skkn hiệu trưởng với công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học

PHẦN I- MỞ ĐẦU1.1 Lý do chọn đề tài: Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ: “Hoàn thành cơ chế chính sách xã hội hóa giáo dục, đào tạo trên cả ba phương diện: động viên các n

PHẦN I- MỞ ĐẦU

1.1 Lý do chọn đề tài:

Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI nêu rõ: “Hoàn thành cơ chế chính sách xã hội hóa giáo dục, đào tạo trên cả ba phương diện: động viên các nguồn lực trong xã hội; phát huy vai trò giám sát của cộng đồng; khuyến khích các hoạt động khuyến học khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân được học tập suốt đời Nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục đào tạo.”

Vậy xã hội hóa công tác giáo dục (XHHCTGD) được Đảng và nhà nước ta đặc biệt coi trọng, trước tình hình kinh tế xã hội và khoa học phát triển như vũ bão đòi hỏi xã hội " đặt hàng mới " cho giáo dục ngày càng cao Vì vậy làm công tác giáo dục không chỉ thực hiện " đơn phương, độc mã " trong phạm vi những người làm công tác giáo dục, không thể quan niệm giáo dục là phúc lợi xã hội, giáo dục nằm ở thượng tầng kiến trúc mà giáo dục là của mọi người, phục vụ đời sống kinh

tế xã hội cho mọi người

Xã hội hoá công tác giáo dục là một chủ trương và là một cuộc vận động lớn của Đảng, Nhà nước ta Kinh nghiệm “Hiệu trưởng với công tác XHHCTGD nhằm tăng cường cơ sở vật chất (CSVC), “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; xây dựng nhà trường vững mạnh sẽ giúp các nhà quản lí giáo dục trực tiếp là Hiệu trưởng các nhà trường phổ thông sẽ hiểu sâu hơn về công tác hội (XHHCTGD)

Từ đó để người hiệu trưởng có những biện pháp nhằm nâng cao công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục, phát triển nhà trường vững mạnh, góp phần thực hiện tốt chủ trương xã hội hóa giáo dục( XHHGD) của Đảng

1.2 Điểm mới của đề tài:

Xã hội hóa công tác giáo dục đã từng có sức sống tiềm tàng và được coi trọng trong truyền thống giáo dục của nước ta Bằng những kinh nghiệm về huy động lực lượng xã hội làm giáo dục ở nhiều địa phương, nhiều trường, nhiều vùng miền khác nhau từ những năm 60 đến nay việc thực hiện xã hội hóa công tác giáo dục đã được nhân rộng ra trong toàn quốc và đã thu được những kết quả đáng kể ở

tất cả các bậc học, ngành học trong hệ thống giáo dục quốc dân Đặc biệt là những vùng miền núi , vùng sâu, vùng xa, hải đảo việc thực hiện XHHCTGD đã góp phần thúc đẩy sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương đó

Với đề tài này điểm mới là nhằm tổng kết một số kinh nghiệm về XHHCTGD, sự kết hợp nhuần nhuyễn lí luận với thực tiễn, trong đó đi sâu về vai trò của hiệu trưởng ( người đứng đầu nhà trường) với việc thực hiện XHHCTGD ở trường tiểu học trong giai đoạn hiện nay

Phạm vi đề tài:

Bậc Tiểu học được khẳng định " là bậc học nền tảng" của hệ thống giáo dục quốc dân Nhiệm vụ của bậc Tiểu học hiện nay được quy định trong điều II chương

I của luật phổ cập giáo dục tiểu học có ghi :

"Giáo dục tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ và thể chất của các em, nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam XHCN"

Trong giai đoạn hiện nay Bộ giáo dục chỉ đạo xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia thì việc làm tốt xã hội hóa công tác giáo dục cũng là một trong 5 tiêu chuẩn cần đạt của trường chuẩn quốc gia

Từ thực tiễn xây dựng xã hội hóa công tác giáo dục của huyện L nói chung và của trường tôi trực tiếp quản lí trong những năm qua đã thu được những thành công đáng kể việc huy động cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục Do đó phần nào nhà trường đã hoàn thiện được cơ sở vật chất, cảnh quan môi trường sư phạm, cải thiện được một phần đời sống giáo viên, góp phần động viên khuyến khích giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy và học tập, góp phần làm thay đổi diện mạo nhà trường

Xã hội hóa giáo dục là một chủ trương, một tư tưởng chiến lược mà người hiệu trưởng phải thường xuyên thực hiện trong quá trình tổ chức, quản lí nhà trường nói

chung và trường tiểu học nói riêng Chính vì lý do trên nên Tôi chọn vấn đề : Một

số biện pháp của hiệu trưởng nhằm đẩy mạnh xã hội hóa công tác giáo dục ở trường tiểu học trong giai đọa hiện nay làm đề tài nghiên cứu.

II.PHẦNNỘI DUNG:

I.THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC X,

L, QUẢNG BÌNH:

Trường tiểu học X nằm trên địa bàn xã X, huyện L, tỉnh Quảng Bình, là một

xã vùng ven quốc lộ 1A,, tổng dân số trên 4000 người, trên 1008 hộ được chia làm 9 thôn Là một xã nghèo, nguồn thu nhập chủ yếu từ sản xuất nông nghiệp

Xã tuy nghèo nhưng có truyền thống cách mạng và hiếu học Đảng bộ và nhân dân luôn quan tâm đến phong trào giáo dục xã nhà

Chính nhờ sự quan tâm ấy mà phong trào giáo dục xã X nói chung và trường tiểu học nói riêng đã có những lúc phát triển mạnh mẽ Phong trào XHHGD phát triển khá mạnh, đã huy động được nhiều nguồn lực xây dụng và phát triển nhà trường Trong những năm 1998-2001 là thời kỳ nhà trường đẩy mạnh XHHGD để xây dựng thành công trường Chuẩn quốc gia giai đoạn 1996-2000 Bên cạnh những thành quả đạt được thì phong trào XHHGD ở xã nhà nói chung và trường tiểu học nói riêng bộc lộ những hạn chế:

-Thực hiện XHHGD còn mang tính “ nóng tay bắt tai” vì vậy cơ sở vật chất còn nhiều thiếu thốn, trang thiết bị, các phòng chức năng không đáp ứng nhu cầu học tập của con em trên địa bàn, chưa theo kịp các trường trên cùng một vùng ven với nhau, cảnh quan sư phạm nhà trường còn nhiều manh mún nhỏ lẻ

-Phong trào giáo dục ở đơn vị trong thời kỳ 2005 trở về trước luôn có những thăng trầm, không ổn định nhất là về mặt chất lượng

-Uy tín nhà trường có những lúc bị hạ thấp, một số ít cán bộ giáo viên có những lời nói, việc làm không đúng, thiếu dân chủ đã làm mất lòng tin của đảng bộ nhân dân vì thế phong trào XHHGD rơi vào tình trạng hết sức khó khăn

Khảo sát tình hình nhà trường từ những năm trước:

a,Chất lượng học sinh:

Năm học Tổng số họcsinh

Chất lượng giáo dục (lên lớp thẳng)

chất lượng mũi nhọn HSG HS năng khiếu

b, Cơ sở vật chất, trang thiết bị:

Phòng học, bàn ghế, trang thiết bị cơ bản đủ để dạy học cho HS học 2 buổi/ ngày, cảnh quan môi trường sư phạm cơ bản đảm bảo

Tuy nhiên đối chiếu với yêu cầu thì còn thiếu và manh mún : Thiếu phòng học tin, Anh( HS cũng không được học các môn tự chọn trên), Thư viện- thiết bị không đảm bảo đạt chuẩn theo quy định, bàn ghế 3 chỗ ngồi-không đảm bảo theo quy định, phòng nghệ thuật chỉ dừng ở hình thức-thiếu trang thiết bị cơ bản, thiếu sân bãi tập luyện, sân chơi chật hẹp, bồn hoa, cây cảnh, hố cá để hoang, cảnh quan môi trường sư phạm buồn tẻ; hệ thống dãy phòng Uynyxep xuống cấp trầm trọng,

hệ thống tường rào phía trước cũ kỹ có nguy cơ sập, tường rào phía sau thép gai tạm thời…

Năm học 2006-2007, bản thân tôi được điều động đến giữ chức vụ hiệu trưởng nhà trường Trước tình hình ấy, là một hiệu trưởng, tôi hết sức băn khoăn, trăn trở Làm thế nào để thực hiện tốt nhiệm vụ quản lí nhà trường, xây dựng nhà trường vững mạnh, khẳng định được vị trí, uy tính nhà trường với đảng bộ và nhân dân

Với kinh nghiệm quản lí, tôi nghĩ ngay đến giải pháp xã hội hóa giáo dục, phải làm tốt xã hội hóa giáo dục, với lí do đó tôi chuyên tâm nghiên cứu, thực hiện một số biện pháp nhằm đẩy mạnh XHHGD ở trường

II MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM ĐẨY MẠNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC X, HUYỆN L, QUẢNG BÌNH.

Dựa trên nghiên cứu lý luận về xã hội hóa công tác giáo dục (XHHCTGD) ở bậc tiểu học nói chung và qua được trực tiếp tìm hiểu việc triển khai XHHCTGD ở trường tiểu học, tôi mạnh dạn đề xuất một số biện pháp như sau:

1.Thực hiện tốt việc tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho Đảng bộ, chính

quyền, các đoàn thể nhân dân địa phương hiểu thêm về vai trò của Giáo dục-Đào tạo đối với đời sống xã hội, đặc biệt là giáo dục tiểu học trong sự phát triển của sự nghiệp văn hóa xã hội ở địa phương, nhất là trong công cuộc xây dựng nông thôn mới.

Để làm tốt công tác tuyên truyền, vận động toàn Đảng toàn dân quan tâm, đầu tư cho giáo dục, việc làm đầu tiên của hiệu trưởng là:

Việc1: xây dựng lực lượng tuyên truyền: bao gồm hiệu trưởng, PHT, lực

lượng GV, NV làm nòng cốt, bồi dưỡng khả năng tuyên truyền, vận động quần chúng cho đội ngũ; lực lượng hết sức quan trọng là Ban mặt trận các thôn-đây là lực lượng sát dân, gần dân nhất Vận động lực lượng này để tuyên truyền các chủ trương, đường lối…rất có hiệu quả Một lực lượng nữa là phụ huynh với phụ huynh, dựa vào lực lượng nồng cốt phụ huynh để vận động tuyên truyền đã mang lại hiệu quả cao, tạo được sự đồng thuận cao trong phụ huynh học sinh

Việc 2: Lựa chọn hình thức tuyên truyền:

Bằng những hoạt động cụ thể thông qua các cuộc họp phụ huynh học sinh, qua các Hội nghị nhà trường, Hội nghị các đoàn thể…nhất là trong các kỳ Đại hội Đảng bộ, Đại hội các đoàn thể, mặt trận xã, thôn làm cho các tổ chức, ban ngành quần chúng nhân dân địa phương nhận thức một cách sâu sắc về vị trí và vai trò quan trọng của Giáo dục - Đào tạo đối với việc thực hiện mục tiêu xây dựng và phát triển đời sống xã hội của địa phương Sự phát triển của nhà trường

là một trong những tiêu chí của xây dựng nông thôn mới, từ đó nó sẽ góp phần đắc lực cho việc xóa đói, giảm nghèo, xác định trách nhiệm của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các tổ chức Ban ngành trong xã , cá nhân mỗi gia đình cần phải chăm lo đến sự nghiệp giáo dục, tích cực đóng góp nhân lực, vật lực và tài lực cho sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo ở địa phương

Việc 3: Định rõ nội dung tuyên truyền:

Nội dung tuyên truyền đó là các chủ trương đường lối giáo dục của Đảng về Giáo Dục - Đào tạo Cụ thể trong nghị quyết TW4 khóa VII, Nghị quyết TW 2 khóa VIII, luật giáo dục, luật PCGD Tiểu học, luật BVCSVGDTE, các văn bản nghị quyết của tỉnh, huyện phát triển giáo dục, những vấn đề đổi mới của giáo dục hiện nay đặc biệt là sự đổi mới trong giáo dục tiểu học, về nội dung, về phương pháp dạy học " Phát huy tính tích cực của học sinh", mô hình “Trường học mới”;

về xây dựng trường chuẩn quốc gia, trường học thân thiện học sinh tích cực… Việc tuyên truyền nâng cao nhận thức về kế hoạch phát triển Giáo dục -Đào tạo của xã được tiến hành thường xuyên qua hệ thống đài truyền thanh của địa phương, qua trang thông tin điện tử của trường…

Thông qua các ngày lễ lớn của dân tộc, các ngày Hội truyền thống của địa phương nhà trường tham mưu tích cực với lãnh đạo địa phương, nêu gương giáo viên, học sinh giỏi, những người con thành đạt của quê hương, những tổ chức, cá nhân tích cực chăm lo đến sự nghiệp giáo dục Qua việc đánh giá về những thành tích mà địa phương đã đạt được so với yêu cầu chung của huyện, của ngành nhằm kích thích phong trào tích cực chăm lo đến sự nghiệp giáo dục của các tầng lớp nhân dân

Việc đẩy mạnh tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, nhân dân địa phương về vị trí, vai trò của sự nghiệp Giáo dục - Đào tạo đối với sự phát triển của kinh tế địa phương là việc làm đầu tiên và rất cần thiết của hiệu trưởng là yếu tố quan trọng cho sự thành công

2.Làm tốt công tác tham mưu:

2.1 Hiệu trưởng phải làm tốt công tác tham mưu với Cấp ủy Đảng, chính

quyền địa phương:

Muốn tham mưu tốt, người hiệu trưởng phải nắm bắt được đặc điểm tình hình địa phương, phương cách lãnh đạo và truyền thống lãnh đạo của địa phương Bởi vậy muốn tham mưu một vấn đề thì phải bằng kế hoạch cụ thể, biết cách tham mưu và phải hoạch định rõ ràng bằng “koạch ẻlược phát triển nhà trường giai đoạn 2006-2010, giai đoạn 2011-2016”, có quy hoạch tổng thể nhằm khắc phục tình trạng “nóng tay, bắt tai”, khắc phục tình trạng manh mún của hệ thống CSVC Trong từng kế hoạch phải xác định được sứ mệnh , thương hiệu, tầm nhìn Ví dụ: chúng tôi đã tham mưu với lãnh đạo địa phương bằng kế hoạch chiến lược phát triển trường qua 2 giai đoạn: giai đoạn 2006-2010: Củng cố để duy trì trường chuẩn quốc gia mức độ 1, xây dựng trường học thân thiện mức tốt, từng bước xây dựng mức độ 2…; giai đoạn 2011-2016: Hoàn thiện hệ thống CSVC ( 8 phòng học thay thế dãy Uynixep đã xuống cấp, hệ thống tường rào, nhà vệ sinh, cổng trường, cải tạo sân chơi, bãi tập… hoàn thành xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 2, trường học thân thiện…đạt loại xuất sắc, khẳng định được thương hiệu nhà trường…

Có kế hoạch rồi nhưng phải chọn thời điểm thích họp nhất để tham mưu, nhất là việc đầu tư lớn cần phải tham mưu đưa bằng được vào Nghị quyết Đại hội Đảng, Nghị quyết của Hội đồng nhân dân mới có tính khả thi Bằng sự khéo léo,

mềm dẽo nhưng đồng thời cũng hết sức kiên quyết, trong báo cáo tham luận tại Đại hội Đảng bộ lần thứ XXIII nhiệm kỳ 2010-2015 của Đảng bộ xã , nhà trường trình bày được kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường và sự cần thiết phải thay thế dãy nhà Uynixep đã xuống cấp…, kêu gọi sự quan tâm của lãnh đạo đảng, chính quyền các cấp…và chính tại Đại hội Đảng bộ nhà trường đã tranh thủ được

sự quan tâm đặc biệt của lãnh đạo huyện, được Đảng bộ bổ sung đưa kế hoạch xây dựng trường vào Nghị quyết Đây là một thành công lớn, bằng kế hoạch chiến lược

cụ thể rõ ràng, luận cứ khoa học, lời lẽ thuyết phục Báo cáo tham luận của nhà trường đã tạo được sự đồng thuận cao của toàn đảng bộ

2.2 Tham mưu để thành lập các Hội đồng tư vấn, hội đồng GD xã, hội

khuyến học xã…

1 Tổ chức thành công các kỳ đại hội của HĐGD xã.

Đây là một biện pháp " mang tính đột phá " có tác dụng mạnh đến sự phát triển

của sự nghiệp giáo dục ở địa phương nhằm hỗ trợ cho các vấn đề của giáo dục như :

- Lập quỹ hỗ trợ giáo dục: Quỹ khuyến học bằng nhiều hình thức như thư kêu gọi các nhà hảo tâm, tổ chức tiếng hát khuyến học…

- Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường

- Tôn vinh nghề dạy học

- Tăng cường trách nhiệm của cộng đồng với sự phát triển của nhà trường

Hiệu trưởng trường tiểu học cần phối kết hợp chặt chẽ với hiệu trưởng trường trung học cơ sở và trường mầm non trong địa bàn Để làm tốt cho việc tham mưu trong việc chuẩn bị đại hội, trong nội dung đánh giá của bản tổng kết nhiệm kỳ đại hội, trong nghị quyết nhiệm kỳ mới của HĐGD, đặc biệt trong kỳ đại hội thì hiệu

trưởng cần tham mưu tốt cho việc đánh giá tổ chức đại hội Từ đó biến ngày đại

hội thực sự trở thành ngày hội lớn của sự nghiệp giáo dục xã.

2 Đẩy mạnh hoạt động của hội đồng giáo dục xã.

Hiệu trưởng tham mưu cho Hội đồng giáo dục đưa nghị quyết của Đại hội vào đời sống thực tế xã hội HĐGD xã tham mưu với cấp ủy Đảng, UBND, chính quyền địa phương giúp đỡ để tăng cường cơ sở vật chất cho nhà trường Hội đồng giáo dục xã đề ra biện pháp chỉ đạo các đoàn thể phối hợp cùng nhà trường trong công tác giáo dục truyền thống, lý tưởng, pháp luật, sức khỏe học đường, phòng

chống các tệ nạn xã hội, Giúp nhà trường huy động học sinh có hiện tượng bỏ học trở lại trường, thực hiện tốt nhiệm vụ phổ cập…

Tham mưu cho HĐGD xã về tổ chức kế hoạch kiểm tra sơ kết định kỳ của HĐGD, nội dung sơ kết, tiếp tục chỉ đạo đẩy mạnh việc hoạt động của giáo dục cấp thôn, thống nhất kế hoạch của lãnh đạo giáo dục cấp thôn với kế hoạch của hội đồng giáo dục cấp xã Hiệu trưởng tham mưu với hội đồng giáo dục, Hội khuyến học xã về việc đánh giá, khen thưởng kịp thời các giáo viên và học sinh có thành tích cao trong giảng dạy và học tập, các dòng họ có nhiều con em thành đạt, các làng văn hóa chuẩn trong xã

3 Biện pháp phối hợp với cộng đồng trong giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh và nâng cao năng lực hiểu biết xã hội cho học sinh góp phần vào việc giáo dục toàn diện trong nhà trường.

Đặc điểm của tiểu học là nhân cách các em đang hình thành và dần dần phát

triển hoàn thiện Muốn đáp ứng kịp yêu cầu đòi hỏi mới của xã hội thì nhà trường không thể " đóng cổng" thu hẹp phạm vi giáo dục trong nhà trường mà người hiệu trưởng phải biết mở rộng mối quan hệ tạo nhiều cơ hội cho học sinh tiếp xúc với thực tế của cuộc sống, thay đổi hình thức tiếp nhận kiến thức Chúng ta cần giúp các em thu thập kiến thức từ thực tế, từ sự tìm hiểu bên ngoài làm đầy thêm cho kho tàng kiến thức, về tự nhiên, xã hội, đạo lý làm người,

Muốn làm tốt được nội dung của biện pháp này nó đòi hỏi người hiệu trưởng phải làm tốt các nội dung chủ yếu sau :

-Phối hợp cam kết trách nhiệm với các ngành y tế, công an, phụ huynh học sinh, các tổ chức xã hội trong xã về việc giáo dục ý thức bảo vệ sức khỏe, thực hiện tốt pháp luật, an ninh trật tự, phòng chống các tệ nạn xã hội góp phần xây dựng gia đình văn hóa, làng văn hóa Phối hợp ứng cứu kịp thời khi có lũ lụt xảy ra nhằm đảm bảo an toàn tính mạng, tài sản cho học sinh, nhà trường

- Mời hội cựu chiến binh, hội người cao tuổi, mặt trận tổ quốc về nói chuyện về truyền thống vẻ vang của địa phương cũng như của dân tộc ta, về đạo lý làm người vào các ngày 22/12, ngày 3/2, và tổ chức một số hoạt động ngoại khóa khác

- Xây dựng cam kết giữa nhà trường và hội cha mẹ học sinh trong việc thống nhất nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh.Thực hiện tốt phần “ hoạt động ứng dụng ” của bài học trong Mô hình trường học mới…

- Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa như : tổ chức việc thi tìm hiểu về truyền thống của dân tộc, địa phương, giao lưu với trường bạn, tham quan các di tích lịch

sử ở địa phương, thông qua tổ chức “ Theo dòng lịch sử”; “ Rung chuông vàng”…

- Tổ chức tốt ngày toàn dân đưa trẻ đến trường ( 5/9 hàng năm ) và lễ tuyên dương học sinh giỏi , lễ ra trường cho học sinh lớp 5

- Thường xuyên thông báo kết quả rèn luyện đạo đức của các em thông qua sổ liên lạc, qua các buổi họp phụ huynh và việc trực tiếp đến thăm các gia đình phụ huynh học sinh

Nhà trường thực hiện báo cáo định kỳ cho HĐGD xã, lãnh đạo địa phương về kết quả giáo dục, rèn luyện đạo đức của học sinh

4 Biện pháp huy động cộng đồng nhằm khai thác mọi tiềm năng về tài chính,

cơ sở vật chất phục vụ cho công tác dạy và học.

Hiệu trưởng tham mưu với hội đồng giáo dục xã trong việc hoàn thiện yêu cầu

về cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị để phục vụ tốt cho việc dạy và học

Để làm tốt nội dung biện pháp này thì người hiệu trưởng cần làm tốt một số công việc cụ thể sau:

Nắm vững chủ trương, chính sách, cơ chế, các văn bản pháp quy để tham mưu với lãnh đạo địa phương nhằm tránh các khuynh hướng hoặc là huy động tùy tiện, hoặc là không dám huy động

Thực hiện đúng nguyên tắc: công khai, dân chủ, thực hiện “ Dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”

- Tham mưu với lãnh đạo địa phương xây dựng tăng trưởng CSVC hàng năm phục vụ cho yêu cầu hoàn thiện về khuôn viên sư phạm, trường lớp, sân chơi, bãi tập, các phòng chức năng, (theo quy hoạch) đảm bảo tính bền, đẹp và hiện đại hóa

- Tham mưu với UBND xã, Ban đại diện cha mẹ học sinh lập Ban vận động các tổ chức, các nhà hảo tâm, các lực lượng xã hội hỗ trợ kinh phí cho và công sức

để xây dựng và hoàn thiện xây dựng, cải tạo khuôn viên, cảnh quan cho trường chuẩn quốc gia, xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực

5 Biện pháp phối hợp giữa nhà trường và hội cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

Làm tốt biện pháp này nhằm làm nâng cao trách nhiệm của gia đình đối với chất lượng học tập của chính con cái mình Nội dung biện pháp này đòi hỏi người hiệu trưởng phải xây dựng được Ban đại diện cha mẹ học sinh vững mạnh, lựa chọn những cá nhân tiêu biểu, những người có trình độ kiến thức, nhiệt tình vào ban chấp hành

Tổ chức Hội nghị cha mẹ học sinh, bàn về cách dạy con, kèm cặp con học tập

ở nhà, cách kiểm tra chất lượng bài học hằng ngày của các em Năm học 2012-2013 trường được sở GDĐT chọn dạy thí điểm theo “ Mô hình trường học mới( NEN), nhà trường đã tổ chức triển khai đến tận từng phụ huynh HS về nội dung, phương pháp dạy học theo “Mô hình trường học mới”, phối hợp với phụ huynh làm đồ dùng dạy học, thực hiện phần bài học ứng dụng ở nhà Nhà trường báo cáo điển hình những gia đình có con cái có kết quả học tập tốt trong kỳ Đại hội cha mẹ học sinh, thông báo kết quả học tập định kỳ qua sổ liên lạc Mời cha mẹ học sinh cùng hiệu trưởng dự giờ thăm lớp Để từ đó giúp cho các gia đình nắm được phương pháp dạy các em trong thời gian học tập ở nhà, biết tạo điều kiện, động viên khuyến khích các em kịp thời Nhà trường cùng Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh mở các hội nghị chuyên đề về phương pháp giảng dạy, học tập để góp phần bồi dưỡng học sinh giỏi và phù đạo học sinh yếu, phát huy vai trò của người phụ nữ trong việc chăm lo để đảm bảo sức khỏe cho các em

6 Nâng cao vị trí, uy tín của nhà trường nhằm ngày càng tạo niềm tin sâu sắc trong quần chúng nhân dân.

Việc nâng cao vị trí, uy tín của nhà trường nhằm tạo niềm tin và là một việc làm có ý nghĩa vô cùng quan trọng để đẩy mạnh XHHCTGD ở mỗi địa phương Thực tế cho thấy nếu nơi nào trường còn yếu kém thì ở đó việc tiến hành XHHCTGD sẽ gặp khó khăn Bởi lẽ mỗi nhà trường là một trung tâm văn hóa giáo dục của mỗi địa phương và họ chịu trách nhiệm trước địa phương về việc đào tạo, giáo dục thế hệ trẻ Vậy nếu hiệu quả giáo dục thấp thì sẽ không thu hút được sự đầu tư trở lại cho nhà trường của quần chúng nhân dân

Chính vì lẽ đó để nâng cao vị trí, uy tín của nhà trường góp phần tạo niềm tin trong quần chúng nhân dân là một biện pháp quan trọng nhằm đẩy mạnh XHHCTGD Vị trí và uy tín trong nhà trường phải thực sự là của nhà trường và do nhà trường mang lại, thông qua năng lực chỉ đạo quản lý của người hiệu trưởng,