I/ ĐẶC ĐIỂM TèNH HèNH TRƯỜNG, LỚP Cể LIấN QUAN ĐẾN NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO: 1/ Tỡnh hỡnh trường, lớp: a/ Thuận lợi mạnh/thời cơ: - Học sinh được mượn đầy đủ SGK của thư viện nhà trường, đầy đ
Trang 1PHềNG GD&ĐT TP CÀ MAU CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS Vế THỊ SÁU Độc lập – Tự do – Hạnh phỳc
- -
KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
Năm học: 2013 – 2014
- Họ tờn giỏo viờn: Nguyễn Văn Cường
- Năm tốt nghiệp: 2000 – Hệ đào tạo (ĐH, CĐ chớnh quy, tại chức): CĐ chớnh quy.
- Bộ mụn: Sinh Húa
- Cỏc nhiệm vụ được giao (chuyờn mụn, chủ nhiệm, đoàn thể, cỏc cụng tỏc khỏc): Dạy
mụn Húa 8 – Kiờm nhiệm Tổng phụ trỏch Đội
I/ ĐẶC ĐIỂM TèNH HèNH TRƯỜNG, LỚP Cể LIấN QUAN ĐẾN NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO:
1/ Tỡnh hỡnh trường, lớp:
a/ Thuận lợi (mạnh/thời cơ):
- Học sinh được mượn đầy đủ SGK của thư viện nhà trường, đầy đủ đồ dựng học tập và
đủ vở để ghi chộp bài học
- Trong học tập cỏc em đó bước đầu xỏc định được mục tiờu học tập của mỡnh, nờn cỏc
em đó chăm chỉ chịu khú học bài, luụn cú hướng phấn đấu học hỏi cỏc bạn trong lớp, trong trường
- Cỏc em học sinh trong lớp cú ý thức đoàn kết, thõn ỏi, luụn giỳp đỡ nhau cựng tiến bộ b/ Khú khăn (yếu/thỏch thức):
- Một số em nhận thức cũn chậm, cũn lười học bài và làm bài tập ở nhà nờn phần nào đó ảnh hưởng chung đến chất lượng thi đua về học tập của tập thể và bộ mụn
- Sỏch tham khảo, sỏch nõng cao cũn hạn chế
Mẫu húa chất để lõu ngày khụng thể sử dụng được và đồ dựng thớ nghiệm hỏng nhiều
- Một số gia đỡnh chưa thực sự quan tõm đến học tập của con cỏi Một số học sinh cú hoàn cảnh khú khăn (con gia đỡnh nghốo) và phần lớn học sinh con nhà nụng nờn thời gian tự học chưa nhiều, ý thức tự giỏc trong học tập chưa cao, do đú ảnh hưởng rất lớn đến kết quả nhận thức của học sinh
II/ CHỈ TIấU PHẤN ĐẤU HKI, CẢ NĂM ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO:
* Chỉ tiêu phấn đấu HKI bộ môn Hóa 8: (trờng)
* Chỉ tiêu phấn đấu cả năm bộ môn Hóa 8: (trờng)
III/ CAÙC BIEÄN PHAÙP ẹEÅ ẹAẽT CHặ TIEÂU VEÀ COÂNG VIEÄC ẹệễẽC GIAO:
Trang 2- Bước đầu làm cho hs hứng thú với môn học, thấy được vai trò của hoá học trong đời sống và sản xuất
- Trong quá trình giảng dạy cần tận dụng các vật thật, các hoá chất, tranh vẽ, sơ đồ, bảng phụ
- Giáo viên diễn đạt các kí hiệu, giải thích và ra bài tập phù hợp với từng đối tượng học sinh
- Giáo viên liên hệ với thực tế để đưa vào bài học cho học sinh hiểu
- Mỗi học sinh phải phấn đấu trong giờ học, rèn luyện viết các kí hiệu cho đúng
- Đối với học sinh yếu kém thường xuyên kiểm tra đánh giá, nhắc nhở các em làm bài tập ở nhà
- Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm cho đầy đủ để các buổi thực hành được tốt hơn
- Luôn trao dồi, học hỏi kinh nghiệm của các đồng nghiệp về chuyên môn, luôn lắng nghe những ý kiến đóng góp của tổ chuyên môn
IV/ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT:
- SKKN:-
DANH HIỆU: CSTĐ CẤP CƠ SỞ
V/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN:
Lớp: 8C, 8G, 8I
1/ Tỷ lệ khảo sát đầu năm:
Lớp lượn Số
g
Tổn
2/ Chất lượng bộ môn năm học trước:
lượn
bình
Trang 3g SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 8C
8F
8I
Tổn
g:
3/ Chỉ tiêu phấn đấu:
3.1 Học kì I:
Lớp
Số
lượn
g
8C
8F
8I
Tổn
g:
3.2 Học kì II:
Lớp
Số
lượn
g
8C
8F
8I
Tổn
g:
4/ Kết quả đạt được theo từng thời điểm:
4.1 Học kì I:
Lớp
Số
lượn
g
Trang 48F
8I
Tổn
g:
4.2 Học kì II:
Lớp
Số
lượn
g
8C
8F
8I
Tổn
g:
4.3 Cả năm:
Lớp
Số
lượn
g
8C
8F
8I
Tổn
g:
5/ Những biện pháp lớn:
6/ Phương hướng, so sánh, khắc phục của giáo viên:
- Thực hiện tốt nội dung chương trình qui định của bộ GD – ĐT
- Đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy HS làm trung tâm
- Soạn giảng theo phương pháp mới
- Sử dụng triệt để các phương tiện dạy học hiện có, đồng thời GV và HS cùng làm đồ dùng dạy học để giảng dạy tốt
Trang 5- Đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của HS bằng nhiều dạng bài tập, nhằm kích thích HS học tập bộ môn
- Bồi dưỡng cho HS phương pháp học tập khoa học Phát huy sáng kiến, tìm tòi của HS
- Tổ chức cho HS tham gia câu lạc bộ, tạo nhiều hình thức sinh hoạt phong phú để giúp các em rèn luyện kỹ năng và nắm chắc kiến thức
7/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: