CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ XÃ HỘI

“háo hức” => năm… “thất vọng” => năm… “chán nản” => năm… “lo lắng” Khi hình ảnh những hàng người trật tự xếp hàng nhận cứu trợ ở thành phố Sendai, nơi có nhiều người thiệt mạng nhất,

CHƯƠNG 4.

CÁC HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ XÃ HỘI

1 Bầu không khí tâm lý

Là trạng thái cảm xúc nổi trội trong

nhóm xã hội, thể hiện thái độ đối với

hoạt động chung, đối với nhau và đối với bản thân mỗi thành viên.

Bảng khảo sát BKKTL lớp học

b Ví dụ

-Bầu không khí sợ hãi/lo lắng

-Bầu không khí gia đình vui vẻ náo nức trước ngày cưới.v.v

-Lớp học năm… “háo hức”

=> năm… “thất vọng”

=> năm… “chán nản”

=> năm… “lo lắng”

b Ví dụ

-Bầu không khí sợ hãi/lo lắng

-Bầu không khí gia đình vui vẻ náo nức trước ngày cưới.v.v

-Lớp học năm… “háo hức”

=> năm… “thất vọng”

=> năm… “chán nản”

=> năm… “lo lắng”

Khi hình ảnh những hàng người trật tự xếp hàng nhận cứu trợ ở thành phố Sendai, nơi có nhiều người thiệt mạng nhất, được phát đi trên khắp thế giới, hẳn nhiều người sẽ nhớ đến một hình ảnh khác được phát đi năm ngoái Đó là hình ảnh hàng trăm người xấu xố bị thiệt mạng trên cây cầu ra đảo Kim Cương trên đất Campuchia Khi đó, hàng vạn con người hoảng loạn đã dẫm đạp lên nhau trên một cây cầu nhỏ Họ sợ điều gì? Không phải một trận động đất, cũng không phải thông tin về một quả bom sắp phát nổ, chỉ là sự rung rinh của cây cầu dây văng khiến người ta sợ rằng nó sẽ sập Cây cầu không sập, nhưng niềm tin sụp đổ đã lấy

đi mạng sống của gần 400 con người

c Ứng dụng:

- Sử dụng bầu không khí tâm lý tập thể để kích thích/kìm hãm hoạt động của từng thành viên.

+ Người giáo viên xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực

để kích thích tinh thần học tập của học sinh Vd: tổ chức

khởi động đầu giờ, chia nhóm thi đua, nêu gương…

+ Người quản lý xây dựng bầu không khí tâm lý tích cực để xây dựng một tập thể hăng hái lao động, đoàn kết, giúp đỡ

Vd: giao lưu, tuyên dương khen thưởng, hoạt động công đoàn,…

- Xây dựng bầu không khí tâm lý thông qua các hoạt động chung Vd:???

2 Dư luận xã hội

Là thông tin đánh giá chính thức hoặc không chính thức của một

nhóm xã hội về một sự kiện có liên quan đến nhu cầu, hứng thú của nhóm xã hội đó.

b Ví dụ

-Dư luận bàn tán về một vụ án mạng trong xóm

-Dư luận của xã hội về hiện tượng BLHĐ của NS

c Ứng dụng

- Sử dụng dư luận để điều chỉnh hành vi cá nhân.

Vd: gian lận thi cử, đi học trễ, “điệu đà quá mức”, 35…

- Sử dụng dư luận để hình thành bầu không khí tâm lý.

(thông tin => thái độ)

* Tin đồn

 Là thông tin không có căn cứ, không xác thực

 Vd: Vụ giẫm đạp có số người chết lên tới 1.000 tại Baghdad của Iraq vào ngày 31/8/2005, khi có hàng chục nghìn người hành hương Hồi giáo dòng Shiite

đổ về đây Những người này đã bị xô đẩy cho đến chết, hoặc bị dồn xuống sông Tigris Nguyên nhân chỉ vì xuất hiện tin đồn có đánh bom khiến đám đông

bỏ chạy tán loạn Nhiều người trong số thiệt mạng là phụ nữ và trẻ em.

Môn lịch sử

Phòng truyền thống

Bảo tàng

Tiếp lửa

Trao cờ thi đua

Mục đích chung của những svht sau:

Những tư tưởng từ thời cổ đại

=> Đạo Nho, Đạo Lão

Những gì đáng nhớ

trong lịch sử

Những gì đáng nhớ trong lịch sử

Làm sao nhắc nhở cho thế hệ sau

“Đồng bào”

Tôn sư

trọng đạo

Lễ nghĩa

Tính cách dân tộc

 Người Việt Nam đại khái thông minh, giàu trí nghệ thuật hơn trí khoa học, cảm giác hơi chậm chạp, song giỏi chịu đau đớn, cực khổ hay nhẫn nhục Tính khí cũng hơi nông nổi, thích khoe khoang trang hoàng bề ngoài, ưa hư danh Thường thì nhút nhát

và chuộng hòa bình, song ngộ sự thì cũng biết hy sinh về đại nghĩa Não sáng tác thì ít nhưng mà bắt chước, thích ứng và dung hóa thì rất tài Người Việt Nam lại rất trọng lễ giáo, song cũng có não tinh vặt, hay bài bác chế nhạo….

3 Truyền thống xã hội

a ĐN: Là di sản tinh thần được kế thừa liên tục trong một nhóm xã hội.

b Ví dụ

-Truyền thống cách mạng

-Truyền thống thi đua ham học của lớp

c Ứng dụng

- Trao cờ, tiếp bước, tuyên truyền.v.v

- Nghiên cứu truyền thống của một tập thể để phát huy các giá trị mà tập thể đó đã từng xây dựng được Vd: truyền thống lớp học chúng ta là…

Khảo sát:

3 điều mong mỏi nhất về lớp

TLGD 2:

- -

-4 Nhu cầu xã hội

Là nhu cầu đặc trưng cho một nhóm xã hội xuất phát từ những điểm chung

trong động cơ của

các thành viên khi

cùng tham gia hoạt

động.

b Ví dụ

-Nhu cầu sử dụng máy chiếu, máy tính để học tập của lớp

-Nhu cầu “ăn chơi” giao lưu trong nhóm

* Khích lệ & tạo động cơ

Động viên người khác bằng cách cho họ “cà rốt”

Khảo sát:

3 điều mong mỏi nhất khi

bước sang năm III, khoa Tâm lý Giáo dục:

- -