GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TUẦN 8 NĂM HỌC 2017 2018 SOẠN THEO MẪU MỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 TUẦN 9 NĂM HỌC 2017 2018 SOẠN THEO MẪU MỚI PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH: Kiểm tra văn 1 tiết, Luyện nói kể chuyện, Cây bút thần, ông lão đánh cá và con cá vàngTUẦN 8Tiết 29 Ngày soạn: 1392017Ngày dạy: …………… …………………………KIỂM TRA VĂNA. Mục đích: Kỳ thikiểm tra: Định kỳ+ Thời gian: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút.+ Đối tượng: Học sinh lớp 6 đại trà+ Hình thức tổ chức: Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận. Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút. Yêu cầu ra đề đảm bảo:+ Kiến thức: Kiểm tra được những kiến thức về truyện truyền thuyết, cổ tích đã học Khái quát được một vài nội dung của truyền thuyết, cổ tích Việt Nam đã học.+ Kỹ năng: Có kĩ năng nhận biết về thể loại, nhân vật, sự việc Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào bài làm cụ thể. Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo.+ Thái độ: Nghiêm túc, trung thực khi làm bài+ Năng lực:B. Thiết lập ma trận.Tiết 30 Ngày soạn: 1392017Ngày dạy: …………… …………………………LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆNBước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Tên bài học: Luyện nói kể chuyện Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.Chuẩn bị của GV – HS:1. Giáo viên: Soạn bài Đọc sách giáo viên và sách bài soạn.2. Học sinh: Soạn bài. Chuẩn bị một số dàn bài đề cho trong sgk Luyện nói ở nhà Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC1. Bố cục một bài luyện nói kể chuyện trên lớp gồm mấy phần ?2. Ngoài phần nội dung, khi luyện nói kể chuyện, người nói cần chú ý điều gì ?3. Tự giới thiệu về mình bằng lời văn của em .Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức Hiểu thế nào là văn bản tự sự, chủ đề, sự việc và nhân vật, ngôi kể trong văn tự sự. Nắm được bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn và lới văn trong bài văn tự sự.2.Kỹ năng Biết vận dụng những kiến thức về văn bản tự sự vào đọc – hiểu tác phẩm văn học. Biết viết đoạn văn, bài văn kể chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến và kể chuyện tưởng tượng sáng tạo. Biết trình bày miệng tóm lược hay chi tiết một truyện cổ dân gian, một câu chuyện có thật được nghe hoặc chứng kiến.3.Thái độ: Yeâu thích văn bản tự sự; yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, con người.4. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Kĩ năng sống: Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng bài văn kể chuyện về người thật, việc thật và miêu tả sáng tạo Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những cảm nhận của cá nhân về các bài văn kể chuyện.Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học1. Ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới : HĐ1: Khởi động: Giới thiệu bài mới: Luyện nói trong nhà trường là để nói trong một môi trường giao tiếp hoàn toàn khác môi trường XH, tập thể, công chúng. Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyết phục người nghe, đó là cả một nghệ thuật. Để các em biết cách diễn đạt một câu chuyện đời thường như tự kể về mình, gia đình mình. . . Theo một dàn bài hợp lý do mình tự lập ra. Những giờ luyện nói như tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó.HĐ2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

TUẦN 8 Tiết 29

+ Thời gian: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút

+ Đối tượng: Học sinh lớp 6 đại trà

+ Hình thức tổ chức: - Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận

- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút

- Yêu cầu ra đề đảm bảo:

+ Kiến thức:

- Kiểm tra được những kiến thức về truyện truyền thuyết, cổ tích đã học

- Khái quát được một vài nội dung của truyền thuyết, cổ tích Việt Nam đã học.+ Kỹ năng:

- Có kĩ năng nhận biết về thể loại, nhân vật, sự việc

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào bài làm cụ thể

- Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo

+ Thái độ: Nghiêm túc, trung thực khi làm bài

+ Năng lực:

B Thiết lập ma trận.

I – MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Kiểm tra được những kiến thức về truyện truyền thuyết, cổ tích đã học

- Khái quát được một vài nội dung của truyền thuyết, cổ tích Việt Nam đã học

2 Kỹ năng:

- Có kĩ năng nhận biết về thể loại, nhân vật, sự việc

- Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức vào bài làm cụ thể

- Kĩ năng suy nghĩ sáng tạo

3 Thái độ: Nghiêm túc khi làm bài

II – HÌNH THỨC:

- Trắc nghiệm khách quan kết hợp với tự luận

- Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm bài tại lớp 45 phút

đã học

Số câu:1Sđ: 0,5

Số câu : 1

Sđ :0,5đ

= 5%Truyện

Sơn

TinhVà

Ý nghĩacủatruyện

Ý nghĩacủatruyện

Sự viêcliên quanđến nhân

Số câu:3

Thủy Tinh vật Sđ:3đ

=30%

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

Số câu:1Sđ:0.5

Sốcâu:01Sđ:02

Số câu:01Sđ:0.5Truyện

Số câu:

1Sđ:0,5=

Kháiniệm vềthể loại

Số câu:1Sđ: 2

Nhậnxét, đánhgiá nhânvật

Số câu:1Sđ: 0,5đ

trình bàycảm nhậnchi tiếtthần kì

Số câu: 1Sđ: 3

Sốcâu:4Sđ:6,0

=60%Truyện

Số câu:

1

S đ: 0.5

Sốcâu: 1Sđ:0,

30 %

Số câu :9

Số điểm:10

Câu 1:Nhân vật Thánh Gióng xuất hiện trong văn bản nào?

A Sơn Tinh ,Thủy Tinh B Thánh Gióng

C Con rồng cháu tiên D Bánh chưng bánh giầy

Câu 2: Truyện “Sơn TinhVà Thủy Tinh” phản ánh hiện thực và ước mơ gì của

người Việt cổ ?

A Giữ nước B Dựng nước

C Hiện tượng lũ lụt ước mơ chế ngự thiên tai.D Xây dựng nền văn hóa dân tộc

Câu 3: Truyện “Thạch Sanh” thuộc thể loại nào ?

Câu 4 : Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc giao tranh giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh:

công bằng

C Thủy Tinh không lấy được Mị Nương làm vợ D Sơn Tinh tài giỏi hơnThủy Tinh

Câu 5 : Nhân vật em bé trong truyện “ Em bé thông minh” thuộc kiểu nhân vật nào?

A:Có phẩm chất tốt đẹp, nhưng xấu xí B: Nhân vật thông minh tài giỏi

C: Nhân vật mồ côi, bất hạnh D: Nhân vật có xuất thân là thần thánh

Câu 6: Lý Thông là nhân vật :

A: Tài năng , nhân đạo B: Xảo trá, ích kỉ, độc ác, vong ân bội nghĩa C: Thật thà , chất phác D: Có tài nhưng lừa dối

B Tự luận:(7 điểm)

Câu 1: Truyện cổ tích là gì? (2 điểm)

Câu 2 (2đ):

Khi miêu tả tài năng của Sơn Tinh và Thủy Tinh, tác giả dân gian đã sử dụngnhững yếu tố tưởng tượng kì ảo nào? Hãy nêu ý nghĩa của hình tượng Sơn Tinh, ThủyTinh?

Câu 3 (3đ):

Truyện “Thạch Sanh” có nhiều chi tiết thần kì, trong đó đặc sắc nhất là chi tiết

tiếng đàn thần và niêu cơm thần Em hãy viết một đoạn văn ngắn khoảng 5-7 câu đểtrình bày cảm nhận của em về hai chi tiết trên

V HƯỚNG DẪN CHẤM

A Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Câu: 1B ; Câu: 2C ; Câu: 3A; Câu: 4C ; Câu: 5B ; Câu: 6B

B Tự luận :(7 điểm)

Cu 1 (2đ): Truyện cổ tích: là một thể loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số

kiểu nhân vật quen thuộc (0,5đ) như:

- Nhân vật bất hạnh ( người mồ cơi, người con riêng, người em út, người có hìnhdạng xấu xí,…); (0,25đ)

- Nhân vật dũng sĩ và nhân vật có tài năng kì lạ; (0,25đ)

- Nhân vật thông minh và nhân vật ngốc nghếch; (0,25đ)

- Nhân vật là động vật ( con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách như con người).(0,25đ)

Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm tin của nhân dân

về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối với cái xấu, sự côngbằng đối với sự bất công (0,5đ)

Câu 2 (2đ):

- Tài năng của Sơn Tinh: vẫy tay về phía Đông, phía Đông nổi cồn bãi (0.25đ); vẫytay về phía Tây, phía Tây mọc lên từng dãy núi đồi (0.25đ)

- Tài năng của Thủy Tinh: gọi gió, gió đến (0.25đ); hô mưa, mưa về (0.25đ)

- Ý nghĩa hình tượng của mỗi nhân vật

+Thủy Tinh: hiện tượng mưa to (0.25đ), bão lụt ghê gớm hàng năm đã được hình tượng hóa (0.25đ)

+ Sơn Tinh: lực lượng cư dân đắp đê chống lũ lụt (0.25đ), là ước mơ chiến thắng thiên tai của người xưa đã được hình tượng hóa (0.25đ)

Câu 3 (3đ)

- Hs viết đúng hình thức một đoạn văn như yêu cầu (0.5đ)

- Chữ viết rõ ràng, đúng chính tả, ý mạch lạc (0.5đ)

- Đoạn văn phải nêu được những cảm nhận sau:

+ Tiếng đàn tượng trưng cho tình yêu, công lí, nhân đạo, hòa bình (0.5đ); khẳng định tài năng, tâm hồn, tình cảm của chàng dũng sĩ có tâm hồn nghệ sĩ (0.5đ)

+ Niêu cơm thần kì tượng trưng cho tình thương, lòng nhân ái (0.5đ), ước vọng đoàn kết ,tư tưởng yêu chuộng hòa bình của nhân dân ta (0.5đ)

IV Rút kinh nghiệm

-Tiết 30

Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: ………

………

………

LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:

- Tên bài học: Luyện nói kể chuyện

- Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Chuẩn bị của GV – HS:

1 Giáo viên:

- Soạn bài

- Đọc sách giáo viên và sách bài soạn

2 Học sinh:

- Soạn bài Chuẩn bị một số dàn bài đề cho trong sgk

- Luyện nói ở nhà

Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Bố cục một bài luyện nói kể chuyện trên lớp gồm mấy phần ?

2 Ngoài phần nội dung, khi luyện nói kể chuyện, người nói cần chú ý điều gì ?

3 Tự giới thiệu về mình bằng lời văn của em

Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC

3 Thái độ: Yeâu thích văn bản tự sự; yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước, con

người

4 Định hướng phát triển năng lực:

Giúp học sinh phát triển một số năng lực:

- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyếtvấn đề, năng lực sáng tạo

- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác

- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ

* Kĩ năng sống:

- Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng bài văn kể chuyện về người thật, việcthật và miêu tả sáng tạo

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những cảm nhận của

cá nhân về các bài văn kể chuyện

Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ :

- Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

3 Bài mới :

HĐ1: Khởi động: Giới thiệu bài mới:

Luyện nói trong nhà trường là để nói trong một môi trường giao tiếp hoàn toànkhác môi trường XH, tập thể, công chúng Nói sao cho có sức truyền cảm để thuyếtphục người nghe, đó là cả một nghệ thuật Để các em biết cách diễn đạt một câuchuyện đời thường như tự kể về mình, gia đình mình Theo một dàn bài hợp lý domình tự lập ra

Những giờ luyện nói như tiết học hôm nay là để giúp các em đạt điều đó

HĐ2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

HĐ 2 1 Chuẩn bị luyện nói.

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS

1 Lập dàn bài theo 4 đề SGK Tr 77

2 Đọc 2 dàn bài tham khảo

T Kiểm tra việc H chuẩn bị làm dàn bài ở nhà

Phân 4 đề tương ứng với 4 tổ, cho mỗi tổ thảo luận

lại dàn bài của mình trong khoảng 10 phút ?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Các tổ thảo luận lại dàn bài của mình trong khoảng

Giới thiệu người bạn mà em quý mến.

*Mở bài: Lời chào và lý do tự giới thiệu.

*Thân bài:

NỘI DUNG BÀI HỌC

I CHUẨN BỊ.

3 Lập dàn bài theo 4 đề SGK Tr 77

4 Đọc 2 dàn bài tham khảo

DÀN BÀI THAM KHẢO

Đề:

Giới thiệu người bạn

mà em quý mến

+ Tên bạn, tuổi, nơi ở, trường học

+ Gia đình bạn gồm những ai

+ Công việc hằng ngày của bạn: Buổi sáng,

buổi trưa, buổi chiều

+ Sở thích, năng khiếu của bạn

+ Ước nguyện của bạn sau này

* Kết bài: Cảm ơn các bạn đã chú ý lắng nghe.

T Giảng thêm: Luyện nói kể chuyện trên lớp là để

các em được tập nói trong môi trường tập thể, xã

hội và trước công chúng

HĐ 2.2: Luyện nói trên lớp

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS

Yêu cầu khi nói:

+ Nói to, rõ cho cả lớp đều nghe được

+ Ngữ điệu: Sống động, diễn cảm

+ Tư thế, điệu bộ: Đứng tự nhiên, tự tin trước

lớp, đàng hoàng, mắt nhìn vào mọi người

 Yêu cầu nội dung bài nói:

+ Dàn bài soạn thật kỹ lưỡng, chi tiết

+ Sở thích, năng khiếu của bạn

+ Ước nguyện của bạn saunày

- Luyện nói theo nhóm tổ

- Cá nhân trình bày bài nói trước lớp

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

1 - Luyện nói theo nhóm tổ

2 - Cá nhân trình bày bài nói trước lớp:

H Lần lượt lên tập nói Hoặc cho H xung phong

lên nói

Bước 3+4: GV và hs nhóm khác nhận xét, đánh

giá.

GV cho các em của các tổ nhận xét, đóng góp ý

kiến cho bài nói của bạn mình Gv nhận xét bài kể

của H và cho điểm

Gv uốn nắn và gợi ý sửa chữa để H nói sau cho đạt,

cho hay

HOẠT ĐỘNG 3-4: Luyện tập – Vận dụng

HĐ3.1: Cho H thực hành luyện nói trên lớp với đề

bài 2: Tự giới thiệu về bản thân

T Cho đại diện tổ lên tập kể miệng thành bài văn

ngắn trước lớp ?

H Lần lượt lên tập nói Hoặc cho H xung phong

lên nói

T Sau đó cho các em của các tổ nhận xét, đóng

góp ý kiến cho bài nói của bạn mình Thầy nhận

xét bài kể của H và cho điểm.Thầy uốn nắn và gợi

ý sửa chữa để H nói sau cho đạt, cho hay .?

HĐ3 2 HS: Ghi dàn bài tham khảo

T Cho H ghi một dàn bài tham khảo

bài “ Tự giới thiệu về bản thân” có thể gồm những

ý gì ?

H.* Phần mở bài: lời chào và lý do tự giới thiệu.

*Phần kết bài: Cảm ơn mọi người chú ý nghe.

_ Sở thích ( Xem truyện tranh, phim hạt hình )

_ Ước mơ: sau này làm bác sĩ, thầy giáo )

c Kết bài:

_ Cảm ơn mọi người chú ý lắng nghe

HOẠT ĐỘNG 5: Tìm tòi mở rộng:

- Đọc bài “ Trò chơi tập nói” SGK Tr 79 ?

- Ngoài phần nội dung, khi nói kể chuyện, người

nói cần chú ý điều gì ?

H * Nói to, rõ để mọi người đều nghe

* Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào mọi

người

4 Củng cố, dặn dò:

GV giao nhiệm vụ cho HS:

1 Bố cục một bài luyện nói kể chuyện trên lớp gồm mấy phần ?

2 Ngoài phần nội dung, khi luyện nói kể chuyện, người nói cần chú ý điều gì ?

3 Tự giới thiệu về mình bằng lời văn của em ?

Soạn bài: Ngôi kể trong văn tự sự ( SGK Tr 87 )

IV Rút kinh nghiệm

………

-Tiết 31

Ngày soạn: 13/9/2017 Ngày dạy: ………

………

………

HD ĐỌC THÊM: CÂY BÚT THẦN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT:

- Tên bài học: HD đọc thêm văn bản: Cây bút thần

- Hình thức dạy học:

1 Phương pháp :Vấn đáp, nêu vấn đề, phân tích, bình giảng, khái quát-tổng hợp

2 Cách thức: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

- Chuẩn bị của GV – HS:

1 Giáo viên:

- Soạn bài

- Đọc sách giáo viên và sách bài soạn

2 Học sinh:

- Soạn bài: Đọc, tóm tắt văn bản, trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn bản /Sgk

Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC

1 Tìm hiểu chung về thể loại truyện cổ tích

2 Đọc kể, tìm hiểu chi tiết nội dung ý nghĩa câu chuyện Cây bút thần

Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến thức

- Đọc, kể tóm tắt truyện dân gian

- Tìm hiểu, phân tích văn bản

3 Thái độ:

- Giáo dục cho học sinh có thái độ kính trọng, quý mến những người khổ luyện

để thành tài như Mã Lương

- Có thái độ đúng đắn đối với những nhân vật tài giỏi, thông minh

4 Định hướng phát triển năng lực:

Giúp học sinh phát triển một số năng lực:

- Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyếtvấn đề, năng lực sáng tạo, phân tích cảm nhận ý nghĩa của một tác phẩm truyệndân gian

- Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, hoạt động nhóm

- Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ

* Kĩ năng sống:

- Rèn cho học sinh ý thức tích cực rèn luyện, học tập để trở thành người có ích

- Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những cảm nhận của

cá nhân về câu chuyện

Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức.

2 Kiểm tra bài cũ :

- Kể lại truyện Em bé thông minh và nêu ý nghĩa của truyện?

3 Bài mới :

HĐ1: Khởi động: Giới thiệu bài mới:

Trung Quốc là nước láng giềng có nhiều mối quan hệ về văn hoá với nước ta Khotàng truyện cổ tích Trung Quốc rất phong phú “ Cây bút thần” là một trong nhữngtruyện cổ tích lý thú của Trung Quốc Truyện kể về một em bé mồ côi rất say mê vẽ,được thần cho cây bút em trở thành người có tài năng đặc biệt Bài học hôm nay sẽgiúp cac em hiểu rõ hơn về truyện.

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

HĐ 2.1 Tìm hiểu chung

GV giao nhiệm vụ:

T Đọc và gọi H đọc truyện theo 5 đoạn SGK Tr

80.

Đoan 1: Người ta kể ………… Lấy làm lạ.

Đoạn 2: Mã Lương ……… em vẽ cho thùng.

Đoạn 3: Việc đó ai cũng …phóng như bay.

Đoạn 4 Ngựa phi …… sóng hung dữ.

Đoạn 5 Phần còn lại.

T Cho H giải từ Nghĩa của từ: “ Huyên náo”,

được giải thích theo cách nào ?

H Đưa ra từ đồng nghĩa với từ cần giải thích.

T Truyện được viết theo thể loại nào ? Truyện cổ

tích là gì ? Nhân vật chính là ai ? Nhân vật chính là

gì ? Nhân vật phụ là gì ? Truyện chia làm mấy đoạn

? Ý chính mỗi đoạn ?

T Truyện “ CBT” có phải là văn bản không ? Văn

bản là gì ? Văn bản được viết theo phương thức

biểu đạt chính nào ? Phương thức tự sự là gì ?

H Là một văn bản .

Hs: thực hiện nhiệm vụ, trình bày:

GV, Hs nhận xét, chốt lại – Ghi bảng

HĐ2.2 Tìm hiểu nội dung chính của văn bản.

* Thao tác 1 Tìm hiểu về nhân vật Mã Lương.

T Mã Lương thuộc kiểu nhân vật nào trong truyện

cổ tích ? Kể tên một số kiểu nhân vật tương tự ?

H Kiểu nhân vật có tài năng kì lạ Thạch Sanh, Sọ

Dừa ( dân tộc Kinh ), chiếc bật lửa thần ( dân tộc

I GIỚI THIỆU CHUNG

1.Đọc, giải từ (sgk tr 80 ).2.Thể loại.Truyện cổ tích ( sgk tr 53 )

3.Bố cục:

a)- M L tự học vẽ, được bút thần

b)- Dùng bút vẽ cho người nghèo

c)- Dùng bút chống lại tên địa chủ

d)- Dùng bút chống lại vua.e)- Những truyền tụng về M L

II TÌM HIỂU VĂN BẢN 1.Nhân vật Mã Lương.

Dao ), Ba chàng thiện nghệ ( có tài bắn giỏi, lặn

giỏi, chữa bệnh giỏi )

T Mã Lương được giới thiệu là người như thế

nào ? Em có đặc điểm gì nổi bật ?

H Mồ côi cha mẹ, nghèo Thông minh, có tài vẽ rất

giỏi

T Điều gì đã giúp Mã Lương vẽ giỏi như vậy ?

Những điều ấy có quan hệ với nhau như thế nào ?

nói lên ý nghĩa gì ?

H Mã Lương có tài vẽ giỏi vì hai lý do:

ML rất thông minh, em thích vẽ từ nhỏ, mặt dù

nghèo không có tiền mua bút, em vẫn chịu khó,

kiên trì chăm chỉ, say mê, miệt mài học vẽ ở mọi

dành cho người chăm học, say mê, có chí rèn luyện

và duy nhất chỉ có M L được nhận và được dùng

bút thần không ai khác, từ đó tài năng của Mã

Lương được chấp cánh nhờ cây bút thần.

* Thao tác 2 Tìm hiểu về thái độ và hành động

của Mã Lương khi sử dụng bút thần

Hoạt động nhóm

GV giao nhiệm vụ cho HS:

GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo những câu

hỏi gợi ý sau:

1 Mã Lương đã vẽ gì cho những người nghèo

khổ ? Qua đó thể hiện tấm lòng gì của Mã Lương ?

2 Đối với tên địa chủ, Mã Lương vẽ gì và thái độ

ra sao ?

3 Đối với yêu cầu của tên vua cậy quyền, tham

lam, độc ác Mã Lương đã dùng bút thần vẽ gì và

thái độ ra sao ?

Bước 2: thực hiện của HS

*Hoàn cảnh: Mồ côi, nghèo

*Nguyên nhân giúp vẽ giỏi:+ Thực tế: Say mê, cần cù, chăm chỉ + thông minh, năng khiếu có sẳn

+ Thần kì: Được thần cho bút ,

vẽ được những vật có khả năng như thật

à Phần thưởng xứng đáng,

dành ch người có tài, có tâm,

có chí.

2 Thái độ, hành động khi sử dụng bút thần.

- HS ghi những thông tin chính

- Bầu nhóm trưởng, nhóm phó, thư kí và phân công

nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm

Bước 3+4: GV nhận xét, chốt lại kết quả thảo luận

-> Ghi bảng

Định hướng câu trả lời

Với người nghèo: M L không vẽ thóc gạo, nhà cửa,

vàng bạc, châu báu Mà vẽ những đồ dùng cần thiết

cho những người nghèo khổ: nhà không có cày, em

vẽ cái cày, cái cuốc, cái đèn, cái thùng Thể hiện

tấm lòng nhân hậu

Đối với tên địa chủ

M L không vẽ gì cho tên địa chủ, mà vẽ mọi thứ

cần thiết để tự vệ và trừng phạt kẻ tham lam, độc ác

như: khi bị nhà giàu giam vào chuồng ngựa lạnh

giá, đói khát, em vẽ lửa hồng để sưởi, vẽ bánh

nướng để ăn, vẽ thang để vượt ngục, vẽ ngựa chạy

trốn đường dài và vẽ cung bắn trừng trị tên địa

chủ .Bình tỉnh, nhưng kiên quyết

Với Vua: M L vẽ trái yêu cầu và ý muốn của nhà

vua: Vua bảo vẽ rồng, em vẽ con cóc ghẻ _ Vua bảo

vẽ phượng, em vẽ con gà trụi lông Vua bắt vẽ biển,

thuyền, sóng, em vẽ theo ý vua rồi cho nổi sóng

lớn, không để ý đến yêu cầu dừng của tên vua hung

ác, nhằm thực hiện ý định, quyết tâm diệt trừ bọn

vua quan một cách quyết liệt Cho thấy M L căm

ghét tên vua gian ác và không sợ uy quyền

Hoạt động cá nhân Gv: Sử dụng bút thần để thể hiện lòng nhân hậu

và trừng trị kẻ tham lam, độc ác Theo em, M L

thể hiện thái độ của mình như thế nào ?

H Yêu, ghét rất công minh, ngòi bút đấu tranh cho

công lý lẽ phải, khích lệ lao động sáng sáng tạo của

con người

Gv Giảng thêm: Tài năng và nghệ thuật chỉ phục

vụ nhân dân, chứ không bán mình ô nhục cho giai

a)- Với người nghèo:

* Vẽ giúp vật dụng sản xuất sinh hoạt: Cái cày, cuốc, đèn, thùng

=> Tấm lòng nhân hậu

b)- Với địa chủ:

* Vẽ mọi thứ tự vệ: lửa hồng sưởi, bánh nướng ăn, thang vượt ngục, ngựa chạy trốn, cung bắn trừng trị

c)- Với Vua

* Vẽ trái yêu cầu: con cóc ghẻ, gà trụi lông và thuyền, biển, sóng dữ

Chống lại

à Trừng trị kẻ tham lam độc ác

->Yêu, ghét rất công minh