Báo Cáo Kết Quả Sản Phẩm Của Nhóm Nhà Giáo Cùng Nhau Phát Triển

Vấn đề mà các thành viên trong nhóm đang quan tâm:Các giáo viên trong nhóm hỗ trợ nhau về kỹ năng, phương pháp đánh giá và điều chỉnh chương trình môn học phát triển chương trình môn học

Trang 1

BÁO CÁO KẾT QUẢ sản phẩm của Nhóm Nhà giáo

cùng nhau phát triển

T rường THPT Đông Triều, tỉnh

Quảng Ninh

Trang 2

- 4 giáo viên các bộ môn khác nhau.

GIỚI THIỆU CHUNG VỀ NHÓM

Trang 3

Nhiệm vụ chung đang được giao của nhóm:

Giảng dạy các môn học tại trường THPT Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh.

Trang 4

Vấn đề mà các thành viên trong nhóm đang quan tâm:

Các giáo viên trong nhóm hỗ trợ nhau về kỹ năng, phương pháp đánh giá và điều chỉnh chương trình môn học (phát triển chương trình môn học) phù hợp với đối tượng HS và

bối cảnh dạy học theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện đang và sẽ diễn ra với yêu cầu ngày càng cao

Trang 5

Thực trạng của vấn đề

mà nhóm đang quan tâm

Trang 6

Bộ GD&ĐT dự kiến triển khai Chương trình

GDPT mới Theo đó, các nhà trường được

phép (và được yêu cầu) xây dựng, phát

triển KHGD riêng cho trường mình một

cách linh hoạt, mềm dẻo, phù hợp với địa

phương, bảo đảm MT và chất lượng GD

Thực trạng của vấn đề mà nhóm đang quan tâm

Trang 7

Ở thời điểm hiện tại, các trường phổ thông đang thực hiện nhiệm vụ điều chỉnh chương trình dạy - học để phù hợp với thực tiễn, song vẫn bảo đảm MT và CLGD (xây dựng kế hoạch dạy học).

Để điều chỉnh được CTr, ND môn học, người

GV phải đánh giá được CTr, ND môn học cần điều chỉnh

Trang 8

Đánh giá và điều chỉnh, cải tiến CTr môn học là một kỹ năng mới mà mỗi người GV phổ thông cần phải có và phải rèn luyện nhằm:

+ Đánh giá, điều chỉnh CTr, ND SGK hiện tại phù hợp với xu thế phát triển của thời đại;

+ Giúp người học hình thành phẩm chất, năng lực;

+ Chuẩn bị kỹ năng cho việc đánh giá, phát triển CTr môn học khi được Bộ GD&ĐT yêu cầu

Trang 9

Nội dung thực hiện đổi mới, sáng tạo của nhóm trong năm học

2016 – 2017:

“Rèn luyện kỹ năng đánh giá, điều

chỉnh chương trình môn học”

để trao đổi, chia sẻ và giúp đỡ nhau

cùng tiến bộ trong chuyên môn.

Trang 10

Điểm mạnh của các thành viên trong nhóm

về vấn đề đang quan tâm:

- 01 thành viên được học tập và tiếp cận ban

đầu về kỹ năng, phương pháp đánh giá, điều chỉnh CTr môn học

Trang 11

Điểm hạn chế:

Các thành viên của nhóm (trừ Nhóm

trưởng) chưa biết kỹ năng, phương pháp

đánh giá, điều chỉnh CTr môn học; chưa

từng tiếp cận các tài liệu liên quan

Trang 12

1 Xây dựng, thống nhất MT, KH h/đ của nhóm.

2 Chia sẻ, nghiên cứu tài liệu về ĐG, phát triển

CTr môn học

3 Tập huấn, trao đổi, thảo luận để chia sẻ kiến

thức, kinh nghiệm về việc đánh giá, điều chỉnh CTr môn học

4 Thực hiện các bài tập rèn luyện kỹ năng đánh

giá, điều chỉnh CTr môn học từ dễ đến khó

CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH

Trang 13

CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH

5 Sơ kết, đánh giá kết quả bước đầu

của nhóm trong năm học 2016 - 2017 để rút ra những kinh nghiệm cho hoạt động của nhóm trong năm học tiếp theo

Trang 14

- Tháng 11/2016:

Họp nhóm, thống nhất mục tiêu, kế hoạch hoạt động của nhóm; phát, nhận tài liệu liên quan và dự kiến chương trình, nội dung tập huấn.

TIẾN TRÌNH, THỜI GIAN TIẾN HÀNH

Trang 15

- Tháng 11 - 12/2016:

+ Các thành viên nghiên cứu trước tài liệu

+ Họp nhóm, nhóm trưởng tổ chức tập huấn các thành viên của nhóm về các bước, nội dung, phương pháp, đánh giá, điều chỉnh Ctr, ND môn học

+ Giao và hướng dẫn các bài tập nhỏ

+ Các thành viên tiếp tục tự nghiên cứu tài liệu và thực hiện các bài tập nhỏ được giao để luyện tập

Trang 16

- Tháng 1 - 2/2017:

+ Họp nhóm, đánh giá kết quả thực hiện các bài

luyện tập nhỏ; nghe phản hồi, thảo luận và rút kinh nghiệm giữa các thành viên

+ Giao và hướng dẫn bài tập thực hành “Đánh giá,

điều chỉnh CTr môn học trong một học kỳ”.

+ Các thành viên tiếp tục nghiên cứu tài liệu và thực hiện bài tập thực hành

Trang 17

- Tháng 3 - 4/2017:

+ Họp nhóm, b/c và đánh giá kết quả thực hiện bài

thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học trong một học kỳ”; nghe phản hồi, thảo luận và góp

ý RKN cho bài thực hành giữa các thành viên và các giáo viên bộ môn khác (Nhóm mời tham gia thêm để nghe và phản biện)

+ Giao và HD bài tập thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học trong một năm học”.

+ Các thành viên tiếp tục nghiên cứu tài liệu và thực hiện bài tập thực hành

Trang 18

- Cuối tháng 4/2017:

+ Họp nhóm, BC và đánh giá kết quả thực hiện bài

thực hành “Đánh giá, điều chỉnh CTr môn học trong một năm học”; nghe phản hồi, thảo luận và

góp ý RKN cho bài thực hành giữa các thành viên

và các giáo viên bộ môn khác (Nhóm mời tham gia thêm để nghe và phản biện)

+ Sơ kết, đánh giá kết quả hoạt động của nhóm trong nh 2016-2017 và dự kiến phương hướng hoạt động của nhóm trong năm học 2017 - 2018

Trang 19

Các thành viên của nhóm:

1 Hiểu và nêu được vai trò của việc pt CTr

GD, CTr môn học đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh hiện tại của quốc tế và trong nước

2 Liệt kê được các bước và tiêu chí đánh

giá, điều chỉnh một chương trình môn học

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 20

3 Vận dụng được các bước và tiêu chí

đánh giá, điều chỉnh CTr môn học để đánh giá, điều chỉnh CTr môn học mà GV đang dạy trong cả năm học

4 Xây dựng được mục tiêu chi tiết cho từng bài học, kế hoạch dạy học cho cả năm học và các hình thức kiểm tra, đánh giá

KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trang 21

Thuận lợi:

-Bộ và Sở GD&ĐT tạo hành lang pháp lý cho NT, GV.

-Lãnh đạo NT động viên, khuyến khích nhóm phát triển, sáng tạo những kỹ năng nghề nghiệp mới; tạo điều kiện về CSVC để nhóm hoạt động

-Nhóm trưởng là PHT, Chủ tịch CĐCS nên có kinh nghiệm t/c hoạt động cho nhóm, vận động các thành viên tham gia nhiệt tình hơn.

THUẬN LỢI KHÓ KHĂN TRONG QUÁ TRÌNH TỔ

CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA NHÓM

Trang 22

Trang 23

- Không có kinh phí chi cho hoạt động của nhóm.

- Không có chuyên gia hoặc người có kinh nghiệm phản biện, thẩm định sản phẩm cho nhóm.

Trang 24

Ví dụ về sản phẩm của nhóm chưa được chuyên gia hoặc nhà giáo có kinh nghiệm trong lĩnh vực phát triển chương trình thẩm định.

Nếu có thể, mong được các chuyên gia và các nhà giáo có kinh nghiệm chia sẻ, đánh giá, phản hồi để nhóm chúng tôi làm tốt hơn.

ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ PHỔ BIẾN, NHÂN RỘNG KẾT QUẢ

Trang 25

Trong năm học 2017-2018,

-Tiếp tục trau dồi kỹ năng đánh giá, điều chỉnh chương trình môn học trong các thành viên của nhóm.

-Tuyên truyền, thu hút, kết nạp thêm các thành viên khác vào nhóm nhằm mở rộng đối tượng tìm hiểu, học tập kỹ năng mới.

Trang 26

- Các thành viên nhóm, nhất là các TTCM, TPCM

có thể tập huấn, hướng dẫn cho các GV khác trong tổ CM của mình phương pháp đánh giá, điều chỉnh CTr để các GV đang giảng dạy tại trường THPT Đông Triều đều có kỹ năng đánh giá, điều chỉnh CTr môn học mà bản thân đang dạy, đặc biệt là thành thạo trong việc xây dựng KHDH nhằm không ngừng nâng cao CLGD./

Định dạng
Số trang	26
Dung lượng	172 KB