ĐỀ CƯƠNG DỰ HỘI NGHỊ TỔNG KẾT KHUYẾN HỌC tháng 3.2017 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập l...
Trang 1
~~
° c ray
đ/ BAN \\ sj 5 Ve
EACHAP HANH) DE CUONG - "
` Triển khai quán triệt Nghị quyết Đại hội đại biêu toàn quôc
( Nhiệm kỳ 2016-2021)
w&kk&*%
Trong 02 ngày 21 và 22/9/2016, tại Hà Nội Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V của Hội Khuyến học Việt Nam, Đại hội lần nây được tổ chức trọng thê vào thời điềm có
nhiều ý nghĩa rât quan trọng:
1) Năm đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng, đây mạnh toàn
diện và đồng bộ công cuộc đôi mới đât nước để sớm đưa nước ta cơ bản trở thành
nước công nghiệp hiện đại
2) Kỷ niệm 71 năm Cách mạng Tháng Tám và Quốc khánh 2/9 _
\ 3) Tổng kết 20 năm xây dựng và phát triển Hội trên tất cả các lĩnh vực
khuyến học, khuyến tài, xây dựng cả nước trở thành một xã hội học tập
4) Năm thứ 10 thực hiện vai trò nòng cốt trong cuộc vận động toàn dân học tập suốt đời và 5 năm hoạt động với cương vị là Hội mang tính đặc thù, có phạm vi
hoạt động trong cả nước
Nhận định khái quát tình hình hoạt động của Hội trong 5 năm qua (2010- 2015), Đại hội thông nhật đánh giá: “ Toàn Hội đã nỗ lực không ngừng, thành tích khuyến học, khuyến tài đã tăng lên hăng năm, phong trào khuyên học luôn luôn sôi động, được nhân dân hưởng ứng tích cực”
Đại hội V của Hội lần này đánh dầu đoạn đường 20 năm đã đi qua, vì vậy, tại
Đại hội này được đề cập tới 02 vân đề cơ bản: |
1) Kiểm điểm công tác khuyến học, khuyến tài 05 năm (2010-2015), đánh giá
20 năm xây dựng và phát triên Hội (1996-2016), rút ra bài học kinh nghiệm cho
phong trào khuyến học, khuyên tài giai đoạn tiệp theo
2) Xây dựng phương hướng và nhiệm vụ khuyến học cho toàn khóa V nhiệm
kỳ (2016-2021)
PHAN THU NHAT A) Kiểm điểm công tác khuyến học nhiệm kỳ (2010-2015)
I) Phát triển hội viên và tổ chức Hội:
1).Phát triển tổ chức Hội:
Nhiệm kỳ này Hội đã hoàn thành xuất sắc các hoạt động của Hội, cụ thể sau
Trang 2
Chie
Đã tô ô khành lập Hội cơ bản phủ kín ở khắp các cap tỉnh, huyện, xã trên phạm
vi toàn quốc: 63/63 tỉnh, thành đạt 100%; 637/637 cấp huyện dat 100% và o9 23%
cấp xã trên toàn quốc đã thành lập Hội, chỉ còn 0,77% số xã chưa có tổ chức Hội
Cả nước có 142.661 Chi hội khuyến học và 115.719 Ban khuyến học trên các
địa bàn dân cư
10 địa phương có tổng số Ban khuyến học cao nhất, trong đó có tỉnh Tây Ninh
7.916 Ban
2).Phát triển hội viên:
Đại hội IV, nhiệm kỳ 2010-2015, Nghị quyết đưa tỷ lệ hội viên so với dân số
là 10%
Phat triển đến cuối năm 2015, tổng SỐ hội viên gần 15 triệu, đạt tỷ lệ so với
dân số cả nước là 16,05%, vượt chỉ tiêu phát triển 6,05%
Có 1 tỉnh, thành đã phát triển mạnh về số lượng hội viên đạt tỷ lệ Vượt quá
25% dân số, trong đó tỉnh Tây Ninh đạt tỷ lệ 35,5% cao nhất cả nước
Nhiều địa phương đã vận động đảng viên tham gia các tổ chức khuyến học, có tác dụng tích cực nâng cao chất lượng sinh hoạt Hội tại cơ sở, giúp tô chức Hội thé
hiện tốt vai trò nòng cốt vận động nhân dân học tập thường xuyên, học tập: suốt đời
1) Tổ chức triển khai xây dựng xã hội học tập từ cơ sở
Nghị quyết Đại hội lần IV của Hội đã chủ trương “ Hướng mọi “hoạt động
khuyến học, khuyến tài vào việc phục vụ cho sự nghiệp xây dựng xã hội học tập”
Thực hiện chủ trương này, Hội đã phối hợp với Bộ Giáo đục và Đào tạo tống
kết 07 năm thực hiện Quyết định 112/2005/QĐ TTg của Thủ tướng Chính phủ về xây dựng xã hội học tap giai đoạn 2005-2010; tiếp nối Quyết định 112/2005/QĐ.TTg, Hội phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu với Chính phủ ban hành Quyết định 89/QĐ.TTg ngày 09/01/2013 về xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020
Để thực hiện Quyết định 89/QĐ.TTg phải triển khai thông qua 07 Đề án thành
phần được Quyết định 89/QĐ TTg quy định, trong đó có Đề án thành phần thứ 07 được 'Thủ tướng Chính phủ Quyết định 281/QD.TTg ngay 20/02/2014 về phê duyệt
Đề án “Đẩy mạnh phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ và cộng đồng đến năm 2020”
Hiện nay, chúng ta đang tổ chức triển khai thực hiện Quyết định 281/QĐ.TTg
của Thủ tướng Chính phủ
Thực hiện Quyết định 281/QĐ.TTg ngày 20/02/2014 là “một công việc đòi
hỏi Hội Khuyến học phải bỏ ra nhiều công sức với tỉnh thần chủ động, tích cực;
sang tao, trach nhiệm cao và thận trọng trong 05 nhiệm vụ lớn” sau đầy:
Trang 3
1) Xây dựng Bộ tiêu chí đánh giá và tổ chức thí điểm các mô hình “Gia đình
học tập”, “Dòng họ học tập”, “Cộng đông học tập” và “Đơn vị học tập”
2) Đây mạnh công tác tuyên truyền về xã hội học tập, về mô hình học tập
suốt đời trong gia đình, dòng họ và cộng đông
3) Phát động phong trào học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ và cộng
đồng
4) Duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của Trung tâm học tập cộng đồng, góp phân đây mạnh phong trào học tập suôt đời trong gia
đình, dòng họ và cộng đồng
5) Tổ chức đánh giá, công nhận danh hiệu “Gia đình hoc tap”, “Dong ho học
tập”, “Cộng đồng học tập” và “Đơn vị học tập”
Thực hiện 05 nhiệm vụ lớn nêu trên, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam
đã ban hành nhiều văn bản chỉ đạo và hướng dẫn thực hiện
Tại các tỉnh, thành Hội đã tích cực triển khai thực hiện:
+ Nghiên cứu Đề án Quyết định 89/QĐ.TTg “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020; Nghị quyêt sô 29-NQ/HNTW ngày 4/11/2013 vê Đôi mới căn
bản và toàn diện Giáo dục và Đào tạo” và Đê án 281/QĐ.TTE về “Đây mạnh phong
trào học tập suôt đời trong gia đình, dòng họ, cộng đông đên năm 2020” đê quán triệt và xây dựng kê hoạch triền khai ở cơ SỞ
+Tư vấn, tham mưu để UBND tỉnh, thành ban hành Quyết định hoặc kế
hoạch triên khai thực hiện Dé an 281 tai dia phuong (gan 100% UBND cac tinh, thành đều ban hành Quyết định hoặc kê hoạch triên khai)
+ Đây mạnh công tác tuyên truyền rộng rãi trong nhân dân nâng cao
nhận thức và kế hoạch triển khai Đề án 28 1/QĐ.TTE tại địa phương
+Tập huấn cho cán bộ cốt cán của Hội
+ Chọn địa bàn để làm thí điểm thử nghiệm các bộ tiêu chí tại một số
tỉnh, thành Hội, Bộ tiêu chí được hoàn thiện vào tháng 8/2015, trình lên được Thủ tướng Chính phủ công nhận ngày 27/11/2015 và chỉ đạo ngành Giáo dục, các ngành
có liên quan và Hội Khuyên học các cấp triển khai Bộ tiêu chí đánh giá các mô hình
học tập từ tháng 01/2016
Ngày 12/ 12/2014, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Thông tư 44/2014/TT- BGD-ĐT về Bộ tiêu chí đánh giá công nhận “cộng đông học tập” câp xã -
_ Do địa bàn triển khai Thông tư quá rộng (trên toàn bộ 11.164 xã, phường, thị
tran) nên Trung ương Hội chủ trương chỉ đạo điểm, rút kinh nghiệm trong năm
2016
Từ thực tiễn trên, các cấp Hội tăng cường công tác tham mưu với cấp ủy và
chính quyên về tô chức chỉ đạo công việc xây dựng các mô hình học tập để cuối năm
3
Trang 4
2016 có thể bình chọn được những điên hình của phong trào xây dựng gia đình học tập, dòng họ học tập, cộng dong hoc tap va don vi hoc tập cùng các xã, Phường, thị trân học tập và nhân rộng điên hình thực hiện đại trà từ đầu năm 2017
II) Tiếp tục củng cố và phát triển Trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCD) :
1) Tới đầu năm 2016, về cơ bản, chúng ta đã thành lập phủ kín TTHTCĐ trên
địa bàn hành chính cấp xã 11.038/11.164 xã đạt tỷ lệ 99,23% Đó là một cé gang to
lớn của toàn Hội rất đáng khích lệ
2).Tình hình người lớn tham gia hoc tap tai TTHTCD :
Tinh hinh hoc tap tai TTHTCD ngay cang kha quan hon, nhất là số người lao
động đã đến với Trung tâm ngày một nhiêu hơn, cụ thể: năm học 2014-2015 có 22.694 lớp xóa mù chữ, 15.368 lớp sau xóa mù chữ, 403.021 lớp học nghề ngắn hạn, 18.689.009 lượt người học chuyên dé
3) Những khó khăn lớn trong quá trình xây dựng TTHTCPĐ:
a) VỀ kinh phí hoạt động: Hiện nay chỉ có 42 tỉnh, thành có chính sách hỗ trợ
tài chính thường xuyên hăng năm cho hoạt động của các trung tâm
+ Một số tỉnh đã hỗ trợ tài chính tương đối cao như tỉnh Bà: Rịa-Vũng
Tau 100.000.000 đồng /năm; Đồng Nai 65.000.000 đồng/năm; Bắc Ninh 50.000.000
dong/nam
+ Có 39 tỉnh, thành đã có định mức phụ cấp cho cán bộ quản lý trung
tâm, trong đó một sô tỉnh quy định mức phụ câp băng 50% lương cơ bản (Khánh
Hòa, Đông Nai, Cần Thơ) Còn lại các tỉnh có mức phụ câp theo tỷ sô 0,2- 0,3 mức lương cơ bản
b) VỀ cán bộ quản lý, giáo viên và cộng tác viên:
Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cộng tác viên như sau:
Năm học 2012-2013 có tổng số cán bộ quản ly 30.410 , đội ngũ giáo viên biệt
phái có 5.347 và đội ngũ giáo viên cộng tác viên 55.621
SỐ giáo viên biệt phái còn thiếu nhiễu, năm học 2012-2013 còn 5.530 trụng
tâm chưa có giáo viên biệt phái chiêm tỷ lệ 49% số trung tâm
Hầu hết giáo viên hiện nay sang làm việc ở trung tâm đều là những người
không am hiểu những vấn đề giáo dục người lớn và chưa quen biết với giáo dục
không chính quy Các tỉnh Đông Nam bộ đã bảo đảm 100% trung tâm HTCĐ có giáo viên biệt phái
c) Về trang thiết bị, trụ sở, lớp học:
Nhìn chung, còn thiếu thốn, chất lượng kém, thiết bị thường ở tình trạng cũ
kỷ, thiểu tính hiện đại
Trang 5
Cơ sở vật chất của trung tâm, tính đến cuối năm 2014, ta thấy: trung tâm CÓ
trụ sở riêng tỷ lệ 30%, trung tâm có tủ sách tỷ lệ 63%, trung tâm có phòng, trang thiết
Trung tâm HTCĐ ở nước ta ngày càng có những tác dụng tích cực đối với
việc nâng cao chất lượng nhân lực ở cộng đông, nhất là ở địa bàn nông nghiệp, nông
thôn, nông dân
Hiện đã có trên 4.000 trung tâm HTCD được sát nhập với Trung tâm Văn hóa thể thao để thành Trung tâm Văn hóa thê thao-học tập cộng đông tại xã, phường, thị
trấn, Cần được tổng kết để có những chính sách cân thiết phát triển loại thiết chế
mới nây
IV) Xây dựng gia đình học tập, dòng họ học tập, cộng đồng học tập và đơn vị học tập theo Quyết định 89/QĐ.TTg và 281/QĐ.TTg ,
Gia đình học tập, dòng họ học tập, cộng đồng học tập và đơn vị học tập giống như những viên gạch xây nên móng cho cộng đồng học tập câp xã
Khi hình thành mô hình học tập cấp xã thì mới có điều kiện xây dựng các mô
hình học tập ở quy mô lớn hơn, từ đó bình thành những huyện, quận, tỉnh, thành học tap Van dé then chot nhat cua qua trình trién khai Quyét dinh 281/QD.TTg 1a timg hội viên, từng người dân phải quán triệt 03 quan điểm chỉ đạo xây dựng xã hội học tập đến năm 2020 Đó là:
1) Từng người dân đều phải tham gia học tập, học tập suốt đời để trở thành
người công dân có nghệ nghiệp, có năng suất lao động cao đê đây mạnh sản xuất, cải thiện đời sông của mình, của gia đình mình và để đóng góp vào việc xây dựng xã hội
ngày càng giàu mạnh, sông hòa bình và hạnh phúc
2) Mỗi người dân, mỗi gia đình và dòng họ, mỗi tổ chức xã hội, mỗi lực
lượng xã hội đêu có trách nhiệm tạo điều kiện và cơ hội cho người dân xung quanh đêu học tập, thực hiện khâu hiệu “người người học tập”, “nhà nhà học tập”, “cộng đồng học tập”
3) Xây dựng hệ thống giáo dục chính quy với giáo dục không chính quy, giáo dục học đường với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội
V) Xây dựng và phát triển Quỹ khuyến học:
Trong 05 năm qua, tổng số tiên trong các Quỹ khuyến học ở địa phương đã liên tiếp tăng, mặc dù tình hình kinh tê -xã hội rât nhiều khó khăn:
-Năm 2011: hơn 1.253 tỷ đồng, bình quân 14.274 đồng/dân |
- Năm 2015 : hơn 2.113 tỷ đồng, bình quân 23.260 đồng/dân
Có 13 tỉnh, thành vận động quỹ trong năm 2015 vượt 50 tỷ đồng, trong đó có Tây Ninh hơn 53 tỷ đồng
Trang 6
Nếu tính số tiền quỹ trung bình tính theo đầu người dân địa phương thì những
tỉnh năm trong top 10, trong đó có Tây Ninh 44.317 đồng/dân ‹
VI) Công tac thi đua- khen thưởng:
Trong nhiệm kỳ IV, TW Hội đã trao tặng:
- 461 cờ thi đua;
- 9.017 bằng khen;
- 14.477 kỷ niệm chương;
- 05 bảng vàng vinh danh;
- 04 giải thưởng khuyến tài;
- 42 giải thưởng khuyến học Việt Nam;
Chính phủ cũng đã trao tặng:
- 49 bằng khen;
- 07 cờ thi đua xuất sắc của Chính phủ;
- 35 Huân chương Lao động hạng ba;
- 09 Huân chương Lao động hạng nhì;
- 03 Huân chương Lao động hạng nhất
Kỷ niệm 20 năm hoạt động của Hội Khuyến học Việt Nam, Chủ tịch nước
tặng thưởng Huân chương Lao động hạng nhất lần thứ hai cho Hội
Phong trào thi đua khuyến học, khuyến tài trong 05 năm qua khá sôi động và rộng khắp, những thành tích đạt được năm sau luôn cao hơn năm trước đã góp phần
tích cực vào sự nghiệp chấn hưng giáo dục, lôi cuôn hàng chục triệu người lao động
tham gia các hình thức học tập, nâng cao dân trí và chât lượng nhân lực tại các địa
phương
Những Hội Khuyến học địa phương có số lần lọt vào top 10 ( top có phong trào khuyên học mạnh nhất) nhiều nhất, trong đó có tỉnh Tây Ninh
Nhận xét đánh giá chung 1) Những kết quả cơ bản đã thu hoạch được trong 05 năm (2010-2015):
1) So với 03 nhiệm kỳ Đại hội của Hội trước đây, nhiệm kỳ IV đã có những
thành tích vượt trội vỀ các mặt hoạt động như phát triên hội viên và các tô chức Hội, phủ kín các tổ chức Hội trên khắp địa bàn hành chính cấp xã, tăng sô lượng hội viên trên 16% so với dân số, tăng số tiền trong các Quỹ khuyên học trên 2.000 tỷ đồng, phủ gần kín TTHTCĐ trên xã, phường, thị trân v.v phong trào khuyến học,
khuyên tài đã tạo ra một vị thế của Hội Khuyến học trong xã hội
_ 2) Phong trào khuyến học đã thực sự trở thành một phong trảo rộng rãi trên khắp địa bàn dân cư trong cả nước, đem lại nhiều lợi ích thiết thực cho xã hội
6
Trang 7
II Những thành tựu đạt được sau 20 năm xây dựng và phát triển Hội
Khuyến học Việt Nam ( 1996-2016)
1) Qua 20 năm hoạt động, Hội đã phát triển nhanh chóng về số lượng hội
viên cũng như về tổ chức Hội Từ hơn 100.000 hội viên có mặt ở 21 tỉnh, thành phố,
đên nay đội ngũ này đã hơn 15.000.000 người, sinh hoạt tại khắp địa bàn ` dân cư
trong toàn quôc, tăng gân 150 lần số hội viên lúc ban đầu
Về tổ chức, đến hết tháng 12/2015, 100% địa bàn cấp tỉnh, huyện; 99,23% địa
bàn cấp xã đã có tổ chức Hội
2) Quỹ khuyến học của các cấp Hội đã phát triển nhanh, nhất là từ năm 2011
đến năm 2015 Nếu như năm 2000, Hội xem tổng số tiên vận động được cho các
Quỹ Hội ở địa phương đạt con số 1.000 tỷ đồng như một sự kiện đặc biệt, thì đến
nay cuối năm 2015, tong sd tiền Quỹ đã tăng gấp đôi so với năm 2000 (2.118 tỷ đồng)
3) Hội Khuyến học Việt Nam đã trở thành Hội có tính đặc thù, hoạt động
trong phạm vi cả nước (Quyết định 68/2010/QĐ.TTg ngày 01/11/2010) Hội hoạt
động không có mục đích tự thân, mà vì sự nghiệp chân hưng giáo dục, góp phần đổi
mới căn bản và toàn diện nền Giáo dục và Đào tạo nước nhà
II Những nguyên nhân thành công:
1) Nhiệm kỳ qua, công tác khuyến học, khuyến tài đã được Trung ương Đảng
và Chính phủ đánh giá cao và quan tâm chỉ đạo sát sao hơn trước
2) Hội Khuyến học và Ngành Giáo dục (nhất là ở địa phương) đã cùng nhau
tham mưu có hiệu quả với cấp ủy và chính quyên địa phương trong việc tiếp nhận và
cụ thể hóa chủ trương xây dựng xã hội học tập từ cơ SỞ
_ 3) Đội ngũ cán bộ khuyến học từ TW đến địa phương là những người tâm huyết với sự nghiệp giáo dục, sự nghiệp khuyên học, khuyên tài
_ 4) Hoi Khuyén hoc tiép tục nâng cao uy tín của mình trong nhân dân, trước hết do Hội là một tổ chức đoàn kết, nhất trí, luôn vì lợi ích của những đối tượng đi
học mà hoạt động
; 5) Hội đã tranh thủ được sự giúp đỡ to lớn và vô tư của các doanh nghiệp, các
tô chức xã hội trong nước và quôc tê
IV) Những khó khăn:
1) Sự nghiệp giáo dục người lớn, xây dựng xã hội học tập là một van dé mang
tính chiến lược, nhưng Hội gặp phải nhiều khó khăn trong boạt động là một số lĩnh
vực hoạt động đê phát triển hệ thông giáo dục người lớn và xây dựng xã hội học tập còn thiếu những chính sách quản lý và phát triền tương ứng
Trang 8
2) Công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập chưa được Đảng
và Nhà nước đặt trong chiến lược phát triển Giáo dục và Đào tạo
3) Hệ thống tổ chức của Hội rất đa dạng, hội viên của Hội ngày càng đông,
quy mô hoạt động của Hội ngày càng mở rộng, nhưng với biên chê rât hạn hẹp, các câp Hội gặp nhiêu khó khăn về nhân lực hoạt động
PHAN THU HAI
Phuong hướng và công tác khuyến học, khuyến tài
nhiệm kỳ V (2016-2021)
Những nhiệm vụ cơ bản của toàn Hội trong giai đoạn 2016-2021:
1) Đẩy mạnh phong trào thi đua học tập suốt đời trong gia đình, dòng họ và cộng đông theo tỉnh thần Quyết định 28 V/QD.TTg :
Mức dự kiến đạt chỉ tiêu trong năm 2016 là :
- 183% gia đình đạt tiêu chí “Gia đình học tập”
- 10% dòng họ đạt tiêu chí “Dòng họ học tập”
- 20% cộng đồng đạt tiêu chí “Cộng đồng học tập”
- 10% cơ quan, đơn vị đạt tiêu chí “Đơn vị học tập”
Chi tigu phan đấu đạt tiêu chí trong năm 2017 là:
- 24% gia đình đạt tiêu chí “Gia đình học tập”
- 20% dòng họ đạt tiêu chí “Dòng họ học tập”
- 30% cộng đồng đạt tiêu chí “Cộng đồng học tập”
~20% co quan, don vi dat tiêu chí “Đơn vị học tập”
2) Tổ chức triển khai Thông tư 44/2014/TT-BGD-ĐT về xây dựng mô hình
cộng đông học tập cấp xã
Năm 2016:
- Tập huấn quán triệt Thông tư 44/2014/TT-BGD-ĐT xuống tận địa bàn xã,
phường, thị trần
- Chọn xã để làm điểm chỉ đạo xây dựng mô hình
- Hội phối hợp với Ngành Giáo dục để giúp chính quyền các cấp xây dựng kế
hoạch chỉ đạo điểm
~ Cuỗi năm, tông kết đợt chỉ đạo điểm, chuẩn bị triên khai đại trà Vào năm sau
- Mức phần đầu xây dựng cộng đồng học tập cấp xã đạt 15 tiêu chí là 10% xã,
phường, thị trấn
Trang 9
Năm 2017:
- 30% xã đạt tiêu chí “Cộng đồng học tập” cấp xã
Việc định chỉ tiêu phấn đấu đến năm 2020 do từng Hội địa phương quyết
định, sao cho đên Đại hội VI tỷ lệ cộng đồng cập xã đạt 15% | 3) Trién khai thi điểm Đề án “Dạy nghề cho người lao động ở nông thôn” tại TTHTCD theo Quyét dinh 971/QD.TTg trong nam 2016 để mở rộng diện thực hiện
Đề án này đên năm 2021
4) Củng cố và nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo cia cac TTHTCD
- Tổ chức đánh gia hiệu quả và lợi ích của việc sáp nhập Trung tam HTCD
với Trung tâm Văn hóa —Thê thao ở một sô địa phương
- Khuyến khích mở các lớp học của Trung tâm HTCĐ tại các ấp, khu phố, khu
dan cu
5) Tiép tuc phat triển các tổ chức Hội và hội viên, nâng cao năng lực công tác
của cán bộ Hội các câp và năng lực hoạt động của hội viên -
- Tăng tỷ lệ phát triển hội viên hằng năm là 1% Đến cuối nhiệm kỳ V (2020),
toàn Hội sẽ có 20% dân số trong cả nước là hội viên
- Thực hiện việc đóng hội phí từ các chỉ hội theo Điều lệ quy định '
- Hội địa phương rà soát lại việc phát thẻ hội viên và lên kế hoạch 100% hội viên có thẻ vào năm 2020
- Tiếp tục tăng số lượng các Chi hội khuyến học và Ban khuyến học trên địa
6) Phát triển đa dạng các hình thức Quỹ khuyến học, tạo nhiều học bổng cho
học sinh, sinh viên nghèo, dành phần thưởng cho các em có thành tích xuất sắc, hỗ
trợ những thanh niên nghèo có thêm điều kiện dé hoc nghé
- Phan dau mirc tién quy trung binh trén đầu người dân trong các năm của nhiệm kỳ V là 30.000 đông/người dân
_~ Tăng các phần thưởng cho học sinh, sinh viên có thành tích học tập tốt nhằm
khuyến khích những tài năng trẻ ngay từ khi học tại các trường phô thông
- Dành một số tiền quỹ hỗ trợ học sinh nghèo theo học các lớp đào tạo nghề đài hạn và ngăn hạn
7) Phát huy vai trò nòng cốt của Hội theo Chỉ thị 11CT/TW ngày 13/4/2007 của Bộ Chính trị, Hội chủ động phôi hợp hoạt động với các Bộ, Ngành đang triển khai các Đề án thành phân theo Quyết định 89/QÐ.TTg đê tiên độ thực hiện các mô hình học tập được nhịp nhàng, đông đêu và hiệu quả cao
Trang 10
8) Tăng cường sự hợp tác quốc tế, đặc biệt là với tổ chức ƯNESC©) và các tổ
chức nghiên cứu giáo dục người lớn của một sô nước đề mở rộng hệ thông thông tin,
tuyên truyền và huân luyện vê những vẫn đề xã hội học tập
9) Day mạnh việc học tập và làm theo Chủ tịch Hồ Chí Minh về tinh thần
ham học, ham làm, ham tiến bộ, gắn mục tiêu học tập với mục tiêu phát triển sản xuât, xây dựng đời sông văn hóa, cải thiện đời sông tính thân và vật chất cho bản thân và cộng đông
Phương châm mà Chủ tịch Hồ Chí Minh đề ra: “Lý luận gắn với thực tiễn, học
10) Tổ chức Đại hội biểu dương những điển hình trong phong trào thi đua
xây dựng gia đình học tập, dòng họ học tập, cộng đồng học tập, đơn vị học tập và
các xã, phường, thị trân học tập lần thứ nhất
Đại hội biểu đương các mô hình học tập tiêu biểu sẽ được tiến hành trong dịp
tổng kết 03 năm triển khai đại trà Quyết định 281/QĐ.TTg và Thông tư
44/2014/TT.BGD-ĐT
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ V Hội Khuyến học Việt Nam đã thành công
rực rỡ Đại hội đã bầu ra Ban chấp hành Trung ương Hội Khuyên học Việt Nam
nhiệm kỳ (2016-2021) gồm 104 ủy viên ; bầu Ban Thường vụ Trung ương Hội 37 vị
và bầu bà Nguyễn Thị Doan, nguyên ủy viên Trung ương Đảng, Phó Chủ tịch nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam làm Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam, Đại hội suy tôn ông Nguyễn Mạnh Cầm nguyên Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam làm Chủ tịch danh dự của Hội :
10