Vì vậy, để thực hiện một tiết học “ Nhẹ nhàng - Tự nhiên - Hiệu quả ” việc tổ chức trò chơi học tập đối với học sinh lớp 1 là một trong những yêu cầu cần thiết, nhằm khắc sâu kiến thức c
Trang 1LỜI MỞ ĐẦU
Chúng ta đang sống trong một kỉ nguyên mới với sự phát triển chung của xã hội loài người theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước “ Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lưc, bồi dưỡng nhân tài ” là một trong những nhiệm vụ của mỗi quốc gia Ở mọi nơi, mọi lúc giáo dục được đặt ở vị trí hàng đầu Vì vậy , học sinh bậc tiểu học có một vị trí hết sức quan trọng Tạo tiền đề cho các cấp học tiếp theo và là cấp học làm nền tảng cho trẻ Ngoài kiến thức văn hóa trẻ chiếm lĩnh được thì kiến thức xã hội cũng không kém phần quan trọng như: Kiến thức về con người, xã hội, cuộc sống xung quanh đều giúp ích rất nhiều cho trẻ Chính vì thế, việc tổ chức trò chơi học tập môn
tự nhiên xã hội là điều hết sức cần thiết nhằm giúp học sinh học tốt môn học này
Trang 2A/ ĐẶT VẤN ĐỀ
I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong sự nghiệp phát triển giáo dục, hiện nay việc giáo dục học sinh cần có tính hoàn thiện cả đức, trí, thể, mĩ Ngoài những kiến thức văn hoá cơ bản thì kiến thức về đời sống thực tế cũng không kém phần quan trọng Chính những kiến thức cơ bản ban đầu hình thành cho trẻ những thói quen tốt góp phần không nhỏ vào việc hình thành nhân cách cho từng đứa trẻ sau này
Trong thực tế giảng dạy tôi thấy môn TNXH lớp 1 là một môn học cũng không kém phần quan trọng Tạo điều kiện để trẻ chiếm lĩnh những kiến thức cơ bản ban đầu
về các bộ phận trên cơ thể, giữ vệ sinh cá nhân, vui chơi an toàn, biết được các thành viên trong gia đình, lớp học, nhận biết được một số cây và con vật Vì vậy, để thực hiện một tiết học “ Nhẹ nhàng - Tự nhiên - Hiệu quả ” việc tổ chức trò chơi học tập đối với học sinh lớp 1 là một trong những yêu cầu cần thiết, nhằm khắc sâu kiến thức cho các
em, góp phần nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt với học sinh lớp 1 việc “ Tổ chức trò chơi học tập môn tự nhiên xã hội” là một trong những yêu cầu hết sức cần thiết, làm cho quá trình tiếp thu kiến thức của học sinh trở thành một hình thức vui chơi hấp dẫn, các em thấy vui hơn, nhẹ nhàng hơn Nếu các em được tham gia vào các trò chơi bổ ích
và lí thú, thì đó là điều kì diệu với các em Chính vì thế tôi chọn đề tài “Tổ chức trò chơi học tập môn tự nhiên xã hội” thực hiện ở lớp 1B
II/ GIỚI HẠN ĐỀ TÀI
Xuất phát từ những lí do trên, cùng với việc thực hiện giảng dạy chương trình lớp 1, tôi đã vận dụng đề tài này nhằm thực hiện cho lớp 1B trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai tôi đang giảng dạy
Thời gian thực hiện từ tháng 9 năm 2007 đến tháng 1 năm 2008
III/ TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CỦA DỀ TÀI
1/ Tình hình nghiên cứu:
Sách tham khảo ở thư viện
Tài liệu trò chơi môn tự nhiên & xã hội lớp 1,2,3
Tài liệu tập huấn PPDHTC môn tự nhiên & xã hôi 1,2 do dự án cấp
Một số kinh nghiệm của bản thân và đồng nghiệp qua các lần chuyên đề, dự giờ thăm lớp
2/ Thuận lợi- khó khăn
a) Thuận lợi
- Số lượng học sinh ít, 100% học sinh tham gia học 2 buổi trên ngày
- Được sự quan tâm giúp đỡ của chuyên môn nhà trường
Trang 3- Được sự giúp đỡ của dự án phát triển vùng tạo điều kiện mua sắm dụng cụ học tập đầy đủ
- Giáo viên nhiều năm liền giảng dạy một khối lớp
Được tham gia lớp tập huấn phương pháp học tập tích cực
- HS biết vâng lời, lễ phép và ngoan ngoãn
b)Khó khăn.
- Việc tiếp thu kiến thức của học sinh không đồng đều
- Điều kiện kinh tế của một số phụ huynh quá khó khăn
- Tuy đúng độ tuổi nhưng có nhiều em chậm phát triển, cơ thể rât yếu
IV/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI
“Trò chơi học tập” là một hoạt động nhằm giúp các em hứng thú trong học tập, kích thích tư duy sáng tạo để mở rộng sự hiểu biết của các em Đồng thời còn là phương pháp, phương tiện rèn luyện kĩ năng, tính mạnh dạng, tự tin để hoà nhập với tập thể và cũng cố vững chắc kiến thức đã học
V/ PHƯƠNG PHÁP VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
1/ Phương pháp:
Qua thực tế tìm hiểu từ đầu năm học đa số học sinh là con nhà nông, việc quan tâm chăm sóc đối với học sinh rất còn hạn chế Vì vậy tôi quan tâm:
- Tạo tính tự tin mạnh dạn trong giao tiếp
- Tìm hiểu kĩ hoàn cảnh của từng đối tượng học sinh
- Tạo điều kiện để học sinh tìm tòi và chiếm lĩnh kiến thức đơn giản trong đời sống thực tế hằng ngày
2/ Đối tượng nghiên cứu
Đối với giáo viên tiểu học là phải dạy được tất cả các môn học nhưng trong thực
tế không phải môn học nào giáo viên cũng có khả năng dạy tốt và đạt kết quả cao, vì nó
có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó Mặc khác trong quá trình dạy học giáo viên phải đầu tư nghiên cứu để dạy tốt các môn học Vì vậy tôi tập trung nghiên cứu để tài “Tổ chức trò chơi học tập môn tự nhiên xã hội” nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp
1, cụ thể là lớp 1B tôi đang dạy
VI/ NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
Nhìn chung đề tài mà tôi đang nghiên cứu chưa phải là triệt để, nhưng so với quá trình thực hiện giảng dạy môn TNXH, qua thực tế vốn sống, viêc vệ sinh cá nhân và hiểu biêt về môi trường xung quanh có tiến bộ
Đa số học sinh hứng thú trong học tập, tham gia vào các hoạt động tích cực, mạnh dạn, tự tin và cuốn hút một cách mạnh mẽ, học sinh ham thích đến trường
Tổ chức trò chơi học tập là góp phần vào quá trình đổi mới phương pháp dạy học tích cực
Trang 4B/ THỰC TRẠNG
I/ TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ
Trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai là trường có địa bàn dân cư phức tạp, đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn so với các trường đóng trên địa bàn xã Bình Lâm Hầu hết học sinh là con nông dân, sống rải rác nhiều thôn, việc đi lại hết sức khó khăn Vì vậy với sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên và cán bộ quan lí phần nào đã tác động đến tinh thần và ý thức tự giác học tập của các em Hiện nay nhà trường đang tích cực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Bên cạnh những khó khăn và thuận lợi nêu trên, trường đang được nhiều cấp lãnh đạo quan tâm về cơ sở vật chất Với đội ngũ cán
bộ giáo viên nhiệt tình với sự quan tâm đó, tôi tin rằng nhà trường sẽ ngày càng vững mạnh, đạt được nhiều kết quả tốt đẹp hơn
II/ HIỆN TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ ĐANG NGHIÊN CỨU.
Nhìn chung đa số học sinh còn nhỏ, bước đầu nhập lớp các em còn chậm chạp, sợ sệt, chưa mạnh dạn hoà nhập với bạn bè, trường lớp Các em còn nhiều bỡ ngỡ, nóinhỏ,
ít tập trung chú ý Song đa số các em rất ngoan, biết vâng lời
Qua theo dõi tìm hiểt học sinh ngay từ đầu năm học, tôi tiến hành điều tra theo tình hình thực tế cụ thể như sau:
-Tổng số học sinh: 19/12 nữ
- Học sinh rụt rè, nhút nhát: 4 học sinh
- Học sinh chưa mạnh dạn, tự tin: 8 học sinh
Trong đó học sinh ăn mặc chưa gọn gàng, sạch sẽ: 10 học sinh
* Nguyên nhân:
Qua quá trình tìm hiểu, theo dõi, quan sát học sinh tôi đã tìm ra một số nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên của học sinh:
- Địa bàn dân cư thưa thớt,đường xá đi lại không thuận tiện
- Phụ huynh đa số là nông dân, thu nhập thấp Một số phụ huynh đi làm ăn xa không có điều kiện chăm sóc con
- Học sinh nhỏ chưa biết quan tâm nhiều vệ sinh, sức khoẻ bản thân
C/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.
I/ NỘI DUNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Từ thực tế giảng dạy trên lớp ta có thể thấy rõ “trò chơi học tập” có một vị trí quan trọng trong quá trình tổ chức dạy học “Trò chơi học tập” giáo dục cho các em tính thật thà, biết đánh giá chính xác kết quả học tập của mình và của bạn, thể hiện được tính trung thực của từng cá nhân
Trang 5Trò chơi có những qui định và luật lệ nhất định , song tổ chức trò chơi phải mang tính thi đua và đòi hỏi sự tự giác của học sinh thì mới mang lại kết quả cao Do đó khi tham gia học sinh cần phải vận dụng hết khả năng của mình , tập trung cao độ sự hiểu biết cùng với trí thông minh và sáng to của bản thân đó là yếu tố rất thuận lợi
Nhưng giáo viên tổ chức trò chơi , tránh để các em chơi quá thời gian qui định thì
sẽ không đem lại hiệu quả cao.Vì vậy khi tổ chức trò chơi cần thực hiện tốt những yêu cầu sau:
1) chuẩn bị:
- Trò chơi phải đúng theo yêu cầu, đạt được mục đích , phải phù hợp với kiến và
kĩ năng của học sinh
- Trò chơi phải cuốn hút 100% Hs tham gia
- Luật chơi phải rõ ràng, công bằng , khách quan
2) Tiến hành :
- Giáo viên nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi
- Khi giới thiệu trò chơi phải ngắn gọn , rõ rang, dễ hiểu
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng để phục vụ trò chơi
- Yêu cầu HS tham gia một cách chủ động
3) Đánh giá:
- Đánh giá đúng thực chất kết quả sau mỗi lần chơi GV nên có những nhận xét tuyên dương kịp thời, chính xác , đầy đủ cụ thể ưu khuyết điểm của từng nhóm hoặc cá nhân tham gia trò chơi
II./ MỘT SỐ TRÒ CHƠI BỔ ÍCH MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI.
1) Trò chơi “Ai đúng hơn”
- Áp dụng vào bài : Cơ thể chúng ta
Thời gian : 5phút
Mục đích : giúp học sinh kể đúng và nhanh các bộ phận trên cơ thể người
Luật chơi : kể đúng tên các bộ phận trên cơ thể người
Hình thức tổ chức : theo nhóm
Chuẩn bị : Tranh cơ thể người phóng to
Cách tiến hành:
+ Giáo viên treo tranh vẽ cơ thể người đã được phóng to lên bảng
+ Yêu cầu mỗi nhóm cử một bạn lên chơi
+ Từng học sinh được cử lần lược lên bảng vừa chỉ vừa nói tên các bộ phận của
cơ thể Trong một phút bạn nào kể đúng và nhiều tên bộ phận của cơ thể là bạn đó thắng
Kết thúc trò chơi tuyên dương nhóm có bạn thắng cuộc
2) Trò chơi “ Vật tay”
- Áp dụng bài “Chúng ta đang lớn”
Thời gian :5 phút
Mục đích : Nhận biết được sức khỏe của từng em.
Luật chơi : Dùng khủy tay để vật xem ai mạnh hơn
Hình thức tổ chức: theo cặp
Trang 6Cách tiến hành: Hai bạn ngồi cùng bàn hoặc từng cặp bàn trên, bàn dưới đối diện
nhau mỗi cặp chống khủy tay lên bàn, cẳng tay mình bắt chéo vào cẳng tay của bạn khi hô bắt đầu từng đôi vật cố gắng tì tay của bạn xuống , tay bạn nào bị đè xuống trước thì thua Sau đó cho thi đấu vòng tròn để chọn bạn khỏe nhất
- Kết thúc cuộc chơi , giúp học sinh nhận ra trong cùng một lứa tuổi có bạn khỏe hơn, có bạn yếu hơn
3)Trò chơi “Đố bạn”
- Áp dụng bài: Nhận biết các vật xung quanh, nhận biết được các loại rau
Mục đích : giúp HS nhận biết được các vật xung quanh là nhờ các giác quan Luật chơi :Dùng giác quan để nhận biết các vật nóng, lạnh, trơn, nhẵn hay xù xì,
Chuẩn bị : chiếc khăn dùng để bị mắt
Hình thức tổ chức: Theo nhóm
Cách tiến hành: Nhóm trưởng dùng khăn bịt mắt 1 bạn trong nhóm, rồi lần lượt
đưa cho bạn đó sờ hoặc ngửi 2,3 vật và nói tên vật đó là vật gì Các bạn trong nhóm thay nhau bịt mắt đoán
Kết thúc cuộc đố, xem bạn nào đoán đúng nhiều nhật , nhóm đoán nhiều nhất thì thắng
4) Trò chơi “ Ai nhanh, ai khéo”
- Áp dụng cho bài : Chăm sóc và bảo vệ răng
Thời gian: 5 phút
Mục đích : HS nhận biết được vai trò của răng để chăm sóc và bảo vệ răng tốt
hơn
Luật chơi : Mỗi em chỉ được dùng miệng ngậm cây que chuyển chiếc vòng đến
cho bạn khác mà không rơi thì thắng
Hình thức tổ chức: Thi đua giữa các tổ hoặc nhóm
chuẩn bị : mỗi HS một cây que và mỗi đội một chiếc vòng có đường kính cỡ 8->
10 cm
Cách tiến hành: Lần lượt 2 nhóm lên xếp thành 2 hàng dọc , mỗi em trong nhóm
đều phải ngậm một cây que ( ngậm một đầu).Người đứng đầu của mỗi nhóm ngậm một cây que có treo một vòng tròn Khi có lệnh hô bắt đầu thì người ngậm que có treo vòng lần lượt chuyển chiếc vòng đó cho người thứ 2 và người thứ 2 tiếp tục chuyển vòng cho người thứ 3 bằng cây que ngậm trên miệng,cứ như vậy đến người cuối cùng Nhóm nào chuyển vòng nhanh mà không rơi thì nhóm đó thắng
Kết thúc cuộc chơi: GV tuyên dương nhóm thắng và nêu ý nghĩa của việc nhằm
nhận biết được răng của bạn nào chắc và khỏe hơn.Muốn vậy cần phải chăm sóc và bảo
vệ răng
5) Trò chơi xếp hình theo thứ tự:
Áp dụng cho bài :Thực hành đánh răng rửa mặt
Thời gian : 10 phút
Mục đích : Giúp HS nhớ lại các bước đánh răng rửa mặt
Luật chơi : là xếp thẻ hình theo thứ tự các bước đánh răng.
Chuẩn bị : 3->4 bộ thẻ hình ( mỗi bộ gồm 5 thẻ hình )
Trang 7H1: em bé lấy bàn chải và kem đánh răng
H2: Em bé cầm cốc và bài chải đánh răng
H3: Em bé đánh răng xong súc miệng và rửa mặt
H4: Em bé rửa sạch bàn chải
H5: Em bé cất bàn chải đúng nơi qui định
Hình thức tổ chức : Theo nhóm 3-> 4em
Cách tiến hành : Lần lượt mỗi em trong nhóm lên nhận một bộ thẻ hình được
sắp xếp không theo thứ tự Khi nghe có hiệu lệnh “đánh răng” thì người chơi tìm cách xếp các hình sao cho phù hợp với trình tự các bước đánh răng Bạn nào làm xong sớm nhất và đúng là thắng cuộc
6) Trò chơi : Con thỏ ăn cỏ, uống nước, vào hang
Áp dụng phần khởi động bài : Ăn uống hằng ngày
Thời gian :5 phút
Mục tiêu :
Khởi động gây hứng thú trước khi vào bài mới
Cách tiến hành :
- Khi GV hô :
+ “ Con thỏ” : Người chơi sẽ để 02 bàn tay lên hai bên đầu và vẫy vẫy, tượng trưng cho hai tai thỏ
+ “Ăn cỏ” : Người chơi phải chụm 05 ngón tay phải lại và đặt vào lòng bàn tay trái
+ “ Uống nước” : Các ngón tay phải chụm lại và đưa lên gần miệng
+ “ Vào hang” : Đưa các tay phải chụm lại vào tai
- Lúc đầu GV vừa hô vừa làm đúng các động tác để cả lớp làm theo Sau vài lần
GV bắt đầu hô nhanh và sai động tác Nếu có HS nào làm sai theo GV thì bị bắt Làm đi làm lại nhiều lần tương tự để bắt được một số HS Những HS đó sẽ bị phạt theo qui định của GV
Kết thúc trò chơi : GV nhắc lại con thỏ ăn gì ? và giới thiệu bài học mới
7) Trò chơi “Đi chợ giúp mẹ”
Áp dụng cho bài “Ăn uống hằng ngày”
Thơi gian: 5phút
Mục tiêu : HS chọn ra những thức ăn đồ uống cần dùng hằng ngày
Chuẩn bị : - GV cùng HS chuẩn bị tranh ảnh các thức ăn ( thịt, cá, rau, quả …)
hoặc các con giống, các loại rau quả làm bằng nhựa
- Một vài giỏ nhựa đồ chơi trẻ em
Cách tiến hành :
- Một số HS xung phong làm người bán hang, các nhóm còn lại hội ý cử ra 01 đại diện đi chợ và bàn xem nhóm mình nên mua loại thức ăn gì, dùng cho bửa nào ( Sáng, trưa, chiều …)
- Khi GV hô “ Bắt đầu” bạn được cử đi chợ sẽ đi thật nhanh đến hàng có bán thức
ăn mà nhóm đã định chọn mua
Trang 8- Hết thời gian đi chợ , đại diện các nhóm báo cáo những gì nhóm mình đã mua được và nói rõ so với dự kiến, nhóm mình đã mua được đủ hay thiếu, hoặc bạn đã có sang kiến mua thức ăn nào thay thế
Dựa vào kết quả của từng nhóm, GV cùng cả lớp nhận xét xem nhóm nào đã mua
đủ các thứ dự định và những thức ăn đó có phù hợp với với từng bửa ăn theo dự kiến không
Kết thúc trò chơi : GV tuyên dương đội chơi thắng cuộc và nhắc lại : “ Các em cần ăn uống đủ chất để chóng lớn, học giỏi và khoẻ mạnh
8) Trò chơi : “ Ai nhanh, ai đúng ”
Áp dụng cho bài : “ Ôn tập con người và sức khoẻ”
Thơi gian :10 phút
Mục tiêu : HS gọi được tên các bộ phận cơ thể và nói đúng được chức năng của
các bộ phận đó
Cách tiến hành : Chia lớp thành 02 đội hai đội hội ý chỉ định người nói trước, người nói sau
Cách tiến hành :
Hai đội trưởng ra “ oẳn tù tì”đội nào thắng sẽ được bắt đầu trước
Ví dụ : 01 bạn ở đội 1 nói “ Mắt”, bạn ở đội 2 phải nhanh chóng nói “ nhìn” Bạn tiếp theo của đội 2 tiếp tục nói “ Mũi”, bạn thứ 2 của đội 1 nói nhanh “ ngửi” … trò chơi
cứ tiếp tục diển ra như vậy, nhưng được tiến hành với tốc độ ngày càng nhanh
Nếu bạn nào trả lời chậm hoặc sai hay nêu trùng tên với các bộ phận đã được nêu thì bị thua Người bị thua phải chịu phạt hát hoặc múa 01 bài
9/ Trò chơi nhà của em:
Áp dụng cho bài gia đình
Mục đích : Củng cố hiểu biết về gia đình, giúp HS vui vẻ thoải mái thư giản Thời gian : 5 Phút
Chuẩn bị : Sân chơi rộng , trên sân vẽ các vòng tròn nhỏ tượng trương cho nhà
của các nhóm
Luật chơi : Tìm đúng nhất nhanh nhất
Hình thức tổ chức : Theo nhóm
cách tiến hành :
Chia mỗi nhóm 4 HS tượng trưng cho bố mẹ và 2 con.Vẽ các vòng tròn nhỏ tượng trương cho nhà của các nhóm trên sân.GV hướng dẫn cho HS đứng thành vòng tròn vừa đi vừa vỗ tay và hát cả nhà thương nhau Khi người điều khiển hô” Hãy về nhà” thì tất cả mọi người phải chạy thật nhanh về nhà của nhóm mình nhóm nào chạy
về nhà nhanh nhất thì nhóm đó thắng cuộc
10/ Trò chơi “Đèn xanh, đèn đỏ” :
- Áp dụng bài An toàn trên đường đi học
- Mục đích củng cố qui tắc đèn hiệu, giúp học sinh bết thực hiện theo những qui định về trật tự an toàn giao thông
Thời gian: 5 phút
Trang 9Chuẩn bị : Một số tấm bìa hình vuông , Trên mỗi tấm bìa có vẽ hình xe đạp, xe
máy, xe ô tô, người đi bộ…; 2 tấm bìa hình tròn ( Một màu xanh, một màu đỏ) cá tấm bìa có dây để đeo trước ngực
Luật chơi : Thực hiện đúng tín hiệu đèn giao thông
Hình thức tổ chức : Theo nhóm
Cách tiến hành : GV dùng phấn kẻ một ngả tư đường phố ở sân trường hoặc lớp
học GV hướng dẫn cách chơi như sau: Lần lượt từng nhóm lên đóng vai: mỗi em mang một tấm bìa như đã chuẩn bị trên Khi nghe có hiệu lệnh “ bắt đầu” các em sẽ thực hiện theo nhiệm vụ phân công của mình Ai vi phạm luật sẽ bị phạt bằng cách nhắc lại cấc qui tắc đèn hiệu
Lưu ý: HS đóng vai đèn hiệu thường thay đổi vị trí và HS tham gia chơi phải luôn luôn quan sát đèn hiệu để đi hoặc dừng lại cho đúng
11/ Trò chơi “ Hái hoa dân chủ”
- Áp dụng cho bài ôn tập
Mục đích : Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học cho HS của từng chủ đề.
Thơi gian :5 phút
Chuẩn bị: Cành cây để gắn hoa Mỗi hoa mang một nội dung câu hỏi của các bài
trong chủ đề ôn tập
Hình thức tổ chức: cả lớp
Luật chơi : Mỗi em chỉ được quyền trả lời 1câu trong vòng 1 phút
Cách tiến hành: Lần lượt từng em lên hái hoa và trả lời , em nào trả lời nhanh,
đúng sẽ được cả lớp tuyên dương
Kết thúc cuộc chơi Gv nhận xét chung và tuyên dương những em trả lời nhanh và lưu loát
12/ Trò chơi đố bạn rau gì
Áp dụng cho bài “Cây rau”
Mục đích: Củng cố lại những kiến thức về cây rau mà các em đã học
Thời gian : 5 phút
Chuẩn bị : Khăn sạch dùng để bịt mắt , một số cây: rau cải, rau ngò, rau diếp cá,
răm, muống…
Luật chơi : Em bị bịt mắt gọi đúng tên cây rau
Hình thức tổ chức : cả lớp
Cách tiến hành : Lần lượt 2 em lên , một em bịt mắt còn em kia sẽ đưa rau cho
bạn nhận biết và nói đúng tên cây rau HS có thể dung tay sờ hoặc ngửi để nhận biết Cả lớp theo dõi nhận xét tuyên dương
Kết thúc cuộc chơi GV nên hướng dẫn cho HS khi ăn rau cần phải rửa rau trước khi ăn
Trò chơi này cũng có thể áp dụng cho bài cây hoa
13/ Trò chơi ghép chữ vào hình
Áp dụng cho bài con cá
Thời gian : 5 phút
Mục đích : HS được củng cố lại những hiểu biết về các bộ phận của con cá
Trang 10Chuẩn bị: 3 tranh vẽ câ chĩp, 3 bộ thẻ chữ ghi tín câc bộ phận của câ : mình, đầu,
miệng, vđy, mắt, mang, đuôi…
Luật chơi : xếp câc thẻ chữ văo đúng câc bộ phận của câ , nhanh.
Hình thức tổ chức : chia lăm 3 đội chơi
Câch tiến hănh: Câc đội xếp thănh hăng dọc, GV phât cho mỗi đọi một bộ thẻ
chữ vă đính sẵn trín bảng 3 tranh vẽ câ chĩp
Khi nghe GV hô “bắt đầu” lần lượt từng em của câc đội lín đính thẻ chữ tương ứng với từng bộ phận của câ Nếu đội năo đính nhanhvă đúng sẽ thắng cuộc
Lưu ý : Mỗi em của từng đội chỉ được đính một lần
14/ Trò chơi bắt muỗi
Âp dụng cho băi con muỗi
Thời gian: 5 phút
Mục đích: Gđy hứng thú trước khi văo băi học
Luật chơi : lăm đúng theo hiệu lệnh
Hình thức tổ chức : Cả lớp
Câch tiến hănh: cho cả lớp đứng lín
GV hô “muỗi bay, muỗi bay”
Cả lớp hô “ vo ve, vo ve”
GV hô: “ muỗi đậu văo mâ của bạn”
HS thực hiện theo
GV hô “ măy chết”
HS dùng tay đập nhẹ văo mâ của bạn Thực hiện tương tự như vậy nhiều lần Kết thúc trò chơi GV nhận xĩt, giới thiệu băi mới
III/ NHẬN XÉT CHUNG :
Trên đây là một số trò chơi học tập mà tôi đã thường xuyên tổ chức trong quá trình giảng dạy môn TN&XH ở lớp 1/B, nhằm giúp HS nắm vững kiến thức đã học và áp dung vào đời thực tế một cách linh hoạt và hiệu quả hơn
Qua trò chơi HS mới thể hiện được khả năng tư duy của mình, hứng thú trong khi chơi, thể hiện được óc sáng tạo, mạnh dạn trước tập thê,ø từ đó các em mới có tinh thần học tập tốt Đa số HS đều tham gia vào trò chơi một cách tích cực, hoà cùng với các bạn bè trong lớp theo tinh thần
“Học mà chơi, chơi mà học”
IV/ KẾT QUẢ :
Qua quá trình dạy học, tôi nhận thấy vận dụng trò chơi học tập là rất tốt tạo cho các em có hứng thú trong học tập, có tinh thần tự tin tốt, rất chăm học Chất lượng của từng lớp có chuyển biến rõ rệt HS biết được vệ sinh thân