ke hoach sinh 9 năm 2017

- Biết phân tích kq lai 2 cặp tính trạng của Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân Năng lựcquan sát,khaithác tàiliệu ,

Trang 1

Trờng THCS HỒNG SƠN Tổ: tự nhiên

I.Mục tiêu:

1- Kiến thức:

- Mô tả đợc hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm sinh vật , thực vật ,động vật và cơ thể ng ời trong mối quan hệ với môi trờng sống.

- Nêu đợc đặc điểm sinh học ,trong đó có chú ý đến tập tính của sinh vật và tầm quan trọng của những sinh vật có giá trị trong nền kinh tế.

- Nêu đợc hớng tiến hoá của sinh vật đồng thời nhận biết sơ bộ về các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại của ĐV,TV.

- Trình bày các quy luật cơ bản về sinh lý ,sinh thái , di truyền Nêu đợc cơ sở khoa học của các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ ,bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trờng và các biện pháp kỹ thuật nhằm nâng cao năng suất ,cải tạo giống vật nuôi cây trồng

Trang 2

- Vận dụng đợc kiến thức vào việc nuôi trồng một số cây, con phổ biến ở địa phơng; vào việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng ; vào việc giải thích các hiện tợng sinh học thông thờng trong cuộc sống.

- Có kỹ năng học, tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập biểu bảng sơ đồ.

- Rèn luyện năng lực t duy: phân tích ,đối chiếu, so sánh ,tổng hợp, khái quát hoá các sự kiện, hiện tợng sinh học.

3- Thái độ:

- Có niềm tin khoa học về bản chất vật chất của các hiện tợng sống và khả năng nhận thức của con ngời

- Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ cho bản thân, cộng đồng và bảo vệ môi trờng.

- Sẵn sàng áp dụng những tiến bộ KHKT thuộc lĩnh vực sinh học vào trồng trọt ,chăn nuôi ở gia đình và địa phơng.

- Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên ,bảo vệ môi tr ờng sống, có thái độ ,hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng

và Nhà nớc về Dân số, sức khoẻ sinh sản, phòng chống HIV/AIDS , lạm dụng ma tuý và các tệ nạn xã hội

II Ph ơng pháp dạy học

Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, các kiến thức sinh học cần đợc hình thành bằng phơng pháp quan sát và thí nghiệm Đồng thời dựa vào các thí nghiệm mô phỏng các sơ đồ khái quát và các bản so sánh.

Cần phát triển những phơng pháp dạy học tích cực Công tác độc lập hoạt động quan sát ,thí nghiệm ,hoạt động trong nhóm nhỏ Đặc biệt là

mở rộng, nâng cao trình độ vận dụng kiểu dạy học đặt và giải quyết vấn đề Dạy phơng pháp học đặc biệt là tự học Tăng cờng năng lực làm việc với SGK và tài liệu tham khảo rèn luyện năng lực tự học.

Dạy học các phơng pháp tích cực theo hớng phát triển các phơng tiện dạy học vì đồ dung dạy học là nguồn dẫn đến kiến thức mới bằng con

đờng khám phá Cần bổ sung tranh ảnh, phản ánh các sơ đồ, minh hoạ các quá trình phát triển, các tổ chức sống Sử dụng băng ,đĩa hình, phần mềm tin học trong việc giảng dạy những cấu trúc, cơ chế hay quá trình sống ở cấp độ tế bào, phân tử và các cấp trên cơ thể.

Những định hớng trên sẽ góp phần đào tạo nên những con ngời năng động , sáng tạo, dễ thích nghi trong cuộc sống lao động sau này Nh vậy , phơng pháp không chỉ là phơng tiện để chuyển tải nội dung mà còn coi là một thành phần học vấn

Trang 3

-PhÇn 2: KÕ ho¹ch gi¶ng d¹y m«n Sinh häc líp 9

Lí thuyết Bài tập Thực hành Ôn tập Kiểm tra Phần I – DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ

Trang 4

-Chương III ADN và gen 05 - 01 - 01

Phần II - SINH VẬT VÀ MÔI TRƯỜNG

I Môc tiªu:

Trang 5

1- Kiến thức:

- Nắm đợc những tri thức cơ bản về cơ sở vật chất , cơ chế, quy luật của hiện tợng di truyền

- Hiểu đợc mối quan hệ giữa di truyên học v i con ng ới con ng ời và những ứng dụng của nó trong các lĩnh vực công nghệ sinh học, y học và chọn giống

- Giải thích đợc mối quan hệ giữa cá thể với môi trờng thông qua sự tơng tác giữa các nhân tố sinh thái và sinh vật.

- Hiểu đợc bản chấy các khái niệm về quần thể, quần xã, hệ sinh thái và những đặc điểm, tính chất của chúng, dặc biệt là quá trình chuyển hoá vật chất và năng lợng trong hệ sinh thái.

- Phân tích đợc những tác động tích cực, đặc biệt là tác động tiêu cực của con ngời đa đến sự suy thoái của môi trờng, từ đó ý thức đợc trách nhiệm của bản thân với việc bảo vệ môi trờng.

2- Kỹ năng :

- Kỹ năng sinh học : Tiếp tục phát triển kỹ năng quan sát, thí nghiệm Học sinh quan sát đợc tiêu bản dới kính hiển vi, kính lúp, biết làm quen một số thí nghiệm đơn giản để tìm hiểu nguyên nhân của một số hiện tợng, quá trình sinh học hay môi trờng.

- Kỹ năng t duy : Tiếp tục phát triển kỹ năng t duy thực nghiệm – quy nạp, chú trọng phát triển t duy lí luận.

- Kỹ năng học tập : Tiếp tục phát triển kỹ năng học tập, đựăc biệt là tự học: Biết thu thập thông tin, xử lý, lập bảng, biểu , sơ đồ, làm việc cá nhân, làm việc theo nhóm, làm báo cáo nhỏ trình bày trớc lớp.

3- Thái độ :

- củng cố niềm tin vào khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của các hiện tợng sinh học

- Có ý thức vận dụng các tri thức , kỹ năng học đợc vào cuộc sống lao động, học tập.

- Xây dựng ý thức tự giác và thói quenbảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trờng, có thái độ hành vi đúng đắn đối viới chính sách của Đảng và Nhà nớc

- Cần phát triển các PP tích cực : Công tác độc lập, hoạt động quan sát, thí nghiệm, thảo luận nhóm nhỏ, đặc biệt mở rộng và nâng cao trình độ vận dụng dạy học đặt và giải quyết vấn đề

Trang 6

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC LỚP 9

Cả năm: 37 tuần (70 tiết) Học kỳ I: 19 tuần (36 tiết)

Học kỳ II: 18 tuần (34 tiết)

Các phương pháp chính được sử dụng

Định hướng phát triển năng lực

Chuẩn bị của GV

Chuẩn bị của HS Chương I: Các

Trang 7

- Hiểu được phương pháp phân tích cácthế hệ lai của Menđen, ghi nhớ một sốthuật ngữ và kí hiệu trong DTH.

thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân

thác tàiliệu ,tranhảnh

- Tranh cáccặp tính trạngtrong tn củaMen đen

Năng lựcquan sát,khaithác tàiliệu ,tranhảnh

- Sơ đồ thụphấn nhân tạotrên hoa đậu

Hà Lan

- Sơ đồ sự ditruyền màuhoa ở đậu HàLan

- Sơ đồ giảithích kết quả

tn lai 1 cặp ttcủa Menđen

Bảngphụ,bảngnhóm

- Nêu được ý nghĩa của quy luật phân liđối với lĩnh vực sản xuất Phân biệt được

sự DT trội không hoàn toàn với di truyềntrội hoàn toàn

- Mô tả được tn lai hai cặp tính trạng củaMenđen

- Biết phân tích kq lai 2 cặp tính trạng của

Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân

Năng lựcquan sát,khaithác tàiliệu ,tranhảnh

NL khai thác tài liệu ,tranh ảnh

NL hoạt độngnhóm.tư

- Tranh trộikhông hoàntoàn

- Bảng phụ,

- Tranh vẽ lai

2 cặp tínhtrạng

- Bảng phụ,

, bảng nhom

bảng nhóm

Trang 8

- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tíchkênh hình.

NL hoạt độngnhóm.tư duy ,tìm tòi

NL thực hành

- Sơ đồ giảithích kết quảthí nghiệm lai

2 cặp tínhtrạng củaMenđen

- Biết vận dụng xác suất để hiểu được tỉ lệ cácloại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai mộtcặp tính trạng

- Đồng kimloại, bảngphụ

Đồng kimloại

NL khai tháctài liệu ,

- Bảng phụ -

Làm bài tập

Trang 9

- HS nêu được tính đặc trưng của bộ NST

ở mỗi loài Mô tả đựoc cấu trúc hiển viđiển hình của NST ở kì giữa của nguyênphân

- Hiểu được chức năng của NST đối với

sự di truyền các tính trạng

- Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênhhình

NL hoạt độngnhóm.tưduy ,tìm tòi

- Tranh vẽhình 8.2, H8.3, H 8.4, H8.5

- Bảng phụ

Bảng nhóm

Bài 9: Nguyên

phân 9 - HS nắm được sự biến đổi hình thái NST

(chủ yếu là sự đóng và duỗi xoắn) trongchu kì tế bào

- Trình bày được những biến đổi cơ bản củaNST qua các kì của nguyên phân, ý nghĩacủa nguyên phân

- Tiếp tục phát triển kĩ năng qs và phân tíchkênh hình

- Bảng phụ,bảng nhóm

- Tranh vẽchu kì TB

- Tranh vẽ sựbiến đổi hìnhthái NSTtrong chu kìTB

, bảngnhóm

- Tranh vẽchu kì TB,

Trang 10

Bài 10: Giảm

phân

10 - Học sinh trình bày được những diễn biến cơ

bản của NST qua các kì của giảm phân I vàgiảm phân II

- Nêu được những điểm khác nhau củatừng kì ở giảm phân I và II

Bảng phụ, Tranh phóng

to hình10.máy

chiếu,máytính

bảng nhóm

Bài 11: Phát

sinh giao tử và

thụ tinh

11 - Hiểu quá trình phát sinh giao tử ở động

vật Điểm giống và khác nhau giữa quátrình phát sinh giao tử đực và cái, bản chấtcủa quá trình thụ tinh

- Phân tích được ý nghĩa của các quá trìnhgiảm phân và thụ tinh về mặt di truyền vàbiến dị

- Bảng phụ, Máy

chiếu ,máytính

bảng nhóm

Trang 11

Bài 12: Cơ chế

xác định giới

tính 12 - Mô tả được một số đặc điểm của NSTgiới tính.

- Trình bày được cơ chế xác định NST giớitính ở người

- Phân tích được ảnh hưởng của các yếu tốmôi trường đến sự phân hoá giới tính

- Tiếp tục phát triển kĩ năng phân tíchkênh hình cho HS

- Bảng phụ,

- - Phiếu họctập

Tranhh12.1,2 sgk

bảng nhóm

Bài 13:

Di truyền liên

kết

13 - Hiểu được những ưu thế của ruồi giấm đối

với nghiên cứu DT Mô tả và giải thíchđược thí nghiệm của Moocgan Nêu được ýnghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt tronglĩnh vực chọn giống

NL hoạt độngnhóm.tư duy

NL thựchành

- Bảng phụ,hộp tiêu bản

- Kính hiển viquang học

Mẫu bài thuhoạch

Chương III:

ADN VÀ

GEN

Bài 15: ADN 15 - Phân tích được TPHH của ADN đặc biệt

là tính đặc thù và đa dạng của nó Mô tả

Trực quan,vấn đáp,

NL khai thác tài liệu ,tranh

- Bảng phụ,

- Mô hình

, bảng nhóm

Trang 12

-được cấu trúc không gian của ADN theo

mô hình của J Oatsơn và F Crick

- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tíchkênh hình

thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân

ảnh

- Phân tích được các chức năng của ADN

- Bảng phụ,

- Mô hình sự

tự nhân đôicủa ADN

- Bảng phụ,

Bài 17: Mối

quan hệ giữa

gen và ARN

17 - Mô tả được cấu tạo và chức năng của

ARN, điểm giống và khác nhau cơ bản giữaARN và ADN

- Trình bày được quá trình tổng hợp ARNđặc biệt là nêu được các nguyên tắc củaquá trình này

- Tiếp tục phát triển kĩ năng quan sát, phântích kênh hình và tư duy phân tích, so

- Bảng phụ,

- Mô hìnhphân tử ARN

- Sơ đồ tổnghợp ARN

- bảng nhóm

,

Trang 13

sánh

-Bài 18:

Prôtêin

18 - Nêu được thành phần hoá học của

prôtêin, phân tích được tính đặc trưng và

đa dạng của nó

- Mô tả được các bậc cấu trúc của prôtêin

và hiểu được vai trò của nó Nắm được các

cn của prôtêin

19 - Nắm được mqh giữa ARN và Pr qua việc

trình bày sự hình thành chuỗi aa Giảithích được mqh trong sơ đồ: gen (1 đoạnphân tử ADN)  ARN  prôtêin  tínhtrạng

- Bảng phụ,

- Mô hình sơ

đồ sự hìnhthành chuỗiaa

NL thựchành

- Mô hìnhtháo lắp phân

tử ADN rời

Bảng nhóm

Kiểm tra 1 tiết 21 - Kiểm tra kiến thức của HS từ chương I tới

chương III, đánh giá năng lực học tập của

HS Thấy ưu, nhược điểm của HS giúp GV

Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt động

NL trình bày - Đề kiểm tra

Trang 14

tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề raphương án giải quyết giúp HS học tập tốt.

Phát huy tính tự giác, tích cực của HS

nhóm, cánhân

Bảng phụ,

- Mô hìnhmột số dạngđột biến gen

- Bảng phụ,

- Tranh một

số dạng độtbiến cấu trúcNST

bảng nhóm

-,

Trang 15

- Hậu quả của biến đổi số lượng ở từngcặp NST.

- Trình bày được sự hình thành thể đa bội

do nguyên phân, giảm phân Nhận biết ược một số thể đa bội bằng mắt tường quatranh ảnh và có

đ-Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt độngnhóm, cánhân

Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, cá nhân

- Bảng phụ,

Tranh phóng

to thườngbiến

bảng nhóm ảnh thườngbiến

Bài 26:

TH- Nhận biết

một vài dạng

đột biến

27 - Nhận biết 1 số đột biến hình thái ở TV và

phân biệt sự sai khác về hình thái của thân,

lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đabội trên tranh, ảnh

- Nhận biết được một số hiện tượng mấtđoạn NST trên ảnh chụp hoặc trên tiêu bản

NL thựchành

- Bảng phụ,

- Các tranhảnh sưu tầm

về các dạnhđột biến ởthực vật

, bảng nhóm

Trang 16

hiển vi.

Bài 27:

TH- Quan sát

thường biến

28 - Nhận biết một số thường biến phát sinh ở

một số đối tượng thường gặp qua tranh, ảnh

NL thựchành

- Bảng phụ,

- Tranh ảnh,mẫu vật sưutầm

- Phân biệt đợc 2 TH: sinh đôi cùng trứng vàsinh đôi khác trứng,ý nghĩa của PP nghiêncứu trẻ đồng sinh

Trực quan,vấn đáp,thuyết trình,hoạt động

bảng nhóm ảnh cáctrường hợpsinh đôi

bảng nhóm

Trang 17

6 ngón tay.

- Trình bày được các nguyên nhân của các tậtbệnh dt và đề xuất được 1 số biện pháp hạn chếphát sinh chúng

nhóm, cánhân

Bài 30:

Di truyền học

với con người

31 - Học sinh hiểu được DTH tư vấn là gì và

nội dung của lĩnh vực này

- Giải thích được cơ sở DTH của việc cấmnam giới lấy nhiều vợ và nữ giới lấy nhiềuchồng Cấm những người có quan hệhuyết thống trong vòng 4 đời kết hôn vớinhau

- Hiểu được kn công nghệ tế bào, nắm

đư-ợc những giai đoạn chủ yếu của công nghệ

tế bào và hiểu được tại sao cần thực hiệncác công nghệ đó

- Trình bày được những ưu điểm của nhângiống vô tính trong ống nghiệm và phư-ơng pháp nuôi cấy mô và tế bào trongchọn giống

- Bảng phụ,

Tranh phóng

to h31

bảng nhóm

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	65,33 KB