐVTN có thể tự tin thể hiện năng khiếu của mình

* Nội dung: Mỗi chi đoàn đăng ký tối thiểu 2 tiết mục Các tiết mục tài năng có thể ở mọi lĩnh vực như hát, nhảy, múa, vẽ, xiếc, ảo thuật, chơi nhạc cụ, võ thuật….Các thí sinh sẽ trải qua 1 vòng loại và 1 buổi chung kết biểu diễn trước toàn trường

* Cách thức tiến hành:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch trình cấp uỷ và Ban giám hiệu Dự trù kinh phí

tổ chức

Bước 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt Ví dụ: người phụ trách mảng lập kế hoạch và phổ biến kế hoạch; người phụ trách tổ chức cuộc thi, người phụ trách theo dõi kết quả và trao thưởng

Bước 3: Phổ biến mô hình trước toàn trường và đưa hướng dẫn cụ thể về từng chi đoàn

Bước 4: Thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, động viên ĐVTN tham gia

Bước 5: Tiến hành, tổng kết và trao thưởng

* Kết quả đạt được: Sau khi thông báo tổ chức cuộc thi có rất nhiều tiết mục đăng ký tham gia Sau vòng chung kết, Đoàn trường đã chọn và trao thưởng cho các tiết mục đặc sắc nhất:

1 giải nhất: mỗi giải 200.000

2 giải nhì: mỗi giải 150.000

3 giải ba: mỗi giải 100.000

4 giải KK: mỗi giải 50.000

* Đánh giá việc thực hiện mô hình: Qua việc tổ chức mô hình “ Tìm kiếm tài năng Cẩm Thủy 2” có thể thấy sự thay đổi rõ rệt trong sự tự tin của học sinh trong việc tham gia phong trào của đoàn trường Trước đây các em hầu như không bộc lộ tài năng của mình, có chăng chỉ là 1 nhóm bạn thân biết đến thì sau cuộc thi này các em đã mạnh dạn đăng ký và đầu tư thời gian để tập luyện Khi biểu diễn trước đám đông các em rất tự tin để khẳng định bản thân mình Thông qua cuộc thi các em tự học hỏi lẫn nhau để hiểu biết thêm về rất nhiều lĩnh vực như âm nhạc, mỹ thuật, thể dục thể thao, sân khấu điện ảnh… từ đó có nhu cầu phát triển toàn diện bản thân

Hình ảnh cuộc thi “ Tìm kiếm tài năng Cẩm Thủy 2”

3.5 Mô hình “Cuộc thi kiến thức”

Hàng tuần, vào sáng thứ 2, nhà trường tổ chức tiết chào cờ Tuy nhiên có những tuần nội dung chào cờ ít, thời gian dư ra của 1 tiết là tương đối nhiều Vì vậy

Đoàn trường tổ chức mô hình “Cuộc thi kiến thức” với nội dung và cách thức

tiến hành như sau:

* Mục đích: Giúp ĐVTN tất cả các chi đoàn có thể tích cực tìm hiểu và tự tin thể hiện vốn kiến thức ở mọi lĩnh vực, đồng thời rèn luyện kỹ năng sống thông qua các tình huống giao tiếp

* Nội dung: Đoàn trường chọn ra 2 đội chơi, mỗi đội gồm 3 thành viên đến từ 3 khối 10, 11, 12 Các thành viên sẽ được lấy lần lượt ở các chi đoàn khác nhau Sau khi các chi đoàn tham gia hết sẽ chơi vòng lại Sẽ có các gói câu hỏi trả lời nhanh ở mọi lĩnh vực hoặc các tình huống về tham gia giao thông hoặc vi phạm pháp luật Khi câu hỏi được đưa ra, đội nào có tín hiệu trả lời trước sẽ giành quyền trả lời Trả lời sai thì câu hỏi đó giành cho khán giả Đội có số câu trả lời đúng nhiều tương ứng với điểm số cao hơn sẽ giành chiến thắng Đội thắng sẽ được cộng 10 điểm cho từng chi đoàn thàn viên của mình Khán giả trả lời đúng

sẽ được cộng 3 điểm cho chi đoàn mình Điểm thưởng sẽ được tính vào điểm tổng kết thi đua cuối kỳ của chi đoàn Sau 1 hoặc 2 tuần có thể thay đổi hình thức thi và thay đổi giải thưởng

* Cách thức tiến hành:

Bước 1: Xây dựng kế hoạch trình cấp uỷ và Ban giám hiệu

Bước 2: Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng cá nhân chủ chốt Ví dụ: người phụ trách mảng lập kế hoạch và phổ biến kế hoạch; người phụ trách tổ chức cuộc thi, người phụ trách theo dõi kết quả và trao thưởng