SKKN REN KI NANG NGHE TIENG ANH CHO HS TIEU HOC

Vì thế, mà việc giúp cho các em học sinh ở độ tuổi tiểu học làm quen với ngôn ngữ và phát âm đúng ngay từ những ngày đầu rất là quan trọng và cần thiết.. Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn đề t

TÊN ĐỀ TÀI:

“PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TỐT CÁCH PHÁT

ÂM TRONG MÔN TIẾNG ANH Ở TIỂU HỌC”

I Phần mở đầu:

1 Lý do chọn đề tài:

Giáo dục có vai trò quan trọng trong tiến trình phát triển của xã hội loài người Trong tình hình hiện nay, đất nước ta đang trong quá trình hội nhập với

xu thế toàn cầu hóa thì Tiếng Anh có một vai trò vô cùng quan trọng Tiếng Anh

là một trong những ngôn ngữ được con người sử dụng phổ biến nhất để giao tiếp, thông qua đó con người có thể truyền đạt, diễn tả cảm xúc để có thể hiểu nhau hơn trong các mối quan hệ trong cuộc sống hàng ngày giữa các quốc gia với nhau Chính vì thế Đảng và Nhà nước ta đã có mối quan tâm lớn đến vấn đề dạy và học ngoại ngữ Thủ tướng chính phủ cũng đã ký quyết định QĐ 1400/QĐ – TTg phê duyệt đề án “dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống quốc dân” Thực hiện quyết định của Thủ tướng Chính phủ, Bộ GDĐT đã đưa môn tiếng Anh vào giảng dạy cho học sinh ngay từ bậc tiểu học Và Sở giáo dục đào tạo Bình Dương cũng đã ra quyết định phê duyệt cho giáo viên tiếng Anh toàn tỉnh được tham gia lớp bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ trong đề án giáo dục của tỉnh giai đoạn 2011 – 2016, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp kiểm tra trình độ chuẩn theo khung B2 Châu Âu Gần đây nhất giáo viên còn tham gia lớp TKT về phương pháp giảng dạy quốc tế Quan trọng hơn, giáo viên tiếng Anh trong tỉnh còn được tham gia lớp tập huấn giảng dạy tại Trường Đại học Swinburn Australia trong 2 năm gần đây Điều đó cho thấy mối quan tâm lớn của các nhà quản lý đối với môn tiếng Anh hiện nay là không thể thiếu trong nhà trường

Và bạn có biết ấn tượng đầu tiên khi giao tiếp với một người nước ngoài

tiếp Trong một cuộc hội thoại, giao tiếp thực sự đó là có sự tương tác qua lại giữa 2 bên, nhưng sẽ ra sao nếu người đối diện không hiểu bạn đang nói gì? Do vậy, chúng ta cần phải học cách phát âm cơ bản và đúng theo giọng bản xứ ngay từ những ngày đầu tiên tiếp xúc với ngôn ngữ của nó Vì thế, mà việc giúp cho các em học sinh ở độ tuổi tiểu học làm quen với ngôn ngữ và phát âm đúng ngay từ những ngày đầu rất là quan trọng và cần thiết Chúng ta cũng biết rằng, trẻ em đặc biệt là độ tuổi tiểu học thì sẽ rất nhạy bén trong việc lĩnh hội ngôn ngữ hơn người lớn rất nhiều Hiện nay môn tiếng Anh đã được xem là một trong những môn học chính được dạy đủ cả ở 5 khối lớp (từ lớp 1 đến lớp 5) ở bậc tiểu học Mục tiêu của môn học này là bước đầu hình thành cho các em học sinh tiểu học các kỹ năng giao tiếp cơ bản hằng ngày ở trường và trong gia đình, mà cụ thể là rèn cho học sinh 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, và viết Trong 4

kỹ năng này thì kỹ năng nào cũng quan trọng, tuy nhiên tôi nhận thấy rằng nói

là kỹ năng quan trọng bởi vì nếu ta nói đúng phát âm đúng thì người khác sẽ nghe đúng, hiểu đúng được vấn đề và ngược lại Đó là cơ sở để giao tiếp tốt trong tương lai Đồng thời, trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng các em còn gặp nhiều khó khăn trong việc đọc, phát âm còn sai nhiều Nếu quen nói sai, đọc sai thì cũng không thể nghe được, hiểu được những gì người khác nói Học sinh tiểu học, đọc tiếng Việt cho chuẩn, diễn cảm đã là một vấn đề không

dễ, huống gì nói đến việc đọc tiếng Anh lại càng khó khăn hơn nhiều Hơn nữa, chúng ta nhận thấy rằng tiếng Anh rất khó bởi vì ngay cả giáo viên khi chúng ta học tiếng Anh với nhiều người thì mỗi người lại có một chất giọng khác nhau nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát âm Thậm chí ngay cả người bản

xứ cũng phát âm theo nhiều chất giọng khác nhau tùy vào vùng miền của họ Cũng giống như người Việt Nam chúng ta phát âm tùy theo 3 miền Thêm vào

đó, vì đa phần giáo viên chỉ đọc theo quán tính từ trước đến nay nên nhiều khi cũng ít tra lại từ điển xem có chính xác hay chưa, dẫn đến hệ quả là học sinh cũng đọc chưa chính xác và cũng có phần ngại đọc Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn

đề tài “Phương pháp hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm trong môn tiếng

Anh ở tiểu học” nhằm góp một phần nhỏ trong quá trình dạy học của tôi cùng các đồng nghiệp đạt được hiệu quả cao hơn

2 Đối tượng nghiên cứu:

Phương pháp hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm trong môn tiếng Anh ở tiểu học

3 Phạm vi nghiên cứu:

Học tốt cách phát âm trong môn tiếng Anh ở tiểu học, cụ thể là học sinh lớp 3 và lớp 5 của trường TH Vĩnh Hòa A

4 Mục đích nghiên cứu:

- Giúp học sinh nắm được cách phát âm một cách cơ bản nhất từ đó định hướng cho việc học 4 kỹ năng một cách hiệu quả nhất

- Giúp giáo viên phần nào giảm thiểu được tình trạng học sinh ngại đọc

và hứng thú tham gia vào các tiết dạy có ngữ âm

II Nội dung:

1 Cơ sở lý luận và thực tiễn:

Hiện nay trong nhà trường phổ thông nói chung và trường tiểu học nói riêng, cũng như các bộ môn học khác, việc dạy và học tiếng Anh đang diễn ra cùng với sự đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới nội dung chương trình nhằm phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu học, làm cho học sinh ở lứa tuổi này được tiếp cận với những cái mới, kiến thức hiện đại cùng với sự phát triển chung của xã hội

Tuy nhiên, việc dạy và học tiếng Anh trong nhà trường còn diễn ra trong môi trường giao tiếp giữa thầy và trò còn rất nhiều hạn chế: dạy học trong một tập thể lớn (thông thường một lớp có từ khoảng 35 học sinh trở lên), trình độ nhận thức của mỗi học sinh khác nhau Chính vì những điều này làm cho người

Qua thực tế giảng dạy ở trường, tôi thấy các em tiếp cận với ngôn ngữ một cách gượng gạo, và khi đọc được một bài đọc là rất khó khăn Vì thế tôi đã áp dụng một số biện pháp để giúp các em hiểu được và quan tâm đến việc học phát

âm dễ dàng hơn, đọc một bài đọc hiệu quả hơn Để dạy một bài đọc như thế nào

là tốt nhất và sử dụng những kỹ năng nào là hiệu quả nhất Đó chính là mối quan tâm lớn nhất của tôi

2 Thực trạng vấn đề:

a Thuận lợi:

- Được sự quan tâm sâu sát của ngành, BGH nhà trường trang bị CSVC tương đối đầy đủ, bên cạnh đó lại được trang bị 2 phòng nghe nhìn riêng phục

vụ tốt cho công tác giảng dạy bộ môn tiếng Anh

- Chương trình sách giáo khoa có nội dung kiến thức phù hợp với học sinh, tranh ảnh đẹp

- Giáo viên có được nhiều nguồn tư liệu, hình ảnh thiết thực từ máy tính, mạng internet qua sự phát triển của CNTT

- Giáo viên được tập huấn và tham gia thao giảng cụm theo kế hoạch của Phòng giáo dục tạo điều kiện giao lưu học hỏi kinh nghiệm với nhau

b Khó khăn :

- Về phía học sinh, bên cạnh một số em học hành nghiêm túc, có không ít học sinh chỉ học qua loa, không khắc sâu được từ vựng vào trong trí nhớ, không tập đọc, tập viết thường xuyên Đến khi giáo viên yêu cầu làm bài hoặc trả bài các em sẽ không thể thực hiện được

- Hơn nữa, vì đây là môn ngoại ngữ, nên không phải phụ huynh nào cũng biết và hỗ trợ cho các em thêm khi ở nhà

- Đa phần học sinh vùng nông thôn, và số lớn là dân nhập cư, các bậc phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến việc học của con em và họ cho rằng học tiếng Anh lúc này là chưa cần thiết

- Cơ hội thực hành tiếng Anh ít, các em chỉ được tiếp xúc ở trường mà

không có cơ hội tiếp xúc trong giao tiếp hằng ngày nên việc nhớ cách phát âm

từ, nhấn trọng âm ở những chỗ nào hoặc để giao tiếp trôi chảy ngôn ngữ là rất khó khăn

3 Các giải pháp:

3.1 Khảo sát đối tượng:

Trong năm học 2016-2017, tôi được phân công giảng dạy môn tiếng Anh khối 3 và 5 của trường Qua quan sát theo dõi tình hình học tập của lớp vào đầu năm học, tôi thấy phần lớn các em còn ngại đọc, nếu đọc được thì còn nhiều sai sót và tôi đã tiến hành khảo sát học sinh, kết quả như sau:

học sinh Phát âm tốt

Phát âm tương đối tốt

Phát âm chưa đúng

3.2 Luyện đọc bảng chữ cái:

Phát âm đúng bảng chữ cái tiếng Anh là rất quan trọng trong việc giúp học sinh đọc chuẩn, đọc đúng từ, đây là bước cơ bản trong việc làm quen với ngoại ngữ Trong bảng chữ cái tiếng Anh có 5 nguyên âm là: a, e, i ,o, u và 21 phụ âm.Vì vậy, điều trước tiên là tôi sẽ giúp học sinh nắm được cách đọc của từng chữ cái tiếng Anh trong bảng:

3.3 Luyện đọc nguyên âm - phụ âm:

Để đọc tốt, học sinh cần phải nắm vững cách đọc các nguyên âm, phụ âm

trong tiếng Anh Và tôi tiến hành hướng dẫn học sinh đọc như sau:

Ngoài ra, tôi cũng hướng dẫn học sinh cách đọc của một số từ khi đứng trước nguyên âm để các em đọc đúng và không mắc lỗi khi gặp phải

Ví dụ: The apple / ðI / /ˈæpl / ( thông thường thì “the” ta vẫn đọc là / ðə/)

3.3.1 Âm vô thanh – hữu thanh:

Tôi cũng chú trọng dạy và hướng dẫn cho các em cách phát âm từng âm

như thế nào, đặc biệt trong các tiết dạy “ Practice the alphabet” của bài Let’s

build

Ví dụ: khi hướng dẫn các em cách phát âm /b/, /k/ và /s/ trong bài Let’s

build lớp 3 trang 16 với các từ bug, box, cat, computer, circle, tôi hướng dẫn học sinh cách đọc đúng các âm trước và kết hợp dùng những hình ảnh minh họa giúp các em dễ đọc hơn:

Hình minh họa âm /b/

- Sau khi các em làm quen được với âm, tôi bắt đầu hướng dẫn cho các em cách đọc âm đó trong các từ như: bug, box,

- Tương tự, tôi giúp các em làm quen với các âm /k/ và /s/ và hướng dẫn các từ còn lại như: cat, computer, circle, circus,

Hình minh họa âm /k/

Hình minh họa âm /s/

3.3.2 Phương pháp có hình ảnh sinh động:

Phương pháp có hình ảnh sinh động là một phương pháp dạy học phát âm tiếng Anh cho học sinh rất hiệu quả Để thực hiện, tôi thường mở những trang youtube về ngữ âm cho các em xem một cách cụ thể tạo sự chú ý, xem những video trên Easy dialogue for kids.com để các em tự thực hành những bài hội thoại và hát những bài hát tiếng Anh

- Ngoài ra, tôi còn vận dụng thêm trò chơi nghe và tìm đúng những âm trong tiếng anh giúp các em nhớ và có sự liên tưởng

- Bên cạnh đó, tôi cũng khuyến khích các em (học sinh lớp 5: có thể sử dụng máy tính thành thạo) hoặc một vài phụ huynh học sinh hướng dẫn cho các

em tự tra cách phát âm từ mới ở nhà trên trang từ điển Oxford

- Thêm vào đó, tôi cũng khuyến khích các em xem những bộ phim hoạt hình Tiếng anh như: Magic English, Go Go, trên Youtube, và xem HI5 trên

TV mỗi tối chủ nhật Vừa tạo cảm giác thư giãn đầu óc cho các em vừa giúp các

em làm quen với cách phát âm của người bản xứ , hình thành dần trong các em

sự nhạy bén khi nghe người khác phát âm

- Tôi còn lồng vào tiết dạy trang web Quizlet.com để giúp các em vừa được xem hình ảnh trực quan về từ vựng vừa nghe cách phát âm của người bản

xứ Hơn thế nữa, còn có nhiều trò chơi sinh động trong đó giúp các em cảm thấy thoải mái tự tin tham gia các hoạt động bổ ích thiết thực trong tiết học

Gravity game in Quizlet.com

3.4 Dấu nhấn:

Dấu nhấn trong tiếng Anh cũng rất quan tr ọng vì nếu ta nhấn trọng âm

từ đó mà chưa đúng chỗ thì người nghe sẽ hiểu sang một từ loại khác Do đó ta cũng cần phải hướng dẫn học sinh cách đọc dấu nhấn - tức là phần âm tiết đó được đọc mạnh hơn Dấu nhấn thường dùng khi từ đó có hơn một âm tiết

VD: hello / hә'lәu /

3.4.1 Dấu nhấn thứ nhất và dấu nhấn thứ hai.

VD: notebook / 'nәutbuk /

3.4.2 Dấu nhấn trong cụm từ và câu.

Eg: listen and repeat / 'lisn en(d) ri'pi:t /

3.5 Ngữ điệu:

Ngữ điệu là “âm nhạc” của ngôn ngữ, chính là âm lên và xuống khi chúng ta nói Ngữ điệu rất quan trọng trong việc diễn tả ngữ nghĩa, đặc biệt

+ Đọc lên giọng: Được dùng trong câu hỏi: Yes / No questions:

- Is your book big ?

- Do you have a camera ?

+ Đọc xuống giọng: Được dùng trong câu nói thông thường, mệnh lệnh

và câu hỏi: WH- question:

- What's this ?

- It’s a pencil

3.6 Cách đọc khi thêm "s" và "es":

- Cách đọc / iz / : Nếu danh từ số ít tận cùng bằng chữ s, x, sh, ch, z thì

số nhiều thêm es đọc / iz / Nếu danh từ số ít tận cùng bằng chữ ce, se, ge thì số nhiều thêm s cũng đọc /iz /

Eg: finish / 'finiſ / ; finishes / 'finiſiz /

Sentence / sentәns / ; sentences / sentәnsiz /

- Cách đọc / s / : Những từ có tận cùng bằng p, t, f, k, /θ/ thì đọc /s/

Ex: A book / buk / ; books / buks /

- Cách đọc / z / : còn lại ta đọc là /z/

Ex: please / pli:z /

* Một số từ thông dụng, khi viết là "s" nhưng đọc thành "z" mà ta rất hay

dễ nhầm:

3.7 Cách đọc đuôi có “ ed”

- Đối với các động từ có tận cùng là t và d, khi thêm ed, ta đọc là /id/ VD: decided, painted, wanted, needed,…

- Khi động từ tận cùng bằng các phụ âm vô thanh /p/, /f/, /k/, /s/, /∫/, /ʧ/ VD: talked, thanked, stoped, laughed,…

- Còn lại ta đọc là /d/ VD: played, advised,moved, opened, …

3.8 Các nguyên âm khó: Đặc biệt nguyên âm: /æ/, ví dụ như cat /kæt/,

hand / hænd/,

- Chúng ta có những nguyên âm đôi trong tiếng Anh, bao gồm:

3.8.1 Năm nguyên âm đôi mở miệng từ to đến nhỏ:

ɑɪ : đọc giống âm “ai” ví dụ: my, fine, five,

ɑʊ : đọc giống âm “au” ví dụ: house, now, cow,

eɪ : đọc giống âm “ê” Ví dụ: name, stay, okay,

əʊ : đọc giống âm “ô” ví dụ: moment, home, phone,

ɔɪ : đọc giống âm “oi” ví dụ: destroy, enjoy, avoid,

3.8.2 Ba nguyên âm đôi mở miệng từ nhỏ đến to:

ɪə : đọc giống âm “ia ờ” ví dụ: here, near,

ʊə : đọc giống âm “ua ờ” ví dụ: tour, your, poor,

eə : đọc giống âm “e ờ” ví dụ: bear, care , wear,

3.8.3 Các phụ âm khó:

- Âm /ʃ/: khi đọc phải nâng cao vòm ngạc mềm để luồng hơi có thể đi qua vòm miệng Mặt trên lưỡi và chân răng tạo thành một khe nhỏ hẹp khi luồng hơi đi qua (cảm giác giống khi phát âm “S-sờ nặng” của Việt Nam)

Ví dụ: she, sheep, show,

- Âm /tʃ/: đọc giống tr của tiếng việt Ví dụ: chicken /ˈtʃɪkɪn/,

cheese /tʃiːz/,

- Âm /θ/: đặt đầu lưỡi ở giữa hai hàm răng phía trước đẩy luồng hơi ra

ngoài qua răng và đầu lưỡi Giống khi ta đọc âm th của Việt Nam Ví dụ: think, thank,

- Âm /ð/: được phát âm tương tự như khi phát âm /θ/, dùng giọng tạo ra

- Âm /dʒ/: đầu tiên đầu lưỡi chạm vào phầm vòm miệng phía trước để ngăn luồng hơi lại một thời gian ngắn Dần dần hạ lưỡi xuống để luồng hơi thoát

ra ngoài, một âm xát nổ sẽ được tạo ra một cách tự nhiên sau đó Ví dụ:

- Âm /ʒ/: đọc giống “gi” của tiếng việt Ví dụ: television /ˈtelɪvɪʒn/,

division / dɪˈvɪʒn/

Kết hợp với việc hướng dẫn học sinh cách đọc, việc thực hành đọc rất là quan trọng Luôn luôn cho học sinh đọc nhiều lần, rèn luyện ở trên lớp Bên cạnh đó luôn khuyến khích các em đọc bằng cách học ở nhà

4 Kết quả:

Sau một thời gian áp dụng " Phương pháp hướng dẫn học sinh học tốt cách phát âm trong môn tiếng Anh ở tiểu học" Với sự nhiệt tình của Giáo

viên, tận tâm yêu nghề, luôn tìm nhiều biện pháp, khơi gợi sự yêu thích tiết học, tạo sự hào hứng dẫn dắt các em vào tiết học Ngoài việc hướng dẫn cách đọc, luôn tạo cho học sinh thoải mái tâm trạng khi đọc tiếng Anh, việc học của các

em đã cải thiện đáng kể Phần lớn các em đều thích học và đọc tiếng Anh Đến cuối học kì I năm học 2016 – 2017 tôi tiến hành khảo sát học sinh và tôi thu được kết quả như sau:

Với kết quả như trên ta thấy số học sinh phát âm chưa đúng đã giảm đáng

kể so với đầu năm

III Kết luận:

học sinh Phát âm tốt

Phát âm tương đối tốt

Phát âm chưa đúng

Qua cách học mà chơi, chơi mà học đã tạo được không khí vui vẻ hào hứng, thoải mái, cởi mở chân tình giữa thầy và trò, có như vậy tôi mới nắm bắt những điều các em thắc mắc để giải quyết Giáo viên phải nghiên cứu nắm vững chương trình, nội dung bài học, nắm vững kiến thức sư phạm để luôn luôn tạo ra phương pháp mới nhằm giảng dạy cho học sinh đạt hiệu quả

Qua quá trình giảng dạy, tôi đã đúc kết và rút ra được một số kinh nghiệm nhỏ và kết quả thu được rất đáng kể Số học sinh đọc kém, đọc chậm trong lớp giờ đã giảm xuống rất nhiều chứng tỏ ý thức học tập của các em rất tốt Những giờ học tiếng Anh rất hăng say đọc, không những đọc to, rõ ràng mà nhiều em luyện ngữ điệu rất hay lại phát âm chuẩn hơn Và bước đầu tiên vào học môn tiếng Anh đã khởi sắc Cũng là yếu tố quan trọng để các em học ở các chương trình khác nhau

Trên đây là những " Phương pháp hướng dẫn học tốt cách phát âm trong môn tiếng Anh ở tiểu học" mà tôi đã đưa ra Cá nhân tôi nghĩ, đây cũng là một

vấn đề rất được quan tâm Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp

của các thầy, cô để tôi có thể trau dồi chuyên môn hơn nữa trong quá trình giảng dạy

Vĩnh Hoà, ngày 03 tháng 01 năm 2017