STLL KỸ NĂNG SỐNG L6 17-18

Đọc chuyện hãy giúp chính mình: - Một số Hs nêu phần tự đánh giá bản thân Ghi ra các trải nghiệm với mỗi tình huống Tình huống Khi bạn gặp khó khăn Khi bạn thấy rối bời Cảm giác c

Trang 1

Tuần 1, 2 Ngày soạn 18/8/2017

6B:……./8/2017 CHỦ ĐỀ : KỸ NĂNG TỰ NHẬN THỨC ( 4 tiết)

- Học sinh hiểu tự nhận thức là điều có ý nghĩa quan trọng đối với cá nhân

- Học sinh nhận thức được chúng ta cần biết tự nhận thức đúng giá trị của mình

2 Kĩ năng:

- Học sinh có thói quen biết tự nhận thức giá trị bản thân

3.Thái độ:

Biết tự nhận thức về giá trị bản thân

4 Định hướng phát triển năng lực.

- Năng lực tự học sáng tạo

- Tìm kiếm và sử lí thông tin

- Nhận thức và đánh giá bản thân và người khác

- Bước đầu hình thành các kỹ năng tự nhận thưc

II CHUẨN BỊ:

1.GV: Bài tập rèn luyện kĩ năng sống

- Bảnh phụ, tranh minh họa

2 HS:Bài tập rèn luyện kĩ năng sống

III PHƯƠNG PHÁP:

- Nêu vấn đề tổ chức thảo luận theo từng nhóm

- Kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG:

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

- Bất cứ ai cũng có điều đáng tự hào về bản thân Chúng ta cần phải biết thực hiện các

hành động, việc làm phù hợp để thể hiện giá trị của mình

B, C, D HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG

HOẠT ĐỘNG 1: TỰ GIỚI THIỆU BẢN THÂN

a Mụ tiêu.

- Giúp các em tự tin, và nhận thức được bản thân mình, hiểu về bản thân mình

b Chuyển giao nhiệm vụ:

1 HS tự giới thiệu bản thân theo gợi ý sau: ( cá nhân)

Trang 2

- Cách tự bảo bảo vệ của ốc sên?

- Khi đã hiểu vai trò của vỏ ốc sên con có còn ghen tị với các loài vật khác không?

- Em tự rút ra điều gì sau khi đọc truyện trên?

- Em có nên xấu hổ về gia đình, dòng họ, của mình không? Vì sao?

* Thực hiện nhiệm vụ:

- Cá nhân suy nghĩ câu hỏi, trình bày ra giấy

- Nhóm thảo luận trình bày vào bảng nhóm

* Báo cảo sản phẩm:

- Cá nhân ghi đáp án vào giấy sau đó chia sẻ với cả lớp

- Đại diện nhóm báo cáo ý kiên của nhóm mình

b Chuyển giao nhiệm vụ: ( Cá nhân)

1 Tự đánh giá bản thân theo các bước sau

Tự đánh giá bản thân:

- Hình thức bên ngoài

- Sức khỏe

- Học tập

- Tính cách

- Thói quen

- Quan hệ với bạn bè, thầy cô

- Nhóm 1,2: tự đánh giá bằng cách vẽ mặt cười vào cột điểm mạnh, mặt mếu

vào cột cần cố gắng

Trang 3

- Nhóm 3,4: Liệt kê các dặc điểm của em theo từng nội dung cần cố gắng ( mỗi

nội dung chọn 2 điểm rõ nét nhất)

2 Đọc chuyện hãy giúp chính mình:

- Một số Hs nêu phần tự đánh giá bản thân

Ghi ra các trải nghiệm với mỗi tình huống

Tình huống Khi bạn gặp khó khăn Khi bạn thấy rối bời

Cảm giác cơ thể của bạn

Cảm xúc của bạn

Suy nghĩ của bạn

Mong muốn của bạn

* Nhận xét, đánh giá:

-> GV kết luận Các em tự đánh giá đều có điểm mạnh điều cần cố gắng Chúng ta

cần phát huy điểm mạnh ,tốt đẹp, đáng tự hào Cần biết hạn chế điều cần cố gắng

* Lời khuyên: Sách kĩ năng sống ( Trang19)

* Ghi nhớ lời bàn

Khi có khó khăn chúng ta thường chạy khắp nơi tìm người giúp đỡ mà quên

không tìm đến người luôn bên cạnh mình không ai khác đó chính là bản thân chúng

ta

Thay vì lời ca thán và đổ lỗi cho hoàn cảnh, háy đối diện với vấn đề, lỗ lực tự mình giải quyết mọi việc Không ai có thể giải quyết vấn đề tốt hơn chính mình Mọi lời khuyên trong mọi trường hợp chỉ là tương đối, Vì họ không phải là chúng ta Mà

đã là tương đối thì chưa chắc là đúng Vì vậy tin tưởng bản thân và tự mình giúp mình trước, sau đó mới dùng thêm giúp đỡ từ bên ngoài Đó mới là cách tốt nhất để

đi đến thành công.

HOẠT ĐỘNG 3: EM LÀ NGƯỜI THẾ NÀO TRONG MẮT NGƯỜI KHÁC

a Mụ tiêu.

- Nhận thức đúng về bản thân khi được người khác đóng ghóp ý kiến, giúp các em

không bị nhìn nhận sai lệch về bản thân

b Chuyển giao nhiệm vụ: ( Cá nhân)

1 Hỏi bạn nhận xét thế nào về em?

- So sánh nhận xét của bạn với tự nhận xét của em và cho biết;

+ Có bao nhiêu nhận xét của bạn giống của em

+Có bao nhiêu nhận xét của bạn khác của em

+ Em đồng ý với nhận xét nào của bạn về mình

+ Sau khi trao đổi với bạn em thấy mình là người ntn?

2 Em dựa vào những căn cứ nào để đánh giá bản thân

- Bố mẹ thường nói như vậy

Trang 4

- Kết quả công việc của em

- Mọi người cư xử với em

- Bạn bè nhận xet

- Quan sát hành vi người khac

- Mọi người xung quanh nhận xét về em

3 Đọc chuyện : Tự tin để yêu cuộc sống:

- Làm bài tập trắc nghiệm

Tình huống Khi bạn thấy mặc cảm tự ti Khi bạn thấy cô đơn Cảm giác cơ thể của bạn

*GV bổ sung Ghi nhớ lời bàn

Chỉ cần thay đổi cách nhìn, bạn có thể thấy cuộc đời đẹp tươi Quan điểm tồi tệ vềmọi thứ không những không giúp bạn thay đổi được cuộc đời mình mà còn kìm hãm sự phát triển của bạn, tệ hơn nó còn nhấn chìm bạn trong biển bi quan và bất lực

HOẠT ĐỘNG 4 TẦM QUAN TRỌNG CỦA KĨ NĂNG TỰ NHẬN THỨC

( Cá nhân, nhóm)

a Mụ tiêu.

- Nhận thức đúng về giá trị của bản thân, tự đánh giá bản thân một cách đúng đắn,

chuẩn mực có thể vượt qua được chính mình

b Chuyển giao nhiệm vụ:

1 HS hoạt động cá nhân: mỗi em viết ra 3 giá trị quan trọng đối với em Mỗi giá trị

viết ra 3 đến 5 việc giúp em đạt được giá trị đó

- Em dựa vào những căn cứ để đánh giá bản thân

2 HS thảo luận nhóm:

+ Nhóm 1, 2: Việc ra quyết định của họ

Việc tự hòan thiện bản thân của họ

+ Nhóm 3,4: Việc đặt mục tiêu của họ

Kết quả giao tiếp của ugười đó

3 Đọc chuyện “Sức mạnh diệu kì”:

Tình huống Khi bạn thấy chán nản, thất vọng Khi bạn mất niềm tin Cảm giác cơ thể của

Trang 5

* Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc cá nhân viết 3 đến 5 việc giúp em đạt giá trị vào vở

- Nhóm hoạt động

- Đọc câu chuyện:

* Báo cảo sản phẩm:

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận

- Trình bày các trải nghiệm với mỗi tình huống ở bảng báo cáo

* Nhận xét đánh giá

- HS nhận xét

*GV bổ sung Ghi nhớ lời bàn

* Ghi nhớ lời bàn

Câu chuyện này phù hợp với những ai đang mất niềm tin, những ai đang chán nản,

thất vọng vì gặp thất bại và những điều không hay trong cuộc sống Câu chuyện đã cho ta một chân lí: Khi ta có niềm tin đủ lớn, Mọi khó khăn dù lớn đến đâu cũng đêu nhỏ bé và bị khuất phục trước niềm tin của người ta.

E Tìm tòi, mở rộng.

- Cả lớp Làm bài tập SBT/8,9

- Tìm hiểu và chuẩn bị kỹ năng xác định giá trị

- Phân công học sinh điều khiển những buổi sinh hoạt rèn luyện kĩ năng sống còn lại Các em được lựa chọn trên tinh thần đa số học sinh trong lớp đều được tham gia điều khiển hoặc đóng vai

* Ghi chép quá trình học tập của học sinh.

………

……….

………

Trang 6

………

……….

………

……….

………

……….

………

Trang 7

Tuần 3, 4 Ngày soạn 30/8/2017

6B:…./9/2017 CHỦ ĐỀ : KỸ NĂNG GIAO TIẾP ( 4 tiết)

I: MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

Trang bị cho học sinh ( HS ) những kiến thức cơ bản nhất về khoa học giao tiếp

và ứng xử theo truyền thống dân tộc và theo thông lệ quốc tế, phù hợp với sự pháttriển kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay

- Cải thiện khả năng giao tiếp

- Chủ động tạo ra và hồi đáp các thông điệp trong giao tiếp

- Nắm bắt và vận dụng được các bí quyết thành công trong giao tiếp

- Hiểu những yếu tố của quá trình giao tiếp

2 Về kỹ năng:

Hình thành cho HS các kỹ năng cơ bản sau đây:

+ Kỹ năng phân tích, đánh giá các quan hệ giao tiếp một cách hợp lý, trên cơ sở

đó HS có thể hoàn thiện hoạt động giao tiếp của mình

+ Kỹ năng sử dụng tối ưu các phương tiện giao tiếp, bao gồm phương tiện ngônngữ và các phương tiện phi ngôn ngữ khác

+ Kỹ năng thiết lập, phát triển, củng cố các mối quan hệ cần thiết trong cuộcsống và trong hoạt động công tác xã hội trong tương lai

+ Kỹ năng vận dụng kiến thức của môn học vào quá trình công tác hoạt độngxã hội một cách hiệu quả

3 Về thái độ:

Giúp HS thấy được tầm quan trọng của việc trở thành một người giao tiếp giỏi.Trên cơ sở đó, hình thành cho các em thái độ đúng đắn đối với môn học cũng như đốivới việc rèn luyện các phẩm chất giao tiếp nghề nghiệp của một người hoạt động cáccông tác xã hội

Trang 8

4 Định hướng hình thành năng lực

Biết cách thể hiện hành vi có văn hóa trong các tình huống khác nhau của cuộcsống

Giấy A0, bút lông dầu, máy chiếu…

III TỔ CHỨC CÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

A KHỞI ĐỘNG.

a Giao nhiệm vụ:

Thực hiện bài tập làm quen.

1 Các em đứng dậy và có 5' để làm quen với càng nhiều người càng tốt Không đưa

ra tiêu chí khi làm quen

2 Ai làm quen được với hiều người nhất….hỏi với con số giảm dần Ai làm quen được ít người nhất

3 Mời HS làm quen được với nhiều HS khác trong lớp lên chia sẻ

4 Hỏi HS nhớ những thông tin gì về HS khác: VD tên, nơi ở,học lớp nào trường nào

+ Tại sao lại nhớ được những thông tin đấy

+Cách nhớ thông tin

- B5 tổng kết bài học từ trò chơi

? Giao tiếp là gì?

GV Bổ sung

-Khái niệm giao tiếp

“Giao tiếp là hành động xác lập mối quan hệ và sự tiếp xúc giữa con người với nhau nhằm thoả mãn nhu cầu nhất định”

Giao tiếp bao gồm giao tiếp ngôn ngữ (qua lời nói, qua chữ viết…) và giao tiếp phi ngôn ngữ qua điệu bộ, ánh mẳt

B, C, D HÌNH THÀNH KIẾN THỨC, LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG.

Hoạt động 1:

a Giao nhiệm vụ ( cá nhân)

? Bạn sẽ chọn ai làm bạn và bạn sẽ trở thành một người bạn như thế nào?

? Khi gặp bức xúc, chuyện buồn bạn thường làm gì?

? Bạn cảm thấy thế nào khi chia sẻ được với người bạn thân? Bạn có học hỏi đuợc điều gì không?

? Bạn đã bao giờ xích mích với bạn bè của mình chưa? Khi đó bạn làm thế nào?

Trang 9

b Thực hiện nhiệm vụ.

- Cá nhân tìm hiểu, trả lời câu hỏi

c Báo cáo sản phẩm.

- Đại diện một số cá nhân báo cáo

- Nêu đượccảm nhận của bản thân khi chia sẻ suy nghĩ với bạn, những điều học hỏi được ở bạn hay cảm giác khi xích mích với bạn…

d Nhận xét sản phẩm.

- Gv nhận xét, chốt kiến thức

 Dự kiến sản phẩm

+ HS.

- Thường cau có, khó chịu, nói năng không suy nghĩ hoặc ngồi một chỗ

- Khi chia sẻ với bạn 1 điều gì đó thì cảm thấy vui

- Có xích mích với bạn Khi đó cảm thấy khó chịu bực mình…

+ GV bổ sung

GV kết luận tầm quan trọng của giao tiếp

- Giao tiếp trong tình bạn 1 phần là bản năng, là nhu cầu cần thiết của mỗi cá nhân

- Giao tiếp giúp tạo dựng mối quan hệ tình bạn giúp chúng ta ngày càng hòan thiện bản thân, trở thành một công dân tốt

- Giao tiếp giúp đạt được mục đích của mỗi cá nhân để có một tình bạn chân thành và một người có tinh thân vững vàng

- Giao tiếp giúp cân bằng cuộc sống

-Giao tiếp tằng cường học hỏi, phát triển nhân cách thông qua việc thu nhận và điều chỉnh bản thân

Hoạt động 2: Vượt qua những thăng trầm của tình bạn

a Giao nhiệm vụ ( nhóm)

Trò chơi 7 up

Bước 1 Tất cả xếp thành vòng tròn

Bước 2 Giải thích luật chơi

- Đếm thứ tự từ 1-7

- Đặt chéo tay để thay đổi chiều đếm

- Đến số 7 thì đặt chéo tay lên đầu

b Thực hiện nhiệm vụ

- Quan sát và lắng nghe, nhớ thông tin

- Thực iện chơi

c Báo cáo sản phẩm:

- Thực hiện trò chơi theo luật chơi nhanh, thuần thục không lộn xộn

d Nhận xét sản phẩm:

- GV nhận xét các nhóm thực hiện; khen chê, rút kinh nghiệm ccho từng nhóm

Hoạt động 3: Giải quyết những rắc rối trong tình bạn

Trang 10

- Hai nhóm sẽ diễn đạt sự thất bại, dùng nhiều cách nhưng Dũng vẫn theo nhóm mới

mà quên đi bạn bè đă từng gắn bó với mình

- Trong cuộc sống, có những lúc ta lôi kéo lại được, nhưng có những lúc vì hoàn cảnh,tính cách mà ta không thể lôi kéo bạn về như ban đầu Vậy các em suy nghĩ gì vềnhững tình bạn như vậy? Cảm giác của các bạn như thế nào nếu có người bạn nhưDũng

Chúng ta cần bạn bè ở bên cạnh để chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn của cuộc sống chứ không phải chỉ mang đến niềm vui trong chốc lát

Hiểu về bạn mình để chính bản thân mình tìm ra cách ứng xử phù hợp, xây dựng tình bạn bền vững

Hoạt động 4: Thực hành 15p: ( cặp đôi)

a Giao nhệm vụ.

? Các em sắm vai, đưa ra cách giải quyết tình huống sau

- Bị các bạn trai chọc ghẹo

- Bị bạn bè ganh ghét

- Giáo viên không hiểu các em, la mắng vô cớ

- Từ chối không dùng ma túy

Trang 11

? Các em viết 5 điểm xấu và 5 điểm tốt của chính mình khi giao tiếp với bạn

? Thảo luận tại sao điểm xấu dễ viết và điểm tốt khó viết

? Những điểm xấu nào làm hạn chế chúng ta giao tiếp, chọn bạn thân?

? Những điểm tốt nào là điều kiện thuận lợi để chúng ta giao tiếp tốt và có thể chọn được người bạn thân cho mình

- Nói chuyện, tự ái, nói xấu bạn khi không thích, nói tục, ăn quà vặt

- Điểm xấu khó nói, viết

Gv bổ sung.

- Mọi nguời đều có điểm tốt và điểm xấu Điểm xấu nhìn bao giờ cũng dễ

HĐ2 BT đổi giày

a Giao nhiệm vụ.

Bước 1 Mời các em đứng lên làm bài tập

Bước 2 Mỗi người tự chọn đôi cho mình,

Bước 3 Chắc chắn rằng tất cả đã có đôi, ai lẻ thì làm cùng GV

Bước 4 Từng đôi, từng đôi một ĐỔI GIÀY CHO NHAU

Bước 5 Yêu cầu mọi người đi lại

Bước 6 Yêu cầu mọi người về chỗ

Trang 12

Bước 7 Hỏi cảm nhận

Phải đặt mình vào vị trí của người khác thì mới hiểu được hành vi của họ.

Luôn quan sát thái độ của người nghe để điều chỉnh mình

bạn và tất cả bạn bè của mình đang trên đường xây dựng tính cách bản thân Do đó,

có khi họ hay thay đổi và có những sai lầm Có thể là cố ý hay vô tình, họ có thể nói xấu và hay ghen tị Trong những trường hợp đó , việc bỏ qua những lỗi lầm nhỏ nhặt

đó giúp cho bạn có thể duy trì mối quan hệ bạn bè tốt đẹp

Hãy tha thứ cho tất cả những lỗi lầm của bạn và hi vọng bạn bè mình cũng sẽ tha thứ những lỗi lầm của mình

Vai trò của giao tiếp trong đời sống con người và trong công tác xã hội

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG

Tìm hiểu và trả lời các câu hỏi sau

1 Người Ý có câu: “ Ai không có sẵn tiền trong túi thì cần có sẵn mật ngọt ở miệng”.Còn ông cha ta thì nói: “ Mồm miệng đỡ chân tay” Bạn có suy nghĩ gì về vấn đề này?

2 Những khẳng định sau đây đúng hay sai?

a Những người nhiều lời là những người không đáng tin cậy?

b Nói nhiều không có nghĩa là giao tiếp giỏi?

c Chỉ có những người giao tiếp giỏi mới làm công tác xã hội giỏi?

d Con người không thể lớn khôn nếu không học hỏi kinh nghiệm của người khác

3 Những trường hợp sau đây thuộc loại hình giao tiếp nào?

a Người thủ trưởng chủ trì cuộc họp giao ban cuối tuần;

b Người thủ trưởng viết thư thăm hỏi, động viên nhân viên đang nằm viện

c Cán bộ, công nhân viên công ty X cùng nhau đi tắm biển Cửa lò;

d Sau giờ làm việc, giám đốc gặp gỡ trao đổi riêng với H;

Lưu ý:

- Hãy chọn bạn mà chơi: tránh xa người hay thay đổi, đến với bạn vì những gì bạn có

ở bên ngoài Không phải là những người bạn kiên định, kết than với bạn vì chính bản thân bạn

- Không nên xem bạn bè là tâm điểm của cuộc sống, dù rằng bạn bè rất cần thiết cho cuộc sống để không chịu áp lực quá lớn từ bạn bè, đau khổ vì bạn bè thay đổi

- Nêu và giải thích các chức năng giao tiếp

- Nêu các loại hình giao tiếp cơ bản

E Tìm tòi, mở rộng.

- Cả lớp Làm bài tập SBT/8,9

- Tìm hiểu và chuẩn bị kỹ năng xác định giá trị

Trang 13

- Phân công học sinh điều khiển những buổi sinh hoạt rèn luyện kĩ năng sống còn lại Các em được lựa chọn trên tinh thần đa số học sinh trong lớp đều được tham gia điều khiển hoặc đóng vai

* Ghi chép quá trình học tập của học sinh.

………

……….

………

……….

………

……….

………

……….

………

Trang 14

………

6B:…./9/2017 CHỦ ĐỀ : KĨ NĂNG ĐẠT MỤC TIÊU ( 4 tiết)

I: MỤC TIÊU

1 Về kiến thức:

- Trang bị cho học sinh ( HS ) những kiến thức cơ bản nhất về kỹ năng xây dựng vàđạt mục tiêu xây dựng ra trong mọi lĩnh vực

- Nâng cao khả năng thành công trong mục tiêu đề ra

- Rút ngắn thời gian để đạt mục tiêu

- Chủ động tạo ra các mục tiêu và có phương pháp thực hiện để đạt được mục tiêu

- Nắm bắt và vận dụng được các bí quyết để đạt được mục tiêu đề ra

- Hiểu những yếu tố của của quá trình thực hiện 1 mục tiêu nào đó

2 Về kỹ năng:

Hình thành cho HS các kỹ năng cơ bản sau đây:

+ Kỹ năng tạo ra mục tiêu, đạt mục tiêu đề ra của mình

+ Kỹ năng sử dụng tối ưu các phương pháp để đạt mục tiêu

+ Kỹ năng thiết lập, phát triển, củng cố các các mục tiêu cần thiết trong cuộcsống và trong hoạt động công tác xã hội trong tương lai

+ Kỹ năng vận dụng kiến thức của môn học vào quá trình công tác hoạt độngxã hội một cách hiệu quả

3 Về thái độ:

Giúp HS thấy được tầm quan trọng của việc đạt được mục tiêu Trên cơ sở đó,hình thành cho các em thái độ đúng đắn đối với môn học cũng như đối với việc rènluyện các phẩm chất để thành công của một người hoạt động các công tác xã hội

4 Định hướng hình thành năng lực

Biết cách thể thái độ việc làm trong cuộc mục tiêu khác nhau của cuộc sống

Trang 15

Giấy A0, bút lông dầu, máy chiếu…

III TỔ CHỨC CÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

? Những yêu cầu để có thể thực hiện thành công mục tiêu

? Nguyên tắc khi đưa ra các mục tiêu ?

? Làm thế nào để đạt mục tiêu của mình?

? Có cần chia nhỏ thời gian để đạt mục tiêu đặt ra không?

- Cần chia nhỏ thời gian đạt mục tiêu

Vd Em phấn đấu kì I năm học này em đạt hs giỏi suất xắc Em tích cực học tập, chămchỉ học bài làm bài, bài nào chưa hiểu em hỏi thầy, hỏi bạn, trong lớp hăng hái phát biểu xây dựng bài, có kế hoạch học tập cụ thể…

3 Kĩ năng thiết lập mục tiêu là gì?

a Giao nhiệm vụ.

? Khả năng thiết lập mục tiêu là như thế nào?

? Mục tiêu những thành tựu đặt ra là gì?

? Có mấy loại mục tiêu?

? Thế nào là mục tiêu trước mắt?

? Thế nào là mục tiêu lâu dài?

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	413 KB

STLL KỸ NĂNG SỐNG L6 17-18

Dự kiến tiết học ( nội dung)