KẾ HOẠCH BÀI DẠY THM lớp 7 ngữ văn full (Chuẩn)

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: 1 HS hoạt động nhóm theo yêu cầu trong TLHD 2 Cá nhân hát bài hát về mái trường 3 Quan sát Dẫn dắt vào bài mới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: 1Đọc văn bản. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi GV theo dõi Hoạt động cá nhân: đọc văn bản, tìm hiểu chú thích 2 Tìm hiểu văn bản. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi Quan sát theo giỏi các cặp đôi. Theo giỏi giúp đỡ các nhóm hoạt động Chốt ý Hs hoạt động theo logo Tâm trạng của người con: Ngủ dễ dàng, háo hức nhưng không bận tâm > Con rất vô tư Tâm trạng của người mẹ: Trằn trọc, thao thức, suy nghĩ triền miên Đắp mền, buông mùng, nhìn con ngủ, xem lại đồ dùng dạy học. > Ngươì mẹ rất lo lắng > yêu thương con  Hi vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con . Bước qua cánh cổng ...mở ra > Nhà trường đóng vai trò cực kì quan trọng trong việc đào tạo con người về tri thức, tình cảm , đạo lí , tư tưởng ...

Trang 1

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG KÊ HOẠCH BÀI DẠY

Tuần: 1 Ngày soạn: 10/ 8/ 2017

TPP : 1-4 Ngày dạy : 15/ 8/2017(t4,5-7A1)

-GV: Tài liệu, phiếu bài tập

-HS: Bảng nhóm, phiếu bài tập

Mục tiêu bài học:

Tổ chức các hoạt động:

A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

1/ HS hoạt động nhóm theo yêu cầu trong TLHD

2/ Cá nhân hát bài hát về mái trường

3/ Quan sát

Dẫn dắt vào bài mới

B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

1/Đọc văn bản.

văn bản, tìm hiểu chú

thích

2/ Tìm hiểu văn bản.

Quan sát theo giỏi các cặp

*Tâm trạng của người mẹ:

- Trằn trọc, thao thức, suy nghĩtriền miên

- Đắp mền, buông mùng, nhìn conngủ, xem lại đồ dùng dạy học -> Ngươì mẹ rất lo lắng > yêu

Trang 2

thương con

 Hi vọng những điều tốt đẹp sẽđến với con

" Bước qua cánh cổng mở ra "

-> Nhà trường đóng vai trò cực kìquan trọng trong việc đào tạo conngười về tri thức, tình cảm , đạo lí ,

tư tưởng

3/ Tìm hiểu các loại từ ghép và nghĩa của từ ghép.

Quan sát theo giỏi các cặp

đôi

Theo giỏi giúp đỡ các

nhóm hoạt động cặp

Chốt ý

Hs hoạt động theo logo *Từ ghép chính phụ:

- Bà nội, bà cố, bà mụ, bà Ba

-Tiếng "bà" : có nghĩa khái quát hơn

và là tiếng chính

- Các tiếng phụ đững sau bổ sung nghĩa cho từ "bà"

* Từ ghép đẳng lập:

- Bàn ghế, sách vỡ, quần áo

- Các từ trên không có tiếng chính

và tiếng phụ

- nghĩa của từ ghép bao quát hơn nghĩa của từng tiếng

4 Liên kết trong văn bản

Quan sát theo giỏi các

cặp đôi

Theo giỏi giúp đỡ các

nhóm hoạt động

Chốt ý

HS làm việc theo logo - Viết như ví dụ chưa thể hiểu được

-> Vì giữa các câu chưa có sự liênkết

=> Các câu cần phải có sự nối liền,

gắn bó với nhau > Liên kết.

- Thêm những từ liên kết "còn bây

giờ" vào để đoạn văn thống nhất về chủ đề

C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

1/ Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

GV theo dõi HĐ của HS HS làm việc theo logo a)Vai trò của việc học tập

b)Sự hi sinh và tình thương mẹ giành cho con

=>Hai đoạn văn trên giống văn

Trang 3

bản"Cổng trường mở ra": Đều nói về tình thương, sự quan tâm, lo lắng của mẹ giành cho con bên cạnh đó đề cao vai trò của giáo dục

2/ Từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ

GV theo dõi HĐ của HS HS làm việc theo logo (1)- Từ ghép chính phụ: mưa phùn,

mưa bụi

-Từ ghép đẳng lập: ốm yếu (2)- Từ ghép chính phụ: xanh ngắt, mùa gặt, nhãn lồng

3/ Liên kết trong đoạn văn

GV theo dõi, hướng dẫn

HS

Hoạt động

HS làm việc theo logo a)Vị trí các câu: 3-2-1

c) Hai câu trên được đặt cạnh nhau vì: Nội dung hai câu cùng hướng về một chủ đề, câu 1 là nêu kết quả và câu 2 là nêu nguyên nhân

d) Viết đoạn văn

D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

HS thực hiện các yêu cầu phần vận dụng

- HS hỏi bố mẹ về ngày khai trường đầu tiên

- Lắng nghe, quan sát để nhận xét về tính liên kết trong lời trò chuyện

- Kể những việc làm của mình để thầy cô vui lòng

E- HOẠT ĐỘNGTÌM TÒI, MỞ RỘNG:

*Rút kinh nghiệm sau khi thực hiện chủ đề:

………

Duyệt của BGH ĐăkTô, ngày 15 tháng 8 năm 2017

Người lập kế hoạch

Hoắc Nhi Ngô Thừa An

Trang 4

Tuần: 2 Ngày soạn: 18/ 8 2017

TPP : 5-8 Ngày dạy : 22/ 8/20116(t4,5-7A1)

24/8/2017(t3,4-7a1)

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Chủ đề

Bài 9: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ

Người thực hiện: Ngô Thừa An

Lớp: 7A1

Chuẩn bị của GV và HS:

Mục tiêu bài học:

Tổ chức các hoạt động:

A- HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

1/ HS hoạt động nhóm theo yêu cầu trong TLHD

2/ Cá nhân hát bài hát về gia đình.

3/ Quan sát

Dẫn dắt vào bài mới

B- HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI:

thích

- Đọc văn bản

2/ Tìm hiểu văn bản.

GV giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận câu hỏi

a,b,c

Quan sát theo dõi các

nhóm hoạt động theo kĩ

thuật khăn trãi bàn

Theo dõi giúp đỡ các

Chốt ý

Hs hoạt động theo nhóm,từng cá nhân ghi câu trả

lời của mình vào các góc

tờ giấy , thư kí trao đổi thảo luận và đưa ra ý

kiến thống nhất chung

- Báo cáo kết quả

*Những sự việc chính:

- Cảnh chia đồ chơi

- Cảnh chia tay lớp học

- Hai anh em chia tay

* Nhân vật: Thành và Thủy

* Thủy: run bần bật, kinh hoàng, tuyệt vọng; đã khóc cả đêm ; lặng lẽ

Trang 5

GV tổ chức, giao nhiệm

vụ cho học sinh hoạt động

cá nhân trả lời câu hỏi c

Lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ, cá nhân suy nghĩ báo cáo kết quả với GV

theo anh ; mất hồn , loạng choạng; nhường cho anh; tru tréo, giận dữ không cho chia rẽ hai con búp bê; đặt hai con búp bê vào gần

nhau trở lại vui vẻ… >Thương những con búp bê -> Nhân hậu

Vô cùng buồn khổ, đau đớn, bấtlực vì phải xa nhau

*Thành : cắn chặt môi…nước mắttuôn như suối…, thấy cảnh cũngnhư sao tai hoạ lại giáng , nhớnhững kỉ niệm đẹp với em, lạy trờiđây chỉ là một giấc mơ , nhườnghết cho em

->Hai anh em rất yêu thươngnhau, nhường nhịn nhau

* Ý nghĩa: Gia đình là quí giá, quantrọng cần phải bảo vệ, giữ gìn

3/ Tìm hiểu bố cục và những yêu cầu về bố cục của văn bản

GV giao nhiệm vụ cho các

nhóm thảo luận trả lời câu

trả lời câu hỏi b

Quan sát theo dõi, giúp đỡ

học sinh làm việc

Chốt ý

Lắng nghe và tiếp nhận nhiệm vụ ,Hs hoạt động theo nhóm

- Tiếp nhận nhiệm vụ, từng cá nhân đưa ra ý

kiến và trao đổi

a)* Bố cục văn bản: Cuộc chia tay của những con búp bê

- Từ đầu -> hiếu thảo như vậy: Chiatay búp bê

- Tiếp -> Trùm lên cảnh vật: Chiatay lớp học

- Còn lại: Anh em chia tay

=> Bố cục hợp lí vì nó đã diễn tảđược toàn bộ nội dung câu chuyện

và lột tả được những nét tiêu biểucủa từng nhân vật theo một trình tựhợp lí

b) Bố cục văn bản:

-P1: Ngày chiến thắng giới thiệuvề Rùa và Thỏ

-P2: Thỏ đường đua Cuộc đua giữa Thỏ và Rùa

- P3: Còn lại Tình bạn và tinh

Trang 6

thần đoàn kết giữa Thỏ và Rùa.

4 Tìm hiểu mạch lạc của văn bản

Giao nhiệm vụ cho các

a,b

Tổ chức HS hoạt động cá

nhân câu hỏi c

Quan sát theo dõi các cá

nhân, nhóm làm việc

Theo dõi giúp đỡ các

Chốt ý

HS làm việc theo logo,

cá nhân đưa ra ý kiến và trao đổi với bạn bên cạnh, nhóm thống nhất nội dung và báo cáo

a) Mạch lạc là sự tiếp nối của các câu, các ý theo một trình tự rõ ràng, hợp lí

b) Văn bản trên chưa đảm bảo tính mạch lạc Vì các ý trong đoạn văn rời rạc không sắp xếp theo một trình

tự hợp lí

C- HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP:

1/ Đọc hai đoạn văn sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:

Giao nhiệm vụ cho các

a,b

Quan sát theo dõi các

nhóm làm việc

Theo dõi, giúp đỡ các

nhóm hoạt động và giải

quyết tình huống nảy

sinh

Chốt ý

HS nhận nhiệm vụ, cá nhân cùng nhau trao đổi ý kiến trong nhóm

- Nhóm chốt kiến thức

và đại diện nhóm trình bày

* Cảm nhận về văn bản "Cuộc chia tay của những con búp bê"

-Là văn bản nói về tình yêu thương, gắn bó của hai anh em Thành và Thủy, họ vô cùng đau đớn, xót xa khi phải chia tay nhau vì bố mẹ ly hôn Từ đó chúng ta thấy được gia đình là tổ ấm giá trị và ý nghĩa đối với con người và chúng ta cố gắn gìn giữ hạnh phúc đó

D- HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG:

GV gia nhiệm vụ cho từng cá nhân hoàn thành các câu hỏi phần vận dụng

Cá nhân từng HS thực hiện các yêu cầu phần vận dụng

- Tìm hiểu và kể những câu chuyện về tình cảm anh em trong gia đình

- Tìm hiểu trong thực tế về những ví dụ về việc không chú ý tính mạch lạc nên không thuận lợi cho người tiếp nhận

E- HOẠT ĐỘNGTÌM TÒI, MỞ RỘNG:

………

Duyệt của BGH ĐăkTô, ngày 15 tháng 8 năm 2017

Ngày 15 tháng 8 năm 2017 Người lập kế hoạch

Trang 7

Ngô Thừa An

Tuần: 3 Ngày soạn: 25/8/2017

TPP : 9-12 Ngày dạy : 29/8(t4,5-7a1), 31/8(t3,4-7a1)

Chủ đề

Bài 3: NHỮNG CÂU HÁT NGHĨA TÌNH

Lớp: 7A1

để đi vào bài mới

- Nội dung: Câu

hỏi phần khởi

động trong tài liệu

hướng dẫn

- Nhiệm vụ: Thực hiện yêu cầu của GV

GV dẫn vàotìm hiểu bài

B Hoạt động

hình thành kiến

thức

- MĐ: HS đọc

hiểu văn bản, nắm

được nội dung các

câu hát nghĩa tình,

nắm được đặc

điểm từ láy và

những chú ý trong

quá trình tạo lập

- Hoạt động cá nhân

- NV: Mỗi nhóm chọn

- Theo dõi hoạt động của HS, yêu cầu 1 học sinh đọc trước lớp

- Theo dõi các nhóm hoạt động

- HS đưa ra

và thực hiệnnhiều

phương án

GV dẫn dắt các em vào vấn đề chung liên quan đến bài học

Trang 8

bản: 1 bài ca dao và trả lời

câu hỏi a,b trong TLHD

- Trao đổi nhóm và trình bày sản phẩm , các nhóm nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

- Khẳng định, nhắc nhở cônglao to lớn , sâu nặng của cha

mẹ dành cho con cái -> concái cần ghi nhớ công ơn sinhthành và dưỡng dục của cha mẹ

- Từ láy, lặp hai lần hình ảnhnúi, biển

Câu 2 : " Anh em vui vầy "

->Sự gắn bó thiêng liêng củatình anh em như những bộphận của cơ thể con ngườikhông thể nào thiếu được

- Đề cao tình anh em ruột thịttrong gia đình Nhắc nhở anh

em phải yêu thương , đùm bọcnhau, giúp đỡ nhau trong cuộcsống

- NT: So sánh, lặp từ

Câu 3 : " Ở đâu tiên xây "

- Dùng hình thức hát đối đáp :nửa đầu là câu hỏi của chàngtrai, nửa sau là câu trả lời của

cô gái

- Hỏi về nhiều địa danh củađất nước ta nội dung đa dạng:đặc điểm địa lí, dấu vết lịch sử,văn hoá

> Biết rất rõ, rất tự hào, yêuquí vẻ đẹp, lịch sử, văn hoá cácvùng miền => Rất yêu quêhương đất nước Việt Nam

Câu 4 : " Đứng mai "

- Một không gian rộng lớn, trùphú

-Thân em: Chỉ về hình ảnh của

Trang 9

- Hoạt động cá nhân để rút ra kết luận về ca dao và cách đọc hiểu

ca dao

- Từng cá nhân học sinh suy nghĩ và đưa raý kiến phát biểu, các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

người phụ nữ xinh đẹp

-Nắng hồng: Không khí, thờitiết buổi sáng bình minh đẹp ,báo hiệu một sự khởi đầu tốtđẹp

- Cảm xúc phấn chấn, yêu đời ;con người trẻ trung tràn đầysức sống

=> Rất yêu quí, tự hào, tintưởng vào cuộc sống tươi đẹp

- NT:Điệp, đảo, từ láy, so sánh,

ẩn dụ

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Theo dõi, giúp đỡ cá nhânlàm việc

* Phương án:

- Ca dao: chỉ các thể loại trữtình dân gian, kết hợp lời vànhạc, diễn tả nội tâm của conngười

- Nghệ thuật: So sánh, miêu tả,

- Ghi kết quả vào vở

- HS hoạt động nhóm câu hỏi b,c

- Các nhóm trao đổi trình bày kết quả, các nhóm khác nhận xét bổsung

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi câu hỏi a

- Theo dõi, giúp đỡ các cặp đôi trong quá trình làm việc

* Phương án:

- Từ láy hoàn toàn: đăm đăm

- Từ láy bộ phận: mếu máo, liêu xiêu

- Yêu cầu HS làm việc nhóm câu hỏi b,c

- Theo dõi, giúp đỡ các nhóm trong quá trình làm việc

* Phương án:

- Oa oa, gâu gâu, ha hả mô

phỏng âm thanh

-> Nghĩa từ láy được tạo thànhnhờ đặc điểm âm thanh và sựhoà phối âm thanh giữa cáctiếng

* mềm mại: gợi dường nét, có

Trang 10

sắc thái biểu cảm hơn

* đo đỏ : giảm nhẹ hơn so với

tiếng gốc

4 Tìm hiểu quá

trình tạo lập văn

bản

- Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi a,b

- HS thảo luận cặp đôi câu hỏi c,d

- Các cặp đôi trao đổi trình bày kết quả, các cặp nhận xét bổ sung

GV phải định hướng

và chốt lại kiến thức đúng,

C Hoạt động

luyện tập

- MĐ: Củng cố lại

kiến thức các em

vừa tìm hiểu để

vận dụng vào giải

quyết các bài tập

- HS thảo luận cặp đôi câu hỏi a,b

* Phương án:

- Những người lao động xưa họcó tâm hồn yêu đời, chân chất, tinh tế, tự hào và yêu quê hương đất nước

- Thể thơ: Lục bát, tự do

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi câu hỏi a,b

GV chỉnh sửa cách trình bày, diễn đạt và nội dung các câu trả lời của HS

Trang 11

- Ghi kết quả vào vở.

- Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi c,d

- Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi trong TLHD

- Theo dõi, giúp đỡ các cặp đôi trong quá trình làm việc

* Phương án:

-Các từ láy: lấp ló, thâm thấp, nhức nhối, xinh xắn, nho nhỏ, chênh chếch

- Từ phù hợp: nhẹ nhàng, xấu

xa, tan tành

- Cần xác định viết cho ai?

- Giới thiệu về một số nét đẹpnổi tiếng của quê hương ViệtNam

- Sắp xếp trình bày các nội dung theo thể thống nhất, mạchlạc

- Yêu cầu các em làm việc cá nhân, viết bài văn số 1 tại nhà

Trang 12

Tuần: 4 Ngày soạn: 1/9/2017

TPP : 13-16 Ngày dạy : 5/9/2017(T4,5-7A1)

6/9(T1,2-7A1)

Chủ đề

Bài 3: NHỮNG CÂU HÁT THAN THÂN CHÂM BIẾM

Lớp: 7A1

- Nội dung: Câu

hướng dẫn

- Hoạt động cộng đồng

-Yêu cầu HS quang sát tranh để

liên tưởng đến những bài đã học, giới thiệu nội dung các bài

ca dao

Tùy vào kết quả và khả năng trình bày của HS,

thức

- MĐ: HS đọc

được nội dung các

câu hát than thân

châm biếm, nắm

được đặc điểm của

Đại từ và những

chú ý trong quá

trình tạo lập văn

bản

1 Đọc văn bản

- NV: Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích

- Theo dõi hoạt động của HS, yêu cầu 1 học sinh đọc trước

HS đưa ra

phương án

Trang 13

vào vở.

Hoạt động cá nhân trả

lớp

và giúp đỡ nếu có cứu trợ

Hình ảnh gợi tả: những con vật

bé nhỏ, tội nghiệp

- Tằm: suốt đời bị bòn rút sứclực và phải nhả tơ quanh năm Kiến: nhỏ nhoi, suốt đời xuôingược vất vả kiếm sống vẫnnghèo, lam lũ

Hạc:Lang thang phiêu bạt,lận đận, vô vọng

Cuốc: Thấp cổ, bé họngkhông tìm được công bằng

->ẩn dụ -> Dùng những hìnhảnh của những con vật bé nhỏ

để nói đến cuộc đời cay đắng,khổ đau nhiều bề của ngườinông dân trong xã hội cũ

Họ phải khổ cực , lận đận ,lênh đênh vì cuộc sống mưusinh

Bài 2: Thân em vào đâu.

- Thân phận nhỏ bé, lênh đênhchìm nổi, lệ thuộc hoàn toàncủa người phụ nữ

- So sánh, hình ảnh gợi tả, cụm

từ thân em truyền thống

> Oán trách, phản kháng chế

độ xã hội cũ đã chà đạp lênthân phận của người phụ nữtrong xã hội thời xưa

- Theo dõi hoạt động của HS,

HS các nhóm sẽ đưa ra nhiềuphương án hoặc cách hiểu khác nhau GV dẫn dắt các

em vào vấn đề liên quanđến nội dung bài học

Trang 14

- Nhận nhiệm vụ hoạt động cặp đôi trả lời câuhỏi e trong TLHD.

- Các cặp đôi thảo luận

và trình bày trước lớp, các cặp khác nhận xét

và ghi kết quả vào vở

- Phân công nhiệm vụ, theo dõihoạt động của các cặp đôi, hổ trợ nếu cần thiết

- Phương án: Những người phụ

nữ, nông dân thời xưa họ phải khổ cực , lận đận , lênh đênh vìcuộc sống mưu sinh

- Phân công nhiệm vụ và theo dõi các nhóm hoạt động và giúp đỡ nếu có cứu trợ

- Phương án:

Bài 3:“ Cái cò canh ”

- Là lời giới thiệu chân dungchú để cầu hôn cho chú

-Hỡi cô yếm đào: người congái đẹp, trẻ

- Hay: thường xuyên, giỏi >Chú tôi nghiện rượu, nghiệnchè và lười biếng

=> Giễu cợt, mỉa mai hạng người nghiện ngập, lười biếng Chỉ biết hưởng thụ chứ không muốn lao động

Bài 4: “ Số cô trai ”

- Nhại lời thầy bói nói vớingười đi xem bói > gậy ôngđập lưng ông

Nói nước đôi, nói những điềuhiển nhiên là như thế

- NT: Phóng đại

=> Phê phán, châm biếm thói

mê tín, dị đoan

và hổ trợ nếu cần thiết

Trang 15

3 Tìm hiểu về

Đại từ.

-NV: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi c trong TLHD

-Cá nhân làm việc và trình bày trước lớp và ghi vào vở

vào vở

NV: Hoạt động cá nhântrả lời câu hỏi b trong TLHD

NV: Hoạt động cá nhântrả lời câu hỏi b vào phiếu học tập

- Phương án: Nhân dân sử dụngcác từ ngữ châm biếm, mỉamai, dùng biện pháp phóng đại

- Phân công nhiệm vụ và theo dõi các nhóm hoạt động và giúp đỡ nếu có cứu trợ

+ Chức vụ: Phụ ngữ của ĐT.-(5) Ai: Dùng để hỏi

-(6) Sao: Dùng để chỉ tính chất

- Đại từ trỏ số lượng: ra sao,bao giờ

- Đại từ trỏ hoạt động sự việc:Vậy, thế

- Đại từ hỏi người, vật: ai, gì

- Đại từ hỏi số lượng: baonhiêu

- Đại từ hỏi hoạt động sự việc:

Trang 16

- Cá nhân hoạt động vàtrình bày.

- Các bạn và GV nhận xét và ghi vào vở

*NV: Hoạt động cặp đôi: Hoàn thành câu hỏi b trong TLHDH

- Các cặp hoạt động và trình bày

*NV: Hoạt động cá nhân: Hoàn thành câu hỏi c trong TLHDH

Sao, thế nào

-GV theo dõi các cá nhân làm việc và có hướng hổ trợ khi cầnthiết

*Phương án

- Thân em như hạt mưa sa Hạt vào đài cát hạt ra ruộng cày -Thân em như tấm lụa đào Phất phơ giữa chợ biết vào tay ai.

- Thân em như trái bần trôi Gió dập sóng dồi biết tấp vào đâu

- GV theo dõi và có thể giúp đỡ

các cặp của học sinh nếu các

em có cứu trợ

* Phương án:

- Giống về nội dung: Đều châmbiếm, mĩa mai, phê phán nhữngthói hư tật xấu của con người trong xã hội

- Nghệ thuật: Thể thơ lục bát, lặp từ, ẩn dụ

các nhóm nếu các em có cứu trợ

- Kiểm tra kết quả các nhóm

* Phương án:

a)-Thế(1): trỏ số lượng(13 tuổi)

- Thế(2): trỏ hoạt động(học bài)

-Thế(3): trỏ tính chất( đẹp)b) Đại từ: chú, con

Không phải đại từ: Ông, ông

bà, anh em

-GV theo dõi các cá nhân làm việc và có hướng hổ trợ khi cầnthiết

Cá nhân HS

sẽ đưa ra nhiều phương án khác nhau

GV theo dõi

và nhận xét cho phù hợp

Trang 17

3 Luyện tập tạo

lập văn bản

- Cá nhân hoạt động vàtrình bày

*NV: Hoạt động nhóm:

Mỗi nhóm chọn một tình huống trong TLHDH và viết đoạn văn

- Các nhóm hoạt động

và trình bày

- Các nhóm khác và

GV nhận xét và ghi vào vở

các nhóm nếu các em có cứu trợ

* Phương án:

- Bảo vệ môi trường sống xanhsạch đẹp là vấn đề đang đượccả thế giới quan tâm Có rấtnhiều hội nghị tầm cỡ toàn cầuhoặc khu vực đã được tể chứcđể bàn bạc và tìm ra hướng giảiquyết nạn ô nhiễm môi trườngnghiêm trọng hiện nay Trongmấy năm gần đây, những thiêntai ghê gớm, khủng khiếp nhưđộng đất, sóng thần, cháy rừng,

lũ lụt… xảy ra liên miên,chứng tỏ bà mẹ thiên nhiênđang nổi giận và trừng phạtloài người vì những hành vi cố

tình xâm phạm và phá vỡ quyluật cân bằng sinh thái

- Kho tàng văn học dân gianViệt Nam luôn là dòng sữa mátlành nuôi dưỡng tâm hồnchúng ta Cùng với các thể loạikhác, ra đời trong xã hội cũ, cadao diễn tả tâm hồn, tư tưởng,tình cảm của nhân dân trongcác mối quan hệ lứa đôi, giađình, quê hương, đất nước

không chỉ là lời ca yêu thươngtình nghĩa, ca dao còn là tiếnghát than thân cất lên từ cuộcđời xót xa, cay đắng của ngườiViệt Nam, đặc biệt là củangười phụ nữ trong xã hội cũ

Trong xã hội phong kiến,

- HS các nhóm sẽ có nhiều cacgs cảm thụ và viết khác nhau GV theo dõi đánh giá học sinh dựa theo cảm nhận văn chương,cách dùng

từ, cách diễn đạt

Trang 18

- NV: HS hoàn thành phần này vào vở và làm việc ở nhà.

người phụ nữ luôn bị coi nhẹ,

rẻ rúng, họ không được quyềnquyết định trong mọi lĩnh vựccuộc sống Tư tưởng “trọngnam khinh nữ” đã chà đạp lênquyền sống của họ, đàn ôngđược coi trọng, được quyền

“năm thê bảy thiếp”, được nắmquyền hành trong xã hội, trongkhi đó phụ nữ chỉ là những cáibóng mờ nhạt, không được coitrọng Họ phải làm lụng, vất vả

cung phụng chồng con, mộtnắng hai sương mà cuộc đời thì

tăm tối Họ phải cất lên tiếngnói của lòng mình

- GV phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng học sinh

- GV phân nhiệm vụ cụ thể chotừng học sinh

………

……… Duyệt, ngày 5 tháng 9 năm 2017 Duyệt của BGH Người lập kế hoạch

Trang 19

Tuần: 5 Ngày soạn: 8/9/2017

TPP :21-25 Ngày dạy : 12/9(T4,5-7A1)

13/9(T1,2-7A1)

Chủ đề

Bài 5: SÔNG NÚI NƯỚC NAM

Lớp: 7A1

-HS: Bảng nhóm, chuẩn bị bài

- Nội dung: Câu

hướng dẫn

- Hoạt động chung cả

lớp

-Yêu cầu HS nối tên nhân vật

liên quan đến sự kiện lịch sử tương ứng

*Phương án:

1-d, 2-c,3-b,4-e,5-a

Tùy vào kết quả và khả năng trình bày của HS,

thức

- MĐ: HS đọc

được thể thơ, nội

dung chính của bài

thơ, phân tích

được cấu tạo từ

Hán Việt và đặc

điểm của văn biểu

cảm

1 Đọc văn bản

(Bài thơ: Sông núi

nước Nam trong

- NV: Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích

phương án

Trang 20

2 Tìm hiểu văn

đôi và trả lời câu hỏi a trong TLHD

- Trao đổi cặp và trình bày sản phẩm , các cặp nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

- NV: Hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi

b trong TLHD

- Từng học sinh tìm hiểu và trình bày sản phẩm , các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

- Theo dõi các cặp hoạt động và giúp đỡ nếu có cứu trợ

- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt

- NV: GV phân công nhiệm vụ cho từng cá nhân và quan sát hs làm và trợ giúp nếu cần

*Phương án:

b)Bài thơ ra đời gắn với truyền thuyết khi Lý Thường Kiệt đem quân đánh giặc thì ban đêm nghetrong đền thờ hai vị thần đọc vang bài thơ này

- NV: GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm và quan sát hs làm và trợ giúp nếu cần

*Phương án:

*Hai câu đầu :

+ Cảnh báo quân xâm lược

+ Khẳng định ý chí bảo vệ chủquyền của chúng ta

“Đế”: ý thức độc lập, bình đẳng,ngang hàng, không chịu phụthuộc vào nước lớn

- “Nam đế cư”: Vua nước Nam

xử lý mọi công việc của nướcNam

=> Khẳng định nước VN thuộcchủ quyền của người VN, đó làđiều hiển nhiên, là chân lý

*/Hai câu cuối :

-Lũ giặc tàn ngược lại dám xâmlược, dám làm trái chân lý thì

nhất định sẽ phải chuốc lấy sựthất bại thảm hại

-Giọng thơ hào hùng , đanh thép

=> Lời cảnh cáo đanh thép, kiên

Trang 21

3 Tìm hiểu về từ

và trả lời câu hỏi a,b trong TLHD

vào vở

-NV:Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi c,d trong TLHD vào phiếu bài tập

quyết -> thể hiện ý chí quyếtchiến, quyết thắng giữ vững chủquyền dân tộc

d) Dùng từ "đế": ý thức độc lập,bình đẳng, ngang hàng, khôngchịu phụ thuộc vào nước lớn

- Dùng cách nói" Chúngmày chuốc lấy bại vong" ý nóinếu quân giặc cứ ngang tàng, vô

cớ xâm lược thì phải tự chuốclấy hậu quả thảm bại của hànhđộng đó

 Bài thơ bày tỏ ý kiến về chủquyền của dân tộc và ẩn chứabên trong là cảm xúc yêu nước,căm thù giặc của tác giả

-NV: Phân công nhiệm vụ và theo dõi các nhóm hoạt động và giúp đỡ nếu có cứu trợ

* Phương án:

a)-Nam: nước Nam

- quốc: nước

- sơn: núi-hà: sông

- Nam: nước Nam

- đế: vua

- cư: ởb) Những từ ghép có nghĩa:

- sơn hà: sông núi

-NV: Hướng dẫn và phân công nhiệm vụ cho học sinh và phát phiếu học tập cho các em

c)* Phương án:

- Thiên tử: thiên là trời

-Thiên kinh vạn quyển: nghìn

- thiên vị: thiên là nghiêng, lệch

d)Từ dùng độc lập: Nam, cư

Từ không dùng độc lập: quốc, sơn, hà, thiên

-NV: Phân công nhiệm vụ và theo dõi các nhóm hoạt động và

- HS có thể trình bày cách hiểu của mình vềcác từ theo nhiều cách khác nhau

GV cần phải định hướng cho các em tìm đến kết quả đúng nhất

Trang 22

4 Tìm hiểu chung

về văn biểu cảm

luyện tập

MĐ: Học sinh biết

vận dụng những

hiểu biết của mình

để khai thác nội

dung bài thơ Phò

giá về kinh, xác

định và phân biệt

được nghĩa của từ

Hán Việt

1 Đọc văn bản và

trả lời câu hỏi

- Nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm trả lời câu hỏi a,b trong TLHD

- Các nhóm thảo luận

và trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận xét và ghi kết quả vào vở

- NV: Hoạt động cặp đôi và trả lời câu hỏi c trong TLHD

- Trao đổi cặp và trình bày sản phẩm , các bạnnhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

- Nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm trả lời câu hỏi a,b,c trong TLHD

và trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận xét và ghi kết quả vào vở

giúp đỡ nếu có cứu trợ

* Phương án:

a) Là lời của cô gái >Thể hiệncảm xúc vui sướng, hạnh phúcnhư chẽn lúa đòng đòng phơimình tự do dưới ánh nắng banmai

b) Bài ca dao trên biểu cảm bằngcách gián tiếp, hai đoạn văn trênbiểu cảm bằng cách trực tiếp.c)(1) Tình cảm, cảm xúc, sựđánh giá

(2) thế giới xung quanh(3)lòng đồng cảm(4) đẹp thấm nhuần tư tưởngnhân văn

- Phân công nhiệm vụ, theo dõi hoạt động của các nhóm, hổ trợ nếu cần thiết

* Phương án:

a) Thể thơ: Ngủ ngônb)Nội dung:

*Hai câu đầu :

-Đặt 2 động từ ở đầu câu, 2 địadanh nổi tiếng, 2 câu thơ đốixứng

+Chiến thắng: Chương Dương,Hàm Tử - hai chiến công vangdội năm 1285, sự thất bại thảmhại của kẻ thù.Tâm trạngmừng vui, phấn chấn của vị

Trang 23

2 Phân biệt nghĩa

vào vở

- NV: HS hoàn thành

tướng quân đầy mưu lược

*/Hai câu cuối:

+ Động viên xây dựng, phát triểnđất nước trong hoàn cảnh hoàbình và niềm tin sắt đá vào sựbền vững muôn đời của đấtnước

Tinh thần yêu chuộng hoàbình, hy vọng vào tương lai tươisáng, tin ở sức mạnh dân tộc

c) Cách biểu cảm trong hai bàithơ đều nói về niềm tin, lòng tựhào dân tộc

- Phân công nhiệm vụ và theo dõi các hs hoạt động và giúp đỡ

nếu có cứu trợ

- Phương án:

hoa (1): bộ phận của câyhoa (2): tốt, đẹp

phi(1): bayphi (2): tráiphi (3): vợ lẻ của vua tham(1): ham muốntham (2): dự

gia (1): nhà gia (2): thêm vào

và hổ trợ nếu cần thiết

c p p c c pthiên/ thư, thiên/ tử, tuyên/ ngôn,

p c p c p ccường/ quốc

c p

cá nhân HS

GV theo dõi

- HS các nhóm sẽ có

Trang 24

từ, cách diễn đạt của từng hs

………

……… Duyệt, ngày 12 tháng 9 năm 2017

Duyệt của BGH

Hoắc Nhi

Trang 25

Tuần: 6 Ngày soạn: 15/9/2017

TPP :21-24 Ngày dạy : 19/9(T4,5-7A1)

20/9(T1,2-7A1)

Chủ đề

Bài 6: QUA ĐÈO NGANG

Lớp: 7A1

- Nội dung: Câu

hướng dẫn

- Hoạt động chung cả

lớp trả lời 2 câu hỏi trong TLHD

-NV:Yêu cầu HS quan sát tranh

để nói về nội dung và chọn bức tranh thích nhất

mà GV dẫn vào tìm hiểubài

thức

- MĐ: HS đọc

HS đưa ra

phương án

Trang 26

bản:

- HS nhận xét cách đọccủa bạn

- NV: Hoạt động nhóm

=> Cảnh Đèo Ngang thoángđãng mà heo hút

- NV: GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm , phát bảng phụ

Trang 27

3 Tìm hiểu về

cách sử dụng từ

Hán Việt

4 Tìm hiểu về đặc

điểm của bài văn

biểu cảm

và trả lời câu hỏi d trong TLHD

- Từng học sinh đến nhóm tìm hiểu và trình bày sản phẩm , các bạnnhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

vào vở

-NV:Hoạt động chung cả lớp trả lời câu hỏi a trong TLHD

và quan sát hs làm và trợ giúp nếu cần

*Phương án:

Tâm trạng của nhà thơ

-Yêu mến cảnh vật đèo Ngang-Đang có tâm sự buồn“Nhớ gia”

-NT:Đối, đảo ngữ, chơ chữ

->Nỗi lòng khắc khoải, u buồn:

lo cho vận nước, nhớ nhà, nhớqúa khứ vàng son, buồn chocảnh sống tha hương

- Tâm trạng thể hiện bằng cách:

Tả cảnh ngụ tình

* Phương án:

a)-Phụ nữ, từ trần, tử thiTạo sắc thái trang trọng, tôn kính, tránh cảm giác ghê sợ

b) Những từ Hán Việt in đấm tạosắc thái cổ phù hợp với XH thời xưa

c) Câu diễn đạt hay: 2-4-NV: Hướng dẫn và phân công nhiệm vụ cho học sinh, theo dõi, nhắc nhỡ hoặc trợ giúp nếu có

a)* Phương án:

-Văn bản nói về sự phản chiếutrung thực của tấm gương Cangợi đức tính trung thực; ghétthói xu nịnh, giả dối

-Mượn hình ảnh tấm gương làmđiểm tựa ( hình ảnh ẩn dụ, tượngtrưng )

Trang 28

để phân biệt được

nghĩa của từ Hán

Việt trong các tình

huống giao tiếp,

phân tích được

yếu tố biểu cảm

trong bài văn

- NV:Nhận nhiệm vụ hoạt động cá nhân trả

lời câu hỏi b trong TLHD

- Cá nhân suy nghĩ và trình bày trước lớp, cácbạn khác nhận xét và ghi kết quả vào vở

- NV: Hoạt động nhómđọc đoạn văn và trả lời câu hỏi trong TLHD

- Trao đổi nhóm và trình bày sản phẩm , các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

vào vở

- NV: Nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm trả lời câu hỏi 1,2 trong TLHD

và trình bày trước lớp, các nhóm khác nhận

=>Các ví dụ nêu trong bài làmsáng tỏ hơn tính trung thực củatấm gương, làm bài văn thêmsinh động

- NV: Phân công nhiệm vụ cho

cá nhân và theo dõi từng các nhân làm việc

* Phương án:

- Cách biểu đạt tính cảm của nhàvăn là: Vẻ đẹp của quê hương vàtình cảm yêu, tự hào về quêhương của tác giả

- Các bước làm bài văn biểucảm:Tìm hiểu đề và tìm ý, lậpdàn ý, viết bài, đọc và sữa lạibài

- Phân công nhiệm vụ, theo dõi hoạt động của các nhóm, hổ trợ nếu cần thiết

GV theo dõi

Trang 29

2/-Đoạn trích thể hiện tình cảmbuồn, lưu luyến của hoa phượngkhi mùa hè đến.

-Việc miêu tả diễn tả cụ thể chitiết về những hình ảnh, tâm trạngcủa hoa phương như lưu luyến,

cô đơn

-Tác giả gọi là (hoa học trò) vì

nó gắn liền với tuổi học trò đầy

mơ mộng

- Bài văn biểu cảm trực tiếp

NV: giao nhiệm vụ và hướngdẫn phần vận dụng và tìm tòi mởrộng cho học sinh về nhà làm

………

……… Duyệt, ngày 19 tháng 9 năm 2017 Duyệt của BGH

Hoắc Nhi

Trang 30

Tuần: 7 Ngày soạn: 22/9/2017

TPP :25-28 Ngày dạy : 26/9(T4,5-7A1)

27/9(T1,2-7A1)

Chủ đề

Bài 6: BÁNH TRÔI NƯỚC

Lớp: 7A1

-GV: Tài liệu, tranh ảnh minh họa

- Nội dung: Câu

hướng dẫn

- Hoạt động nhóm và trả lời 2 câu hỏi trong TLHD

-NV:Yêu cầu HS đọc những bài

ca dao có cụm từ“Thân em“

*Phương án:

Các câu ca dao trên đều thể hiện tâm trạng buồn, than thân của người phụ nữ trong xã hội thời xưa

Tùy vào kết quả và khả năng trình bày của HS cảm nhận về những câu ca dao

mà GV dẫn vào tìm hiểubài

thức

- MĐ: HS đọc

thơ, nắm được

khái niệm và cách

sử dụng quan hệ

từ, lập dàn ý cho

bài văn biểu cảm

- HS nhận xét cách đọc

Trang 31

bản:

của bạn

- NV: Hoạt động chungcả lớp và trả lời câu hỏia,b trong TLHD

- NV:Nhận nhiệm vụ

và hoạt động nhóm trả

lời câu c, trình bày sản phẩm , các nhóm khác nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

-NV:Theo dõi các nhóm hoạt động và giúp đỡ nếu có cứu trợ

- NV: GV phân công nhiệm vụ cho từng nhóm và quan sát hs làm và trợ giúp nếu cần

*Phương án:

*(1)Nghĩa tả thực: Nói về cách

làm bánh trôi nước:

- Màu trắng, hình tròn

- Khi luộc chưa chín thì chìm, chín rồi nổi lên Bánh nhão, cứng là do người nặn

- Hình dáng người phụ nữ thon thả, đầy đặn, xinh đẹp, hài hoà

- Thân phận chìm nổi, lênh đênh,long đong, không tự chủ

-> Nhưng phẩm chất luôn trong sạch, dù bị vùi dập vẫn giữ lòng son sắt, vẹn toàn, thuỷ chung, nghĩa tình

Trang 32

3 Tìm hiểu về

- NV: Hoạt động cá nhân và trả lời câu hỏi c,d trong TLHD

- Cá nhân suy nghĩ và trình bày sản phẩm , các bạn khác nhận xét

bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

và trả lời câu hỏi e

*(3) Nghĩa tượng trưng là nghĩa chính của bài thơ > Vì nó tạo nên giá trị tư tưởng của bài

*Phương án:

a)(1) và(2) như(3) bởi, và(4) nhưngb) (1)Các quan hệ từ ở câu trên liên kết giữa các bộ phận câu và giữa câu với câu trong một đoạn văn

* Phương án:

c) - Những trường hợp không cần quan hệ từ: a,b,c`,d

- Những trường hợp cần quan hệ từ: a`,b`,c,d`

d) Những cặp quan hệ từ:

+ Nếu- thì

+ Tuy- nhưng

+ Vì- nên+ Hễ- thì

+ Sở dĩ- nên

-NV: Hướng dẫn và phân công nhiệm vụ cho học sinh, theo dõi,

Trang 33

luyện tập

MĐ: Học sinh biết

vận dụng những

để tìm từ Hán Việt

trong bài thơ, biết

so sánh các thể

thơ, xác định được

quan hệ từ trong

văn bản Lập dàn

ý cho bài văn biểu

cảm

trong TLHD

vào vở

-NV: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi 1,2 trong TLHD

- NV:Nhận nhiệm vụ hoạt động nhóm trả lời câu hỏi 3 trong TLHD

- Các nhóm và trình bày trước lớp, các bạn khác nhận xét và ghi kết quả vào vở

4 trong TLHD

-Cá nhân hoạt động vàtrình bày sản phẩm , các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

vào vở

nhắc nhỡ hoặc trợ giúp nếu có

- NV: Phân công nhiệm vụ cho

cá nhân và theo dõi từng các nhân làm việc

*Phương án:

1/ Nhà thơ không sử dụng từ Hán Việt, giống với thơ vinh- Thơ ca Trung đại

2/ Các quan hệ từ: như, và, nhưng

* Phương án:

3)với, và, với, với, nhưng, và, và

NV: Phân công nhiệm vụ, theo dõi hoạt động của các cá nhân,

hổ trợ nếu cần thiết

cá nhân HS

GV theo dõi

Trang 34

- Nó khỏe nhưng gầy: Chỉ mộtngười tuy nhìn hành động việclàm của họ rất khỏe nhưng ngoạihình thì gầy.

NV: Phân công nhiệm vụ, theo dõi hoạt động của các cá nhân,

hổ trợ nếu cần thiết

*Phương án:

6/ Cảm nghĩ về cây dừa

MB: Giới thiệu chung về cây

dừa

TB:

- Đặc điểm của cây dừa: Thân

tròn, cao không nhánh, màu nâu nhạt…; tàu dừa to, lá dài, nhọn, mọc sóng đôi…; hoa nhỏ, màu vàng nhạt…, quả to, tròn, kết thành từng buồng

- Lợi ích của cây dừa: gắn bó

thân thiết với người dân VN+ Cung cấp đồ dùng hàng ngày:

làm dây cột, làm đũa, cọng làm chổi xương, làm đồ thủ công mĩ nghệ: chén, bát, bình xuất khẩu;

+ Làm món ăn: mứt dừa, kẹo dừa, thạch dừa,dừa kho, dùng nấu chè, nấu xôi

+ Cho bóng mát, tạo cảnh đẹp, trồng ven sông, biển giữ bờ…

+ Dừa đi vào thơ ca nhạc hoạ

- Cây dừa trong cuộc sống của gia đình em và gắn bó với riêng em…

- Cách trồng và chăm sóc cây dừa: bón phân, tưới nước

KB: Khẳng định chung ý nghĩa

tầm quan trọng của cây dừa và tình cảm của em đối với cây dừa

-Học sinh có thể lựa chọn tùy loại cây nào

mà em yêu thích, các

em lập dàn bài và giáo viên nhận xét, chỉnh sửa tùy theotừng đối tượng sao cho phù hợp

Trang 35

kết bài cho đề văn

biểu cảm về loài

và tìm tòi mở rộng ở nhà sau đó lên trình bày trên lớp

NV: giao nhiệm vụ và hướngdẫn phần vận dụng và tìm tòi mởrộng cho học sinh về nhà làm

………

……… Duyệt, ngày 26 tháng 9 năm 2017 Duyệt của BGH

Hoắc Nhi

Trang 36

Tuần: 8 Ngày soạn: 6/10/2017

TPP :29-32 Ngày dạy : 11/10(T1,2-7A1)

-GV: Tài liệu, tranh ảnh minh họa, phiếu bài tập

- Nội dung: Câu

hướng dẫn

- Hoạt động nhóm và trả lời 2 câu hỏi trong TLHD

-NV:Yêu cầu HS đọc những bài

ca dao, tục ngữ, thành ngữ để trả

lời về tình bạn

*Phương án:

Các câu trên nói về sự gắn bó, đoàn kết và sẽ chia giữa những người bạn

Tùy vào kết quả và khả năng trình bày của HS cảm nhận về những câu hỏi mà

thức

- MĐ: HS đọc

- HS nhận xét cách đọccủa bạn

Trang 37

2 Tìm hiờ̉u văn

bản:

- NV: Hoạt động cặp đụi và trả lời cõu hỏi a trong TLHD

- NV:Nhọ̃n nhiệm vụ

và hoạt động chung cả

lớp trả lời cõub, c,d,e

- HS trình bày ý kiờ́n , cỏc bạn khỏc nhọ̃n xột

bổ sung sau đó ghi kờ́t quả vào vở

-NV:Theo dõi cỏc cặp đụi hoạt động và giúp đỡ nờ́u có cứu trợ

->Thái độ phấn khởi, vui có phần

vồ vập

=> Tình cảm gần gũi, thân thiết,quý mến, tôn trọng

-Trẻ đi vắng chợ xa: Muốntiếp bạn chu đáo nhng khôngthực hiện đợc

-“Ao trõ̀u khụng có”

- NT: Đối, liệt kê, nói quá

c) Ta với ta: - Đại từ: Ta -bạn

=> Khẳng định một tình bạnchân thành, đậm đà, thắm thiếttuy hai mà một

*í nghĩa văn bản

Bài thơ thờ̉ hiện một quan niệmvờ̀ tình bạn, quan niệm đó võ̃ncũn có ý nghĩa, giỏ trị lớn trongcuộc sụ́ng của con người hụmnay

Trang 38

để phát biểu cảm

và trả lời câu hỏi a trong TLHD

- Từng học sinh đến nhóm tìm hiểu và trình bày sản phẩm , các bạnnhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

b trong TLHD

- Cá nhân suy nghĩ và trình bày sản phẩm , các bạn khác nhận xét

bổ sung sau đó ghi kết quả vào vở

- NV: Hoạt động cặp đôi và trả lời câu hỏi c trong TLHD

- Trao đổi cặp đôi và trình bày sản phẩm , các nhóm nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

vào vở

-NV: Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi 1,2,

*Phương án:

a)(1) và b(2) và c(3) và d(4) và a-NV: Phân công nhiệm vụ và theo dõi các cá nhân hoạt động

* Phương án:

b) (1) thiếu quan hệ từ(2)thừa quan hệ từ(3)dùng quan hệ từ không có tác dụng liên kết

(4) dùng QHT không hợp về nghĩa

-NV: Hướng dẫn và phân công nhiệm vụ cho học sinh, theo dõi, nhắc nhỡ hoặc trợ giúp nếu có

*Phương án:

c)(1) dùng QHT không hợp về nghĩa

(2) thiếu quan hệ từ( nên)(3) dùng quan hệ từ không có tácdụng liên kết

Trang 39

nghĩ về bài thơ,

biết thêm, bớt hay

thay thế quan hệ

từ Viết bài văn

biểu cảm về loài

cây yêu thích

trình bày trước lớp và ghi vào vở

- Các nhóm và trình bày trước lớp, các bạn khác nhận xét và ghi kết quả vào vở

- NV: Hoạt động cặp

và trả lời câu hỏi 5 trong TLHD

-Các cặp hoạt động và trình bày sản phẩm , các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

vào vở

- NV:Nhận nhiệm vụ hoạt động cá nhân trả

lời câu hỏi 6 trong TLHD

- Cá nhân thực hành viết bài văn số 2

6 trong TLHD

-Cá nhân hoạt động vàtrình bày sản phẩm ,

chuyện từ đầu đến cuối.

b) Con xin báo một tin vui cho

*Phương án:

-Các lỗi sai trong bài văn

NV:Hướng dẫn và định hướngcho học sinh chọn loại cây để

viết bài văn biểu cảm

*Phương án:

6/ Cảm nghĩ về cây em yêu

-HS phải viết đảm bảo những nộidung sau

* Giới thiệu chung về cây em

yêu

*Giới thiệu ch tiết

- Đặc điểm của cây: Thân, cành,

lá, hoa, rễ

- Lợi ích của cây : đối với cuộc sống, đối với bản thân

- Kỉ niệm gắn bó với riêng em…

- Cách trồng và chăm sóc cây

*Khẳng định chung ý nghĩa tầm quan trọng của cây và tình cảm

Gv cần địnhhướng cho học sinh chọn loại cây nào mình yêu tích nhất và nắm rõ đặc điểm của cây nhất

Trang 40

từ trong bài Qua

Đèo Ngang với

bài Bạn đến chơi

nhà Biết cách viết

văn biểu cảm về

loài cây em yêu

E Hoạt động tìm

tòi mở rộng

- Sưu tầm các bài

thơ về tình bạn

các bạn nhận xét bổ sung sau đó ghi kết quả

vào vở

-NV: Đọc và hoàn thành phần vận dụng

và tìm tòi mở rộng ở nhà sau đó lên trình bày trên lớp

của em đối với cây

NV: Giao nhiệm vụ và hướngdẫn phần vận dụng và tìm tòi mởrộng cho học sinh về nhà làm

………

Tuần: 9 Ngày soạn: 13/10/2017

Định dạng
Số trang	84
Dung lượng	2,92 MB