Dẫu vậy, Facebook không nhất thiết phải là rào cản đối với việc học tập.Nếu việc sử dụng facebook không hợp lý sẽ dẫn đến kết quả học tập giảm sút,thì ngược lại sử dụng facebook như công
Trang 1A PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Lóp 12B3 trường THPT Đinh Chương Dương là một lớp có lực học trungbình khá Khảo sát cuối học kỳ II lớp 11 số học sinh có học lực đạt mức trungbình trở lên là 95,3%, nhưng đến đầu năm học lớp 12 con số này giảm xuốngcòn 65,1% Là một giáo viên chủ nhiệm tôi không khỏi trăn trở và lo lắng Khitìm hiểu về nguyên nhân tôi thấy đa phần các em đang sa vào thế giới mạng,một trong số đó có Facebook
Facebook là mạng xã hội không mang tính tiêu cực nhưng khi đã tham giarồi lại nghiện nó một cách khó hiểu, đôi khi nghiện một cách tiêu cực Nhiềuhọc sinh chia sẻ: “ Em tham gia facebook được mấy tháng nay, lúc đầu chỉ làthấy bạn bè mời tham gia nên cũng tham gia cho có phong trào, không ngờ lạinghiện nó, mỗi khi truy cập internet không vào facebook tán gẫu lại thấy bứtrứt” Không ít học sinh khi học bài là ngồi chơi game, facbook mà khi đãnghiện rồi thì rất khó từ bỏ Facebook cũng trở thành niềm đam mê “tìm hiểu
xã hội”, nhưng khi lạm dụng thái quá sự đam mê ấy lại trở thành tiêu cực, ảnhhưởng không ít đến thời gian học tập của học sinh Nhiều học sinh mêfacebook tới mức có thể ngồi lì trước máy tính hoặc điện thoại hàng mấy tiếngđồng hồ để trò chuyện, nhiều học sinh bỏ bê học hành, không làm bài tập dolên facebook suốt ngày, kết quả học tập giảm sút
Dẫu vậy, Facebook không nhất thiết phải là rào cản đối với việc học tập.Nếu việc sử dụng facebook không hợp lý sẽ dẫn đến kết quả học tập giảm sút,thì ngược lại sử dụng facebook như công cụ khám phá hoặc thu thập thông tinlại giúp học sinh đạt được kết quả học tốt hơn
Trước tình hình đó, là một giáo viên chủ nhiệm tôi rất băn khoăn trăn trở,cấm các em sử dụng facebook thì không được Vậy làm thế nào? Chỉ còn cáchkhuyên nhủ, hướng dẫn các em sử dụng nó một cách hợp lý và và tạo được hiệuquả trong học tập
Trong quá trình tìm tòi, tôi đã tìm đọc một số thông tin viết về vấn đề sửdụng facebook trong học đường, tuy nhiên vấn đề mà tôi trình bày còn khá mới
mẻ và chưa được tìm hiểu cụ thể
Từ những lý do trên tôi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp của giáo viên
chủ nhiệm định hướng học sinh lớp 12B3 trường THPT Đinh Chương Dương sử dụng facebook có hiệu quả trong học tập” Tôi xin trình bày để các
độc giả tham khảo
2 Mục đích nghiên cứu.
Tìm ra các giải pháp giúp giáo viên chủ nhiệm ( GVCN ) định hướng họcsinh sử dụng facebook một cách hợp lý và và tạo được hiệu quả trong học tập
Trang 23 Đối tượng nghiên cứu.
Trong phạm vi khuôn khổ, đề tài sẽ nghiên cứu về mạng xã hội facebook,tác hại của facebook nếu sử dụng không đúng mục đích, hiệu quả của facebooktrong việc tăng kết quả học tập nếu biết cách sử dụng hợp lý Từ đó nêu ra cácgiải pháp của GVCN định hướng học sinh lớp 12B3 trường THPT Đinh ChươngDương sử dụng facebook có hiệu quả trong học tập
4 Phương pháp nghiên cứu.
- PP nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: thu thập thông tin thông qua đọc sáchbáo, tài liệu nhằm mục đích tìm ra những khái niệm cơ bản cho đề tài
- PP điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phát phiếu điều tra đến từnghọc sinh trong lớp 12B3, yêu cầu các em hoàn thành một cách trung thực và độclập
- PP thống kê, xử lý số liệu: Trên cơ sở phiếu điều tra, thu thập số liệu, phân tíchcác số liệu đó để tìm ra các giải pháp cho đề tài
Trang 3mở rộng lên tới khoảng 100 ngôn ngữ.
Mục đích của mạng xã hội này là để người dùng có thể tham gia mạnglưới được tổ chức theo thành phố, nơi làm việc, trường học và khu vực để liênkết và giao tiếp với người khác Mọi người cũng có thể kết bạn và gửi tin nhắncho nhau cũng như người dùng có thể cập nhật trang hồ sơ cá nhân của mình đểthông báo cho bạn bè Một đặc tính nổi bật nữa của Facebook chính là mọingười có thể cập nhật trạng thái và bộc lộ suy nghĩ của mình Chính những đặcđiểm trên nên Facebook trở thành mạng xã hội phổ biến nhất hiện nay
2 Mục tiêu của mạng xã hội Facebook
Facebook tạo ra một hệ thống trên nền Internet cho phép người dùng giaolưu và chia sẻ thông tin một cách có hiệu quả, vượt ra ngoài những giới hạn vềđịa lý và thời gian
Xây dựng lên một mẫu định danh trực tuyến nhằm phục vụ những yêu cầu
công cộng chung và những giá trị của cộng đồng
Facebook nâng cao vai trò của mỗi công dân trong việc tạo lập quan hệ và
tự tổ chức xoay quanh những mối quan tâm chung trong cộng đồng thúc đẩy sựliên kết các tổ chức xã hội
3 Các hoạt động thường diễn ra trên facebook
- Cập nhật trạng thái (status): Người dùng đăng tải những thông tin thuộc mọilĩnh vực trên bảng tin của mình
- Bình luận và thích (Comment và Like): Người dùng thể hiện suy nghĩ, cảmxúc của mình khi nhận các thông tin mà bạn bè, người khác đăng tải trênfacebook
Trang 4- Đánh dấu địa điểm ( Check-in): Người dùng chia sẻ vị trí của mình và hoạt
động kèm theo
- Chia sẻ ảnh, video: Người dùng chia sẻ hình ảnh hay video thông qua việc tạoalbum ảnh và đăng tải video
4 Lợi và hại của facebok đối với học sinh THPT
4.1 Những tác dụng của facebook với học sinh THPT
Facebook là nơi học sinh có thể giới thiệu bản thân Một trong nhữngcách tốt nhất khi sử dụng mạng xã hội facebook là giới thiệu bản thân mình như:Mình có năng lực trong lĩnh vực nào? mình quan tâm đến những điều gì và yêuthích gì? Việc giới thiệu sở thích cũng như thế mạnh của bản thân trên mạng xãhội sẽ giúp các em có nhiều cơ hội được tìm hiểu những vấn đề liên quan đếncuộc sống Các em có thể học hỏi được nhiều kiến thức từ facebook Tận dụngtất cả các thông tin và sử dụng nó sẽ giúp các em hoàn thiện chính mình
Facebook - Nơi cập nhật và chia sẻ thông tin Sử dụng Facebook giúp các
em nắm bắt thông tin bạn bè và những điều đang xảy ra xung quanh mình mộtcách nhanh chóng Việc cập nhật thông tin trong một xã hội hiện đại như hiệnnay là điều nên làm và cần phải làm Học sinh có thể nắm được những thông tin
mà các em thường quan tâm như: Học tập, vui chơi, thời trang, món ăn, thứcuống …Có thể thấy, tất cả những thông tin các em cần sẽ có trong tích tắc chỉcần một lần đăng nhập facebook Như vậy facebook là một kênh tiếp nhận thôngtin một cách hữu hiệu, vì sự phổ biến của facebook mà thông tin cũng được đưalên nhanh chóng hơn Một trong những tiện ích không thể phủ nhận củafacebook là việc chia sẻ: Thông tin, hình ảnh (cá nhân, tập thể hoặc của mộtnhóm nào đó), tin tức thời sự mọi người đang quan tâm, cả những tin mới vừaphát hiện (tai nạn giao thông, hỏa hoạn,…) với tốc độ tính bằng giây
Facebook là mạng xã hội giúp học sinh kết nối gần nhau hơn Trên ứngdụng facebook các em dễ dàng làm quen với nhiều người, Các em có thể mởrộng phạm vi bạn bè, làm quen với nhiều học sinh trong và ngoài nhà trường.Bằng cách gia nhập facebook, cơ hội gặp những người mà các em biết tăng lên
rõ rệt, bên cạnh đó các em còn có thể gặp được những người muốn chia sẻ cùng
sở thích giống mình Khi giao tiếp trên Facebook, học sinh có thể kết nối vớibạn bè của mình và nhận được thông tin cập nhật về cuộc sống của họ Các em
có thể giữ liên lạc với bạn bè ngay cả khi không có thời gian gặp gỡ
Facebook giúp học sinh bày tỏ quan điểm Bằng việc sử dụng mạng xãhội các em có thể chia sẻ tất cả mọi thứ như suy nghĩ, tình cảm, quan điểmsống…đây cũng là một cách giúp các em giải tỏa tâm lý sau những giờ học tậpcăng thẳng
4.2 Những tác động tiêu cực của facebook với học sinh THPT
Đối với nhiều học sinh, Facebook là niềm đam mê “ tìm hiểu xã hội ”,nhưng khi lạm dụng thái quá sự đam mê ấy lại trở thành tiêu cực, ảnh hưởng
Trang 5không ít đến thời gian học tập, làm việc Có nhiều học sinh mải mê facebookđến nỗi quên cả việc nhà, trì hoãn việc làm bài tập, học hành Nhiều em sau khiquay lại bàn học vẫn "lưu luyến" với facebook mà không thể tập trung, chínhđiều đó gây ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của học sinh
Hậu quả của việc sử dụng facebook không hợp lý, hay nói một cách khác
là “ Nghiện facebook ” làm cho sức khỏe của các em không tốt: giảm thị lực,mất ngủ, tinh thần mệt mỏi…ảnh hưởng đến việc tiếp thu kiến thức Bên cạnh
đó “ nghiện facebook ” còn là tăng nguy cơ trầm cảm Các nghiên cứu gần đâycho thấy những ai sử dụng mạng xã hội càng nhiều thì càng cảm thấy tiêu cựchơn, thậm chí có thể dẫn đến trầm cảm Điều này đặc biệt nguy hiểm với nhữnghọc sinh đã được chẩn đoán mắc bệnh trầm cảm từ trước
Facebook làm ảnh hưởng đến cuộc sống thực Khi quá quen với việc traođổi thông tin qua tin nhắn, hình ảnh, bài viết và nút like trên facebook, các emngày càng phụ thuộc vào mạng xã hội Điều này khiến thời gian dành cho nhữngngười xung quanh như bố mẹ, ông bà, thầy cô, bạn bè … trở nên ít ỏi Dần dần,các mối quan hệ sẽ bị rạn nứt và các em trở thành nỗi lo lắng, bận tâm của nhiềungười
Đối với xã hội, học sinh “ nghiện facebook ” gây hại điện, mất trật tự, đặcbiệt là bạo lực trên mạng “Anh hùng bàn phím” là một từ không còn xa lạ trongthời gian gần đây Các em cảm thấy thoải mái trên mạng nên thường nói nhữngđiều mà ngoài đời không dám phát biểu Những câu nói thô tục, mất lịch sự màcha mẹ, thầy cô chưa một lần dạy bảo được các em sử dụng một cách tràn lan,thoải mái Điều này làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc hình thành nhân cáchcủa các em
Nhiều mâu thuẫn dẫn đến bạo lực học đường cũng xuất phát từ những lờinói, trò chuyện qua mạng Chỉ bằng vài lời bình luận, hay một vài chia sẻ trênfacebook cũng có thể gây ra mâu thuẫn Kết quả là tình trạng bạo lực học đườngtrong thời gian gần đây đã gia tăng nhanh chóng
II THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI
1 Thực trạng việc học sinh sử dụng facebook hiện nay
Tại Việt Nam, tính đến tháng 1/2015, thống kê cho thấy có khoảng 20 triệungười sử dụng facebook mỗi ngày và trung bình mỗi người dành khoảng 2,5tiếng mỗi ngày trên facebook, gấp đôi thời gian dành để xem tivi Mỗi tháng cótới 30 triệu người dùng facebook, trong đó có 27 triệu người có sử dụng cácthiết bị di động để truy cập mạng xã hội này
Những con số như 20 triệu người dùng hàng ngày; 2,5 giờ trung bình mỗingày được dành ra để sử dụng facebook cho thấy mạng xã hội này vẫn chưa cóbất kì đối thủ nào xứng tầm tại Việt Nam
Trang 6Cũng theo thống kê này độ tuổi sử dụng mạng xã hội facebook chủ yếu là từ
13 đến 24, chiếm 71% Người sử dụng mạng xã hội facebook không phân biệtlứa tuổi, nhưng nhiều nhất, thường xuyên nhất, và bị ảnh hưởng nhất là giới trẻ,trong đó chủ yếu là lứa tuổi học sinh THPT
Với sự bùng nổ của công nghệ thông tin trong khoảng một thập niên trở lạiđây, thế giới đã chứng kiến sự thay đổi mạnh mẽ trong cách sống, cách làm việc,giải trí của giới trẻ Đó là trào lưu sử dụng mạng xã hội, phổ biến nhất hiện nay
là facebook Có thể nói rằng, giới trẻ ngày nay “ăn facebook, chơi facebook, ngủfacebook” và đáng báo động là thực trạng “sống - hướng tới tương lai quafacebook”
Tại trường THPT chuyên Lê Quý Đôn – TP Hồ Chí Minh, qua khảo sát củaĐoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường trong tổng số 820 học sinh, kết quả có
799 học sinh (97,44 %) có sử dụng mạng xã hội
Đó là những con số ấn tượng, là điều đáng báo động, khiến cho nhiều bậcphụ huynh đau đầu Facebook là mạng xã hội nổi tiếng trên toàn thế giới và hiệnđang tăng đột biến về số người dùng tại Việt Nam Facebook được sử dụng ởmọi lúc, mọi nơi, tạo ra sức cuốn hút ghê gớm và tốc độ lan truyền mạnh mẽ,đặc biệt là giới trẻ trong đó có học sinh THPT
Phải thừa nhận rằng, Facebook đem lại rất nhiều tiện ích, nhất là sự kết nốithông tin và những ứng dụng giải trí thú vị như: chơi game, nghe nhạc, xemphim… Nếu sử dụng đúng mục đích và ở chừng mực phù hợp, mạng xã hội này
sẽ là công cụ hữu hiệu cho những công dân hiện đại ưa chuộng công nghệ Tuynhiên, khi bước vào thế giới của facebook, rất nhiều người đã không cưỡng nỗi
sự lôi cuốn như mê hoặc của nó, hình thành một thói quen không thể từ bỏ, mộthội chứng “nghiện”… Rất nhiều học sinh nếu ngày nào không vào facebook thìthấy “ bứt rứ không chịu được”, các em có thể thức thâu đêm để cập nhật status,comment (bình luận), like ảnh hay các link, page… thử các ứng dụng, gia nhậpcác hội nhóm… ; một số “nghiện” đến mức online chỉ vì một mục đích duynhất là để vào facebook
Có nhiều nhiều học sinh nhận ra những rắc rối do “nghiện facebook” và trăntrở tìm cách từ bỏ bằng nhiều biện pháp khác nhau: xóa phần mềm facebooktrong điện thoại; cài phần mềm khác thay thế hoặc có học sinh còn đặt mục tiêumột ngày lên facebook một lần … Đã có những học sinh từ bỏ được, nhưngkhông ít thì đâu vẫn vào đó Facebook quả thực là thói quen dễ nghiện nhưngkhó bỏ
Không chỉ mất tập trung cho việc học tập, các em học sinh còn có nhiều nguy
cơ bị lây nhiễm những thói hư, tật xấu bởi các mối quan hệ trên facebook Ở độtuổi này các em chưa có nhận thức chín chắn nên dễ bị lôi kéo và ảnh hưởng bởinhững tác động xấu từ thế giới ảo Không ít bạn sử dụng lời lẽ thiếu văn hóathậm chí văng tục, chửi bậy nhau trên facebook, chia sẻ những hình ảnh, thôngtin thiếu lành mạnh hoặc thành lập những hội nhóm vô bổ Vậy mới thấy, tính
Trang 7năng chia sẻ, kết nối thông tin của facebook quả như một “con dao hai lưỡi”,thông tin bổ ích cũng có nhiều song thông tin tiêu cực thật khó để kiểm soát.Hội chứng “nghiện facebook” đang trở thành thực trạng đáng báo động tronggiới trẻ nói chung và học sinh THPT nói riêng Tuy nhiên, nghiện hay khôngnghiện facebook căn bản vẫn là ở nhận thức của người sử dụng Điều đó đòi hỏicác em phải biết sắp xếp hợp lý thời gian học tập và vui chơi giải trí; biết cáchchia sẻ, yêu thương và học hỏi những điều hay từ bạn bè Bên cạnh đó, để ngănchặn những hệ lụy đáng tiếc, gia đình, nhà trường và các cơ quan chức năng cầnkịp thời tuyên truyền, giáo dục, tăng cường quản lý học sinh, đồng thời đưa ranhững giải pháp đẩy lùi những tư tưởng tiêu cực, độc hại đang lây lan trong giớitrẻ thông qua mạng xã hội Facebook.
2 Thực trạng việc sử dụng facebook của học sinh lớp 12B3 trường THPT Đinh Chương Dương ( 43 học sinh )
Đầu năm học, tôi tiến hành điều tra việc sử dụng facebook của học sinh.Kết quả như sau:
- Em có thường xuyên sử
dụng facebook không ?
- Em thường vào facebook
Theo em, cha mẹ có nên
cấm con vào facebook
Trang 8 30,3% học sinh vào facebook từ 1-3 giờ đồng hồ/ ngày, thậm chí trên 3 giờ
44,1% học sinh vào facebook mọi lúc mọi nơi có thể
Từ những con số trên có thể kết luận nhiều học sinh lớp 12B3 đã nghiệnfacebook Các em thường vào facebook để kết bạn, tâm sự, giao lưu, chia sẻ,like và comment (hơn 80%), còn học tập chỉ chiếm hơn 10%
Đa số các em đều cho rằng vào facebook không ảnh hưởng gì đến học tâp(86,1%), kể cả những em vào facebook đến 3 tiếng/ ngày Gần như các em học 2buổi/ ngày, chỉ nghỉ buổi trưa và tối ở nhà, mỗi ngày 1- 3 tiếng sử dụngfacebook mà vẫn không thấy lãng phí thời gian học tập? Phải chăng các emkhông nhận thấy tác hại của facebook hay cố tình không thừa nhận tác hại của
nó với học tập?
Khi được hỏi bố mẹ có nên cấm con cái vào facebook hay không thì rất ít
em đồng tình (4,6%), đa số không nhất trí việc cha mẹ cấm con vào facebook(95,4%) Nếu bị cha mẹ cấm, các em sẽ tìm cách khác (67,4%)
Như vậy, cấm học sinh vào facebook là một giải pháp không khả thi Vậy là
thầy cô giáo cũng như cha mẹ của các em, chúng ta phải làm gì để biến cái hạithành cái lợi, biến cái tiêu cực thành tích cực?
III MỘT SỐ GIẢI PHÁP CỦA GVCN ĐỊNH HƯỚNG HỌC SINH LỚP 12B3 SỬ DỤNG FACEBOOK HIỆU QUẢ TRONG HỌC TẬP
1 Giải pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục học sinh về những mặt lợi và hại của facebook đối với học tập
GVCN thông qua các tiết sinh hoạt lớp hoặc các buổi ngoại khóa, tuyên
truyền, giáo dục đến các em về những mặt lợi và hại của facebook đối với họctập
GVCN phối hợp với nhà trường, Đoàn trường, tổ chức Hội thảo “Thanhniên với mạng xã hội”, qua đó lắng nghe những suy nghĩ, tâm tư của học sinh vềviệc sử dụng mạng xã hội hiện nay, những lợi ích Facebook mang lại cùng với
Trang 9những ảnh hưởng xấu của nó; Các em đã chia sẻ rất nhiều và cũng nhận thứcđược sự nguy hiểm, tác động xấu của facebook đối với chính bản thân các em
GVCN kêu gọi gia đình, nhà trường, các tổ chức trong nhà trường thườngxuyên định hướng cho học sinh ý thức được những nguy cơ của việc sử dụngmạng xã hội, những nguy hiểm khi chia sẻ thông tin và suy nghĩ của bản thânlên các trang mạng này Chúng ta có thể liên kết và mời công an, những chuyêngia tư vấn, chuyên gia tâm lý tổ chức các buổi trao đổi với học sinh, cung cấpcho các em những thông tin pháp lý và thực tế để cảnh báo và giúp các em sửdụng mạng xã hội theo hướng có lợi nhất
Đoàn thanh niên và các tổ chức chính trị xã hội khác phối hợp với giáoviên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh tăng cường tổ chức các hoạt động vui chơilành mạnh giúp tăng cường sự giao lưu tiếp xúc “thực” giữa các em học sinh,tạo môi trường cho các em được hòa mình vào những hoạt động sôi nổi, bổ íchsau những giờ học Khoảng thời gian “thực” này sẽ giúp các em có sự cân bằngtrong cuộc sống, thay vì sống “ảo” với mạng xã hội Facebook Các gia đình nên
có nhiều buổi trao đổi chuyện trò thân mật với con em mình, sắp xếp thời gian
để cùng nhau tổ chức những buổi vui chơi ngoài trời, dã ngoại, du lịch ngắn đểgiúp các em học sinh thân thiện hơn với gia đình, tiếp xúc nhiều hơn với môitrường sống lành mạnh
Các cơ quan chức năng cần quản lý các mạng xã hội chặt chẽ hơn nữa vàthường xuyên tuyên truyền nâng cao nhận thức của cá nhân người sử dụng để cóthể phát huy tối đa các giá trị tích cực, đồng thời hạn chế tới mức thấp nhấtnhững ảnh hưởng tiêu cực của mạng xã hội
2 Giải pháp 2: Điều tra về nhu cầu sử dụng facebook của học sinh trong lớp
a) Với những em đã và đang sử dụng facebook (39 HS)
facebook riêng, vừa
để tâm sự sẻ chia, vừa
để trao đổi kiến thức
học tập hay không?
b) Với những em chưa sử dụng facebook (4 HS )
Trang 10Lý do em không sử
dụng facebook là gì?
Bố mẹ không cho sửdụng
Không có điện thoại, máy tính hoặc điện thoại, máy tính không kết nối mạng được
facebook riêng, vừa
để tâm sự sẻ chia, vừa
để trao đổi kiến thức
học tập hay không?
Qua điều tra tôi nhận thấy:
- Đa số các em học sinh lớp 12B3 không chỉ vào facebook qua điện thoại mà các
em còn sử dụng cả máy vi tính Đây là một điều kiện tương đối tốt cho học tậpnếu các em biết tận dụng
- Từ những học sinh có tài khoản đến những em chưa có tài khoản facebook, các
em đều muốn lập một nhóm riêng để tâm sự chia sẻ và trao đổi kiến thức họctập
Việc sử dụng công nghệ thông tin và sử dụng mạng xã hội là nhu cầu chínhđáng của tất cả mọi người Thanh thiếu niên Việt Nam nói chung và học sinhTrường THPT Đinh Chương Dương, đặc biệt học sinh lớp 12B3 nói riêng đãứng dụng rất tốt những tiện ích mà công nghệ mang lại, phục vụ cho cuộc sốnghọc tập, giải trí, giao lưu, kết bạn, chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc của bản thân trongcuộc sống hàng ngày Qua đó, các em khẳng định được sự năng động, thể hiệnđược bản thân trước bạn bè, trước xã hội Tuy nhiên, nếu sử dụng mạng xã hộikhông hợp lý thì lợi bất cập hại Vì thế, để giúp đỡ các em, xã hội, gia đình, thầy
cô và những người trưởng thành hãy cùng vào cuộc
3 Giải pháp 3: GVCN lập một nhóm riêng cho lớp, động viên tất cả học sinh trong lớp tham gia.
GVCN lập một nhóm facebook riêng cho lớp và đề nghị tất cả những em đang có tài khoản facebook tham gia vào
Để nhóm facebook hoạt động có hiệu quả GVCN cần yêu cầu học sinhphải đảm bảo một số nguyên tắc sau:
- Nguyên tắc thứ nhất: Các em nên sử dụng nhóm như một diễn đàn học tập,
trao đổi những vấn đề đang vướng mắc mà trên lớp mà các em chưa có thời gian
Trang 11để thảo luận; Chia sẻ cho nhau những tài liệu hay, những thông tin tốt phục vụcho việc học tập.
- Nguyên tắc thứ 2: Các em không nên chia sẻ cuộc sống riêng tư hay cảm xúc
nhất thời của mình trên nhóm, việc làm này có thể làm ảnh hưởng không tốt đếnmục đích học tập của nhóm
- Nguyên tắc thứ 3: Các em không được đăng hay bình luận bằng những lời nói
thô tục, thiếu lịch sự Không đăng tải những hình ảnh, video thiếu văn hóa cảtrong và ngoài nhà trường Không gây mất đoàn kết nội bộ trong lớp Luôn thamgia vào các cuộc thảo luận với tinh thần tôn trọng lẫn nhau, giúp đỡ nhau tháo
gỡ những vướng mắc trong học tập
Vai trò của GVCN trong hoạt động nhóm:
- GVCN nên thường xuyên tham gia thảo luận để tháo gỡ những vướng mắc họcsinh đang gặp trong môn học, và cũng tạo nên sự gần gũi, thân mật với các emtrong lớp Các em vừa tháo gỡ được những vướng mắc của môn học vừa nhậnthấy sự quan tâm của của GVCN với hoạt động của nhóm, từ đó thích thú hơn
và nghiêm túc hơn khi tham gia nhóm
- GVCN có thể sử dụng chức năng nhắn tin trong facebook để gửi thông báohoặc nhắc nhở cho học sinh những thông tin quan trọng, cần nhấn mạnh, hoặcnhững thông tin mới mà ở lớp giáo viên chưa nhắc nhở:
Ví dụ:
Thủy Lê 01Tháng 04 lúc 19:32
“Các em tham khảo cấu trúc đề thi THPT QG môn Toán năm 2015 nhé Xu
hướng ra đề thi THPT quốc gia 2016 về cơ bản dựa trên cấu trúc đề năm trước Các em tham khảo nhé.”
- Động viên các em rụt rè, ít trao đổi tham gia vào hoạt động chung của nhóm
Từ đó giúp các em hòa nhập hơn, mạnh dạn hơn và tiến bộ hơn Tuy nhiên
Trang 12GVCN cũng không nên tham gia vào đời sống riêng tư của học sinh, nhắc nhởcác emtự quản lý bản thân trên mạng
- Cuối cùng, GVCN phải luôn là cầu nối, gắn kết, duy trì hoạt động của nhóm.Chúng ta đều biết rằng, chắc chắn các em sẽ thường xuyên sử dụng facebook, vìvậy để nhóm riêng của lớp trở thành một thói quen khi các em vào facebook thìviệc duy trì hoạt động là một việc làm không thể thiếu Có như vậy mới pháthuy được những lợi ích mà facebook mang lại, hạn chế và đẩy lùi và những tácđộng tiêu cực của nó đối với học sinh
4 Giải pháp 4: Mời các giáo viên bộ môn và phụ huynh học sinh cùng tham gia nhóm.
GVCN nên giới thiệu nhóm của lớp đến các giáo viên bộ môn và phụhuynh học sinh để cùng tham gia Giáo viên bộ môn có thể tham gia đưa bài tập,yêu cầu về nhà, đưa những kiến thức, kinh nghiệm hay về học tập ở các bộ môntạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho các em
Vẫn con kịp nếu e chịu khó Nhưng em suy nghĩ cẩn thận đã nhé
Phụ huynh học sinh cũng có thể tham gia để nhắc nhở con làm bài tậpthầy cô giao; quản lí con cái, giúp con tránh việc sử dụng internet để tán gẫu,mất thời gian, ảnh hưởng đến học tập
Ví dụ: Hà Na 19 tháng 11 lúc 21:10
