skkn dạy học tích hợp liên môn lịch sử ngoại ngữ GDCD

Ngoài ra, dạy học các chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho học sinhkhông phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải,nhàm chán, vừa k

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Mẫu M3 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến trường THPT Trần Hưng Đạo

Chúng tôi:

TT Họ và tên Ngày tháng

năm sinh Nơi công tác Chức vụ Trình độ

chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo

ra sáng kiến

1 Hoàng Xuân Trường 07/3/1980 Trường THPT

Trang 25/12/1982 Trường THPT Trần Hưng Đạo NTCM Cử nhân 25

4 Dương Thị Minh 6/9/1978 Trường THPT

Trần Hưng Đạo Giáo viên Cử nhân 25

II Nội dung

Mục tiêu của giáo dục và đào tạo hiện nay được Đảng và Nhà nước ta xác định là nhằm “nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài” Việc đào tạo một công dân có tri thức vàđạo đức đáp ứng nhu cầu xã hội là nhiệm vụ chiến lược của mỗi trường phổ thông

Lịch sử – Ngoại ngữ - Giáo dục công dân, với tư cách là bộ môn khoa học xã hội, đóng vaitrò quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo thế hệ trẻ của đất nước Ngoài việc cung cấp hệthống kiến thức khoa học, Lịch sử – Ngoại ngữ - Giáo dục công dân còn ưu thế trong việc giáo dục tưtưởng chính trị, đạo đức và phát triển óc thẩm mĩ cho học sinh Hiện nay việc khơi dậy những gia trịtruyền thống của dân tộc được đặt ra cấp thiết hơn bao giờ hết đặc biệt là truyền thống yêu nước vàlòng tự hào dân tộc

Trước những đòi hỏi ngày càng cao của xã hội, nhất là thời đại “kinh tế tri thức”, “toàn cầuhóa”, mỗi con người không ngừng tự trau dồi chính mình Việc nâng cao tầm hiểu biết có thể thôngqua việc tiếp thu qua các kênh thông tin khác nhau Một trong những nguồn tri thức quan trọng nhất

đối với học sinh là việc tiếp nhận chủ động, sáng tạo sự giảng dạy của thầy giáo, nhưng cần phải tiếpcận bằng nhiều cách khác nhau

Trong dạy học các chủ đề tích hợp liên môn có tính thực tiễn nên sinh động, hấp dẫn đối vớihọc sinh, có ưu thế trong việc tạo ra động cơ, hứng thú học tập cho học sinh Học các chủ đề tíchhợp, liên môn, học sinh được tăng cường vận dụng kiến thức tổng hợp vào giải quyết các tình huốngthực tiễn, ít phải ghi nhớ kiến thức một cách máy móc, nhờ đó năng lực và phẩm chất của học sinhđược hình thành và phát triển Ngoài ra, dạy học các chủ đề tích hợp, liên môn giúp cho học sinhkhông phải học lại nhiều lần cùng một nội dung kiến thức ở các môn học khác nhau, vừa gây quá tải,nhàm chán, vừa không có được sự hiểu biết tổng quát cũng như khả năng ứng dụng của kiến thứctổng hợp vào thực tiễn

Dạy học theo các chủ đề liên môn không những giảm tải cho giáo viên trong việc dạy cáckiến thức liên môn trong môn học của mình mà còn có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiến thức và kĩnăng sư phạm cho giáo viên, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên bộ môn hiện nay thành đội ngũgiáo viên có đủ năng lực dạy học kiến thức liên môn, tích hợp Thế hệ giáo viên tương lai sẽ đượcđào tạo về dạy học tích hợp, liên môn ngay trong quá trình đào tạo giáo viên ở các trường sư phạm

1 Giải pháp cũ thường làm:

- Giảng dạy các đơn môn: Lịch sử, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân được bố trí tiết dạy theo kế hoạchcủa nhà trường

- Ưu điểm:

+ Các nội dung dạy học đã có trong tài liệu bộ môn, được biên soạn theo bài (Unit)

+ Giáo viên đã dạy những nội dung này nhiều năm vì vậy tích lũy được những kinh nghiệm nhất địnhkhi dạy học bộ môn mình

+ Học sinh chỉ cần đọc trước tài liệu Sách giáo khoa bộ môn đó trước khi lên lớp

2 Giải pháp mới cải tiến:

ĐểgópphầnGiáo dục các em lòng yêu mến quê hương, ý thức trách nhiệm bảo vệ những ditích lịch sử, di sản văn hóa vật thể của địa phương kết hợp ý thức

hoạtđộngbảovệmôitrường,chủđề“Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân:

- Môn Lịch sử: Qua hoạt động ngoại khoá học sinh đối chiếu những kiến thức được được học trên lớpvới những gì quan sát, tiếp thu được ở di sản, nâng cao hiểu biết mở rộng kiến thức được học trên lớp vềlịch sử truyền thống của quê hương mình

- Môn Ngoại ngữ: Học sinh nắm thêm được kiến thức từ vựng và một số cấu trúc ngữ pháp, đặc biệt khảnăng thuyết trình nội dung học tập bằng tiếng Anh

-MônĐịalí:từcác bàihọcMôitrường vàtàinguyênthiênnhiên;Môi trườngvà sựphát triểnbềnvững,trong chươngtrình lớp 10, thuộchọckì II

môitrường Những biện pháp hạnchế ảnh hưởngxấucủathuốchóahọcbảovệthựcvậtđếnmôitrường.

- Lĩnh vực hiểu biết xã hội: Các lĩnh vực thuộc hiểu biết chung, những vấn đề mang tính thời sựsâu sắc: Fomosa, vấn nạn trộm cắp cổ vật, cuộc sống của những người lao động nghèo

Bài 9 Con người là chủ thể của lịch

sử, là mục tiêu phát triển của chủ

nghĩa xã hội

Bài 13 Công dân với cộng đồng

-Học sinh nhận thức được con người là chủ thể củalịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội cuộc sống,tâm hồn và hoạt động sáng tạo của con người ViệtNam đã tạo nên những kiệt tác được UNESCO côngnhận là di sản văn hoá phi vật thể của Việt Nam vàthế giới

-Học sinh biết kính trọng và biết ơn các vị anh hùngdân tộc, những người có công với đất nước, với dântộc

- Ý thức bảo vệ môi trường sống và không gian vănhóa của quê hương Có ý thức tuyên truyền mọingười cùng thực hiện

- Bài 20 Xây dựng và phát triển văn

hóa dân tộc trong các thế kỉ X – XV

- Bài 24 Tình hình văn hóa ở các thế

kỉ XVI – XVIII

- Bài 27 Quá trình dựng nước và giữ

nước

- Bài 28 Truyền thống yêu nước của

dân tộc Việt Nam thời phong kiến

*Lớp 11

Bài LSĐP Di tích lịch sử-văn hoá ở

Ninh Bình

*Lớp 12

Bài LSĐP Vài nét về đời sống văn

hoá vật chất và tinh thần ở Ninh

-Học sinh biết được về các lễ hội văn hoá đặc sắc,trò chơi dân gian của người dân của Ninh Bình

- Học sinh hiểu được các giá trị văn hóa truyềnthống: văn hóa vật chất và văn hóa tinh thần của chaông vun đắp qua hàng nghìn năm lịch sử

- Ý thức trong việc giữ gìn những giá trị văn hóa,bảo tồn các di tích lịch sử của quốc gia dân tộc

- Niền tự hào về truyền thống quê hương, tự hào vềnhững di tích văn hóa của địa phương mình

Bài.Phát biểu theo chủ đề.

-Học sinh nắm được yêu cầu và cách thức trình bầymột vấn đề

-Học sinh trình bầy được một vấn đề trước tập thể

-Học sinh biết được cách phỏng vấn và trả lời phỏngvấn về một vấn đề cụ thể

-Học sinh hiểu được yêu cầu,cách thức phát biểu theo chủ đề

- Học sinh trình bày được ý kiến của mình trước tập thể phù hợp với chủ đề được nói tới

4 Địa lý

Lớp 12

Bài 14 Sử dụng và bảo vệ nguồn tài

nguyên thiên nhiên

-Học sinh nâng cao nhận thức về bảo tồn, tôn tạogiá trị tài nguyên du lịch và bảo vệ cảnh quan dulịch khỏi bị ô nhiễm, phát triển du lịch sinh thái

- Cách sử dụng powerpoint trong trình chiếu

- Cách tìm kiếm thông tin trên mạng Internet

- Ý nghĩa, tầm quan trọng của tổ chức các ngày lễ

- Từ vựng và cấu trúc liên quan đến các hoạt động tổchức các ngày lễ

Unit 8.Celebrations.

- Ý nghĩa, tầm quan trọng của tổ chức lễ hội(Tet,thanksgiving, Valentine’s day, Mid-AutumnFestival )

- Từ vựng và cấu trúc liên quan đến các hoạt động lễhội

*Lớp 12

Unit 2 Cultural diverity.

-Nói về sự khác nhau giữa các nền văn hoá,cácphong tục tập quán trong ngày lễ của các nước

ng

hưởngxấucủathuốchóahọcbảovệthựcvậtđếnmôitrường

- Những tác nhân gây ảnh hưởng xấu đến sự pháttriển bền vững sự sống của nhân loại

Nhưvậy,học xong bài Di tích lịch sử và văn hóa tỉnh Ninh Bình chương trình Lịch sử địa

ChủđềnàyđượcthựchiệnvàohọckìIcủalớp11.Thờilượngdạy

họcchuyênđềnày04tiết,đượclấytừ01tiếtdạycủamônĐịalívà01tiết củamônGDCDhoặcCôngnghệ 01tiết Lịch sử địa phương lớp 11, 1 tiết Tiếng Anh 11

*Nộidungchủđề

- Môn Lịch sử: Di tích lịch sử văn hóa ở tỉnh Ninh Bình.

- Môn Giáo dục công dân: Môi trườngvàtàinguyênthiênnhiên.

- Môn Tiếng Anh: Unit 2 Cultural diverity.

+ Kháiniệm vàphân loại

Góp phần đẩy mạnh, hướng dẫn hoạt động nhận thức cho học sinh: các di sản văn hóa, dù làthật hay ảo (thể hiện qua tranh, ảnh, phim, ) sử dụng trong dạy học, giáo dục đều góp phần nângcao tính trực quan giúp người học mở rộng khả năng tiếp cận với đối tượng, hiện tượng liên quan đếnbài học tồn tại trong di sản Tiếp cận với di sản, học sinh sử dụng hệ thống tín hiệu thứ nhất (sử dụngcác giác quan như mắt – nhìn, tai – nghe, mũi – ngửi, tay – sờ, ) để nghe được, thấy được, cảmnhận được và qua đó tiếp thu được những kiến thức cần thiết từ di sản… ngoài ra các giá trị có trong

di sản còn được giáo viên khai thác bằng cách đặt các câu hỏi mang tính chất định hướng hoặc gợi ýcho học sinh tìm hiểu chúng, qua đó di sản được sử dụng như là phương tiện điều khiển quá trìnhnhận thức của học sinh Những gợi ý đó giúp cho cho hoạt động thăm quan di sản trở nên có ý nghĩahơn và làm cho bài học lịch sử trở nên sống động hơn

Môitrườnglàkhônggiansinhsốngcủaconngườivàcácloàisinhvật Nhưng cùng vớisựphát

pháttriểntăngtốccủanềnkinhtế,conngườiđãtácđộngđếnchính môitrường sốngcủamìnhvàlàm chonóbịsuythoáivà ônhiễm

Khả năng vận dụng thuyết trình Tiếng Anh vào việc giới thiệu, quảng bá các Di tích lịch sử Văn hóa của địa phương với bạn bè quốc tế

-Chính vì vậy,vấn đềdạy học di sản kết hợp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường nhằm nângcao hơn nữa nhận thức của thế hệ trẻ trước hết là của học sinh Từ đó mỗi em vừa là những hạt nhânđồng thời còn là tuyên truyền viên tích cực cho mọi người xung quanh hiểu biết và có ý thức trongviệc bảo tồn, phát huy các di tích lịch sử ở địa phương mình

Bảo vệ di tích lịch sử, giữ gìn môi trường và tài nguyên thiên nhiên là hai nội dung của cùngmột vấn đề, là mục tiêu của phát triển bền vững, chúng có mối quan hệ nhân quả với nhau, việc xâydựng thành chủ đề học tập giúp cho vận dụng các phương pháp dạy học tích cực thuận lợi hơn, họcsinh có thời gian để nghiên cứu sâu về các nội dung học tập Đồng thời giúp học sinh biết vận dụngkiến thức nền của các môn họckhác nhau ở phổ thông để nhận biết được các việc làm bảo tồn, duy tuhay những hành động phá hoại, nạn trộm cắp cổ vật, một số tác nhân gây ô nhiếm môi trường.Liên hệđược trách nhiệm của học sinh với vấn đề này

*Mụctiêucủachủđề

Saukhi họcxongchủđề “Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân” họcsinhđạt được:

Về kiếnthức

- Hiểu vàtrìnhbày được kháiniệm,cách phânloại, vai trò,chứcnăngcủa di tích lịch sử văn hóa

- Một số thuật ngữ tiếng anh thường dùng

-Phântíchđượchiệntrạngcủamộtsốvấnđềvềmôitrường đối với sự sống của con người và xã hội loạingười

-Hiểuđượcmộtsốvấnđềcấpthiếtcủanhânloạihiệnnaynhưônhiễmmôitrường Thấyđượctrách nhiệmcủacông dânvàhọcsinhtrong việc thamgiagiảiquyếtnhữngvấnđềcủanhânloạinhưônhiễmmôitrường.-Biếtđượccácảnhhưởngxấucủathuốchóahọcbảovệthựcvậtđến quầnthểsinhvậtvàmôitrường

Về kĩnăng.

- Phân tích được các khái niệm về Di sản văn hóa vật thể và Di sản văn hóa phi vật thể; di tích lịch sử

địa phương và các di tích lịch sử cấp quốc gia

- Tổng hợp được các giá trị vật chất và tinh thần của các di tích lịch sử văn hóa trên địa bàn dân cư.-Phântíchbảngsốliệu,tranhảnhvềcácvấnđềmôitrườngvàsửdụng tàinguyên thiênnhiên

-Biếtcáchtìmhiểumộtvấndi tích lịch sử ở địa phương, ý thức chăm sóc và phát huy các giá trị văn hóacủa di tích ở địa phương mình.

- Nănglực sử dụngcôngnghệthôngtin trong họctập

- Nănglực giao tiếp

- Nănglực hợptáctronghọctậpvàlàm việc

- Nănglực giảiquyết vấnđề

- Nănglực tựhọc

- Tư duytổnghợp các vấn đề xã hội

- Nănglực sử dụngsốliệuthống kê

- Nănglực sử dụng bảnđồ, biểuđồ,tranhảnh

- Nănglực khảosátthực tế

Sảnphẩm

Sảnphẩmcủacácnhóm: bảnword,PowerPoint,Poster,hình ảnh, videoclip, của cácnhóm saukhitổchức hoạtđộng

2.1 Tính mới, tính sáng tạo của giải pháp.

2.1.1.Chuẩn bị của giáoviênvàhọc sinh

a) Chuẩnbịcủa giáoviên

- Kế hoạch tổ chức học sinh học tập trải nghiệm tại Di tích Lịch sử: Đền Thái Vi; Đền Thờ danh nhânTrương Hán Siêu và Núi Non Nước; Cố đô Hoa Lư

- Máy tính,máychiếu

-Tranhảnh,bănghìnhvềcác di tich lịch sử tỉnh Ninh Bình và cả nước

-Phấn,bảng,bút,nháp,giáoánword,giáoánđiện tử,mộtsốhìnhảnhvà video clipsưu tầmđược

- Bản kếhoạch phân công,tổ chức nhiệmvụ chohọcsinh

- Các tài liệu, website cầnthiếtgiới thiệuchohọc sinh

- Giấy A0,bút dạ,phiếuhọctập đểhọcsinhthảoluận nhóm -Các phiếutrướckhibắtđầudựán: Phiếuđiềutrangườihọc;Nhậtkýcá nhân; Hợpđồnghọc tập

- Trongkhithựchiệndự án: Phiếu học tậpđịnhhướng; Biênbản làmviệc nhóm;Phiếuđánh

giácánhântronghoạtđộngnhóm;Phiếuđánhgiácánhân tronghoạt động địnhhướng;Phiếu đánhgiá báocáo.

-Kếtthúcdựán:Phiếughinhậnthôngtin;Biênbảnnghiệmthuvàthanh lýhợpđồng;Nhậtkýcánhân;Báocáotổngkết

b) Chuẩnbịcủa họcsinh

- Các thiết bị ghi hình: Máy quay, điện thoại thông minh

- Giấy A0, bútmàu,giấymàu, compa,thước kẻ

-Sưutầmtàiliệuvề cácvấnđềcóliênquanđến bàihọc,clip,tranh ảnh minhhọahọavềô nhiễm môi trường.

1.Mụctiêu:

-Xây dựng đượccác chủđềcần tìmhiểu

-Thànhlậpđượccác nhóm theo sở thích

-Phổbiếnnhiệmvụchocácnhóm

- Rèn luyện kĩ nănglàm việc nhóm

2.Thờigian:tuần1– tiết 1

3 Cáchthức tổchức hoạtđộng:

Giáoviêngiớithiệudựánchohọcsinh: Tổng quan các di tích lịch sử văn hóa nước ta và các ditích lịch sử văn hóa ở tỉnh Ninh Bình

Tập trung giới thiệu về 3 cụm di tích: Đền Thái Vi ở xã Ninh Hải – Hoa Lư; Đền thờ Danhnhân Trương Hán Siêu và Núi Thúy – thành phố Ninh Bình; Cố đô Hoa Lư ở xã Trương Yên –Hoa Lư

Học sinh theo dõi các clip giới thiệu về ba cụm di tích này và quan tâm tới các câu hỏi gợi ýcủa giáo viên

Yêu cầu họcsinh nhận xét

GVnhậnxétvàvàodựán:

3Clipchúngtavừaxemchothấygiá trị các di tích lịch sử ở địa phương các em sinhsống.Vậychúngtaphảilàmthếnàođể phát huy hơn nữa các giá trị vật chất và tinh thần cảu các ditích lịch sử văn hóa ở địa phương mình?

Bước1:Giáoviênvàhọcsinhcùngthảoluậnđểxácđịnhcácnộidung củadựán.

Nộidung 1:Di tích lịch sử Đền thờ danh nhân Trương Hán Siêu và Núi Non Nước

Nộidung 2:Di tích lịch sử Đền Thái Vi

Nộidung 3: Di tích Đền thờ Vua Đinh và Đền thờ Vua Lê

Bước2: Thànhlập nhóm.

-GVPhátphiếuthămdòsở

thích nhóm(PhụlụcI)

- HSđiềnphiếu số1

-GVCôngbốkếtquảsắp

xếpnhóm theo sởthích

- Cácnhóm bànbạcbầu nhómtrưởng, thưkí

Điều chỉnhcácđốitượnghọc khác nhau

Theođịa bàn sinh sống

Họcsinh ở Thành phố Ninh Bình: Tìm hiểu về Đền Thờ Danh nhânTrương Hán Siêu và Núi Non Nước

Họcsinh phía Bắc huyện Hoa Lư:Tìm Hiểu Cố đô Hoa Lư.

Học sinh phía Nam huyện Hoa Lư: Tìm hiểu Đền Thái Vi

Theokhả năng nghệ

thuật

Họcsinhcónăng lực viết kịch bản lựa chọn hình thức sân khấu hóaHọcsinhcónănglựcthiết kế thời trang lựa chọn hình thức trình diễnthời trang kết hợp thuyết trình

Bước3:GV giao nhiệmvụchotừng nhóm,hướngdẫn lậpkếhoạchnhóm

vụ

1.

- Giới thiệu được đội chơi của mình theo hình thức sân khấu hóa

- Tìm hiểu về Đền thờ Danh nhân Trương Hán Siêu và Núi

Non Nước

- Lắng nghe hướng dẫn viên giới thiệu nét chính về cuộc

đời của Trương Hán Siêu và Núi Dục Thúy

- Những việc làm cụ thể để chăm sóc di tích

- Chuẩn bị những phương tiện để ghi chép về làm báo cáo

2.

- Giới thiệu được đội chơi của mình theo hình thức sân khấu hóa

- Tìm hiểu về Di tích Đền Thái Vi: Lịch sử ngôi đền, thờ ai, Lễ

hội của Đền

- Việc làm cụ thể trong việc chăm sóc di tích lịch sử của nhóm

- Chuẩn bị những phương tiện để ghi chép về làm báo cáo

- Giới thiệu được đội chơi của mình theo hình thức sân khấu hóa

- Tìm hiểu về Cố đô Hoa Lư: Vua Đinh Tiên Hoàng Và Vua Lê

Đại Hành

- Những việc làm cụ thể của nhóm khi chăm sóc di tích

- Chuẩn bị những phương tiện để ghi chép về làm báo cáo

Bước4:Phátphiếuhọctậpđịnhhướng(Phụ lục 6) vàgợi ýchohọcsinhmột sốnguồn tài

H OẠT Đ ỘNG 2 : XÂYDỰNGKẾ HOẠCHLÀM VIỆC

1 Mụctiêu:

-CácnhómdướisựhướngdẫncủaGVsẽthảoluậnvềchủđềđượcgiao, xây dựng đềcươngnghiêncứu cũngnhưkế hoạchchoviệc thựchiệndựán

-Cácnhómxácđịnhđượcnhữngviệccầnlàm,thờigiandựkiến,họcliệu, phươngpháptiến hành

-Cácnhómtự phâncôngtìmhiểu,nghiêncứu,sưutầmtranhảnh,videovề các nộidung đượcphân công

- Rènluyệnđược kĩ nănglàmviệc nhóm

-Gópphầnhìnhthànhkĩnăngthuthậpthôngtin,phỏngvấn,điềutrathực tế,…

- Các nhóm tự chọn hình thức truyền tải, cùng hợp tác viết kịch bản, phân vai và luyện tập

- Nghiên cứu, phân loại sử dụng các loại phế thải để thiết kế những đồ dùng, trang phục,phụ kiện để trình bày trong báo cáo

- Cắt ghép, xây dựng thành các thước phim tư liệu nhằm phục vụ cho việc báo cáo thu hoạch saukhi trải nghiệm.- Kỹ năngtrình bày vấn đềvàviết báo cáo

- Viết nhậtkí vàbiênbảnlàm việc nhóm

- Sắp xếpcácnộidungđãtìm hiểu nghiên cứuđược

4.Sảnphẩm

- Đềcương chi tiếtchotừng chủđề ởcácnhóm

- Bản phân côngnhiệmvụcụthểchotừng thành viênvàthời gian choviệc hoàn thành nhiệmvụ

T ỪTUẦN1 Đ ẾNTUẦN 2 (Họcsinhvàcácnhóm họcsinhlàm việcởnhà) HOẠTĐỘNG3: THỰCHIỆNDỰ ÁN

1 Mụctiêu:

Học sinhlàm việccánhân và nhómtheokế hoạch đềra:

-Thuthậpthôngtin:Họcsinhcóthểtìmkiếmthôngtin,bản đồ,tranhảnh quasách,báo, Internet…-Xửlýthôngtin,tổnghợpkếtquảnghiêncứucủacácthànhviêntrong

nhóm.Trongquátrìnhxửlíthôngtin,cácnhómphảihướngđếnviệclàmrõ các vấnđềđặtratrongđềcương nghiên cứu

- Cácthànhviên thôngquabáo cáocủa nhóm mình, gópý,chỉnh sửa bài báocáocủa nhóm

- Nhóm trưởngtiếp nhận ýkiến đóng gópcủa cácthành viên,hoàn thiện báocáo của

nhóm,chuẩn bị trình bàytrướclớpvàotiết sau

4 Sảnphẩm

- Poster:Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân.

- Các tiết mục văn nghệ gắn với buổi chuyên đề

- Màn chào hỏi theo hình thức sân khấu hóa các vấn đề về môi trường và ý thức và trách nhiệm của thế hệ trẻ trước hết là học sinh trong việc bảo vệ môi trường sống của loài người

- Các câu trả lời cho phần chơi giải mã ô chữ

- Bàithuyết trình tiếng anh về Di tích đội mình trải nghiệm (Power point)

- Clip:Di tích lịch sử gắn với hoạt động trải nghiệm của đội

5 Các nhómhoànthành sảnphẩm:

- Chuyển đến tất cảcácbạn trong lớpđểđọctrướcvàchuẩnbịcáccâuhỏi(cóthểchuyểnquaemail,copyhoặcin sẵn).Học sinhnhận được bàitrình bày củacácnhóm,nghiêncứu vàchuẩn bị cáccâu hỏi Chạy thử các phần thi, khớpchương trình Việc thuyết trình khớp với hình ảnh trình chiếu

TU ẦN3VÀTUẦ N4 : HOẠTĐỘNG4:BÁOCÁO (Các nhóm báo cáo sản phẩm thu hoạch của mình)

- Bồidưỡngýthức bảovệdi tích gắn với các hoạt động chăm sóc, bảo vệmôitrường

2.Thờigian:Chiều ngày 9/11/2016 tại nhà Đa năng trường THPT Trần Hưng Đạo.

3.Thành phần tham dự:

- Lãnh đạo Sở GD&ĐT Ninh Bình, Giám hiệu phụ trách và giáo viên cốt cán của 3 bộ môn: Lịch

sử - GDCD – Tiếng anh của các trường THPT trong toàn tỉnh

- BanGiámhiệu và tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm khối 11

-GiáoviênĐịalí,Côngnghệ,cóthểmờithêmcác GVkháccóquan tâmđếnvấn đềnày

- Họcsinh khối lớp11

4 Nhiệm vụcủahọcsinh

- Báocáocácnộidungchủđề theosự phâncông

- Thảoluận vàchuẩn bịcáccâu hỏichocácnhóm khác

-Tựđánhgiásảnphẩmcủanhómmìnhvàthamgiađánhgiásảnphẩmcủa các nhóm khác

5 Nhiệm vụcủagiáoviên

- Dẫn dắt vấnđề,tổchức thảoluận

- Quansát, đánhgiá

- Hỗtrợ, cố vấn

- Thuhồi cácsảnphẩmvà cácphiếu giao việctrong nhóm

- Nhận xét và đánh giá các sản phẩm của học sinh; trao thưởng

III HIỆU QUẢ KINH TẾ, XÃ HỘI DỰ KIẾN ĐẠT ĐƯỢC

1 Hiệu quả kinh tế

Qua nhận xét, đánh giá của các đồng nghiệp trong trường đã sử dụng sáng kiến này thìviệc áp dụng sáng kiến đơn giản và dễ dàng, nên giảm bớt được thời gian và chi phí cho việc họccủa học sinh Mặt khác giáo viên phải tìm tòi, nghiên cứu tài liệu để dạy học mới đáp ứng đượcyêu cầu của các kì thi cũng như nhu cầu học tập của học sinh khá, giỏi, vì thế lợi ích mang lại củasáng kiến là chất lượng giảng dạy môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân được nâng lên,trình độ của giáo viên không ngừng được củng cố và nâng cao Đây chính là nguồn lợi kinh tế vềtrí thức vô giá, khó có thể được tính toán cụ thể được

Đặc biệt là học sinh vượt qua được ‘‘ngưỡng’’ điểm khá để vươn lên mức điểm cao hơngiúp học sinh có nhiều cơ hội trong việc chọn trường Đại học tốp trên trong kì thi THPT Quốcgia, điều này giúp các em có bệ phóng tốt hơn tạo tiền đề cho nghề nghiệp của các em trong tươnglai thì giá trị về kinh tế ở đây là vô cùng lớn

2 Hiệu quả xã hội

Ngoài việc tiết kiệm về chi phí, hiệu quả về mặt xã hội của sáng kiến là rất lớn Học sinhyêu thích môn học hơn, hăng say phát biểu hơn và không cảm thấy các câu hỏi trong các đề thi làquá khó, không hiểu khi đọc đề Nó có tác động quan trọng tới nhận thức của học sinh trong việchình thành kiến thức, kĩ năng và nhất là thái độ của học sinh; góp phần hình thành phẩm chất,năng lực cần thiết của những công dân trong tương lai

Một số kết quả cụ thể:

2.1 Hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng đại trà

(Thống kê tại 02 thời điểm trước và sau khi áp dụng sáng kiến)

Nội dung khảo sát Kết quả các năm học (%) Ghi chú

2015-2016 2016-2017

Xếp loại học lực môn từ TB trở lên 91,2 98,7 Tăng 7,5%

Khả năng vận dụng kiến thức vào giải

quyết các câu hỏi khó, câu hỏi mở 19,5 42,8 Tăng 22,3%

2.2 Hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng học sinh giỏi

Tên cuộc thi Số HS đạt giải các năm học Ghi chú

2015-2016 2016-2017

Thi học sinh giỏi cấp trường 04 5 Có 1 học sinh vào đội dự

tuyển Quốc gia

2.3 Hiệu quả trong việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và tình cảm nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên; nâng cao uy tín của giáo viên và nhà trường

Áp dụng “Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân” chính

là cải tiến cách dạy, cách học Nó đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng tự bồi dưỡng về kiếnthức và phương pháp dạy học Những kiến thức của người giáo viên không chỉ “đóng khung”trong những phần cơ bản mà là tất cả những gì có liên quan, là sự linh hoạt trong các tình huống

cụ thể, trong các chủ đề kiến thức, trong sự vận dụng kiến thức liên môn và tình huống thực tiễn

liên quan “Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân”đã kích thích

sự sáng tạo không ngừng của mỗi người giáo viên và qua đó góp phần nâng cao trình độ chuyênmôn của người thầy Các bài giảng trở nên gần gũi, hấp dẫn đã góp phần tạo ra uy tín cho giáoviên Thầy sáng tạo dạy, trò hứng thú học là một điều kiện quan trọng để nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Chất lượng giáo dục được nâng lên đã góp phần tạo ra niềm tin của học sinh và phụhuynh đối với môn học và đối với nhà trường Vị trí của nhà trường được nâng lên, nhiều phụhuynh sẽ nghĩ đến đầu tiên khi cho con đăng kí tuyển sinh vào lớp 10 THPT, điểm chuẩn tuyểnsinh được nâng cao, trường thu hút được nhiều học sinh giỏi của Thành phố cũng như huyện Hoa

Lư theo theo học

Việc học tích hợp đã giúp học sinh được rèn luyện tư duy liên tưởng sáng tạo; từ đó giúpcác em biết vận dụng tổng hợp kiến thức trong việc giải quyết các tình huống cụ thể; học theocách trên cũng giúp các em có thói quen, có phương pháp học tập chủ động, tích cực; luôn say mêtìm tòi, khám phá khoa học

Việc áp dụng hình thức dạy học liên môn góp phần tạo ra các tiết học hấp dẫn, sinh động,kích thích được hứng thú học tập cho học sinh Chúng tôi nhận thấy: những tiết học, bài học có

vận dụng hệ thống hóa kiến thức đã giúp học sinh thêm yêu thích môn học, thêm say mê khámphá hơn Qua khảo sát với 150 học sinh của trường có kết quả như sau:

Nội dung khảo sát

Kết quả tại các thời điểm khảo sát

Tháng 4/2016 Tháng 4/2017

Số học sinh thích học môn học Lịch sử - Ngoại ngữ

Số học sinh coi môn Lịch sử - Ngoại ngữ - GDCD

Những kết quả trên đã phần nào khẳng định tính đúng đắn của các giải pháp “Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân”.

IV ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG

Khi áp dụng những biện pháp này trong quá trình ôn luyện tôi thấy các em đã thực sựhứng thú khi học và không còn hiện tượng “ngại” khi học ôn vì kiến thức dài và khó nhớ nữa Các

em có lực học yếu đã cơ bản nắm được tên các chiến lược chiến tranh của Mĩ cũng như nhữngthắng lợi của quân và dân miền Nam đánh bại các chiến lược chiến tranh đó

“Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân”sẽ giúp cho các

em học sinh có lực học yếu tránh được việc ngại kiến thức ngược lại các em lại có hứng thú chú ýnghe giảng của các thầy cô và sự tự giác khi làm việc một mình Không chỉ các em có lực học yếu

dễ ghi nhớ bài nó còn đáp ứng được nguyện vọng của các em học sinh có nguyện vọng thi khốikhác khi vẫn phải ôn để kiểm tra môn Lịch sử – Ngoại ngữ - Giáo dục công dân Các em thi Khối

C, D cũng nhờ đó mà nắm được kiến thức dễ dàng hơn và thuận lợi trong việc vận dụng làm bàithi đối với phần yêu cầu liên hệ

Tránh được tình trạng “học chay”, các em sẽ có ý thức hơn khi hoàn thành việc học bằngviệc làm lại các bài thu hoạch sau mỗi chương, mỗi bài

Kiến nghị:

“Dạy học tích hợp liên môn Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân”có thể áp dụng

được tất cả các khối lớp 10, 11, 12, tập trung được những vấn đề chủ yếu và khi có sự hệ thống sẽcàng giúp cho các em nhớ lâu đặc biệt ở các em học sinh có lực học yếu không ngại khi phải học

môn Lịch sử – Ngoại ngữ - Giáo dục công dân, các em không còn thấy mới khi các thầy cô ôn lại

mà biến quá trình ôn của các thầy cô thành quá trình tái tạo lại kiến thức

XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ CƠ SỞ Ninh Bình, ngày 25 tháng 4 năm 2017 Người nộp đơn

1 Hoàng Xuân Trường

2 Nguyễn Thị Như Trang

3 Dương Thị Minh

4 Vũ Thị Hà Thanh

PHỤ LỤC 1.KỊCH BẢN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌCTÍCH HỢP LIÊN MÔN LỊCH SỬ-NGOẠI NGỮ-GIÁO DỤC CÔNG DÂN

TỔ CHUYÊN MÔN: LỊCH SỬ-NGOẠI NGỮ-GDCD

Ngày 9/11/2016 (từ 13h30 đến 17h00)

1 Văn nghệ chào mừng: 3 tiết mục (Đường link Video)

https://youtu.be/B_Hm0iOQU_0

1 Proud of you: song ca nam nữ

2 Múa Việt Nam quê hương tôi Lớp 11B3

3 Hát múa Non Nước trữ tình lớp 11B10

2.Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu (Đ/c Trương Thị Thu Hà).

3 Phát biểu khai mạc: Đồng chí Đỗ Văn Thông Phó giám đốc Sở GD&ĐT.

4 Cơ sở thực hiện chuyên đề (đ/c Trường).

Kính thưa các vị đại biểu khách quí

Kính thưa các thầy cô giáo, cùng toàn thể các em học sinh thân mến!

Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học, tổ Sử

- NN – GDCD trường THPT Trần Hưng Đạo xây dựng kế hoạch “Dạy học tích hợp liên môn

Lịch sử - Ngoại ngữ - Giáo dục công dân.” Để hiểu rõ hơn mục đích của việc thực hiện chuyên đề này xin mời quý vị đại biểu, các thày cô giáo và các em học sinh theo dõi đoạn Clip sau( Trích clip đã phát sóng trên Đài truyền hình Ninh Bình – chuyên mục: Văn hóa và cuộc sống).

ĐườngLink: https://youtu.be/AsVBle6vEmk

5 Giới thiệu BGK, Ban cố vấn, Ban thư ký

Nam

Kính thưa các vị đại biểu khách quý!

Kính thưa các thầy cô giáo!

Các bạn HS thân mến!

Đến với buổi chuyên đề hôm nay em xin trân trọng giới thiệu các thành viên trongBan GK, Ban cố vấn và Ban thư kí Các thầy cô là những người góp phần quan trọngvào sự thành công của buổi chuyên đề

Xin trân trọng giới thiệu các thầy cô trong ban giám khảo:

Nữ Cô giáo Mai Thị Thu Hương - Phó hiệu trưởng - Trưởng ban GK.

Nam Cô giáo Phạm Thị Thanh Hoa – Chủ tịch Công Đoàn - Uỷ viên ban GK.

Nữ Cô giáo Trần Thị Phương – Giáo viên tiếng Anh – Ủy viên ban GK.

Nam

Và để chúng ta biết được kết quả của các đội chơi qua từng phần thi, tổng hợp mộtcách chính xác kết quả từ BGK, chúng ta không thể thiếu Ban thư ký của buổichuyên đề hôm nay

Xin trân trong giới thiệu thành phần Ban thư kí:

Cô giáo Phạm Thị Tố Loan – Tổ phó chuyên môn tổ Ngữ Văn - Trưởng ban Thư

Bộ môn Lịch sử: Cô Phạm Thị Phương Nga

Nữ Bộ môn Tiếng Anh: Cô Vũ Thị Bích Liên.

Nam Bộ Môn GDCD: Cô Chu Thị Thanh Huế

Nữ

Chúc BGK, Ban thư kí công tâm, sáng suốt, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của mình

Chúc buổi sinh hoạt chuyên đề của chúng ta thành công tốt đẹp!

Và một yếu tố không thể thiếu trong buổi chuyên đề hôm nay chính là chúng

em Những MC của chương trình Chúng em là người kết nối các đội chơi với Ban Giám Khảo, Ban cố vấn và khán giả.

Chúng em xin được giới thiệu:

Em tên là: Tạ Thị Phương Anh đến từ lớp 11B9

Và đứng cạnh em là bạn: Tống Trường Long đến từ lớp 11B2

Phần thi của 3 đội chơi

Nam

Kính thưa các vị đại biểu khách quý!

Kính thưa các thầy giáo, cô giáo!

Các bạn HS thân mến!

Hoạt động chuyên đề được tổ chức theo hình thức thi đấu giữa 3 đội Các độichơi sẽ cùng lần lượt trải qua 3 phần thi như sau:

* Phần thi thứ nhất: Giới thiệu đội chơi.

*Phần thi thứ hai: Giải mã ô chữ và Khám phá bức tranh.

*Phần thi Thứ ba: Thi năng khiếu thuyết trình bằng tiếng Anh thông qua việc

báo cáo trải nghiệm di sản.

*Phần thứ tư: Là phần giao lưu với khán giảvới chủ đề “giáo dục di sản kết hợp ý

thức bảo vệ môi trường” cho 30 học sinh đại diện cho 10 lớp của khối 11 tham gia.

- Tất cả các phần thi đều có nội dung là:Tìm hiểu về di sản văn hóa của đất nước Việt Nam nói chung và tỉnh Ninh Bình nói riêng; đồng thời giáo dục ý thức bảo

vệ môi trường, bảo vệ di sản.

Nhưng hình thức thi ở mỗi phần sẽ khác nhau

Nữ

Mở đầu buổi chuyên đề ngày hôm nay, chúng ta cùng đến với phần thi thứ nhất: Phần

thiGiới thiệu về đội chơi.

- Các đội tự giới thiệu về đội chơi của mình Yêu cầu nêu bật được ý nghĩa tên gọicủa đội gắn với chủ đề của buổi chuyên đề Điểm cho mỗi đội chơi khi hoàn thànhxong phần giới thiệu là 30 điểm

Ngay sau đây là màn chào hỏi của ba đội.

(Đường link Video https://youtu.be/8-uRjzM-M2o)

Một lần nữa, chúng ta cùng chúc các đội chơi sẽ hoàn thành xuất sắc phần thi củamình

Nam * Theo thứ tự bốc thăm, đội số 3 sẽ là đội đầu tiên tham gia phần thi chào hỏi Xin

mời màn chào hỏi của Đội chơi số 3.

Như vậy chúng ta đã biết tên của đội 3: Đội Sky

Chúc mừng màn chào hỏi của Đội SKY đã hoàn thành phần thi của mình.

* Tiếp theo chương trình là màn chào hỏi của đội chơi số 1

Chúc mừng đội Tradition đã hoàn thành xong màn chào hỏi của mình

* Và sau đây là màn chào hỏi của đội chơi cuối cùng: Đội chơi số 2

Xin chúc mừng đội Princess Đường Link video https://youtu.be/GR4Tisv77RY

– Xin chúc mừng đội 3 đã hoàn thành phần thi chào hỏi

Như vậy Chúng ta vừa theo dõi màn chào hỏi của cả ba đội chơi và bây giờ là phầnhồi hộp, chờ đợi kết quả từ BGK, xin mời BGK

(Đọc điểm của BGK).

- Điểm của đội Đội Sky

- Điểm của đội Tradition

- Điểm của đội Princess.

Nữ

Một lần nữa xin được chúc mừng 3 đội chơi, Xin cảm ơn BGK

Như vậy qua phần thi chào hỏi giới thiệu tên đội của cả ba đội chơi, nội dung giớithiệu của các bạn đều đề cập đến những vấn đề cấp bách hiện nay: đó là vấn đề ônhiễm môi trường và ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường sống của cả nhân loại Cácbạn đã gửi gắm một thông điệp hết sức rõ ràng và súc tích đó là:

Tổ Quốc Việt Nam xanh mát

Có sạch đẹp mãi được không Điều đó tùy thuộc hành động của bạn Tùy thuộc vào bạn mà thôi!

Nam

Right! Keep ours coutry tidy Thank you so much!

Tiếp theo chương trình, chúng ta cùng đến với phần thi thứ hai phần thi được chờ đợi

và chắc chắn có rất nhiều bất ngờ đối với các đội chơi

Phần thi: Trình bày hiểu biết về di sản văn hóa.

(Đường link https://youtu.be/nTq dbJ7ZE)

6 Phần chơi ô chữ.

Nam

Kính thưa các vị đại biểu khách quý!

Kính thưa các thày cô giáo!

Và đứng cạnh bên tôi là cô: Bùi Thị Liên, giáo viên bộ môn Tiếng Anh.

- Ở phần trình bày hiểu biết về di sản văn hóa và ý thức bảo vệ môi trường các đội chơi sẽ tham gia hai phần thi: Phần ô chữ bí ẩn với chủ đề: “Di sản văn hóa và ý thức giữ gìn di sản, bảo vệ môi trường” và Phần thi giải mã bức tranh.

Ngay sau đây mời quý vị và các em đến với Phần chơi “Ô chữ bí ẩn”:

Ô chữ bí ẩn có tất cả 9 ô chữ hàng ngang Các đội chơi sẽ cùng đi tìm từchìa khóa bằng cách trả lời 9 ô chữ hàng ngang Sau mỗi ô chữ hàng ngang được mở

sẽ là một gợi ý để tìm ra từ khóa Giải được 9 ô chữ hàng ngang, chúng ta sẽ có được

các dữ liệu cho từ chìa khóa cần tìm Từ chìa khóa là một “thuật ngữ khái niệm” gắn liền với chủ đề của buổi ngoại khóa hôm nay Các đội lần lượt lựa chọn để trả

lời câu hỏi trong ô chữ hàng ngang Mỗi câu hỏi được trả lời đúng sẽ được 10đ, trả

lời sai không có điểm

Nữ * Sau 5 ô chữ hàng ngang được lựa chọn, các đội có quyền trả lời về từ chìa

khóa trong ô chữ Nếu trả lời đúng ô chữ chìa khoá, đội đó sẽ có 30 điểm,

nhưng nếu đội nào trả lời sai từ chìa khóa thì sẽ phải dừng phần chơi này

* Sau 10 giây, nếu các đội chơi không có câu trả lời, hai đội còn lại được dànhquyền trả lời và nếu câu trả lời vẫn không chính xác, phần chơi sẽ thuộc về khángiả

Nam Các đội đã rõ luật chơi chưa? Vâng… ngay sau đây xin mời ô chữ (Đợi Ô

chữ hiện ra).

Theo thứ tự bắt thăm, đội TRADITION sẽ là đội lựa chọn ô chữ đầu tiên Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội TRADITION đã chọn ô số 2 Xin mời ô

chữ

Câu hỏi số 2: Gồm 4 chữ số: VIỆT NAM THAM GIA CÔNG ƯỚC VỀ BẢO

VỆ DI SẢN VĂN HÓA PHI VẬT THỂ VÀO NĂM NÀO?

Ô chữ hiện ra MC đọc câu hỏi và tuyên bố thời gian suy nghĩ 10 giây bắt đầu

Thời gian đã hết xin mời đội TRADITION đưa ra câu trả lời (Đáp án hiện ra)

Câu trả lời chính xác Xin chúc mừng đội TRADITION.

- Đáp án: 2005

- MC: Giới thiệu về việc VN tham gia công ước

Trong giai đoạn hiện nay, các di sản văn hóa phi vật thể đang đứng trước nguy

cơ bị suy thoái, biến mất và bị hủy hoại Nhận thức được tầm quan trọng này,ngày 17/10/2003, UNESCO đã thông qua Công ước về Bảo vệ di sản văn hóa phivật thể (sau đây gọi tắt là Công ước 2003) Việt Nam tham gia Công ước nàynăm 2005

Nếu câu trả lời sai: MC dẫn: Câu trả lời của đội TRADITION chưa chính xác

Xin mời câu trả lời của hai đội chơi còn lại

Nếu đội PRINCESS có tín hiệu trước MC: Xin mời đội PRINCESS Câu trả lời chính xác Xin chúc mừng đội PRINCESS

Nếu câu trả lời vẫn chưa chính xác thì MC: Câu trả lời của đội PRINCESS vẫn chưa chính xác mời đội Sky Nếu đội Sky vẫn trả lời sai thì MC dẫn cơ hội trả

lời câu này thuộc về khán giả Xin mời các bạn:

Chúc mừng em đã có câu trả lời đúng và gửi tặng em một phần quà của BTC

Nữ Tiếp theo là đội chơi đội PRINCESS Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội

PRINCESS đã chọn ô số 3 Xin mời ô chữ.

Nữ - CÂU HỎI SỐ 3

- Gồm 10 chữ cái: WHO DEFEATED THE UP HEAVAL OF TWELVE WARLORDS IN 968?

Ô chữ hiện ra MC đọc câu hỏi và tuyên bố thời gian suy nghĩ 10 giây bắt đầu.

Thời gian đã hết xin mời đội PRINCESS.đưa ra câu trả lời (Đáp án hiện ra)

MC Giải thích

The Anarchy of the 12 Warlords was a period of chaos and civil war inthe history of Vietnam, from 966 to 968 during the Ngô Dynasty, due to aconflict of succession after the death of King Ngô Quyền In 968, Đinh Bộ Lĩnhdefeated the other eleven lords, thereby taking control over the country In thesame year, Đinh Bộ Lĩnh ascended the throne, proclaiming himself emperorunder the title Đinh Tiên Hoàng, establishing the Đinh Dynasty, and renamed thecountry Đại Cồ Việt

Câu trả lời chính xác Xin chúc mừng đội PRINCESS

Nếu câu trả lời sai: MC dẫn: Câu trả lời của đội PRINCESS chưa chính xác

- Xin mời câu trả lời của hai đội chơi còn lại

- Nếu đội có tín hiệu trước MC: Xin mời đội 1 Câu trả lời chính xác Xin chúcmừng đội 1

- Nếu câu trả lời vẫn chưa chính xác thì MC: Câu trả lời của đội 1 vẫn chưa chínhxác cơ hội trả lời câu này thuộc về khán giả Xin mời các bạn:

- Chúc mừng bạn đã có câu trả lời đúng

Nam Bây giờ là lựa chọn của đội Sky Các bạn chọn ô số mấy?

Các bạn đã chọn ô số 6 Xin mời ô chữ:

CÂU HỎI SỐ 6

- Ô chữ Gồm 10 chữ cái: DI SẢN NÀO CỦA NƯỚC TA ĐƯỢC UNESCO CHÍNH THỨC HAI LẦN CÔNG NHẬN LÀ DI SẢN VĂN HÓA VÀ DI SẢN THIÊN NHIÊN THẾ GIỚI?

Thời gian suy nghĩa của đội Sky bắt đầu.

Đã hết thời gian, xin mời câu trả lời của đội Sky.

Xin mời đáp án: Vịnh Hạ Long Câu trả lời chính xác

Xin hỏi đội Sky tại sao các bạn lại nghĩ tới phương án là Vịnh Hạ Long! Các bạncó thể trình bày những hiểu biết của mình về Vịnh Hạ Long được không?

Nữ Tiếp theo là đội chơi đội Tradition Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội

Tradition đã chọn ô số 5 Xin mời ô chữ.

CÂU HỎI SỐ 5

- Ô chữ Gồm 8 chữ cái: Look at the picture and tell me who she is?

Thời gian suy nghĩ bắt đầu.

Thời gian suy nghĩ đã hết Xin mời câu trả lời của đội Tradition.

- Đáp án: Hà Thị Cầu artist

To know more information about Hà Thị Cầu artist, I would like to invite Mrs

Vũ Thị Bích Liên

- MC: Artist Ha Thi Cau.

Artist Ha Thi Cau, whose real name is Ha Thi Nam, was born in 1921 in northernNam Dinh province She began practicing xam at the age of five For the past 20years, Cau was considered the last living treasure of xam, the northern region’sfolk music, which is typically performed by street artists for a living Theprovincial authorities have recently applied for xam to gain UNESCOrecognition as a part of world heritage

Thank you so much.

Nam

Tiếp theo là đội chơi đội PRINCESS Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội PRINCESS.đã chọn ô số 8 Xin mời ô chữ.

Gồm 13 chữ cái: XEM CLIP CHO BIẾT ĐÂY LÀ DANH NHÂN NÀO?

- Đáp án: Trương Hán Siêu Tại sao bạn nghĩ đó là Trương Hán Siêu, Bạn biết gì

về danh nhân này? (Đội chơi giải thích)

Xin chúc mừng các bạn đã dành được 10 điểm

Nữ Bây giờ là lựa chọn của đội Sky Các bạn chọn ô số mấy?

Các bạn đã chọn ô số 7 Xin mời ô chữ:

-MC: Bái Đính pagoda is a complex of Buddhist temples on Bai Dinh

Mountain in Gia Viễn District, Ninh Bình Province It consists of the original old

temple and a newly created larger one Bái Đính pagoda has become a popular

site for Buddhist pilgrimages from across Vietnam It includes many structuresbuilt over several phases starting in 2003 and finally completed in 2010

Nam Tiếp theo là đội chơi đội Tradition Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội

Tradition đã chọn ô số 1 Xin mời ô chữ.

CÂU HỎI Ô SỐ 1

- Gồm 3 chữ cái: TÍNH ĐẾN NAY VIỆT NAM ĐƯỢC UNESCO CÔNG NHẬN BAO NHIÊU DI SẢN THẾ GIỚI?

Đáp án: TÁM ( Cô Nga giải thích)

- MC:Để biết thêm về các di sản của Việt Nam đã được thế giưới công nhận mời các em đến với phần làm rõ của Ban cố vấn : Xin mời cố vấn môn Lịch Sử: Cô

Phạm Thị Phương Nga

Di sản thế giới tại Việt Nam đã được UNESCO công nhận gồm cả 3 loại hình:

di sản thiên nhiên thế giới, di sản văn hóa thế giới và di sản hỗn hợp văn hóa vàthiên nhiên thế giới Trong hệ thống các danh hiệu của UNESCO, di sản thếgiới là danh hiệu danh giá nhất và lâu đời nhất Hiện nay, Việt Nam đã có 8 disản thế giới được UNESCO công nhận

 2 Di sản thiên nhiên thế giới:

-Vịnh Hạ Long

Vườn Quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng,

 5 Di sản văn hóa thế giới gồm:

-Quần thể di tích Cố đô Huế

-Phố Cổ Hội An

-Thánh địa Mỹ Sơn

-Khu di tích trung tâm Hoàng thành Thăng Long

-Thành nhà Hồ

 1 Di sản thế giới hỗn hợp:

Quần thể danh thắng Tràng An

Nữ Tiếp theo là đội chơi đội PRINCESS Các bạn chọn ô số mấy? Như vậy đội

PRINCESS.đã chọn ô số 4 Xin mời ô chữ.

- MC: Ngày 23 tháng 6 năm 2014, tại Doha, với sự đồng thuận tuyệt đối của Ủy

ban Di sản thế giới,Quần thể danh thắng Tràng An chính thức trở thành di sản thếgiới hỗn hợp đầu tiên của Việt Nam khi đáp ứng cả hai yếu tố nổi bật về văn hóa

và thiên nhiên.Tràng An hiện cũng là di sản thế giới kép đầu tiên và duy nhất ởkhu vực Đông Nam Á Trong quy hoạch phát triển du lịch tại Việt Nam, Tràng

An cũng là địa danh được đầu tư để trở thành một khu du lịch tầm cỡ quốc

Nam Bây giờ là lựa chọn của đội Sky Các bạn chọn ô số mấy?

Các bạn đã chọn ô số 9 Xin mời ô chữ:

CÂU HỎI SỐ 9

- Gồm 13 chữ cái: NGÀY 29/11/2005 QUỐC HỘI VIỆT NAM THÔNG QUA

VÀ BAN HÀNH LUẬT NÀY?

- Đáp án: Bảo vệ môi trường Để cung cấp thêm thông tin về Luật này xin mời

giải thích của Ban cố vấn Bộ môn GDCD Cô Chu Thị Thanh Huế Mời cô

Luật này quy định về hoạt động bảo vệ môi trường; chính sách, biện pháp vànguồn lực để bảo vệ môi trường; quyền và nghĩa vụ của tổ chức, hộ gia đình, cánhân trong bảo vệ môi trường

Xin cảm ơn cô!

Nữ Gợi ý về từ chìa khóa:

Ô chữ gồm 12 chữ cái:

1 Đây là mục đích của việc thực hiện chuyên đề này.

2 Đây là mục tiêu giáo dục và nâng cao ý thức tôn trọng, giữ gìn và phát huy những giá trị của di sản văn hóa.

MC khắc sâu kiến thức: Giải thích về thuật ngữ khái niệm “giáo dục di sản”.

Di sản văn hoá Việt Nam là những giá trị kết tinh từ sự sáng tạo văn hoá củacộng đồng các dân tộc anh em Trải qua một quá trình lịch sử lâu đời, các di sảnđược kế thừa và sáng tạo từ nhiều thế hệ cho tới ngày nay tạo nên bức tranh vănhoá đa dạng

Mục đích của buổi chuyên đề của chúng ta hôm nay là hướng tới việc phát triểntoàn diện cho HS Vì vậy những hiểu biết về di sản văn hóa sẽ làm dầy thêm vồnkiến thức của các em và đặc biệt giúp HS phát triển về trí tuệ

7 Khám phá bức tranh.

Nữ Tiếp theo chương trình, chúng ta cùng đến với phần Khám phá bức tranh thông

qua tiết dạy học về di sản của các đội chơi

Nam Thông qua tiết dạy học di sản các em đã được cô giáo Phạm Thị Phương Nga cùng 3

đội chơi đã tìm hiểu trong tiết học Sản phẩm này đã được BTC quay clip và báo cáotrong thực hiện chuyên đề Khi tiến hành tiết học này dưới sự hướng dẫn của cô giáo 3đội chơi sẽ được giao nhiệm vụ tìm hiểu về Di tích lịch sử của địa phương mình Sảnphẩm trải nghiệm của cả 3 đội sẽ được trình bày cụ thể ở phần thi tiếp theo Điểm thicủa phần này đã được Ban tổ chức chấm và ghi lại kết quả ngay trong tiết học

Sau đây kính mời quý vị đại biểu, các thầy cô cùng toàn thể các em theo dõi đoạn tưliệu.https://youtu.be/AsVBle6vEmk

Xin mời Ban thư kí tổng hợp và công bố điểm cho 3 đội ở phần thi này và tổng điểm của ba đội sau 2 phần thi.

8 Phần thi Tài năng thuyết trình

Phần thi Tài năng: Là phần thi mà các đội chơi sẽ thể hiện tài năng thuyết

trình bằng tiếng Anh của mình sau khi tham gia trải học tập trải nghiệm tạicác di tích lịch sử ở địa phương các em đã chọn TỔNG ĐIỂM CHO PHẦNTHI NÀY LÀ 10 điểm

Chúc ba đội chơi hoàn thành xuất sắc phần thi này

Nữ

Kính thưa quí vị đại biểu Di tích lịch sử Đền Vua Đinh – Lê là một di tíchquan trọng thuộc vùng bảo vệ đặc biệt của quần thể di sản cố đô Hoa Lư Vịtrí của đền thuộc trung tâm thành Đông của kinh đô Hoa Lư xưa Đây là nơiduy nhất ở Việt Nam thờ đồng thời Vua Đinh Tiên Hoàng, cha mẹ ông cùngcác con trai và có bài vị thờ các tướng triều Đinh Và bây giờ, Với việc

trình bày kết quả học tập trải nghiệm tại Di tích lịch sử Đền Đinh – Lê (Đội Sky)https://youtu.be/gtVL2s6WZoI

Nữ

Thank you Sky, for your performance Now, I would like to invite pricess with the presentation on the result of learning after the experience at Thai Vi Temple.https://youtu.be/LANlIqKay28

Nam

Thank you for your performance! Next, I would like to invite Tradition to present what they have learned from the experience at Truong Han Sieu Temple and Non Nuoc Mountain.https://youtu.be/D7gFovv99GQ

Nữ

Three teams have finished their talent competition I would like to invite MsTrần Thị Phương – an English teacher to give comments on their activity

Nam

Thank you so much!!! Điểm của đội ……

Đề nghị chúng ta cho một tràng pháo tay chúc mừng 3 đội đã hoàn thànhcác phần thi hôm nay

Nam

- Xin mời đại diện Ban thư kí tổng hợp và thông báo điểm số của 3 đội sauphần thi tài năng vừa rồi và xin mời BTK tổng hợp kết quả chung của cả 3đội và chuyển kết quả cho BTC ạ

Trong khi chờ đợi BTK tổng hợp kết quả, xin mời quí vị đại biểu khách quí, các thầy cô giáo và các bạn học sinh đến với phần chơi khán giả.