skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất mẫu giáo 3 4 tuổi

Thực trạng của việc phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi.. nó…Với sự cần thiết của hoạt động giáo dục thể chất và để giải qu

MỤC LỤC

TRANG

II Mục đích nghiên cứu nhằm phát huy tính tích cực vận động

trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi ” 2

II Thực trạng của việc phát huy tính tích cực trong hoạt động

giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi 3III Các biện pháp nâng cao tính tích cực trong giáo dục phát triển

vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường mầm non Thị trấn 2 5

1 Biện pháp 1:Chuẩn bị các điều kiện tốt để tổ chức hoạt động

2 Biện pháp 2: Phát triển vận động thông qua các hoạt động

khác nhằm phát huy tính tích cực vận động ở trẻ 7

3 Biện pháp 3: Phát huy tính chủ động, tích cực, mạnh dạn, tự

tin của trẻ trong giờ hoạt động có chủ định 11

4 Biện pháp 4: Tổ chức cho trẻ tích cực tham gia vận động ở

5 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh trong việc

nâng cao tính tích cực qua giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 14

A MỞ ĐẦU

I Lý do chọn đề tài

Bác Hồ - Lãnh tụ kính yêu của dân tộc Việt Nam, là danh nhân văn hóathế giới Bác là người thầy thiên tài, người khai sinh nền Thể dục thể thao cáchmạng nước nhà Bác là người ông, người cha vô vàn kính yêu của mọi cán bộ,huấn luyên viên, vận động viên Tuy Bác đã đi xa nhưng người vẫn sống mãitrong công cuộc xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, hòa bình, dân chủ, giàumạnh, văn minh Như lời dạy của Bác Hồ kính yêu đã thường nói, cần thườngxuyên tập thể dục cho thân thể khỏe mạnh, cường tráng đó là “Tinh thần đầy đủ

để giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới”

Có thể nói! Giáo dục Mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáodục quốc dân, là nền móng vững chắc tạo tiền đề cho sự phát triển trong tươnglai của trẻ Và là cơ sở ban đầu đặt nền móng vững chắc cho việc hình thànhnhân cách con người Như ta thường nói! “Trẻ em là hạnh phúc của gia đình, làtương lai của đất nước”, chính vì vậy! Việc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ, trong

đó chăm sóc sức khỏe là một trong những yếu tố cần thiết Đây chính là tráchnhiệm của gia đình và của toàn xã hội

Đối với trẻ Mầm non, đây là thời kỳ quan trọng nhất, thời kỳ này đặc điểmtâm sinh lý của trẻ đang phát triển rất mạnh Tất cả sự lớn lên của trẻ đều bắtđầu bắt đầu từ ăn, nghe, nhìn, nói và vận động bằng tất cả các giác quan Chính

vì vậy! chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 với nền văn minh trí tuệ của nền khoahọc hiện đại, con người cần phải thực sự năng động, sáng tạo đặc biệt là phải cósức khỏe để phù hợp với sự phát triển của thời đại

Có thể hiểu! Giáo dục thể chất là một hoạt động quan trọng đối với lứa tuổiMầm non và là một trong những hoạt động giáo dục cần thiết để tăng cường sứckhỏe cho trẻ, giúp trẻ được vui chơi, hòa nhập cùng bạn bè, với thiên nhiên vàtrong cuộc sống xã hội tạo cho trẻ có môi trường thân thiện và có một tâm hồnthoải mái, trong sáng

Trong tình hình thực tế ở các trường Mầm non trên địa bàn huyện Ngọc Lặcnói chung, trong đó, trường mầm non Thị Trấn 2 nói riêng, mà cụ thể là lớp mẫugiáo 3 - 4 tuổi B do tôi phụ trách, thì hoạt động giáo dục thể chất đang là vấn đềcần được quan tâm, chú trọng kể cả về đồ dùng, thiết bị và môi trường phục vụcho hoạt động này Bởi nó có ý nghĩa quan trọng để phát triển thể lực cho trẻ,thông qua các hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện: “Có sứckhỏe là có tất cả” Vì vậy, việc tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất qua cáchoạt động có chủ định, các trò chơi dân gian, trò chơi vận động Bản thân tôi cónhiều suy nghĩ về vai trò của giáo dục thể chất giúp khơi dậy ở trẻ cái gì? Nó cótầm quan trọng như thế nào? Phát huy ở trẻ điều gì? Giáo dục trẻ hiểu gì? Bảnsắc văn hóa của địa phương qua các hoạt động trò chơi dân gian ra sao? Bởi vì,

có những trẻ còn phụ thuộc rất nhiều vào người lớn và cô giáo, có trẻ còn thụđộng trong các hoạt động, có trẻ nhút nhát, chưa linh hoạt, chưa sáng tạo, có trẻkhi chơi còn mang tính tự do trẻ chỉ biết chơi chứ chưa hiểu được ý nghĩa của

nó…Với sự cần thiết của hoạt động giáo dục thể chất và để giải quyết được

những vấn đề trên tôi quyết định chọn đề tài “Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi B” với

mong muốn góp một phần nhỏ bé cho sự phát triển thể lực, tinh thần và trí tuệ

II Mục đích nghiên cứu nhằm phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3 - 4 tuổi

Đề tài ‘’Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3 – 4 tuổi ’’

Nhằm mục đích phát triển kỹ năng, tăng cường sức khỏe, thể lực từ đógiúp trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt

Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo tự tin, mạnh dạn trongquá trình tham gia các hoạt động dục thể chất của trẻ

Hiểu bản sắc văn hóa dân gian của địa phương, của dân tộc giáo dục trẻcảm xúc yêu quê hương đất nước thông qua các họat động vâng động qua tròchơi dân gian

III Đối tượng nghiên cứu:

Đề tài ‘’Một số biện pháp phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ’’ sẽ nghiên cứu và tổng kết về những biện pháp giúp trẻ tính tự tin, mạnh dạn từ đó phát huy được tính tích cực, chủ

động, sáng tạo trong quá trình tham gia các hoạt động dục thể chất của trẻ

IV Phương pháp nghiên cứu:

Để đề tài này có tính thiết thực và mang lại hiệu quả cao tôi sẽ sử dụngcác phương pháp sau:

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế

- Phương pháp thu thập thông tin

- Phương pháp thống kê, quan sát

- Phương pháp dùng lời

- Phương pháp quan sát

B NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I Cơ sở lý luận

Có thể khẳng định rằng! Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt

là với cơ thể đang phát triển như trẻ Mầm non Vai trò vận động đối với cơ thể

trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỷ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động” Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng:

Phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động cơ bản và chức năng thần kinhthực vật thường kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị ít lưuthông, có trẻ cơ thể phát triển quá nhanh dẫn đến béo phì, có trẻ kém phát triểndẫn đến còi xương

Chính vì vậy, hoạt động phát triển giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non làmột hoạt động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển thể lực cho trẻ,hoạt động giáo dục thể chất là sự cần thiết để nâng cao sức đề kháng, chống đỡcác bệnh tật do môi trường gây ra, hay nói cách khác nó là một vị thuốc bổ vôcùng qúy hiếm, nó sẽ tạo cho các cơ, xương được rắn chắc và có sức bền bỉ, từ

đó giúp cho cơ thể của trẻ phát triển cân đối, hài hoà Đây là một hoạt động giáodục thể chất cần được tiến hành tổ chức có hệ thống, phù hợp với lứa tuổi và khảnăng vận động của trẻ để phát huy tiềm năng thể lực của Bên cạch đó còn pháttriển tốt về hệ thần kinh và qua hoạt động sẽ tạo cho trẻ có tinh thần thoải mái,sảng khoái phát huy tính nhanh nhẹn, hoạt bát và tính tự tin của trẻ

Đối với trẻ ở lứa tuổi Mầm non phát triển thể lực cho trẻ thông qua nhiềuyếu tố tạo thành, không những phát triển hình thể, vóc dáng mà điều quan trọng

nó còn phát triển toàn diện về nhận thức, trí tuệ, tình cảm, thẫm mỹ Chính vì sựcần thiết và tầm quan trọng của giáo dục phát triển vận động cho trẻ trongtrường Mầm non, mà 2 năm thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dụcphát triển vận động cho trẻ trong trường Mầm non” do phòng giáo dục triển khai

để tổ chức thực hiện trên cở sở các mục tiêu, kế hoạch phù hợp với tình hìnhthực tế của nhà trường và địa phương

Lứa tuổi 3 - 4 tuổi quá trình phát triển thể lực ở trẻ rất mạnh, song khảnăng vận động phối hợp giữa các hệ cơ, xương chưa khỏe, chưa rắn chắc, cácbước đi, chạy, nhảy, ném bò, trườn đang là lứa tuổi ưu thích vận nhiều nhất,thậm chí có những trẻ khả năng vận động vượt quá ngưỡng Nhận thức điều đó,đối với hoạt động giáo dục phát triển vận động không những giúp trẻ phát triểntoàn diện mà còn là tiềm năng cho một tương lai tươi sáng giúp ích cho nền thểdục, thể thao nước nhà được tiến xa như lời Bác Hồ đã nói

II Thực trạng của việc phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo bé 3 – 4 B tuổi

1 Thuận lợi.

Trường Mầm non Thị trấn 2, Thị Trấn Ngọc Lặc đặt trên vị trí là trung tâmcủa huyện Ngọc Lặc cạch quốc lộ đường Hồ Chí Minh đi qua nên rất thuận tiệncho việc phụ huynh đưa đón trẻ đến trường

Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập, đặc biệt là hoạtđộng giáo dục thể chất tương đối đầy đủ Trình độ dân trí của người dân cao, đờisống kinh tế tương đối ổn định so với bề mặt chung trong toàn huyện

Năm học 2015 - 2016 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo bé 3 - 4 tuổi B,tổng số trẻ của lớp là 25 cháu và có tới 88 % số trẻ trong lớp là dân tộc kinh, hầuhết trẻ lớp tôi là con em cán bộ công chức sống quanh khu vực thị trấn nên phầnlớn các cháu rất nhanh nhẹn, thông minh và hiếu động

Trường tuy mới thành lập được gần 2 năm, song ban giám hiệu nhà trườngluôn tạo điều kiện cho giáo viên học tập và nâng cao trình độ chuyên mônnghiệp vụ Đồng thời tham mưu cho các cấp xây dựng, mua sắm đồ dùng, đồchơi, tạo mọi điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục thểchất

Giáo viên trong nhóm lớp tôi phụ trách đều có trình độ chuyên môn vữngvàng, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ tận tuỵ với công việc được giao, đặc biệt làluôn chú trọng đến hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ và đã có nhiều bề dàykinh nghiệm trong giảng dạy

Các bậc phụ huynh rất quan tâm đến việc học của con em mình, trong đócông tác phối kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh luôn là cầu nối tốtnhất trong việc phát triển khả năng vận động tại trường và ở gia đình

Cơ sở vật chất còn gặp khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động thể chấtcho trẻ: Đồ dùng còn chưa phong phú, đa dạng, tính thẫm mỹ chưa cao dẫn đếnchưa thu hút được trẻ vào hoạt động giáo dục thể chất

Không gian để tổ chức cho trẻ hoạt động thể chất thời gian đầu còn chưađảm bảo với yêu cầu Bên cạnh đó cha mẹ trẻ ngày càng có xu thế yêu chiềucon, đi học về là trẻ chỉ biết đến ti vi, điện thoại ít cho cho trẻ được tiếp xúcluyên tập với môi trường sống cũng như môi trường vận động, thường phó mặccho cô giáo, có những phụ huynh lại quan tâm quá mức khiến cho việc phát triểnthể chất cho trẻ gặp nhiều khó khăn dẫn đến hiệu quả chưa cao

3 Kết quả khảo sát thực trạng vấn đề nâng cao tính tích cực giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi B tại trường Mầm non Thị trấn 2

Với những thuận lợi và khó khăn đã nêu trên để sáng kiến đạt được hiệuquả cao bản thân tự nhận thức vấn đề này như sau:

Khả năng hứng thú của trẻ khi tham gia vận động chưa cao, có trẻ còn nhútnhát, ít vận động, kỹ năng luyện tập của trẻ hạn chế Bản thân đôi khi còn xemnhẹ việc tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Nội dung bài tập chưa cótính sáng tạo, phương pháp truyền thụ và kỹ năng sư phạm còn hạn chế, điều

kiện cần thiết cho hoạt động giáo dục thể chất đối với trẻ như đồ dùng, thiết bịchưa đáp ứng được yêu cầu của bài tập Chính vì vây, việc giáo dục phát triểnvận động cho trẻ còn nhiều vấn đề mà tôi cần quan tâm Cụ thể:

Qua tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm ở lớp mẫu giáo bé lứa tuổi 3 - 4tuổi B Kết quả cho thấy:

Bảng đánh giá việc phát huy tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ đầu năm học 2015 - 2016

ST

T Nội dung khảo sát

Tổng

số trẻ KS

Số cháu

tỷ lệ (%)

Số cháu

tỷ lệ (%)

1 Khả năng hứng thú của trẻ khi tham gia vận động. 25 18 72 7 28

3 Thực hiện tốt kiến thức, kỹ năng vận động. 25 17 68 8 32

4 Tính thân thiện, đoàn kết và ý thức tổ chức kỷ luật. 25 17 68 8 32

Nhìn vào bảng đánh giá trên từ số liệu thực tế cho thấy khả năng hứng thú, tựtin, tính tích cực tự giác của trẻ khi tham gia các vận động của trẻ là rất thấp.Việc tiếp thu kiến thức, kỹ năng vận động ở trẻ đang còn ở mức độ đơn giản.Tính thân thiện, đoàn kết và ý thức tổ chức kỷ luật trong hoạt động thể chất cótrẻ còn thờ ơ, ngại vận động, có trẻ chỉ biết tranh dành đồ dùng của bạn và có trẻchỉ biết mình thích đồ dùng mà cô giáo đã chuẩn bị, chứ chưa biết đồ dùng đódùng để làm gì và ý nghĩa ra sao Hơn nữa khi cho trẻ hoạt động trẻ chỉ biết chơichứ không biết nó có tác dụng gì hay nó có ích lợi gì cho bản thân Chính vìvậy, đây chính là điều mà tôi cần quan tâm để giúp trẻ có một sức khỏe tốt, mộttương lai tốt, hay nói cách khác giúp trẻ phát triển toàn diện cả thể chất, nhậnthức, trí tuệ và thẫm mỹ

III Các biện pháp nâng cao tính tích cực trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3 - 4 tuổi tại trường mầm non Thị trấn 2

1 Biện pháp 1: Chuẩn bị các điều kiện tốt để tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ

Muốn thu hút sự hứng thú, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục pháttriển thể chất trước hết phải đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, đây là yếu

tố cần thiết để hoạt động giáo dục thể chất đem đến hiệu quả thiết thực Vậyđiều kiện, môi trường phù hợp hay không, có hấp dẫn đối với trẻ hay không làđiều kiện vô cùng cần thiết và quan trọng

- Chuẩn bị điều kiện môi trường cho trẻ hoạt động trong lớp:

Để tổ chức tốt hoạt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thì điều kiện môi trườnghọc tập trong lớp phải đảm bảo các điều kiện về không gian, đồ dùng, thiết bịdạy học Không gian cho trẻ hoạt động thoáng mát đảm bảo theo mùa, đồ dùngphục vụ cho hoạt động phù hợp, đảm bảo an toàn, có tính thẩm mỹ, các chủ đềtrang trí phù hợp với nội dung Về phía trẻ ăn mặc gọn gàng, phù hợp, luôn tạocho trẻ tâm thế thoải mái thì sẽ khuyến khích trẻ tích cực hoạt động, đảm bảođược yêu cầu của việc hoạt động giáo dục thể chất

Ở trong lớp, tôi chuẩn bị đồ dùng phục vụ cho việc luyện tập thể dục vậnđộng như vòng, gậy thể dục, bông múa, túi cát…Tôi sắp xếp các đồ dùng dụng

cụ khoa học, hợp lý và đẹp mắt để cho trẻ dễ lấy, dễ sử dụng và còn thu hút trẻvào hoạt động chủ động và tự tin Mỗi hoạt động như thể dục sáng, giờ họtđộng có chủ định, hoạt động ngoài trời trẻ đều có thể tự lấy đồ dùng, đồ chơiphù hợp với bài vận động mà tôi đã yêu cầu

Ví dụ: Tôi đã chuẩn bị đồ dùng như cây bông, quả còn, vòng ném cổ

chai…cho trẻ tập luyện các qua các trò chơi gian như nhảy pồn pông, nén còn…Xung quanh lớp tôi sử dụng các loại tranh ảnh ngộ nghĩnh để kích thích sựhứng thú, tò mò ham thích vận động ở trẻ như các chú thỏ đang nhảy erobic, thỏ

và rùa đang thi chạy, bác gấu đang nhảy qua suối và các hình ảnh về những hoạtđộng thể dục của nhà trường đang tổ chức cho trẻ, các trò chơi vận động kéo co,nhảy lò cò

Hoặc theo chủ đề thực vật tôi đã chuẩn bị các cổng chui được làm bằngcác ống sửa, ở trên được gắn trang trí các loại hoa, quả Chủ đề Động vật tôi đãtạo thành những chú thỏ bằng các hộp cát tông, ở dưới là cái lỗ được tạo thànhcác miệng thỏ rất ngộ nghĩnh, kết hợp chuẩn bị bóng để cho trẻ lăn bóng cùngchú thỏ đáng yêu những đồ dùng tôi đã chuẩn bị trông rất đẹp mắt và hấp dẫn Như vậy, qua việc chuẩn bị các điều kiện môi trường hoạt động trong lớp

đã thu hút trẻ, tạo được hưng phấn cũng như cảm nhận thật sự ở trẻ về hoạt độngthể dục ở nhóm lớp

- Chuẩn bị điều kiện môi trường cho trẻ hoạt động ngoài lớp học

Với điều kiện, môi trường cần thiết trong lớp học thì điều kiện môi

trường ngoài lớp học là điều kiện thiết thực nhất vì nó là một không gian rộnglớn giúp trẻ hoạt động một cách thoải mái, tự tin và đem lại hiệu quả nhất trongviệc phát triển thể lực cho trẻ Chính vì vậy, để đáp ứng được yêu cầu hoạt độngthể chất cho trẻ tôi đã bố trí địa điểm, không gian phù hợp để tạo sự mới mẻ hấpdẫn Việc bố trí các điều kiện môi trường ngoài lớp học để đảm bảo cho trẻ cóthể tích cực tham gia các vận động đã được các cô trong trường phối hợp bố tríthay đổi không gian, tạo quang cảnh sư phạm mới mẻ và hấp dẫn Đồ chơi ngoàitrời của trường được bố trí sắp xếp để tạo được khoảng trống để khi cho trẻ thựchiện thể dục sáng và các bài vận động cơ bản đảm bảo được yêu cầu, bên cạnh

đó việc trồng cây, chăm sóc cây, nhặt lá tôi cho trẻ cùng tham gia, đây chính làđiều kiện tốt nhất để phát triển khẳ năng vận động cho trẻ

Ví dụ 1: Ngay dưới gốc cây tôi đã tận dụng các bậc có sẵn phù hợp với

bài tập thể dục “Bước lên, xuống bậc cao 30 cm”, rồi với bài “Nhảy cao bắt

bóng” dưới bóng cây tôi đã trang trí những quả bóng thật đẹp cho trẻ nhảy lên

và bắt bóng Ngoài ra với những giờ hoạt động chọn chơi theo ý thích tôi đãchuẩn bị môi trường sẳn có như đường viền của bồn hoa để hướng dẫn cho trẻchơi “Đi giữ thăng bằng”, làm “những chú ếch nhảy lên, xuống ao”

Ví dụ 2: Với bài tập vận động “Bò chui qua cổng có mang vật trên lưng”

ở chủ đề: động vật Trước hết tôi chuẩn bị không gian phù hợp, từ đồ dùng, quần

áo, cho đến tâm thế thoải mái cho trẻ hoạt động Ngoài ra, việc sắp xếp đồ dùnghợp lý, khoa học rất quan trọng để tạo sự hấp dẫn cho trẻ vào hoạt động Bêncạch đó với những bài hát phù hợp xen vào các hoạt động trong giờ cũng là sựgây hứng thú cho trẻ khi luyện tập…Với chủ đề thực vật ngoài những đồ dùngchủ đạo tôi còn chuẩn bị một số loại con thú phù hợp để tạo được sự gần gủigiữa trẻ và các con vật khi trẻ chơi, trẻ có thể cho rằng đó là những người bạnyêu quí nhất và sự hưng phấn chắc chắn sẽ khơi dậy ở trẻ khi hoạt động

Ngoài ra với các hoạt động vận động khác tôi đã chuẩn bị đồ dùng nhưcác bậc thang, cầu khỉ, bập bênh ở môi trường ngoài trời để trẻ được trảinghiệm Hay khi tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng tôi đã chuẩn bị đồ dùng đểthay đổi tạo hứng thú cho trẻ: Như vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ,…chuẩn bịcác đồ dùng này phù hợp với nội dung và chủ đề đang thực hiện

Có thể nói! Với một điều kiện chuẩn bị về môi trường hoạt động ngoàilớp học đa dạng, phong phú, hấp dẫn sẽ gây được hứng thú cho trẻ và tạo rađược hiệu quả hoạt động cao nhất Từ đó góp phần hình thành và nâng cao mốiquan hệ thân thiện giữa cô và trẻ, giữa trẻ với trẻ

Với điều kiện như vây, điều kiện môi trường hoạt động trong và ngoàinhóm lớp chu đáo, đầy đủ, đẹp, an toàn sẽ khơi dậy ở trẻ lòng ham thích vậnđộng dẫn đến việc thực hiện các hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tôi thấyhiệu quả nâng lên rõ rệt

2 Biện pháp 2: Phát triển vận động thông qua các hoạt động khác nhằm phát huy tính tích cực vận động ở trẻ

Phát triển vận động là một trong những nội dung giáo dục mang tính kỹthuật cao, vậy để thực hiện được các vận động thể chất thì yêu cầu giáo viênphải thật sự sáng tạo, linh hoạt Với bất cứ hoạt động nào trong giáo dục thể chấtthì hiệu lệnh, khẩu lệnh phải rõ ràng, động tác dứt khoát và nhanh mạnh, tácphong chững chạc Tuy nhiên để gây được sự hứng thú, tính tích cực đối với trẻthì khi tham gia vận động giáo dục thể chất, đòi hỏi người giáo viên phải biếtsáng tạo ở bất cứ nội dung nào, hoạt động nào cũng cần kết hợp với các hoạtđộng khác một cách hài hòa, hấp dẫn, có tính thuyết phục có như thế thì mớinâng cao hiệu quả toàn diện về chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ

a Giáo dục phát triển vận động qua âm nhạc nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động cho trẻ.

Có thể nói! Âm nhạc là cầu nối cho giáo dục thể chất, bởi mọi ngườithường nghĩ tới sự khô khan cứng nhắc, quả thật như vậy nếu chúng ta không cócác biện pháp làm mềm hóa các hoạt động vận động cho trẻ, sẽ không gây được

sự hứng thú, tích cực hoạt động ở trẻ Và âm nhạc có vai trò quan trọng, chính làcầu nối để làm mềm hóa các hoạt động giáo dục thể chất.

Cụ thể: Qua thực tế tổ chức tại lớp, tôi đã lựa chọn những ca khúc phù hợp vớichủ đề, các bài hát phù hợp với nội dung bài dạy, tôi đã vận dụng một số bài hátkích thích sự hứng thú của trẻ ở phần khởi động như:

Ví dụ 1: Chủ đề động vật tôi sử dụng bài hát có tính chất vui nhộn hơn

như “Đàn gà trong sân”, “Đàn gà con” Tôi cho trẻ khởi động trên nền nhạc củaqua lời hát về những chú gà con đáng yêu sẽ gắn liền với trẻ như những ngườibạn thân đang cùng tập với trẻ

Hoặc trong phần thực hiện bài tập phát triển chung tôi có thể cho trẻ tậpkết hợp lời ca bài “Con chuồn chuồn”, bài “Tiếng chú gà trống gọi” những lời

ca này tạo được hứng thú cho trẻ trong giờ tập Rồi khi cho trẻ hồi tĩnh làm độngtác chim bay, cò bay qua bài “Chim mẹ, chim con” những làn điệu tình cảm nàytrẻ sẽ có cảm nhận một tình cảm đặc biệt của ngừời mẹ sau một buổi tập luyệnthật thú vị

Ví dụ 2: Trong chủ đề giao thông, tôi có thể sử dụng bài hát “Đoàn tàu

nhỏ xíu” hay bài “Lái máy bay” cho trẻ khởi động, trẻ có thể hình dung như trẻđang là một chú lái xe thật vô tư

Với mỗi chủ đề tôi đều lựa chọn những bài hát phù hợp với nội dung củatừng vận động, các bài hát phần lớn là những bài mang tính chất vui nhộn gâyhứng thú cho trẻ bởi tôi luôn hiểu một điều đó là âm nhạc với vận động luôn gắnkết với nhau trong suốt tuổi thơ của trẻ Và khi kết hợp với âm nhạc thì tôi thấygiờ phát triển vận động ở trẻ không còn khô khan, cứng nhắc mà nó tạo cho trẻtinh thần phấn chấn, niềm phấn khởi khơi dậy ở trẻ lòng ham thích vận động

b Giáo dục phát triển vận động thông qua các hội thi cho trẻ.

Trong bất cứ nội dung tổ chức nào, hoạt động nào đều mang tính chất

giáo dục nhằm truyền tải các nội dung kiến thức đến với trẻ, thì việc tổ chức các

hội thi trong hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ cũng là một biệnpháp để truyền thụ kiến thức hay nhất mà không bị áp đặt, gò bó Chính vì vậy,đòi hỏi tôi hóa thân thực sự như một diễn viên đó là những biện pháp tổ chứckhác nhau nhằm cuốn hút trẻ tham gia vào hoạt động Trên thực tế nhiều nămgiảng dạy bản thân tôi nhận thấy rằng việc sử dụng hình thức tổ chức hội thi đểthực hiện các hoạt động giáo dục, đặc biệt giáo dục phát triển vận động là rấtthiết thực và mang lại hiệu quả cao, khi tổ chức các vận động dưới dạng hội thitôi thấy trẻ có nhiều cơ hội để trải nghiệm sáng tạo hơn, trẻ có cơ hội thể hiệnmình và có nhu cầu bộc lộ được bản thân mình qua vận động Từ đó tôi có suynghĩ và thường xuyên áp dụng các hội thi vào giáo dục phát triển vận động chotrẻ, để tất cả trẻ đều có thể tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo

Ví dụ: Với bài “Chạy theo đường dích dắc’’ chủ đề thực vật

Với vận động này tôi sẽ tổ chức cho trẻ thực hiện dưới hình thức hội thi.Bằng những lời dẫn dắt khéo léo, tôi hướng trẻ vào nội dung cuộc thi “Bé khéo”Mỗi phần thi mà các thí sinh tham gia sẽ là một hoạt động, kết thúc mỗi phần thi

là một món quà cho đội nào thắng cuộc Với cách tổ chức này tôi thấy trẻ rất hào

hứng khi tham gia vận động, bên cạnh đó trong quá trình tổ chức tôi thườngxuyên cho trẻ thi đua giữa các đội thi, trẻ không những hứng thú khi thực hiệnvận động mà còn phát huy được ở trẻ tinh thần phối hợp, tinh thần đồng đội vàkhả năng hoạt động theo nhóm cho trẻ.

Hay với bài vận động “Lăn bóng theo đường hẹp” Trong Phần khởi độngbằng những lời lẽ dẫn dắt tôi cho trẻ làm đoàn tàu để đến tham dự hội thi Ở bàitập phát triển chung tôi đặt tên cho hội thi là “Màn đồng diễn kết hợp trên nềnnhạc” để tạo hứng thú cho trẻ khi tập luyện

Với nội dung vận động tôi đã đặt lời giới thiệu của phần thi “Ai khéo léohơn” chỉ cái tên gọi của hội thi thôi cũng có thể thôi thúc chí hướng của trẻ vàkhuyến khích trẻ thi đua và tinh thần đồng đội cho trẻ nhân lên Hay với tròchơi: Tên gọi “Ai nhảy đẹp” đây là một trò chơi (nhảy lò cò) cái từ đẹp cũngthôi thúc trẻ tích cực tham gia trò chơi Rồi sau mỗi phần thi tôi đều khích lệ trẻbằng cách cho điểm các đội bằng những bông hoa đẹp từ bàn tay của bé và côtạo ra hoặc cờ đỏ tươi là tượng trưng cho sự nghiêm trang và nhưng lá cờ này bénào đạt được sẽ là những cháu ngoan Bác Hồ và kết thúc phần thi tôi sẽ tổ chứctrao giải thưởng

Với các nội dung xuyên suốt của hội thi thì việc tổ chức một hoạt độngvận động cho trẻ mang lại kết quả cao, các hoạt động trở nên linh hoạt hơn,mềm dẻo hơn và điều quan trọng hơn cả đó là sự hứng thú tích cực tham gialuyện tập của trẻ, bên cạnh đó tôi còn lựa chọn một số trò chơi, hội làng theocách tổ chức hội thi phù hợp với bản sắc của quê hương để giúp trẻ hiểu được vềcác phong tục tập quán của quê hương mình từ đó sẽ tăng thêm tình yêu quêhương đất nước

c Giáo dục phát triển vận động qua thơ, truyện, ca dao, đồng dao.

Có thể hiểu! Trong thực tế hiện nay việc tổ chức hoạt động giáo dục thểchất cho trẻ Mầm non đặc biệt là trẻ mẫu giáo bé không đơn thuần là giáo dụcphát triển các vận động mà còn giúp trẻ đang trên đà phát triển về ngôn ngữ rấtnhiều, trong đó có lĩnh vực văn học, nghệ thuật với mỗi một đề tài tôi thườngnghiên cứu khi lựa chọn, xây dựng nội dung phù hợp với chủ đề, lựa chọn nộidung câu chuyện hay bài thơ, ca dao, đồng dao để kích thích tính tò mò, hứngthú của trẻ

Ví dụ 1: Trong giờ dạy vận động “Bật qua suối nhỏ, đi trong đường hẹp”

chủ đề gia đình tôi lựa chọn nội dung câu chuyện “Cô bé quàng khăn đỏ” vớinội dung câu truyện “ Cho trẻ cùng đi với cô bé quàng khăn đỏ mang bánhsang cho bà ngoại và trên đường đi thì phải đi qua những đoạn đường khó đòihỏi trẻ phải khéo léo và nhanh nhẹn ” tôi đã dẫn dắt, phân tích để trẻ thực hiệntheo yêu cầu bài tập chính xác, tự tin, với tính thuyết phục động viên của cô giáo

đã phát huy tính dũng cảm, kiên trì, qua bài tập kỹ năng vận động của trẻ ở mức

độ chính xác rất cao

Ví dụ 2: Hay thông qua nội dung câu truyện "Nhổ củ cải” khi mà cả nhà

ông lão cùng các bạn chuột nhắt, mèo con, cún con cùng chung sức để nhổ cây

củ cải lên tôi đã cho trẻ bắt trước động tác nhổ củ cải theo tổ nhằm cho trẻ vừa