Nhận thức rõ tầm quan trọng của môn làm quen với chữ cái chiếm vị tríquan trọng trong sự phát triển ngôn ngữ của trẻ cũng như tạo tiền đề để trẻ bước vào tiểu học được thuận lợi và dễ dà
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM DẠY TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI
HỌC TỐT MÔN LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI
Người thực hiện: Nguyễn Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Ba Đình SKKN thuộc lĩnh vực: Chuyên môn
THANH HÓA NĂM 2017
Trang 21 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài
Bác Hồ của chúng ta đã dạy “Tiếng nói là thứ của cải vô cùng lâu đời và vôcùng quý báu của dân tộc, chúng ta cần phải giữ gìn nó”
Đối với trẻ mầm non đang tuổi học ăn, học nói, ngôn ngữ bắt đầu đượchình thành Ngôn ngữ là công cụ để trẻ học tập, vui chơi và giao tiếp trong tất cảcác loại hình giáo dục, ở mọi lúc, mọi nơi Vì vậy việc dạy trẻ sử dụng thànhthạo tiếng mẹ đẻ trong sinh hoạt hàng ngày có ý nghĩa vô cùng quan trọng Trẻnói mạch lạc, rõ ràng và được làm quen với chữ viết Tiếng Việt để chuẩn bị sẵnsàng bước vào lớp 1 là yêu cầu trọng tâm của phát triển ngôn ngữ cho trẻ ởtrường mầm non Trẻ 5 - 6 tuổi ngôn ngữ đang trên đà phát triển, trẻ không chỉ
sử dụng ngôn ngữ nói hàng ngày để giao tiếp mà các kỹ năng tiền biết đọc, biếtviết là một trong những kỹ năng quan trọng giúp trẻ có tâm thế vững vàng bướcvào lớp 1 Trẻ muốn biết đọc, biết viết thì bước đầu tiên trẻ phải được làm quenvới những chữ cái thật đơn giản trong chương trình học mầm non Bộ môn làmquen chữ cái chính là điều kiện tiên quyết giúp trẻ học tốt môn Tiếng Việt saunày ở trường phổ thông Bởi qua môn học này trẻ được tiếp xúc với môi trườngchữ viết, nhận biết, phát âm 29 chữ cái, tập tô các nét chữ theo đúng quy trình vàtham gia các trò chơi chữ cái Từ đó không những giúp trẻ hình thành và pháttriển các năng lực ngôn ngữ như nghe, nói, tiền đọc, tiền viết mà còn giúp trẻphát triển khả năng tư duy, nhận thức, tình cảm… góp phần phát triển toàn diệncho trẻ Đây là nền tảng, là chìa khóa đầu tiên mở cánh cửa để trẻ bước vào thếgiới tri thức của nhân loại
Chính vì vậy để trẻ học tốt chương trình tiểu học, khi chuyển tiếp giữamầm non và tiểu học phải đảm bảo tính kế thừa, tính khoa học và thống nhất.Những kiến thức truyền đạt cho trẻ 5 - 6 tuổi cần phải chính xác nhưng khôngdập khuôn, máy móc và được củng cố mở rộng, hoàn thiện ở mức độ cao hơngiúp trẻ không bị thay đổi đột ngột khi chuyển hoạt động chủ đạo từ hoạt độngvui chơi ở trường mầm non sang hoạt động học tập ở các cấp học sau này
Nhận thức rõ tầm quan trọng của môn làm quen với chữ cái chiếm vị tríquan trọng trong sự phát triển ngôn ngữ của trẻ cũng như tạo tiền đề để trẻ bước
vào tiểu học được thuận lợi và dễ dàng Đây chính là lý do tôi chọn đề tài “Một
số kinh nghiệm dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen với chữ cái”
để nghiên cứu trong năm học 2016-2017
1.2 Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu thực trạng tiếp thu của trẻ về bộ môn làm quen với chữ cái trên
cơ sở đó tìm ra một số giải pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng môn làmquen với chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi đạt kết quả cao
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Các cháu mẫu giáo 5-6 tuổi học tại trường Mầm non Ba Đình do tôi trựctiếp giảng dạy
Trang 31.4 Phương pháp nghiên cứu
Dựa trên cơ sở của chương trình các môn học giáo dục mầm non nóichung, đặc biệt là môn làm quen chữ cái nói riêng Trong quá trình làm đề tàinghiên cứu và thực hiện giảng dạy tại lớp, tôi đã đưa ra các phương pháp sau:
kí, những bài hát hay, những tác phẩm văn học…Đối với trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổikhi bước vào trường tiểu học là một bước ngoặt lớn và khó khăn đối với trẻ Đểtrẻ không ngạc nhiên, bỡ ngỡ khi tiếp cận với môn Tiếng việt ở lớp 1 thì việc tạotiền đề ngôn ngữ tiếng việt ngay từ tuổi mẫu giáo cho trẻ rất quan trọng Chính
vì vậy việc dạy trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ cái rất cần thiết vàkhông thể thiếu trong chương trình giáo dục mầm non Bởi hoạt động làm quenvới chữ cái là một bộ phận giúp trẻ phát triển ngữ đồng thời phát triển năng lực
và những kĩ năng cần thiết cho việc học môn Tiếng việt sau này của trẻ Cho trẻlàm quen với chữ cái ở trẻ mẫu giáo không phải là đưa chương trình tiếng việtlớp 1 vào dạy mà ở đây trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi được sử dụng các yếu tố vui chơi
và các nhiệm vụ học tập sáng tạo thông qua các hoạt động học tập Qua bộ mônlàm quen với chữ cái, trẻ được làm quen với 29 chữ cái, được rèn luyện khảnăng nghe, khả năng phát âm và hiểu ngôn ngữ tiếng việt Những chữ cái ngộnghĩnh sẽ là tiền đề đầu tiên để trẻ thực hiện việc ghép các chữ cái với nhau tạonên từ mang ý nghĩa độc lập Từ đó cung cấp thêm vốn từ về thế giới xungquanh cho trẻ, giúp trẻ hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ nói với ngôn ngữviết Trẻ hiểu thế nào là đọc và viết sau này Do đó khi tổ chức cho trẻ làm quenvới chữ cái ngộ nghĩnh mà trẻ chưa từng được tiếp cận cần phải thực hiệnphương pháp giáo dục phù hợp, linh hoạt và sáng tạo để hình thành những kỹnăng tiền biết đọc, biết viết, giúp trẻ có kiến thức vững vàng đảm bảo hành trangcho trẻ tự tin khi bước vào trường tiểu học
2.2 Thực trạng vấn đề
Năm học 2016 2017 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5
-6 tuổi với tổng số là 37 cháu, trong đó 20 cháu nam, 17 cháu nữ Trong quá trìnhthực hiện đề tài, bản thân đã có được những thuận lợi và khó khăn sau:
a Thuận lợi
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường và tổchuyên môn đã dự giờ, thăm lớp, góp ý giúp tôi nâng cao chất lượng giờ dạy,đặc biệt là bộ môn làm quen với chữ cái
Trang 4- Lớp học rộng rãi, thoáng mát, sạch đẹp, cơ sở vật chất trang thiết bị phục
vụ môn học đầy đủ
- Bàn ghế mới, đẹp, đầy đủ và đúng qui cách
- Các cháu ngoan ngoãn, sức khỏe tốt, đi học đều, cháu hứng thú tham giavào các hoạt động làm quen với chữ cái
- Bản thân được tham gia học các lớp chuyên đề do ngành tổ chức và thườngxuyên được tham gia các buổi thao giảng, thi giáo viên giỏi các cấp, học bồidưỡng thường xuyên và học hỏi chị em đồng nghiệp, nâng cao kiến thức vànăng lực chuyên môn
- Các bậc phụ huynh luôn quan tâm đến việc học tập của trẻ, đặc biệt là mônhọc làm quen chữ cái
Kết quả cho thấy như sau:
Mức độ
Tiêu chí
đạt Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % TB Tỷ lệ %
Với kết quả khảo sát như trên cho thấy, số trẻ trung bình còn nhiều.Vì vậy để
tỉ lệ trẻ xếp loại trung bình hạ xuống mức thấp nhất, bản thân tôi đã đưa ra một
số giải pháp sau:
Trang 5Đối với môi trường trong lớp, tôi chọn những hình ảnh đẹp, hấp dẫn, đểtrang trí các góc, các mẫu chữ được trang trí lên các mảng tường hay bất cứ mộtbiểu bảng trong và ngoài lớp đều là mẫu chữ in thường, chữ không quá cao vớitrẻ để trẻ đứng chỉ được, đọc được những chữ cái đó Ở góc học tập và góc nghệthuật tôi chú trọng hơn vì ở góc này trẻ được thực hành, củng cố, luyện tập chữcái nhiều hơn nên cần trang trí nhiều mảng hoạt động phong phú và đồ dùng, vậtliệu đa dạng để trẻ hoạt động Ở góc này tôi tạo mảng “Ngôi nhà chữ cái” có cáccột tương ứng với hình ảnh, chữ cái mà trẻ được học theo từng chủ đề để trẻhoạt động.
Môi trường hoạt động tại góc học tập
Những đồ dùng học tập của trẻ tôi cũng dán từ chỉ tên: Bút chì, kéo, hồdán, hay giá đựng sách vở của trẻ được chia làm nhiều ngăn có dán từ vào mỗingăn như vở tạo hình, vở tập tô, vở toán… Hàng ngày trẻ lấy sách vở, đồ dùngcủa mình được làm quen với các chữ cái dán trên đồ dùng và vở lâu dần thànhquen, trẻ còn có thể học đánh vần những từ đó Điều này không những giúp trẻhọc chữ cái thông qua từ mà còn rèn ở trẻ tính ngăn nắp, gọn gàng khi cất đồdùng đồ chơi
Không chỉ gắn chữ ở các góc, đồ dùng học tập của trẻ mà ngay cả đồ dùng
cá nhân của trẻ như khăn mặt, cốc uống nước, bàn chải đánh răng, gối đều đượcmang kí hiệu bằng chữ cái, khi sử dụng trẻ đều nhận biết được ký hiệu chữ cái
Trang 6của mình, tên của mình và dùng đúng đồ của mình Từ đó không chỉ giúp trẻnhớ các chữ cái, nhớ tên của mình mà còn biết giữ gìn đồ dùng cá nhân củamình nữa.
Với các bảng biểu tôi đã trang trí tên gọi bằng chữ cái tiếng việt cơ bản đểhàng ngày trẻ nhìn thấy, trẻ nhận mặt chữ và ghi nhớ các từ trong bảng và biếtbảng đó là bảng gì, có chữ gì, từ gì
Ví dụ: Bảng bé ngoan: Trẻ nhớ kí hiệu chữ nào là ô của mình và cắm cờđúng ô đó Hay bảng theo dõi thời tiết: Trẻ biết hôm nay thời tiết như thế nào.Sáng, trưa, chiều trời nắng hay mưa, nóng hay lạnh.Trẻ sẽ lên ghép từ thời tiếttheo thời gian trong ngày ở bảng
Các bảng biểu để trẻ hoạt động
Đối với môi trường bên ngoài như: góc thiên nhiên, bảng tuyên truyền, khuvực để đồ dùng cá nhân của trẻ Đây cũng là nơi trẻ thường xuyên hoạt động nên
có tác dụng ôn tập củng cố chữ cái và từ cho trẻ
Tủ để đồ dùng cá nhân của trẻ như: mũ, ba lô… tôi luôn gắn hình ảnh hoakèm theo tên trẻ Như vậy hàng ngày trẻ cất đồ dùng hoặc sử dụng đồ dùng vừađúng quy định vừa nhớ tên của mình của bạn, biết tên của mình có chữ gì, biếtthứ tự của từng chữ từ trái sang phải của các chữ như thế nào
Khu vực tuyên truyền ngoài lớp học là nơi không những tạo môi trườngchữ cho trẻ mà còn mang tính tuyên truyền đến các bậc phụ huynh hiểu biết vềchữ mà con em mình đang học Những hình ảnh kèm theo chữ trẻ được họchàng ngày, chương trình học và tư vấn các tài liệu, đồ dùng, đồ chơi, các tròchơi phục vụ môn chữ cái, giúp các bậc phụ huynh biết và ôn luyện cho trẻ thêm
ở nhà
Ở góc thiên nhiên, tôi đặt tiêu đề cho góc là “Bé yêu thiên nhiên” Trên mảngtường trang trí những hình ảnh bảo vệ môi trường, bé chăm sóc cây cùng các bàithơ tranh chữ to để trẻ được làm quen
Ví dụ: Bài thơ “Em bé tưới hoa” kèm theo hình ảnh
Em bé nhỏĐem bình nướcTưới cho hoaHoa mỉm cười
Trang 7đa dạng qua các trò chơi chữ cái hấp dẫn Do đó để trẻ có nhiều đồ dùng học tập
và vận dụng vào các trò chơi chữ cái, ngoài những đồ dùng, đồ chơi dạy họcđược cung cấp như bảng chữ cái Tiếng Việt, tranh có từ chứa chữ cái, thẻ chữ,thẻ từ… Hàng tháng tôi thường xuyên làm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ mônhọc theo từng chủ đề để giờ học đạt kết quả cao Tôi tận dụng những nguyên vậtliệu sẵn có ở địa phương và nguyên liệu phế thải để làm đồ dùng dạy học Từnhững gáo dừa, vỏ các con sò, ngao, gốc biển, những đoạn dây thừng bỏ đi sơnmàu và tạo thành những chữ cái ngộ nghĩnh
Tận dụng các hột hạt nhãn, vải, hạt na, đậu xanh, khuy áo để trẻ chơi xếpthành các chữ cái với tên trò chơi rất đáng yêu như “Tạo hình chữ”, “Xếp chữ theomàu sắc” Những tranh ảnh, lịch cũ, họa báo, tạp chí cũ làm nguyên vật liệu để viếttranh chữ to, làm bưu thiếp chúc mừng, làm con quay xúc xắc để trẻ chơi các tròchơi mang tên “Bàn tay khéo léo”, “Con quay xúc xắc”, “Bảy sắc cầu vồng”
Ví dụ: Trò chơi “Bảy sắc cầu vồng”
Cách chơi: Các tờ lịch cũ lật mặt sau cho trẻ vẽ hình chiếc cầu vồng lớnkhông tô màu lên đó Cô viết một số từ chỉ màu sắc vào bên trong mỗi đường kẻrồi cùng nhau nói các về các từ vừa được viết và cho trẻ xếp chữ theo từ cô đã viết Đối với các trò chơi động thì tôi tận dụng những tấm bìa cứng, giấy đềcan, ống hút tạo thành chiếc đồng hồ chữ cái, các mũ múa, bảng ghép từ,làmbảng ong tìm chữ, làm những dải giấy ca rô từng ô để trẻ dùng thẻ chữ cái xếpvào các ô thành từ cô yêu cầu hay tận dụng xốp, thép, cành cây khô làm cây hoaquả chữ cái Cho trẻ chơi các trò chơi: “Ong tìm chữ”, “Đồng hồ chữ cái”,
“Ghép vần chữ rời”
Ví dụ: Trò chơi “Ong tìm chữ” Từ bảng ong tìm chữ cô đã làm yêu cầu trẻlên tìm chữ cái ghép thành từ hay cô cho nhiều chữ cái trên bảng trẻ tinh mắt lêntìm chữ cô yêu cầu
Trang 8Những nguyên vật liệu phế thải: chai, lọ, ống hút, ni lông bọc quà, hộp sữachua… tạo thành những đồ dùng, đồ chơi như cái làn chữ cái, cốc, cái phích códán các chữ cái để trẻ chơi trò chơi “Đi chợ tết” hay “Siêu thị chữ cái”
Một số đồ dùng, đồ chơi được làm từ các nguyên vật liệu khác nhau
Ngoài những trò chơi trẻ được thực hành trực tiếp qua đồ dùng trực quanthì những trò chơi chữ cái trên trình chiếu bài giảng cũng không kém phần lôicuốn trẻ Vì vậy trong bài dạy tôi luôn phối hợp xen kẽ các trò chơi động vàtĩnh, kết hợp cả trò chơi công nghệ thông tin cùng với đồ dùng trực quan để pháthuy được tính tích cực của trẻ trong mọi hoạt động Các trò chơi trên bài giảngtrình chiếu tôi thiết kế như “Ngôi sao may mắn”, “Hãy cho tôi chữ”, “Ai tinhnhanh”, tìm đúng chỗ “đô mi nô” chọn chữ cái cho tranh, các trò chơi trongchương trình kids mart và bút chì thông minh
Trang 9Các trò chơi với chữ cái
Bên cạnh đó tôi còn vận dụng các trò chơi dân gian kết hợp với các bàiđồng dao dễ nhớ, dễ chơi mà lại tạo hiệu quả trong việc tiếp thu kiến thức, pháttriển ngôn ngữ cho trẻ, giúp trẻ biết những trò chơi dân gian truyền thống củadân tộc và sẽ được lưu giữ mãi trong trái tim trẻ thơ Các trò chơi như: cướp cờ,chèo thuyền, nu na nu nống, gánh gánh gồng gồng, lộn cầu vồng, chi chi chànhchành, kéo cưa lừa xẻ…
Như vậy trong các tiết học những đồ dùng, đồ chơi tự tạo đã phát huy đượctác dụng qua các trò chơi sáng tạo Các hoạt động tổ chức dưới nhiều hình thứckhác nhau và thay đổi thường xuyên đã tạo sự mới lạ, hứng thú cho trẻ, giúp trẻđược thực hành, trải nghiệm, thỏa mãn được nhu cầu học mà chơi ở trẻ
2.3.3 Biện pháp 3: Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp, hình thức tổ chức tiết học
Để tiết học làm quen chữ cái thành công, giúp trẻ hiểu bài và hứng thútham gia hoạt động một cách tích cực Mỗi tiết dạy cần phải tổ chức hình thức,phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo, hấp dẫn Những kiến thức truyền đạtcho trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu và đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn học phong phú,những trò chơi phù hợp với nguyên tắc động và tĩnh Mọi hoạt động luôn lấy trẻlàm trung tâm, tạo không khí giờ học sôi nổi, nhẹ nhàng, thoải mái Vì vậy đểmang lại hiệu quả cao, trong mỗi tiết học tôi luôn nghiên cứu kỹ để lựa chọnnhững hình thức, phương pháp phù hợp và thay đổi hình thức ở mỗi tiết dạy đểtránh sự lặp lại gây nhàm chán cho trẻ Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin
để giảng dạy với những hình ảnh trình chiếu sinh động, hấp dẫn, mới lạ thu húttrẻ và phù hợp với yêu cầu bài dạy đồng thời kết hợp cho trẻ được thực hànhnhiều với đồ dùng trực quan
Ví dụ: Tiết làm quen nhóm chữ cái “o, ô, ơ” Chủ đề : Trường mầm non.Tôi sử dụng câu chuyện để dẫn dắt vào chữ cái mà trẻ được làm quen Vàobài tôi cho trẻ hát bài “Ngày vui của bé” để chào đón ngày hội khai trường Sau
đó kể cho trẻ nghe câu chuyện “Vịt con trong ngày khai trường” cùng nhữnghình ảnh câu chuyện sinh động trên trình chiếu và hỏi trẻ: Ngày đầu tiên đến lớpvịt con chuẩn bị trong cặp được những gì? Trẻ nói bảng con, vở, hộp màu… Lầnlượt tôi cho trẻ làm quen chữ o qua từ “bảng con” Tiếp tục dẫn dắt câu chuyện
Trang 10Khi vịt con viết trên bảng đã thành thạo cô giáo Ngan bảo Vịt con lấy gì? (Hộpmàu) và tôi cho trẻ làm quen chữ “ô” trong từ “hộp màu” Cô giáo Ngan ra bàitập về nhà vào đâu “Quyển vở” và cho trẻ làm quen với chữ “ơ” trong từ “quyểnvở” Sau đó tôi chú trọng đến việc rèn cách phát âm cho trẻ, phân tích nét chữ,sửa sai cách phát âm cho trẻ từng chữ Để trẻ ghi nhớ các chữ cái được lâu tôiliên hệ thực tế hỏi trẻ chữ cái đó giống cái gì hay đồ vật gì, để phát huy tích cựccực tư tuy của trẻ Như chữ “o” giống hình tròn, ông mặt trời… Bước sang phầnluyện tập, củng cố tôi cho trẻ ôn luyện bằng các trò chơi “Tạo dáng thành chữcái”.Trẻ được tạo dáng chữ cái bằng các bộ phận cơ thể như cong hai ngón tay
và cho trẻ cầm tay nhau đứng thành vòng tròn tạo thành chữ “o”,“ô”, “ơ”
Để trẻ nhớ nét chữ vừa học tôi cho trẻ chơi viết chữ “o”, “ô”, “ơ” trênkhông kết hợp đọc câu miêu tả chữ: o tròn như quả trứng gà, ô thì đội mũ, ơ thờithêm râu Sau đó cho trẻ chơi trò chơi “Tìm chữ trong tranh”.Tôi treo tờ tranhchữ to bài thơ “Nghe lời cô giáo” của Nguyễn Văn Chương lên trước lớp cho trẻđọc thơ một lần, trẻ nhìn theo que chỉ của cô và đọc thơ Cho trẻ thi đua bật quacác vòng lên tìm và gạch chân một chữ o, ô, ơ vừa học Trẻ phải chú ý tìm lầnlượt từ trên xuống dưới, từ trái qua phải Thời gian là bản nhạc bài hát “Tôi làchữ o, ô, ơ” Tổ nào gạch được nhiều chữ cái tổ đó chiến thắng
Ở tiết dạy này tôi sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy với nhữnghình ảnh đẹp và hiệu ứng chữ cái hấp dẫn thu hút trẻ Tuy nhiên giờ học đạt kếtquả chưa cao, một số trẻ chưa tập trung vì trẻ mới bắt đầu được làm quen với bộmôn này Vì vậy tôi cần cố gắng sáng tạo nhiều hơn nữa để các tiết dạy tiếp theomang lại hiệu quả cao hơn
Khi chuyển sang các chủ đề tiếp theo, tôi luôn thay đổi hình thức tổ chức
và đồ dùng trực quan ở mỗi tiết dạy để gây hứng thú cho trẻ
Với tiết dạy: Làm quen với chữ cái n, m, l Chủ đề: Thế giới thực vật
Tôi tổ chức theo hình thức hội thi “Lễ hội mùa xuân” và tạo sân khấu mùaxuân Cô và các cháu đội mũ múa về các loài hoa và trang phục sắc xuân, đồngthời tôi tạo mô hình vườn hoa mùa xuân để trẻ thăm quan, đồ dùng dạy học làvật thật Để phần giới thiệu hấp dẫn tôi đóng vai chị mùa xuân cùng trang phục
và mũ múa thật đẹp
Vào bài tôi giới thiệu: Chị mùa xuân xin chào các em đến với “Lễ hội mùaxuân” Chị đến từ vườn hoa xuân, mùa xuân đến trăm hoa đua nở, khoe sắc Hòachung với không khí vui tươi rợp sắc xuân Hôm nay ba đội chơi Mai vàng, Lantím và Hồng tươi đã mang đến nhiều loài hoa của các vùng, miền trong cả nước
để chung vui với hội thi
Các đội chơi sẽ vui cùng lễ hội với những phần chơi hấp dẫn: Phần 1: Ôcửa mùa xuân; Phần 2: Đố bé chữ gì; Phần 3: Trò chơi bé yêu
Và chúng ta cùng đến với phần 1: Ô cửa mùa xuân
Các em ơi! Mùa xuân đến các loài hoa đua nhau nở khoe sắc màu rực rỡ và
có rất nhiều điều muốn nói Bây giờ mời các em cùng đến vườn hoa xuân đểngắm nhìn và nghe cuộc trò chuyện của những loài hoa nhé Sau đó tôi cho trẻ
