BÀI GIẢNG CÁC CHIẾN LƯỢC HÀNH ĐỘNG ĐẢM BẢO SHCM MỚI THÀNH CÔNG

CÁC CHIẾN LƯỢC HÀNH ĐỘNG ĐẢM BẢO SHCM MỚI THÀNH CÔNG... MỤC TIÊU• Đề ra và thực thi các chiến lược hành động cần thiết, đảm bảo SHCM theo NCBH thành công.. • Báo cáo sản phẩm thực hành

CÁC CHIẾN LƯỢC HÀNH ĐỘNG

ĐẢM BẢO SHCM MỚI

THÀNH CÔNG

MỤC TIÊU

• Đề ra và thực thi các chiến lược hành động cần thiết, đảm bảo SHCM theo NCBH thành công

– Trách nhiệm của tổ trưởng chuyên môn (TTCM) – Trách nhiệm của giáo viên (GV).

– Trách nhiệm của Hiệu trưởng THPT

– Trách nhiệm của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo, Trường THPT.

• Báo cáo sản phẩm thực hành xây dựng kế

hoạch SHCM theo NCBH của các nhóm

CHIA SẺ TẤM NHÌN

Đổi mới SHCM

Hiệu trưởng

-TTCM Xây dựng VHNT

GV thay đổi, HS thay đổi, nhà trường thay đổi

CHIA SẺ TẦM NHÌN

• Tổ trưởng chuyên môn cần giúp GV nhận thấy

các vấn đề về giờ dạy qua các bằng chứng như

băng video, hình ảnh.

– Vô tình bỏ quên HS trong giờ học.

– Chỉ biết dạy, chưa quan tâm đến việc học của HS.

– Trách mắng HS, hoặc kết quả sai nhưng chưa tìm hiểu khó khăn của HS, chưa hỗ trợ HS.

• Mỗi GV đều hiểu rằng nếu HS không học được thì mọi việc làm của GV trong giờ đó đều vô nghĩa.

CHIA SẺ TẦM NHÌN

• Xây dựng kế hoạch SHCM / năm học

• Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho GV dạy minh họa

– Mục đích SHCM là để học hỏi.

– Người dự cần cảm ơn người dạy minh họa.

• Thay đổi thói quen quan sát khi dự giờ

CHIA SẺ TẦM NHÌN

• Quan hệ bình đẳng, lắng nghe tích cực

• Phá vỡ thói quen chia sẻ cũ tiêu cực như:

– Dễ chỉ ra thất bại của người khác.

– Đề xuất một cách dạy khác

– Không quan tâm việc học của HS

• Kiên định với SHCM mới theo NCBH

TTCM PHẢI LÀM GÌ?

• Lên kế hoạch SHCM hàng năm, điều chỉnh lịch SHCM phù hợp

• Điều hành và chủ trì các buổi SHCM

• Gương mẫu đi đầu thực hiện dạy minh họa

• Thuyết phục, động viên, khuyến khích các GV tham gia dạy minh họa

• Thực hiện nghiêm các yêu cầu của SHCM theo NCBH

CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ?

• GV là những chuyên gia của việc học tập

– GV cần cởi mở.

– Học hỏi

– Lắng nghe

• Ba yếu tố học hỏi

– Môn học

– Đồng nghiệp

– Học sinh

CÁC GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ?

• Ngừng PPDH có tình truyền thụ một chiều

• Vận dụng các PP &KTDH tích cực, cộng tác vào lớp học

• Sử dụng các thiết bị dạy học “thực tế”

• Tổ chức nhóm học tập hợp tác 2 nam và 2 nữ, phát huy ưu điểm, hạn chế nhược điểm về giới

• Giao nhiệm vụ học tập trong vùng phát triển gần (ZPD)

BỘ GD&ĐT, SỞ GD-ĐT, TRƯỜNG THPT PHẢI LÀM GÌ?

• Chính sách ảnh hưởng quyết định đến SHCM

• Thay đổi“Văn hóa dạy đúng hay sai”

• Xây dựng văn hóa học tập, chấp nhận sự khác biệt.Trung tâm là việc học của học sinh

• Đánh giá SHCM, biến SHCM theo NCBH

thành chính sách giáo dục

• Cải tiến đánh giá khi thi GV dạy giỏi, bổ sung tiêu chí học của HS Đánh giá năng lực quan sát bài dạy của GV giỏi

BÁO CÁO SẢN PHẨM

• Chọn 02 nhóm tiêu biếu báo cáo kế hoạch vận dụng NCBH để đổi mới SHCM ở đơn vị

• Thảo luận chung cả lớp về 02 báo cáo

• Góp ý của Báo cáo viên

KẾT LUẬN

• Để đổi mới SHCM thành công cần có sự chia

sẻ và đồng tâm, hiệp lực của Bộ GD&ĐT, Sở GD-ĐT, Trường THPT đến GV về:

– Tầm nhìn về phát triển nhà trường dựa trên trụ cột

là SHCM theo NCBH.

– Thực hiện tốt trách nhiệm quản lý, điều hành

SHCM của người TTCM.

– GV sẵn sàng thay đổi những thói quen SHCM, dạy học cũ, không ngừng cải tiến nội dung, PPDH.