skkn dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh

CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU - Sau ®©y cô thÓ lµ néi dung cña 02 giáo án d¹y lý thuyÕt : Bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI TIẾT 1 Được minh họa

PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ

1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 hội nghị Trung ương 8khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Thực hiện chủ trươngđổi mới đồng bộ hình thức dạy học, phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giákết quả giáo dục; để tăng cường việc gắn liền dạy học trong nhà trường với thựctiễn cuộc sống và góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề của học sinh

trung học, Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn

để giải quyết các tình huống thực tiễn”dành cho học sinh trung học và cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học năm học 2016 - 2017”

Thực hiện công văn số 3844/BGDĐT-GDTrH ngày 09/08/2016 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo (GDĐT) về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các tình huống thực tiễn và cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp

Xây dựng chủ đề dạy học có nội dung kiến thức liên quan trực tiếp đến hai hay nhiều môn học; thiết kế tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng theo phương pháp và

kĩ thuật dạy học tích cực; chuẩn bị thiết bị dạy học và học liệu để hỗ trợ hoạt độnghọc của người học; thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế (theo hướng dẫn tạiCông văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014)

Thực hiện công văn số 828/SGDĐT-GDTrH ngày 17/08/2016 của Sở Giáo dục

và Đào tạo Ninh Bình về việc tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giảiquyết các tình huống thực tiễn cho học sinh trung học và cuộc thi dạy học theo chủ đềtích hợp cho giáo viên trung học

Xuất phát từ tình hình thực tế giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 11 ở trườngTHPT Nho Quan A chúng tôi đã kết hợp giữa bộ môn Công nghệ và Vật lý để

giảng dạy từ đó đã lựa chọn đề tài: “Dạy học theo chủ đề tích hợp trong bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại môn công nghệ lớp 11 nhằm nâng cao việc trải nghiệm sáng tạo của học sinh”

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau đểgiải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khảnăng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;

- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với

thực tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với trải nghiệm sáng tạo"

- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập, tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học

3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.

- Học sinh lớp 11 học theo chương trình chuẩn (Ban cơ bản) của trường THPT

Nho Quan A

- Giáo viên dạy bộ môn Công nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A

- Tỡm hiểu những biện phỏp nõng cao hiệu quả của việc lồng ghộp nội dung vềdạy học theo chủ đề tớch hợp trong giảng bài 17 Cụng nghệ cắt gọt kim loại mụn cụngnghệ lớp 11.

4 PHẠM VI NGHIấN CỨU

- Học sinh khối 11 học theo chương trỡnh chuẩn (Ban cơ bản) và giỏo viờn dạymụn Cụng nghệ và Vật lý ở trường THPT Nho Quan A

- Lấy 2/4 lớp 11 chỳng tụi được phõn cụng giảng dạy trong năm 2016 – 2017

để so sỏnh : Đú là 2 lớp 11A,11M so với 2 lớp 11B,11N giảng dạy bằng phương phỏpbài giảng cú soạn dạy học theo chủ đề tớch hợp và bài giảng khụng cú dạy học theochủ đề tớch hợp

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU:

- Phương phỏp nghiờn cứu lớ thuyết: Thu thập thụng tin nghiờn cứu tài liờu và

hệ thống húa cỏc tài liệu cú liờn quan đến đề tài

- Phương phỏp thực nghiệm: Tiến hành thực nghiệm ở cỏc lớp cú dạy học theochủ đề tớch hợp và cỏc lớp không dạy học theo chủ đề tớch hợp ở bộ mụn cụng nghệlớp 11 đợc phân công giảng dạy để so sánh từ đó rút ra kết luận thực tiễn

PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

A - CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

Dạy học theo chủ đề tích hợp ở các môn : Công nghệ, Vật lý, hóa học, GDCD,sinh học, tin học và kiến thức thực tế để dạy bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại (Côngnghệ lớp 11)

a Kiến thức:

Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:

- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt

- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt.

- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện.

- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện

b Kĩ năng:

- Nhận biết được cấu tạo của dao

- Nhận biết được các chuyển động của dao

- Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản

- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kếtluận

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông

- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học:Vật lý, Hóa học,Tin học, Sinhhọc, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm vàhiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại

c Thái độ:

- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động

- Học sinh hứng thú, tích cực học tập

- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm

- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tậpvới bộ môn Công nghệ Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương pháp nghiêncứu khoa học

- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạothể hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm

d Định hướng năng lực hình thành :

- Năng lực hợp tác

- Năng lực tự học, tự nghiên cứu

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn

Để giải quyết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập vàvận dụng các kiến thức liên môn

Dạy học theo chủ đề tích hợp trong các nhà trường phổ thông trong đó có môncông nghệ và vật lý để đạt được mục đích:

- Khuyến khích học sinh vận dụng kiến thức của các môn học khác nhau đểgiải quyết các tình huống thực tiễn; tăng cường khả năng vận dụng tổng hợp, khảnăng tự học, tự nghiên cứu, tự thực hành của học sinh;

- Thúc đẩy việc gắn kiến thức lý thuyết và thực hành trong nhà trường với thực

tiễn đời sống; đẩy mạnh thực hiện dạy học theo phương châm "học đi đôi với trải nghiệm sáng tạo"

- Góp phần đổi mới hình thức, phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánhgiá kết quả học tập;

Các nguyên tắc cần thực hiện khi dạy học theo chủ đề tích hợp vào dạy bộ môn công nghệ và vật lý

- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải đảm bảo tính chính xác, khoa học

- Phân phối thời gian hợp lí, không đi lan man làm loãng nội dung bài giảng

- Nội dung dạy học theo chủ đề tích hợp phải phù hợp với chủ đề của bài giảng

- Các ví dụ, nội dung có liên quan đến dạy học theo chủ đề tích hợp giáo viênđưa vào phải ngắn gọn, hấp dẫn, lôi cuốn được sự chú ý của học sinh

B.

CƠ SỞ THỰC TẾ CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU

- Sau ®©y cô thÓ lµ néi dung cña 02 giáo án d¹y lý thuyÕt :

Bài 17 Công nghệ cắt gọt kim loại

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 1)

Được minh họa cụ thể bằng kế hoạch giảng dạy và bài học trên lớp soạn bằngphần mền Microsoft Word và phần mềm Microsoft Powpoint tích hợp các nội dungliên môn để giải quyết vấn đề bao gồm : Hóa học, Sinh học, Vật lý, GDCD, Tin học,tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và

hiệu quả (Có phần soạn riêng)

2 Kiểm tra bài cũ : (02 phút)

Nội dung bài giảng Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Câu hỏi : Em hãy nêu bản chất và

ưu,nhược điểm của công nghệ chế tạo

phôi bằng phương pháp hàn?

Trả lời:

- Bản chất : Hàn là phương pháp nối

các chi tiết kim loại với nhau bằng cách

nung nóng chỗ nối đến trạng thái chảy,

- GV đặt câu hỏi và gọi HS lên bảng

- Giáo viên nhận xét

và bổ sung thêm tính

cơ khí và tính côngnghệ của vật liệu cơkhí và cho điểm HS

- HS trả lời

sau khi kim loại kết tinh sẽ tạo thành

mối hàn

- Ưu điểm:Tiết kiệm được kim loại so

với nối ghép bằng bu lông- đai ốc hoặc

đinh tán, có thể nối được các kim loại

có tính chất khác nhau.Hàn tạo ra được

các chi tiết có hình dạng, kết cấu phức

tạp mà các phương pháp khác khó hoặc

không thực hiện được.Mối hàn có độ

bền cao và kín

- Nhược điểm: Do biến dạng nhiệt

không đều nên chi tiết hàn dễ bị cong,

vênh và nứt

3 Bài mới: ( 42 phút)

a Đặt vấn đề vào bài mới (02 phút)

Giáo viên nhắc lại kiến thức học sinh đã học ở công nghệ lớp 8 về khoan, dũa,đục kim loại để đặt vấn đề vào bài mới

Ở công nghệ lớp 8 các em đã được học về các tính chất của vật liệu cơ khí, một

số phương pháp gia công cơ khí như khoan, dũa, đục kim loại Cũng trong bài họctrước bài 16 các em đã được biết đến các phương pháp chế tạo phôi

GV : Em hãy cho biết có những phương pháp chế tạo phôi nào và nêu ưu,nhược điểm của các phương pháp đó?

HS : Trả lời

GV : Kết luận

GV : Em hãy kể tên các sản phẩm được chế tạo từ các phương pháp đó?

HS : Trả lời

GV : Kết luận : Các phương pháp gia công trên tạo ra sản phẩm nhưng không

có độ chính xác cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của ngành công nghệ chế tạo máyTrong thực tế một số sản phẩm có yêu cầu rất cao về độ chính xác, độ bóng như trụcđộng cơ, bánh răng… vì vậy cần phải có phương pháp gia công khác sử dụng máy cónhiều tính năng và hiện đại để đáp ứng được các yêu cầu trong thực tế sản xuất Đểhiểu sâu hơn về các phương pháp gia công kim loại sử dụng máy có nhiều tính năng

và hiện đại và ứng dụng của nó trong thực tế hôm này thầy, trò chúng ta cùng nhau đinghiên cứu bài 17 – Công nghệ cắt gọt kim loại

b Nội dung bài mới (35 phút)

I – NGUYÊN LÝ C T VÀ DAO C TẮT VÀ DAO CẮT ẮT VÀ DAO CẮT

Hoạt động 1: Tìm hiểu bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của

học sinh 1.Bản chất của của gia công

kim loại bằng cắt gọt:

Lấy đi một phần kim loại của

phôi dưới dạng phoi nhờ các

GV : Đưa ra phôi trục giữa xeđạp và đặt câu hỏi

- Từ phôi trục xe đạp làm thế nào để tạo ra sản phẩm trục

HS quan sát phôi trục xe đạp

Học sinh trả lời

- Lấy đi một phần

dụng cụ cắt (dao cắt, máy cắt…)

để tạo ra chi tiết có hình dạng,

kích thước theo yêu cầu

- Phương pháp gia công kim loại

và kích thước theo yêu cầu

-Em có nhận xét gì về phương pháp gia công cắt gọt với các phương pháp gia công khác

mà em đã học?

GV cho HS so sánh phươngpháp gia công cắt gọt với cácphương pháp gia công khácthông qua hình thức hoạtđộng nhóm:

Chia lớp làm bốn nhóm Sau

đó nêu nội dung thảo luận củatừng nhóm (thời gian hoànthành 03 phút)

- Nhóm 1,3: Tìm hiểu phươngpháp gia công cắt gọt

- Nhóm 2,4: Các phương phápgia công khác

- GV phát phiếu học tập chotừng nhóm, phân công nhómtrưởng, thư ký nhóm và theodõi thời gian, quan sát độngviên, uốn nắn kịp thời cácnhóm thảo luận

- GV : Hết thời gian thảo luậncác nhóm trưởng đại diện chonhóm cáo kết quả của nhómhoặc có thể nộp bài giáo viênchiếu kết quả của các nhóm

kim loại dư của phôi

Học sinh trả lời

- Dùng máy cắt

và dao cắt,

- Phoi-HS dựa vào mục

1 trang 82 SGKtrả lời

Học sinh ghi giải thích của GVHọc sinh trả lời

- HS so sánh về đặc điểm,độ chính xác và độ bóng bề mặt giữa các phương pháp gia công

HS : Chia theonhóm

(04 nhóm/lớp) đểtrao đổi trả lời HS: Nắm được

vị trí phân côngcủa nhóm, côngviệc của nhóm,thời gian làm việc

do vậy các nhómphải tích cực, chủđộng hoạt độngnhóm

- HS: Các nhómnhận phiếu họctập và tích cựcthảo luận

-Nhóm nào xongsớm nộp bàitrước

- Trình bày kếtquả hoạt động

chi tiết có độ chính xác và độ

bóng bề mặt cao

lên máy tính nếu có gắnWebcam(hoặc máy chiếu bảntrong), hướng dẫn HS thảoluận nhận xét, bổ sung hoặc

có thể chấm điểm chéo cácnhóm cho nhau

- Sau khi nhóm trưởng cácnhóm báo cáo xong, GV kếtluận và chiếu kết quả đúnglên

nhóm

- Góp ý thảo luận,đánh giá kết quảchéo

B ng so sánh (ảng so sánh (để HS hoạt động nhóm): đểm tra sĩ số : HS ho t ạt động nhóm): động nhóm):ng nhóm):

Đặc điểm, yêu cầu kĩ thuật PP gia công bằng cắt gọt PP gia công khác

Đặc điểm

Phương pháp này dùng phổbiến trong ngành chế tạo cơkhí

Phương pháp này ítdùng trong ngànhchế tạo cơ khí

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý cắt

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.Nguyên lý cắt

máy tạo ra dao tiến vào phôi

- Cho HS xem video clipmáy tiện hoặc máy bào đanghoạt động kết hợp quan sáttranh vẽ

- Dùng hình vẽ 17.1 SGKcho HS quan sát

- Phoi được hình thành như thế nào?

- Dao cắt kim loại phải có

độ cứng như thế nào so với phôi?

- HS quan sát

- HS quan sát H17.1 SGK trả lời

- HS dựa vào mục a/82 SGK trả lời

- Độ cứng của dao >

Độ cứng của phôi

làm cho lớp kim loại phía

trước dao dịch chuyển theo

mặt trượt tạo thành phoi

b Chuyển động cắt

Để cắt được vật liệu kim

loại giữa dao và phôi phải có

sự chuyển động tương đối với

nhau

- Dùng hình vẽ 17.2 SGKcho HS quan sát

- Để dao cắt được vật liệu

thì giữa dao và phôi phải có điều kiện gì?

GV: Đặt câu hỏi cho cả 3 vídụ

Chuyển động của phôi là chuyển động gì? Chuyển động của dao là chuyển động gì?

-Tiện kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Bào kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Khoan kim loại chuyển động tương đối giữa dao và phôi như thế nào?

- Giữa dao và phôi phải có sự chuyển động tương đối

- Phôi quay tròn tạo

ra chuyển động cắt, dao chuyển động tịnhtiến

- Phôi cố định, dao chuyển động tịnh tiếntạo ra chuyển động cắt

- Phôi cố định, mũi khoan vừa chuyển động quay, vừa chuyển động tịnh tiếntạo ra chuyển động cắt

Hoạt động 3: Tìm hiểu các mặt và các góc của dao tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên của học sinh Hoạt động

- Mặt sau là mặt đối diện với

bề mặt đang gia công của

phôi

- Lưỡi cắt chính là giao tuyến

giữa mặt trước và mặt sau của

- GV yêu cầu HS quan sáthình 17.2a SGK kết hợp vớibăng hình để đặt câu hỏi vàgiảng giải

- Em hãy chỉ đâu là mặt

trước của dao tiện? Có tác dụng gì khi tiện?

- Em hãy chỉ đâu là mặt sau

của dao tiện? Có tác dụng gì khi tiện?

- Em hãy chỉ đâu là lưỡi cắt

chính của dao tiện? Được

HS quan sát hình 17.2a, suy nghĩ để trảlời

Học sinh trả lời

Học sinh trả lờiHọc sinh trả lời

- Góc trước  là góc tạo bởi

mặt trước với mặt phẳng song

song với mặt đáy của dao

Góc  càng lớn thì phôi

thoát càng dễ

- Góc sau  là góc tạo bởi

mặt sau với tiếp tuyến của

phôi đi qua mũi dao với mặt

đáy của dao Góc  càng lớn

thì ma sát giữa phôi với mặt

sau của dao càng nhỏ

(Giao tuyến của mặt trước vàmặt sau của dao tiện; để cắtkim loại khi tiện)

Em hãy chỉ đâu là mặt đáy của dao tiện? Có tác dụng gì khi tiện?

- GV yêu cầu HS quan sáthình 17.2b SGK :

- Góc trước được tạo ra như thế nào? Vai trò của góc trước khi tiện?

- Góc sau được tạo ra như thế nào?Vai trò của góc sau khi tiện?

- Góc sắc được tạo ra như thế nào? Ý nghĩa của góc sắc khi tiện?

(GV giải thích để HS hiểu về các mặt của phôi).

Học sinh trả lời

HS quan sát hình 17.2b SGK trả lời

- Đọc SGK để hiểu câu hỏi và trả lời

- HS quan sát

H 17.2b và đọc SGKtrang 83 trả lời

- Đọc SGK để hiểu câu hỏi và trả lời

Hoạt động 4: Tìm hiểu vật liệu làm dao tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên của học sinh Hoạt động

c Vật liệu làm dao

* Thân dao

- Thân dao có hình dạng như thế nào? Tại sao? Học sinh trả lời

- Thường được chế tạo dạng

- GV: Vật liệu làm thân dao

- Điều kiện làm việc của bộphận cắt là: Chịu ma sát lớn,chống mài mòn, khả năngchịu nhiệt độ cao, áp lực cắtlớn

Em hãy nêu tên một vật liệu

để chế tạo vật liệu cắt?

- Thép gió, thép hợp kimcứng

(Chú ý: Vật liệu chế tạo bộ phận cắt phải có độ cứng cứng hơn độ cứng của phôi)

HS quan sát trả lời

Học sinh trả lời

Học sinh lắng nghe.Học sinh trả lời

4 Củng cố bài giảng : (03 phút)

Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

A Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng phoi đểthu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

B Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi

C Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi

Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

A Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi

B Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi

C Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi

Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?

A Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt

B Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt

C Mặt trước phải tì sát với phôi

D Mặt sau phải tì sát với phôi

5 Dặn dò, h ư ớng dẫn học sinh học học bài mới (02 phút)

- Hướng dẫn và giao bài tập về nhà cho học sinh

- Học sinh trả lời các câu hỏi 1,2,3 trang 85 trong SGK CN11

6 Rút kinh nghiệm tiết dạy :

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 2)

2 Kiểm tra bài cũ : (04 phút)

1.Bản chất của gia công kim loại bằng cắt gọt?

2.Cho biết điểm khác nhau của Phôi và Phoi (Cho ví dụ minh họa)?

Trả lời câu hỏi

1.Lấy đi một phần kim loại của phôi dưới dạng phoi nhờ các dụng cụ cắt (dao cắt,máy cắt…) để tạo ra chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

Ví dụ : Các phôi đúc, phôi rèn, phôi dập….

nó giảm so với vật liệu ban đầu (vật liệu dư thừa trong quá trình gia công)

Ví dụ : Phoi đồng khoan khi khoan đồng, mạt thép khi mài và dũa thép, phoi thép khi tiện thép.

3 Bài mới: ( 30 phút)

Nội dung bài mới (20 phút)

II – GIA CÔNG TRÊN MÁY TI NỆN

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của máy tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của

học sinh 1.Máy tiện

3 - Đài gá dao, lắp dao và điều

chỉnh dao khi tiện

4 - Bàn dao dọc trên, tịnh tiến

dao dọc trục chính khi tiện

5 - Ụ động, lắp mũi khoan hoặc

cùng với mâm cặp cố định phôi

khi tiện

6 - Bàn dao ngang, tịnh tiến dao

theo chiều ngang

7 - Bàn xe dao, kết hợp tạo ra

- GV treo tranh 17.3SGK hoặccho HS xem Videoclip để nhậnbiết các bộ phận chính của máytiện Yêu cầu HS kết hợp quansát hình trong SGK

- Hãy chỉ ụ trước và hộp trục chính của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá các trục chính, bàn

xe dao của máy tiện

- Hãy chỉ đài gá dao của máy tiện?Nêu tác dụng?

GV : Để gá dao, điều chỉnh daokhi tiện

- Hãy chỉ bàn dao dọc trên của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để tịnh tiến dọc trục

Học sinh trả lời

- HS quan sát tranh hoặc băng hình kết hợp vớiquan sát hình trong SGK trả lời các câu hỏi của GV

Học sinh trả lời

chuyển động tịnh tiến dao ngang

của bàn dao ngang và chuyển

động tịnh tiến dao dọc của bàn

dao dọc, khi tiện mặt côn

8 - Thân máy, để gá lắp các bộ

phận trên và gá lắp động cơ

điện

9 - Hộp bước tiến dao, để gá lắp

các công tắc điều khiển, hộp tốc

- Hãy chỉ bàn dao ngang của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để tịnh tiến ngang khi tiện mặt đầu của phôi

- Hãy chỉ bàn xe dao của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV: Để kết hợp tạo ra tịnh tiến ngang của bàn dao ngang và tịnh tiến dọc của bàn dao dọc khi tiện

- Hãy chỉ thân máy của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá lắp các bộ phận trên và động cơ điện của máy tiện

- Hãy chỉ hộp bước tiến dao của máy tiện? Nêu tác dụng?

GV : Để gá lắp các công tắc điều khiển, hộp tốc độ, bộ phậnđiều chỉnh các chế độ làm việc của máy tiện

Học sinh trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu các chuyển động khi tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

2 Các chuyển động khi tiện

Khi tiện có các chuyển động

sau:

GV treo tranh 17.4 hoặc cho

HS xem videoclip để nhận biếtcác chuyển động chính củamáy tiện (Yêu cầu HS kết hợpquan sát hình trong SGK)

Máy tiện hoạt động được lànhờ có động cơ điện khôngđồng bộ ba pha (hoặc1 pha) nốivới trục chính của máy tiện qua

hệ thống dây đai, Puli và bộđiều khiển tốc độ là hệ thốngbánh răng số

HS quan sáttranh hoặc bănghình kết hợp vớiquan sát hìnhtrong SGK trảlời các câu hỏicủa GV

a Chuyển động cắt

- Phôi quay tròn tạo ra tốc độ

cắt Vc (m/phút)

b Chuyển động tiến dao gồm:

+ Chuyển động tịnh tiến dao

Phôi quay tròn tạo ra tốc độ cắt

Vc (m/phút)

Có mấy chuyển động tiến dao khi tiện?

- Chuyển động tiến dao ngang

- Chuyển động tiến dao dọc

- Chuyển động tiến dao phôihợp

- Quan sát hình 17.4 a, em hãy

cho biết trong chuyển động tiến dao ngang, phôi và dao chuyển động như thế nào?

- Phôi quay tròn

- Dao tịnh tiến ngang nhờ bàndao ngang để cắt đứt phôi vàgia công mặt đầu

HS quan sáttranh

HS trả lời câuhỏi

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi

+ Chuyển động tiến dao phối

hợp S chéo

- Quan sát hình 17.4 b, em hãy

cho biết trong chuyển động tiến dao dọc, phôi và dao chuyển động như thế nào?

- Phôi quay tròn

- Dao tịnh tiến dọc nhờ bàn daodọc trên hoặc bàn xe dao để giacông theo chiều dài chi tiết

- Quan sát hình 17.4 c em hãy

cho biết trong chuyển động tiến dao phối hợp, phôi và dao chuyển động như thế nào?

- Phôi quay tròn

- Phối hợp cả hai chuyển độngtiến dao dọc và ngang tạo thànhchuyển động tiến dao chéo đểgia công các mặt côn hoặc cácmặt định hình

- GV lưu ý : Để tạo ra các mặt

có dạng côn, định hình thì người ta thường kết hợp đồng thời hai chuyển động tiến dao ngang và dọc.

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi

HS quan sát tranh

HS trả lời câu hỏi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khả năng gia công của tiện

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Tiện gia công được các mặt

tròn xoay ngoài và trong, các

mặt đầu, các mặt côn ngoài và

trong, các mặt tròn xoay định

hình, các loại ren ngoài và ren

trong

- Em hãy cho biết công dụng

của các phương pháp gia công kim loại đã học? (GV làm

phiếu giao việc phát cho HS)

GV yêu cầu HS trả lời

- Cưa: Cắt đứt phôi

HS suy nghĩ trảlời các câu hỏi

- Dũa: Làm nhẵn bề mặt phôi.

- Khoan: Khoan lỗ trên phôi

- Mài: Mài nhẵn bề mặt phôi

- Em hãy cho biết Tiện có thể

gia công được những loại gì?

Tiện có thể gia công được :

+ Các mặt tròn xoay ngoài vàtrong,

+ Các mặt đầu, các mặt cônngoài và trong,

+ Các mặt tròn xoay định hình,+ Các loại ren ngoài và rentrong

HS trả lời

HS suy nghĩ

HS trả lời

Hoạt động 4 : Dặn dò ( 01 phút)

- Các nhóm tự bố trí thời gian họp nhóm và thực hiện nhiệm vụ

- Biên bản thảo luận họp nhóm được ghi đầy đủ trong Sổ theo dõi dự án

- Học sinh trả lời các câu hỏi 4,5 trang 85 trong SGK CN11 vào vở

Hoạt động 5 : H ư ớng dẫn học sinh học học bài (01 phút)

- Hướng dẫn và giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

PHIẾU GIAO VIỆC

Họ và tên (cá nhân, nhóm tổ): ……….Lớp: ……… Trường: THPT Nho Quan A – Ninh Bình

NỘI DUNG CÔNG VIỆC

Em hãy điền công dụng của các phương pháp gia công kim loại sau:

Hoạt động 6 : Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa (trải nghiệm thực tế) (01 buổi).

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA THỰC TẾ : 01 BUỔI.

Giáo viên cùng học sinh có một buổi đi trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Côngnghệ cắt gọt kim loại tại các xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xãQuỳnh Lưu, xã Phú Lộc và nhà máy gạch, ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện NhoQuan, tỉnh Ninh Bình Đây là các xưởng cơ khí tư nhân, nhà máy đóng trên địa bàngần trường đóng Các em chụp ảnh, quay phim, ghi chép và trao đổi với chủ cơ sở giacông cơ khí để có tư liệu hoàn thành dự án của các nhóm một cách đầy đủ và chi tiết

Giáo viên yêu cầu học sinh viết báo cáo kết quả thu hoạch được ngay sau buổi

đi trải nghiệm thực tế để làm rõ các nội dung đã được định hướng

BÀI 17 – CÔNG NGHỆ CẮT GỌT KIM LOẠI (TIẾT 3)

Bài 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

A Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạng phoi đểthu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

B Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi

C Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi

Bài 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

A Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi

B Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi

C Độ cứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi

Bài 3: Khi gia công cắt gọt kim loại, các mặt phải tiếp xúc như thế nào với phoi?

A Mặt trước của dao là mặt tiếp xúc với phoi trong quá trình cắt

B Mặt sau của dao là mặt tiếp xúc với phôi trong quá trình cắt

C Mặt trước phải tì sát với phôi

D Mặt sau phải tì sát với phôi

Bài 4: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?

A Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phôi

B Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì vào phoi

C.Mặt đáy của dao là mặt phẳng tì trên đài gá dao

Bài 5: Những định nghĩa sau, định nghĩa nào đúng?

A Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt trước

B Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đáy

C Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đã gia công của phôi

D Lưỡi cắt chính của dao là giao tuyến của mặt sau với mặt đang gia công của phôi

Hãy khoanh tròn vào các chữ cái ở đầu câu trả lời mà em cho là đúng trong các câusau:

Câu 1: Thế nào là cắt gọt kim loại?

A Gia công kim loại bằng cắt gọt là lấy đi một phần dư của phôi dưới dạngphoi để thu được chi tiết có hình dạng, kích thước theo yêu cầu

B Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công có phoi

C Gia công kim loại bằng cắt gọt là phương pháp gia công không có phoi.

Câu 2: Để cắt gọt được kim loại dao phải đảm bảo yêu cầu gì?

A Độ cứng của bộ phận cắt phải thấp hơn độ cứng của phôi

B Độ cứng của bộ phận cắt phải lớn hơn độ cứng của phôi

C Động nhóm): ứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi c ng c a b ph n c t ph i b ng ủa bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi ộng nhóm): ận cắt phải bằng độ cứng của phôi ắt phải bằng độ cứng của phôi ảng so sánh (để HS hoạt động nhóm): ằng độ cứng của phôi động nhóm): ứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi c ng c a phôi.ủa bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi

Câu 3: Khi cắt kim loại bằng máy tiện có các chuyển động nào?

A Chuyển động quay

B Chuyển động tịnh tiến

C Chuyển động tịnh tiến và chuyển động quay

D Không có chuyển động nào

Câu 4: Tiện mặt ngoài của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của bàn xe

dao và phôi?

A Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

B Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc

C Chuyển động tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàn daongang

D Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc,chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

Câu 5: Tiện mặt đầu của phôi bằng máy tiện có các chuyển động nào của các bàn

xe dao và phôi?

A.Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao ngang

B Chuyển động quay phôi và chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc

C Chuyển động tịnh tiến của bàn dao dọc và chuyển động tịnh tiến của bàndao ngang

D Chuyển động quay của phôi và chuyển động tịnh tiến phối hợp

3 Bài mới: ( 28 phút)

Nội dung bài mới (28 phút)

Hoạt động 1: Các nhóm báo cáo kết quả trải nghiệm thực tế (25 phút)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Tổ chức cho các nhóm báo

cáo kết quả trải nghiệm thực tế

và phát vấn (thời gian mỗi

- Trả lời các câu hỏi do các nhóm khác và giáoviên phát vấn (2 phút)

- Lắng nghe các nhóm khác báo cáo và đưa ra cáccâu hỏi, đánh giá theo phiếu

Hoạt động 2: Tổng hợp thông tin và đánh giá kết quả học tập (02 phút)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Giáo viên lắng nghe các

nhóm báo cáo, nhận xét vào

- Nhận xét về sản phẩm trải nghiệm thực tế củanhóm mình và các nhóm khác

phiếu - Học sinh đánh giá quá trình thực hiện trải nghiệm

thực tế của nhóm mình và các nhóm khác theophiếu đánh giá

Hoạt động 3: Dặn dò, hướng dẫn học sinh học học bài mới (01 phút)

- Làm hoàn chỉnh các sản phẩm của các nhóm nộp lại cho giáo viên vàotiết học tiếp theo

- Đọc trước bài 19 trang 89 SGK Công nghệ 11

Rút kinh nghiệm tiết dạy :

Dạy xong bài này, giáo viên cần làm cho học sinh:

- Biết được bản chất và đặc điểm của gia công kim loại bằng cắt gọt dựa vàokiến thức của môn công nghệ và vật lý

- Biết được nguyên lí cắt và dao cắt dựa vào kiến thức của môn công nghệ và

vật lý

- Biết được các chuyển động khi tiện và khả năng gia công của tiện dựa vào

kiến thức của môn công nghệ và vật lý

- Hiểu được cách sử dụng và bảo dưỡng máy tiện

- Đọc và giải thích được ý nghĩa các ký hiệu trên một số máy tiện đơn giản

- Thu thập lưu giữ và xử lý thông tin từ nhiều nguồn khác nhau…và rút ra kếtluận

- Phát triển kĩ năng trình bày vấn đề và thuyết trình trước đám đông

- Vận dụng được các kiến thức trong các môn học: Vật lý, Hóa học,Tin học,Sinh học, GDCD, giáo dục bảo vệ môi trường và giáo dục sử dụng năng lượng tiếtkiệm và hiệu quả để áp dụng trong bài học công nghệ cắt gọt kim loại

c Thái độ:

- Thực hiện đúng quy trình làm việc và các quy định về an toàn lao động

- Học sinh hứng thú, tích cực học tập

- Hợp tác trong trao đổi, thảo luận nhóm

- Hứng thú với phương pháp học tập mới, từ đó bồi dưỡng niềm say mê học tậpvới bộ môn Công nghệ và Vật lý Bước đầu hình thành và tiếp cận với phương phápnghiên cứu khoa học

- Học sinh khi thực hiện sản phẩm dự án học tập phát triển năng lực sáng tạothể hiện ở các giải pháp để trình bày sản phẩm

d Định hướng năng lực hình thành :

- Năng lực hợp tác

- Năng lực tự học, tự nghiên cứu

- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin

* Năng lực sử dụng kiến thức liên môn

gi i quy t các v n t ra trong d án h c t p, h c sinh c n h c t p

Đểm tra sĩ số : ảng so sánh (để HS hoạt động nhóm): ết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập ấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập ự án học tập, học sinh cần học tập ọc tập, học sinh cần học tập ận cắt phải bằng độ cứng của phôi ọc tập, học sinh cần học tập ần học tập ọc tập, học sinh cần học tập ận cắt phải bằng độ cứng của phôi

v v n d ng các ki n th c liên môn.à vận dụng các kiến thức liên môn ận cắt phải bằng độ cứng của phôi ụng các kiến thức liên môn ết các vấn đề đặt ra trong dự án học tập, học sinh cần học tập ứng của bộ phận cắt phải bằng độ cứng của phôi

Môn học Bài liên quan đến chủ đề tích hợp Năng lực ứng dụng

Vật lí 10

Bài 21 – Chuyểnđộng tịnh tiến củavật rắn Chuyểnđộng quay của vậtrắn quanh một trục

cố định

Vận dụng kiến thức Vật lý về các chuyểnđộng tịnh tiến, chuyển động quay, chuyểnđộng trượt, chuyển động thẳng, chuyển độngquay tròn khi gia công cắt gọt kim loại nóichung, khi tiện nói riêng và quá trình hìnhthành phoi khi tiện

Sinh học 12

Bài 46 – Quản lý và

sử dụng bền vữngtài nguyên thiênnhiên

Học sinh vận dụng kiến thức Sinh học về tàinguyên thiên nhiên và trách nhiệm trong việcbảo vệ tài nguyên thiên nhiên để giải quyếtvấn đề bảo vệ tài nguyên thiên nhiên khi giacông cắt gọt kim loại

Hóa học 12 Bài 20 - Sự ăn mònkim loại Vận dụng kiến thức hóa học về cách chống ănmòn kim loại để gia công cắt gọt kim loại.

Hóa học 12 Bài 31 - Sắt

Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo raphôi, tạo ra thân dao các loại khi gia công cắtgọt kim loại

Hóa học 12 Bài 33- Hợp kim Sắt

Vận dụng kiến thức hóa học về cách tạo raPhôi bằng (Gang,thép) dùng trong gia côngcắt gọt kim loại

Hóa học 12 Bài 34 Crôm – Hợpchất Crôm Vận dụng kiến thức hóa học để chế tạo radụng cụ cắt (Dao cắt) hợp kim cứng.

Tin học 10 Bài 7 - Phần mềmmáy tính

Vận dụng kiến thức tin học về cách sử dụngcác phần mềm máy tính để xây dựng bài trìnhchiếu bằng phần mềm PowerPoint

Tin học 10

Bài 22 - Một số dịch

vụ cơ bản củaInternet

Vận dụng kiến thức tin học để truy cập mạngInternet và tìm kiếm các thông tin có liên quanđến các loại máy cắt kim loại (đặc biệt là máyTiện) trên mạng Internet

Giáo dục

công dân 10

Bài 15 - Công dânvới một số vấn đềcấp thiết của nhânloại

Học sinh vận dụng kiến thức GDCD về ônhiễm môi trường và trách nhiệm của côngdân trong việc bảo vệ môi trường khi gia côngcắt gọt kim loại

Giáo dục

công dân 11

Bài 12 - Chính sáchtài nguyên và bảo vệ

Vận dụng kiến thức GDCD về trách nhiệmcủa công dân đối với chính sách tài nguyên và

môi trường.

bảo vệ môi trường để giải quyết vấn đề sửdụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả và bảo vệmôi trường khi gia công cắt gọt kim loại

Như vậy, học sinh được rèn luyện năng lực vận dụng những kiến thức liên mônnêu trên để giải quyết các vấn đề thực tiễn của dự án ”Công nghệ cắt gọt kim loại”vàtích hợp giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệuquả qua học tập môn Công nghệ

Giới thiệu về dạy học dự án (DHDA)

Nghiên cứu trước nội dung bài học và hoàn thành phiếu học tập bài 17

-Công nghệ cắt gọt kim loại – -Công nghệ 11(Dựa trên kiến thức học sinh đã được

học ở lớp 8 và qua các phương tiện thông tin )

- Giới thiệu cho học sinh về cách học theo dự án

- Dạy học theo dự án là 1 hình thức (phương pháp) trong đó người học thực hiện

1 nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn, thực hành,tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu Nhiệm vụ này được người học thực hiện vớitính tự lực cao trong suốt toàn bộ quá trình học tập, từ việc xác định mục đích, lập kếhoạch đến việc thực hiên dự án, kiểm tra, điều chỉnh, đánh giá quá trình và kết quảthực hiên

- Giáo viên nêu vai trò của công nghệ cắt gọt kim loại trong ngành cơ khí chếtạo máy ở nước ta nói chung và ở tỉnh Ninh Bình nói riêng

- Nêu các mục tiêu cần đạt được của học sinh sau dự án, hướng dẫn học sinhthảo luận tên dự án, mục tiêu dự án

- Giáo viên cung cấp một số nguồn tài liệu giúp học sinh tìm kiếm thông tin phùhợp với mục tiêu, yêu cầu của dự án

- Giáo viên và học sinh cùng thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm và phátphiếu đánh giá cho từng nhóm học sinh

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm và phân công nhiệm vụ cho từng nhóm cụ thể.Các nhóm cùng giáo viên thống nhất các tiêu chí đánh giá sản phẩm

- Các nhóm bầu ra trưởng nhóm, thư ký nhóm, cùng thảo luận và thống nhất cácnội dung, nhiêm vụ, mục tiêu của nhóm, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thànhviên trong nhóm

+ Sưu tầm, tìm hiểu và tổ hợp các giải pháp gia công cắt gọt kim loại tiết kiệm,hiệu quả

+ Đi thăm quan trải nghiệm thực tế tìm hiểu về Công nghệ cắt gọt kim loại tạicác xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc vànhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình.)

xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình

Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện.

- Mỗi nhóm phải xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện phần nhiệm vụ giáoviên giao, khi có được tài liệu trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu PowerPoint, giáo viên sẽ sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Côngnghệ cắt gọt kim loại và tổ chức hoạt động ngoại khóa

- Mỗi nhóm tự xây dựng đề cương, lập kế hoạch thực hiện gồm:

+ Mục tiêu, thời gian, nội dung tiến hành dự án+ Kế hoạch cụ thể

- Các nhóm trưởng phải đôn đốc, nhắc nhở và kiểm tra và báo cáo tiến trìnhthực hiện công việc một cách cụ thể, kịp thời với giáo viên

Thời gian thực hiện dự án

- Thời gian: 02 tuần (Từ ngày 06/02/2017 đến ngày 18/02/2017)

- Quan sát, sưu tầm tài liệu

- Thu thập thông tin từ các nguồn tài liệu khác nhau: Đi thực tế, phỏng vấn cácchủ xưởng gia công cơ khí tư nhân ở các xã Sơn Hà, xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc vànhà máy gạch ngói Đồi Khoai xã Quỳnh Lưu, huyện Nho Quan, tỉnh Ninh Bình

- Tìm kiếm các tư liệu trên mạng và trên các phương tiện truyền thông…

- Xử lý thông tin và làm bài thuyết trình.

- Các thành viên trong nhóm khi có được tài liệu sẽ thống nhất chọn những sốhình ảnh minh họa, những thông tin điển hình có sức thuyết phục nhất để hoàn thiênsản phẩm của nhóm mình và trình bày bài thuyết trình trên bản trình chiếu PowerPoint

SAU KHI ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở CÁC CƠ SỞ GIA CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG VÀ LÀM BÁO CÁO Ở NHÀ

Học sinh trình bày bản báo cáo tạm thời (Bản nháp)

- Các nhóm báo cáo các thông tin đã thu thập được, chỉnh sửa, biên tập lạitránh bị trùng lặp, sau đó trình bày bản nháp và thuyết trình tạm thời rồi gửi quaemail cho giáo viên Giáo viên giải đáp những thắc mắc của các nhóm, kiểm trathông tin thu thập của các nhóm, đưa ra góp ý, để chỉnh sửa, biên tập những vấnđềvtrùng lặp giữa các thành viên trong nhóm

- Học sinh tiếp nhận bản phản hồi của giáo viên rồi chỉnh sửa, hoàn thiện sảnphẩm

- Giáo viên và học sinh họp lại kiểm tra và cùng thống nhất lại các tiêu chíđánh giá sản phẩm

Giới thiệu sản phẩm và đánh giá dự án

Giáo viên sử dụng tư liệu học sinh thu được để tổ chức dạy học bài 17- Côngnghệ cắt gọt kim loại

- Tổ chức hoạt động ngoại khóa

Tổ chức cho các nhóm báo cáo trước lớp.

- Các nhóm hoàn tất và trình bày sản phẩm theo từng nhóm

- Các nhóm cùng đánh giá sản phẩm.Thu phiếu đánh giá

- Học sinh ghi nhận kết quả của dự án

- Công bố kết quả dự án của từng nhóm

- Khen thưởng cho những cá nhân và nhóm có kết quả hoàn thành dự án tốtnhất

- Khích lệ, động viên, tiếp tục gợi ý cho học sinh hướng phát triển tiếp theo củadạy học theo dự án

Triển khai bài học thành dự án:

Diễn biến cụ thể từng buổi học:

GIỚI THIỆU DỰ ÁN TRÊN LỚP

Bu i 1: Ng y 06/02/2017 (Th i gian 45 phút) ổi 1: Ngày 06/02/2017 (Thời gian 45 phút) à vận dụng các kiến thức liên môn ời gian 45 phút)

8 phút - Giáo viên giới thiệu cho học sinh:

+ Mục tiêu bài 17- Công nghệ cắt gọt kimloại

+ Dạy học theo dự án: Đặc trưng, mục tiêu,quy trình tổ chức, ưu điểm và hạn chế củadạy học theo dự án

- Hướng dẫn học sinh một số kỹ năng thực

hiện dự án:

+ Tìm kiếm và thu thập thông tin+ Phân tích và giải thích các kết luận+ Tổng hợp thông tin

- Giáo viên đưa ra vấn đề chung của dự án

để học sinh tìm hiểu: “Công nghệ cắt gọtkim loại ”

- Giáo viên cùng học sinh xây dựng các tiểuchủ đề

+ Tiểu chủ đề 1: Nhóm 1+ Tiểu chủ đề 2: Nhóm 2+ Tiểu chủ đề 3: Nhóm 3+ Tiểu chủ đề 4: Nhóm 4

Sảnphẩm 2

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm dựa theo

sở thích của các em Giáo viên cũng chútâm đến sự đồng đều giữa các nhóm

- Giáo viên phân công nhiệm vụ cho từngnhóm, cử học sinh phụ trách và thống nhấttiêu chí kiểm tra, đánh giá các sản phẩm:

1 Các nhóm tự đánh giá ý thức, năng lựclàm việc, hợp tác nhóm của từng thànhviên trong nhóm

2 Các nhóm và giáo viên cùng đánh giáhiệu quả hoạt động nhóm của từng nhómthông qua các hoạt động hàng ngày

3 Các nhóm và giáo viên cùng đánh giáchất lượng của sản phẩm của từng nhómthông qua báo cáo sản phẩm

4 Kết quả tổng hợp của từng cá nhân gồm:

+ Kết quả tự đánh giá từng thành viêntrong nhóm (do thư ký của từng nhóm tổnghợp)

+ Kết quả sản phẩm của từng nhóm

- Giáo viên đưa ra các yêu cầu của việcthực hiện dự án: Thời gian hoàn thành thuthập thông tin, viết xong bản nháp, xongsản phẩm …

Sảnphẩm 2

Sảnphẩm 2

Các nhóm

xây dựng kế

hoạch hoạt

động

17 phút - Phác thảo đề cương: Các nhóm dưới sự

hướng dẫn và hỗ trợ của GV sẽ cùng thảoluận về các vấn đề cần giải quyết của tiểuchủ đề, từ đó phác thảo đề cương nghiêncứu

Sảnphẩm 2

- Các nhóm bầu trưởng nhóm và thư ký,phân công nhiệm vụ cho từng thành viêntrong nhóm Giáo viên gợi ý bảng phâncông nhiệm vụ

TỔ CHỨC CHO HỌC SINH ĐI THĂM QUAN TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ Ở CÁC CƠ SỞ GIA CÔNG CƠ KHÍ TẠI ĐỊA PHƯƠNG (Ngày 16/2/2017)

- Hiểu được các loại máy gia

công cắt gọt kim loại trênthực tế các dạng gia công cắtgọt kim loại có được ở địaphương, nguồn khai thácviệc làm của các công nhân

sử dụng các máy cắt kimloại

- Vấn đề việc làm của ngườithợ cơ khí, thu nhập bìnhquân hàng tháng của họ khilàm việc ở địa phương miềnnúi còn gặp nhiều khó khăn

- Tìm hiểu thực trạng củaviệc ô nhiễm môi trường khigia công cắt gọt kim loại tạiđịa phương và hậu quả của ônhiễm môi trường đó đếnđời sống của người dân :

* Nhóm 1 : Vị trí, vai trò củaviệc gia công cắt gọt kimloại trên địa bàn thực tế ở 3

xã có các xưởng gia công cơkhí tư nhân ở các xã Sơn Hà,

xã Quỳnh Lưu, xã Phú Lộc

và nhà máy gạch ngói Đồi

- Học sinh hoạt động theo nhóm : Điều tra,gặp gỡ, trao đổi , phỏng vấn, chụp ảnh, lấy tư liệu…

- Thu thập thông tin

từ các nguồn tài liệukhác nhau, phỏngvấn các chủ xưởnggia công cơ khí tưnhân ở các xã Sơn

Hà, xã Quỳnh Lưu,

xã Phú Lộc và nhàmáy gạch ngói ĐồiKhoai xã QuỳnhLưu, huyện NhoQuan, tỉnh NinhBình

- Ví dụ : Xưởng cơkhí tư nhân ở xãQuỳnh Lưu

+ Giải quyết việc làm cho bao nhiêu người?

+ Thu nhập bình quân của người lao động bao nhiều tiền/tháng?

+ Vấn đề ô nhiễm môi trường khi gia công cắt gọt kim loại?

Khoai xã Quỳnh Lưu, huyệnNho Quan, tỉnh Ninh Bình.)

*Nhóm 2: Cách sử dụng và

bảo dưỡng máy Tiện Sửdụng năng lượng tiết kiệm,hiệu quả và vấn đề bảo vệmôi trường

* Nhóm 3: Việc sử dung các

máy cắt gọt kim loại tại cácxưởng gia công cơ khí tưnhân gắn với thực tế hiệntrạng của việc bảo vệ ônhiễm môi trường khi giacông cắt gọt kim loại

*Nhóm 4:Sưu tầm,tìm hiểuứng dụng của các loại máycắt gọt kim loại trên thực tếvới việc sử dụng năng lượngtiết kiệm, hiệu quả

+ Các giải phápnhằm bảo vệ ônhiễm môi trườngkhi gia công cắt gọtkim loại?

1/2 ngày

ở nhà

16/02/2016

- Các nhóm tổng hợp cácthông tin đã thu thập được,chỉnh sửa, biên tập lại những

ý tưởng bị trùng lặp, sau đótrình bày bản nháp và thuyếttrình thử rồi gửi qua gmailcho giáo viên

- Giáo viên theo dõi, đônđốc, kiểm tra tiến độ thựchiện dự án của học sinh; giảiđáp, góp ý, chỉnh sửa, biêntập những ý tưởng trùng lặpgiữa các thành viên trongnhóm

- Học sinh tiếp nhận phảnhồi của giáo viên thông quagmail hoặc chủ động gặpgiáo viên để giải đáp cácthắc mắc rồi chỉnh sửa, hoànthiện sản phẩm

- Tất cả học sinh hoạt động theo nhóm

Xử lý thông tin

và làm bài thuyết trình

- Sản phẩm Powerpoint và bài thuyếttrình hoàn chỉnh

BÁO CÁO SẢN PHẨM

Buổi 3: Ngày 18/2/2017 (Thời gian 45 phút)

- Quy định của việc báo cáo sản phẩm: Mỗi nhóm cử một đại diện lên báo cáosản phẩm của nhóm mình trước lớp bằng hình thức sử dụng PowerPoint

- Giáo viên và các nhóm còn lại chấm và điểm cho từng nhóm.

- Giáo viên và các nhóm còn lại cùng đánhgiá sản phẩm

Sảnphẩm 1

- Giáo viên thu phiếu đánh giá của từngnhóm

Sảnphẩm 2

- Giáo viên rút kinh nghiệm cho học sinh

về quá trình thực hiện dự án; động viên,gợi ý cho học sinh hướng phát triển tiếptheo của dạy học theo dự án

Khen thưởng 2 phút - Giáo viên khen thưởng cho những cá

Giới thiệu về dạy học theo dự án

Giáo viên chiếu lên màn hình cho học sinh xem một số hình ảnh về dạy họctheo dự án và sản phẩm dự án của học sinh

Giáo viên nêu vấn đề: Dạy học theo dự án là một phương pháp dạy học mới

Dạy học theo dự án là một xu thế được các quốc gia trên thế giới và Việt Nam triểnkhai thực hiện Nhất là trong bối cảnh hiện nay nước ta đang tiếp tục thực hiện theo

tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành Trungương Đảng lần thứ 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và Đào tạo.

Dạy học theo dự án là một trong những phương pháp dạy học hiện đại, phát huyđược tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh Tuy nhiên, trong quá trình giảng dạy

và nghiên cứu việc dạy học dự án ở các trường trung học phổ thông ở Việt Nam, dạy họctheo dự án rất ít được sử dụng phương pháp dạy học theo dự án là một phương phápdạy học mới Thầy sẽ hướng dẫn các em chủ động đi tìm hiểu các vấn đề của thựctiễn, gắn kết nội dung học với cuộc sống thực Các em sẽ được làm việc cá nhân độcgắn kết nội dung học với cuộc sống thực Các em sẽ lập và làm việc theo nhóm để tạo ra sản phẩm của nhóm mình và có thể trình bàyđược một cách chủ động Sản phẩm của dự án học tập của các em sẽ thể hiện nănglực nhận thức và năng lực sáng tạo của cả nhóm Vậy thế nào là dạy học theo dự án?Chúng ta cùng tìm hiểu và vận dụng vào bài hôm nay bài 17 - Công nghệ cắt gọt kimloại.Như các em đã biết công nghệ cắt gọt kim loại hiện nay đang được ứng dụngrộng rãi trong ngành chế tạo cơ khí và có ý nghĩa rất quan trọng vì tạo ra được các chitiết máy có độ chính xác cao Để các em tìm hiểu rõ hơn về ứng dụng của nó trongthực tế hôm nay thầy trò chúng ta cùng nhau tiến hành triển khai làm một dự án thôngqua bài 17 - Công nghệ cắt gọt kim loại

Hoạt động 1 : GIỚI THIÊU DẠY HỌC THEO DỰ ÁN

Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

có vai trò tích cực vào việc

đào tạo năng lực làm việc sáng

tạo, năng lực giải quyết vấn đề

thức này, người học thực hiện

với tính tự lực cao trong toàn

bộ quá trình học tập, từ việc

xác định mục tiêu, lập kế

Giáo viên thuyết trình về kháiniệm dạy học theo dự án(Trình chiếu)

Giáo viên thuyết trình về đặc

Học sinh theodõi và chú ý lắngnghe