- Đổi mới phương pháp dạy học nhằm tạo sự hứng thú hcọ tập, tránh hiện tượng nhàm chán cho HS, định lượng vận động phù hợp với giới tính, lứa tuổi, thể lực của HS.. - Đổi mới phương pháp
Trang 1PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS GIỤC TƯỢNG Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
TỔ: THỂ DỤC – NHẠC – MỸ THUẬT.
ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
Năm học : 2009 – 2010
I ĐÁNH GIÁ RÚT KINH NGHIỆM VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY.
* MÔN THỂ DỤC :
1 Ưu điểm :
- Phát huy được tính tích cực, tự giác và tạo điều kiện cho HS cố gắng vươn tới bằng khả năng của mình Sử dụng có hiệu qủa thời gian và công sức luyện tập nâng cao thể chất cho HS
- Đổi mới phương pháp dạy học nhằm tạo sự hứng thú hcọ tập, tránh hiện tượng nhàm chán cho HS, định lượng vận động phù hợp với giới tính, lứa tuổi, thể lực của HS
- Đổi mới phương pháp dạy học môn thể dục giúp HS có sự tăng tiến về khâu rèn luyện học tập thực hiện các động tác đúng kĩ thuật, rèn luyện từ đơn giản đến phức tạp phù hợp với thể trạng của bản thân HS nắm được tầm quan trọng của việc tập luyện thể dục thể thao và có ý thức tích cực học tập HS hứng thú học tập tham gia vào các trò chơi sinh động rèn luyện thể lực tự khẳng định mình qua các tiết học
- Phương pháp mới tạo điều kiện cho GV và HS tiếp cận phương pháp và công nghệ mới
2 Tồn tại :
- GV chưa mạnh dạn, tự tin vận dụng đổi mới phương pháp vào giảng dạy, còn lúng túng lựa chọn phương pháp dạy học
- Việc tập luyện theo nhóm : một số HS còn ỉ lại, chưa luỵên tập hết mình trong quá trình học tập
- Thể lực của HS không đồng đều và khả năng tiếp thu chậm của một số HS, gây khó khăn trong quá trình kiểm tra đánh, theo đõi kết quả học tập của HS
- Một số môn tự chọn chưa phát huy tốt kết quả luyện tập, kết quả luyện tập còn chịu ảnh hưởng do thời tiết, sân bãi
3 Những việc đã làm được :
- GV căn cứ vào phân phối chương trình để thiết kế giáo án, để ra mục tiêu, xác định nội dung giảng dạy, thời gian, định lượng vận động, phương pháp tổ chức phù hợp với nội dung tạo cho tiết học sinh động thu hút sự hứng thú tập luyện của HS giúp GV quản lý và tổ chức tiết học hợp lý, nội dung được đảm bảo
- Phương pháp mới : phân chia nhóm luyện tập, HS học tập tích cực và tự giác luyện tập, cán sự lớp điều khiển hoạt động Lượng vận động và số lần cho bài tập được nhiều hơn, HS nắm và thực hiện kĩ thuật đúng với động tác nhanh
- Vận dụng phương pháp mới, GV là người hướng dẫn, quan sát, động viên khích lệ, nhắc nhở và sửa sai cho HS Giúp HS hứng thú học tập, nắm vững kiến thức cơ bản, giúp
GV đánh giá HS chính xác, công bằng
Trang 2- Nội dung bài học có sự tăng tiến từ đơn giản đến phức tạp, học mới ôn cũ, giúp HS dễ dàng nắm vững và lĩnh hội kĩ năng, kiến thức
4 Những việc chưa làm được :
- Chưa có sự đồng bộ và hợp lý cao khi áp dụng vào thực tế bộ môn
- Việc áp dụng phương pháp giảng dạy đặc trưng của bộ môn còn nhiều hạn chế khi phân nhóm luyện tập GV quan sát và sửa sai đôi khi chưa kịp thời, một số HS chưa tích cực luyện tập
- Chưa tổ chức hướng dẫn hoạt động ngoại khóa để HS phát huy vai trò, khả năng của bản thân để nâng cao thành tích và kĩ thuật thực hiện
- Còn một số HS đồng phục chưa đúng quy định gây khó khăn cho việc luyện tập, giảm chất lượng, hiệu quả luyện tập của HS
* MÔN ÂM NHẠC
1 Ưu điểm :
- Việc đổi mới về phương pháp giảng dạy đã làm cho học sinh học tập tích cực hơn, phát huy tính chủ động, sáng tạo về năng khiếu
- Lồng ghép một số hoạt động : thi hát ca khúc, tập biểu diễn đơn ca … dần dần tạo cho học sinh mạnh dạn hơn trong các hoạt động học tập, phong trào văn nghệ và học sinh cũng cảm nhận được khả năng của chính bản thân mình
- Ngồi những kiến thức, ca khúc được học ở sách giáo khoa, học sinh cịn được tham khảo một số ca khúc mới phù hợp với chủ đề nhà trường, lứa tuổi học sinh đã mang đến cho học sinh hứng thú hơn trong học tập
- Hình thức kiểm tra đánh giá đa dạng : thực hành hát, thực hành đọc tập đọc nhạc, viết
tự luận về nhạc lý, phát biểu cảm nhận qua ca khúc … làm cho học sinh cảm thấy nhẹ nhàn trong cơng tác kiểm tra đánh giá đối với mơn học
- Riêng đối với học kì II soạn cĩ phần đầu tư cao hơn so với học các học kì trước : ngồi những đồ dùng dạy học phải luơn chuẩn bị cho các tiết học như băng, đĩa, cát sét giáo viên cịn phải tự tạo đồ dùng dạy học cho từng phân mơn, từng tiết dạy như tranh tập đọc nhạc, dụng cụ gõ đệm nhịp cho học sinh khi tập đọc nhạc, khi hát, các tư liệu về hồn cảnh ra đời của tác phẩm, sơ lược về cuộc đời, sự nghiệp của các tác giả, các ca khúc tư liệu minh hoạ cho tiết học âm nhạc thường thức …
- Cơng tác giảng dạy cho học sinh của giáo viên cũng cĩ sự đầu tư rất lớn như : lồng ghép các hoạt động học tập khác trong giờ học, truyền đạt khắc sâu hơn kiến thức cho học sinh nắm vững, liên hệ với thực tế nhằm giáo dục đạo đức học sinh
2 Hạn chế :
- Do mơn học mang tính thực hành nhiều vì vậy khả năng viết hình nốt nhạc của học sinh cịn hạn chế như viết xấu, sai vị trí nốt, hình nốt xiêu vẹo …
- Việc đầu tư cho mơn học đối với học sinh chưa cao như việc sưu tầm tranh, ảnh minh hoạ, một số ca khúc, điệu lý, câu hị mà giáo viên yêu cầu chuẩn bị cho tiết học thì học sinh chưa thực hiện được
- Đồ dùng dạy học mơn âm nhạc rất hạn chế nên cũng ảnh hưởng rất lớn đến cơng tác giảng dạy cho bộ mơn như : khơng cĩ tranh tập đọc nhạc , khơng cĩ song loan gỏ nhịp, khơng
cĩ nhạc cụ, khơng cĩ hình ảnh tư liệu minh hoạ …
- Mặt khác, khả năng sử dụng nhạc cụ của giáo viên hạn chế dẫn đến việc học sinh thường hát khi cĩ nhạc vào sai nhịp hoặc lệch giọng bài hát
* Môn Mĩ Thuật :
1 Ưu điểm :
- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy giúp cho học sinh chủ động, tích cực trong học tập và tìm tòi kiến thức
Trang 3- Học sinh được tiếp cận phương pháp mới giúp học sinh tự rèn về kiến thức kĩ năng qua bài học
- Qua phương pháp, giáo viên thực hiện được vai trò chủ đạo, học sinh chủ động trong công tác khai thác kiến thực thông qua tranh, ảnh , đồ dùng, vật dụng trong gia đình
- Kết qua học tập của học sinh ngày được nâng cao hơn
2 Hạn chế :
- Việc vận dụng phương pháp đổi mới còn chứa linh hoạt ở một số tiết dạy
- Vẫn còn một số học sinh yếu về kĩ năng không theo kịp phương pháp dạy mới nên dẫn đến chậm tiến bộ
- Việc thực hiện các hình thức hoạt động nhóm học sinh còn ỉ lại, không tích cực hoạt động và đặc biệt là tham gia đóng góp ý kiến
- Dung lượng kiến thức bộ môn khá nhiều nên còn một số học sinh chưa vận dụng được linh hoạt trong thực hành bộ môn
II KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO KẾ HOẠCH DẠY HỌC.
* Điểm kiểm tra học kì II
1 Môn Thể Dục
Lớp TS
HS
0-2đ Tỉ lệ 2,5-4,5đ Tỉ lệ 5đ-7.5đ Tỉ lệ 8đ-10đ Tỉ lệ
K 6
K 7
K 8
Trang 494 40 15 37.5% 25 62.5%
K 9
2 Môn Aâm nhạc :
HS
2 Môn Mĩ Thuật:
HS 0-2đ Tỉ lệ % 2,5-4,5đ Tỉ lệ % 5đ-7.5đ Tỉ lệ % 8đ-10đ Tỉ lệ %
* Kết quả trung bình môn năm học
1 Môn Thể dục :
Trang 583 23 13 56,5 10 13,0
2 Môn Aâm nhạc :
3 Môn Mĩ thuật :
- Nhìn chung chất lượng cả năm học của tất cả các bộ môn trong tổ đều đạt theo chỉ tiêu đăng kí đầu năm học, riêng môn âm nhạc chỉ thực hiện đạt 99% (giãm 1% so với kế hoạch đề ra đầu năm)
III VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC THEO KẾ HOẠCH
- Việc thực hiện nội dung theo kế hoạch giảng dạy và phân phối chương trình thì các bộ môn trong tổ đều thực hiện đúng tiến độ, và kịp thời hoàn tất chương trình của các môn học
Giục Tượng, ngày 13 tháng 05 năm 2010
Tổ trưởng
TRẦN QUANG DŨNG