Giáo án Ngữ văn 10 bài: Ra-ma buộc tội

Giáo án Ngữ văn 10 bài: Ra-ma buộc tội tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả cá...

Ti t 17-18 Ngày so n:

c thờm: RA MA BU C T I

(Trớch "Ra-ma-ya-na" - Sử thi Ấn Độ - Va-mi-ki)

I M C C N T:

- Thấy được diện mạo tinh thần của người Hi Lạp cổ đại trong cuộc chiến vỡ danh dự, nghĩa vụ và tỡnh yờu;

- Hiểu được đặc điểm nghệ thuật sử thi Ra-ma-ya-na

II TR NG TÂM, KI N TH C, K N NG:

1 Ki n th c:

- Quan niệm của người Ấn Độ cổ đại về nhõn vật và hành động của nhõn vật lý tưởng

- Đặc sắc cơ bản của nghệ thuật sử thi Ấn Độ: thể hiện nội tõm nhõn vật, xung đột giàu kịch tớnh, giọng điệu kể chuyện

2 K n ng:

- Đọc- hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại sử thi

- Phõn tớch tõm lý, tớnh cỏch nhõn vật, sự phỏt triển của xung đột nhõn vật

3 Ph ng ti n:

SGV, SGK, chuẩn kiến thức kỹ năng, thiết kế bài giảng, tranh ảnh

III N I DUNG LấN L P:

1 Ki m tra bài c (3 phỳt):

Qua đoan trớch Uy-lớt-xơ trở về em nhận thấy được phẩm chất, tớnh cỏch của hai nhõn

vật Pờ-nờ-lốp và Uy-lớt-xơ như thế nào?

2 Bài m i (50 phỳt):

Nếu ng-ời Hi Lạp tự hào về hai bộ sử thi anh hùng "I-li-át" và "Ô-đi-xê" thì ng-ời ấn

Độ cũng vô cùng kiêu hãnh về hai bộ sử thi anh hùng có quy mô đồ sộ nhất thế giới "Ra-ma-ya-na" và "Ma-ha-bha-ra-ta" Đặc biệt, sử thi "Ra-"Ra-ma-ya-na" ko những làm say đắm

lan truyền trong dân gian

- GV: Sử thi này c ảnh hưởng như thế nào đối với Ấn Độ và thế giới?

C ảnh hưởng rộng lớn:

+ Ấn Độ: Được soạn ra từ nhiềug thứ tiếng dân tộc khác nhau, được cải biên thành ca kịch và nhiều hình thức nghệ thuật khác Người Ấn Độ coi đây là một thánh kinh Người Ấn Độ khẳng định:

“Chừng nào sơng chưa cạn, đá chưa mịn thì Rama cịn làm say mê lịng người và cứu rỗi họ ra khỏi vịng tội lỗi”

+ Tác phẩm cịn đựoc phổ biến sâu rộng ở các nước đặc biệt là khu vực Đơng Nam Á: Rama Kiên (Thái Lan), Kiêm Kê (Campuchia), Xỉn xay (Lào), Ramayana (Chăm- VN), Dạ thoa vương (Lĩnh Nam chích quái- VN)

- GV: Hãy tĩm tắt sử thi Ra-ma-ya-na ?

- HS t m tắt

- GV chốt lại ý

Ho t đ ng 2: c, tĩm t t tác ph m

- GV: Vị trí của đoạn trích ?

- HS trả lời

- GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn trích

- GV: Có thể chia làm mấy phần? Nội dung của từng phần?

Bố cục: 2 phần

về")

Nhìn Gianaki, "lòng Rama đau như dao cắt" nhưng vì sợ tai tiếng nên chàng "bèn n i với nàng, trước mặt những người khác" Một lần nữa chàng khẳng định"chẳng phải vì nàng mà ta đã đánh thắng kẻ thù Ta làm điều đ vì nhân phẩm của ta " Sau chiến thắng, được gặp lại vợ nhưng lòng Rama không hề thanh thản C một sự đấu tranh giữa lí trí và tình cảm, giữa danh dự - bổn phận với tình yêu trong Rama và cuối cùng, lí trí- danh dự- bổn phận đã chiến thắng Do vậy chàng vẫn tiếp tục n i những lời không phải với Xita

- GV: Trước thái độ của Ra-ma, Xita như thế nào? Nàng đã làm gì để thanh minh cho mình?

- HS: trả lời

- GV: Thái độ của Ra-ma khi Xita bước lên giàn hoả thiêu

- GV: Tâm trạng của Xita như thế nào khi được chồng cứu?

- HS: trả lời

- GV: Thái độ Xi ta khi nghe những lời buộc tội của Ra ma?

- HS: trả lời

- GV: Xi ta thanh minh cho mình như thế nào?

- HS: trả lời

- GV: nhận xét, bổ sung

Ho t đ ng 4: T ng h p, đánh giá chung

Ho t đ ng 5: C ng c , ki m tra, đánh giá

người Ấn Độ cổ đại, bài học vôgiá và sức sống tinh thần bền vững cho đến ngày nay

- Người Ấn Độ tin rằng: "Chừng nào sông chưa cạn, núi chưa mòn thì Ra-ma-ya-na còn làm say đắm lòng người và cứu vớt

họ thoát khỏi tội lỗi"

III Luy n t p