Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá,chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lý,công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dụctoàn diện
Trang 1PHẦN 1: MỞ ĐẦU
1 Lí do chọn đề tài
Trong mọi thời đại giáo dục và đào tạo luôn được coi là quốc sách hàngđầu Xã hội càng phát triển thì yêu cầu đòi hỏi của xã hội đối với giáo dục càngcao Xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia là nhiệm vụ quan trọng đặt ra chogiáo dục đào tạo nói chung, các nhà trường nói riêng nhằm đáp ứng nhu cầunâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài trong công cuộc đổi mớiđất nước trên con đường thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhậpQuốc tế mà Đảng, Nhà nước ta đã đặt ra trong giai đoạn hiện nay
Xây dựng trường chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá,chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật chất, về công tác quản lý,công tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất lượng giáo dụctoàn diện thực chất là mục tiêu phấn đấu chung của địaphương, nhà trường để nâng cao hơn nữa uy tín, vị thế, vai trò,trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo, học sinh, cha mẹ học sinh,của các cấp quản lý nhà nước và các lực lượng xã hội ở địaphương
Trước những yêu cầu đòi hỏi của xã hội, trường Tiểu học Tân Lập tuy làmột trường có quy mô nhỏ, đóng trên địa bàn xã khó khăn của huyện miền núi
Bá Thước song bằng sự huy động tốt các nguồn lực tôi đã xây dựng thành côngtrường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 từ năm 2003 và là trường học thứ
3 của huyện( sau TH Thiết Ống 1, TH Thị Trấn) đạt chuẩn Quốc gia, trường họcđầu tiên trong khu vực 135 của huyện nhà xây dựng thành công trường Tiểu họcđạt chuẩn Quốc gia
Sau 13 năm xây dựng, củng cố, phát triển, đối chiếu với các tiêu chuẩn quyđịnh tại Thông tư 59/2012/TT- BGDĐT có hiệu lực thi hành ngày 18/2/2013thay thế Quyết định số 32/2005/QĐ-BGDĐT trước đó của Bộ Giáo dục và đàotạo, hiện nay trường Tiểu học Tân Lập vẫn đảm bảo các tiêu chuẩn quy địnhtrường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1 song nhà trường vẫn còn một sốkhó khăn, hạn chế về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, chất lượng đội ngũnhà giáo, cán bộ giáo viên, học sinh gây cản trở hoạt động và kìm hãm sự pháttriển của nhà trường
Nhiệm vụ quản lí của tôi được thử thách, trải nghiệm và gắn bó chặt chẽvới sự nghiệp xây dựng trường chuẩn Quốc gia tại trường Tiểu học Tân Lập.Tháng 10/2002, tôi được bổ nhiệm làm quản lí tại trường và được Phòng Giáodục, Ủy ban Nhân dân huyện giao nhiệm vụ cùng với Hiệu trưởng xây dựng nhàtrường trở thành trường đạt chuẩn Quốc gia Bản thân tôi nhận thức rõ tráchnhiệm của mình là phải nắm bắt thời cơ, vượt qua những khó khăn, thách thức,khai thác, phát huy triệt để nội lực nhà trường, địa phương, huy động tốt cácnguồn lực để xây dựng trường Tiểu học Tân Lập đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1
Sau 14 năm làm quản lí tại trường đặc biệt là 3 năm gần đây với vai trò làHiệu trưởng, tôi đã dành nhiều thời gian, đầu tư nhiều công sức để tìm hiểu và
Trang 2nghiên cứu về vấn đề này nhằm xây dựng, củng cố, phát triển nâng cao chấtlượng trường chuẩn Quốc gia tại trường Tiểu học Tân Lập Đó chính là lí do tôi
chọn đề tài: "Biện pháp huy động nguồn lực để nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia tại trường Tiểu học Tân Lập”.
2 Mục đích nghiên cứu
Với sáng kiến này, tôi mong muốn các lực lượng xã hội trong và ngoàinhà trường, địa phương sẽ chung tay cùng tôi xây dựng trường Tiểu học Tân Lậpngày một phát triển Qua đó khẳng định uy tín, vị thế, truyền thống nhà trường,địa phương; nâng cao chất lượng trường chuẩn Quốc gia tại trường Tiểu học TânLập nói riêng và chất lượng trường chuẩn Quốc gia của huyện Bá Thước cũngnhư ngành Giáo dục nói chung
3 Đối tượng nghiên cứu
Sáng kiến của tôi tập trung nghiên cứu các nguồn lực bao gồm nhân lực,tài lực, vật lực trong và ngoài nhà trường có ảnh hưởng trực tiếp, hoặc gián tiếpđến hoạt động, hiệu quả giáo dục và đào tạo của nhà trường trong nhiệm vụ xâydựng trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia tại trường Tiểu học Tân Lập Từ việcnghiên cứu nguồn lực, tôi sẽ đúc rút thành kinh nghiệm để thực hiện tốt hơn,đem lại hiệu quả cao hơn trong công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia
4 Phương pháp nghiên cứu
Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả cao tôi sử dụng các phương pháp:
PP nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết; PP điều tra khảo sát thực tế, thuthập thông tin; PP thống kê, xử lý số liệu
PHẦN 2: NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Để thực hiện sáng kiến kinh nghiệm của mình, tôi đã sử dụng các cơ sởpháp lí sau:
Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT của Bộ GD&ĐT Quy định về tiêu chuẩnđánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểuhọc đạt chuẩn quốc gia
Quyết định số 1438/QĐ-UBND ngày 06/5/2013 của UBND tỉnh ThanhHóa về việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo miền núitỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2013 – 2020”
Kế hoạch số 1115/KH-UBND ngày 21 tháng 10 năm 2013 của Chủ tichUBND huyện Bá Thước về việc triển khai thực hiện Đề án “Nâng cao chấtlượng giáo dục, đào tạo miền núi tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2013 – 2020” Huyện
Bá Thước
Đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia của huyện Bá Thước và các vănbản hướng dẫn của Ngành Giáo dục Bá Thước về công tác xây dựng trường Tiểuhọc đạt chuẩn Quốc gia
Đặc biệt, thực hiện theo Nghị quyết 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 về đổimới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu CNH - HĐH trong
Trang 3điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập Quốc tế đã chỉ rõmục tiêu đối với giáo dục phổ thông là tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hìnhthành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, địnhhướng nghề nghiệp cho học sinh Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chútrọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học,năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Bảo đảm cácđiều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hoá, dân chủ hóa, xã hội hóa
và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo; giữ vững định hướng xã hộichủ nghĩa và bản sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, nền giáo dục Việt Namđạt trình độ tiên tiến trong khu vực
Thực tiễn đã chứng minh, tuy chỉ là một nước đang phát triển, nền kinh tếcòn nhiều khó khăn nhưng trong nhiều năm qua Việt Nam đã giành nhiều ngânsách đầu tư cho giáo dục và được xếp vào nhóm nước chi cho giáo dục cao nhấtthế giới Trong vòng 12 năm từ 1998 - 2010 ngân sách nhà nước giành cho giáodục tăng từ 13 - 20% Hiện nay Nhà nước ta vẫn duy trì mức chi 20% cho ngânsách giáo dục đồng thời đã huy động được nhiều nguồn vốn khác thông qua cáchình thức vận động XHHGD, huy động sự đóng góp của nhân dân, nhà hảo tâm,các doanh nghiệp, vốn từ nước ngoài, các chương trình dự án để phát triểngiáo dục
Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVII, tại Đạihội đại biểu Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng
đã nêu rõ những kết quả đạt được về lĩnh vực giáo dục của tỉnh Thanh Hóa đólà: chất lượng giáo dục đại trà được nâng lên, việc thực hiện chủ trương đổi mớicăn bản, toàn diện giáo dục ở các cấp học, bậc học có chuyển biến; chất lượnggiáo dục miền núi được nâng lên; phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi đượcgiữ vững Tỉ lệ trường chuẩn Quốc gia đạt 51,1%, vượt mục tiêu đại hội Phongtrào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập được đẩy mạnh, đứng ởtốp đầu cả nước Trên cơ sở đó, Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVIII nhiệm
kỳ 2015 - 2020 cũng đã đề ra mục tiêu đến năm 2020 có 70% các trường học đạtchuẩn quốc gia
Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ huyện khóa XXInhiệm kỳ 2010 - 2015, tại Đại hội đại biểu Đảng bộ huyện Bá Thước lần thứXXII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã nêu rõ những kết quả đạt được về lĩnh vựcgiáo dục của huyện nhà đó là: Giáo dục có những chuyển biến tích cực; 100%giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn; cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy họcđược bổ sung hàng năm; tỉ lệ trường học kiên cố đạt 86% Tập trung thực hiệncác đề án phát triển giáo dục Duy trì phổ cập tiểu học đúng độ tuổi và phổ cậpTHCS; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi Chất lượng giáodục đại trà đạt cao và duy trì tốt, chất lượng mũi nhọn đang từng bước đượcnâng lên Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia được quan tâm Đến naytoàn huyện có 24/84 trường đạt chuẩn quốc gia Công tác xã hội hóa giáo ducđược tăng cường và đạt nhiều kết quả; Phong trào khuyến học, khuyến tài đượcđẩy mạnh, thu hút nhiều gia đình, dòng họ, tập thể, cá nhân tham gia Hoạt động
Trang 4của các Trung tâm học tập cộng đồng ngày càng được phát huy trong việc pháttriển nguồn lực cho cộng đồng, đáp ứng nhu cầu học tập của người dân.
Phương hướng, mục tiêu, chương trình trọng tâm công tác 5 năm nhiệm kỳ2015-2020 đề ra mục tiêu xây dựng trường chuẩn quốc gia đến năm 2020 đạt47,6%
Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ xã khóa XXI nhiệm kỳ2010-2015, tại Đại hội đại biểu xã Tân Lập lần thứ XXII, nhiệm kỳ 2015 - 2020cũng đã nêu rõ những kết quả đạt được về lĩnh vực giáo dục của xã nhà đó là:chất lượng giáo dục đào tạo các bậc học được nâng lên rõ rệt, công tác khuyếnhọc, khuyến tài có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng các trường chuẩnquốc gia ngày càng cao
Trong chương trình hành động thực hiện Nghị quyết Đại hội đảng bộ tỉnhlần thứ XVIII, Nghị quyết Đại hội Đảng bộ huyện lần thứ XXII, Nghị quyết Đạihội Đảng bộ xã khóa XXII nhiệm kỳ 2015 – 2020 cũng đã chỉ ra nhiệm vụ pháttriển Giáo dục đào tạo đó là: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, giữ vững2/3 số trường đạt chuẩn quốc gia Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên đủ về sốlượng, đảm bảo về chất lượng Duy trì vững chắc kết quả phổ cập giáo dục tiểuhọc đúng độ tuổi, nâng cao tỉ lệ phổ cập trung học cơ sở; đẩy mạnh phổ cập giáodục mầm non cho trẻ 5 tuổi
Các báo cáo của nhà trường Tiểu học Tân Lập, đặc biệt là báo cáo kết quảxây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia sau 5 năm giai đoạn 2010 – 2015của nhà trường cũng đã chỉ rõ các chỉ số phát triển sau 5 năm của nhà trườngtrong từng tiêu chí (Có phụ lục kèm theo) Qua đó khẳng định 5 năm qua nhàtrường đã thực hiện tốt Nghị quyết 29/NQ/TW, Nghị quyết Đảng bộ các cấp, đề
án phát triển giáo dục , đề án xây dựng trường chuẩn Quốc gia , huy động tốt cácnguồn lực để xây dựng, củng cố, phát triển trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia
ở trường Tiểu học Tân Lập
Mặc dù đạt nhiều thành tựu như đã nêu song thực chất nền giáo dục nước
ta nói chung , giáo dục tại trường Tiểu học Tân Lập nói riêng vẫn còn nhiều bấtcập, yếu kém về chất lượng do trình độ, năng lực của đội ngũ cán bộ giáo viên,
cơ sở vật chất, các điều kiện, phương tiện dạy học chưa đáp ứng yêu cầu đổi mớigiáo dục trong giai đoạn hiện nay
Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ tỉnh khóa XVII, tại Đại hộiđại biểu Đảng bộ tỉnh Thanh Hóa lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 – 2020 cũng đãchỉ rõ những hạn chế trong lĩnh vực giáo dục đó là: Chất lượng giáo dục giữacác vùng miền chưa đồng đều; chất lượng nguồn nhân lực chưa đáp ứng yêu cầu
xã hội
Trong báo cáo chính trị của Ban chấp hành Đảng bộ huyện khóa XXInhiệm kỳ 2010 - 2015, tại Đại hội đại biểu Đảng bộ huyện Bá Thước lần thứXXII, nhiệm kỳ 2015 - 2020 cũng đã thẳng thắn nêu ra những nguyên nhân, hạnchế, khuyết điểm trong lĩnh vực giáo dục của huyện Bá Thước đó là: chất lượng
và hiệu quả giáo dục nhìn chung còn thấp và chưa đồng đều, cơ sở vật chất vàtrang thiết bị phục vụ dạy học chưa đáp ứng yêu cầu Công tác xây dựng trường
Trang 5chuẩn quốc gia chỉ đạt 29,76%, mục tiêu đề ra 40%, giảm 10,24% Tỉ lệ phònghọc kiên cố chỉ đạt 86%, mục tiêu là 100%, giảm 14%
Các báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà trường và đặc biệt là báocáo kết quả xây dựng trường chuẩn Quốc gia 5 năm giai đoạn 2010 - 2015 cũngchỉ rõ những khó khăn, thách thức, tồn tại, hạn chế của đơn vị trường Tiểu họcTân Lập trong đó yếu tố nguồn lực con người ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quảhoạt động, chất lượng giáo dục của đơn vị được coi là yếu tố quan trọng hàngđầu cần được đào tạo bồi dưỡng
2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
2.2.1 Kết quả điều tra: ( Số liệu thống kê tại thời điểm tháng 9 năm 2014)
TT Tiêu chuẩn Đánh giá
- Tăng thêm 2 Giáo viên giỏi cấp huyện, 5 GVG cấp trường
- 55,5% CBQL,GV, nhân viên sử dụng máy
vi tính thành thạo, 6 CBGV biết thiết kế giáo án điện tử trong giảng dạy
3 3 Cơ sở vật
chất, trang
thiết bị dạy
học
Đạt - Lắp điện, quạt cho 3 lớp học khu lẻ, thay
bóng điện, quạt tại các phòng học khuchính
- Vận dụng linh hoạt việc trang trí lớp theo
mô hình Vnen Quét vôi ve phòng học, các phòng chức năng khu chính
- Làm các bảng biểu, khẩu hiệu tuyên truyền theo quy định
- Xây thêm 250m tường rào
- Mua thêm 30 chậu hoa, cây cảnh
- Mua 1 tăng âm, 2micro,1 đôi loa
- Mua 2 máy vi tính, 1 máy chiếu, 1 máy in,
Trang 6nối mạng intenes đến các máy, sử dụng oaiphai, cáp quang.
- Sưu tầm tư liệu, bổ sung thiết bị làmphòng truyền thống, phòng y tế riêng
- Mua tài liệu tham khảo, đồ dùng, phươngtiện, thiết bị phục vụ dạy học
4 4.Quan hệ
trường, gia
đình và xã hội
Đạt - Huy động thêm các nguồn lực ngoài nhà
trường giúp đỡ học sinh nghèo và các đốitượng khó khăn
- Sáng tác thêm 3 bài hát về nhà trường, quêhương Tân Lập để giáo dục truyền thốngcho học sinh
2.2.2 Phân tích, đánh giá thực trạng.
+ Những thời cơ, thuận lợi về nguồn lực
- Địa phương: Xã Tân Lập có truyền thống hiếu học, phong trào giáo dụcmạnh nhiều năm liên tục được tặng cờ xã có phong trào giáo dục toàn diện.Đảng ủy, Chính quyền, nhân dân địa phương và các đoàn thể, tổ chức ban ngànhtrong xã luôn quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục Nền kinh tế của nhândân đang từng bước ổn định Tỉ lệ hộ nghèo trong 5 năm qua giảm từ 46%xuống còn 9,7%, cơ sở hạ tầng được cải thiện Đặc biệt là giao thông và y tế.Năm 2016, xã Tân Lập đã được công nhận đạt chuẩn Quốc gia về y tế giai đoạn
2011 - 2020 Hiện nay xã đã đạt 15/19 tiêu chí xây dựng nông thôn mới, trong
đó tiêu chí về văn hóa xã hội có 2/3 số trường đã đạt chuẩn Quốc gia Đảng bộ
xã Tân Lập đã đề ra Nghị quyết hoàn thành các tiêu chí xây dựng nông thôn mớivào năm 2018 Xã Tân Lập có nhiều con em thành thành đạt luôn hướng về quêhương Đã có nhiều đóng góp tích cực cả về vật chất, tinh thần để xây dựng nhàtrường ngày càng phát triển
- Hội Cha mẹ học sinh của lớp, nhà trường được thành lập hàng năm, hoạtđộng tích cực, có nhiều đóng góp lớn cho nhà trường trong việc thực hiệnXHHGD
- Nhà trường đã được công nhận danh hiệu cơ quan văn hóa, đạt chuẩnquốc gia mức độ 1 năm 2003 và được công nhận lại lần 2 vào năm 2007, côngnhận lại lần 3 vào tháng 11 năm 2015 Có bề dày truyền thống và thành tíchnhiều năm liên tục đạt trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc được tặng nhiều
Trang 7Bằng khen, Giấy khen Đó là nền tảng vững chắc, thuận lợi cho việc phát triểngiáo dục
Đội ngũ cán bộ quản lí, GV, nhân viên tương đối đảm đầy đủ về số lượng,
cơ cấu; có truyền thống đoàn kết, tương thân thương ái Phần đa cán bộ giáoviên có tay nghề vững vàng, có lòng yêu nghề mến trẻ; tích cực học tập để nângcao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho bản thân
Đội ngũ học sinh: Nhìn chung học sinh đều chăm ngoan có cố gắng vươnlên trong học tập và rèn luyện Chất lượng học sinh đang được nâng lên
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được bổ xung thường xuyên theo
hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa đảm bảo tương đối tốt yêu cầu cho công tác giáodục của nhà trường
+ Những khó khăn, thách thức về nguồn lực
- Xã Tân Lập là xã nghèo đã thoát khỏi vùng 135 song vẫn thuộc xã khókhăn của huyện Do địa bàn sinh sống là vùng nông thôn, miền núi, địa thế hiểmtrở, giao thông đi lại vô cùng khó khăn, hoạt động kinh tế chủ yếu là trồng chọt ,chăn nuôi nhỏ lẻ nên nền kinh tế địa phương chưa phát triển Sự đầu tư lớn vềngân sách chi cho giáo dục của Chính quyền địa phương và sự đóng góp củanhân dân rất hạn chế
- Môi trường giao tiếp của học sinh với bên ngoài xã hội còn gặp nhiềukhó khăn đặc biệt là mùa mưa lũ Một số gia đình học sinh điều kiện kinh tế rấtkhó khăn do bố mẹ thường xuyên đi làm ăn xa, các em thiếu sự quan tâm, chămsóc, giáo dục của gia đình nên kết quả học tập, hoạt động khả năng tiếp thu vàphát triển còn yếu
- Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn còn thấp Chuyên môn tay nghề của đội ngũgiáo viên chưa đồng đều Một bộ phận giáo viên tuổi đời cao, chậm đổi mớiphương pháp dạy học và ứng dụng CNTT
- Cơ sở vật chất nhà trường thiếu các phương tiện hiện đại chưa đáp ứngđược yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay
Tóm lại: Qua kết quả khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng các nguồn lựcgắn với 5 tiêu chuẩn xây dựng trường chuẩn Quốc gia ở trường Tiểu học TânLập, chúng ta thấy kết quả xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia phụ thuộc hoàntoàn vào các nguồn lực Các nguồn lực bên ngoài còn gọi là ngoại lực có tácdụng thúc đẩy sự phát triển giáo dục Các nguồn lực bên trong còn gọi là yếu tốnội lực quyết định chất lượng hiệu quả giáo dục, uy tín, vị thế của nhà trường.Hiệu trưởng muốn huy động tốt nguồn lực trước hết phải hiểu rõ thực trạng vềnội lực, ngoại lực của nhà trường, địa phương, nắm bắt thời cơ để tìm giải pháphuy động hợp lí Có như vậy chúng ta mới khai thác được tối đa các nguồn lực
Trong sáng kiến này, tôi xin trình bày 4 nhóm giải pháp chính về công táctuyên truyền, công tác xây dựng kế hoạch, công tác bồi dưỡng nâng cao nănglực đội ngũ cán bộ giáo viên, huy động nguồn lực tham gia giáo dục, giúp đỡhọc sinh nghèo, các đối tượng khó khăn Đây là 4 nhiệm vụ trọng tâm, cốt lõicủa người cán bộ quản lí Với thực tiễn nhà trường, địa phương xã Tân Lập hiệnnay, tôi coi đây là 4 vấn đề nổi cộm, hạn chế lớn nhất cản trở sự phát triển giáo
Trang 8dục Đặc biệt là chất lượng đội ngũ nhà giáo, chất lượng học sinh Để cải thiệnthực trạng trên tôi xin trình bày các giải pháp thực hiện của mình như sau:
để nhà trường mở cổng thông tin điện tử thông qua phần mềm SmartE-learning.Bản thân tôi đã sử dụng tất cả các biện pháp trên song tôi thấy vẫn còn nhiềukhó khăn và bất cập Để nâng cao hiệu quả tuyên truyền, ngoài các biện pháp đãnêu, tôi sử dụng thêm các biện pháp sau:
Biện pháp thứ nhất: Đăng tải thông tin, hình ảnh, sự kiện, hoạt động
nhà trường trên Facebook
Đăng thông tin, hình ảnh, sự kiện, hoạt động của nhà trường trên trangFecabook là biện pháp tuyên truyền thông qua cộng đồng xã hội Biện pháp nàykhông mất nhiều thời gian, công sức, không tốn kinh phí, không yêu cầu khoảngcách, địa điểm, số lượng người được tuyên truyền nhiều Đối tượng được tuyêntruyền đa dạng Đặc biệt hiệu quả tuyên truyền có thể tăng theo cấp số cộng, cấp
số nhân khi được chia sẻ thông tin qua nhóm và chủ thể không thể định lượngđược kết quả Đối tượng thực hiện tuyên truyền không chỉ do nhà trường thựchiện mà do chính cộng đồng xã hội thực hiện Đây cũng là biện pháp thực hiệnđổi mới công tác quản lí, tăng cường ứng dụng CNTT trong quản lí giáo dục màNghị quyết 29/NQ/TW đã đề ra cho ngành Giáo dục trong giai đoạn hiện nay
Để thực hiện giải pháp này chúng ta chỉ cần lập trang Facebook, đăng tảithông tin, hình ảnh, sự kiện, hoạt động nhà trường trên Facebook, mọi ngườitrong cùng 1 thời điểm hoặc ở mọi lúc, mọi nơi có thể sử dụng điện thoại cánhân hay máy tính cập nhật, đánh giá, chia sẻ bình luận được
Trong 2 năm gần đây tôi đã sử dụng biện pháp này và thu được hiệu quả rấtcao Từ các cấp, các ban ngành, đoàn thể xã hội đến các cá nhân, cập nhật đượcthường xuyên các thông tin hoạt động của nhà trường Phụ huynh học sinh tựgiác, tích cực, chủ động, tự nguyện hợp tác với nhà trường hơn Xây dựng tốthơn mối quan hệ gia đình, nhà trường, xã hội Đặc biệt, tôi đã thu thập đượcnhiều tư liệu quý giá bổ sung tư liệu sử, xây dựng thành công phòng truyềnthống được đoàn kiểm tra Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đánh giá cao
Trang 9Hiện nay trong huyện Bá Thước, trường Tiểu học Tân Lập là trường Tiểu họcđầu tiên có phòng truyền thống riêng
Như vậy đăng tải thông tin, hình ảnh, sự kiện, hoạt động nhà trường trênFacebook là một biện pháp tuyên truyền nhanh, hiệu quả Là phương tiện kếtnối, là con đường ngắn nhất, hữu hiệu nhất gắn kết các thế hệ thầy trò và lôi kéocác lực lượng xã hội tham gia vào giáo dục giúp cho việc xây dựng trườngchuẩn Quốc gia đạt hiệu quả cao hơn
Biện pháp thứ hai: Viết thư ngỏ.
Viết thư ngỏ là hình thức tuyên truyền một nội dung nào đó đồng thời bày tỏmong muốn nguyện vọng của mình với mọi người về một vấn đề nhằm đem lạilợi ích chung Theo nguyên lí giáo dục học, biện pháp này thuộc nhóm giải pháptâm lí có tác động trực tiếp, gián tiếp vào tình cảm, tâm lí con người Giải cũng
có nhiều ưu điểm, lợi thế, tác dụng tương tự như biện pháp sử dụng Facebook Năm 2013 tôi đã sử dụng biện pháp này để huy động nguồn lực tham giaquyên góp sách xây dựng thư viện chuẩn và quyên góp được 1502 cuốn sách, 46loại báo tính ra tổng giá tiền là 29.130.000đ Thư viện trường được công nhậnthư viện tiên tiến và được Phòng Giáo dục huyện Bá Thước chọn điểm tổ chứccho cán bộ quản lí, nhân viên phụ trách thư viện các nhà trường khối THCS, THđến thăm quan, trao đổi, học tập kinh nghiệm( Tháng 10/2013)
Năm 2014, tôi cũng đã viết thư ngỏ để huy động nguồn lực tham gia giúp đỡhọc sinh khuyết tật và các đối tượng học sinh khó khăn tại trường
Kết quả : tôi đã vận động được 8 tổ chức, 2 cá nhân tham gia tặng quà tếtcho học sinh nghèo, học sinh khuyết tật: Hội Thiện nguyện lửa Hồng Bá Thước,Hội CTĐ trường THPT Bá Thước, trường TH Đông Bắc Ga Thanh Hóa, anhTrần Văn Thuấn Chủ tịch Hội CTĐ trường THPT Bá Thước và cũng là cựu họcsinh của nhà trường, nhà may Hưng Hằng Thị Trấn Cành Nàng, lãnh đạo xã TânLập, Hội CTĐ xã Tân Lập, Hội CMHS nhà trường, cán bộ GV, HS nhà trườngtrị giá quà và tiền vận động 12.733.000 đồng Cùng với các biện pháp khác,trong 5 năm qua tổng tôi đã vận động được số tiền để thực hiện các hoạt độngnhân đạo từ thiện là 184.230.000 đồng
Để việc viết thư ngỏ đạt hiệu quả cao chúng ta cần chú ý một số điểm sau:+ Về bố cục nội dung: Dựa trên mục đích tuyên truyền, người viết có thể chiathư ngỏ thành 3 phần
- Phần mở đầu: Giới thiệu, tuyên truyền về vấn đề cần triển khai để ngườiđọc nắm được đặc điểm tình hình, tầm quan trọng, vị trí vai trò, ý nghĩa của vấn
đề mình đang cần triển khai thực hiện
- Phần nội dung: Tùy vấn đề, có thể nêu thực trạng, kết quả , giá trị, ý nghĩa
to lớn của kết quả huy động nguồn lực trong quá trình tuyên truyền
- Phần kết thúc: Lời cảm ơn của tác giả hoặc thay mặt tập thể để cảm ơn Nêunhững mong muốn, nguyện vọng của bản thân và tập thể đối với vấn đề đangtuyên truyền
+ Về cách diễn đạt: Viết thư ngỏ là biện pháp tác động tâm lí dựa trên tinh thần
tự nguyện Tính hiệu quả của thư ngỏ phụ thuộc hoàn toàn vào uy tín, năng lực
Trang 10của người viết vì vậy cần chú ý diễn đạt cô đọng, xúc tích, trôi chảy, nổi bậttrọng tâm, từ ngữ sắc bén mang tính thời sự, biểu cảm đi vào lòng người để tạoniềm tin, gây cảm xúc và thúc đẩy đối tham gia vào hoạt động ( xem phụ lục 1)
Tóm lại: Mọi hoạt động muốn đạt hiệu quả cao phải bắt đầu từ khâu tuyêntruyền Xã hội càng phát triển thì các phương tiện, điều kiện phục vụ công táctuyên truyền càng phong phú hơn, hiệu quả ngày càng cao hơn Muốn huy độngtốt các nguồn lực tham gia vào giáo dục người cán bộ quản lí, đặc biệt là Hiệutrưởng phải chủ động, tích cực và vận dụng linh hoạt các phương pháp truyêntruyền cũng như phải đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tuyên truyền
Sử dụng Facebook và viết thư ngỏ là hai biện pháp mới bản thân tôi đã sử dụng
từ năm học 2013-2014 đến nay và tôi thấy thực sự hiệu quả Các biện pháp này
dễ sử dụng, tốn ít thời gian, kinh phí; có thể sử dụng mọi lúc, mọi nơi; mọi tậpthể, cá nhân, cấp học, vùng miền đều có thể sử dụng được; hiệu quả tuyêntruyền cao Đây cũng chính là giải pháp của bản thân tôi trong quá trình thựchiện nhiệm vụ đổi mới công tác quản lí, tăng cường sử dụng và ứng dụng CNTTtrong nhà trường theo Nghị quyết 29/NQ-TW đã đề ra
2.3.2 Xây dựng kế hoạch huy động nguồn hợp lí để tăng cường cơ sở vật chất,trang thiết bị dạy học, cải tạo khuôn viên trường lớp
Xây dựng kế hoạch là 1 trong 4 nhiệm vụ quan trọng của người cán bộquản lí Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, khuôn viên trường lớp là các minhchứng cụ thể quy định trong tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia Để xâydựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa và cải tạokhuôn viên trường lớp xanh – sạch – đẹp tại trường Tiểu học Tân Lập, tôi đãphân loại các hạng mục cần xây dựng, mua sắm, cải tạo, dự kiến nguồn huyđộng, thời gian, thời điểm huy động, đối tượng, lực lượng huy động một cách cụthể, chi tiết cho từng năm Cụ thể:
* - Phân loại theo giá trị hạng mục công trình :
+ Đối với các hạng mục cải tạo mua sắm, sửa chữa nhỏ có giá trị dưới50.000.000 đồng:
- Nguồn lực huy động: chủ yếu từ phía địa phương bao gồm cả ngân sáchđịa phương chi cho giáo dục và nguồn tài chính huy động tự nguyện của phụhuynh, công lao động, kinh phí vận động tự nguyện từ nhân dân Kinh phí chitiết kiệm của nhà trường và kinh phí vận động tự nguyện từ giáo viên, học sinh
- Căn cứ phân chia nguồn lực: Như đã phân tích ở phần thực trạng, địaphương là xã thuộc huyện nghèo, hoạt động sản xuất chủ yếu là nông nghiệp nênnền kinh tế rất khó khăn, chủ yếu đóng góp bằng tinh thần, công lao động và vậndụng linh hoạt các nguồn vốn dự án để đầu tư cho giáo dục Đối với nhà trường,kinh phí hoạt động ít, đời sống giáo viên có 14/18cán bộ giáo viên là bán côngchức, kinh tế gia đình khó khăn do đó nhà trường, địa phương và nhân dân chỉđáp ứng được các công trình, hạng mục xây dựng nhỏ Việc phân chia giá trịcông trình, hạng mục đảm bảo tính vừa sức và mang lại hiệu quả cao theonguyên lí: nhiều viên gạch nhỏ sẽ góp lại thành ngôi nhà lớn