Tăng cường công tác quản lý của ban giám hiệu đối với các tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn 7 3.. Các nội dung sinh hoạt chưa đi vào trọngtâm thiếu sự
Trang 1MỤC LỤC
TRANG
II Mục đích nghiên cứu một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm
nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường
mầm non Thị Trấn 2
2
II Thực trạng của việc quản lý, chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn
2 Thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở trường Mầm
III Các biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng
1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên về sự cần thiết của việc
2 Tăng cường công tác quản lý của ban giám hiệu đối với các tổ
chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ
chuyên môn
7
3 Chọn nhân tài và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ
4 Hướng dẫn tổ trưởng xây dựng kế hoạch năm học của tổ
5 Nâng cao hiệu quả chất lượng các buổi sinh hoạt của các tổ
6 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn của tổ
chuyên môn một cách thường xuyên, chặt chẽ và nghiêm túc,
khách quan
13
7 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức tốt các nội dung sinh hoạt
8 Công tác phối hợp giữa Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn,
1
Trang 2A MỞ ĐẦU
I Lý do chọn đề tài
Năm học 2015 - 2016 là năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục, tiếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theotấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Điều đó có thể khẳng định! Giáo dục nướcnhà đã và đang không ngừng đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức, khuyếnkhích điều chỉnh chương trình và nội dung giáo dục sao cho phù hợp với tìnhhình thực tế, tạo sự chuyển biến mạnh mẽ và nâng cao chất lượng dạy học Vậy
để thực hiện tốt, hiệu quả chất lượng giáo dục thì nhiệm vụ đặt ra của các cấp,các ngành là phải tập trung đầu tư cho giáo dục một cách toàn diện nhằm đápứng yêu cầu giáo dục nước nhà trong thời kỳ đổi mới
Như chúng ta đã biết! Hoạt động chuyên môn trong các bậc học nói chung
và bậc học Mầm non nói riêng là một hoạt động giữ vai trò quan trọng, đánh dấumột bước ngoặt nhằm thực hiện các mục tiêu giáo dục đề ra, hoạt động chuyênmôn là một trong những hoạt động quyết định chất lượng giáo dục của các nhàtrường, nó cũng là yếu tố thúc đẩy quá trình phát triển giáo dục cho thể hệ tươnglai của đất nước
Vậy sinh hoạt tổ chuyên môn là vấn đề đang được các cấp quản lý quan tâm
và tìm giải pháp phù hợp để cải tiến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn nhằmnâng cao chất lượng dạy và học Hoạt động tổ chuyên môn của nhà trường cóchất lượng hay không, vấn đề này phụ thuộc ít nhiều vào việc sinh hoạt chuyênmôn của các tổ Nó góp phần đưa hoạt động chuyên môn của nhà trường đi lên,đồng thời nó cũng góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhàtrường Vì vậy, tổ chức sinh hoạt chuyên môn các tổ sao cho có chất lượng, hiệuquả đây là vấn đề rất cần thiết, một vấn đề nóng bỏng mà tất cả nhà trường đềuphải quan tâm Như vậy tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quantrọng trong việc triển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường Cóthể nói! Hoạt động của tổ chuyên môn là thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ nhưđiều lệ trường Mầm non đã quy định sẽ góp phần tích cực, quyết định đến việcnâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục một cách toàn diện, đáp ứng được nhữngyêu cầu trong quá trình đổi mới giáo dục
Trước tình hình thực tế của bậc Mầm non huyện nhà nói chung và trườngMầm non Thị trấn 2, thị trấn Ngọc Lặc nói riêng, thực tế cho thấy, việc quản lý,chỉ đạo công tác chuyên môn chưa hiệu quả, đôi khi còn mang nặng tính hìnhthức, lỏng lẻo trong điều hành, chưa nâng cao được tầm quan trọng của việc sinhhoạt tổ chuyên môn Công tác phối hợp giữa ban giám hiệu với các tổ chức đoànthể trong nhà trường chưa chặt chẽ Các nội dung sinh hoạt chưa đi vào trọngtâm thiếu sự chủ động của các thành viên trong tổ dẫn đến chất lượng sinh hoạtchuyên môn kém hiệu quả, công tác kiểm tra đôn đốc chưa thường xuyên, nhậnthức của một số giáo viên trong việc sinh hoạt tổ chuyên môn còn nhẹ, kết quảđạt chưa cao
2
Trang 3Vậy thực chất của việc sinh hoạt tổ chuyên môn là gì? Nội dung sinh hoạt
ra sao? Làm thế nào để chất lượng chuyên môn có hiệu quả? Tính hiệu quả đốivới giáo viên khi tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn như thế nào? Đây là cảmột vấn đề mà bản thân là một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn cần quantâm trong công tác quản lý chuyên môn tại nhà trường
Nhằm đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục, để thựchiện nhiệm vụ của cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn, tôi nhận thấy, cần tăngcường công tác quản lý, chỉ đạo việc sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường.Mặc dù gặp nhiều khó khăn khi đề cập vấn đề này song tôi mạnh dạn thực hiện
“Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non Thị Trấn 2” để góp phần nâng cao chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong nhà trường ngày một đi lên
II Mục đích nghiên cứu một số biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non Thị Trấn 2.
Như chúng ta đã biết! Việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn
ở trường Mầm non Thị Trấn 2 nhằm mục đích đổi mới đổi mới công tác quản lý,chỉ đạo chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục Giúp chogiáo viên nhận thức sâu sắc về sự cần thiết của hoạt động sinh hoạt chuyên môn
là đem lại hiệu quả thiết thực Giáo viên sẽ phát huy hết khả năng sáng tạo củabản thân để tạo ra những sản phẩm lao động sư phạm có giá trị nhằm nâng caochất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường Đồng thời giúp cho tổ trưởngchuyên môn có kỹ năng tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn một cách linhhoạt, sáng tạo, khoa học, hiệu quả, thiết thực
III Đối tượng nghiên cứu
Đề tài: “Biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ
chuyên môn trong trường mầm non Thị trấn 2”.
IV Phương pháp nghiên cứu:
Trong quá trình nghiên cứu đề tài này, tôi đã sử dụng các phương phápnghiên cứu sau:
1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
- Nghiên cứu các văn kiện của Ban chấp hành Trung ương, chỉ thị nghịquyết của bộ, ngành, văn bản hướng dẫn của sở giáo dục, Ban Thường vụ huyện
ủy, Ủy ban nhân dân huyện, Phòng giáo dục, các cấp đảng ủy, chính quyền địaphương về quản lý, đổi mới giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đápứng yêu cầu giáo dục nói chung và giáo dục Ngọc Lặc nói riêng
2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát
- phương pháp đàm thoại
- Phương pháp điều tra thông tin
- Phương pháp nghiên cứu kết quả qua hoạt động
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực tiễn
3
Trang 4B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
I Cơ sở lí luận.
Như chúng ta đã biết! Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020
của đảng ta đã xác định mục tiêu chung là "Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo
dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then chốt” và “Giáo dục và đào tạo có xứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam” Để thực hiện được mục tiêu trên thì giáo dục đóng vai trò cực
kỳ quan trọng, đặc biệt bậc học Mầm non là khâu then chốt để mở đầu cho sựphát triển giáo dục của đất nước Đây chính là đường lối đúng đắn của Đảng vànhà nước trong sự nghiệp phát triển giáo dục
Bước vào thời kỳ đổi mới, Đảng ta khẳng định: “Đổi mới cán bộ lãnh đạocác cấp là mắt xích quan trọng nhất mà Đảng ta phải nắm chắc để thúc đẩy
những cuộc cải cách có ý nghĩa cách mạng” (Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn
kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb ST H, 1987, tr.132.)
Đồng thời Đảng nhấn mạnh vai trò quan trọng của cán bộ cơ sở, nhất làđội ngũ cốt cán ở cơ sở và chỉ rõ: “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo,bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cơ sở và chú ý kiện toàn, tăng cường đội ngũ cốt cán”
(Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, H, 1996, tr.148.)
Văn bản hợp nhất Số: 05 /VBHN-BGDĐT ban hành điều lệ trường Mầmnon tại điều 14 khoản 2, 3; Điểm a,b,c,d thì nhiệm vụ của tổ chuyên môn đượcnêu rất rõ nhiệm vụ, mục tiêu mà tổ chuyên môn cần thực hiện;
Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển thì giáo dục và đào tạo ngàycàng trở nên vô cùng quan trọng, nhận thức rõ điều đó, ngày 13/11/2013 banthường vụ huyện ủy Ngọc Lặc đã có buổi làm việc với Ủy ban nhân dân huyệnNgọc Lặc về công tác quản lý nhà nước về giáo dục và đạo tạo nhằm tạo sựchuyển biến về giáo dục nâng cao chất lượng và là nơi ươm mầm tài năng chohuyện nhà Chính vì điều đó kết luận số: 23-KL/HU ngày 14 tháng 11 năm
2013 Về tăng cường quản lý nhà nước về giáo dục và đạo tạo trên địa bàn toànhuyện Ngọc Lặc Là tiền đề cần thiết đổi mới tư duy từ mục tiêu, nội dung,chương trình cho đến phương pháp tổ chức, phát huy khă năng sáng tạo vớitrung thực trong chất lượng giáo dục
Để đạt được mục đích cao nhất cho giáo dục thì trước hết nhà trường phải
có đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ chuyên môn vững vàng,năng động, sáng tạo với sự tâm huyết, nhiệt tình Cùng với các tổ chuyên môn
họ phải là một khối thống nhất trong việc xây dựng chất lượng chuyên môn củanhà trường, họ gần gũi và nắm bắt được tâm tư, nguyện vọng của nhau Thựchiện nghiêm túc chủ trương đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhànước, các văn bản chỉ thị, các văn bản quy phạm pháp luật giáo dục - đào tạo để
4
Trang 5vận dụng các tri thức khoa học vào giảng dạy và học tập Đây chính là vấn
đề để người cán bộ quản lý phụ trách cùng tổ chuyên môn cầnchú trọng nâng cao hiệu quả hoạt động nhằm nâng cao chấtlượng sinh hoạt chuyên môn đạt tới đích cao nhất
II Thực trạng của việc quản lý, chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non Thị Trấn 2
1 Đặc điểm tình hình của nhà trường:
1.1 Thuận lợi:
Trường Mầm Non Thị Trấn 2 thành lập ngày 4 tháng 7 năm 2014 Sau 2năm thành lập đến nay cơ sở vật chất trường học đã được các cấp, các ngành tậptrung đầu tư, xây dựng 12 phòng học kiên cố và 5 phòng học cấp 4 Tuy mớithành lập được 2 năm song nhà trường không ngừng phấn đấu nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt được nhiều thành tích đáng kể trong công tácquản lí chỉ đạo và giảng dạy
Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng giáo dục & đàotạo, Đảng ủy, Uỷ ban nhân dân thị trấn Ngọc Lặc trong việc thực hiện nhiệm vụnăm học Đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên điều có trình độ chuẩn 100% vàtrên chuẩn là 84,6% và một số giáo viên đang theo học lớp đại học Tập thể giáoviên yên tâm công tác năng động, sáng tạo và thực sự đoàn kết, yêu nghề mếntrẻ, tâm huyết với nghề, có tinh thần học tập, bồi dưỡng về trình độ chuyên mônnghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục đangtrên đà đổi mới
Tuy mới thành lập nhưng trường đã đạt được nhiều thành tích cao, đó là:Tập thể đạt lao động tiên tiến cấp huyện, cán bộ quản lý là Chiến sĩ thi đua cơ
sở, có 3 Sáng kiến kinh nghiệm cấp tỉnh, 3 giáo viên giỏi cấp huyện, có 4 cháu
dự thi đạt giải nhất cá nhân cấp tỉnh và đạt giải 3 tập thể hội thi “Bé khỏe, békhéo tay” cấp tỉnh bậc hoc Mầm non năm học 2014 - 2015 Năm học 2015 -
2016 Đạt giải nhì tập thể, 7 trẻ đạt giải nhì cá nhân hội thi “Hội khỏe bé Mầmnon” cấp huyện Triển lãm đồ dùng đồ chơi cấp huyện đứng thứ nhì và có đồdùng tham gia triểm lãm cấp tỉnh…
Nhà trường luôn quan tâm chỉ đạo sát sao, kịp thời tạo điều kiện thuận lợi
để các tổ hàng tháng sinh hoạt chuyên môn
Đời sống vật chất giáo viên tương đối ổn định 100% giáo viên biên chế,năng động sáng tạo nên chất lượng tổ chuyên môn phần nào đáp ứng được yêucầu thực tế của nhà trường
Hàng năm giáo viên được tập huấn đầy đủ các lớp chuyên đề do ngành giáodục tổ chức và 100% cán bộ giáo viên trong nhà trường tham gia
1.2 Khó khăn
Tuy cơ sở vật chất đã dược đầu tư về phòng học song đồ dùng, thiết bị tốithiểu của một số phỏng học mới xây còn thiếu nên có phần nào hạn đến công tácchỉ đạo chuyên môn của nhà trường
Một số giáo viên từ cấp 2 chuyển về nhiều so với số lượng giáo viên làchuyên ngành Mầm non tại trường và so với các trường khác trong toàn huyện
5
Trang 6quá nhiều nên có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục cũng như chất lượng sinhhoạt tổ chuyên môn và phân công nhiệm vụ khi có công việc cần thiết.
Các tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn chưa cụ thể, nội dung sinh hoạt sơsài, khi tổ chức sinh hoạt còn mang tính hình thức, một số giáo viên còn hạn chế
về năng lực chuyên môn, xem nhẹ việc sinh hoạt chuyên môn, chưa chịu khóhọc hỏi, nghiên cứu nên khi tổ chức sinh hoạt không mang lại hiệu quả, chấtlương không cao
2 Thực trạng chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở trường Mầm Non thị Trấn 2.
Với những thuận lợi và khó khăn của trường Mầm non Thị Trấn 2 đã nêutrên bản thân tự nhận thức vấn đề này như sau:
Một số giáo viên còn xem nhẹ việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho rằngkhông cần thiết Một số giáo viên chưa mạnh dạn tích cực trao đổi chuyên môn,còn dựa vào sự chỉ đạo trực tiếp của Ban giám hiệu, chưa phát huy được tínhchủ động, tư duy sáng tạo, mày mò nghiên cứu Vì thế chất lượng sinh hoạt tổchuyên môn chưa phát huy hết hiệu quả theo đúng tiềm năng vốn có của nó.Nhiều giáo viên còn có tư tưởng các buổi sinh hoạt chuyên môn là theo quy địnhbắt buộc của ngành, của trường, sinh hoạt cho có chứ chưa nhận thấy được rằng,đây là nhiệm vụ chính của giáo viên, là nơi tạo điều kiện cho giáo viên được họchỏi, trao đổi kinh nghiệm chuyên môn nên không ít giáo viên tham gia với tínhchất chiếu lệ, thờ ơ
Công tác chỉ đạo chuyên môn của bản thân đôi khi còn chưa thường xuyênsát sao, còn lỏng lẻo trong quản lý chỉ đạo tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn.Các tổ khi xây dựng kế hoạch chưa cụ thể, chưa bám sát vào tình hình thực
tế của địa phương và nhà trường, nội dung sinh hoạt còn sơ sài, không rõ nét vàcòn mang tính hình thức Khi tổ chức sinh hoạt còn thiếu kinh nghiệm, chưa linhhoạt mang tính gò bó, áp đặt, cách thức tổ chức chưa khoa học, sáng tạo, chưa
có ý thức xây dựng tập thể, còn mang tính cá nhân trong buổi sinh hoạt chuyênmôn Chính vì vậy, dẫn đến chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn hiệu quả chưacao Kết quả cụ thể như sau:
Kết quả đánh giá công tác quản lý, chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn nămhọc 2014 - 2015
TT Nội dung khảo sát
Kết quả năm học 2014 - 2015 TSGV,
1
Nhận thức của giáo viên
về sự cần thiết của việc
sinh hoạt tổ chuyên môn
nội dung sinh hoạt…đối
với giáo viên
6
Trang 7sáng tạo và sự thành công
của giáo viên qua sinh
hoạt tổ chuyên môn
4
Tính hiệu quả trong công
tác phối hợp với các tổ
chức đoàn thể trong nhà
trường nhằm đạt hiệu quả
trong quản lý, chỉ đạo
chuyên môn
5
Chất lượng, hiệu quả các
buổi sinh hoạt chuyên môn
của tổ đối với giáo viên
Nhìn vào bảng đánh giá trên cho thấy, giáo viên chưa xác định dược vaitrò và sự cẩn thiết của việc sinh hoạt tổ chuyên môn, cho rằng đó là nhiệm vụbình thường, không có chí tiến thủ, chưa có tính tự giác và chủ động để tham giabuổi sinh hoạt có kết quả, một số giáo viên còn ỷ lại, chưa có sự thống nhất Đốivới tổ chuyên môn trong quá trình xây dựng kế hoạch, nội dung sinh hoạt chưa
có tính sáng tạo, còn thụ động, nhiều nội dung còn máy móc, đơn điệu, việc phốihợp của Ban giám hiệu với các tổ chức trong nhà trường chưa chặt chẽ, đôi khicòn sao nhãng, còn thụ động Chất lượng, nội dung cuộc họp còn mang tính hìnhthức dẫn đến hiệu quả các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ chưa cao
Để đạt được hiệu quả trong quá trình quản lý, chỉ đạo công tác sinh hoạt
tổ chuyên môn theo mục tiêu, kế hoạch của nhà trường đề ra trong năm học
2015 - 2016 và những năm tiếp theo, đáp ứng được yêu cầu đổi mới trong giáodục hiện nay cũng như điểm nhấn để xây dựng chất lượng giáo dục của nhà
trường ngày một phát triển, qua nghiên cứu “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo
nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường mầm non Thị Trấn 2”, tôi đã tập trung nghiên cứu một số biện pháp nâng cao chất lượng sinh
hoạt tổ chuyên môn nhằm đưa chất lượng giáo của nhà trường ngày một pháttriển
III Các biện pháp quản lý, chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường mầm non Thị Trấn 2
Có thể khẳng định rằng! Việc sinh hoạt tổ chuyên môn giữ vai trò quantrọng trong việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Đây là yếu tố đượcđặt lên hàng đầu Bởi vì, chuyên môn là trọng tâm quyết định chất lượng giáodục đi lên Chính vì vậy, để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tôi đãđưa ra một số biện pháp cụ thể như sau:
1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên về sự cần thiết của việc sinh hoạt
tổ chuyên môn.
Có thể nói! Việc nâng cao nhận thức của giáo viên về sự cần thiết củaviệc sinh hoạt tổ chuyên môn là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáodục của nhà trường ngày càng được nâng lên Chính vì vậy, việc đầu tiên tôi đãnghiên cứu chỉ đạo đến toàn bộ giáo viên hiểu sâu sắc về các văn kiện của Đảng,
7
Trang 8các chỉ thị nghị quyết của Đảng, nhà nước và các văn bản hướng dẫn, các quyđịnh của ngành…Ví dụ như: về thực hiện việc “Học tập và làm theo tấm gươngđạo đức Hồ Chí Minh”, việc “Nói không trong thi cử và bệnh thành tích tronggiáo dục”….Những vấn đề này giáo viên có thể hiểu được tính pháp lý và tínhcần thiết của đảng và nhà nước đã quy định trong các văn bản.
Bên cạch đó, tôi thường xuyên trao đổi với giáo viên qua các buổi họpchuyên môn hoặc qua các buổi hoạt động khác để giáo viên nhận thức sâu sắc về
sự cần thiết của công tác sinh hoạt tổ chuyên môn, coi đây là quyền lợi, là nghĩa
vụ mà mỗi giáo viên cần phải làm tốt để đáp ứng được những đòi hỏi của côngtác giáo dục ngày càng phát triển như hiện nay Mỗi giáo viên phải luôn tự học,
tự bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân và nhận thức sâu sắc
về giá trị của các buổi sinh hoạt chuyên môn, phải biết rằng tại đây bản thân củamỗi giáo viên được học hỏi, trao đổi kinh nghiệm trong công tác chăm sóc, giáodục trẻ, là niềm tự hào vinh dự là một nhà giáo cách mạng mà nhiều người kháckhông có được
Để giáo viên nhận thức sâu sắc hơn nữa về vấn đề này tôi luôn động viênkhích lệ giáo viên học tập tấm gương các nhà giáo đã cống hiến sức lực, trí tuêkhông mệt mỏi cho sự nghiệp giáo dục Lấy đó làm mục tiêu, khao khát phấnđấu của mỗi giáo viên cho sự nghiệp trồng người Coi đây là nhiệm vụ của mỗi
cá nhân nhằm phát huy vai trò và hoàn thiện phẩm chất, đạo đức, nhân cách củamình, để mỗi giáo viên là tấm gương sáng cho học sinh noi theo
Không những thế tôi luôn tham mưu với ban giám hiệu để quan tâm, độngviên, khuyến khích, khen thưởng kịp thời đối với những giáo viên, tổ khốichuyên môn luôn có thành tích cao trong việc thực hiện tốt công tác chuyên
khuyến khích kịp thời những điển hình tiên tiến xuất sắc trong công tác quản lý
và chỉ đạo chuyên môn
Cùng với sự phát triển của xã hội ngày nay cũng như sự đi lên của nhàtrường thì tinh thần, trách nhiệm của mỗi cán bộ giáo viên là trên hết và kinhnghiệm cho thấy qua một thời gian rất ngắn nhận thức của giáo viên đã nâng lên
rõ rệt trong các buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên đã được xem đó là buổisinh hoạt cần thiết
2 Tăng cường công tác quản lý của ban giám hiệu đối với các tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn.
Bên cạch việc nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của các tổ thìviệc tăng cường công tác quản lý, chỉ đạo của ban giám hiệu đối với các tổchuyên môn là không thể thiếu đó nhiệm vụ trọng tâm đối với người quản lýgiáo dục trong các nhà trường
Đề quản lý tốt chất lượng sinh hoạt chuyên môn thì trước hết việc xâydựng kế hoạch, quy chế chuyên môn là nhiệm vụ chính của nhà trường cho mộtnăm học mới Kế hoạch là cả một quá trình tổ chức thực hiện các nhiệm vụ giáodục trọng tâm để đạt được kết quả cao nhất
8
Trang 9Ban giám hiệu có kế hoạch phân công các tổ chức bộ máy của trường phùhợp với năng lực của giáo viên như thành lập tổ chuyên môn, tổ trưởng, tổ phóchuyên môn, phân công cho giáo viên đứng lớp phù hợp với năng lực, trình độ,nhu cầu và điều kiện thực tế để đảm bảo được chất lượng hoạt động chuyênmôn của tổ (nhu cầu cá nhân phải tuân theo và đặt dưới nhu cầu và lợi ích tậpthể) Đặc biệt đối với 7 giáo viên từ cấp 2 chuyển về tôi đã tham mưu cho Bangiám hiệu sắp xếp bố trí công việc phù hợp là cô 2 đứng lớp cùng với nhữnggiáo viên có trình độ, năng lực cao để thực hiện việc chăm sóc các cháu trên cơ
sở từng bước động viên, hướng dẫn để giáo viên quen với công việc được giao
Sau khi hoàn thiện cơ cấu tổ chức bộ máy trong nhà trường và để thựchiện hiệu quả kế hoạch năm học Công tác tổ chức, xây dựng phát triển tổchuyên môn, nhà trường phân công trách nhiệm, liên đới trách nhiệm, công việcchính hay công việc đảm nhiệm thêm đều phải phân công hợp lý thì mới có thểtạo cho bộ máy hoạt động của nhà trường được thông suốt, trôi chảy đạt hiệuquả cao
Việc chỉ đạo thực hiện các mục tiêu, chương trình tôi đã tham mưu choban giám hiệu chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch của tổ, khi xâydựng các nội dung kế hoạch phải có tính khả thi, sát với thực tế và có tính dânchủ Từng bước tôi đã chỉ đạo cho các tổ hướng dẫn giáo viên xây dựng kếhoạch thực hiện chủ đề, quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên (bằng việcthực hiện đầy đủ đúng tiến độ thời gian, soạn bài, các hoạt động trong ngày, quátrình kiểm tra đánh giá kết quả chăm sóc giáo dục của học sinh)
Ngoài việc quản lý công tác chuyên môn tôi còn tổ chức các phong trào
thi đua “dạy tốt, học tốt” viết sáng kiến hay trong dạy học, mở các chuyên đề,
thao giảng, tham gia các khoá bồi dưỡng, các hình thức học tập khác từ nhữngsáng kiến hay thì vào các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tôi cho tổ cùng thảoluận đưa ra các sáng kiến hay để xây dựng trong buổi sinh hoạt tổ bằng những ýtưởng sáng tạo của giáo viên
Ví dụ: Chuẩn bị cho hội thi “Hội khỏe bé mầm non” Đây là một hội thi
thành công nhất, được các bậc phụ huynh cũng như các cấp lãnh đạo đồng tình.Bởi vì, tất cả các nội dung phong phú, đa dạng dưới nhiều hình thức khác nhauđều có sự sáng tạo ở từng nội dung, có những nội dung mang bản sắc văn hóađịa phương, có nội dung mang hình thức cổ điển Đây là một chuyên đề giáodục vận động mà trong các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn đã được thảo luận rất
kỹ và đi sâu vào từng nội dung, các giờ hoạt động của giáo viên đã được tổ dự
và xây dựng, chính vì vậy từ hội thi cho đến các hoạt động của giáo viên rấtthành công
Ở đây có thể nói! Việc tiến hành kiểm tra đánh giá việc thực hiện kếhoạch năm học, tôi đã kịp thời tham mưu cho ban giám hiệu xây dựng kế hoạchkiểm tra, tổ chức các tổ kiểm tra đánh giá các hoạt động dạy học Qua sinh hoạt
tổ chuyên môn tôi đã tổ chức cho giáo viên được trao đổi và học tập kinhnghiệm theo lịch sinh hoạt chuyên môn mà nhà trường đã xây dựng trong nămhọc
9
Trang 10Cụ thể: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tôi đã cung cấp đủ tài liệu thamkhảo, tài liệu bỗi dưỡng liên quan đến công tác chuyên môn
Chỉ đạo các tổ, giáo viên phải luôn tự học, tự bồi dưỡng chuyên mônthông qua các hình thức như: Dự giờ, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp,hợp tác tốt với các tổ để tổ chức tốt các hội thi như: Thi giáo viên giỏi, viếtSKKN nhằm tạo điều kiện cho giáo viên, các tổ chuyên môn học hỏi, nâng caotrình độ chuyên môn đồng thời thường xuyên có mặt trong các buổi sinh hoạtcủa các tổ kịp thời nắm bắt thông tin, nắm bắt nhu cầu của giáo viên, các vướngmắc về chuyên môn để có biện pháp đáp ứng và giải đáp kịp thời Nắm bắt đượcvấn đề cần thiết phải giải quyết, chủ động đưa ra những vấn đề cần bàn bạc thảoluận trong buổi họp tổ
Ví dụ: Tôi tổ chức thành chuyên đề nhằm giúp giáo viên định hướng
được các phương pháp giảng dạy phù hợp Khơi gợi cho giáo viên mạnh dạn bày
tỏ ý kiến của mình Đặt vấn đề, giả thiết để giúp giáo viên chủ động tìm ra cáchgiải quyết Mỗi giáo viên đều đưa ra cách giải quyết và có ý tưởng khác nhau, từ
đó lựa chọn ra những phương pháp và cách tổ chức thực hiện phù hợp nhất
Rồi khi tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn tôi đóng vai trò là thành viênchứ không phải cán bộ quản lý đến giám sát, chỉ đạo Để tạo không khí bìnhđẳng, dân chủ, thân thiện trong buổi sinh hoạt, tôi không áp đặt ý kiến của mình,không đánh giá ý kiến của người khác mà lắng nghe ý kiến của mọi thành viênvới thái độ trân trọng Tôi cũng nhận một phần việc như các thành viên kháctrong tổ Trong quá trình dự sinh hoạt, tôi ghi chép các nội dung quan trọng hoặcnhững vấn đề mà giáo viên còn vướng mắc, khi đóng góp ý kiến xây dựng tôiluôn là người tôn trọng ý kiến xây dựng của tổ, của giáo viên không vội vã kếtluận vấn đề một cách chủ quan mà tôi thường phân tích tổng hợp các ý kiến rồiđưa ra quyết định để có sức thuyết phục
Quá trình hướng dẫn tổ trưởng xây dựng nội dung buổi họp sao cho hiệuquả Nội dung họp đi sâu vào những vấn đề cần giải quyết trong quá trình chỉđạo chuyên môn và giải quyết khúc mắc trong việc thực hiện chuyên môn của tổ
và của giáo viên chủ nhiệm như: Trao đổi kinh nghiệm về bồi dưỡng học sinhgiỏi, học sinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nề nếp lớp
Không chỉ quan tâm chỉ đạo chuyên môn mà việc quan tâm đến giáo dục
tư tưởng, đạo đức, đời sống tinh thần, tâm tư tình cảm của giáo viên là việc hếtsức quan trọng Từ đó, giúp họ vững tin để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao
3 Chọn nhân tài và bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn.
3.1 Chọn tổ trưởng chuyên môn
Có thể cho rằng! Việc chọn tổ trưởng chuyên môn để đảm nhận chức
năng nhiệm vụ của tổ chuyên môn là rất quan trọng Bởi vai trò của tổ trưởngchuyên môn là người trực tiếp chỉ đạo các hoạt động chuyên môn của giáo viên
ở các nhóm lớp, là người giúp việc cho phó hiệu trưởng và chịu trách nhiệmtrước phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn có nhiệm vụ truyền tải các thôngtin, kế hoạch, các văn bản hướng dẫn của nhà trường và trực tiếp chỉ đạo hoạt
10