Biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập ngành giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông trung giã sóc sơn hà nội

Nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN cho học sinh trường trung học phổ thông là vô cùng cần thiết vì môn học GDQP&AN không chỉ là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy c

TRƯỜN ỌC SƯ P M N TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

*******************************

NGUYỄN VĂN CƯƠN

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ D Y CHO SINH VIÊN THỰC TẬP NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ - SÓC SƠN - HÀ N I

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I HỌC

C u n n n o ụ quố p n v n n n

HÀ N I – 2017

TRƯỜN ỌC SƯ P M N TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH

**********************************

NGUYỄN VĂN CƯƠN

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ D Y CHO SINH VIÊN THỰC TẬP NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ - SÓC SƠN - HÀ N I

KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I HỌC

C u n n n o ụ quố p n v n n n

N ườ ướng dẫn khoa học

T ượng tá ThS Nguyễn Văn P on

HÀ N I – 2017

LỜI CẢM ƠN

Em xin bày tỏ lòng biết ơn đến các thầy trong Trung tâm giáo dục Quốc Phòng và an ninh Trường đại học sư phạm Hà Nội 2, Trường đại học Sư phạm Hà Nội 2 đã tận tình truyền đạt những tri thức quý báu, giúp đỡ em hoàn thành khóa học và khóa luận tốt nghiệp

Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo Thượng tá ThS Nguyễn Văn Phong đã bỏ ra nhiều tâm huyết, tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu, đóng góp những ý kiến quý báu giúp em hoàn thành khóa luận tốt nghiệp này

Em cũng xin gửi lời cảm ơn đến quý thầy cô, các bạn sinh viên trong Trung tâm đã tạo điều kiện thuận lợi để em hoàn thành khóa học và khóa luận tốt nghiệp của mình

Khóa luận không tránh khỏi những sai sót, kính mong nhận được sự giúp

đỡ, chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các thầy cô và các bạn để bài khóa luận của

em được hoàn thiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 20 tháng 3 năm 2017

Sinh viên

Nguyễn Văn Cươn

LỜ CAM OAN

Khóa luận tốt nghiệp này được hoàn thành dưới sự hướng dẫn của thầy giáo - Thượng tá, Ths Nguyễn Văn Phong, Em xin cam đoan đây là kết quả nghiên cứu của chính em, không trùng với bất kỳ đề tài nghiên cứu của tác giả khác

Nếu sai em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm

Hà Nội, ngày 20 tháng 3 năm 2017

Sinh viên

Nguyễn Văn Cươn

CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT

Chữ viết đầ đủ Chữ viết tắt

Giáo dục và đào tạo

Giáo dục quốc phòng và an ninh

Chủ nghĩa xã hội

- GD&ĐT

- GDQP&AN

- CNXH

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2

4 Nhiệm vụ nghiên cứu 3

5 Phạm vi, giới hạn nghiên cứu 3

6 Cơ sở phương pháp luận và các phương pháp nghiên cứu của đề tài 3

7 Cấu trúc của đề tài 4

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ - SÓC SƠN - HÀ NỘI………5

1.1 Các khái niệm cơ bản 5

1.1.1 Khái niệm dạy học 5

1.1.2 Dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh 5

1.2 Dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 6

1.3 Nội dung dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 10

1.4 Những yếu tố tác động đến dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 14

1.4.1 Tác động từ tình hình kinh tế - xã hội, Giáo dục – Đào tạo 14

1.4.2 Tác động từ sự nghiệp củng cố quốc phòng và an ninh nước ta trong tình hình mới 16

1.4.3 Tác động từ việc thực hiện chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh đã và đang thực hiện 21

1.4.4 Tác động từ đội ngũ học sinh học tai trường Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội……… ……….22

KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 23

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ - SÓC SƠN - HÀ NỘI 24

2.1 Thực trạng dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 24

2.3 Thực trạng đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục quốc phòng và an

ninh học sinh Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 28

2.4 Khảo sát ở trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 29

KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 32

CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ DẠY CHO SINH VIÊN THỰC TẬP NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRUNG GIÃ - SÓC SƠN - HÀ NỘI 34

3.1 Đối với sinh viên thực tập ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh 34

3.1.1 Về kiến thức và kỹ năng 34

3.1.2 Phương pháp giảng dạy 40

3.1.3 Thuần thục giáo án bài giảng trước khi lên lớp 42

3.1.4 Lễ tiết tác phong nghiêm túc và bao quát lớp 43

3.1.5 Sử dụng các phương tiện công nghệ dạy học nâng cao nhận thức cho học sinh 45

3.2 Đối với học sinh 47

KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 47

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49

TÀI LIỆU THAM KHẢO 50

DAN MỤC BẢN B ỂU

Bảng 1: Mạch nội dung………10 Bảng 2: kế hoạch dạy học 12 Bảng 3: Khảo sát tai Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội 30 Bảng 4: Kiến thức và kỹ năng……… … 33

MỞ ẦU

1 Lý o ọn đề t

Giáo dục quốc phòng và an ninh là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân Môn học giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông là một trong những nhiệm vụ quan trọng góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

Trước những đòi hỏi mang tính khách quan của xã hội, Đảng và Nhà nước

ta luôn coi trọng công tác giáo dục trong đó có GDQP&AN bởi đó là điều kiện tiên quyết để thực hiện xây dựng một đất nước vững mạnh

Nâng cao chất lượng dạy học môn GDQP&AN cho học sinh trường trung học phổ thông là vô cùng cần thiết vì môn học GDQP&AN không chỉ là môn học chính khóa nằm trong chương trình giảng dạy của các trường trung học phổ thông mà GDQP&AN cho học sinh trung học phổ thông còn nhằm góp phần giáo dục, rèn luyện và hình thành nhân cách, lòng yêu nước, niềm tự hào về truyền thống đánh giặc ngoại xâm của dân tộc, nâng cao ý thức quốc phòng toàn dân vững mạnh, cảnh giác trước âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch, phản động, có kỹ năng, kiến thức cơ bản về quân sự, an ninh để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố và phát triển nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

Công tác giáo dục quốc phòng và an ninh đã được triển khai, thực hiện thống nhất và đồng bộ đến mọi cấp, mọi ngành và toàn dân theo, từng bước đi vào nề nếp theo Chỉ thị số 12-CT/TƯ ngày 03/5/2007 Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/07/2007 đã quy định nội dung, thời gian, phương pháp giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên Việt Nam trong chương trình trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề, cao đẳng, đại học, học viện và các trường thuộc cơ quan Nhà nước,

tổ chức Chính trị - Xã hội, bồi dưỡng kiến thức GDQP&AN cho cán bộ, đảng viên, công chức các cấp, các ngành và các đối tượng khác

Ngày 24/12/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ra Quyết định số 79/2007/QĐ-BGDĐT đã quy định phân phối chương trình môn học giáo dục

quốc phòng và an ninh cho học sinh trung học phổ thông gồm 3 khối (lớp 10, lớp 11 và lớp 12) Tổng số tiết học ở trường trung học phổ thông là 105 tiết (chia đều cho 3 khối, mỗi khối 35 tiết/1 năm học tương ứng với 1 tiết /1 tuần) Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội đã và đang thực hiện mục đích đào tạo toàn diện, bên cạnh những môn học quy định để các em học sinh thi vào các trường cao đẳng, đại học thì GDQP&AN cũng được nhà trường đặc biệt chú trọng và quan tâm Tuy nhiên, công tác GDQP&AN cho học sinh trường trung học phổ thông Trung Giã – Sóc Sơn – Hà Nội vẫn còn nhiều hạn chế như bất cập cả về chỉ đạo, quản lý, điều kiện cơ sở vật chất, thao trường bãi tập, phương tiện dạy học chưa đồng bộ, đội ngũ giáo viên còn thiếu về số lượng, một số giáo viên chưa tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, huấn luyện nội dung môn học, một bộ phận học sinh chưa tự giác trong tập nên kết quả GDQP&AN còn hạn chế, như vậy chất lượng dạy và học sẽ có những ảnh hưởng

Nhằm đóng góp một phần trong việc xây dựng và phát triển GDQP&AN

trường trung học phổ thông Tôi đã chọn đề tài "Biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thôngTrung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội"

Đây là một đề tài thiết thực và sát với thực tế và có tính khoa học cao

2 Mụ đí n n ứu

Tìm ra các biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập chuyên ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ởTrường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

4 N ệm vụ n n ứu

Làm rõ cơ sở lý luận biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội Tiến hành điều tra khảo sát thực tiễn giảng dạy và học tập môn Giáo dục quốc phòng và an ninh tại trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

Các biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

5 P ạm v , ớ ạn n n ứu

Các nội dung giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

6 Cơ sở p ươn p p luận v p ươn p p n n ứu ủ đề t

* P ươn p p luận nghiên cứu

Dựa trên các văn bản, nghị định chính phủ về Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên và nâng cao chất lượng hiệu quả công tác

GDQP&AN trong giai đoạn hiên nay

* P ươn p p n n ứu

- P ươn p p lý thuyết

+ Nghiên cứu các văn bản của Đảng, Nhà nước về GDQP&AN, nghiên cứu tài liệu, giáo trình lý luận dạy học, phương pháp dạy học

+ Nghiên cứu vấn đề của đổi mới phuong pháp dạy học

+ Nghiên cứu vị trí, vai trò của phương tiện trực quan, vật chất bảo đảm trong quá trình dạy học

- P ươn p p đ ều tra

Đề tài sử dụng phương pháp điều tra trực tiếp và gián tiếp

+ Điều tra trực tiếp Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

Để đánh giá chất lượng học tập của học sinh , tôi trực tiếp dự giờ tại một

số lớp, đặt ra những câu hỏi, lắng nghe phản hồi và tiến hành điều tra học lực của học sinh

+ Điều tra gián tiếp

Điều tra qua lãnh đạo nhà trường thực tập

Điều tra qua giáo viên và học sinh

Qua phản ánh của phụ huynh

- P ươn p p quan sát

Quan sát theo dõi thu thập các dữ liệu, các diễn biến tâm lý khác nhau của giáo viên và học sinh khi tham gia dạy và học Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội môn GDQP&AN tại cũng như cơ sở vật chất đã ảnh hưởng như thế nào tới chất lượng của giờ dạy học

- P ươn p p phỏng vấn tr o đổi

Tiến hành trò chuyện, trao đối về môn học GDQP&AN qua đó rút

ra khuynh hướng, các khía cạnh cơ bản của đối tượng nghiên cứu

+ Chương 2: Thực trạng dạy và học môn giáo dục quốc phòng và an ninh

ở Trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

+ Chương 3: Các biện pháp nâng cao chất lượng giờ dạy cho sinh viên thực tập ngành Giáo dục quốc phòng và an ninh ở Trường trung học thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

C ƯƠN 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN NÂN CAO C ẤT LƯỢN Ờ D Y C O

S N V ÊN N N ÁO DỤC QUỐC P ÕN V AN N N

Ở TRƯỜN TRUN ỌC P Ổ T ÔN TRUN Ã - SÓC

SƠN - N 1.1 C k n ệm ơ bản

1.1.1 Khái niệm dạy học

Dạy học là một quá trình có mục đích, có tổ chức, phố hợp thống nhất giữa hoạt động dạy và hoạt động học nhằm trang bị những kiến thức, kỹ năng,

kỹ sảo, phát triển khả năng tư duy sáng tạo, giáo dục phẩm chất nhân cách cần thiết cho học sinh đáp ứng yêu cầu của xã hội và tương lại

Quá trình dạy học trước hết được hiểu là một bộ phận của quá trình sư phạm trong nhà trường Đó là quá trình có mục đích rõ ràng, có tổ chức chặt chẽ, có chương trình nội dung xác định, có cơ sở vất chất, thiết bị kỹ thuật đảm bảo đào tạo theo yêu cầu của xã hội

Dấu hiệu nổi bật của quá trình này là sự phối hợp giữa hoạt động dạy và hoạt động học Đây là mối liện hệ sinh thành quá trình dạy học quy định sự vận động và phát triển của quá trình này

1.1.2 Dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh

Dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh là một quá trình tác động thống nhất biện chứng, phối hợp lẫn nhau giữa người dạy và người học nhằm thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ Giáo dục quốc phòng và an ninh đã đề ra Với tư cách

là một quá trình, một hoạt động, dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh vận động, phát triển theo các quy luật khách quan vốn có Các quy luật đó cần được nhận thức và vận dụng trong thực tiễn tổ chức quá trình dạy học để bảo đảm cho quá trình dạy học đó đạt chất lượng, hiệu quả mong muốn

Để nhận thức đúng đắn các quy luật dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh, cần đi sâu nghiên cứu các nhân tố cơ bản của quá trình dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh trong mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại lẫn nhau Trong đó đặc biệt chú ý các mối quan hệ giữa mục đích – nội dung – phương pháp, giữa người dạy – người học – phương pháp và giữa hình thức tổ chức – phương tiện kỹ thuật với phương pháp dạy học Giáo dục quốc phòng và an ninh

1.2 Dạy học môn Giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội

Để gìn giữ và phát huy truyền thống đấu tranh dựng nước, giữ nước của ông cha ta và làm tròn sứ mệnh mà Đảng và nhân dân giao phó, thế hệ trẻ, học sinh, sinh viên phải nhận thức đầy đủ, có tư duy đúng về công tác quốc phòng an ninh

Quốc phòng là toàn bộ mọi hoạt động của một quốc gia, lấy hoạt động quân sự làm nòng cốt để bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ và an ninh quốc gia, an ninh sinh tồn và an ninh phát triển Vì vậy bất cứ quốc gia nào cũng đều coi trọng vấn đề củng cố quốc phòng bởi điều đó không chỉ mang tính chất phòng thủ mà còn liên quan đến an ninh, lợi ích của một dân tộc Quốc phòng ngày nay không chỉ dựa trên sức mạnh quân sự mà còn bao gồm cả sức mạnh phi quân sự, trên mọi lĩnh vực như chính trị, kinh tế, văn hóa, hoa học kỹ thuật, ngoại giao Bên cạnh đó, quốc phòng không chỉ chống giặc ngoại xâm mà còn chống cả thù trong giặc ngoài, đề cao cảnh giác với những thế lực thù địch, phản động để đảm bảo giữ vững an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội, bảo vệ thành quả cách mạng của nhân dân ta Công tác GDQP&AN ở các trường trung học phổ thông là nhiệm vụ cực kỳ quan trọng, không chỉ cung cấp những kiến thức cơ bản nhất về quân sự cho thế hệ trẻ mà còn giáo dục cho học sinh biết kế thừa, bảo vệ và phát huy truyền thống toàn dân đánh giặc giữ nước của dân tộc, giữ gìn đất nước bền vững, lâu dài Sự nghiệp GDQP&AN ngày nay là trách nhiệm chung của cả nước chứ không phải của riêng bất kỳ một ban ngành nào

Những năm qua, cùng với những thành tựu vượt bậc của công cuộc đổi mới đất nước, công tác GDQP&AN nhất là việc giảng dạy môn học này trong trường trung học phổ thông luôn được Ðảng, Nhà nước, nhân dân chăm lo xây dựng, củng cố Vì vậy, tiềm lực và thế trận quốc phòng toàn dân gắn với thế trận an ninh nhân dân được giữ vững, công tác GDQP&AN ngày càng được

tăng cường, củng cố Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Tăng cường quốc phòng - an ninh là nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên của Đảng, Nhà nước và toàn dân” Tư duy mới của Đảng về xây dựng nền quốc phòng

toàn dân, an ninh nhân dân trong giai đoạn hiện nay được thể hiện rõ ở việc tăng cường bồi dưỡng kiến thức quốc phòng và an ninh, giải quyết những thách thức lớn tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong điều kiện mới Trong tình hình hiện nay, đất nước ta, nhân dân ta đang được sống trong nền hòa bình, độc lập, có nền kinh tế, chế độ chính trị, quốc phòng, giáo dục ngày càng phát triển Nhà nước ta không ngừng đổi mới những chính sách sao cho phù hợp với nguyện vọng của nhân dân, phát triển chính trị, kinh tế, ngoại giao, đưa đất nước đi lên giàu mạnh Tuy nhiên, các thế lực thù địch luôn tìm mọi cách tiến hành diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ, kích động các phần tử khủng bố chống phá chính quyền nước ta vậy nên củng cố quốc phòng ngày càng trở nên cấp thiết và được Đảng, Nhà nước và xã hội hết sức quan tâm

Trước những diễn biến hết sức phức tạp đó, Đảng và Nhà nước luôn chủ trương đưa nội dung giảng dạy giáo dục quốc phòng và an ninh thành một môn học chính thức trong chương trình giảng dạy phổ thông nhằm chuẩn bị cho học sinh những kiến thức cơ bản nhất về quốc phòng và an ninh Cùng với các môn học văn hóa khác trong trường phổ thông sẽ giúp các em học sinh có được hành trang tốt khi ra trường, định hướng lập nghiệp đồng thời thực hiện bổn phận của một người công dân đối với Tổ quốc

Thực hiện Chỉ thị số 12 - CT/TW ngày 03 tháng 5 năm 2007 của Bộ Chính trị và Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng 7 năm 2007 của Chính phủ, trong những năm qua, công tác GDQP&AN đã được lãnh đạo các

Bộ, ban, ngành đoàn thể Trung ương, hội đồng GDQP&AN các cấp lãnh đạo,

chỉ đạo, tổ chức thực hiện có hiệu quả, thiết thực Nhận thức và trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, các tầng lớp nhân dân đối với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc được nâng cao, lòng yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội được củng cố Công tác GDQP&AN cho học sinh dần đi vào nền nếp, góp phần quan trọng củng cố nền quốc phòng toàn dân và giữ vững ổn định chính trị xã hội

Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học nằm trong chương trình dạy học của các trường trung học phổ thông và là một bộ phận quan trọng của công tác giáo dục quốc phòng toàn dân Giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường trung học phổ thông góp phần giáo dục thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của đất nước có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Sự nghiệp giáo dục quốc phòng an ninh ngày nay là trách nhiệm của toàn dân, của cả nước, của cả hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng,

sự quản lý của Nhà nước chứ không phải chỉ là trách nhiệm riêng của Bộ quốc phòng và hiện nay môn học GDQP&AN cũng được Bộ Giáo dục và Đào tạo hết sức quan tâm, GDQP&AN cho học sinh là môn học chính khóa theo luật định, là nhiệm vụ chiến lược của Đảng, Nhà nước trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc GDQP&AN là một nội dung quan trọng trong mục tiêu đào tạo toàn diện con người mới, phục vụ sự nghiệp “Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa” đất nước góp phần xây dựng, rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật tác phong, lối sống lành mạnh khi học sinh đang còn học tập trong nhà trường, thể hiện rõ đường lối giáo dục của Đảng được thể chế hóa bằng văn bản quy phạm pháp luật của nhà nước nhằm giúp học sinh thực hiện được mục tiêu hình thành và bồi dưỡng nhân cách phẩm chất năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc GDQP&AN cho học sinh trung học phổ thông Trung Giã nói riêng và cho các trường trung học phổ thông trên toàn quốc nói chung là một nội dung quan trọng trong mục tiêu đào tạo toàn diện con người mới, GDQP&AN không phải là công việc chuẩn bị nhân lực cho chiến tranh mà chủ yếu là trang bị tư duy kiến thức cơ bản nhất về quốc phòng cho học sinh, giúp học sinh có nhận thức và hiểu biết trong công việc kết hợp kinh tế

với quốc phòng, quốc phòng với chính trị, quốc phòng với kinh tế, an ninh và đối ngoại GDQP&AN cho học sinh là nhiệm vụ không thế thiếu trong quá trình đào tạo, xây dựng con người mới của Đảng Thông qua nhận thức về nội dung môn học và thực tế thông qua quá trình học tập GDQP&AN đã giúp cho học sinh nhận thức đầy đủ về nghĩa vụ, trách nhiệm của mình đối với Tổ quốc, hiểu về lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta hàng ngàn năm qua, giúp cho học sinh xây dựng lối sống lành mạnh, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong nhanh nhẹn Thế hệ trẻ sinh ra và lớn lên trong thời bình bản thân chưa trải qua chiến tranh, ít hiểu biết về chiến tranh, về kẻ thù, chưa nhận thức sâu sắc về quyền lợi, nghĩa vụ và trách nhiệm của mình đối với Tổ quốc và dân tộc Tăng cường GDQP&AN toàn dân nói chung và GDQP&AN cho thế

hệ trẻ nói riêng là nội dung đặc biệt có ý nghĩa quan trọng trong chiến lược đào tạo con người mới xã hội chủ nghĩa và củng cố nền quốc phòng toàn dân vững mạnh Điều này liên quan trực tiếp đến sự an nguy, sống còn của dân tộc

Công tác GDQP&AN hiện nay đang được thực hiện trong chương trình chính khóa ở tất cả các trường THPT trên cả nước, tại trường trung học phổ thông Trung Giã - Sóc Sơn - Hà Nội GDQP&AN có nhiều chuyển biến tiến bộ, ngày càng đi vào nề nếp, chất lượng từng bước được nâng cao, số lượng học sinh học môn GDQP&AN ngày càng đầy đủ hơn, chương trình, nội dung môn học và giáo trình, giáo khoa, tài liệu cũng như các điều kiện đảm bảo phục

vụ môn học ngày càng tốt Trong thời gian qua, GDQP&AN trong trường trung học phổ thông cũng đã có những cố gắng nhất định, khẳng định vị trí của môn học này nhưng nhìn chung GDQP&AN có lúc còn chưa chặt trẽ, chất lượng chưa đáp ứng được yêu cầu Có thể nói, GDQP&AN là một môn học rất cần thiết đối với học sinh bậc THPT để các em được rèn luyện, vừa có thêm sức khỏe vừa có những kiến thức, hiểu biết, kỹ năng, thuật cơ bản về quốc phòng và

an ninh góp phần vào công cuộc bảo vệ Tổ quốc

Mặt khác, trong thực tiễn GDQP&AN đang đặt ra nhiều vấn đề phải giải quyết trong đó có mâu thuẫn khá gay gắt giữa thời gian và khối lượng nội dung

học vì nội dung chương trình nhiều mà việc bố trí thời gian cho giảng dạy và thao luyện còn thiếu, chưa đáp ứng được yêu cầu nội dung bài giảng cũng như tập luyện trong thực hành dẫn đến hiệu quả của môn học chưa đạt được mục tiêu

đề ra, còn mang tính hình thức hoặc theo dạng thanh toán chương trình, học cho

có, học cho xong

Trong thực tiễn, GDQP&AN và bồi dưỡng kiến thức quốc phòng và an ninh cho học sinh trung học phổ thông còn nhiều vấn đề cần giải quyết khác như: số tiết, thời gian lên lớp, kết cấu trong thực hiện nội dung GDQP&AN cũng cần nghiên cứu và điều chỉnh sao cho phù hợp… Trên thực tế môn học không chỉ dành cho học sinh trung học phổ thông mà còn có các đối tượng khác nên chương trình và thời gian học cũng thường xuyên được sửa đổi, bổ xung, điều chỉnh sao cho phù hợp với người học Đối với học sinh trung học phổ thông

ở cả 3 khối lớp 10, lớp 11 và lớp 12 mỗi khối 35 tiết, tổng số tiết học GDQP&AN ở cấp trung học phổ thông là 105 tiết

Đặc biệt với đối tượng người học là học sinh trung học phổ thông, cần tập trung vào nội dung giáo dục lòng yêu nước, yêu quê hương, lòng tự hào dân tộc bên cạnh đó cần hiểu biết về kỹ năng quân sự cần thiết, các văn bản pháp luật liên quan từ đó xác định trách nhiệm, nghĩa vụ trong xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Đây là cơ sở cả về mặt lý luận và thực tiễn đặt ra để xây dựng nội dung chương trình sao cho phù hợp với đối tượng là học sinh trung học phôt thông

1.3 Nộ un ạ ọ môn G o ụ quố p n v n n n tron trườn trun ọ p ổ t ôn Trung Giã - Só Sơn - Nộ

Chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh ở trường trung học phổ thông Trung Giã – Sóc Sơn – Hà Nội được áp dụng theo quyết định 79/2007/QĐ-BGDĐT về ban hành chương trình giáo dục quốc phòng – an ninh cấp trung học phổ thông

Nội dung chương trình như sau:

2 Lịch sử, truyền thống của Quân Đội

và Công an nhân dân Việt Nam

9 Trách nhiệm của học sinh với nhiệm

vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc

*

10 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của học sinh trong phòng chống ma túy

*

2 Cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thường và băng bó vết thương

*

3 Kỹ thuật cấp cứu và chuyển thương *

4 Kiến thức cơ bản về phòng không nhân dân

*

Bảng 2: Kế hoạch dạy học

Căn cứ nội dung, điều kiện thực tế của môn học và để đảm bảo cho việc phân phối chương trình 1 tiết/tuần trong 35 tuần thực học, thờ lượng chương trình cho cả cấp học là 105 tiết, trong đó lớp 10: 35 tiết, lớp 11: 35 tiết, lớp 12:

35 tiết; mỗi tiết 45 phút

Thực hành

1 Truyền thống đánh giặc của dân tộc

Việt Nam

4 4

2 Lịch sử, truyền thống của Quân Đội

và Công an nhân dân Việt Nam

7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm

của học sinh trong phòng chống ma túy

4 4

Thực hành

2 Luật nghĩa vụ quân sự và trách

nhiệm của học sinh

4 4

3 Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên

giới quốc gia

Thực hành

2 Một số hiểu biết về nền quốc phòng

toàn dân, an ninh nhân dân

5 5

3 Tổ chức Quân đội và Công an nhân

dân Việt Nam

3 3

4 Nhà trường Quân đội, Công an và

tuyển sinh đào tạo

2 2

5 Giới thiệu Luật sĩ quan Quân đội

nhân dân Việt Nam và Luật Công an

4 4

6 Các tư thế, động tác cơ bản vận

động trên chiến trường

7 Lợi dụng địa hình địa vật 2 1 1

8 Kiến thức cơ bản về phòng không

nhân dân

4 4

9 Trách nhiệm của học sinh với nhiệm

vụ bảo vệ an ninh Tổ quốc

3 3

1.4 N ữn ếu tố t độn đến ạ ọ môn o ụ quố p n v n

n n ở trườn trun ọ p ổ t ôn Trung Giã - Só Sơn - Nộ

1.4.1 T độn từ tìn ìn k n tế - xã ội, G o ục – o tạo

* T động từ kinh tế - xã hội

Công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hóa đất nước đang tác động làm thay đổi căn bản kinh tế - xã hội Trong công cuộc đổi mới, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Đảng và Nhà nước ta đánh giá rất cao vai trò của thế hệ trẻ, luôn quan tâm chăm lo xây dựng và phát huy sức mạnh của các thế hệ trẻ tham gia vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

Thứ nhất, đẩy mạnh và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới cho học sinh

Thứ hai, tạo môi trường thuận lợi để học sinh tham gia tích cực vào nhiệm

vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới

Thanh niên tự rèn luyện, tìm được lẽ sống cao đẹp cho mình” các cấp bộ Đoàn cần tập hợp, tổ chức cho học sinh tham gia vào các hoạt động thiết thực,

bổ ích Ngày nay, trước sự tác động mạng mẽ của mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập kinh tế quốc tế, âm mưu của các thế lực thù địch đã ảnh hưởng đến tâm

tư, tình cảm, trách nhiệm của thế hệ trẻ Vì vậy, việc quan trọng và cấp thiết hiện nay để “phát huy vai trò xung kích, sáng tạo, tinh thần tình nguyện, khơi dậy tiềm năng to lớn, lòng nhiệt huyết của các tầng lớp học sinh… tạo môi trường thuận lợi để thanh phong trào: “Thanh niên với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc”;

“Tuổi trẻ giữ nước”; “Khi Tổ quốc cần”; “Nghĩa tình biên giới, hải đảo”; “Vì Trường Sa thân yêu”; “Góp đá xây Trường Sa”; “Tuổi trẻ hướng về biển, đảo của Tổ quốc”; “Viết thư gửi lính đảo Trường Sa”; “Vì biển đảo thân yêu”; “Trái tim hướng về biển đảo Tổ quốc”; “Em yêu biển đảo Việt Nam”… Với những hoạt động thực tiễn sẽ góp phần khơi dậy niềm vinh dự, tự hào, nâng cao nhận thức, vai trò và trách nhiệm của học sinh Trung Giã -Sóc Sơn - Hà Nội nói riêng và học sinh Việt Nam nói chung đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới

* T động từ Giáo dục và ào tạo

Có thể thấy rằng, giáo dục có một vai trò rất quan trọng đối với vận mệnh của đất nước Trải qua bao thập kỷ, Đảng và Nhà nước ta luôn xem giáo dục là quốc sách hàng đầu Điều đó có nghĩa là sự nghiệp giáo dục và chính sách giáo dục có tầm quan trọng hàng đầu, các cơ quan có thẩm quyền và mọi người, mọi tầng lớp nhân dân trong cả nước đều phải coi trọng như vậy và phải làm đúng như vậy

Những năm qua, tình hình thế giới và khu vực, diễn biến phức tạp, tiềm

ẩn những yếu tố khó lường; các thế lực thù địch vẫn ráo riết chống phá cách mạng nước ta bằng chiến lược “diễn biến hòa bình” Trong đó, lực lượng HS,

SV là mục tiêu quan trọng hàng đầu để các thế lực thù địch tác động, chuyển hóa về tư tưởng Ngày 3-5-2007, Bộ Chính trị ban hành Chỉ thị số 12-CT/TW,

về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục QP&AN trong tình hình mới Theo đó, tăng cường sự lãnh đạo của Đảng với nhiệm vụ GDQP&AN cho học sinh, sinh viên trong các nhà trường là nhiệm vụ cấp thiết, vì: Sự lãnh đạo, chỉ đạo tổ chức thực hiện công tác GDQP&AN ở một số địa phương, cơ quan, tổ chức trung ương chưa toàn diện; nhận thức, trách nhiệm của

một bộ phận cán bộ, đảng viên, trong đó có cả cán bộ chủ chốt và người đứng đầu cơ quan, tổ chức đối với công tác GDQP&AN chưa sâu sắc

Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học đặc thù, được Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh khẳng định là môn học chính từ trung học phổ thông đến đại học; là môn học lồng ghép trong tiểu học và trung học cơ sở để giáo dục cho học sinh, sinh viên phát huy lòng yêu nước, truyền thống dựng nước và giữ nước, tự tôn dân tộc, tự giác thực hiện nhiệm vụ này và bảo vệ Tổ quốc

1.4.2 T độn từ sự n ệp ủn ố quố p n v n n n nướ t tron tìn ìn mớ

Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh là nội dung học tập đặc thù trong các nhà trường, nhằm nâng cao nhận thức, ý thức, trách nhiệm cho thế hệ trẻ đối với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Trong tình hình hiện nay, công tác này càng trở nên quan trọng, cấp thiết

Trước yêu cầu cao của sự nghiệp đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới, Đảng, Nhà nước ta chủ trương tăng cường công tác giáo dục quốc phòng và an ninh cho toàn dân nói chung, học sinh, sinh viên nói riêng, thông qua việc ban hành Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật, làm cơ sở triển khai tổ chức thực hiện thống nhất trong hệ thống giáo dục quốc dân Trong đó, Chương II của Luật quy định

rõ: “giáo dục quốc phòng và an ninh trong trường tiểu học, trung học cơ sở được thực hiện lồng ghép thông qua nội dung các môn học trong chương trình; trong trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề, cơ sở giáo dục đại học là môn học chính khóa Đây là một bước tiến quan trọng về lập pháp, cơ sở để tổ chức triển khai hiệu quả công tác giáo dục quốc phòng và an ninh, tạo nguồn nhân lực cho quốc phòng - an ninh, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ cách mạng trong giai đoạn hiện nay”

Quán triệt, triển khai Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, Quyết định 1911/QĐ-TTg, ngày 18-10-2013 của Thủ tướng Chính phủ về ban hành Kế hoạch triển khai thi hành Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tham mưu, đề xuất với Chính phủ ban hành các văn bản quy phạm

pháp luật hướng dẫn tổ chức triển khai thực hiện công tác giáo dục quốc phòng

và an ninh trong hệ thống giáo dục quốc dân Đến nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo

đã triển khai ban soạn thảo đổi mới chương trình môn học, sách giáo khoa giáo dục quốc phòng và an ninh ở các cấp học: trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học Theo đó, nội dung, chương trình đã được tăng cường kiến thức về bảo vệ chủ quyền biển đảo, biên giới quốc gia, kỹ năng quân

sự phân cấp rõ ràng, tăng thời gian thực hành, v.v Thông qua môn học, học sinh

đã nhận thức đầy đủ hơn quan điểm, đường lối quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân của Đảng, có nhận thức rõ hơn về âm mưu, thủ đoạn chống phá của các thế lực thù địch; có kỹ năng quân sự cần thiết để phát triển nhân cách toàn diện, tự giác, sẵn sàng tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức thực hiện, vẫn còn những tồn tại, hạn chế do công tác lãnh đạo, chỉ đạo, triển khai ở một số địa phương, cơ quan, tổ chức chưa được coi trọng đúng mức Đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh còn thiếu về số lượng, chất lượng chưa đáp ứng so với yêu cầu của môn học; cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập chưa đầy đủ; chất lượng môn học ở một số trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng, đại học còn hạn chế, v.v

Để tiếp tục nâng cao chất lượng công tác giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh trong thời gian tới, các cơ sở giáo dục - đào tạo cần tăng cường tuyên truyền, giáo dục về vị trí, vai trò của công tác giáo dục quốc phòng và an ninh, trọng tâm là Chỉ thị 12-CT/TW, ngày 03-5-2007 của Bộ Chính trị về “tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục quốc phòng và an ninh trong tình hình mới”, Luật Giáo dục quốc phòng và an ninh trong toàn ngành Giáo dục để thống nhất nhận thức, tư tưởng, hành động Đồng thời, tập trung thực hiện tốt một số nội dung chủ yếu sau:

Một là, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy của môn học phù hợp với sự phát triển của thực tiễn Giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học đặc thù, đã được luật hóa, có vị trí, vai trò quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với các

bộ, ngành liên quan bám sát mục tiêu, yêu cầu môn học ở từng cấp học, trình độ đào tạo, nghiên cứu, điều chỉnh nội dung, chương trình, đảm bảo tính liên thông, không trùng lặp, có sự phân cấp rõ ràng, phù hợp Trong đó, cần bổ sung thêm một số nội dung phần lịch sử Việt Nam cận đại, những bài học lịch sử, gương hy sinh anh dũng trong chiến tranh bảo vệ Tổ quốc thể hiện tinh thần, ý chí quyết tâm bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ của cán bộ, chiến sĩ và nhân dân ta Đồng thời, cung cấp cơ sở pháp lý khẳng định chủ quyền biển, đảo của Việt Nam, kiến thức về Luật Biển Việt Nam, Công ước liên hợp quốc về Luật Biển năm 1982 và một số điều ước, v.v Đối với nội dung thuộc về kỹ năng quân

sự, cần được đổi mới theo hướng quy định từng nội dung huấn luyện cụ thể cho từng cấp học, gắn với vị trí, chức vụ nhất định trong Quân đội nhằm tránh sự trùng lặp Mặt khác, do tính chất đặc thù của môn học nên việc xây dựng chương trình, nội dung, thời gian phải phù hợp với sự phát triển của khoa học nghệ thuật quân sự, tiến trình hiện đại hóa Quân đội nhân dân và Công an nhân dân trong tình hình mới Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với Bộ Quốc phòng, Bộ Công an ban hành chương trình khung về giáo dục quốc phòng

và an ninh, thường xuyên điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với quá trình phát triển; đồng thời, quy định nội dung, hình thức tổ chức thực hiện môn học từ bậc tiểu học đến đại học Chương trình trước đây chủ yếu đi sâu về kỹ thuật, chiến thuật chiến đấu bộ binh; do đó, để phù hợp điều kiện chiến tranh hiện đại, chương trình mới cần được xây dựng theo phân nhóm các chuyên ngành, lĩnh vực đào tạo, như: kỹ thuật, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, tương ứng với lĩnh vực, chuyên môn hoạt động của các quân chủng, binh chủng

và binh chủng hợp thành trong Quân đội, nhằm phát huy năng lực, tạo sự hấp dẫn, lôi cuốn người học

Đổi mới, có phương pháp giảng dạy khoa học sẽ giúp học sinh hăng say học tập, bộc lộ tài năng quân sự, làm cơ sở phát hiện, tuyển chọn, tạo nguồn nhân lực cho xây dựng lực lượng vũ trang, coi trọng đổi mới phương pháp giảng dạy môn học, đặc biệt chú ý đến những nội dung hoạt động đặc thù của lĩnh vực quân sự; giảm thời gian dạy lý thuyết, tăng thời gian học thực hành kỹ năng

quân sự, kết hợp với tham quan thực tế tại các đơn vị sẵn sàng chiến đấu của quân chủng, binh chủng gắn với ngành học của học sinh, sinh viên Qua đó, giúp học sinh trưởng thành toàn diện, tự tin, có kỹ năng quân sự, an ninh cần thiết, sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc

Hai là, xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh đảm bảo số lượng, chất lượng Để xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên

đủ về số lượng, đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu môn học, thời gian qua, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành các quyết định phê duyệt Đề án đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh Phấn đấu đến năm 2020, bảo đảm đào tạo đáp ứng được 90% nhu cầu giáo viên và 70% nhu cầu giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh giảng dạy ở các trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề và các cơ sở giáo dục đại học Thực hiện mục tiêu này, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã mở mã ngành đào tạo cử nhân giáo dục quốc phòng và an ninh, kết hợp chiêu sinh, cử tuyển đào tạo văn bằng 2; đồng thời, lựa chọn, giao chỉ tiêu đào tạo cho các sở giáo dục và đào tạo có đủ điều kiện Để thu hút thí sinh đăng ký tuyển sinh đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phối hợp với các bộ, ngành liên quan đề xuất bảo đảm chế độ, tiêu chuẩn như học viên đào tạo sĩ quan; khi ra trường được xét phong quân hàm sĩ quan dự bị,

ưu tiên tuyển dụng, v.v Về lâu dài, để đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh yên tâm, gắn bó với công việc, cần có chế

độ, chính sách đãi ngộ phù hợp, trước mắt thực hiện Thông tư liên tịch 15/2015/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BQP-BCA-BNV-BTC, ngày 16-7-2015 của liên Bộ: Giáo dục và Đào tạo, Lao động - Thương binh và Xã hội, Quốc phòng, Công an, Nội vụ, Tài chính về quy định chế độ, chính sách đối với cán

bộ quản lý, giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh Cùng với đó,

Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Quốc phòng nghiên cứu, đề xuất với Thủ tướng Chính phủ tăng cường sĩ quan biệt phái cho các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh, trường đại học, cao đẳng còn thiếu cán bộ quản lý, giáo viên, giảng viên, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ

Ba là, chú trọng bảo đảm ngân sách, cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và

an ninh cho học sinh Căn cứ Quyết định 1911/QĐ-TTg, ngày 18-10-2013 của Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Quốc phòng đẩy nhanh việc ban hành Thông tư quy định danh mục thiết bị dạy học và bộ mẫu thiết bị tối thiểu môn học giáo dục quốc phòng và an ninh của các trường trung học phổ thông, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục đại học (thay thế Thông tư 33/2009/TT-BGDĐT, ngày 13-11-2009), để làm cơ sở triển khai thực hiện thống nhất Mặt khác, giáo dục quốc phòng và an ninh là môn học có tính đặc thù, đòi hỏi phải có hệ thống phòng học, giảng đường chuyên dùng, thao trường, bãi tập, trường bắn phù hợp và đầy đủ giáo trình, tài liệu, quân trang cho sinh viên, v.v Do đó, các bộ, ngành chức năng cần quan tâm, tích cực phối hợp bảo đảm ngân sách kịp thời Các nhà trường và cơ sở giáo dục chủ động khai thác nguồn ngân sách trên cấp và huy động các nguồn kinh phí xã hội hóa để đầu tư mua sắm cơ sở vật chất, các trang thiết bị dạy học, nâng cấp giảng đường, thao trường, đáp ứng yêu cầu của môn học Cùng với đó, sớm triển khai thực hiện Thông báo 97/TB-VPCP, ngày 06-3-2014 của Văn phòng Chính phủ truyền đạt ý kiến của Thủ tướng Chính phủ yêu cầu Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì phối hợp với các bộ, ngành liên quan đề xuất không thu học phí môn học và tiền ăn của sinh viên trong quá trình học tập tập trung

Để nâng cao chất lượng môn học giúp học sinh tiếp cận với các loại vũ khí, khí tài sát thực tế chiến đấu, rèn luyện bản lĩnh, ý chí, thành thạo kỹ năng quân sự, thời gian tới, Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Quốc phòng thống nhất nghiên cứu, đề xuất cải hoán các loại vũ khí, khí tài cấp 5 đã qua sử dụng để từng bước trang bị cho các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh

Thực hiện đồng bộ các giải pháp trên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh, sinh viên; qua đó, nâng cao ý thức, trách nhiệm của thế hệ trẻ trong

1.4.3 T độn từ v ệ t ự ện ươn trìn o ụ quố p n v n

n n đã v đ n t ự ện

Giáo dục quốc phòng là nội dung của nền giáo dục quốc dân, là môn học chính khoá trong chương trình giáo dục & đào tạo từ Trung học phổ thông đến Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng, Đại học Môn học này có vai trò quan trọng trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân

Trong giai đoạn hiện nay, tình hình thế giới và khu vực tiếp tục diễn biến nhanh chóng, phức tạp, tiềm ẩn những yếu tố khó lường Đối với nước ta, các thế lực thù địch vẫn ráo riết chống phá, chủ yếu bằng chiến lược diễn biến hoà bình, nhằm xoá bỏ chế độ xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, xoá bỏ vai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản, chuyển hoá cách mạng nước ta đi chệch hướng xã hội chủ nghĩa Nhằm xây dựng và bảo vệ vững chắc nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa chúng ta cần xây dựng một thế trận quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân trong đó học sinh, sinh viên là một lực lượng hùng hậu, có sức khỏe, có trình độ học vấn, có tiềm năng sáng tạo, có khả năng tiếp cận và làm chủ khoa học kỹ thuật hiện đại, chủ nhân tương lai của đất nước

Với mục tiêu giáo dục toàn diện về mọi mặt cho học sinh Bộ môn Giáo quốc phòng tổ chức cho học sinh học tập học phần giáo dục quốc phòng qua đó

đã tạo những cơ hội thiết thực cho học sinh nhà trường tu dưỡng về phẩm chất đạo đức, rèn luyện và hoàn thiện bản thân thông qua các giờ học lý luận trên lớp

đã trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản về quan điểm đường lối quân

sự của Đảng, âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch cũng như công tác Quốc phòng trong giai đoạn hiện nay Bên cạnh đó các giờ học thực hành trên thao trường còn trang bị cho học sinh những kiến thức hữu ích về đội ngũ đội hình, các chiến thuật cũng như một số loại vũ khí, khí tài, thông qua đó học sinh

có thể biết cách phân biệt, sử dụng và trang bị cho mình những kỹ thuật cơ bản

để sử dụng được một số loại vũ khí thông thường và biết cách phòng tránh khi

kẻ thù sử dụng vũ khí tấn công Cùng với đó học phần giáo dục quốc phòng còn rèn luyện cho cho học sinh một số kỷ luật trong môi trường quân đội, hướng cho