Bài 53. Hoạt động thần kinh cấp cao ở người

Bài 53. Hoạt động thần kinh cấp cao ở người tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất...

NĂM HỌC 2014- 2015

GV: THÂN THỊ DIỆP NGA

SINH HỌC 8

KIỂM TRA BÀI CŨ

Câu hỏi: Trình bày các điều kiện để thành lập

một phản xạ có điều kiện ?

• Phải có sự kết hợp giữa kích thích có điều kiện với kích thích không điều kiện Quá trình kết hợp đó phải được lặp đi lặp lại nhiều lần.

Trả lời:

BÀI 53

HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở

NGƯỜI

NỘI DUNG:

NỘI DUNG:

I Sự hình thành và ức chế PXCĐK ở người

II Vai trò của tiếng nói và chữ viết

III Tư duy trừu tượng

I) SỰ THÀNH LẬP VÀ ỨC CHẾ PHẢN XẠ CÓ ĐIỀU KIỆN

c TT SGK-Trang 170 Đọc TT SGK-Trang 170

Qua thông tin trên cho em biết điều gì

• Phản xạ có điều kiện hình thành ở trẻ từ rất

sớm.Các PXCĐK với ánh sáng, màu sắc, âm thanh

được thành lập, trẻ càng lớn số lượng PXC K xu t ĐK xuất ất

hi n ện càng nhiều và càng phức tạp

• Bên cạnh việc thành lập các phản xạ mới cũng

xảy ra quá trình ức chế phản xạ, nếu phản xạ đó không còn cần thiết -> Giúp cơ thể thích nghi với điều kiện sống luôn thay đổi

Quan sát một số PXCĐK sau

Quan sát một số PXCĐK ở con người

Bé tập vỗ tay theo mẹ

Học sinh trồng cây Học sinh đọc sách

Bé đánh răng

Câu 1 Lấy VD trong đời sống

Dựa vào TT SGK, những hình ảnh trên hoạt động nhóm trong 5

phút trả lời các câu hỏi sau

+ Thành lập phản xạ dừng xe khi có tín hiệu đèn đỏ, đội

mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông,

+Ức chế PXCĐK dậy sớm lúc

6 giờ vào mùa đông và thành lập PXCĐK mới lúc 5 giờ vào mùa hè

Là hai quá trình thuận nghịch, có quan hệ mật thiết với

nhau giúp cơ thể hình thành thói quen, tập quán, nếp

sống có văn hóa

Là hai quá trình thuận nghịch, có quan hệ mật thiết với nhau, là cơ sở hình thành thói quen, tập quán, nếp sống

Em đã thành lập được các thói quen, các nếp

sống văn hoá nào tốt, chưa tốt ?

+ Giống nhau : Về quá trình thành lập, điều kiện để

hình thành và ức chế, ý nghĩa của chúng đối với đời sống.

+ Khác nhau: Về số lượng phản xạ, mức độ phức tạp của các PXCĐK.

Sự thành lập và ức chế PXCĐK ở người khác

và giống động vật ở điểm nào ?

Những thói quen không nên nên làm

Những thói quen nên làm

Bộ não con người tiến hoá hơn động vật thể hiện

ở Các vùng nào ?

Vùng vận động ngôn ngữ nói và viết

Vùng hiểu tiếng nói

Vùng hiểu chữ viết

Ở người tiến hoá hơn

ĐV có thêm các vùng

II) VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT

1.Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao

Quan sát các hình

sau

Em có phản xạ gì nhìn thấy, ngửi thấy hay nghe nói đến các món ăn này Ti t n ết nước bọt ước bọt c b t ọc TT SGK-Trang 170

Gà quay Quả chanh Xoài dầm

Khi nói đến quả dưa hấu em hình dung nó như thế nào?

Da màu xanh, lõi màu đỏ ăn có vị ngọt

Vậy qua các ví dụ trên em thấy tiếng nói và

chữ viết có vai trò gì ?

- Tiếng nói và chữ viết giúp ta mô tả sự vật

 đọc, nghe và tưởng tượng

- Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu của sự vật nhưng thuộc

hệ thống tín hiệu thứ 2

 Gây ra các PXCĐK cấp cao (Vui, buồn, phẫn nộ… )

II) VAI TRÒ CỦA TIẾNG NÓI VÀ CHỮ VIẾT

1.Tiếng nói và chữ viết cũng là tín hiệu gây ra các phản xạ có điều kiện cấp cao

-Tiếng nói và chữ viết giúp ta mô tả sự vật-> đọc,

nghe và tưởng tượng ra

-Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình

học tập (mức độ từ thấp đến cao)->Hình thành

các PXCĐK cấp cao (Vui, buồn, phẫn nộ… )

-Tiếng nói và chữ viết giúp ta mô tả sự vật-> đọc,

nghe và tưởng tượng ra

-Tiếng nói và chữ viết là kết quả của quá trình

học tập (mức độ từ thấp đến cao)->Hình thành

các PXCĐK cấp cao (Vui, buồn, phẫn nộ… )

Con người trên khắp thế

giới giao lưu với nhau

bằng cách nào?

Ngôn ngữ (nói và viết ) chung là tiếng Anh

Con người trao đổi với

nhau những kinh nghiệm

gì ? cho ví dụ

Kinh nghiệm trong cuộc sống, lao động sản xuất học tập ->Từ đời trước cho đời sau, dân tộc này cho dân tộc khác -

>Tích luỹ trở thành kho tàng quý báu của nhân loại

2.Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để con người

giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với nhau

Truyền kinh nghiệm học tập

Truyền kinh nghiệm làm giàu

GS Ngô Bảo Châu Hai học sinh cấp II

Truyền kinh nghiệm trong trồng trọt, chăn nuôi

2.Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để

con người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm

với nhau

- Nhờ tiếng nói và chữ viết con người có thể

trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, lao động, sản xuất, học tập…

- Truyền từ đời nay sang đời khác,dân tộc này

cho dân tộc khác->giúp nhân loại văn minh

2.Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để

con người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm

với nhau

- Nhờ tiếng nói và chữ viết con người có thể

trao đổi kinh nghiệm trong cuộc sống, lao động, sản xuất, học tập…

- Truyền từ đời nay sang đời khác,dân tộc này

cho dân tộc khác->giúp nhân loại văn minh

Con khỉ này đang rất buồn vì phải dời xa con

Nó có biết than thở, kể lể với ai không? Vì sao? Không , vì nó không có tiếng nói và chữ viết

Đọc TT SGK-T171

Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi sau

III) TƯ DUY TRƯU TƯỢNG

Con gà

Con ngựa

Con thỏ

Các con vật trên được con người gọi chung bằng khái niệm gì ?

Trả lời: Gọi chung là động vật

Con ếch

Con chú

Những cây này được con người gọi chung bằng khái niệm gì ?

Trả lời: Gọi chung là thực vật

Khả năng khái quát hóa, trừu tượng hóa là

cơ sở của tư duy trừu tượng Tư duy trừu tượng

cĩ ở động vật khơng ?

Trả lời: Chỉ cĩ riêng ở người

- Tư duy trừu tượng là Khả năng khái quát hóa, trừu tượng hóa các sự vật hiện tượng cụ thể thành các khái niệm được diễn đạt bằng từ mà con người cĩ thể hiểu được

- Tư duy trừu tượng chỉ cĩ riêng ở người

III) TƯ DUY TRỪU TƯỢNG

Câu 1: “Tiếng nói và chữ viết là tín hiệu gây ra

còn thiếu trong dấu …

BÀI TẬP

mới cũng xảy ra quá trình gì ?

kinh nghiệm với nhau là gì ?

người so với động vật như thế nào ?

Em hãy điền từ còn thiếu trong dấu…

Bài vừa học:

+ Trả lời các câu hỏi SGK.

+ Xây dựng các thói quen, tập quán, học tập tốt, nếp sống có văn hoá

Bài sau:

- Đọc trước bài “ Vệ sinh hệ thần kinh”

•-Tim hiểu các chất có hại cho hệ thần kinh

Bài vừa học:

+ Trả lời các câu hỏi SGK.

+ Xây dựng các thói quen, tập quán, học tập tốt, nếp sống có văn hoá

- Đọc trước bài “ Vệ sinh hệ thần kinh ”

•-Tim hiểu các chất có hại cho hệ thần kinh