Bài 30. Di truyền học với con người

Nêu nguyên nhân phát sinh và biện pháp hạn chế các bệnh, tật di truyền?* Nguyên nhân: Do ảnh h ởng của các tác nhân vật lý, hoá học, do ô nhiễm môi tr ờng hoặc do rối loạn trao đổi chất

KIấ̉M TRA BÀI CU Câu 1 Nêu đặc điểm di truyền và các biểu hiện của bệnh Đao và bệnh Tơcnơ?

1 * Bệnh Đao do đột biến số l ợng NST,

thể dị bội 2n+1

Biểu hiện: bé, lùn, cổ rụt, má phệ,

miệng hơi há, l ỡi hơi thè, mắt hơi sâu

và 1 mí, ngón tay ngắn, si đần ,vô

sinh

* Bệnh Tơcnơ do đột biến số l ợng

NST, thể dị bội 2n - 1

Biểu hiện: Là nữ, lùn, cổ ngắn, tuyến

vú không phát triển, th ờng mất trí, vô

sinh

Câu 2 Nêu nguyên nhân phát sinh và biện pháp hạn chế các bệnh, tật di truyền?

* Nguyên nhân: Do ảnh h ởng của các

tác nhân vật lý, hoá học, do ô nhiễm

môi tr ờng hoặc do rối loạn trao đổi

chất trong tế bào

* Biện pháp:

+ Đấu tranh chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hoá học

+ Sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, thuốc chữa bệnh đúng cách

TiÕt 31 – Bài 30

DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI

I Di truyền y học t vấn

Cá nhân phân tích thông tin để trả lời:

Nghiên cứu tr ờng hợp sau: Ng ời con trai và

ng ời con gái bình th ờng, sinh ra từ 2 gia đình đã có ng ời mắc chứng câm

điếc bẩm sinh.

1 Em hãy

thông tin cho

đôi trai gái

này biết đây

là loại bệnh

gì?

2 Bệnh do gen trội hay gen lặn quy

Đây là

bệnh di

truyền

Bệnh do gen lặn quy định vì ở đời tr ớc của

2 gia đình này

đã có ng ời mắc bệnh

Không nên tiếp tục sinh con nữa vì

họ đã mang gen lặn gây bệnh nên

ở đời con sẽ có gen đồng hợp lặn biểu hiện bệnh

Di truyền y học t vấn là một lĩnh vực của di truyền học kết hợp các ph ơng pháp xét nghiệm, chuẩn đoán hiện

đại với nghiên cứu phả hệ.

 Chức năng:

- Chuẩn đoán

- Cung cấp thông tin

- Cho lời khuyên

Về các bệnh và tật di truyền

I Di truyền y học t vấn

II DI TRUYỀN HỌC VỚI HễN NHÂN VÀ KẾ HOẠCH HểA GIA ĐèNH.

1 Di truyền học với hôn nhân

Nghiên cứu thông tin SGK/ 86, Nghiên cứu số liệu trong bảng 30.1 để thực hiện các nhiệm vụ trong hợp đồng dạy học số 1

100

95 94 55

< 40

100 100 100

100

100 100 100 100

1

1 Tại sao kết hôn gần làm suy thoái

nòi giống?

2 Tại sao những ng ời có quan hệ huyết

thống từ đời thứ 5 trở đi thì đ ợc luật hôn nhân và gia đình cho phép kết hôn với nhau?

3 Tại sao: “ Hôn nhân 1 vợ, 1 chồng”

của luật hôn nhân và gia đình là có cơ sở khoa học? 4 Vì sao nên cấm chuẩn đoán giới

tính thai nhi?

Hợp đồng số 1 Trả lời các câu hỏi

trong gói sau:

Nêu kết luận về ý nghĩa của di

truyền học với hôn nhân

tÝnh

II DI TRUYỀN HỌC VỚI HễN NHÂN VÀ KẾ HOẠCH HểA GIA ĐèNH.

1 Di truyền học với hụn nhõn

Di truyền học cung cấp cơ sở sinh học

để giải thích:

1 Hôn nhân 1 vợ – 1 chồng

2 Những ng ời có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không đ ợc kết hôn với nhau

II Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch

hoá gia đình

1 Di truyền học với hôn nhân

2 Di truyền học và kế hoạch hoá gia đình

Bảng 30.2 Sự tăng tỷ lệ trẻ mới sinh mắc bệnh Đao theo độ tuổi của cỏc bà mẹ

Tuổi của cỏc bà mẹ Tỷ lệ (%) trẻ sơ sinh mắc

Nghiên cứu thông tin trong bảng 30.2 để hoàn

thành hợp đồng học tập số 2

Hợp đồng học tập 2: Trả lời câu hỏi trong gói sau:

1 Nên sinh con ở độ tuổi nào để giảm

thiểu tỉ lệ trẻ sơ sinh mắc bệnh Đao?

2 Tại sao không nên sinh con ở độ tuổi

4 Khoảng cách giữa các lần sinh ở phụ

nữ là bao nhiêu năm? Vì sao?

* Nêu kết luận về ý nghĩa của di truyền

1.Nên sinh con ở độ tuổi từ 25 – 34

2.Không nên sinh con khi tuổi quá trẻ vì cơ thể ch a hoàn thiện về tâm, sinh lí, ch a

ổn định về công việc

3.Mỗi cặp vợ chồng chỉ nên có từ 1-> 2 con

để đảm bảo điều kiện nuôi dạy con tốt

4.Khoảng cách giữa 2 lần sinh ở phụ nữ từ 3 – 5 năm để đảm bảo sức khoẻ, học tập và làm việc

II Di truyền học với hôn nhân và kế hoạch hóa gia đình.

1 Di truyền học với hôn nhân

2 Di truyền học với kế hoạch hóa gia đình

Di truyền học cung cấp cơ sở khoa

học để giải thích:

- Độ tuổi sinh con: Từ 25 - 34

- Số con của mỗi cặp vợ chồng: Từ 1 - 2

- Khoảng Cách giữa các lần sinh: Từ 3 –

5 năm

III HËu qu¶ di truyÒn do « nhiÔm m«i

tr êngNghiªn cøu th«ng tin SGK/ 88, quan s¸t mét sè h×nh

¶nh vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái:

C«ng ty Ve Dan th¶i n íc th¶i

xuèng s«ng ThÞ V¶i ë §ång

Nai

R¸c th¶i xuèng dßng s«ng

Những hình ảnh trên nói về tác nhân nào gây ô nhiễm

môi tr ờng?

* Tác nhân vật lý: Phóng xạ hạt nhân

* Tác nhân hoá học: Chất độc hoá học,

thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ

Hậu quả của ô nhiễm môi tr ờng đối với con ng ời

Bàn tay mất một số ngún

Bàn chõn mất ngún

và dớnh ngún

Tật hở mụi hàm Tật sỏu ngún tay

Bàn chõn 6 ngón

Hậu quả của ô nhiễm môi tr ờng đối với con ng ời

• ô nhiễm môi tr ờng do các chất phóng

xạ, chất hoá học độc hại là tác nhân

gây các đột biến  Làm tăng tỉ lệ ng

ời mắc các bệnh, tật di truyền

III HẬU QUẢ DI TRUYấ̉N DO ễ NHIấ̃M MễI TRƯỜNG

Ô nhiễm môi tr ờng gây ra những hậu

quả gì đối với vật chất di truyền của con

ng ời?

Chúng ta phải làm gì để bảo vệ t ơng lai loài ng ời?

Mỗi ng ời cần tích cực đấu tranh

chống vũ khí hạt nhân, vũ khí hoá

học, ô nhiễm môi tr ờng

Giải bài tập bằng trò chơi

Luật chơi nh sau:

1. Học sinh chọn bất cứ câu hỏi nào

và trả lời đáp án

2. Mỗi đáp án có 1 hoặc 1 số chữ cái

của từ chìa khóa

3. Từ chìa khóa chỉ đ ợc hình thành

khi trả lời hết số câu hỏi

4. Em nào giải nghĩa đ ợc từ chìa

khóa là ng ời đ ợc số điểm cao nhất

G E

Sự phối hợp các ph ơng pháp xét nghiệm , chuẩn đoán hiện đại cùng với nghiên cứu phả

Các chất phóng xạ các chất hóa học có thể gây ra … ở ng ời

Loại chất độc hóa học Mỹ dải

cam

N i

t ắ

c ễ ể

Về nhà:

•Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK/ 88

• Cùng mọi ng ời bảo vệ môi tr ờng ở địa

ph ơng, tham gia các hoạt động xoa dịu nỗi đau da cam

• Nghiên cứu tr ớc bài 31 Công nghệ tế bào

Xin tr©n thµnh c¶m ¬n c¸c thµy c« vµ c¸c em