skkn một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi hoạt động góc

Tham gia chơi hoạt động góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm của trẻ được hình thành qua mối quan hệ tốt giữa người với người, mối quan hệ giữa con ng

A MỞ ĐẦU

I Lí do chọn đề tài

Giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non là một việc làm hết sức quan trọng và cần thiết Với trẻ tất cả thế giới xung quanh trẻ, bất cứ cái gì trẻ cũng thấy đáng yêu, đáng nhớ và cũng thấy mới lạ đến lạ lùng Vì vậy phát triển nhân cách toàn diện là mục tiêu của toàn xã hội Nhân cách của con người được hình thành trong quá trình lớn lên dưới tác động của giáo dục Việc giáo dục trẻ em từ những năm tháng đầu tiên của cuộc sống là một việc làm hết sức cần thiết Trẻ

em sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo vệ và giáo dục Đảng và Nhà nước ta

đã xác định được điều đó và không ngừng quan tâm đổi mới trong giáo dục đặc biệt là giáo dục mầm non Vì nó đặt nền móng ban đầu cho sự hình thành và phát triển nhân cách trẻ

Ở trường mầm non trẻ được tham gia rất nhiều các hoạt động học tập và vui chơi, mỗi một hoạt động đều có vai trò nhất định trong việc giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Trong đó hoạt động góc là một trong những hoạt động rất cần thiết trẻ ở lứa tuổi mầm non không thể thiếu hoạt động chơi, bởi trẻ “ học bằng chơi, chơi mà học” chơi ở hoạt động góc giúp trẻ từ chổ không biết, chưa biết rõ đến nắm được mục đích của nội dung làm giàu vốn kinh nghiệm sống, tăng thêm sự hiểu biết và phát triển tri thức cho trẻ Hoạt động góc giúp trẻ phát triển sự giao lưu qua lời nói, làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện kỹ năng sống cần thiết cho trẻ

Tham gia chơi hoạt động góc còn giúp trẻ thể hiện tình cảm, giáo dục nhân cách cho trẻ, tình cảm của trẻ được hình thành qua mối quan hệ tốt giữa người với người, mối quan hệ giữa con người và lao động, giữa trẻ và gia đình, tình cảm đó được thể hiện một cách chân thành qua các trò chơi

Chơi hoạt động góc còn giúp trẻ phát triển tình cảm tập thể, là trung tâm tập hợp trẻ cùng chơi với nhau theo nhóm, thể hiện sự đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong các nhóm chơi của trẻ

Hoạt động góc còn giúp trẻ tự tin, có lòng dũng cảm, cương quyết, có tính phấn khởi, vui mừng Khi chơi xong trẻ tích cực học tập mang lại những giá trị tinh thần tốt cho sức khoẻ, khi chơi trẻ được thực hiện những động tác tự nhiên với đồ dùng, đồ chơi và có ý thức giữ gìn đồ chơi ở các góc

Qua nội dung chơi còn giúp trẻ nhận ra được cái đẹp, cái xấu từ đó giúp trẻ phát triển óc thẩm mỹ, khuyến khích trẻ sáng tạo ra nhiều cái đẹp

Với mong muốn tạo ra môi trường chơi hấp dẫn, lôi cuốn trẻ, tôi đã tìm tòi

và chọn đề tài “một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc”

II Mục đích nghiên cứu

Qua việc cho trẻ hoạt động góc, tôi đã nhận thấy được rằng việc thực hiện hoạt động góc không phải để cho trẻ chơi không mà còn giúp trẻ phát triển tốt các lĩnh vực ngôn ngữ, thẩm mỹ, thể chất, nhận thức và tình cảm xã hội, vì vậy mục đích là nhằm đưa ra một số biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc

III Đối tượng nghiên cứu

Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động góc

IV Phương pháp nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu, phân tích, so sánh, khái quát các tài liệu có liên quan

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: khảo sát đánh giá

- Phương pháp bổ trợ: thống kê tổng hợp hóa, phương pháp lấy ý kiến

- Phương pháp thực nghiệm kết quả

B NỘI DUNG

I Cơ sở lý luận

Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, là phương tiện giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ, ảnh hưởng tới tâm tư, nhận thức tình cảm và hành vi đạo đức của trẻ Bên cạnh đó hoạt động chơi còn là hình thức tổ chức cuộc sống cho trẻ mầm non, việc cho trẻ làm quen với hoạt động góc có ý nghĩa và nhiệm vụ hết sức quan trọng trong việc phát triển toàn diện nhân cách trẻ

Trẻ được tham gia hoạt động góc, vận dụng những kinh nghiệm và kỹ năng của mình để hoàn thành của trò chơi để đạt được điều đó, trẻ phải tương tác với

đồ dùng, đồ chơi và với bạn chơi trong góc chơi của mình

Hoạt động góc là tổng hợp các loại trò chơi, trong quá trình chơi trẻ có thể

tự bổ xung để mở rộng chủ đề chơi, nội dung chơi Chính vì vậy đặc trưng cơ bản của trò chơi là quá trình tưởng tượng biểu hiện rất rõ nét, trẻ được tự do nghĩ ra nội dung chơi, mỗi nội dung chơi luôn phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm của trẻ Hoạt động góc là phương tiện giáo dục nhận thức trong quá trình thực hiện các trò chơi, trẻ phải sử dụng các phương tiện, đồ dùng, nhờ sự tiếp súc đó

mà vốn hiểu biết của trẻ được mở rộng như: tên gọi, màu sắc, kích thước, hình dạng, những thuộc tính không gian của đồ vật Khi hoạt động góc có tác dụng hình thành tính mục đích, tính sáng tạo, tính cần cù, khả năng tư duy, ngôn ngữ, tính đồng đội, tính nhường nhịn Đây chính là những phẩm chất cần thiết của trẻ trong cuộc sống

II Thực trạng vấn đề

1 Thuận lợi:

Năm học 2015-2016 tôi được nhà trường phân công dạy lớp 4-5 tuổi, lớp tôi có tổng số 35 cháu đúng độ tuổi, phát triển bình thường, trong đó có 20 cháu nam và 15 cháu nữ, các cháu đều khoẻ mạnh, ngoan ngoãn, đi học chuyên cần

* Đối với nhà trường:

Nhà trường có tương đối đầy đủ các giá góc, các loại đồ dùng, đồ chơi phục

vụ cho chơi hoạt động góc phòng học có diện tích rộng rãi, đặc biệt thoáng mát,

có đủ ánh sáng thoải mái phục vụ cho giờ chơi

Trường có khuôn viên rộng, mỗi nhóm lớp đều có góc thiên nhiên thích hợp tạo môi trường thiên nhiên thuận lợi giúp trẻ khám phá trải nghiệm

* Đối với trẻ:

Phần lớn trẻ thích tham gia hoạt động ở các góc, thích tìm tòi khám phá và sáng tạo trong quá trình chơi

* Đối với bản thân:

Là giáo viên bản thân luôn nhiệt tình trong công việc, yêu nghề mến trẻ, năng động và sáng tạo trong giảng dạy, vì vậy việc dạy học của cô và trẻ đạt kết quả rất khả quan

Bản thân tôi luôn được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường trang bị đầy đủ cả về điều kiện về cơ sở vật chất, phòng học rộng rãi thoáng mát, tài liệu,

đồ dùng cho cô và trẻ, góp ý xây dựng bồi dưỡng kiến thức chuyên môn qua các buổi dự giờ, thăm lớp và đặc biệt được sự ủng hộ của các bậc phụ huynh

Được Ban giám hiệu và các đồng nghiệp đến dự giờ, góp ý để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân mình

* Đối với phụ huynh:

Phụ huynh học sinh rất quan tâm đến tình hình học tập của con mình, sẵn sàng hỗ trợ và tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng, đồ chơi càng thêm phong phú và đa dạng

2 Khó khăn.

Thời gian dành cho việc làm đồ dùng ở các góc còn ít, hơn nữa đồ dùng hoạt động góc phải luôn thay đổi theo từng chủ điểm, đồ dùng, đồ chơi phải đủ

số lượng phục vụ cho hoạt động vui chơi của trẻ Song còn một số phụ huynh thích cô dạy chữ, dạy toán hơn là vui chơi họ cho rằng vui chơi để giải trí, trẻ

4-5 tuổi cần học nhiều hơn

Ngay từ đầu năm học tôi đã tổ chức các hoạt động góc cho trẻ Qua quan sát tôi nhận thấy:

- Một số trẻ trong lớp còn có tính thụ động ít giao lưu trong giờ chơi.Trẻ chưa được chơi nhiều ở các lớp trước nên khi tổ chức giờ chơi nhiều trẻ chưa biết cách chơi, chơi thụ động, ít giao lưu trong giờ chơi

- Vai trò của thủ lĩnh chơi còn hạn chế, trẻ chưa có sự giao lưu với các nhóm chơi, trẻ chơi ỏ nhóm nào chỉ biết ở nhóm đó

- Trẻ chưa biết cách thể hiện hành động của vai chơi Ví dụ: nấu ăn, trẻ chưa biết cách bắc bếp, sắp xếp đồ nấu mà để la liệt nồi xoong bát đĩa ra bàn, thậm chí nhiều trẻ còn ném đồ chơi lung tung

- Thái độ của trẻ với giờ chơi còn thờ ơ

- Ý thức giữ gìn đồ chơi còn kém, trẻ không biết cách xắp xếp thu dọn đồ chơi sau khi buổi chơi kết thúc, một số trẻ còn phá hỏng đồ chơi

- Sử dụng đồ chơi chưa đúng mục đích

- Điều đó dẫn đến giờ hoạt động góc đạt kết quả chưa cao, thể hiện rõ qua bảng khảo sát sau:

* Kết quả của thực trạng trên

Xuất phát từ thực tế tôi đã tiến hành khảo sát trẻ trong giờ hoạt động góc ở lớp tôi như sau:

- Đối tượng 4-5 tuổi; tổng số: 35 trẻ

TT Kỹ năng của trẻ

Tổng

số trẻ khảo sát

Số trẻ

Tỷ

lệ %

Số trẻ

Tỷ lệ

%

1 Kỹ năng thể hiện hành độngvai

35

2 Sử dụng đồ dùng đúng mụcđích 27 77,1 8 22,9

Qua bảng khảo sát trên tôi thấy kĩ năng thể hiện hành động vai của trẻ còn chậm, sử dụng đồ dùng chưa đúng mục đích, chưa hứng thú chơi Vì thế tỉ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu còn cao Để nâng cao việc tổ chức hoạt động ở các góc tôi đã tìm ra một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ cụ thể như sau

III Các biện pháp thực hiện đề tài

1 Tạo môi trường hoạt động góc phù hợp cho trẻ

Để thu hút sự chú ý và kích thích trẻ tham gia hoạt động góc, việc đầu tiên

là tạo môi trường hoạt động góc phù hợp, hấp dẫn đối với trẻ về mặt thẩm mĩ lại toát lên được nội dung chủ đề Vì vậy, tôi đã quan tâm đến việc trang trí lớp học, sắp xếp các góc chơi hợp lý, việc sắp xếp góc chơi phải tuân thủ xen kẻ giữa góc động và góc tĩnh Để sắp xếp góc chơi hợp lí giáo viên cần xem xét điều kiện thực tế của lớp vừa đảm bảo cho trẻ hoạt động góc vừa phù hợp để tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Để gây sự chú ý của trẻ vào chơi tôi đã trang trí lớp, làm biểu tượng phù hợp cho các góc, sắp đặt ở các góc theo hướng mở để trẻ tự hoạt động, tự khám phá

Ví dụ: Chủ đề gia đình thân yêu của bé

* Góc xây dựng: Tôi đã tạo bức tranh hình ngôi nhà, bên trong rỗng cho trẻ

ghép hình, lô tô về các kiểu nhà, các đồ dùng trong gia đinh…ngoài ra tôi còn trang trí thêm hình ảnh bé trai đang làm thợ xây, bé gái đang xếp gạch thành gôi nhà nhỏ bên cạnh bức tranh lớn, trẻ dễ dàng nhận ra đây là góc xây dựng và kích thích trẻ thích tham gia chơi ở góc xây dựng

* Góc phân vai: Tôi đã tạo hình ảnh 1 bé trai đang đẩy chiếc xe thần kỳ

xung quanh chiếc xe tôi dùng len viền trang trí màu sắc tươi sáng để gây sự chú

ý cho trẻ, bên trong tôi để mảng trắng tạo góc mở cho trẻ gắn hình ảnh có nội dung như các loại thực phẩm, tiền, đồ dùng học tập của trẻ để trẻ chơi bán hàng

* Góc học tập: Tôi đã gắn hình ảnh hai chú thỏ đang đi học dán những ô

bìa gương để gắn kết hợp với tranh có từ, hay ở góc sách học đến bài thơ nào thì gắn hình ảnh bài thơ đó lên; không dán khít các mảng tường mà phải để dành khoảng trống để trẻ gắn sản phẩm của mình theo chủ đề

* Góc nghệ thuật: Tôi tạo hình ảnh chú mèo đang cầm bút để vẽ, hình ảnh

chú mèo tôi đã cắt bằng giấy mếch với gam màu tươi sáng làm cho chú mèo trở nên đáng yêu, còn cây bút tôi để mảng trắng tạo góc mở cho trẻ gắn các hình ảnh về: Bút mầu, giá vẽ, dụng cụ âm nhạc…

Ví dụ: Với chủ đề thế giới động vật

* Góc phân vai: Tôi đã làm hình ảnh chiếc xe kéo theo hướng mở có hình

ảnh để trẻ chơi siêu thị mi ni trẻ gắn các loại lương thực thức ăn của động vật và đơn giá lên chiếc xe kéo để bán hàng

* Góc khám phá khoa học: Tôi gắn hình ảnh kinh khí cầu theo hứng mở để

trẻ được khám phá tìm gắn những hình ảnh về các con vật, bé ghép từ, gắn số,

số lượng

* Góc xây dựng: Tôi đã làm hình ảnh con sóc gắn dưới ngôi nhà để trẻ làm

bé là kiến trúc sư trẻ gắn những ngôi nhà, trang trại, trường học, nhà sàn, nhà ga, biệt thự mà trẻ đang thiết kế và mơ ước theo chủ đề

* Bố trí, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi phù hợp

Bên cạnh việc trang trí lớp tôi cũng đã tận dụng các phế liệu như chai nước rửa bát, ống nhựa mà tôi đã cùng với trẻ và phụ huynh sưu tầm, để cắt, dán tạo

ra những con vật, những loại hoa, quả, cây cối… phục vụ cho hoạt động vui chơi và trưng bày tạo môi trường xung quanh lớp đẹp, hấp dẫn, phù hợp với chủ đề

Ví dụ: Chủ đề trường Mầm Non:

Góc xây dựng: Tôi sắp xếp các loại đồ dùng đồ chơi như: Mô hình ngôi trường được cô cùng trẻ ghép từ que kem, ống hút, các loại đồ chơi, đu quay, cầu trượt được làm từ thìa sữa chua, thìa múc sữa bột, lon bia, hộp sữa chua…

Ví dụ: Chủ đề phương tiện giao thông: Tôi đã sử dụng từ những hộp

comfor, và nan đây là nguồn phế liệu có sẵn từ phụ huynh đóng góp để tạo ra những chiếc thuyền nan Từ đó trẻ có những hiểu biết về phương tiện giao thông đường thủy

- Đồ dùng đồ chơi trong lớp được thay đổi, sắp xếp phù hợp với chủ đề và thuận lợi cho từng góc chơi

Ví dụ: Với Chủ đề gia đình thân yêu

Ở góc xây dựng:

Tôi sắp xếp đồ chơi như: Ngôi nhà, khối gỗ các loại, hàng rào, các viên sỏi

để trẻ xếp hòn non mộ, các loại cây, hoa được làm từ cành khô và giấy xốp…

Ở góc phân vai:

Tôi sắp xếp đồ chơi như: Bếp nấu được làm từ hộp giấy và đề can, nồi, bát được làm từ chai nước rửa bát tròn và các loại hộp kem,sữa chua…

Ở góc học tập:

Được sắp xếp các loại đồ dùng trong gia đình có số lượng 5: cốc được làm

từ chai C2, máy xay sinh tố được làm từ cốc kem và hộp sữa chua, quạt điện được làm từ hộp sữa su su và chai compo, bản đồ tư duy tìm đường về nhà cho thỏ được làm từ ván ép và hộp gen đường điện…

Ở góc nghệ thuật:

Tôi trưng bầy các sản phẩm của trẻ là đồ dùng gia đình làm từ đất nặn, các loại dụng cụ âm nhạc được làm từ thanh tre, gáo dừa, lon bia …

Từ việc sắp xếp đồ chơi hợp lý phù hợp với chủ đề, đồ chơi tự làm đẹp đảm bảo tính thẩm mỹ, an toàn cho trẻ lại bền và mới lạ đã thu hút được trẻ tham gia vào hoạt động góc Việc sắp xếp đồ dùng đồ chơi các góc đã toát lên nội dung chủ đề chơi cũng đã hỗ trợ tích cực cho các hoạt động giáo dục khác Từ đó giúp trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động do cô tổ chức đã mang lại kết quả cao trong hoạt động giáo dục trẻ

Vì vậy môi trường trong lớp phải được thay đổi thường xuyên để thu hút sự hứng thú của trẻ vào hoạt động, tạo cho trẻ sự phấn khởi, hứng thú chơi ở hoạt động góc Tôi đã thay đổi phù hợp theo từng chủ đề để trẻ luôn được khám phá

và trải nghiệm những điều mới lạ hấp dẫn

2 Chuẩn bị tốt các góc chơi cho trẻ

Để tổ chức giờ chơi cho trẻ đạt hiệu quả cao việc chuẩn bị tốt các góc chơi cho trẻ là việc làm rất quan trọng Nếu tổ chức cho trẻ chơi ở các góc mà cô không chuẩn bị tốt thì sẽ làm ảnh hưởng đến quá trình trẻ chơi, không gây được

sự hứng thú cho trẻ, ảnh hưởng đến chất lượng của giờ hoạt động góc Chuẩn bị cho các góc chơi cho trẻ chính là tổ chức tốt về nội dung chơi cũng như chuẩn bị đầy đủ về đồ dùng đồ chơi ở các góc chơi cho trẻ, cụ thể:

a Chuẩn bị nội dung chơi

Chuẩn bị nội dung ở các góc chơi cho trẻ là việc làm hết sức cần thiết, nội dung chơi phải được xác định phù hợp với chủ đề, chủ điểm và phù hợp với lứa tuổi Từ đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực chủ động sáng tạo trong quá trình chơi

* Góc xây dựng

Trò chơi xây dựng từ xa xưa đến nay vẫn được trẻ nhỏ yêu thích Trẻ thích trò chơi này vì muốn có được cảm giác mượt mà khi được tiếp xúc với các khối

gỗ, thích không gian bao la của các công trình xây dựng mà chúng có thể tạo ra Trò chơi với các khối gỗ này không có sự đúng sai, tất cả là ở sự tưởng của trẻ

Vì vậy để mang lại hiệu quả cao khi trẻ chơi ở góc xây dựng là sự liên kết của góc chơi xây dựng với góc chơi khác cần phải lựa chọn nội dung của góc chơi phù hợp

+ Ví dụ:

- Với chủ đề trường mầm non: Góc xây dựng tôi cho trẻ chơi xây dựng trường mầm non, lớp học của bé

- Ở chủ đề thế giới thực vật tôi cho trẻ xây công viên cây xanh, cây ăn quả,

trang trại

- Ở chủ đề nghề nghiệp tôi cho trẻ xây: Nhà máy, xí nghiệp, trang trại,

bệnh viện …

- Chủ đề tết mùa xuân: Tôi cho trẻ xây công viên ngày tết có khối gỗ xếp khu vật nuôi, vườn hoa, vườn cây cảnh ngày tết.

- Chủ đề giao thông: Xây dựng bãi đỗ xe; xây dựng ngã tư đường phố

- Ở chủ đề nước và hiện tượng tự nhiên: Tôi cho trẻ xây dựng công viên

nước

* Góc phân vai

Trò chơi đóng vai là một trong các loại trò chơi mà trẻ ưa thích nhất trong trò chơi đóng vai, trẻ được thực sự khám phá thế giới Chúng tưởng tượng tạo ra vai, tạo ra nơi để có vai có thể thực hiện được và tạo ra tình huống để tự đáp ứng nhu cầu của bản thân Vì vậy tôi cũng đã lựa chọn nội dung chơi phù hợp với trẻ

+ Ví dụ:

- Góc siêu thị của bé: Tôi cho trẻ đóng vai đi siêu thị mua đồ về cho các

bạn nấu ăn

- Quầy bình ổn giá: Tôi gợi ý trẻ mang đến lớp vỏ bim bim, túi kẹo, hộp

bánh, tôi lấy giấy vụn cho vào vỏ rồi băng dính lại trông giống như thật, vỏ hộp

sữa, dầu gội dầu, hộp bia, nước ngọt Bờn cạnh đú tụi vận động những phụ huynh cú mỏy điện thoại bàn đó hỏng cho trẻ mang đến lớp

- Ở chủ đề quờ hương đất nước tụi cho trẻ chơi “Quầy chợ quờ”: những loại

bỏnh bằng xốp như bỏnh chưng, bỏnh trụi, xụi, chố v v mà cụ gọt trẻ tụ màu

và trang trớ

- Ở chủ đề nghề nghiệp: Trẻ đúng vai cụ giỏo tỏi tạo lại những gỡ cụ giỏo đó

dạy trẻ trờn tiết học; làm tài xế giỏi; đi du lịch

- Ở gúc nấu ăn: Cụ cho trẻ làm những mún ăn, hoa quả đẹp mắt bày ra bỏt,

đió và căng ni lụng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm

- Gúc gia đỡnh: Cho trẻ chơi gia đỡnh thõn yờu, bế em, mẹ hiền của bộ

* Gúc học tập

Trong lớp học cần cú gúc đọc sỏch – học tập riờng cho trẻ Đú là một trong cỏc khu vực hấp dẫn nhất, cú khụng khớ ấm cỳng, nồng nhiệt, là nơi nhúm trẻ cú thể tỡm kiếm và lựa chọn cỏc cuốn sỏch hấp dẫn để xem Ở gúc học tập trẻ cũng

cú thể ụn lại cỏc bài đó học, đõy là cơ hội để trẻ cũng cố lại kiến thức Ỏ gúc học tập trẻ được tự khỏm phỏ mụi trường xung quanh chỳng là tương tỏc trực tiếp với cỏc sự vật và hiện tượng cú trong đú Đú là sự tiếp xỳc cú liờn quan đến 5 giỏc quan và trẻ đó sử dụng đến 5 giỏc quan này Vỡ vậy, để trẻ chơi ở gúc học tập tốt tụi chuẩn bị nội dung chơi phự hợp với chủ đề, với cỏc gúc chơi khỏc

+ Vớ dụ:

- Ở chủ đề trường mầm non: Tụi cho trẻ xem sỏch về ngụi trường mầm non; cho trẻ khoanh trũn cỏc đồ dựng học tập; nối số lượng đồ dựng phự hợp với số

Gúc học tập là gúc trẻ khụng thớch chơi nhiều nhất nờn tụi luụn trăn trở làm thế nào gúc học tập sẽ trở nờn sinh động, hấp dẫn với trẻ qua tỡm hiểu tụi nhận thấy đồ chơi ở cỏc gúc đa dạng phong phỳ hơn, trẻ khụng thớch cỏc trũ chơi tụ chữ, ghộp chữ, trẻ chỉ chơi một lỳc là khụng hào hứng Tụi tỡm hểu trờn sỏch bỏo thỡ tụi sưu tầm một số trũ chơi phỏt triển trớ tuệ dạy trẻ cỏch làm và chơi

- Ở chủ đề thế giới thực vật: Tụi cho trẻ xem sỏch về cỏc loại cõy; nối trỡnh

tự phỏt triển của cõy với số tương ứng

- Gúc sỏch truyện: Tụi khuyến khớch cha mẹ cung cấp cỏc loại truyện tranh

ở gia đỡnh Cụ và trẻ tự làm sỏch, truyện, rối tay cho trẻ kể chuyện “Người bỏn

mũ rong, gấu con chia quà” trẻ kể dựng cỏc con rối

- Ở chủ đề phương tiện giao thụng: Cho trẻ xếp xe ụ tụ bằng khuy ỏo Ghộp

cỏc phương tiện giao thụng bằng cỏc hỡnh Bé hãy tô màu đỏ những con đờng

đến đợc trờng tiểu học Tô màu xanh cho con đờng ngắn nhất

- Ở chủ đề nước và cỏc hiện tượng tự nhiờn: Gắn cỏc hỡnh ảnh đỳng sai về

sử dụng nước theo yờu cầu Tụ màu hành vi đỳng, gạch bỏ hành vi sai về sử dụng nước

* Gúc nghệ thuật

Nghệ thuật tự nú tạo ra cỏc hoạt động trong mụi trường tự điều khiển của trẻ nơi mà trẻ cú thể lựa chọn cỏc hoạt động của nú và theo đuổi một cỏch độc lập Để phỏt huy tối đa tớnh tớch cực sỏng tạo của trẻ trong hoạt động nghệ thuật

Bản thân tôi đã nghiên cứu và lựa chọn các nội dung phù hợp để hướng trẻ vào chơi ở góc nghệ thuật

+ Ví dụ:

- Chủ đề phương tiện giao thông: Tôi cho trẻ vẽ đoàn tàu; biểu diễn văn

nghệ về chủ đề giao thông; vẽ các loại phương tiện giao thông

- Chủ đề Tết mùa xuân: Xé dán các loại hoa; hát vỗ gõ các bài về chủ đề

tết mùa xuân

- Chủ đề động vật: Cho trẻ nặn vật nuôi trong gia đình; đóng kịch cáo thỏ

và gà trống

- Ở chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên: Tô mầu, nối các nguồn nước

theo yêu cầu; đọc thơ về chủ đề; làm tranh về các nguồn nước

* Góc thiên nhiên

Góc thiên nhiên là góc thu hút trẻ tham gia chơi Trẻ được trực tiếp khám phá thế giới xung quanh và những điều kì diệu của thiên nhiên Trẻ được làm các thí nghiệm và thích thú với những điều xảy ra lựa chọn nội dung chơi cho trẻ như thế nào để phát huy được tính tích cực và đúc rút kinh nghiệm cho trẻ trong quá trình chơi Nhằm mở rộng kiến thức mới và cũng cố kiến thức đã học của trẻ

là cần thiết Do đó tôi cũng đã lụa chọn nội dung phù hợp với chủ đề và giúp trẻ gắn kết với các góc chơi khác

+ Ví dụ:

- Ở chủ đề thực vật: Tôi cho trẻ làm thí nghiệm sự lớn lên của cây từ hạt;

cho trẻ chăm sóc các loại cây cắt, tỉa, nhổ cỏ tưới nước

- Chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên: Cho trẻ chơi thí nghiệm vật

chìm, nổi; chơi đong nước đổ đầy can, đong cát; chơi thả thuyền; cho trẻ chơi thí nghiệm nước sạch, nước bẩn

Từ việc chuẩn bị nội dung chơi chu đáo phù hợp với trẻ, phù hợp với chủ

đề, chủ điểm, nội dung giữa các góc chơi liên kết, thống nhất với nhau đã thu hút trẻ tham gia hoạt động góc tích cực, trẻ chơi cùng nhau trao đổi với nhau trong nhóm chơi, trong các góc chơi Từ đó giờ hoạt động góc trở nên sôi động hơn không còn nhàm chán đối với trẻ các kỹ năng sống của trẻ dần dần trở nên hoàn thiện hơn, trẻ mạnh dạn hơn trong giao tiếp, ứng xử, kiến thức của trẻ cũng được cũng cố thông qua hoạt động góc nhân cách của trẻ ngày càng hoàn thiện hơn

b Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ chơi

Trẻ nhỏ hoạt động có hiệu quả ở các góc chơi việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ là rất cần thiết Có đồ dùng, đồ chơi trẻ mới tái tạo lại được công việc thông qua chơi, đồ dùng đồ chơi của trẻ vừa đẹp, vừa có nội dung giáo dục lại an toàn với trẻ Để thu hút trẻ tích cực tham gia hoạt động góc tôi cũng đã quan tâm đến việc chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi tự làm cho trẻ chơi

+ Ví dụ: Ở chủ đề trường mầm non

* Góc xây dựng: Xây trường mầm non thân yêu tôi chuẩn bị cho trẻ khối

gỗ, cây xanh thảm cỏ, ghế đá, đu quay, cầu trượt, hàng rào, ngôi nhà, đu quay, cầu trượt, xích đu, cây xanh, cỏ, thú nhún, cổng công viên mà do trẻ tạo ra

* Góc phân vai: Tôi chuẩn bị xốp, vải vụn cho trẻ làm các loại hoa, rau, quả, giầy, dép, quần áo thời trang, đồ dùng học tập…để trẻ chơi bán hàng

Với trò chơi nấu ăn tôi chuẩn bị bếp ga được làm từ hộp giấy và mút xốp, bát, nồi được làm từ chai nước rửa bát và trang trí bằng giấy đề can óng ánh vừa đẹp lại bền các đồ chơi tự làm trẻ rất thích chơi

Ngoài ra tôi còn chuẩn bị giấy bóng, hộp sữa, vỏ bim bim, chai nhựa …để trẻ tạo ra các loại thực phẩm để chơi nấu ăn như: Chả giò, các loại bánh…

Đồ chơi em bé, chén muỗng, ly, thìa…trẻ cho búp bê ăn bột, uống nước, dùng vỏ hộp, bìa cát tông tạo nên đồ dùng nhà bếp tôi hướng dẫn trẻ làm các món ăn và dụng cụ nấu ăn

Tôi hướng dẫn trẻ làm giường búp bê, tủ, bàn ,ghế, quạt làm bằng bìa cát tông, hộp giấy để cắt giường, tủ, bàn ghế

* Góc học tập: Trò chơi dùng bản đồ tư duy như: tìm đường về nhà cho thỏ, vẽ đường cho chó tìm đến xương…Tôi đã chuẩn bị sa bàn có các con đường một đầu con đường có hình ngôi nhà, một đầu có hình chú thỏ trẻ sẽ chơi tìm đường về nhà cho thỏ Hay các đồ dùng miếng ghép kì diệu, ong tìm số, bảng chun học toán, chữ số, các hình phẳng được trẻ trang trí cách điệu ngộ nghĩnh để trẻ chơi tìm số, tìm hình

Ví dụ: Quầy đồ chơi trẻ em: Cô và trẻ cùng làm một số phương tiên giao

thông như làm xe ô tô, máy bay, tàu thuyền để ở các kệ góc, các biển báo giao thông được gắn xung quanh lớp để trẻ biết được mình đang học về chủ đề giao thông

* Góc thiên nhiên:

- Ví dụ: Ở chủ đề giao thông

Tôi đã làm những chiếc thuyền bằng hộp compo cho trẻ chơi chìm nổi; tận dụng các hộp nước rửa bát làm những chiếc bình tưới cây

- Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp

Tôi chuẩn bị cuốc, xẻng, liềm cho trẻ được làm từ ống nhựa tiền phong để trẻ chăm sóc cây

- Ví dụ: Ở chủ đề nước và các hiện tượng tự nhiên

Tôi đã làm các khay bằng xốp, ca băng vỏ chai nước ngọt cho trẻ đong cát, chơi với nước

- Ví dụ: Ở chủ đề thế giới thực vật

Tôi cắt đôi chai nước rửa bát loại lớn làm khay cho trẻ thí nghiệm gieo hạt

* Góc nghệ thuật:

Trẻ trang trí phông, những sản phẩm tạo hình của trẻ, những bài vẽ đẹp đều được tôi trưng bày hoặc gắn lên tường để kích thích sự hứng thú, sáng tạo Tôi lấy thanh tre, gáo dừa làm phách, lon bia, sỏi làm trống lắc Sưu tầm các loại trang phục biểu diễn Vòng, khăn, quạt, hoa, nón và những con rối.Ngoài ra tôi còn chuẩn bị nguyên vật liệu thiên nhiên cho trẻ để trẻ làm đồ chơi ở góc nghệ thuật

- Ví dụ: Ở chủ đề thế giới động vật: Tôi chuẩn bị quả cà chuam quả cà

pháo để làm con thỏ, củ khoai lang làm con chuột…