SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ I.Mục tiêu bài học Sau khi học xong bài này học sinh cần: 1. Kiến thức Trình bày được đặc điểm của quá trình nhân lên ở virut. Nêu được đặc điểm của virut HIV, các con đường lây truyền bệnh và biện pháp phòng ngừa. 2. Kỹ năng Biết vận dụng kiến thức về các giai đoạn nhân lên của virut trong đời sống và sản xuất. Rèn luyện kỹ năng trình bày trước đám đông. Biết phân tích kênh hình phát hiện kiến thức 3. Thái độ Vận dụng kiến thức về các giai đoạn nhân lên của virut trong đời sống và sản xuất. Có ý thức trách nhiệm trong công tác phòng chống HIVAIDS. Không xa lánh kì thị người nhiễm HIV. II: Phương pháp và phương tiện dạy học. 1. Phương pháp Vấn đáp – tìm tòi
Trang 1SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG TẾ BÀO CHỦ
I.Mục tiêu bài học
Sau khi học xong bài này học sinh cần:
1 Kiến thức
- Trình bày được đặc điểm của quá trình nhân lên ở virut
- Nêu được đặc điểm của virut HIV, các con đường lây truyền bệnh và biện pháp phòng ngừa
2 Kỹ năng
- Biết vận dụng kiến thức về các giai đoạn nhân lên của virut trong đời sống và sản xuất
- Rèn luyện kỹ năng trình bày trước đám đông
- Biết phân tích kênh hình phát hiện kiến thức
3 Thái độ
- Vận dụng kiến thức về các giai đoạn nhân lên của virut trong đời sống và sản xuất
- Có ý thức trách nhiệm trong công tác phòng chống HIV/AIDS
- Không xa lánh kì thị người nhiễm HIV
II: Phương pháp và phương tiện dạy học.
1 Phương pháp
- Vấn đáp – tìm tòi
- Dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ
- Giảng giải
2 Phương tiện
* Đối với giáo viên
- Máy tính: Soạn giáo án Word và Powerpoint, tìm kiếm thông tin qua Internet, gửi
và nhận thư điện tử, trình chiếu bài giảng trên lớp qua kết nối với máy chiếu
Trang 2- Phiếu học tập
* Đối với học sinh
- Chuẩn bị bài trước
- Máy tính: Tìm kiếm thông tin qua Internet, thiết kế bài trình chiếu bằng Powerpoint
III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1.Tổ chức lớp:
10
2 Kiểm tra bài cũ:
Virut là gì ? Nêu cấu tạo và hình thái của virut ?
3 Bài mới
Hoạt động khởi động:
Virut chưa có cấu tạo tế bào nên người ta thường dung thuật ngữ nhân lên thay cho thuận ngữ sinh sản Vậy sự nhân lên của virut diễn ra như thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài ngày hôm nay: BÀI 30 SỰ NHÂN LÊN CỦA VIRUT TRONG
TẾ BÀO CHỦ
Hoạt động hình thành kiến thức mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu chu trình nhân lên của
virut
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV: Chu trình nhân lên của virut gồm 5 giai đoạn
Để tìm hiểu đặc điểm từng giai đoạn GV chia lớp
làm 2 nhóm nhỏ và yêu cầu:
- Quan sát video, kết hợp hình ảnh và thông tin
SGK.Tìm từ khóa phù hợp với đặc điểm của
từng giai đoạn
- Dán lên bảng cho đúng thứ tự các giai đoạn
- Trình bày trước lớp kết quả của nhóm
2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS: Quan sát video, hình và nghiên cứu thông tin
SGK
- Thảo luận nhóm thống nhất ý kiến
3 Báo cáo kết quả thảo luận:
I: Chu trình nhân lên của virut.
1.Giai đoạn sự hấp phụ
Virut bám một cách đặc hiệu lên thụ thể bề mặt TB
2.Giai đoạn xâm nhập
- Đới với Phage: phá hủy thành tế bào nhờ enzim Bơm axit nucleic vào tế bào chất,
vỏ nằm ngoài
- Đối với virut động vật: Đưa
cả nucleo capsit vào TBC Cởi vỏ nhờ enxim để giải phóng axit nucleic
3.Giai đoạn sinh tổng hợp
Virut tổng hợp axit nucleic
Trang 3- Đại diện trình bày
4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
- Nhóm còn lại nhận xét, bổ sung (nếu có)
GV: nhận xét đánh giá hoạt động các nhóm và đưa
đáp án đúng (máy chiếu) GV: giảng giải thêm cho
học sinh về chu trình tan và tiềm tan
GV: Yêu cầu HS trả lời 1 số câu hỏi:
- Vì sao mỗi loại virut chỉ có thể xâm nhập vào
một loại tế bào nhất định
- Làm thế nào virut phá vỡ tế bào để chui ra ồ ạt
HS: Suy nghĩ, trả lời
GV: Nhận xét
Liên hệ:
GV: Từ môt phân tử axit nucleic, khi vào bên
trong tế bào có thể tổng hợp ra rất nhiều virut mới
Từ đó có thể kết luận rằng mọi thông tin để hình
thành virut đều do axit nucleic của virut quyết
định
- GV: Sử dụng kiến thức liên môn:
Dựa vào kiến thức sinh học và hóa học cho biết:
- Axit nucleic là gì? Nêu cấu trúc hóa học của axit
nucleic?
- Protein là gì? Nêu cấu trúc hóa học của một
protein?
HS: suy nghĩ, trả lời
GV: nhận xét
và protein cho mình nhờ enzim và nguyên liệu của TB
4.Giai đoạn lắp ráp
Lắp axit nucleic vào protein
vỏ để tạo virut hoàn chỉnh
5.Giai đoạn phóng thích
Virut phá vỡ tế bào để ồ ạt chui ra ngoài
Hoạt động 2: Tìm hiểu về HIV/AIDS
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
GV: Gặp gỡ HS trước 5 hôm, chia lớp thành 4
nhóm và phân công nhiệm vụ cho các nhóm về
tìm hiểu về HIV/ AIDS?
2 Thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS đã thực hiện ở nhà
3 Báo cáo kết quả thảo luận:
Dựa vào nội dung HS đã chuẩn bị từ trước GV
tiến hành cho HS báo cáo trước lớp về hiểu biết
của mình về HIV/ AIDS ( báo cáo khoảng 5phút)
4 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ:
HS: Các nhóm cùng nội dung thảo luận nghe và
II: HIV/AIDS 1.Khái niệm HIV
- HIV: là virut gây suy giảm miễn dịch
- AIDS: hội chứng suy giảm miễn dịch do HIV gây ra
2 Ba con đường lây truyền HIV
- Qua đường máu
- Qua đường tình dục
- Qua đường mẹ sang con
Trang 4nhận xột, đúng gúp ý kiến.
GV: nhận xột đỏnh giỏ kết quả làm việc đi tới
thống nhất chung cho cả lớp
- GV: Sử dụng kiến thức liờn mụn:
Dựa vào kiến thức ngữ văn cho biết:
- Ngày thế giới phũng chống HIV/ AIDS là ngày
thỏng năm nào? Ngày này do tổ chức y tế tại nước
nào nghĩ ra lần đầu tiờn?
Dựa vào kiến thức GDCD cho biết:
- Cỏc em hiểu như thế nào về những quy định của
phỏp luật về phũng chống HIV/ AIDS và nhiệm vụ
của người cụng dõn trong việc phũng chống
HIV/AIDS.?
- Cần cú nhận thức và thỏi độ như thế nào để
phũng trỏnh lõy nhiễm HIV?
- Địa phương em cú ai nhiễm HIV hay khụng?
Thỏi độ của mọi người xung quanh với họ như thế
nào?
Dựa vào kiến thức Địa lý:
GV mở rộng: Dich HIV/AIDS là một đại dịch
nguy hiểm, là mối hiểm họa đối với tớnh mạng,
sức khỏe và tương lai nũi giống của cỏc quốc gia,
cỏc dõn tộc trờn toàn cầu, tỏc động trực tiếp đến sự
phỏt triển kinh tế, văn húa, trật tự và an toàn xó
hội, đe dọa sự phỏt triển bền vững của đất nước
• Thế giới ( từ năm 1981 đến cuối
2008)
- 60 triệu người nhiễm HIV/AIDS
- 25 triệu người chết vì HIV/AIDS
-> Bình quân :
-Mỗi ngày có khoảng13.000 người
nhiễm HIV/AIDS
Mỗi phút có thêm 9 người nhiễm
HIV/AIDS
- Hàng năm cần có 78 tỉ đồng chi cho
việc phòng, chống HIV/AIDS
• Thành phố Hà Nụi:Tớnh đến ngày 30/06/2013
- 100% quận huyện và thị xó đều cú người nhiễm
HIV/AIDS
3 Ba giai đoạn phỏt triển của bệnh
- Giai đoạn sơ nhiễm
- Giai đoạn khụng triệu chứng
- Giai đoạn biểu hiện triệu chứng AIDS
4 Biện phỏp phũng trỏnh
- Sống lành mạnh
- Vệ sinh y tế
- Loại trừ tệ nạn xó hội
Trang 5- có 24300 người nhiễm HIV
- 5272 người chuyển sang giai đoạn AIDS
- 3800 người chết vì AIDS
• Việt Nam người đầu tiên được phát hiện bị
nhiễm HIV/AIDS là một người phụ nữ ở thành
phố Hồ Chí Minh
• Mỗi ngày Việt Nam có khoảng trên 50 người bị
nhiễm HIV mới
Hoạt động luyện tập:
Chúng ta đến với trò chơi: “hiểu ý đồng đội”
Luật chơi:
HS lên bảng bốc thăm từ khóa và mô tả từ khóa đó để diễn tả cho bạn khác hiểu từ đây nói lên từ khóa Không được diễn đạt từ trùng với từ khóa Ai diễn đạt đúng và nhiều từ khóa hơn sẽ là người chiến thắng
Các từ khóa :
Sự hấp phụ Chu trình Xâm nhập Sinh tổng hợp Lắp ráp
Phóng thích HIV AIDS Qua đường máu Phòng ngừa
Nhân lên Sơ nhiễm Miễn dịch Suy giảm VSV cơ hội
Bệnh cơ hội Virut Phá vỡ tế bào Phá hủy Không triệu chứng
Hoạt động vận dụng:
Câu 1: Tại sao nói HIV gây hội chứng suy giảm miễn dịch?
Câu 2: Cần có nhận thức và thái độ như thế nào để phòng tránh lây nhiễm HIV?
Câu 3: Phát hiện HIV bằng cách nào?
Câu 4 : Trong ba con đường lây nhiễm HIV con đường nào là con đường phổ biến
nhất, con đường nào là nguy hiểm nhất? Tại sao?
Câu 5: Làm thế nào để virut nhận biết được tế bào vật chủ ?
Hoạt động tìm tòi mở rộng:
Câu 1: Có phương thuốc nào đặc trị AIDS không?
Câu 2: Sự liên quan giữa HIV và bệnh Lao là gì?
Câu 3: Trên da luôn có tế bào chết, HIV bám lên da có gây nhiễm được không? Vì
sao?
Câu 4: Xuất tinh ra ngoài hoặc đặt vòng tránh thai có tránh được nhiễm HIV/AIDS hay không?
Câu 5:Vì sao muỗi hút máu người nhiễm HIV, muỗi không bị bệnh? Có thể nghiên cứu sức đề kháng của muỗi đối với HIV để tìm ra thuốc trị bệnh hay không ?