ke hoach giang day mon tieng anh 8 T.Điểm

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG HOẶC PHẦN THỨ I Tiêu đề - Unit 1: LEISURE ACTIVITIES Yêu cầu về kiến thức cơ bản Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng Y/cầu về vận dụng vào đời sống, kỹ thuật VOCABULAR

Trang 1

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG

1 Sổ kế hoạch là một phần trong hồ sơ giảng dạy của giáo viên, giáo viên có trách nhiệm sử dụng và bảo quản tốt.

2 Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kế hoạch của nhà trờng, nhiệm vụ giảng dạy

đợc phân công và kết quả điều tra thực tế đối tợng học sinh, giáo viên bộ môn lập kế hoạch chi tiết công tác giảng dạy chuyên môn và ghi vào sổ kế hoạch giảng dạy.

3 Qua giảng dạy, giáo viên có những điều chỉnh kế hoạch phù hợp với thực tế nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy bộ môn, cần ghi bổ sung kịp thời vào sổ.

4 Tổ chuyên môn có trách nhiệm góp ý xây dung kế hoạch giảng dạy của các tổ viên Tổ trởng chịu trách nhiệm kiểm tra đôn đốc việc thực hiện đúng kế hoạch hoạt của từng cá nhân trong tổ.

Hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra định kỳ việc lập kế hoạch và việc thực hiện kế hoạch của giáo viên, kết hợp với công tác kiểm tra đánh giá toàn diện giáo viên.

5 Khi lập kế hoạch giảng dạy giáo viên bộ môn phải chú ý các điểm sau:

+ Mỗi cuấn sổ chỉ dùng lập kế hoạch cho một môn, một khối lớp.

+ Thống kê kết quả điều tra cơ bản và chỉ tiêu phấn đấu ghi cho từng lớp vào bảng thống kê, đồng thời cần chỉ ra cụ thể những đặc điểm và điều kiện khách quan, chủ quan

có tác động đến chất lợng giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh các lớp.

+ Biện pháp nâng cao chất lợng giảng dạy bao gồm, biện pháp chung đối với toàn khối và biện pháp riêng cho từng lớp học sinh nhằm đạt đợc các chỉ tiêu về chuyên môn

Trang 2

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MễN TIẾNG ANH KHỐI 8

Họ và tờn giỏo viờn:

Năm sinh: Năm vào ngành: 1998

Cỏc nhiệm vụ được giao: Giảng dạy tiếng Anh khối

I ĐIỀU TRA CƠ BẢN VÀ CHỈ TIấU PHẤN ĐẤU

1 Thống kờ kết quả điều tra và chỉ tiờu phấn đấu:

Hoàn Cảnh

đặc Biệt

Kết quả xếp loại Học tập bộ môn Năm học 2016- 2017

Sgk hiện có

Chỉ tiêu phấn đấu năm học 2017- 2018 Học sinh giỏi Học lực

a Yêu cầu của bộ môn

- Nội dung chơng trình SGK tiếng Anh thớ đểm đợc xây dựng cùng một quan điểmvới sách tiếng Anh 7 thớ điểm Ngữ liệu đợc giới thiệu và luyện tập thông qua cáctình huống và bài tập sinh động nhằm phát huy vai trò tích cực của học sinh trongquá trình học tập

- Cả 4 kĩ năng : Nghe- Nói- Đọc- Viết đều đợc quan tâm và phối hợp trong các bàitập và các hoạt động trên lớp

- Nh vậy sau khi học môn tiếng Anh 8 học sinh đạt đợc những yêu cầu sau:

+ Có kĩ năng cơ bản sử dụng tiếng Anh nh một công cụ giao tiếp đơn giản dớidạng: Nghe- Nói- Đọc- Viết

+ Có sự hiểu biết khái quát về văn hóa các nớc sử dụng tiếng Anh

+ Hình thành các kĩ năng học tiếng và phát triển t duy

b Thực tế giảng dạy của giáo viên

- Giáo viên chưa quen với phơng pháp giảng dạy theo phơng pháp mới

- Mức độ còn đạt ở trung bình

c Tình hình học sinh hiện nay

Trang 3

- Tuy các em đã làm quen với bộ môn Tiếng Anh, song vẫn còn bỡ ngỡ khi tiếp cậncái mới.

- Sự tiếp thu và phản ứng cha đồng đều, nhiều em phản ứng còn chậm

- Nhiều học sinh cha có ý thức học, cha nhận thấy tầm quan trọng của bộ môntiếng Anh do vậy các em cha có ý thức học và làm bài ở nhà

II BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY, THỰC HIỆN CHỈ TIấU CHUYấN MễN:

1 Đối với giáo viên

- Giáo viên phải có đủ trình độ dạy học theo chơng trình SGK tiếng Anh mới

- Phải đợc bồi dỡng thờng xuyên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cũng

nh phơng pháp giảng dạy

- Dành nhiều thời gian cho soạn bài và nghiên cứu tài liệu

2 Đối với học sinh

- Tham gia luyện tập thực hành giao tiếp, mạnh dạn tích cực và có chủ định, cóhiểu biết về ngôn ngữ khi luyện tập, - Kết hợp tốt các hoạt động học tập và làm bàitập về nhà

III PHẦN BỔ SUNG CHỈ TIấU BIỆN PHÁP:

- Hướng dẫn học sinh làm chủ cỏc phương tiện dạy học như : tra từ điển, sử dụngđài đĩa

- Rốn luyện ý thức chủ động, tự khẳng định để thỳc đẩy học sinh trong quỏ trỡnhnhận thức

- Thường xuyờn dự giờ để học hỏi kinh nghiệm

- Khen chờ kịp thời

- Nõng cao chất lượng giảng dạy, giảm tỷ lệ học sinh yếu kộm bằng cỏch tớch cựcbồi dưỡng và tự bồi dưỡng

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ I

Tiêu đề - Unit 1: LEISURE ACTIVITIES

Yêu cầu về

kiến thức cơ bản

Yêu cầu về rèn luyện kỹ năng

Y/cầu về vận dụng vào đời sống, kỹ thuật

VOCABULARY

Leisure activities

- Reading for general and specifi c informationabout the possible eff ects of spending too much time on the

• Clusters: /br/ and /pr/ correctly in isolation and in context

•use lexical items

Trang 4

PRONUNCIATION

Clusters: /br/ and /pr/

GRAMMAR

Verbs of liking + gerunds

Verbs of liking + to-infi

- Talking about ‘good’

and ‘bad’ sides of leisureactivities

- Writing to discuss an opinion about leisure activities

related to leisure activities

• use Verbs of liking + gerunds Verbs of liking + to-infi nitives

correctly and appropriately

• Talking about leisure activities Organising your ideas

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN

I Đánh giá việc thực hiện kế hoạch

1 Đã thực hiện tốt các yêu cầu:

2 Tồn tại và nguyên nhân:

3 Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yêu cầu:….chiếm:….%, khá giỏi…….chiếm……%.

ChuÈn bÞ cña thÇy c« gi¸o

Trang 5

Thụng qua bài học gỳp học sinh :

- khỏm phỏ mặt sỏng tạo của

bản thõn và thể hiện con người

mỡnh

- tỡm kiếm hoạt động mang lại

lợi ớch cho sức khỏe tinh thần,

- Verbs of liking + to-infi nitives Clusters: /br/ and /pr/

T teaching plans andaids: pictures,miniboard, flashcard,casette

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN)

II Những điểm cần bổ sung trong kế hoạch hoặc sỏng kiến kinh nghiệm giảng dạy:

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ II

Tiêu đề -Unit 2: LIFE IN THE COUNTRYSIDE

Yêu cầu về

Yêu cầu về vận dụng vào đời sống, kỹ thuật

VOCABULARY

Life in the countryside

-Reading for specific infomation about an unusual lifestyle in the

• pronounce correctly words containing the clusters /bl/ and /cl/

• use the lexical items related to the topic of life in

Trang 6

Talking about life in the

countryside and the ways it

has changed

countryside: Mongolian nomadic life

- Listening for specifi c information about changes in the countryside

- Talking about what you like or dislike aboutlife in the countryside

- Writing about changes

• talk about what they like

or dislike about life in the countryside

• listen for specific information about changes

in the countryside

• write a short paragraph about changes in the countryside has changed

NH GI SAU KHI TH C HI N

ĐÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN ÁNH GIÁ SAU KHI THỰC HIỆN ỰC HIỆN ỆN

ChuÈn bÞ cña thÇy c« gi¸o

Th«ng qua bµi häc, gióp

häc sinh :

Trang 7

- hiểu biết hơn về đất nước

- Comparative forms ofadverbs

- Clusters: /bl/ and /cl/

T teaching plans and aids: pictures, miniboard,

flashcard, casette

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ III

Tiêu đề - Unit 3: PEOPLE OF VIET NAM

Yêu cầu về

- Listening for specific information about a traditional speciality

• pronounce words containing clusters /sk/, /sp/,and /st/ correctly in isolationand in context

• use the lexical items related to cultural groups of Viet Nam

• ask and answer diff erent

Trang 8

Talking about ethnic

groups Talking about

their ways of life

- Talking about life of an ethnic group

- Writing about how to cook a traditional dish

question types

• use articles a, an, and the

I Đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch

1 Đó thực hiện tốt cỏc yờu cầu:

2 Tồn tại và nguyờn nhõn:

3 Kết quả cụ thể: Số học sinh đạt yờu cầu:….chiếm:….%, khỏ giỏi…….chiếm……%.

Từ tiết thứ: 16 đến tiết thứ:22

Tuần thứ: 5 đến tuần thứ: 7

Từ ngày: …, phải chỉ ra đ…, phải chỉ ra đ đến ngày: …, phải chỉ ra đ…, phải chỉ ra đ

Yêu cầu về giáo

dục t tởng, đạo đức,

lối sống

Kiến thức cần phụ đạo hoặc bồi dỡng, nâng cao

Chuẩn bị của thầy cô giáo

Thông qua bài học, giúp

Trang 9

mọi người xung quanh.

- Biết lựa chọn và tham gia

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ IV

Tiêu đề: Revision unit 1,2,3, test ,

Yêu cầu về

This review is designed to

revise

THE VOCABULARY FOR

- Leisure activities

- Life in the countryside

- Different cultural groups

of Viet Nam

GRAMMAR

- Verbs of liking + gerunds

- Verbs of liking + to-infi

- Vận dụng các nội dung,kiến thức vào làm tốt bàikiểm tra

Trang 10

Từ tiết thứ …23…đến tiết thứ……24

Từ ngày: …, phải chỉ ra đ…, phải chỉ ra đ đến ngày: .

cao trong việc giao tiếp

- Làm bài kiểm tra nghiêm

- structures and exercises

-Structures and grammers

Chuẩn bị chu đáo kiến thức

và bài tập để củng cố lại chohọc sinh

- Chuẩn bị tốt đề kiểm tra

Tổ chức kiểm tra, đánh giánghiêm túc, trung thực,khách quan, kịp thời

Trang 11

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN) THỨ V

T I ê U đề -U NIT 4: OUR CUSTOMS AND TRADITIONS

Yêu cầu về

Trang 12

VOCABULARY

Types of customs and

traditions Expressions with

‘custom’ and ‘tradition’

Describing customs and

traditions Giving advice

and expressing obligation

about customs and

traditions

- Reading for specific information about family customs and traditions

- Listening for specific information about a traditional dance of an ethnic group in Viet Nam

- Talking about family customs and traditions

- Writing about a traditionaldance

• pronounce words containing the clusters /spr/ and /str/ correctly inisolation and in context

• use the lexical items related to the topic

‘customs and traditions’

• use should and shouldn’t correctly and appropriately to give advice

• express obligation and necesssity using the correct form of have to

Từ ngày: …, phải chỉ ra đ đến ngày: …, phải chỉ ra đ…, phải chỉ ra đ

Trang 13

Tớch cực tham gia những lễ hội

truyền thống, trũ chơi dõn gian

- Phải lưu giữ mỗi truyền thống

đú trong mỗi con người chỳng

ta

- Lờn ỏn, bài trừ những hành vi

gõy ảnh hưởng đến văn húa dõn

tộc của học sinh: ăn mặc khụng

đỳng quy cỏch, ăn núi sử dụng

từ mượn bừa bói, tham gia vào

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ VI

Tiêu đề -Unit 5: FESTIVAL IN VIET NAM

Yêu cầu về

Trang 14

VOCABULARY

Festivals Festival

activities

PRONUNCIATION

Stress of words ending

in -ion and -ian

- Listening for general and specifi c information about

a traditional festival

- Talking about the reasons for going to a festival and the things to take when attending a festival

- Writing about a festival

• stress correctly syllable words with -ion and -ian endings

multi-• use lexical items related to the topic ‘Festivals in Viet Nam’

• write compound sentences using conjunctions and, but,

or, yet, so and conjunctive adverbs however,

nevertheless, moreover, therefore,

Từ tiết thứ: 34 đến tiết thứ: 40

Từ ngày: đến ngày: …, phải chỉ ra đ

Yêu cầu về giáo Kiến thức cần phụ đạo Chuẩn bị của

Trang 15

dục t tởng, đạo đức,

lối sống

hoặc bồi dỡng, nâng cao

thầy cô giáo

- Tớch cực tham gia những

lễ hội truyền thống, trũ chơi

dõn gian

- Phải lưu giữ mỗi truyền

thống đú trong mỗi con

người chỳng ta

- Lờn ỏn, bài trừ những

hành vi gõy ảnh hưởng đến

văn húa dõn tộc của học

sinh: ăn mặc khụng đỳng

quy cỏch, ăn núi sử dụng từ

mượn bừa bói, tham gia vào

- Stress of words ending

in –ion and –ian

T teaching plans and aids:

flashcard

S complete the homeworkand the assignments given

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ VII

Tiêu đề: REVIEW ( unit 4,5, ) and test

Yêu cầu về

Trang 16

This review is designed to

revise

THE VOCABULARY FOR

- Types of customs and

traditions Expressions with

‘custom’ and ‘tradition’

- Festivals Festival activities

- Characters in a folk tale

Adjectives describing characters

GRAMMAR

- Verbs of liking + gerunds -

Verbs of liking + toinfi nitives

- Vận dụng các nộidung, kiến thức vào làmtốt bài kiểm tra

Từ ngày: …, phải chỉ ra đ đến ngày: …, phải chỉ ra đ

Trang 17

trong việc giao tiếp

- Làm bài kiểm tra nghiêm

- structures and exercises

-Structures and grammers

Chuẩn bị chu đáo kiếnthức và bài tập để củng

cố lại cho học sinh

- Chuẩn bị tốt đề kiểm tra Tổ chức kiểm tra,

đánh giá nghiêm túc, trung thực, khách quan,kịp thời

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ VIII

Tiêu đề -Unit 6: FOLK TALES

Yêu cầu về

Yêu cầu về vận dụng vào đời sống, kỹ

Trang 18

GRAMMAR Past simple:

review Past continuous

COMMUNICATION Talking

about folk tales Asking and

answering questions about folk

tales Narrating a folk tale

- Reading for specificinformation about a fairytale

- Listening for specificinformation about a fairytale

- Talking about a legend/

folk tale/ fairy tale/ fable

- Narrating a legend/ folktale/ fairy tale/ fable

• use an exclamatory sentence with the correct intonation

• use the lexical items related to the topic of

‘Folk tales’

• use the past continuous tense correctly

• distinguish between the past continuous tense and the simple past tense

Trang 19

-HS hiểu được thế nào là

truyền thống tốt đẹp cảu dõn tộc

và một số truyền thống tiờu

biểu của dõn tộc Việt Nam

-HS biết phõn biệt truyền thống

tốt đẹp của dõn tộc với phong

tục tập quỏn, thúi quen lạc hậu

cần xoỏ bỏ

-Trõn trọng, bảo vệ, tớch cực

tỡm hiểu, học tập, thực hành

theo những chuẩn mực giỏ trị

truyền thống để cỏi hay, cỏi đẹp

của truyền thống dõn tộc ta

được tiếp tục và toả sỏng

- Past simple: review

- Past continuous

- Intonation in exclamatory sentences

-

T teaching plans andaids: pictures, miniboard,flashcard

S complete thehomework and theassignments given

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CHƯƠNG (HOẶC PHẦN).THỨ IX

Tiêu đề: The first semester revision and test

Yêu cầu về

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	414 KB