Hiện nay tình hình tai nạn thương tíchTNTT ở trẻ em trong các cơ sỏ giáo dục mầm non cũng thường xảy ra ảnhhưởng rất nghiêm trọng tới sức khỏe và tính mạng của trẻ, nhưng chưa có biệnphá
Trang 11 MỞ ĐẦU
1.1 Lí do chọn đề tài.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm,trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tâm thếcho trẻ em vào lớp Một; hình thành và phát triển ở trẻ những chức năng tâm sinh
lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phùhợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nềntảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời Ở tuổimầm non, cơ thể trẻ đang lớn nhanh và phát triển về mọi mặt, muốn cho thế hệtương lai của chúng ta thực sự có đầy đủ đức- trí- thể -mĩ và lao động để phục vụcho nhu cầu phát triển của đất nước thì cần phải chăm sóc trẻ ngay từ bây giờ.Trong công tác chăm sóc giáo dục toàn diện cho trẻ thì công tác chăm sóc sứckhỏe được coi là một trong những mục tiêu vô cùng quan trọng và công tác đảmbảo an toàn cho trẻ là hết sức cấp bách Hiện nay tình hình tai nạn thương tích(TNTT) ở trẻ em trong các cơ sỏ giáo dục mầm non cũng thường xảy ra ảnhhưởng rất nghiêm trọng tới sức khỏe và tính mạng của trẻ, nhưng chưa có biệnpháp hữu hiệu, nguyên nhân chủ yếu là do cơ sở vật chất không đảm bảo yêu cầu,
số lượng giáo viên thiếu nhiều so với quy định, số lượng trẻ quá đông, trong khi
đó trẻ em lại rất hiếu động, tò mò nhưng chưa có kinh nghiệm rất dễ xảy ra tai nạnnhư: ngã, chấn thương, chảy máu, hóc, sặc, bỏng… Mặt khác, một số giáo viênchưa được tập huấn để xử lý những tình huống cấp bách, kinh nghiệm, kỹ năng
xử lí cấp cứu trẻ còn yếu, dẫn đến việc chưa đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ.Công tác phòng chống thương tích, tai nạn cho trẻ còn chưa tốt nên đã dẫn đếnnhững tai nạn đáng tiếc xảy ra thậm chí dẫn tới thương vong, đơn cử một vàitrường hợp gần đây để chúng ta thấy rõ hơn về hậu quả khôn lường của việc mất
an toàn cho trẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non, ở trường mầm non Nam thành phố Thanh hóa vào ngày 3 tháng 11 năm 2009 một cháu bé 4 tuổi đã chếttại nhà vệ sinh vì bị ngã gục mặt vào chậu nước, tại trường mầm non bán côngMinh Hà thuộc Hà Nội cháu bé Nguyễn Văn Nam đã bị chết đuối tại ao hồ trênrìa tường sát trường mầm non, khi cô giáo điểm danh thấy thiếu cháu mới đi tìmthì thấy dép của cháu nổi lên; Năm 2014, trường Mầm non Đông Triều QuảngNinh do tủ đựng đồ dùng cá nhân của lớp bị hỏng chân nên đã đổ và chận chếtcháu bé 3 tuổi Chính vì vậy, việc phòng, chống TNTT là một việc hết sức quantrọng, cấp bách hiện nay, đòi hỏi toàn xã hội phải có hành động thiết thực để ngănchặn những nguy cơ gây tai nạn thương tích, đe dọa tính mạng và sức khỏe trẻ emcủa nước ta Để ngăn chặn và phòng, chống tai nạn thương tích đảm bảo cho trẻ.Ngày 15 tháng 4 năm 2010, Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành Thông tư số
Ngạn-13/2010/TT-BGD&ĐT “Qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non” nêu rõ nội dung xây dựng
trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích để đảm bảo an toàn cho trẻkhi trẻ được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục tại các cơ sở giáo dục mầm non.Ngày 5 tháng 11 năm 2012, Bộ Chính thị ra Chỉ thị số 20-CT/ TƯ về việc tăng
Trang 2cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ emtrong tình hình mới, ngày 10 tháng 9 năm 2013, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Mầmnon tiếp tục gửi công văn số 6221//BGD&ĐT- GDMN về việc Đảm bảo an toàncho trẻ em tại cở sở giáo dục mầm non.
Như vậy, việc đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ lànhiệm vụ vô cùng quan trọng trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ởtrường mầm non Hiện nay, cùng với sự phát triển của xã hội, nhận thức của cha
mẹ trẻ và cộng đồng về giáo dục mầm non đã được nâng lên rõ rệt, số trẻ đếntrường ngày càng tăng, tỷ lệ trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường từ 30- 31,5 %; trẻmẫu giáo từ 90- 100%, cho thấy trách nhiệm của các nhà quản lý tại các trườngmầm non trong công tác chỉ đạo chăm sóc sức khỏe, phòng, chống tai nạn thươngtích cho trẻ là vô cùng quan trọng và cấp bách
Trường mầm non có nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3tháng đến sáu tuổi ( Điều lệ trường mầm non) Thời gian trẻ ở trường nhiều hơnthời gian trẻ ở nhà với gia đình Trẻ có được an toàn, tránh được các tai nạnthương tích và phát triển hay không là phụ thuộc rất nhiều vào các điều kiện phục
vụ và ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên của trường mầmnon Vì thế, tạo môi trường thật sự an toàn, thân thiện, lành mạnh cho trẻ hoạtđộng, vui chơi…là điều thiết yếu nhất Đó còn là điều kiện thuận lợi để phát triểnthể chất và tinh thần, góp phần phát triển toàn diện cho trẻ
Nhận thức được tầm quan trọng của vấn đề này, tập thể sư phạm trườngmầm non Hưng Lộc chúng tôi luôn đặt công tác phòng, chống tai nạn thương tíchcho trẻ lên hàng đầu, là một trong những yếu tố cấp bách góp phần chăm sóc sứckhỏe một cách toàn diện cho trẻ, và coi đây là một trong những nhiệm vụ then
chốt quyết định đến chất lượng và uy tín của nhà trường Để đáp ứng yêu cầu của
công tác đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, nhà trường
đã đẩy mạnh phong trào: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do
Bộ giáo dục đào tạo phát động, thực sự đi vào chiều sâu, địa phương đã tập trung
ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất và các trang thiết bị cơ bản đảm bảo phục vụ chohoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục, trường mầm non tương đối đượcđảm bảo an toàn Tuy nhiên, việc đầu tư xây dựng không đồng đều mà mang tínhchắp vá, một số hạng mục có dấu hiệu đang trên đà xuống cấp nên không thể loại
bỏ nguy cơ mất an toàn cho trẻ trong thời gian tới Trách nhiệm là Phó hiệutrưởng phụ trách công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ trong trường mầm non, tôi
đã nhận thức được việc phải xây dựng môi trường an toàn và phòng, chống tainạn thương tích cho trẻ là rất quan trọng và cấp thiết Với mong muốn là 100% sốtrẻ của trường Mầm non Hưng Lộc được an toàn mọi lúc, mọi nơi, không có tainạn thương tích xảy ra với trẻ trong từng năm học Chính vì vậy, tôi xin mạnh dạntrao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp dưới dạng sáng kiến kinh nghiệm với đề tài
“Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên thực hiện đảm bảo an toàn,
phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ, trường mầm non Hưng Lộc ”.
Trang 31.2 Mục đích nghiên cứu.
Mục đích là đánh giá thực trạng của công tác đảm bảo an toàn, phòng, tránh
tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non Hưng lộc, tìm ra các biện pháp chỉđạo thực hiện đảm bảo an toàn cho trẻ, nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng xử
lý tình huống cấp cứu và phát hiện các nguy cơ gây tai nạn thương tích cho độingũ và giáo dục trẻ kỹ năng tự phục vụ, bảo vệ bản thân khi cần thiết, hình thànhnhân cách ban đầu, kỹ năng sống cho trẻ ở trường mầm non
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Là các biện pháp chỉ đạo giáo viên, nhân viên xây dựng trường học an toàn,phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non Hưng Lộc
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Trong quá trình thực hiện sáng kiến, tôi đã sử dụng phương pháp lý luận vềcác khái niệm an toàn, tai nạn thương tích, các tai nạn thương tích thường gặp ởtừng lứa tuổi cụ thể, điều lệ trường mầm non, các văn bản hướng dẫn thực hiệnđảm bảo an toàn cho trẻ
Sử dụng phương pháp điều tra thực trạng đánh giá tình hình thực tế của nhàtrường trong công tác đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ
. Sử dụng phương pháp thống kê số liệu giáo viên, nhân viên về mức độ kỹnăng xử lý các tình huống tai nạn cấp bách
2 NỘI DUNG
2.1.Cơ sở lí luận
Trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích là trường học mà cácyếu tố nguy cơ gây tai nạn thương tích cho trẻ được phòng, chống và giảm thiểutối đa hoặc loại bỏ, toàn thể trẻ em trong trường được chăm sóc, nuôi dưỡng, giáodục trong môi trường an toàn
Việc xây dựng trường học an toàn phải có sự tham gia của trẻ em trong độtuổi mầm non, cán bộ giáo viên, nhân viên trong nhà trường, các cấp ủy Đảng,
chính quyền, các ban ngành đoàn thể, nhân dân địa phương và các bậc cha mẹ trẻ.
Tai nạn là sự kiện xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn, do tác nhân bên ngoài, gâynên thương tích cho cơ thể
Thương tích là tổn thương thực thể của cơ thể do phải chịu tác động độtngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ thể hoặc rối loạn chức năng do thiếu yếu tốcần thiết cho sự sống như không khí, nước, nhiệt độ phù hợp
Tai nạn thương tích luôn rình rập quanh ta, nó có thể xảy ra bất cứ lúc nào,
ở mọi lúc, mọi nơi và mọi lứa tuổi nhưng tập trung nhiều nhất vẫn là trẻ mầmnon Vì ở độ tuổi này cơ thể trẻ còn non yếu, sức đề kháng kém, sở thích của trẻlại hay tò mò, hiếu động thích khám phá thế giới xung quanh nhưng kinh nghiệmsống lại chưa có, mà tai nạn thương tích là một trong những nguyên nhân hàngđầu dẫn đến tử vong và gây ra những biến chứng trầm trọng cho trẻ Đặc biệt vềmặt tâm sinh lí cuả trẻ mầm non, thì phát triển thể chất được coi là hàng đầu, do
đó công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường là vô cùng quang trọng, các cháuphải được chăm sóc theo chế độ sinh hoạt hàng ngày theo quy định, với một chế
Trang 4độ dinh dưỡng hợp lý, chăm sóc giáo dục đúng khoa học phù hợp từng độ tuổi, trẻphải được an toàn tuyệt đối về thể chất cũng như tinh thần thì mới phát triển hàihòa, cân đối.
Đối với trẻ dưới 3 tuổi: ở lứa tuổi này các cơ quan trong cơ thể trẻ phát triểnchưa hoàn thiện, trẻ tập bò, tập đi lại, tò mò muốn tìm hiểu xung quanh, chưa biết
tự bảo vệ mình do đó trẻ thường gặp các loại tai nạn thương tích đó là: Dị vậtđường thở do sặc bột, sặc thức ăn, bị dị vật lỗ mũi, lỗ tai …do tự nhét hột đỗ, hộtlạc, bỏng nhất là bỏng nước sôi, ngã xuống nước, điện giật…
Đối với trẻ lớn hơn 3 tuổi : trẻ hiếu động, nghịch ngợm hơn hay chạy nhảy
tự do nên thường gặp các tai nạn thương tích như: vấp ngã, đuối nước, do ngộ độcthực phẩm, điện giật, do vật sắc nhọn, ngạt đường thở, bỏng, do các loại súc vậtcắn, tai nạn giao thông
Qua nghiên cứu và thực tế hàng ngày được giám sát, tiếp xúc và tham giavào các hoạt động chăm sóc giáo dục các cháu trong trường, tôi nhận thấy rằngnhững yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương tích cho trẻ mầm non là do cơ sở vậtchất không đảm bảo an toàn, do thiếu sự giám sát của người lớn( cô giáo) nên trẻ
có thể tiếp xúc với các yếu tố gây nguy cơ tai nạn thương tích, về giới tính thì trẻtrai thường hiếu động hơn trẻ gái nên có xu thế dễ mắc tai nạn thương tích hơn trẻgái Hoặc một số yếu tố khác như vào ngày nghỉ, tai nạn thương tích thường xảy
ra với các trẻ ở gia đình có hoàn cảnh khó khăn thiếu sự chăm sóc của cha mẹ vàngười lớn Vì thế, cần phải có cơ sở vật chất đảm bảo và có sự giám sát của cô liêntục thì mới hạn chế tai nạn thương tích
Năm học 2015-2016, là năm học thứ hai thực hiện Nghị quyết số 29- NĐ/
TƯ ngày 14 /11/2013 BGD ĐT về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục, mục tiêu
cụ thể:
“ Đối với giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành các yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp 1 Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập trong những năm tiếp theo và miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống các trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non dưới 5 tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện của từng địa phương và cơ sở giáo dục.” Giáo dục mầm non tiếp tục đẩy mạnh côngtác tuyên truyền phổ biến nuôi trẻ theo khoa học, số trẻ đến trường ngày càngtăng, qui mô trường lớp phát triển nhanh cả về số lượng cũng như chất lượng.Các cấp chính quyền, đoàn thể chính trị, tổ chức, cá nhân cũng tạo điều kiện
và phối hợp cùng nhà trường thực hiện mục tiêu chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dụctrẻ của nhà trường, vai trò của công tác quản lý an toàn cho trẻ ngày càng khókhăn và thách thức nhiều hơn
2.2.Thực trạng vấn đề
*Thuận lợi:
Trang 5Trường mầm non Hưng lộc, có đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trẻ, khoẻ,năng động yêu nghề mến trẻ, trình độ chuyên môn đạt chuẩn là 100% Trên chuẩn
là 81%
Toàn trường có 1 khu trung tâm với tổng số học sinh là 624 cháu, tỷ lệ trẻ ởbán trú đạt 100%; định biên 17 lớp mẫu giáo là 560 cháu và 4 nhóm trẻ là 64cháu Với tổng số có 49 cán bộ giáo viên, nhân viên; trong đó ban giám hiệu có
3 , giáo viên là 34 và 12 nhân viên hợp đồng thời vụ Đội ngũ giáo viên nhiệttình, quan tâm đến trẻ và có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác an toàn tuyệtđối cho trẻ
Các lớp đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, sạch sẽ, có hệ thống nước sạchđảm bảo phục vụ sinh hoạt, có công trình vệ sinh sạch sẽ đúng quy định
Chế độ cho trẻ mẫu giáo được thực hiện đúng đủ theo qui định của Nhànước theo Nghi Định 49/2010 của Thủ tướng Chính phủ
Số trẻ đến trường tăng vượt chỉ tiêu 68 cháu
*Khó khăn:
Xã Hưng Lộc nằm phía đông bắc của huyện Hậu Lộc, là xã nằm trong vùng bãingang, đa ngành nghề, hàng năm chịu thảm họa thiên tai, đời sống của nhân dâncòn gặp nhiều khó khăn, một số cha mẹ trẻ phải đi làm ăn xa để con cho ông bà ởnhà chăm sóc nên việc phối hợp rất bất cập
Số trẻ trên nhóm, lớp đông quá so với quy định như 64 cháu nhà trẻ / 4nhóm trẻ ở 2 phòng, số trẻ độ tuổi 3 tuổi là 35 cháu- 40 cháu / lớp, cũng tiềm ẩnnguy cơ mất an toàn
Chưa có phòng y tế riêng và nhân viên y tế
Kỹ năng phòng tránh và xử lý tai nạn thương tích cho trẻ của một số giáoviên đôi khi chưa linh hoạt
Bản thân kinh nghiệm chỉ đạo xây dựng trường học an toàn, phòng, chốngtai nạn thương tích còn hạn chế
*Kết quả khảo sát thực trạng:
Đối với giáo viên, nhân viên: Xây dựng tiêu chí khảo sát theo 3 mức độ Mức độ 1: Giáo viên có kỹ năng phòng tránh và thường xuyên chủ động xử lý các tai nạn thương tích cho trẻ một cách linh hoạt.
Mức độ 2: Giáo viên có kỹ năng phòng tránh và thường xuyên chủ động xử lý
các tai nạn thương tích cho trẻ
Mức độ 3: : Giáo viên chưa linh hoạt thực hiện kỹ năng phòng tránh và xử lý các
tai nạn thương tích cho trẻ
Tổng số
giáo viên,
nhân viên
Trình độ chuyên môn Mức độ đạt được trong kỹ năng phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ
Trung cấp
Cao đẳng
Đại học
Mức độ 1 Mức độ 2 Mức độ 3 Số
Trang 6Căn cứ vào kết quả khảo sát thì tỷ lệ giáo viên, nhân viên chưa linh hoạt thực hiện
kỹ năng xử lý tình huống tai nạn thương tích còn cao( mức độ 3) tới 21% Khảosát theo bảng kiểm tuy là đạt 66/68 tiêu chí của nội dung phòng chống tai nạnthương tích, còn tiêu chí 19 thì có thể khắc phục khả thi nhưng tiêu chí 11 thì phải
có thời gian, vì liên quan đến số phòng học
Như phần đặt vấn đề đã nêu, nguyên nhân chủ yếu gây ra tai nạn thươngtích cho trẻ là do cơ sở vật chất không đảm bảo, số lượng trẻ trên nhóm, lớp quáđông, kỹ năng xử lý tình huống, sự bất cẩn của người lớn mà ở đây là cô giáo.Như vậy, với thực trạng của nhà trường cho thấy, ở đây nguy cơ gây tai nạnthương tích là rất cao cụ thể: với tổng số trẻ toàn trường là 624 trên tổng sốphòng học kiên cố là 17 phòng tất cả các hoạt động từ học tập, vui chơi và ăn ngủđều tổ chức tại phòng chung (3 trong 1), trong đó 64 cháu nhà trẻ/ 2 phòng; cònlại 560 cháu mẫu giáo/ 15 phòng so với số lượng trẻ định biên theo điều lệ trườngmầm non là quá mức qui định và căn cứ tiêu chí 11 và tiêu chí số 19 (có biển báogiảm tốc độ ở đoạn đường gần cơ sở, có biện pháp chống ùn tắc giáo thông vàogiờ đón và trả trẻ ) của bản kiểm trường học an toàn là chưa đạt Bên cạnh đó, tuy
là phòng học kiên cố nhưng đầu tư chắp vá nên một số hạng mục đang trên đàxuống cấp như sàn nhà thường xuyên bị bóc trốc, hệ thống vệ sinh luôn trongtình trạng quá tải nên dễ bị tắc nghẽn Mặt khác, số giáo viên không tăng thêm mà
số trẻ luôn tăng từ 40- 68 trẻ theo từng năm học, việc tập huấn kỹ năng phòngchống và xử lý tình huống tai nạn thương tích có tổ chức ngay đầu năm học, tuynhiên việc xử lý tình huống cấp cứu hoặc tai nạn còn phụ thuộc vào năng lực, kỹ
năng của từng giáo viên mà tai nạn thì luôn bất định “ Phúc bất trùng lai, họa vô đơn chí” Điều này cho thấy sự mâu thuẫn rất lớn trong việc đảm bảo chất lượng
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại trường mầm non Hưng lộc Để đảm antoàn cho trẻ trong trường , nhà trường đã tổ chức thực hiện trên cơ sở bám sát nộidung của thông tư 13/2010/TT- BGĐ&ĐT ngày 15 tháng 4 năm 2010 Qui định vềxây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáodục mầm non; căn cứ vào nhiệm vụ từng năm học, nhà trường căn cứ vào tình
Trang 7hình, điều kiện thực tế của địa phương, căn cứ vào các hoạt động của cô và trẻ;căn cứ vào sự nhận thức của phụ huynh; nhà trường đã xây dựng kế hoạch đưa ratiêu chí đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ.
Căn cứ vào kết quả đánh giá sức khỏe qua biểu đồ tăng trưởng của trẻ từnggiai đoạn và khám sức khoẻ định kì, phân loại sức khoẻ hàng năm và đánh giá xếploại giá viên theo quyết định 02/2008- BGD ĐT
Trong những năm học trước đây, nhà trường đã thực hiện có hiệu quả theonội dung của thông tư 13/2010/ TT- BGD&ĐT về xây dựng trường học an toàn,phòng, chống tai nạn thương tích trong cơ sở giáo dục mầm non, trường mầm nonHưng lộc được đảm bảo an toàn, không có tai nạn thương tích phải nhập viện, đây
là niềm vui thực sự và có điều may mắn đi kèm, tuy nhiên không vì thế mà nhà
trường “chủ quan” vì tai nạn có thể xảy ra bất cứ lúc nào, bất kỳ ở đâu mọi lúc
mọi nơi, do vậy, việc phòng, chống tai nạn thương tích luôn thực hiện thườngxuyên và mang tích cấp bách
Căn cứ vào thực trạng và các điều kiện thuận lợi, khó khăn của nhà trường,tôi đã luôn trăn trở và đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp, biện pháp chỉ đạo cán
bộ giáo viên, nhân viên phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầmnon Hưng Lộc như sau:
2.3 Các giải pháp và biện pháp.
2.3.1 Các giải pháp:
-Nghiên cứu các văn bản, Chỉ thị của Nhà nước, ngành giáo dục về phòng,
chống tai nạn thương tích cho trẻ; Nâng cao nhận thức của cán bộ giáo viên, nhân
viên trong nhà trường.
-Xây dựng kế hoạch chỉ đạo, tổ chức thực hiện
- Tăng cường tham mưu cơ sở vật chất, tạo môi trường trong, ngoài nhóm, lớp nhằm đảm bảo an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường 2.3.2.Các biện pháp.
Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non.
Kế hoạch được ví như chìa khóa mở đường đi đến mục đích, kế hoạch cótầm quan trọng đặc biệt, nó như kim chỉ nam, có tác dụng chỉ đường cho hoạtđộng thực hiện theo một con đường đã vạch sẵn, nó như ngọn đèn pha dẫn lối chochúng ta thực hiện công việc một cách khoa học Vì vậy, việc xây dựng một kếhoạch sát với thực tế, phù hợp với thực trạng coi như ta đã thành công được mộtnửa công việc, từ thực trạng của nhà trường, ngay từ đầu năm học, tôi đã chủđộng xây dựng kế hoạch chỉ đạo giáo viên, nhân viên nhà trường xây dựng trườnghọc an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ với mục tiêu: Nâng caonhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh và học sinh;100% trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần; không xảy ratai nạn thương tích; không xảy ra ngộ độc thực phẩm…100% cán bộ , giáo viên,nhân viên được tập huấn kiến thức, thực hành kỹ năng xử lý tình huống tai nạncấp bách… trình hiệu trưởng phê duyệt, hiệu trưởng thành lập ban chỉ đạo gồm Bí
Trang 8thư chi bộ- Hiệu trưởng là trưởng ban , hai phó hiệu trưởng là phó ban, đồng chí
tổ trưởng chuyên môn, đồng chí bí thư đoàn thanh niên làm ban viên (vì trườngtôi chưa có nhân viên y tế) và 1 đại diện Ban đại diện cha mẹ học sinh làm banviên Ban chỉ đạo triển khai, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên vàđưa kế hoạch vào thực hiện thường xuyên; trên cơ sở văn bản Chỉ thị số 13/2010/TT-BGDĐT ban hành qui định về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tainạn thương tích cho trẻ tại các cơ sở giáo dục mầm non Cụ thể: Hiệu trưởngtham mưu về kế hoạch xây dựng, tu sửa cơ sở vật chất và trang bị đủ đồ dùngthiết bị cho các nhóm lớp
Hiệu phó đảm nhiệm công tác nuôi dưỡng, chăm sóc chỉ đạo các nhóm, lớpsắp xếp môi trường lớp học, tổ chức tập huấn cách phòng, chống tai nạn thươngtích, lập kế hoạch phòng và chống dịch bệnh
Chỉ đạo thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm, theo dõi, nhắc nhở các nhómlớp thực hiện giữ gìn sức khỏe cho trẻ, hướng dẫn giáo viên thực hiện các biệnpháp phòng bệnh theo mùa như dịch tay, chân, miệng, dịch cúm A; sốt xuấthuyết; đau mắt đỏ và dịch bệnh khác
Hiệu phó đảm nhiệm công tác giáo dục, chỉ đạo các nhóm, lớp trang trílớp, sắp xếp đồ dùng đồ chơi, học liệu, tạo môi trường thân thiện và lồng ghép nộidung phòng chống tai nạn thương tích vào các hoạt động giáo dục
Tổ trưởng chuyên môn tổ chức triển khai các biện pháp xử trí tai nạnthương tích trong các buổi sinh hoạt chuyên môn
Giáo viên ở nhóm, lớp tổ chức sắp xếp xây dựng môi trường lớp học antoàn, có thùng đựng rác luôn có nắp đậy, thường xuyên kiểm tra đồ dùng thiết bị
bị hư hỏng các giá góc, tủ đựng đồ dùng cá nhân để tu sửa bổ sung tu sửa kịp thời.Thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ theo đúng độ tuổi, baoquát chăm sóc trẻ chu đáo kịp thời phát hiện những nguy cơ gây tai nạn hoặc bệnhcủa trẻ để thông báo ngay cho cha mẹ trẻ và nhà trường để cùng phối hợp xử trí
Tổ chức triển khai kịp thời kế hoạch hành động phòng, chống TNTT cho trẻ
đến từng cán bộ giáo viên Nhà trường đã thành lập ban chăm sóc sức khỏe; xây
dựng kế hoạch tổ chức thực hiện xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tainạn thương tích cho trẻ
Tổ chức bồi dưỡng kiến thức cho 100% cán bộ giáo viên, nhân viên về các nộidung phòng, chống tai nạn thương tích trong nhà trường, tạo điều kiện để cán bộgiáo viên nhân viên được tham gia thực hành các động tác sơ cấp cứu ban đầu khitrẻ gặp tai nạn
Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép các nội dung giáo dục antoàn giao thông, giáo dục sức khỏe cho trẻ trong các hoạt động để cung cấp chotrẻ những kỹ năng sơ đẳng về tự chăm sóc và bảo vệ bản thân, tránh xa những vật,nơi có thể gây tai nạn cho trẻ ( ổ điện, nồi canh, hột hạt, đồ chơi bị hỏng ),thường xuyên kiểm tra các thiết bị đồ dùng đồ chơi bị hư hỏng loại bỏ kịp thời
Trang 9Đã tham mưu với các cấp chính quyền đoàn thể đã cho phép hợp đồng thời
vụ thêm so với năm học 2014-2015 tăng 12 nhân viên, đã góp phần vào việc tăngnhân lực để chăm sóc các cháu chu đáo hơn
Đa số phụ huynh được tuyên truyền phổ biến nội dung thông qua buổi họp
phụ huynh và tuyên truyền tại các nhóm, lớp
Như vậy, việc xây dựng kế hoạch cụ thể chi tiết sát với tình hình thực tế vàtriển khai kịp thời đến từng cán bộ giáo viên, nhân viên đã có tác dụng rất lớn choviệc chủ động phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong từng bộ phận của nhàtrường và tinh thần phối hợp để thực hiện nhiệm vụ đạt hiệu quả
Biện pháp 2.Tăng cường giáo dục truyền thông nhằm nâng cao vai trò trách nhiệm cho cán bộ giáo viên.
Trong bối cảnh hiện tại, điều kiện kinh tế địa phương còn rất khó khăn,việc xây dựng thêm đủ số lượng phòng học quả là một bài toán khó và phải cóthời gian chứ không phải một sớm một chiều, cũng như điều kiện định biên giáoviên cũng phải theo lộ trình của Sở, Phòng nội vụ Vì vậy, việc thực hiện nhiệm
vụ an toàn cho trẻ phụ thuộc hoàn toàn vào đội ngũ cán bộ giáo viên trực tiếp
chăm sóc trẻ hàng ngày, số trẻ trên nhóm lớp đông hơn nhiều so với qui định Nhà
trường vẫn luôn khẳng định vai trò quyết định đến chất lượng của nhà trường làđội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên Việc bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, kỹ năngnghề nghiệp cho đội ngũ là rất quan trọng Vì trẻ cơ thể trẻ còn non nớt, kỹ năng,kinh nghiệm sống chưa có nên thường rất dễ gặp tai nạn nếu cô quan tâm chưađúng mức Với mục tiêu giảm thiểu tối đa nhất về tai nạn thương tích cho trẻ,trường mầm non Hưng lộc luôn xác định rõ trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáoviên, nhân viên đối với trẻ là không vắng mặt khi trẻ đang ở nhóm lớp, phương
châm chăm sóc trẻ là “ Rời tay không rời mắt, rời mắt không rời tâm” tùy vào
nhiệm vụ cụ thể của từng thành viên từ khâu vệ sinh đến ăn, ngủ và hoạt độnggiáo dục Nhà trường đã tổ chức tuyên truyền bằng nhiều hình thức như áp phích,khẩu hiệu; trang bị tài liệu, sách báo, xem các hình ảnh qua videoclip có liên quanđến việc đảm bảo an toàn cho trẻ trong trường mầm non
Nhà trường xác định bồi dưỡng kiến thức xây dựng trường học an toàn,phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ là một modun phải bồi dưỡng hàng năm,được đánh giá thường xuyên trong sinh hoạt chuyên môn và xây dựng tiêu chí thi
đua hàng năm của giáo viên, tiêu chí “Đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ được đưa lên hàng đầu”
Vào đầu năm học, hiệu phó xây dựng kế hoạch triển khai bồi dưỡng kiếnthức nội dung phòng chống tai nạn thương tích trong các cơ sở giáo dục mầm nontheo Thông tư 13/2010/BGD&ĐT, 100% cán bộ giáo viên nhân viên và hướngdẫn tìm hiểu về bảng kiểm và cách sử dụng bảng kiểm Phân định bảng kiểm chotừng bộ phận để thực hiện cụ thể, tập huấn về kỹ năng xử trí các tai nạn thườnggặp ở trẻ và kiểm tra kĩ năng xử lí các tình huống cấp cứu ở trẻ trong trường
Tổ tưởng chuyên môn đưa các biện pháp xử lý tai nạn thương tích vào trong cácbuổi sinh hoạt chuyên môn, đánh giá xếp loại giáo viên hàng tháng đều có tiêu chí
Trang 10đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ, tuyệt đối giáo viên không được vắng mặt khitrẻ có mặt tại nhóm lớp( Điều lệ trường mầm non)
Căn cứ vào các văn bản và tiêu chí đảm bảo an toàn thực phẩm, phòng,chống tai nạn thương tích cho trẻ để giáo viên đăng ký thi đua ngay đầu năm học.Công tác phối hợp quản lý chỉ đạo, thực hiện luôn được đồng thuận, thựchiện theo đúng tinh thần của Chỉ thị số 20-CT/TƯ ngày 05 tháng 11 năm 2012 vềviệc tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác chăm sóc, giáo dục và bảo
vệ trẻ em trong tình hình mới, Chi bộ đã cụ thể hóa nội dung phòng, chống TNTTcho trẻ chỉ đạo xuyên suốt từ chi bộ đến toàn trường, trong mọi hoạt động của trẻ,từng khâu, từng bộ phận Cán bộ quản lý thường xuyên phối hợp với tổ chuyênmôn, giám sát, kiểm tra, theo dõi, đánh giá về công tác trông coi chăm sóc trẻ,tình hình thực hiên đảm bảo an toàn trường lớp, đồ dùng, đồ chơi, ngăn chặn bạohành trẻ
Nhà trường tuyên truyền về nội dung xây dựng trường học an toàn, phòngtránh tai nạn cho trẻ tại bảng tin để các bậc cha mẹ trẻ cùng biết và phối hợp thựchiện
Với biện pháp này, nội dung của công tác xây dựng trường học an toàn,phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ đã được đội ngũ cán bộ giáo viên, nhânviên và nắm bắt rõ ràng và chủ động phối hợp thực hiện, được phụ huynh ủng hộthêm về trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ăn ngủ của trẻ, kịp thời phát hiện cácnguy cơ gây mất an toàn báo cho nhà trường biết
Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục phù hợp nhằm cung cấp cho trẻ một số kỹ năng tự bảo vệ sức khỏe, tránh các trò chơi nguy hiểm.
Chỉ đạo giáo viên trực tiếp đứng lớp lồng ghép nội dung phòng chống tainạn thương tích vào giáo dục trẻ phù hợp từng độ tuổi: đối với nhà trẻ, cô giáophải có kế hoạch giáo dục trẻ không nhét hột hạt vào miệng, lỗ mũi, lỗ tai, cào,cắn bạn….; các cháu mẫu giáo tiếp tục giáo dục và kỹ năng phòng tránh: hạn chếchạy nhảy, xô bạn, chơi với đồ chơi sắc nhọn, tránh xa nơi nguy hiểm như ổ điện,nồi canh nóng Ngoài ra, còn chỉ đạo giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin đểcho trẻ xem các nguy cơ gây tai nạn để trẻ biết cách phòng tránh
Giờ ăn: Vào giờ ăn trẻ rất hiếu động vì vậy tôi luôn giám sát và đôn đốc giáoviên kiểm tra việc để thức ăn, chia thức ăn và tránh cho trẻ ăn thức ăn quá nónghoặc uống nước quá nóng, không ép trẻ ăn khi trẻ đang khóc hoặc trẻ vừa ăn vừacười đùa
Khi cho trẻ ăn ở tư thế, nhắc trẻ ăn từ từ, nhai kỹ, giáo dục trẻ khi ăn không đùanghịch, nói chuyện…
Chỉ đạo bộ phận nuôi dưỡng chế biến cá hoặc canh xương phải lọc kỹ đểtránh hóc; nhắc nhở giáo viên cần lưu ý thận trọng khi cho trẻ uống thuốc, đặc biệt
là các dạng thuốc viên
Giờ ngủ: Khi trẻ chuẩn bị lên giường ngủ cô giáo nhắc nhở trẻ uống nước,kiểm tra xem còn trẻ nào ngậm thức ăn trong miệng không, kiểm tra tay, túi quần
Trang 11áo xem có vật nhỏ lạ, các loại hạt, kẹo cứng, đồ chơi trên người trẻ tránh trườnghợp khi ngủ trẻ trêu ghẹo nhét vào miệng, mũi, tai Để dị vật rơi vào đường thởgây ngạt thở.
Phòng ngủ phải luôn được thông thoáng tránh trường hợp khi trẻ ngủ trẻ hítphải khí độc từ các nguồn gây ô nhiễm không rất dễ bị ngộ độc
Giáo viên luôn bao quát trẻ không để trẻ ngủ lâu trong tư thế nằm sấp xuốngđệm, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí gây ngạt thở
Giờ học: Trẻ có thể đùa nghịch chọc các vật vào mặt nhau, cô giáo phảinhắc nhở và bao quát trẻ, có hình thức tổ chức hoạt động hấp dẫn lôi cuốn trẻtham gia, hạn chế trẻ đùa nghịch gây mất an toàn
Giờ chơi tự do trong lớp: Khi chơi trong lớp, trẻ có thể gặp các tai nạn như
dị vật mũi, tai do trẻ tự nhét đồ chơi như hạt cườm, con xúc sắc, các loại hạt quả,đất nặn… vào mũi, tai mình hoặc nhét vào tai, mũi bạn Trẻ hay ngậm hoặc chọc
đồ chơi vào mồm gây rách niêm mạc miệng, hít vào gây dị vật đường thở, nuốtvào gây dị vật đường ăn Vì vậy, cô không nên cho trẻ cầm các đồ chơi quá nhỏ,tránh trường hợp trẻ cho vào miệng, mũi
Trẻ chơi tự do trong nhóm: Chỉ đạo giáo viên luôn giám sát bao quát khôngcho trẻ chạy, xô đẩy nhau tránh va vào thành bàn, cạnh ghế, mép tủ…có thể gâychấn thương
Không nên để trẻ một mình vào nơi chứa nước kể cả xô, chậu nước, khidùng xong giáo viên phải đổ hết nước, úp xô, chậu đảm bảo các xô, thùng khôngchứa nước trong nhà vệ sinh Giám sát khi trẻ đi vệ sinh, khi trẻ chơi gần khu vực
có chứa nguồn nước Khi trẻ đi vệ sinh, cô phải luôn theo dõi không để trẻ ở lâutrong nhà vệ sinh
Bằng việc thường xuyên giám sát, kiểm tra, theo dõi, đôn đốc giáo viên,nhân viên và luôn gần gũi với trẻ, chúng tôi đã loại bỏ được những nguy cơ gây tainạn có thể xảy ra Đồng thời, trẻ ở trường tôi đã nhận biết được một số nguy cơgây nguy hiểm cho bản thân và biết cách tránh như không chạm với tay lên ổ điện,
đu lên lan can…
Biện pháp 4: Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng về phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ.
Với trách nhiệm quản lý công tác chăm sóc trẻ toàn trường, tôi luôn tích cực
tự học, tự nghiên cứu, bồi dưỡng kiến thức về phòng chống tai nạn thương tíchcho trẻ để phối hợp chỉ đạo và hướng dẫn giáo viên, nhân viên thực hiện Trongđiều kiện giáo viên thiếu nhiều phải hợp đồng thời vụ để nấu ăn cho trẻ, số nhânviên tuy là có chuyên môn về giáo dục mầm non nhưng kinh nghiệm chưa có, nênviệc bồi dưỡng về kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích và xử lý tình huốngcấp bách là rất cần thiết Nhân viên là người trực tiếp chế biến thức ăn nuôi trẻ,giáo viên là người trực tiếp chăm sóc trẻ khi ở lớp Ngoài việc tham gia đầy đủvào các buổi tập huấn do nhà trường và phòng giáo dục tổ chức, tôi còn khuyếnkhích giáo viên, nhân viên cần nghiên cứu sách báo và hoàn thiện nội dung,chương trình giáo dục nội khóa và ngoại khóa về phòng, chống tai nạn thương tích
