KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 20172018(Giáo viên toán tin)

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN NĂM HỌC 20172018___________________________Họ và tên giáo viên: ………………….. Sinh ngày: ……………… Năm vào ngành: 2008 Trình độ chuyên môn: ĐH Sư phạm Chuyên ngành: Toán học Tổ chuyên môn: ToánTin Chức vụ công tác: Giáo viên bộ môn Toán Căn cứ thông tư số 302011TTBGDĐT ngày 08082011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông;Căn cứ Thông tư số 262012TTBGDĐT ngày 10072012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;Căn cứ Hướng dẫn số 992SGDĐTGDTrH ngày 28 tháng 8 năm 2017 của Sở GDĐT Hà Giang về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 20172018;Thực hiện kế hoạch số 607KHSGDĐT ngày 07 tháng 9 năm 2017, kế hoạch BDTX giáo viên, cán bộ quản lý nhà trường năm học 20172018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Giang;Thực hiện kế hoạch số 03KHTHPT QB ngày 04 tháng 9 năm 2017, kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường THPT Quang Bình năm học 20172018; Tôi xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2017 – 2018 như sau:II. MỤC TIÊU 1. Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.2.Tăng cường khả năng xây dựng kế hoạch dạy học, phương pháp dạy học tích cực, khả năng sử dụng thiết bị dạy học và sử dụng các phần mềm hổ trợ dạy học3. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; Năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình.III. NGUYÊN TẮC:1. Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo.2. Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải.3. Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề.4. Về phía trung tâm chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng.5. Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá. Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học.IV. NHIỆM VỤ BỒI DƯỠNG: Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường. Soạn và báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công của lãnh đạo nhà trường. Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.V. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG 1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiếtnăm học 1.1. Nội dung TTNội dungĐối tượng bồi dưỡngThời lượng(tiết)Ghi chú1 Một số vấn đề chung về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Quy trình, kỹ thuật xây dựng ma trận đề, biên soạn và chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Thực hành xây dựng ma trận đề, biên soạn và chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Hướng dẫn triển khai tổ chức biên soạn, quản lý và sử dụng ngân hàng câu hỏi kiểm tra, đánh giá trên mạng ở các đơn vị.CBQL,GV152Những vấn đề chung về phương pháp và kỹ thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và tự học; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.CBQL,GV53Thực hành áp dụng tiêu chí đánh giá bài học và tổ chức hoạt động họctrải nghiệm sáng tạo của học sinh đối với các nội dung dạy học cụ thể.CBQL,GV54Thực hành xây dựng và triển khai tiến trình dạy học và xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánh giá theo phương pháp dạy và học tích cực.5 1.2. Hình thức + Bồi dưỡng tập trung : 15 tiết + Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm : 15 tiết2. Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiếtnăm học

Trang 1

SỞ GD & ĐT HÀ GIANG

TRƯỜNGTHPT ……… CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - hạnh phúc

Quang Bình, ngày 15 tháng 9 năm 2017

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

NĂM HỌC 2017-2018 _

Họ và tên giáo viên: ………

Sinh ngày: ………

Năm vào ngành: 2008

Trình độ chuyên môn: ĐH Sư phạm

Chuyên ngành: Toán học

Tổ chuyên môn: Toán-Tin

Chức vụ công tác: Giáo viên bộ môn Toán

Căn cứ thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ Giáo dục và Đào

tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Hướng dẫn số 992/SGDĐT-GDTrH ngày 28 tháng 8 năm 2017 của Sở GD&ĐT Hà Giang về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2017-2018;

Thực hiện kế hoạch số 607/KH-SGDĐT ngày 07 tháng 9 năm 2017, kế hoạch BDTX giáo viên, cán bộ quản lý nhà trường năm học 2017-2018 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Giang;

Thực hiện kế hoạch số 03/KH-THPT QB ngày 04 tháng 9 năm 2017, kế hoạch hoạt động chuyên môn của nhà trường THPT Quang Bình năm học 2017-2018; Tôi xây dựng

kế hoạch BDTX cá nhân năm học 2017 – 2018 như sau:

II MỤC TIÊU

1 Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.

2.Tăng cường khả năng xây dựng kế hoạch dạy học, phương pháp dạy học tích cực, khả năng sử dụng thiết bị dạy học và sử dụng các phần mềm hổ trợ dạy học

Trang 2

3 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; Năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình.

III NGUYÊN TẮC:

1 Thực hiện nội dung bồi dưỡng bám sát Chương trình; thực hiện đúng Quy chế BDTX của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

2 Bồi dưỡng trọng tâm, tập trung vào các vấn đề mới, vấn đề khó khăn trong thực tiễn; bảo đảm được tính kế thừa, hệ thống; không gây quá tải.

3 Phát huy được vai trò nòng cốt trong việc bồi dưỡng theo các hình thức tự học cá nhân, học tập theo nhóm, tổ chuyên môn, báo cáo chuyên đề.

4 Về phía trung tâm chuẩn bị đầy đủ điều kiện cho giáo viên khi bồi dưỡng.

5 Các khối kiến thức bồi dưỡng ( bắt buộc và tự chọn ) đều được đánh giá Kết quả đánh giá làm cơ sở xét thi đua vào thời điểm cuối năm học.

IV NHIỆM VỤ BỒI DƯỠNG:

- Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của nhà trường.

- Soạn và báo cáo chuyên đề theo kế hoạch phân công của lãnh đạo nhà trường.

- Báo cáo nhóm, tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ.

V NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG

1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học

1.1 Nội dung

Thời lượng (tiết)

Ghi chú

1

- Một số vấn đề chung về đổi mới kiểm tra, đánh

giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh;

- Quy trình, kỹ thuật xây dựng ma trận đề, biên

soạn và chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách

quan.

- Thực hành xây dựng ma trận đề, biên soạn và

chuẩn hóa câu hỏi trắc nghiệm khách quan.

- Hướng dẫn triển khai tổ chức biên soạn, quản

lý và sử dụng ngân hàng câu hỏi kiểm tra, đánh

giá trên mạng ở các đơn vị.

2

Những vấn đề chung về phương pháp và kỹ

thuật tổ chức hoạt động học theo nhóm và tự

học; tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và

vận dụng kiến thức vào thực tiễn của học sinh.

3 Thực hành áp dụng tiêu chí đánh giá bài học và CBQL,GV 5

Trang 3

tổ chức hoạt động học/trải nghiệm sáng tạo của

học sinh đối với các nội dung dạy học cụ thể.

4

Thực hành xây dựng và triển khai tiến trình dạy

học và xây dựng câu hỏi kiểm tra, đánh giá theo

phương pháp dạy và học tích cực.

5

1.2 Hình thức

+ Bồi dưỡng tập trung : 15 tiết

+ Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm : 15 tiết

2.1 Nội dung

Thời lượng (tiết)

Ghi chú

1

- Những vấn đề lý luận cơ bản và những điểm

mới trong nghị quyết Hội nghị lần thứ 4 và lần

thứ 5 Ban chấp hành trung ương Đảng (khóa

XII).

- Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật 6

tháng đầu năm 2017.

- Chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo

đức, phong cách Hồ Chí Minh năm 2017 về

phòng chống suy thoái tư tưởng chính trị, đạo

đức , lối sống, “tự diễn biến”, tự chuyển hóa

trong nội bộ.

- Chương trình số 147-CTr/TƯ ngày 24/9/2015

của Ban thường vụ tỉnh ủy về thực hiện kết luận

số 94-KL/YU, ngày 28/3/2014 của Ban bí thư

trung ương Đảng khóa XI về tiếp tục đổi mới

việc học tập lý luận, chính trị trong hệ thống

giáo dục quốc dân;

- Những vấn đề kinh tế - xã hội của tỉnh, của địa

phương và các nghị quyết, chương trình, kế

hoạch hành động của Đảng bộ địa phương về

phát triển kinh tế xã hội.

2 Tập huấn ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. CBQL,GV 5

3 Tập huấn giáo viên giảng dạy môn QP-AN GV QP-AN 5

4 Các nội dung bồi dưỡng chuyên môn khác (có hướng dẫn của Sở GD&ĐT Hà Giang sau) CBQL,GV 5

2.2 Hình thức

Trang 4

- Bồi dưỡng tập trung : 15 tiết

- Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm : 15 tiết

Căn cứ vào nhu cầu của các tổ chuyên môn và của tập thể giáo viên Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau:

DANH MỤC CÁC MÔ ĐUN TỰ BỒI DƯỠNG

(Nội dung 3 - 60 tiết)

1 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lý học sinh THPT nữ, học sinh THPT người dân tộc thiểu số THPT 11

2 Kỹ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học THPT 24

3 THPT 16 Hồ sơ dạy học đáp ứng đổi mới PPDH cấp THPT THPT 16

4 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm THPT 31

THỜI GIAN THỰC HIỆN Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018

Thời

gian

tiết

Hình thức bồi dưỡng

Kết quả cần đạt được

Tháng

9,

10/2017

THPT 31 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm.

1 Vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp

2 Mục tiêu, nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm ở trường THPT

3 Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm

5 Tự nghiên cứu tài liệu và các văn bản hướng dẫn

Nắm được vị trí, vai trò, mục tiêu, nội dung công tác chủ nhiệm ở THPT

Hoàn thành bản kế hoạch chủ nhiệm chung.

Bổ sung kế hoạch công tác chủ nhiệm theo tháng, theo kì.

Tháng

10,11,12

-2017

THPT 16 Hồ sơ dạy học đáp ứng đổi mới PPDH cấp THPT

15 Tập trung 5

tiết

Tự học 10 tiết

Xây dựng được hồ

sơ dạy học, bảo quản và phục vụ

Trang 5

1 Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THPT

2 Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học

3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học

cho dạy học theo quy định

Tháng

1,2,3

2018

THPT 24 Kỹ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

15 Tập trung 5

tiết

Sử dụng được các kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học

Tháng

4,5

-2018

THPT 11 Chăm sóc, hỗ trợ tâm lý học sinh THPT nữ, học sinh THPT người dân tộc thiểu số

15 Tập trung 5

tiết

Thực hành được các biện pháp giúp đỡ học sinh nữ, HS dân tộc thiểu số thực hiện mục tiêu dạy học

IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:

- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet hết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức nhắm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi về chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.

- Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề , các buổi dạy theo nghiên cứu bài học do trường, cụm trường hay phòng Giáo dục tổ chức.

- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên môn được đào tạo.

- Đăng kí các mođun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.

- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mođun bài học.

VIII NHỮNG ĐỀ XUẤT : không

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân, kính trình BGH xem xét

và phê duyệt.

Trang 6

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN

(Ký, ghi rõ họ tên)

Quang Bình, ngày 15 tháng 9 năm 2017

CÁ NHÂN LẬP KẾ HOẠCH

(Ký, ghi rõ họ tên)

LINH THỊ DUNG HIỆU TRƯỞNG

Trang 7

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY TỰ CHỌN TOÁN KHỐI 11

Tuần Tiết số Tên chủ đề KIẾN THỨC- KĨ NĂNG Chuẩn bị của thầyvà trò Ghi chú

Đại Hình

lớp 10

1)Về Kiến thức:Giúp học sinh nhớ lại

và nắm trắc các công thức lượng giác ở lớp 10

2)Về kỹ năng: Tăng cường rèn luyện

kỹ năng giải toán về lượng giác

- GV: + Tµi liÖu tham kh¶o:Bµi10,11(T204), luyÖn gi¶i vµ «n tËp ĐS

10 ;mét sè bµi tËp trªn m¹ng

+ §å dïng d¹y häc: Th-íc,phÊn, MTCT

- HS: ¤n tËp c¸c kt vÒ c«ng thøc lîng gi¸c

trình lượng giác

1)Về Kiến thức: cho HS hiểu sâu sắc

hơn về kiến thức cơ bản của phương trình lượng giác

kỹ năng giải toán về phương trình lượng

giác

GV:

- TLTK: ‘phương pháp giải toán 11-(Phan huy Khải)’

- Thước kẻ, máy tính.…

HS:

Đọc bài và làm bài tập ở

nhà

trình lượng giác 1)Về Kiến thức: cho HS hiểu sâu sắchơn về kiến thức cơ bản của phương

giác

GV:

HS:

nhà

GV:

HS:

Trang 8

giác

nhà

giác

GV:

- Thước kẻ, máy tính.… HS:

nhà

trong mặt phẳng

1)Về Kiến thức:cho HS hiểu sâu sắc

hơn về phép rời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng

kỹ năng giải toán về các phép dời hình

GV:

- Phiếu học tập

- Thước kẻ, bảng phụ HS:

nhà

trong mặt phẳng

1)Về Kiến thức:cho HS hiểu sâu sắc

hơn về phép rời hình và phép đồng dạng trong mặt phẳng

kỹ năng giải toán về các phép dời hình

GV:

- Thước kẻ, bảng phụ HS:

nhà

về kiến thức cơ bản của quy tắc cộng,nhân, hoán vị - chỉnh hợp- tổ hợp,xác suât của biến cố,nhị thức Niu-Tơn

kỹ năng giải toán dạng trên

GV:

- Thước kẻ, … HS:

nhà

GV:

Trang 9

nhà

GV:

nhà

kiến thức cơ bản của quy tắc cộng,nhân, hoán vị - chỉnh hợp- tổ hợp,xác suât của biến cố,nhị thức Niu-Tơn

GV:

nhà

GV:

nhà

13 13 Đường thẳng và mặt phẳng trongkhông gian.Quan hệ song song 1 Kiến thứcHọc sinh nắm được trắc hơn kiến thức

lại đại cương về đường thẳng và mặt phẳng,quan hệ song song trong không gian

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng giải thành thạo các bài toán về đường thẳng và

mặt phẳng trong không gian

GV:

- Thước kẻ, HS:

nhà

không gian.Quan hệ song song

1 Kiến thức

Học sinh nắm được trắc hơn kiến thức

GV:

Trang 10

lại đại cương về đường thẳng và mặt phẳng,quan hệ song song trong không gian

2 Kĩ năng

nhà

không gian.Quan hệ song song

1 Kiến thức

Học sinh nắm được trắc hơn kiến thức lại đại cương về đường thẳng và mặt phẳng,quan hệ song song trong không gian

2 Kĩ năng

GV:

nhà

nhân

1 Kiến thức

Học sinh nắm được trắc hơn về phương pháp quy nạp toán học, dãy số,cấp số cộng,cấp số nhân

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng cm bằng phương pháp quy nạp

Tăng cường rèn luyện kỹ năng giải toán

về dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân

GV:

- Thước kẻ, máy tính HS:

nhà

nhân

1 Kiến thức

Học sinh nắm được trắc hơn về phương pháp quy nạp toán học, dãy số,cấp số cộng,cấp số nhân

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng cm bằng phương

GV:

nhà

Trang 11

pháp quy nạp.

nhân 1 Kiến thứcHọc sinh nắm được trắc hơn về phương

pháp quy nạp toán học, dãy số,cấp số cộng,cấp số nhân

2 Kĩ năng

Rèn luyện kĩ năng cm bằng phương pháp quy nạp

GV:

nhà

hơn về kiến thức cơ bản của giới hạn

2)Về kỹ năng:

Tăng cường rèn luyện kỹ năng giải toán về giới hạn

GV:

nhà

kỹ năng giải toán về giới hạn

GV:

nhà

2)Về kỹ năng:

về giới hạn

GV:

nhà

kỹ năng giải toán về giới hạn

GV:

Trang 12

vuông góc trong không gian

1 Kiến thức

Học sinh nắm được trắc hơn về quan hệ vông góc trong không gian

2 Kĩ năng

RÌn luyÖn kÜ n¨ng gi¶i b i tËp ài tËp vềquan

hệ vuông góc trong không gian

GV:

- Thước kẻ,

nhà

vuông góc trong không gian 1 Kiến thứcHọc sinh nắm được trắc hơn về quan hệ

vông góc trong không gian

2 Kĩ năng

RÌn luyÖn kÜ n¨ng gi¶i b i tËp ài tËp về quan

GV:

- Thước kẻ,

nhà

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

GV:

- Thước kẻ,

nhà

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

GV:

- Thước kẻ,

nhà

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	142 KB