Vậy để trẻ có nền móngvững chắc ngay từ nhỏ buộc người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi đểluôn sáng tạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ nhằm tạo cơ hội tốtnhất để trẻ
Trang 11 MỞ ĐẦU 1.1 Lý do chọn đề tài.
“Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai” Trẻ em là nguồn hạnh phúc củamỗi gia đình, là tương lai của đất nước, là lớp người kế tục sự nghiệp của chaanh, gánh vác mọi công việc xây dựng và bảo vệ tổ quốc - xã hội chủ nghĩa Mọitrẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng, tồn tại và phát triển.Khi xã hội ngày càng phát triển thì giá trị con người ngày càng được nhận thứcđúng đắn và được đánh giá toàn diện Vì một tương lai tươi sáng, trẻ em sẽ trởthành chủ nhân hữu ích của tương lai, thì ngay từ tuổi ấu thơ trẻ phải đượchưởng nền giáo dục phù hợp, hiện đại và toàn diện về mọi mặt: Đức, Trí, Thể,
Mỹ Trong các mặt giáo dục trên thì giáo dục thể chất mầm non cho trẻ phải lànhiệm vụ hàng đầu, quan trọng nhất, vì sức khoẻ là vốn quý giá nhất và có ýnghĩa sống còn với con người, đặc biệt đối với trẻ mầm non Ở lứa tuổi này, cơthể trẻ đang trong giai đoạn phát triển mạnh mẽ và hoàn thiện dần Vì thế cơ thểtrẻ còn non yếu dễ bị phát triển lệch lạc và mất cân đối, do vậy trẻ chỉ có thểphát triển tốt nếu như được chăm sóc một cách hợp lý
Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển như vũ bão, côngcuộc xây dựng quê hương đổi mới từng ngày, vì vậy tri thức giảng dạy ở trongnhà trường phải là những kiến thức cơ bản, hiện đại, sát thực tiễn, dùng làm chìakhóa để mở cánh cửa khoa học, là cái vốn mà thế hệ trẻ có thể vận dụng vàocuộc sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng và tiếp thu các quá trình đào tạo tiếptheo trong suốt cuộc đời Vậy việc trang bị những kiến thức ban đầu cho cáccháu là một việc làm vô cùng quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nướcphồn vinh Giáo dục thể chất mầm non là một trong những nội dung giáo dụcquan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ,cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức
Trong cuộc sống của mỗi con người chúng ta, từ bé đến lúc trưởng thành
ai cũng giao tiếp và vận động, giao tiếp là hoạt động vô cùng quan trọng giúpcon người hoàn thiện nhân cách, còn tập luyện thể dục để tăng cường sức khỏe
và các tố chất, kỹ năng cho các cháu trong cuộc sống cũng như trong học tập,chính vì lẽ đó mà môn thể dục trở thành môn học được xem là quan trọng trong nhà trường, vì nó giúp cho các cháu luyện tập và vui chơi giải trí tạo tâm thế chotrẻ hứng thú, tích cực học tập Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ mầmnon, các nhiệm vụ giáo dục thể chất mầm non được hoàn thành bằng các hìnhthức khác nhau Hình thức giáo dục thể chất ở trường mầm non là sự tổng hợpgiáo dục về những hoạt động vận động nhiều dạng của trẻ, mà cơ bản là tính tích
Trang 2cực vận động của chúng Sự tổng hợp những hình thức đó tạo nên một chế độvận động nhất định, cần thiết cho sự phát triển đầy đủ về thể chất và củng cố sứckhỏe cho trẻ Đối với lĩnh vực giáo dục thể chất phải tạo ra nền tảng vững chắcphát triển con người mới một cách toàn diện về đức, trí, thể, mĩ, đây là nhiệm vụchiến lược, từng bước hoàn thiện chương trình giảng dạy và đổi mới phươngpháp cho phù hợp với tình hình phát triển mới hiện nay
Mục tiêu của Chương trình giáo dục Mầm non là tạo điều kiện để giúp trẻphát triển về các mặt như: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ và tình cảm
xã hội Ở lứa tuổi mầm non tất cả các cơ quan và hệ cơ quan của cơ thể trẻ pháttriển mạnh nhưng chưa ổn định, khả năng vận động còn hạn chế, hệ thần kinhdần dần phát triển về quá trình ức chế tích cực Trẻ có khả năng phân tích, đánhgiá hình thành các kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt được hiện tượng xung quanh, cũngtrong giai đoạn này trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu và củng cố các kỹ năngcần thiết giúp cơ thể trẻ phát triển một cách toàn diện Phát triển sức mạnh chotrẻ mầm non là tạo nền tảng ban đầu cũng là cơ sở để phát triển và hoàn thiệnthể chất bởi ở lứa tuổi này đang trong quá trình diễn biến phát triển thể hình, dầnhoàn thiện các chức năng, phát triển các tố chất thể lực nhằm nâng cao sức khỏecho trẻ Chính vì thế nó rất phong phú, những gì trẻ được hình thành, được học ởmầm non chính là hành trang cho sự tiến bước vào đời của trẻ
Trong những năm qua việc áp dụng các biện pháp chỉ đạo giáo viên nângcao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Lộc
đã có những hiệu quả thiết thực Tuy nhiên, so với yêu cầu của bậc học, chuyên
đề trọng tâm của năm học thì vấn đề áp dụng và thực hiện giáo dục thể chất chotrẻ trong nhà trường vẫn còn một số hạn chế nhất định Vậy để trẻ có nền móngvững chắc ngay từ nhỏ buộc người giáo viên phải tích cực tìm tòi, học hỏi đểluôn sáng tạo, đổi mới cách tổ chức các hoạt động cho trẻ nhằm tạo cơ hội tốtnhất để trẻ được tham gia vào các hoạt động, trẻ tiếp thu kiến thức một cách chủđộng, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể lực và trí tuệ, đó là lí do đòi hỏi tôiphải luôn nghiên cứu tìm tòi, học hỏi tìm ra những biện pháp để tổ chức và chỉđạo đội ngũ giáo viên thực hiện giáo dục thể chất nhằm từng bước nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ Vì vậy, tôi chọn đề tài: “Biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non Thị trấn Vĩnh Lộc ” để nghiên cứu và đưa vào thực hiện nhằm để đáp
ứng các yêu cầu nêu trên
1.2 Mục đích nghiên cứu.
Với đề tài này mục đích là đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho
Trang 3trẻ ở trường Mầm non Thị trấn Vĩnh Lộc để tìm ra nhiều biện pháp sáng tạotrong chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Đồng thờicũng giúp cho trẻ có ý thức tập luyện, hình thành nhân cách ban đầu ở trẻ, nângcao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mầm non ở trường mầm non Thị trấnVĩnh Lộc trong năm học 2015- 2016.
1.3 Đối tượng nghiên cứu.
Biện pháp thực hiện giáo dục thể chất của giáo viên và kết quả đạt đượcđối với trẻ ở trường mầm non Thị trấn Vĩnh Lộc
1.4 Phương pháp nghiên cứu.
Trong quá trình thực hiện tôi đã dùng các phương pháp nghiên cứu sau:
- Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Phương pháp điều tra thực trạng
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp hướng dẫn, tổ chức thực hiện
Giáo dục thể chất mầm non là một trong những mục tiêu của chươngtrình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ, thôngqua các hoạt động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt … trẻ có nhiều
cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo của cơ thể, đòi hỏi
Trang 4các thao tác, kỹ năng và vận động phải linh hoạt và nhanh nhẹn hơn Khi trẻ vậnđộng trẻ biết làm thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn và không saiphương pháp để cơ thể khỏe mạnh hơn, đẹp hơn
Trong kế hoạch triển khai chuyên đề: “Nâng cao chất lượng giáo dục pháttriển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016” kèm theocông văn số 808/BGĐT- GDMN ngày 25/2/2014 ở phần mục tiêu chung có ghi:
“Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động giúp cho cơ thể trẻ phát triển
tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lựccủa trẻ em Việt Nam”
Quyết định số 2198/QĐ - TTG ngày 3/12/2010 của thủ tướng chính phủ
về việc phê duyệt chiến lược phát triển thể dục thể thao Việt Nam đến năm 2020
ở phần mục tiêu tổng quát có ghi: “Chiến lược phát triển thể thao Việt Nam đếnnăm 2020 nhằm xây dựng và phát triển nền thể dục thể thao nước nhà để nângcao sức khỏe nhân dân, góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụcông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”
Tóm lại: Một cơ thể khỏe mạnh luôn là tiền đề cho mọi tài năng, việcgiáo dục thể chất không chỉ bảo vệ và tăng cường sức khỏe mà nó còn là tiền đềcho mọi quá trình phát triển của một cơ thể để trẻ phát triển các lĩnh vực nhậnthức, ngôn ngữ, thẩm mỹ và tình cảm xã hội Như vậy phát triển thể lực cho trẻ
là một trong những nhiệm vụ quan trọng của người giáo viên mầm non
2.2 Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
2.2.1 Thực trạng.
- Thuận lợi.
Trường Mầm non Thị Trấn Vĩnh Lộc được thành lập từ năm 1994, trongsuốt 22 năm xây dựng và trưởng thành, nhà trường đã được Đảng, chính quyềnđịa phương quan tâm, nhân dân đồng tình ủng hộ; đồng thời được sự chỉ đạo sâusát của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Vĩnh Lộc, nhà trường luôn luôn vữngbước tiến lên và đã trở thành một địa chỉ tin cậy cho nhân dân địa phương
Năm học 2015-2016 nhà trường có tổng số cán bộ - giáo viên - nhân viên
là 28 đồng chí (Trong đó giáo viên là 19 đồng chí) 100% có trình độ chuẩn vàtrên chuẩn, đa phần còn rất trẻ, năng động, sẵn sàng tiếp nhận cái mới, yêu nghề,gắn bó với nhà trường, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môntốt, có ý thức vươn lên trong công tác
Nhà trường có số nhóm, lớp là: 9 nhóm, lớp: (Mẫu giáo 6 lớp; nhà trẻ 3nhóm) với tổng số học sinh là 242 cháu (Nhà trẻ là 45 cháu, mẫu giáo 197 cháu)
Trang 5Nhà trường trong những năm gần đây liên tục đạt danh hiệu tập thể lao độngxuất sắc
Phòng Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Lộc cũng luôn quan tâm đến việc pháttriển thể chất cho trẻ, mở lớp tập huấn, chuyên đề, các buổi sinh hoạt chuyênmôn liên trường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thực hiện cácmục tiêu của ngành
Bản thân mỗi giáo viên luôn tìm tòi những bài tập thể dục, các trò chơivận động, học hỏi các cách tận dụng những nguồn nguyên vật liệu tái sử dụng để
có thể biến chúng thành những dụng cụ học tập và đồ chơi đơn giản giúp trẻđược học, được khám phá và khắc sâu kiến thức trong lĩnh vực giáo dục thểchất
Do đặc thù của khu dân cư phần lớn là dân buôn bán, cháu ở nhà với ông
bà, nên phụ huynh cũng chưa quan tâm sát sao đến việc học của con mình
Các loại đồ dùng phục vụ cho các tiết học vận động đã cũ và lạc hậu,trang thiết bị hiện đại còn thiếu
Một số trẻ mới lần đầu đi học còn nhút nhát chưa tích cực tham gia hoạtđộng giáo dục thể chất
2.2.2 Kết quả của thực trạng.
Vào đầu năm học 2015-2016 qua công tác kiểm tra nhóm, lớp; khảo sátthực hiện giáo dục thể chất của giáo viên và kết quả đạt được đối với trẻ của nhàtrường, tôi đánh giá kết quả như sau:
Trang 6Số bộ trang thiết bị, dụng cụ luyện tập phục vụ rèn luyện kỹ năng leo,trèo, bò chui: Nhà trẻ: Số lượng: 1 bộ Mẫu giáo: 3 bộ
Số bộ trang thiết bị, dụng cụ luyện tập phục vụ bài tập phát triển chung:Nhà trẻ: Số lượng: 2 bộ Mẫu giáo: 4 bộ
-Về kết quả thực hiện giáo dục thể chất của học sinh:
Trẻ tập trung chú ý tronggiờ học
Về sức khỏe
Qua bảng khảo sát trên tôi thấy đồ dùng, dụng cụ phục vụ phát triển giáo dụcthể chất là đang còn thiếu, nội dung mục tiêu đạt được của trẻ còn khá thấp, trẻ chưahứng thú tham gia các giờ học thể dục, kỹ năng thực hiện các vận động còn hạn chế,trẻ chưa tập trung chú ý trong giờ học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh nhẹn, nhiều trẻ
có nguy sơ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thấp còi, nên tôi luôn băn khoăn làm sao đểnâng cao tỉ lệ về mục tiêu các nội dung cho trẻ Chính vì vậy tôi đã đưa ra một số biệnpháp chỉ đạo giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ
2.3 Các giải pháp đã và đang thực hiện.
2.3.1 Tăng cường các nguồn lực đầu tư cho cơ sở vật chất, trang thiết
bị, tự làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất.
Muốn thực hiện giáo dục thể chất vào các hoạt động, điều đầu tiên là phải
có các đồ dùng, dụng cụ phục vụ Để đáp ứng yêu cầu trên, tôi tham mưu vớihiệu trưởng trình các cấp lãnh đạo hỗ trợ nguồn kinh phí mua sắm trang thiết bịnhằm tạo điều kiện cho giáo viên có đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, phươngtiện để thực hiện giáo dục thể chất cho trẻ
Xây dựng hệ thống cơ sở vật chất của nhà trường theo hướng hiện đạihóa, đáp ứng yêu cầu trong hoạt động dạy học, phù hợp với từng lĩnh vực để tạo
nền móng cho việc thực hiện giáo dục thể chất trong giáo dục mầm non Hàng
năm xây dựng kế hoạch cụ thể tham mưu huy động một phần kinh phí của địaphương, của phụ huynh học sinh để bổ sung thêm trang thiết bị, đồ dùng, dụng
Trang 7cụ luyện tập cho nhà trường.
Thực hiện công văn số: 313/PGD&ĐT-MN của phòng Giáo dục và Đàotạo Vĩnh Lộc về việc tổ chức thi đồ dùng, đồ chơi bậc học mầm non cấp huyện
để chọn đồ dùng đồ chơi tham dự cấp tỉnh năm học 2015-2016, nhà trường đãtiến hành triển khai tới toàn thể cán bộ- giáo viên và đã thực hiện làm đồ chơitham dự cấp trường để chọn bộ đồ dùng đồ chơi tham dự cấp huyện Khi đãđược tiếp thu tất cả giáo viên đã tích cực làm đồ dùng đồ chơi Kết quả đồ dùng
đồ chơi trong nhóm lớp và đồ dùng đồ chơi ngoài trời được bổ sung về số lượng,
đa dạng, phong phú về chủng loại; nhà trường tham dự thi đồ dùng, đồ chơi cấphuyện đạt giải nhất; tham dự thi đồ dùng, đồ chơi cấp tỉnh đạt giải nhì
(Bộ đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề: Giáo dục phát triển vận động do giáo viên trường mầm non Thị Trấn Vĩnh Lộc tự làm đã tham gia hội thi “Đồ dùng
Trang 8Tôi đã nâng cao nhận thức cho giáo viên bằng nhiều hình thức: Trước hếtphải trong sinh hoạt chuyên môn của tổ, sau đó quán triệt trong chi ủy chi bộĐảng, Ban giám hiệu, Công đoàn, Đoàn thanh niên và các tổ chức khác trongnhà trường Cung cấp, tuyên truyền các văn bản chỉ đạo của Đảng, của Nhànước, của Bộ Giáo dục và Đào tạo, của Sở, phòng Giáo dục và Đào tạo về việchướng dẫn xây dựng kế hoạch và thực hiện chuyên đề: “Nâng cao chất lượnggiáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non giai đoạn 2013-2016” Xây dựng các kế hoạch có tính chất chiến lược lâu dài, kết hợp triển khaitheo từng mảng công việc, giao trách nhiệm cho các giáo viên kết hợp lồng ghépđưa vào chỉ tiêu của các đoàn thể (công đoàn, đoàn thanh niên) trong nhà trườngthực hiện các nhiệm vụ về giáo dục phát triển vận động cho trẻ, trong đó có giáodục phát triển thể chất, tạo sự đồng thuận, nhất trí trong Ban giám hiệu và các tổchuyên môn và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường
Sử dụng các buổi sinh hoạt chuyên môn, tổ chức một số tiết dạy thựcnghiệm có thực hiện giáo dục thể chất, qua đó cho giáo viên thấy rõ được tácdụng, hiệu quả của việc thực hiện giáo dục thể chất trong công tác giáo dục trẻ
Tổ chức một số buổi hội thảo chuyên đề về giáo dục phát triển vận độngtrong thực hiện giảng dạy trẻ ở trường mầm non Thị Trấn Vĩnh Lộc
2.3.3 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về xây dựng kế hoạch và thực hiện giáo dục thể chất cho trẻ dưới nhiều hình thức.
Đội ngũ giáo viên là người tác động trực tiếp đến quá trình nhận thức, tiếpthu của trẻ Vậy để đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục ngày càng cao,đòi hỏi người giáo viên phải nắm bắt kịp thời và phải có trình độ nhận thức cao,nhiệt tình sáng tạo trong chuyên môn và là người mẹ thứ hai của các cháu Ýthức được điều này tôi đã tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về xây dựng
kế hoạch và thực hiện chuyên đề phát triển vận động trong đó có giáo dục thểchất cho trẻ bằng cách:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện giáo dục thể chất cho trẻ.
Ngay từ đầu mỗi năm học, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn,
kế hoạch sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, tháng, năm học đều có nội dung bồidưỡng về chuyên đề phát triển vận động để cho giáo viên được biết, qua đó tôichỉ đạo giáo viên lập kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động dựa trên
kế hoạch của nhà trường, kế hoạch được xây dựng cụ thể theo năm học, từngtháng/chủ đề và cụ thể từng tuần và phải đảm bảo các nội dung chủ yếu: Tênchủ đề; tên bài dạy trong tuần( chủ đề nhánh); bộ công cụ tập thể dục như thế
Trang 9nào? Sưu tầm, tổ chức trò chơi gì?; vận động phụ huynh những gì phục vụ chochuyên đề Từ đó nhằm thúc đẩy giáo viên có cơ hội tìm hiểu sâu về phát triểnvận động cho trẻ qua các bài tập thể dục hằng ngày để nâng cao trình độ kiếnthức và khả năng thực hành, khả năng triển khai các hoạt động thể dục ở trongnhà trường có hiệu quả và phát huy được tích tích cực của chuyên đề trong cáchoạt động của trẻ.
- Bồi dưỡng qua việc tổ chức chuyên đề, thao giảng các hoạt động giáo dục thể chất.
Trong công tác quản lý chỉ đạo thực hiện chuyên môn, tôi đặc biệt chú ýđến hoạt động như tổ chức chuyên đề, thao giảng có thực hiện giáo dục thể chất
Có thể nói đây là một việc làm rất cần bởi vì các hoạt động với các đề tài cụ thể
sẽ là những ví dụ sinh động giúp cho giáo viên mắt thấy, tai nghe những gì mìnhđược học ở lý thuyết Nhận thức được điều này tôi thường xuyên tham mưu vớihiệu trưởng tổ chức chuyên đề theo kế hoạch định hình chuyên đề đầu năm củanhà trường, của tổ đề ra là giáo dục thể chất phù hợp với từng đề tài, chủ điểm
để cho toàn giáo viên được dự và đúc rút kinh nghiệm trong giảng dạy, sau mỗilần tổ chức chuyên đề, tôi tiếp tục cho giáo viên thực hiện đại trà, đồng thời tiếnđến công tác kiểm tra và đánh giáo chuyên đề, để bổ sung những hạn chế đểgiáo viên kịp thời điều chỉnh
Ngoài ra tôi còn tổ chức các đợt thao giảng có thực hiện giáo dục thể chất,
ở cấp trường mỗi tháng một lần để phát động phong trào trong cán bộ giáo viêntham gia đổi mới phương pháp giảng dạy Mỗi khi thao giảng một hoạt động nào
đó từng giáo viên ai cũng phải tổ chức hoạt động và được góp ý, qua đó các giáoviên có thể trao đổi, chia sẻ rút kinh nghiệm và học tập lẫn nhau trong lĩnh vựcphát triển thể chất cho trẻ
- Bồi dưỡng qua các phong trào thi đua.
Trong kế hoạch năm học, nhà trường có tổ chức các đợt thi đua: “Chàomừng ngày nhà giáo việt nam”, ngày “Quốc tế phụ nữ” Tôi đã kết hợp, thammưu với hiệu trưởng lồng ghép, phát động nội dung thi giảng dạy có thực hiệnchuyên đề phát triển vận động để phát động phong trào học tập lẫn nhau về nộidung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục thể chất Qua đây sẽ giúp chogiáo viên mạnh dạn, bình tĩnh tự tin khi lên lớp và để đạt được kết quả nhưmong muốn đòi hỏi mỗi giáo viên phải trao dồi năng lực sư phạm, nghệ thuật sưphạm, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè, từ đó trình
độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được nâng lên Như vậy việc tổ chức
Trang 10các phong trào thi đua trong nhà trường được thể hiện qua các hội thi có tácdụng thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên, họ có thể khẳng địnhmình trước tập thể, đồng thời tạo mối quan hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thểgiáo viên để cùng tiến bộ.
- Quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên thực hiện tốt việc giáo dục thể chất cho trẻ.
Để có thể giúp đỡ giáo viên một cách thiết thực về nội dung, phương phápgiáo dục thể chất, đòi hỏi tôi phải hiểu rõ giáo viên của mình từ trình độ taynghề đến cá tính riêng để qua đó tìm ra biện pháp giúp đỡ
Bản thân trực tiếp hướng dẫn giáo viên một số kỹ năng sắp xếp đồ dùng,dụng cụ luyện tập trong góc vận động, tìm hiểu sâu hơn về nội dung lựa chọnphù hợp với chủ đề cũng như phương pháp giảng dạy thông qua các buổi sinhhoạt chuyên môn
Tham gia cùng giáo viên, hướng dẫn giáo viên thực hiện giáo dục thể chấttrên một số tiết dạy cụ thể
Qua tìm hiểu, hướng dẫn, tham gia cùng với giáo viên tôi nắm đượcnhững ưu điểm, hạn chế của từng giáo viên để trong công tác chỉ đạo chuyênmôn, tôi khơi gợi mặt tích cực nhất, khắc phục dần những hạn chế để giáo viênđạt hiệu quả cao trong thực hiện nhiệm vụ được giao
2.3.4 Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện giáo dục thể chất vào một số hoạt động.
Khi giáo viên đã có một số kiến thức về giáo dục phát triển thể chất, đãnắm bắt được chương trình và kế hoạch thực hiện, tôi đã chỉ đạo, hướng dẫngiáo viên thực hiện giáo dục thể chất vào một số hoạt động:
- Giáo dục thể chất thông qua thể dục sáng.
Như chúng ta đã biết, tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàngngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứatuổi mầm non Buổi sáng cho trẻ thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảngkhoái cho cả ngày Tập luyện thường xuyên như vậy, cơ thể của trẻ nâng caohoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vậnđộng cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn
Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào một thời gian nhất định, thời gian tậpkhoảng 10 phút Cũng như các buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để
dễ vận động Trang bị dụng cụ như gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ …thể dục phù hợpvới động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng củatrẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai