Giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 25 học kỳ II

a-Tuyển tập Tô Hoài b-những cuộc phiêu lưu của Dế Mèn c-Dế mèn phiêu lưu kí d-Tập kí về cuộc phiêu lưu của chàng dế Câu 2: Đoạn trích sông nước Cà Mau là sáng tác của nhà văn nào?. 2

Trang 1

26

Tiết :

97

KIỂM TRA VĂN

NS:20/01/17

1/ Mục đích yêu cầu: Giúp học sinh

- Nhận thức về các văn bản tự sự văn xuôi và thơ hiện đại đã học

- Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm ngắn gọn và tự luận viết những đoạn văn ngắn

- Tích hợp với phần tiếng Việt ở kỹ năng sử dụng các phép so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, (hoán dụ) trong cả 2 phần kiểm tra

2/ Chuẩn bị:

GV : đề kiểm tra của hs

HS: Dụng cụ học tập,học lại các nội dung văn bản

3Các hoạt động trên lớp

a/ KTBC: kiểm tra sự chuẩn bị của hs

b/Bài mới : GV nhắc nhở hs trong việc làm bài kiểm tra,và sau đó phát đề.

Ma trận đề kiểm tra văn bản(Đề 1)

Mức độ

Tên chủ

đề

Bài

học

đường

đời

đầu

tiên

Nhận biết được tác phẩm

Xác định chi tiết không thể hiện vẽ đẹp cường tráng của

Dế Mèn

Thông qua nhân vật Dế Mèn rút ra bài học cho mình

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ %

S.câu: 1 S.điểm:

0,5

Tỉ lệ: 5%

o,5

Tỉ lệ: 5%

S.câu: 1 S.điểm: 2

Tỉ lệ: 20%

1

Tỉ lệ:

10%

S.câu: 1 S.điểm: 2

Tỉ lệ: 20%

Sông

nước

Cà

Mau

Nhận biết được tác giả

Xác định nội dung

vẽ đẹp của chợ Năm Căn

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ %

S.câu:1 S.điểm:0,5

Tỉ lệ: 5%

S.câu:2 S.điểm:

1

Tỉ lệ:

10%

Trang 2

Thác

Nhận biết được nhân vật

Hiểu được đặc điểm của dòng sông Thu Bồn

Vận dụng

để viết cảm nghĩ

về thiên nhiên đất nước

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ %

Tỉ lệ: 5%

S.câu:1 S.điểm:2

Tỉ lệ: 20%

S.câu:2 S.điểm:

1

Tỉ lệ:

10%

S.câu:1 S.điểm: 2

Tỉ lệ: 20% Bức

tranh

của em

gái tôi

Vân dụng viết đoạn văn nói lên tâm trạng của người anh.

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ %

Tỉ lệ: 30%

3

Tỉ lệ:

30%

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ

%

1,5

Tỉ lệ: 15

%

1,5

Tỉ lệ:15 %

Tỉ lệ:

70 %

S.câu 6 S.điểm:

3

Tỉ lệ:

30%

S.câu 3 S.điểm: 7

Tỉ lệ:

70 %

Số câu

Số

điểm

Tỉ lệ

%

1,5

Tỉ lệ: 15

%

1,5

Tỉ lệ:15 %

Tỉ lệ:

70 %

S.câu:

S.điểm: 10

Tỉ lệ: 100 %

Tổng hợp điểm

6/2

6/3

6/4

Họ và tên: KIỂM TRA 45(Phút) TPP:97 Đề 1

Trang 3

Lớp 6/ Môn: Ngữ văn ( Văn Bản )

ĐIỂM LỜI PHÊ

I/ Trắc nghiệm (3đ)

Chọn câu trả lời đúng bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu.

Câu 1:Bài học đường đời đầu tiên là tên gọi một chương trong tác phẩm nào?

a-Tuyển tập Tô Hoài

b-những cuộc phiêu lưu của Dế Mèn

c-Dế mèn phiêu lưu kí

d-Tập kí về cuộc phiêu lưu của chàng dế

Câu 2: Đoạn trích sông nước Cà Mau là sáng tác của nhà văn nào?

a-Nguyễn Minh Châu b-Đoàn Giỏi

c-Võ Quảng d-Tạ Duy Anh

Câu 3:Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích vượt thác?

a-Dượng Hương thư và Chú Hai

b-Cảnh hai bên bờ sông Thu Bồn

c-Dòng sông Thu Bồn

d-Dượng Hương Thư.

Câu 4:Chi tiết nào sau đây không thể hiện được vẻ đẹp cường tráng của Dế Mèn?

a-Đôi càng mẩn bóng những cái vuốt nhọn hoắc

b-Hai cái răng đen nhánh nhai ngoàm ngoạp

c-Cái đầu nổi từng tảng rất bướng

d-Nằm khểnh bắt chân chử ngủ trong hang.

Câu 5:Câu nào sau đây thể hiện đầy đủ nhất sự độc đáo của chợ Năm Căn?

a-Chợ sầm uất,có nhiều hàng hoá,người mua bán đông vui.

b-Ánh đèn rực rỡ chiếu sáng như nghững khu phố nổi.

c-Đi lại bằng thuyền

d-Chợ họp trên sông,thuyền bán hàng len lỏi mọi nơi,người mua bán thuộc nhiều dân tộc,có thể mua mọi thư mà không cần ra khỏi thuyền.

Câu 6:Cảnh quan sông nước Thu Bồn cho thấy những đặc điểm địa lí nào của dòng sông này?

a-Sông không dài lắm,dòng chảy thay đổi liên tiếp.

b-Sông chảy qua vùng đồng bằng hẹp,đến đoạn sông có nhiều thác ghềnh,rồi đến vùnhy địa hình tương đối bằng phẳng.

c-Sông có độ dốc lớn.

d-Sông chảy theo các ghềnh thác.

II/Tự luận: (7đ )

Câu 1:

Từ bài học đương đời đầu tiên của Dế Mèn em cho biết rút ra bài học gì cho bản thân? (2đ)

Câu 2:

Qua hai văn bản “Vượt thác và sông nước Cà Mau” giúp em hiểu thêm điều gì về thiên nhiên của đất nước (2đ)

Câu 3:

Từ văn bản bức tranh của em gái tôi,em hãy đóng vai người anh nói lên tâm trạng của mình khi đứng trước bức tranh của Kiều Phương (đoạn văn khoảng 8->10 câu) (3đ)

Trang 4

Họ và tên: KIỂM TRA 45(Phút) TPP:97 Đề 2 Lớp 6/ Môn: Ngữ văn ( Văn Bản )

ĐIỂM LỜI PHÊ

b-Sông chảy qua vùng đồng bằng hẹp,đến đoạn sông có nhiều thác ghềnh,rồi đến vùnhy địa hình tương đối bằng phẳng.

c-Sông có độ dốc lớn.

d-Sông chảy theo các ghềnh thác.

II/Tự luận: (7đ )

Câu 1:

Từ bài học đương đời đầu tiên của Dế Mèn em cho biết rút ra bài học gì cho bản thân? (2đ)

Câu 2:

Qua hai văn bản “Vượt thác và sông nước Cà Mau” giúp em hiểu thêm điều gì về thiên nhiên của đất nước (2đ)

Câu 3:

Từ văn bản bức tranh của em gái tôi,em hãy đóng vai người anh nói lên tâm trạng của mình khi đứng trước bức tranh của Kiều Phương (đoạn văn khoảng 8->10 câu) (3đ)

Trang 5

26

Tiết :

98

TRẢ BÀI TLV TẢ CẢNH Ở NHÀ

NS:20/02/17

a/ KT: Nhận ra được những ưu, nhược điểm trong bài viết của mình về nội dung, hình thức trình bày

b/KN: Thấy được phương thức khắc phục, sửa chữa các lỗi

c/TĐ: Ôn tập lại kiến thức lý thuyết và các kỹ năng đã học

2/ Chuẩn bị của gv và hs:

a/ GV: Bài ktra của hs ,bảng phụ,sách tham khảo.

PP: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, nêu vấn đề…

b/HS : Học sinh ôn lại nội dung lý thuyết về văn tả cảnh

3/ Các bước lên lớp:

a) Kiểm tra bài cũ: (6p)

Cho biết bố cục của bài văn tả cảnh? PP viết bài văn tả cảnh?

b) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài

HĐ1:ĐỀ VÀ TÌM HIỂU ĐỀ (7p)

- học sinh nêu lại đề bài

- học sinh thảo luận, trao đổi

- miêu tả

- Sân trường em trong giờ ra chơi

- Thời gian, không gian

I - Đề bài:

Em hãy tả lại quang cảnh của sân trường em trong giờ ra chơi

II – Tìm hiểu yêu cầu đề:

=> Phương thức: miêu tả (cảnh)

Nội dung: Quang cảnh sân trường giờ ra chơi

Cách viết: theo trình tự thời gian, không gian

HĐ2:TRẢ BÀI KIỂM TRAVÀ NHẬN XÉT(25p)

Sau khi ghi lại đề gv yêu cầu hs

trình bày những ý cần làm trong dàn

bài

GV nhận xét và ghi dàn ý trên bảng

phụ cho hs tham khảo

- học sinh nêu dàn bài

- HS khác nhận xét bổ sung

1 – Dàn bài:

a) Mở bài: Giới thiệu cảnh

sân trường lúc ra chơi

- Lúc nghe trống báo hết tiết

2, giờ ra chơi đã đến

b) Thân bài: không khí sân

trường trước khi học sinh ra chơi

- học sinh từ các lớp ùa ra sân

- không khí, quang cảnh sân

Trang 6

- nhận xét chung:

* ưu điểm:

Đa số học sinh nắm được

phương thức làm bài, nội

dung, cách viết

- 1 số em diễn đạt tốt, có

tiến bộ nhiều

- 1 số em dùng từ hay, sử

dụng các thao tác miêu tả

hợp lý

*Tồn tại

- Một vài em chưa đi vào

trọng tâm yêu cầu của đề,

diễn đạt còn yếu, trình bày

bố cục chưa rõ, dùng từ chưa

chính xác 1 vài em viết sai

lỗi chính tả

Đọc cho hs nghe bài văn

thamkhảo

- học sinh nghe, đối chiếu với bài viết của mình

- học sinh tự sửa lỗi sai

-Ghi nhận những sai xót và khắc phục cho bài sau

trường?

- Cảnh học sinh chơi đùa

- Các nơi trong sân trường

- Trống báo giờ vào lớp không khí quang cảnh lúc này?

c) Kết bài: Cảm xúc của

em giờ ra chơi

2/Trả bài

3 - Chữa lỗi sai sót:

a) Lỗi dùng từ:

- Báo động giờ ra chơi -> B.hiệu

- Sân trường không còn lộng lẫy nữa -> sân trường không còn nhộn nhịp ồn ào

b) Lỗi chính tả:

- sôn sao -> xôn xao

- Chăn chúc -> chen chúc

- Ngồi sân trường -> ngoài sân trường

c) Củng cố: (3p) Muốn làm bài văn tả cảnh tốt, ta cần phải làm gì?

Khi viết bài cần chú ý những yêu cầu nào?

d) Hướng dẫn tự học ở nhà: (1p) Học bài; tập viết lại bài văn theo dàn ý

Chuẩn bị: “Tập làm thơ 5 chữ” (hướng dẫn )

e/ Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp:

-Tuần:

26

Tiết :

99

Bài 24(VĂN BẢN ) :

TỐ HỮU

NS:

10/02/17

a/ KT: Cảm nhận được vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, trong sáng của hình ảnh Lượm, ỹ nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật

b/ KN: Nắm được thể thơ 4 chữ, nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự c/ TĐ: Nhớ ơn và kính trọng những tấm gương trẻ tuổi hi sinh vì tổ quốc

2 Chuẩn bị của gv và hs:

a/ GV: Giáo án, tranh nhà thơ và sưu tầm những tư liệu về tác giả

PP hỏi đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình…

b/HS: Đọc và soạn bài theo hướng dẫn

a) Kiểm tra bài cũ: (6p)

- Trong đem không ngủ, anh đội viên thể hiện tâm trạng như thế nào đối với Bác Hồ?

- Anh đội viên cảm nhận về Bác là một người như thế nào?

Trang 7

b) Bài mới: GTB (1p) Đất nước ta trải qua 2 cuộc k/c gian khổ, chúng ta có được cuộc sống như ngày hôm nay là nhờ vào sự hi sinh của biết bao người ,trong đó co cả những thiếu niên.Vậy để thấy rỏ sự hi sinh dũng cảm ấy chúng ta tìm hiểu ndung bài học hôm nay

HĐ1:TÌM HIỂU CHUNG(7p)

- Gọi học sinh đọc phần

giới thiệu tác giả, tác

phẩm?

- Nêu vài nét chính về tác

giả?

- Bài thơ sáng tác khi nào?

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh cách đọc

- Gọi học sinh đọc bài

- hướng dẫn học sinh tìm

hiểu nghĩa 1 số từ ở chú

thích

- Bài thơ sử dụng phương

thức nào?

- Tìm bố cục của bài thơ?

- học sinh đọc

- là nhà cách mạng và nhà thơ lớn

- 1945

- học sinh đọc

- học sinh tìm hiểu nghĩa của

từ ở chú thích

- Tả và kể

- học sinh đọc và tìm

I/TÌM HIỂU CHUNG:

1 - tác giả : Tố Hữu

- Tên là Nguyễn Kim Thành, sinh 1920 quê ở tỉnh Thừa Thiên Huế, mất 19/11/2002

- Là nhà cách mạng và nhà thơ lớn

2 - tác phẩm : Sáng tác

1949, trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp

3 -Đọc vbản và chú thích.:

a-Đọc: SGK

-> Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt là mtả kết hợp kể

b-Bố cục: Bài thơ chia 3

phần

+ Đ1:” Ngày huế…xa dần”=> Hình ảnh lượm trong cuộc gặp gở giửa 2 chú cháu

+Đ2:Tiếp ….bay giửa

đồng=>chuyến đi liên lạc và

sự hi sinh của Lượm

+ Đ3: Còn lại =>Lượm vẫn

còn sống mãi

HĐ2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU NDUNG(25p)

- Đoạn thơ giới thiệu cho ta

biết hình ảnh của ai?

- Khi giới thiệu về Lượm, tác

giả giới thiệu những phương

diện nào?

- Tìm từ ngữ, hình ảnh câu

thơ miêu tả hình dáng của

Lượm? Qua đó cho em biết

Lượm là em bé như thế nào?

- Sử dụng từ loại, loại từ gì?

- Tìm từ ngữ chỉ cử chỉ của

Lượm?

- nhận xét cử chỉ của Lượm?

- Câu thơ nào thể hiện lời

nói của Lượm?

- Giới thiệu về Lượm, tác giả

- Chú bé lượm

- Trang phục, lời nói, dáng điệu, cử chỉ…

- loắt choắt, nhỏ nhắn, xinh xắn, nhanh nhẹn, tinh nghịch

- tính từ, từ láy

- huýt sáo, nhảy, chân thoăn thoắt,

- Hồn nhiên, yêu đời, nhanh nhẹn

- “Cháu đi liên lạc… Ở nhà”

- Tự nhiên, chân thực

II/NỘI DUNG

1) hình ảnh chú bé Lượm trong cuộc gặp gỡ tình cờ với nhà thơ:

- Trang phục: Nhỏ nhắn, xinh xinh

- Hình dáng: Nhỏ bé, người nhanh nhẹn, tinh nghịch, hiên ngang

- Cử chỉ: Nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời

- lời nói: tự nhiên, chân thật

* Xưng hô: Chú bé -> Lượm, cháu -> đồng chí -> chú đồng chí nhỏ => cách gọi thay đổi: Đỡ nhàm chán, đỡ

Trang 8

dùng những nghệ thuật nào?

- Qua đó em cảm nhận về

Lượm là 1 em bé như thế

nào?

- Gọi học sinh đọc đoạn thơ

thứ hai?

- Đoạn thơ giới thiệu hình

ảnh Lượm trong lúc làm gì?

- hình ảnh Lượm trên đường

đi công tác được miêu tả có

gì gần gũi với đoạn thơ điệp

khúc trên?

- Tìm câu thơ thể hiện điều

đó?

- Trên đường đi liên lạc, bất

ngờ Lượm gặp phải chuyện

gì?

- Câu thơ nào cho ta biết

Lượm hy sinh?

- trước sự hy sinh bất ngờ

của Lượm, em có cảm xúc

gì?

- tác giả thì có thái độ tâm

trạng gì?

- Câu thơ: ra thế Lượm ơi!…

có gì đặc biệt về cách viết?

- Tác dụng của nó là gì?

- tác giả cảm nhận sự hy

sinh của lượm qua câu thơ

nào?

- Điều đó cho thấy Lượm đã

hy sinh thể hiện điều gì?

- Gọi học sinh đọc đoạn cuối

- Đoạn thơ cho biết gì?

- Tác dụng của 2 khổ thơ

cuối đối với câu “Lượm ơi,

còn không?”

- nội dung của 2 khổ thơ

cuối?

- Gọi học sinh đọc lại bài

thơ?

- Bài thơ ca ngợi gì về

Lượm?

Gọi hs đọc ghi nhớ

- Hồn nhiên, say mê công việc

- Đi liên lạc

- Vẫn là chú bé hồn nhiên, hăng hái, dũng cảm, không chần chừ, sợ hãi

- Trúng đạn, ngã xuống

- Ra thế Lượm ơi Thôi rồi Lượm ơi Lượm ơi còn không?

- Đau xót, tiếc nuối

- Đau đớn

- 1câu bị ngắt đôi thành 2 dòng

- sự đau xót đột ngột

- Cháu nằm… giữa đồng

- vẻ đẹp cao cả, thiêng liêng -> hóa thân vào thiên nhiên…

- học sinh đọc

- Lượm vẫn sống mãi

- Trả lời cho câu hỏi tu từ đó tái hiện lại hình ảnh của lượm

- Khẳng định Lượm vẫn còn sống mãi

- học sinh đọc bài thơ -HS đọc SGK

lặp, thể hiện các khía cạnh quan hệ tình cảm

-> Từ láy, miêu tả, nhịp thơ nhanh tái hiện: em bé liên lạc hồn nhiên, vui tười, yêu đời, say mê công việc, đáng mến, đáng yêu

2) hình ảnh Lượm trong chuyến đi liên lạc cuối cùng:

- Ra thế Lượm ơi!…

 Câu cảm thán, tách câu

thơ thành câu có cấu tạo đặc biệt: nỗi đau xót đột ngột, tiếng nấc nghẹn ngào

- Vụt qua

- Đạn vèo vèo

- Sợ chi?

 Câu hỏi tu từ, từ láy:

Lượm dũng cảm, nhanh nhẹn, gan dạ, không nề nguy hiểm

- Thôi rồi Lượm ơi!

Lượm ơi, còn không?

 câu cảm thán, câu hỏi tu

từ: niềm thương tiếc, đau đớn

- Hồn bay giữa đồng: Sự hy sinh thiêng liêng, cao cả, linh hồn đã hóa thân vào thiên nhiên đất nước

3) hình ảnh Lượm sống mãi:

- Đoạn điệp khúc tái hiện lại hình ảnh Lượm Khẳng định Lượm vẫn sống mãi với đất nước, trong lòng mọi người

c) Củng cố: (5p)

Hiểu như thế nào về quan hệ giửa Lượm và chú?( Quan hệ gia đình, quan hệ xã hội….) Sau khi học qua bài thơ em có suy nghĩ gì?( Học theo gương tốt,ra sức học tập…….)

d) Hướng dẫn hs tự học ở nhà: (1p)

- Học thuộc lòng “Một hôm nào đó… đến hết”

- Làm bài tập 2; đọc phần đọc thêm ở SGK

e/ Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp.

Trang 9

-Tiết 100

MƯA ( TRẦN ĐĂNG KHOA ) (- TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN -)

- Cảm nhận được sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và tư thế của con người được miêu tả trong bài thơ

- Nắm được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của bài thơ, đặc biệt là phép nhân hóa

2/ Chuẩn bị của gv và hs:

a/GV: Giáo án, bảng phụ tập thơ của tgiả

PP tích hợp, gợi tìm, nêu vấn đề…

b/HS: Xem lại phép tu từ nhân hóa

a) Kiểm tra bài cũ: (5p)

- Đọc đoạn thơ điệp khúc trong bài thơ Lượm và phân tích?

- Nêu cảm xúc của nhà thơ khi nghe tin lượm hy sinh?

b) Bài mới: Giáo viên giới thiệu vào bài(1p)

HĐ1: TÌM HIỂU CHUNG (14p)

- Gọi học sinh đọc phần giới

thiệu tác giả, tác phẩm?

- học sinh nêu ý chính về tác

giả, tác phẩm?

- Giáo viên hướng dẫn học

sinh đọc bài thơ?

- gọi học sinh đọc bài thơ?

Tìm hiểu chú thích về nghĩa

của các từ?

- Bài thơ viết theo thể thơ

gì?

- Nhịp điệu bài thơ?

học sinh đọc

- học sinh nêu ý chính

- học sinh đọc và nêu bố cục

- Tự do

I – TÌM HIỂU CHUNG 1/Tác giả: SGK 2/Tác phẩm:SGK

3/Đọc và tìm bố cục.

->Bài thơ 2 chia làm 2 phần + Hình ảnh thiên nhiên lúc trời chuẩn bị mưa

+ Hình ảnh con người

4/Thể thơ: Thơ tự do.

HĐ2: TÌM HIỂU NDUNG( 20p)

- mở đầu bài thơ miêu tả

cảnh gì?

- Bức tranh đó được miêu tả

qua những phương diện nào?

- Để miêu tả bức tranh ấy,

tác giả sử dụng kỹ năng nào?

- nhận xét cách quan sát?

- Tìm từ ngữ tác giả miêu tả

bức tranh thiên nhiên?

- tác giả dùng giác quan nào

để cảm nhận bức tranh ấy?

- Ta thấy được tâm hồn gì

của tác giả?

- Chỉ ra những câu thơ, hình

ảnh sử dụng kỹ năng tưởng

tượng?

- Nét đặc sắc khi miêu tả

của tác giả là nghệ thuật gì?

- Nhanh, dồn dập

- Thời gian

- Thị giác

- Hồn nhiên, tinh tế

- Cỏ gà rung…

- Sử dụng nhân hóa

- Cuộc ra trận khí thế, dữ dội, khẩn trương

II/NỘI DUNG

1) Bức tranh thiên nhiên trước và sau cơn mưa:

- Được miêu tả qua hình dáng, động tác hoạt động của nhiều cảnh vật, loại vật

- Được quan sát, cảm nhận bằng thị giác và tâm hồn hồn nhiên, tinh tế trẻ thơ và độc đáo, liên tưởng, tưởng tượng phong phú

- nhân hóa chính xác

2) hình ảnh con người:

- Người cha đi cày về: Đội sấm, chớp, trời mưa

Trang 10

- thể hiện qua câu thơ nào?

- Tác dụng của nó là gì?

- hình ảnh con người ở đây

là ai?

- hình ảnh đó hiện lên là

người như thế nào?

- hình ảnh này được xây

dựng bằng lối nói nào?

Chính hình ảnh lớn lao của

người cha nên được tác giả

so sánh với gì?

Gọi hs đọc ghi nhớ

- Người cha

- Lớn lao, vững vàng

- ẩn dụ, khoa trương

- thiên nhiên, vũ trụ  ẩn dụ, khoa trương, điệp

từ: lớn lao vững vàng, tư thế hiên ngang sánh với thiên nhiên

*Ghi nhớ (SGK)

c) Củng cố: (4p) Qua bài thơ em hiểu được điều gì?(tả cảnh mưa ở nông thôn Bbộ và

khắc hoạ hình ảnh người lao động)

d) Hướng dẫn hs tự học ở nhà: (1p)Học bài, làm bài tập Luyện tập;

Đọc và soạn bài cô tô (hướng dẫn)

e Bổ sung của cá nhân và đồng nghiệp:

Họ &tên KIỂM TRA 45(Phút) TPP:97

Lớp 6/ Môn: Ngữ văn

ĐIỂM

LỜI PHÊ

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	130 KB