Giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 28 học kỳ II

HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội Dung Chính - Gọi học sinh đọc phần giới thiệu tác giả, tác phẩm ở chú thích?. HĐ2: TÌM HIỂU NỘI DUNG Hoạt động của thầy Hoạt

29

Tiết :

109

(Thép Mới)

S :13/03/17

1/Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh

- Hiểu và cảm nhận được giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre với cuộc sống của dân tộc Việt Nam; cây tre thành 1 biểu tượng của Việt nam

- Nắm được những đặc điểm nghệ thuật của bài ký: Giấu chi tiết và hình ảnh, kết hợp miêu tả và bình luận, lời văn giàu nhịp điệu

2/Chuẩn bị của gv và hs:

a/ GV :Giáo án,bảng phụ, tranh tác giả

PP tích hợp,gợi tìm, thảo luận nhóm

b/HS : Đọc và soạn bài ở nhà theo hệ thống câu hỏi

Sưu tầm thêm những bài thơ nói về tre

3/Các bước lên lớp:

a) Kiểm tra bài cũ: (6p)

- Cảnh mặt trời mọc trên biển trong bài Cô Tô được tác giả miêu tả như thế nào?

- Cảnh sinh hoạt và lao động của con người ở đây ra sao?

b) Bài mới:

GTB(1p) Trong những năm kháng chiến trường kì gian khổ,ko chỉ có sự đóng góp và mất mát của con người mà còn có sự vật ,tiêu biểu là hình ảnh cây tre.Vậy hình ảnh ấy qua ngòi bút của nhả văn Thép Mới như thế nào,có đặt điểm gì? tìm hiểu ndung bài

HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội Dung Chính

- Gọi học sinh đọc phần

giới thiệu tác giả, tác phẩm

ở chú thích?

- Nêu những nét chính về

tác giả?

- xuất xứ của tác phẩm?

Giáo viên hướng dẫn đọc

- Gọi học sinh đọc, tìm

hiểu chú thích

Dựa vào đại ý đó, hãy tìm

bố cục của bài văn? Ý mỗi

đoạn?

- học sinh đọc

- Hà Văn Lộc, ở Hà Nội, viết báo chí, bút ký…

- Lời bình cho bộ phim cùng tên của các nhà điện ảnh

Ba Lan

- học sinh đọc sgk

HS tìm bố cục

HS khác nhận xét bổ sung

I – TÌMHIỂU CHUNG

1 - tác giả: Thép

Mới(1925-1991)

- Tên là Hà Văn Lộc, quê ở Tây

Hồ, Hà Nội

- Viết báo chí, bút ký, thuyết minh phim

2 - tác phẩm : “Câu tre Việt

nam” là lời bình cho bộ phim cùng tên của các nhà điện ảnh

Ba Lan

3-Đọc vbản và tìm bố cục

a-Đọc b-Bố cục : Vb chia làm 4 đoạn + Đ1:Từ đầu->có chí khí=>cây

tre ở khắp mọi nơi có những phẩm chất đáng quý

+ Đ2: Tiếp-> chung thuỷ=>tre

gắn bó với con người

+ Đ3: tiếp->anh hùng chiến

đấu=>tre sát cánh với con người trong kháng chiến

+ Đ4: đoạn còn lại=>tre là

người bạn đồng hành của dân tộc ta

HĐ2: TÌM HIỂU NỘI DUNG

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội Dung Chính

- Trong bài văn, phẩm chất

nào của cây tre được nói - Nơi ở và phẩm chất- Mọc xanh tốt ở mọi nơi, II/ NỘI DUNG

1) Những phẩm chất của

- Biện pháp nghệ thuật nổi

bật sử dụng có hiệu quả khi

thể hiện phẩm chất của tre?

- những từ ngữ thể hiện

phẩm chất của tre khác từ

loại gì?

- tác giả đã tôn vinh cây tre

bằng những danh hiệu nào?

- nhận xét cây tre đã có

những phẩm chất nào?

- Gọi học sinh đọc đoạn 2,

3?

Tìm những chi tiết, hình

ảnh thể hiện sự gắn bó của

tre với con người trong lao

động sản xuất, cuộc sống?

- Vậy cây tre gắn bó với con

người khi nào?

- tác giả dùng nghệ thuật gì

để nói lên sự gắn bó của tre

với người?

- Cây tre còn gắn bó với con

người trong hoàn cảnh nào?

- Khi này tre có tác dụng?

- Vai trò lớn lao của tre được

khái quát bằng câu văn nào?

- Gọi học sinh đọc đoạn kết?

- tác giả mở đầu phần này

bằng hình ảnh nào?

- Cây tre còn thể hiện sự

gắn bó với con người về mặt

nào nữa?

- hình ảnh có ỹ nghĩa đặc

biệt là hình ảnh nào?

- Vì sao nó là hình ảnh có ỹ

nghĩa?

- hình ảnh đó được sử dụng

với nghệ thuật gì?

- ỹ nghĩa của hình ảnh tre

già măng mọc?

- Trong thực tế của quá

trình CM sắt, thép… lấn dần

tre nữa Điều này đáng mừng

hay tiết?

- Gọi học sinh đọc 3 câu

cuối?

- Vai trò của các câu đó với

câu mở đầu bài?

tre vương mộc mạc, thanh cao

- nhân hóa, so sánh

- tính từ

- Anh hùng lao động, anh hùng chiến đấu

- học sinh đọc

- Tre có mặt khắp noi, lũy tre bao bọc xóm làng

Dưới bóng… văn hóa

- Thuở lọt lòng nằm trong nôi tre->nhắm mắt xuôi tay trên giường

- Điệp ngữ, nhân hóa, hoán dụ

- Cuộc đấu tranh giữ nước

- Làm vũ khí

- Tre anh hùng lao động

……chiến đấu

- học sinh đọc

- Nhạc của trúc, của tre, tiếng sáo diều bay lưng trời

- tinh thần

- măng mọc thẳng

- Vì nó được gắn trên phù hiệu thiếu nhi

- ẩn dụ, hoán dụ

- Trở thành biểu tượng của thế hệ trẻ Việt Nam

- học sinh đọc

- khái quát toàn bộ đức tính của tre

cây tre

- Sức sống bền bỉ, ngay thẳng

- Cần cù, siêng năng

- Dũng cảm, bất khuất

- Lạc quan, yêu đời

=> Qua các nghệ thuật được

sử dụng giúp ta hiểu : Tre mang giá trị cao quý như con người

2) Sự gắn bó của cây tre với con người và dân tộc Việt nam:

- Có mặt khắp noi, bao bọc xóm làng

- Dưới bóng tre xanh, từ lâu người nông dân Việt nam dựng nhà, dựng cửa làm ăn sinh sống, gìn giữ 1 nền văn hóa

- Tre giúp con người trong sản xuất, tre như cánh tay người nông dân

- Tre gắn bó với con người ở mọi lứa tuổi trong đời sống, sinh hoạt

=>Với phép tu từ so sánh, nhân hóa, hoán dụ, điệp ngữ: Tre gắn bó với con người, dân tộc Việt Nam từ thuở lọt lòng đến lúc nhắm mắt xuôi tay

3) Cây tre gắn bó với dân

tộc Việt nam trong hiện tại , tương lai:

=> Tre gắn bó với cuộc sống tinh thần

“Tre già măng mọc” -> ẩn dụ, hoán dụ: biểu tượng của thế hệ trẻ - tương lai của đất nước hình ảnh nối tiếp của thế hệ Việt nam, truyền thống bền vững - tự hào

c) Củng cố: Bài văn gợi cho em cảm nghĩ gì về dân tộc Việt nam?

d) Hướng dẫn hs tự học: Học bài, làm bài tập Luyện tập; Chuẩn bị “Lòng yêu nước”

e – Rút kinh nghiệm –Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp:

-Tuần:

29

Tiết :

110

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

S 13/03/17

1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh

- Năm được khái niệm câu trần thuật đơn

- Nắm được các tác dụng của nó

2/ Chuẩn bị của gv và hs:

Gv:Giáo án,bảng phụ

PP tích hợp,gợi tìm, thảo luận nhóm

HS: đọc văn bản “bài học đường đời đầu tiên”,soạn bài theo hệ thống câu hỏi

3/Các bước lên lớp:

a) Kiểm tra bài cũ: (6p)

- Phân biệt thành phần chính và phụ của câu?

- Chủ, vị ngữ là gì? ví dụ?

b) Bài mới:

GTB (1p) Các em đã biết các thành phần chính của câu, thế nhưng nếu căn cứ theo mục đích nói có thể chia thành những kiểu câu trần thuật khác nhau Vậy những câu ấy như thế nào…Tìm hiểu ndung bài học hôm nay

HĐ1: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN (17p)

- Gọi học sinh đọc đoạn

văn

- Đoạn văn gồm mấy câu?

- Mục đích của các câu

- vậy câu phân loại theo

mục đích nói có mấy kiểu

câu?

- Xác định C-V của 4 câu

trần thuật? Sau đó GV chốt

trên bảng phụ cho HS

- Xếp các câu trần thuật

đó thành 2 loại:

+ Câu do 1 cặp C-V tạo

thành

+ Câu do 2 hoặc nhiều cặp

C-V tạo thành 1 cách sóng

đôi?

- Câu có 1 cặp C-V gọi là

câu gì?

- Câu có 2 cặp C-V trở lên

gọi là gì?

- Căn cứ vào mục đích nói

câu trần thuật đơn dùng để

làm gì? ví dụ?

- học sinh đọc và trả lời theo yêu cầu

- 9 câu

-4(trần thuật,nghi vấn,cảm thán,cầu khiến)

- học sinh lên bảng xác định

- Câu trần thuật đơn

- câu trần thuật ghép

- Tả, kể, giới thiệu

I/CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

1/Các câu được dùng.

-Câu dùng để tả,kể,nêu ý kiến:1,2,6,9

-Câu dùng để hỏi: 4 -Câu cầu khiến: 7 -Câu nêu cảm xúc: 3,5,8

2/Xác định CN-VN:

Câu1: Tôi(CN)/ hếch răng

lên,xì một hơi rỏ dài (VN)

Câu 6:Chú mày(CN)/ hôi như

cú mèo thế này(VN) ,ta(CN) nào chịu được(VN)

->Các câu trên gồm 2 nhóm: +Nhóm các câu gồm có một cụm CV.:2,3,4,6,7

+Nhóm gồm có 2 cụm CV:1,5,8

=>Câu trần thuật đơn:

Là loại câu do một cụm C-V tạo thành, dung để giới thiệu,

tả hoặc kể về 1 sự việc, sự vật hay để nêu 1 ý kiến

*ví dụ:

Ngoài sân, con bướm trắng / đang bay

HĐ2: LUYỆN TẬP (15p)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội Dung Chính

Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 và

làm

Tìm các câu trần thuật đơn và cho

biết tác dụng của nó?

Cho biết các câu trần thuật đơn

dùng để làm gì?

HS đọc và làm theo yêu cầu

HS khác nhận xét

Dùng để giới thiệu nhân vật

II/Luyện tập

Bài 1: Các câu trần thuật

đơn

- Câu 1: Dùng để tả hoặc giới thiệu

- Câu 2: Dùng để nêu ý kiến nhận xét

Bài 2: Cả 3 câu a, b, c đều là

câu trần thuật đơn đung để giới thiệu nhân vật

Bài 3:

Cả 3 ví dụ a, b, c đèu giới

thiệu nhân vật phụ trước miêu tả việc làm, quan hệ của nhân vật phụ Thông qua việc làm, quan hệ của nhânvật phụ rồi mới giới thiệu nhân vật chính

c) Củng cố: (5p)

Thế nào là câu trần thuật đơn? Câu trần thuật đơn dùng để làm gì?

d) Dặn dò: (1p)

- Làm bài tập 4, đặt 3 câu trần thuật đơn và nêu tác dụng, Học bài

- Chuẩn bị “Câu trần thuật đơn có từ là”

e – Rút kinh nghiệm – Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp:

-Tuần:

29

Tiết :

111

I-LI-A-Ê-REN-BUA

S :13/023/1 7

1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh

- Hiểu được tư tưởng cơ bản của bài văn: Lòng yêu nước bắt nguònn từ lòng yêu những

gì gần gũi, thân thuộc của quê hương

- Nắm được nét đặc sắc của bài tùy bút chính luận này: Kết hợp chính luận và trữ tình;

tư tưởng của bài thể hiện đầy sức thuyết phục không phải chỉ bằng lý lẽ mà còn bằng

sự hiểu biết phong phú, tình cảm thắm thiết của tác giả đối với tổ quốc

2/ Chuẩn bị của gv và hs:

GV:Giáo án,bảng phụ,tư liệu tham khảo

PP gợi tìm, thảo luận nhóm, hỏi đáp

HS: Soạn những câu hỏi Giáo viên đã nêu ở tiết trước

3/ Các bước lên lớp:

a) Kiểm tra bài cũ (6p) Cây tre có những phẩm chất nào? nghệ thuật chủ yếu của bài

văn là gì?

b) Bài mới:

GTB (1p):Mổi dtộc có ngôn ngữ riêng ,tiếng nói riêng và lòng yêu nước bộc lộ cũng khác nhau,nhà thơ Đổ Trung Quân cũng nói về quê hương của ổi người vậy đến với bài học hôm nay các em sẽ thấy rỏ về lòng yêu nước của nước Nga Xô-viết HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG (10p)

- Gọi học sinh đọc phần

tác giả tác phẩm?

- Nêu sơ lược về tác giả?

- Hoàn cảnh viết bài văn?

- hướng dẫn cách đọc

- Gọi học sinh đọc văn

bản

- hướng dẫn học sinh tìm

hiểu chú thích?

- Nêu đại ý bài văn?

- Tìm bố cục của bài văn?

- Đoạn 1 cho biết điều gì?

học sinh đọc

- 6/1942 thời kỳ gay go, quyết liệt của chiến tranh chống Đức

- học sinh đọc

- học sinh tìm hiểu chú thích

- 3 phần

- Ngọn nguồn của lòng yêu nước

I - Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

1 - tác giả :

I-li-a-Êrenbua (1891-1962) là nhà văn, nhà báo nổi tiếng của Nga

2 - tác phẩm:

Trích từ bài ký chính luận thử lửa, viết 6/1942 trong thời kỳ gay go của chiến tranh chống Đức

3-Đọc và tìm bố cục

a-Đọc: (SGK)

b-Bố cục: 3phần

HĐ2: TÌM HIỂU NDUNG (22p)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội Dung Cính

- Ban đầu lòng yêu nước là

yêu những gì?

- tác giả cho biết yêu quê

hương trong 1 hoàn cảnh cụ

thể, đó là gì?

- Hai câu: “Dòng suối… Tổ

quốc” có tác dụng gì?

- Để nói lên vẻ đẹp riêng

biệt của từng vùng ở nước

Nga, tác giả đã nêu ra mấy

dẫn chứng?

- Trong những hình ảnh ấy,

hình ảnh nào đáng chú ý?

- hình ảnh đó có ỹ nghĩa gì?

- Lúc này nhận định về ngọn

nguồn của lòng yêu nước

như thế nào?

- Ở Việt Nam, lòng yêu nước

có như vậy không?

- Tìm những câu ca dao, thơ

thể hiện lòng yêu nước có

ngọn nguồn đó?

- Trong đoạn văn thứ 3, lòng

yêu nước còn được thể hiện

ở đâu, lúc nào?

- Vì sao khi ấy thì lòng yêu

nước được thử thách cao độ

và nghiêm ngặt nhất?

-Vật tầm thường nhất

- Chiến tranh làm cho con người nhận ra vẻ đẹp riêng và quen thuộc của quê hương

-5 dẫn chứng

- Ngôi sao đỏ trên đỉnh tháp điện Cremli

- Biểu tượng của nước Nga

- Mở rộng, nâng cao thành một chân lý

- Có

- Anh đi anh nhớ quê nhà…

- Qua chiến tranh chống giặc ngoại xâm

- Lúc đó cuộc sống và số

II/Nội dung

1) Ngọn nguồn của lòng

yêu nước:

- Bắt nguồn từ lòng yêu những vật tầm thường nhất: hàng cây, góc phố, mảnh vườn, yêu đặc sản, cảnh sắc quê hương

- yêu người thân, yêu tổ quốc

 Lòng yêu nước được mở rộng, chứng minh và nâng cao thành 1 chân lý

2) Lòng yêu nước được

thử thách và thể hiện trong cuộc chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ

tổ quốc

- lòng yêu nước chỉ có thể bộc lộ đầy đủ sức mạnh lớn lao của nó trong hoàn cảnh gay go Vì lúc này cuộc sống

và số phận của mỗi người gắn liền với vận mệnh tổ quốc

3 - Tổng kết:

Ghi nhớ SGK

- Câu “Mất nước Nga thì ta

còn sống làm gì nữa” có ỹ

nghĩa gì?

- Với ngày nay, lòng yêu

nước được thể hiện ở những

việc làm gì?

hướng dẫn học sinh làm bài

tập

phận của những người gắn liền với vận mệnh tổ quốc

- Lao động, học tập, sáng tạo

- học sinh làm bài tập

III - Luyện tập:

- Dòng sông, cánh đồng, con đường làng

c) Củng cố: (5p)

- Trình tự lập luận trong đoạn văn?

- Có suy nghĩ gì về lòng yêu nước của em? (nổ lực học tập,lao động sáng tạo,xây

dựng tổ quốc,… )

d) Hướng dẫn hs tự học ở nhà: (1p) - Học bài và viết một đoạn văn ngắn nói về lòng yêu nước trong thời đại ngày nay - Chuẩn bị “lao xao”(hướng dẫn) e – Rút kinh nghiệm- Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp:

-

-` Tuần: 29 Tiết : 112 CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ

S :25/02/10

G : 03/10

A - Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh

- Nắm được kiểu câu trần thuật đơn có từ là

- Biết đặt câu trần thuật đơn có từ là

B - Chuẩn bị:

GV : Giáo án ,bảng phụ

PP quy nạp,hỏi đáp

HS : Đọc và soạn bài ở nhà theo câu hỏi

C - Các bước lên lớp:

1) Ổn định lớp: (1p)

2) Kiểm tra bài cũ: (5p)

Thế nào là câu trần thuật đơn? lấy ví dụ?

3) Bài mới: GTB (1p) Cũng là câu trần thuật nhưng tại sau gọi là câu trần thuật

đơn có từ là.cấu tạo nó như thế nào tìm hiểu ndung bài học hôm nay.

HĐ1: ĐẶC ĐIỂM CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN CÓ TỪ LÀ (22p)

- gọi học sinh đọc các ví

dụ?

- xác định C-V trong các

câu đó?

- Chủ ngữ trong ví dụ 4 có

gì đặc biệt?

- VN của các câu trên do

- học sinh đọc văn bản

- học sinh xác định trên mẫu

- Có cụm C-V làm CN

- 1a,b,c: từ “là” + cụm danh từ

- 1d: từ là + tính từ

I/Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ là

1 )Xác định CN-VN trong

các câu sau a-Bà đở trần/ là người

huyện….

b-Truyền thuyết/ là loại

truyện….

c-Ngày thứ năm trên đảo cô

tô/ là một ngày…

2)Từ cụm từ tạo thành vị ngữ

những từ, cụm từ loại nào

tạo thành?

- Chọn những từ hoặc cụm

từ phủ định thớch hợp đó

cho sẵn điền vào VN của

cỏc cõu trờn?

- nhận xột cấu trỳc phủ

định?

- Vậy cõu trần thuật đơn

cú từ là thỡ Vn như thế nào?

- Gọi học sinh đọc ghi

nhớ?

- Cho vớ dụ?

- Ở phần I, VN của cõu nào

trỡnh bày cỏch hiểu về sự

vật, hiện tượng, khỏi niệm

núi ở CN?

- Vn nào cú tỏc dụng giới

thiệu sự vật, hiện tượng,

khỏi niệm ở CN?

- VN của cõu nào miờu tả

đặc điểm, trạng thỏi của sự

vật, hiện tượng, khỏi niệm

núi ở CN?

- Vn nào thể hiện sự đỏnh

giỏ đối với sự vật, hiện

tượng… ở CN?

- Vậy cõu trần thuật đơn

cú từ là cú mấy kiểu?

- Cho vớ dụ?

- hướng dẫn học sinh làm

bài tập

- 1a,b,c: khụng phải

- 1c: chưa phải

- khụng phải, chưa phải +

là + danh - cụm danh từ

HS dựa vào ndung ghi nhớ nêu

HS khác nhận xét

HS chú ý sgk và nêu

HS khác nhận xét

-Có 4 kiểu

HS lấy ví dụ

-Cõu a,b,c:cụm danh từ đảm nhiệm

-Cõu d: tớnh từ

vớ dụ: Tre / là cỏnh tay của người nụng dõn

* Ghi nhơ:SGK

2 – Cỏc kiểu cõu trần thuật

đơn cú từ là:

a) Cõu định nghĩa: vớ dụ:

Truyện cười // là loại truyện kể

về những hiện tượng đỏng cười trong cuộc sống nhằm để mua vui hoặc phờ phỏn

b) Cõu giới thiệu : vớ dụ:

Dượng Hương Thư // là nhõn vật chớnh trong cuộc vượt thỏc

c) Cõu miờu tả : vớ dụ:

Sau cơn mưa, bầu trời // một ỏnh hào quang

d) Cõu đỏnh giỏ: vớ dụ:

Dượng Hương Thư // là một người dày dạn kinh nghiệm khi vượt thỏc

HĐ2 LUYỆN TẬP (10p)

Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Kiến thức

Gọi hs đọc yêu cầu bài tập 1 và làm

Xác định xem câu nào là câu trần

thuật đơn có từ là,

GV nhận xét và sũa đúng cho các

em

Gọi hs đọc yêu cầu và xác định

HS đọc SGK và xáx định

HS khác nhận xét

HS xác định

II/

Luyện tập Bài 1 : Xác định câu trần thuật đơn có từ là.

a/Hoỏn dụ // là gọi tờn sự vật… Cho sự diễn đạt

b/Người ta // gọi chàng là Sơn Tinh > khụng phải là cõu trần thuật đơn

c/Tre // là cỏnh tay của người nụng dõn

-Tre // cũn là nguồn vui duy nhất của tuổi thơ

-Nhạc của trỳc, nhạc của Tre // là khỳc nhạc của đồng quờ

d/Khúc // là nhục Rờn // hốn

Van // yếu đuối > lược bỏ từ là

Và Dại khờ // là những

lũ người cõm

Bài2 : Xác định CN-VN trong các câu

trên và cho biết kiểu câu nào a-Câu định nghĩa

b-Câu miêu tả

c-Câu đánh giá

4) Củng cố: (5p)

Thế nào là câu rần thuật đơn có từ là? ccó mấy kiểu?

VN câu trần thuật đơn có từ là do từ ,cụm từ nào đảm nhiệm?

5) Dặn dũ: (1p)

Về nhà học bài,làm các bài tập còn lại

Ôn lại các kiến thức tiếng việt,chuẩn bị kiểm tra một tiết

D –Rút kinh nghiệm