-Nêu tình trạng đọc sách của học sinh hiện nay -Nội dung đề xuất +có tủ sách phong phú có thể của học sinh trong g cia đình của lớp, của nhà trường + Nêu gương những cá nhân đọc sách tíc
Trang 1HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN
I.Phần đọc hiểu
câu ý Yêu cầu nội dung Điểm 3,0 1
2
3
4
Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt : nghị luận
-Thao tác lập luận sử dung trong phần văn bản(đoạn 1)là :
+ so sánh; “Đọc sách” –‘ thú đi chơi bộ.’
+ phân tích: những câu còn lại
-Giải thích từ :” Tự học”là tự tìm hiểu, tìm tòi, nghiên cứu…
“Du lịch” là hoạt động của con người nhằm khám phá, tham quan, giải trí trải nghiệm…
-Ý cả câu; Tự học là cái thú lớn giúp con người
có được những khám phá trải nghiệm, biểu biết như du lịch nhưng là trong cả không gian lẵn thời gian
-Thông điệp lớn nhất ở phần văn bản trích là; Tự học ( Qua sách vở) đem lại ý nghĩa rất lớn với chúng ta
(Nếu không thoát ý chỉ cho nửa số điểm của thông điệp)
0,5 0,5
1,0
1,0
II.Phần làm văn
Câu1 ý Yêu cầu nội dung 2 Điểm
1
2
3
- Học sinh có thể trình bày khác nhau nhưng phải đảm bảo một số nội dung chính sau:
-Giới thiệu vai trò của việc đọc sách với học sinh trong nhà trường
-Nêu tình trạng đọc sách của học sinh hiện nay -Nội dung đề xuất
+có tủ sách phong phú( có thể của học sinh trong
g cia đình của lớp, của nhà trường) + Nêu gương những cá nhân đọc sách tích cực +Triển khai phong trào đọc sách ở các lớp +Thi : Học sinh giới thiệu sách trong một dịp nhất
0,25 0,5 1.0
Trang 2định
+Iấy nội dung đọc sách nằm trong tổng kết thi đua của học sinh
+Mong muốn của người đề xuất về vấn đề này
( Tùy theo mức độ HS trình bày có thể linh hoạt cho điểm tối đa ở từng phần)
0,25
Câu2 ý Yêu cầu nội dung 5 Điểm
1
2
3
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, giới thiệu khái quát phần mở đầu Tuyên Ngôn Độc Lập
- Nội dung mở đầu Tuyên Ngôn Độc Lập:
+Bác dẫn lời hai bản Tuyên Ngôn của Mỹ và Pháp.Nội dung chủ yếu đề cập đến “ Nhân quyền”-Quyền con người
+Từ những lẽ phải về Nhân quyền Hồ Chí Minh
đã “suy rộng ra” quyền dân tộc, những quyền mà hai bản Tuyên Ngôn trên chưa nói đến
+ Đóng góp của Hồ Chí Minh là khẳng định quyền dân tộc từ việc suy rộng ra những lẽ phải
về quyền con người Nếu quyền con người là lẽ phải không ai chối cãi được thì quyền dân tộc là chân lý không thể chối bỏ
Một chính khách nước ngoài từng nhận định “ Cống hiến nổi tiếng của cụ Hồ Chí Minh là đã phát triển quyền con người thành quyền dân tộc
Như vậy, nghĩa là tất cả mọi dân tộc đều có quyền quyết định lấy vận mệnh của mình”
- Cách lập luận của Hồ Chí Minh vừa chặt chẽ sắc bén vừa kiên quyết khôn khéo
+ Chặt chẽ ở chỗ từ quyền con người (Cả thế giới biết đến) suy ra quyền dân tộc - Khép lại cơ
sở pháp lý “ đó là những lẽ phải không ai chối cãi được”
+ Sắc bén Bác trích tuyên ngôn của Mỹ, Pháp và đánh giá rất cao “Lời bất hủ ấy” rồi đưa ra vấn đề quyền dân tộc của mình một cách thật hợp lý + Kiên quyết; Đứng trên lập trường dân tộc: Bản Tuyên ngôn ngầm cảnh báo với Mỹ, Pháp nếu cố tình xâm lược Việt Nam tức là phản bội lại truyền thống tốt đẹp của dân tộc họ: “ Tự do, bình đẳng,
0,5 2.0
2.0
Trang 3bác ái”
+ Khôn khéo : Dùng tuyên ngôn của Mỹ, Pháp là
sử dụng gậy ông đập lưng ông”
Đề cao dân tộc Mỹ và Pháp cũng là tranh thủ sự
đồng tình của nhân dân tiến bộ ngay trên đất nước của họ
-Đánh giá vấn đề
Với cách mở đầu tuyên ngôn như thế, người
viết đã tạo cơ sở vững chắc về pháp lý cho Tuyên ngôn độc lập Câu kết có ý nghĩa khép- mở vấn
đề thật chắc chắn, sâu sắc
(Lưu ý: Đánh giá cao học sinh biết bám sát văn
bản có dẫn chứng chính xác, cụ thể, lối viết sáng
tạo Tùy khả năng diễn đạt, lập luận có thể linh
hoạt cho điểm tối đa ở từng phần)
0,5